1 Separata-El Proyecto de Investigacion

U N I V E R S I D A D N A C I O N A L D E L S A N TA
ESCUELA DE POSTGRADO
Maestra en Ciencias de la Educacin con mencin en Docencia e Investigacin
UNI VERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

TESIS I: EL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Dra. Romy Kelly mas Sandoval

Dr. Hern Morales Marchena
Mg. Mary Juana Alarcn Neira
Chimbote - PERU
2014
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INVESTIGACIN CIENTFICA
1. Definicin
Es un proceso metdico y sistemtico dirigido a la solucin de problemas o
preguntas cientficas, mediante la produccin de nuevos conocimientos, los
cuales constituyen la solucin o respuesta a tales interrogantes" (Arias, F
2004)
Actividad productora de nuevas ideas (Mario Bunge).
Proceso que mediante la aplicacin de mtodos cientficos, procura obtener
informacin relevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento (Garza Ario).
Actividad intelectual orientada hacia el logro de nuevos conocimientos de
manera metodolgica, sistemtica y comprobable (Consejo Nacional de
Investigacin del Per).
Es una estructura racional que integra, como elementos indispensables, a la
investigacin y a la ciencia.(Alejandro Caballero).
Para Kerlinger (1985: 7) La investigacin cientfica es una investigacin
sistemtica, controlada, emprica y critica, de proposiciones hipotticas sobre
supuestas relaciones que existen entre fenmenos naturales. El mtodo
cientfico es una de las caractersticas esenciales de la investigacin
cientfica.
Ander Egg () es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y critico,
que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes en cualquier
campo de conocimiento humano.
La investigacin es un proceso de indagacin, de producir conocimientos

mediante la recoleccin de informacin de nuestra realidad para poder dar
respuestas a los problemas que nos planteamos, esto permitir conocer explicar
los acontecimientos, hechos y fenmenos que ocurren en nuestro contexto y/o
realidad.
1. REQUISITOS BSICOS PARA QUE UNA INVESTIGACIN SEA CIENTFICA:
* El problema que pretende resolver sea nuevo para la ciencia.
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* Que plantee una propuesta nueva de solucin al problema nuevo no resuelto

(hiptesis).
* Utilice el mtodo cientfico.
2. FUNCIONES DE LA INVESTIGACIN
DESCRIPCIN:
Es una primera funcin la ms simple, puesto que sin ella no se puede
explicar ni menos predecir. La descripcin responde a la pregunta Cmo es objeto
de estudio?, informa sobre sus componentes y caractersticas.
EXPLICACIN:
Se preocupa por conocer la razn o motivo de un hecho, trata de demostrar
que lo aparentemente singular o natural, se adapta a principios definidos.
La explicacin sucede a descripcin, ya que nadie puede explicar aquello que
aun no ha sido descrito, para explicar un fenmeno se tiene que saber como es.
Responde a la pregunta Por qu es as el estudio?
PREDICCIN:
Se apoya en las explicaciones, donde es necesario conocer las variaciones o
cambios o tendencias. Toda prediccin es una estimacin o resultado esperado,
que se deduce o basa en un conjunto de supuestos y/o proposiciones
operacionales sustentados en un modelo. Responde a la pregunta Qu
suceder?, Cmo suceder?, Cmo resultar? Tambin es la estima con o
proyeccin para el futuro, basado en hechos ocurridos.
3. CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION
La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los
sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o
recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La
caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento de principios
generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o
respuestas en torno al problema que le ocupa.
Para ello debe:
Plantear cuidadosamente una metodologa
Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
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De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
4. CLASIFICACION DE LA INVESTIGACIN
POR LA NATURALEZA DE LOS DATOS:
* Cualitativa.- El investigador comienza su estudio impulsado por una
problemtica, con ella se acerca al campo a indagar (recolecta datos en un
ambiente).
El objetivo de su investigacin es la comprensin, descripcin, descubrimiento y
generacin de hiptesis.
La muestra a investigar es pequea y minuciosamente seleccionada
Se d mayor atencin a lo profundo de los resultados, riqueza interpretativa y no de
su generalizacin.
* Cuantitativa.- se centra en fenmenos observables, que pueden ser medidos, es

decir, posibles de ser cuantificados.
El anlisis dentro de esta metodologa responde a la modalidad deductiva, a travs

de la utilizacin de mtodos estadsticos.
El objetivo de este tipo de investigacin se centra en la confirmacin y

comprobacin de la hiptesis, siendo lo importante la generalizacin o
universalizacin de los resultados de la investigacin.
Diferencia entre el mtodo cualitativo y cuantitativo:

Los mtodos cualitativos pareceran Los mtodos cuantitativos son muy potentes
encontrar una de sus fuentes de en trminos de validez externa ya que con una
legitimacin primarias en el hecho de muestra representativa de la poblacin hacen
que permiten una comunicacin ms inferencia a dicha poblacin con una seguridad
horizontal entre el investigador y los y precisin definida. Por tanto, una limitacin de
sujetos investigados. Sin negar que los mtodos cualitativos es su dificultad de
algunos de los abordajes cualitativos generalizar. Por otro lado, algunos autores
como las entrevistas a profundidad y las afirman que los mtodos cuantitativos son
historias de vida permiten un dbiles en trminos de validez interna, casi
acercamiento ms natural a los sujetos. nunca se sabe si miden lo que quieren medir.
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POR EL PROPSITO O FINALIDADES PERSEGUIDAS:

Investigacin bsica o pura.- Recoge informacin de la realidad,
orientndola al descubrimiento de nuevas teoras o modificar las existentes,
as como en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin
contrastarlos con ningn aspecto prctico.
Investigacin aplicada.- Se caracteriza porque busca la aplicacin o
utilizacin de los conocimientos que se adquieren.
POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN:
Investigacin exploratoria.- Se realiza con el propsito de destacar los

aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los
procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior.
El objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado.
Investigacin descriptiva.- Nos permite describir como es y como se

manifiesta determinado fenmeno, se centra en responder a la pregunta
Como es.....?. Busca especificar propiedades, caractersticas y rasgos
importantes.
Investigacin correlacional.- Tiene como propsito medir el grado de

relacin que existe entre dos o ms variables.
Investigacin explicativa.- Van mas all de la descripcin de conceptos o

fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos, estn
dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales, es decir
a las preguntas Porque es as la realidad?. y Cuales son las causas?
POR EL NIVEL DE LA MANIPULACIN DE VARIABLES:
INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
Experimental porque consiste en aplicar un estmulo a un individuo o
grupo de individuos y analizar despus el efecto de ese estmulo en alguna (s)
variable (s) del comportamiento.
a) INVESTIGACIN EXPERIMENTAL PURA
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Tiene las siguientes propiedades:

Manipulacin intencional de una o mas variables independientes
Asignacin aleatoria de los tratamientos o estmulos a las unidades
Grupo control o testigo para comparar.
La investigacin pura puede abarcar una o ms variables independientes y

dependientes. As mismo pueden utilizar pre pruebas y post pruebas para
analizar la evolucin de los grupos antes y despus del tratamiento.
b)INVESTIGACIN CUASI EXPERIMENTAL

Los sujetos no son asignados al alzar a los grupos ni emparejados.
Los grupos ya estn formados antes del experimento se trabaja con grupos
intactos.
Existen casi tantos diseos cuasi experimentales como los experimentales,
la interpretacin es similar, las comparaciones y los anlisis estadsticos son los
mismos, siendo la nica diferencia de designacin.
c) INVESTIGACIN PRE EXPERIMENTALES

Son aquellos en los que no se puede controlar muchos factores extraos
posibles en el estudio de investigacin, en este tipo de investigacin segn el
diseo tenemos el estudio, y el diseo con pre y post prueba.
INVESTIGACIN NO EXPERIMENTAL
En esta investigacin, el investigador hace acopio de datos sin introducir
manipulaciones y cambios, se hacen observaciones en mediciones acerca de
estados circunstancias, conductas o caractersticas existentes.
Las investigaciones descriptivas pueden ser:
a. Investigacin Exploratoria, Tiene como objetivo facilitar una mayor

profundizacin y comprensin de un problema que enfrenta el investigador. Es
til cuando no se cuenta con el conocimiento suficiente acerca del problema, y
permite establecer prioridades acerca de investigaciones posteriores.
b. Investigacin Descriptiva
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Tiene como objetivo

Describir las caractersticas mas importantes de los grupos en estudio.
Estimar el porcentaje de sujetos que muestran cierto comportamiento en una
poblacin especfica.
Determinar el grado de asociacin de dos o mas variables.
Una investigacin descriptiva requiere una especificacin clara de: Quin, Qu,
Cundo, Dnde, Porque y Cmo
c. Investigacin Transversal
Recolectan informacin en un solo momento, en un tiempo nico, su
propsito es describir variables y analizar su incidencia e interrelaciones en un
momento dado (haciendo un corte en el tiempo)
d. Investigacin Longitudinal
Analiza los cambios a travs del tiempo en determinadas variables o las
relaciones entre estas (5 a 10 aos). Aqu el tiempo es importante
Hernndez, Fernndez y Baptista (2003)
PROYECTO DE INVESTIGACIN
1. Definicin:
El trmino proyecto se deriva de los verbos latinos Proicere y
Proiectare que significan arrojar algo hacia adelante. Entonces proyecto significa
el pensamiento o el designio de hacer algo; la disposicin que se hace de algo,
anotando todos los elementos que deben concurrir para su logro; la planeacin y
organizacin previa de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar
algo. Podra definirse a un proyecto como el conjunto de actividades coordinadas
e interrelacionadas que buscan cumplir con un cierto objetivo especfico. Este
generalmente debe ser alcanzado en un periodo de tiempo previamente definido
y respetando un presupuesto. En el lenguaje cotidiano, la palabra proyecto
tambin puede ser utilizada como sinnimo de plan, programa e idea.
En las definiciones del trmino proyecto, por muy diversas que ellas
sean, concurren los siguientes elementos estructurales bsicos:
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1. El proyecto es el planeamiento de algo.

2. En el proyecto se indican y justifican los conjuntos de acciones
necesarias para alcanzar un objetivo especfico determinado. (Tamayo, 2000)
Un proyecto podra describirse como el planeamiento de algo, en el

cual se indican y justifican los conjuntos de acciones necesarias para alcanzar un
objetivo determinado. Dentro de determinados parmetros de concepcin, tiempo
y recursos.
De acuerdo con Zavala (2007), el proyecto de investigacin cientfica se

define como el instrumento terico que gua con eficiencia la investigacin. Ayuda
a eludir riesgos innecesarios y no conduce a afrontar con eficiencia las tareas
fundamentales de la investigacin en funcin de los objetivos definidos. No hay
investigacin cientfica rigurosa, sin proyecto de investigacin riguroso. El
proyecto de investigacin cientfica est constituido por un conjunto de
procedimientos lgicamente relacionados y a travs de los cuales se logra la
adquisicin de conocimientos.
Snchez y Reyes (2006), definen en trminos operativos al proyecto

como un conjunto de etapas y actividades anticipadas a travs de un plan o
programa definidos. Proyectar significa, prever cada etapa y cada actividad que
suceder en el futuro prximo al iniciarse la ejecucin del proceso.
Fundamentalmente se prevn las acciones, considerando los costos y los
tiempos que se invertirn al ejecutarse cada actividad.
2. FUENTES PARA GENERAR IDEAS DE INVESTIGACIN

Segn Hernndez Sampieri (1992; 2) nos hace mencin de una variedad de
fuentes; siendo stas:
- Experiencias individuales (que uno adquiere al estar su contacto el entorno que
nos circunda. Se aprende de las vivencias, del quehacer diario, de las amistades
entre otros)
- Materiales escritos (pudiendo ser las revistas, los artculos, tesis, monografas,
libros virtuales entre otros)
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- Teoras existentes, productos de diferentes investigaciones que se realizan

continuamente, como forma de explicar la realidad.
Tengamos en cuenta que entre fuentes van a permitir formarse en nosotros
ideas tentativas de lo que nos puede interesar en un momento dado, las mismas que
estarn sujetas a ser modificadas y/o ampliadas cuando se tengan mayor contacto
con la informacin o revisin de los documentos relacionados a las ideas.
3. EL PROBLEMA CIENTFICO
Problema designa una dificultad que no puede ser resuelta de forma automtica
sino que requiere de un grupo de acciones encaminadas hacia ese fin.
Se considera que hay un problema cuando: lo que DEBERIA SER difiere de lo que
ES .
El debera ser, es el marco referencial, el patrn comparativo, el ideal, el modelo.
Lo que es, es la realidad, es la prctica.
CRITERIOS PARA LA FORMULACION DE UN PROBLEMA CIENTIFICO

Kerlinger identifico tres criterios:
* Debe referirse a relaciones entre variables de una realidad (en los estudios
cualitativos esto no es un requisito).
* Debe ser formulada en forma clara e inequvoca, de preferencia en forma
interrogativa.
Ejemplo: Qu efecto .............?
Debe ser susceptible de verificacin emprica.
CRITERIOS PARA LA SELECCION DE UN PROBLEMA
* Buscar un problema de investigacin que resulte de real inters para el tesista.

* Escoger una temtica conocida.
* Buscar reas de trabajo en las que pueda contarse con una ayuda efectiva
* Seleccionar un tema concreto y accesible
A. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Es la descripcin de la realidad problemtica, comprendida en dos aspectos :
la problemtica general o contexto en el cual se desarrolla el fenmeno a investigar
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y la presentacin de los problemas especficos que son motivos del trabajo de

investigacin.
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba
emprica(enfoque cuantitativo) o recoleccin de datos(enfoque cualitativo
Formulacin del problema

Problema caracterizada como una limitacin terica y/o practica frente a una
situacin dada, fenmeno, proceso, propiedades, hechos entre otros.
M. BUNGE los designa como una dificultad que no puede resolverse

automticamente, sino que requiere una investigacin conceptual o emprica
Es una pregunta acerca de un hecho o regin del fenmeno de la realidad cuya

respuesta (o solucin) no esta contenida en el caudal de conocimientos existentes
hasta el momento.
Para poder formular el problema de investigacin es necesario tener en cuenta :

Reducir el problema a trminos que puedan ser abordados en un solo estudio
luego se procede a las fases de la investigacin
Definir el problema es declarar en forma clara y precisa los diversos elementos
del problema, de tal manera que queden bien precisados al igual que sus
relaciones mutuas.
Al formular el problema se hace la presentacin oracional del mismo
Expresar en relacin entre dos o ms variables
Enunciado del Problema

Debe ser en forma clara y sin ambigedades en forma de pregunta: Qu
efectos?; en qu condiciones? Cul es la probabilidad?, cul es la
incidencia?, Cmo influye ?, En qu medida?
B. JUSTIFICACION
Se debe precisar la trascendencia que tiene el estudio del problema materia de
investigacin, y para quien o quienes es conveniente dicho estudio, con miras a
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obtener las alternativas necesarias para la solucin es decir, un problema se

estudia no para salir de la simple curiosidad sino para ayudar a resolverlo.
En esta parte se debe resolver la siguiente pregunta:
Por qu vamos a desarrollar un Proyecto de investigacin?
La importancia del estudio de un problema dado, puede tener una repercusin,

nacional, regional o local, dependiendo esto de su naturaleza y complejidad.
C. ANTECEDENTES
Conjunto de conocimientos y experiencias previas relacionadas con el problema de
estudio.
En esta seccin de enuncian los trabajos realizados con anterioridad pueden
ser tesis, monografas, artculos que tienen relacin con el tema que se esta
trabajando, se enuncia los nombres de autores, el titulo ao, y las principales
conclusiones a las que arribo el investigador.
Por lo que el investigador debe efectuar una revisin de los estudios
relacionados con el tema, en las instituciones que tienen la misma carrera a fin.
Se debe organizar de una manera ordenada y lgica, de acuerdo a un orden

cronolgico o al orden de importancia con respecto al problema especfico que se
esta investigando.
Se sugiere revisar antecedentes internacionales, nacionales y locales.
D. OBJETIVOS
Es lo que se pretende la investigacin, especifican los resultados que trata
de ordenar la investigacin. Se sugiere es su formulacin:
a. Determinar en forma clara y precisa los fines que se consideran posibles de
alcanzar con el proyecto de una investigacin.
b. Deben ser medibles y observables
c. Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema de investigacin
d. Deben seguir un orden metodolgico
e. Deben formularse con verbos en infinito a inicio del prrafo.
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TIPOS DE OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Precisa los fines que se consideran posibles de alcanzar con el proyecto de
Investigacin planteado. Explica el propsito global de la investigacin
Tener en cuanta que en la formulacin de los objetivos se debe transmitir lo que
intenta el investigador obtener como resultado
OBJETIVOS ESPECFICOS
Son enunciados que resultan de descargar los propsitos generales de
la investigacin y que precisan, en trminos conductuales, logros intermedios.
Los objetivos especficos deben articularse de tal manera que, cuando menos
uno de ellos, asegure el logro de cada elemento estructural del objetivo general
que los genera.
E. HIPTESIS
Son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms
variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados, sujetas a
comprobacin emprica. Las hiptesis determinan el tipo de estudio a seguir y el
diseo de investigacin para su comprobacin
La hiptesis surge de las interrogaciones de la investigacin y de los objetivos.
Es un enunciado proposicional que plantea una nueva solucin creativa,

innovadora, a un problema nuevo; mediante el cruce de variables o factores, con
poder explicativo o predictivo.
La hiptesis es, acadmicamente, la esencia de una tesis; lo fundamental de lo que
propone un investigador.
"La hiptesis es una afirmacin tentativa, ms que definitiva. Debe ser formulada
de tal manera que pueda ser potencialmente aceptada o rechazada por medio de
los hallazgos. La teora sirve de base a la hiptesis y a su vez es modificada por
sta. La hiptesis requiere de la investigacin, para la comprobacin de los
postulados que contiene".
REQUISITOS DE UNA HIPTESIS

- Debe ser especfica, o sea univoca
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- Debe ser internamente, lgicamente consistente

- Debe ser semnticamente apropiado y correcto
- Debe tener base cientfica y ser consecuente con ella.
- Debe ser susceptible de contrastacin emprica
TIPOS DE HIPTESIS
a. Hiptesis de Investigacin; llamadas tambin hiptesis de trabajo.
b. Hiptesis estadsticas; Son la transformacin de las hiptesis de
investigacin en smbolos estadsticos, se trabaja con dos tipos:
Hiptesis nula, en algn sentido niega la hiptesis de investigacin: Ho
Es una proposicin que establece la relacin entre variables y que niega la
hiptesis de investigacin.
Ejemplo: Los jvenes no le atribuyen ms importancia al atractivo fsico en sus
relaciones heterosexuales que las jvenes.
Hiptesis alternativa, sirve de comparacin: Ha
Son posibilidades alternas ante las hiptesis de investigacin y la hiptesis nula.
Ejemplo: Los jvenes le atribuyen menos importancia al atractivo fsico en sus
c. Hiptesis descriptivas, se utilizan a veces en estudios descriptivos.
Ejemplo: Durante este ao los presupuestos de publicidad se incrementaran
entre 50 y 60 por ciento.
d. Hiptesis correlacinales, especifican la asociacin entre 2 o ms variables y
en algunos casos como esta dndose esa asociacin.
Ejemplo: A mayor cultura fiscal, habr mayor recaudacin de impuestos.
La inteligencia esta relacionada con la memoria
e. Hiptesis de la diferencia entre grupos, su finalidad es comparar grupos.
Ejemplo: Los jvenes le atribuyen ms importancia al atractivo fsico en sus
f. Hiptesis causales, afirma una relacin entre 2 o mas variables, adems
establecen relaciones de causa efecto.
Ejemplo: La desintegracin familiar de los padres provoca baja autoestima en
los hijos.
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F. MARCO TEORICO
La base terica del problema o marco terico ubica el problema en un contexto
cientfico terico ms amplio para explicar sus relaciones con las variables en
juego y con las hiptesis planteadas.
Todo estudio de investigacin debe tener bases y sustentos tericos racionales,

teoras, directamente relacionadas, leyes, principios, estudios de investigacin
anteriores, conceptos o trminos bsicos.
Es la exposicin ordenada, se bebe determinar los grandes componentes del marco

terico, luego identificar sus aportes y las divisiones de cada una de ellas.
Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas, relacionados con un tipo

especifico de problema, que poseen o han sido acumulados y sistematizados por
todos los investigadores, cientficos y estudiosos de la humanidad y que se
encuentran registrados en libros, publicaciones especializadas, informes de
investigaciones o eventos cientficos, redes informticas, etc.
OTROS POSIBLES COMPONENTES DEL MARCO REFERENCIAL:
- Las normas(o marco normativo, que, en la realidad materia de estudio, se deben

cumplir).
- El mercado
- El entorno local, regional o nacional
- El contexto internacional
- Experiencias exitosas
- Errores que no deben cometerse, otros.
LOS PLANTEAMIENTOS TERICOS INTERVIENEN:

- Como elemento orientador, porque reduce el mbito de los hechos a estudiar.
- Como ayuda para clasificar y conceptuar, porque ofrece una estructura de
conceptos que guarda relacin con los procesos y objetos principales que se han
de estudiar.
- Como ayuda para resumir, porque permite sintetizar en forma concisa lo que ya
se sabe acerca de lo que es objeto de estudio.
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- Como ayuda para predecir hechos, porque establece una uniformidad general
ms all de las observaciones inmediatas.
- Como ayuda para identificar vacos en nuestros conocimientos.
G. METODOLOGA DE ESTUDIO
Es el conjunto de procedimientos ordenados sistemticamente que rigen al

investigar para llegar al objetivo propuesto, es decir el camino que se sigue para
alcanzar el fin propuesto, debindose indicar lo que se va a utilizar de acuerdo con el
problema y objetivos del estudio de investigacin. Responde a la pregunta: Cmo
alcanzar los objetivos del proyecto de Investigacin?
TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN

Es la identificacin del estudio realizado de acuerdo a la naturaleza y los
propsitos de investigacin.
El diseo es le plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de
la investigacin y verificar las hiptesis planeadas
TIPOS DE DISEOS DE INVESTIGACIN

a. DISEO EXPERIMENTAL, un experimento consiste en aplicar un estimulo a
un individuo o grupo de individuos y analizar despus el efecto de este estmulo en
alguna (s) variable (s) del comportamiento de estos.
Diseo con Post prueba nicamente y grupo control
Ge x O1
Gc O2
Al empezar se aplica el experimento X al grupo experimental Ge
La Post prueba se aplica simultneamente a ambos grupos para evaluar si hubo o no
efecto de la manipulacin.
Diseo con pre y Post prueba y grupo control
Ge O1 x O2
Gc O3 O4
Los sujetos son asignados al azar a los grupos.
La pre prueba sirve para medir los conocimientos previos de ambos grupos O1 y O3
La post prueba se aplica para ver la ganancia de los grupos O2 y O4
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Puede aplicarse a ms de dos grupos.
Diseo con Post prueba nicamente y grupo control

G1 O1 O12 O13
G2 x O21 O22 O23
G3 x O31 O32 O33
Analiza efectos en el mediano y lago plazo, obtiene varias observaciones sobre una
variable a travs del tiempo y puede aplicarse a dos o ms grupos.
b. DISEOS CUASI EXPERIMENTALES

Los sujetos no son asignados al azar a los grupos ni emparejados.
Los grupos ya estn formados antes del experimento se trabaja con grupos intactos.
Existen casi tantos diseos cuasi experimentales como los experimentales, la
interpretacin es similar, las comparaciones y los anlisis estadsticos son los
mismos, siendo la nica diferencia la designacin al azar.
c. DISEOS PRE EXPERIMENTALES,

Estudio de casos, es un estudio con un grupo nico de unidades
G xO
Consiste en administrar un estmulo o tratamiento a una grupo y despus tomar
mediciones de una variable para evaluar el efecto, no se pueden hacer
comparaciones, pero puede ser til para generar ideas y explorar posibilidades que
merecen ser estudiadas.
Diseo con Pre y post con un solo grupo

G O1 x O2
POBLACIN Y MUESTRA
POBLACIN
Conjunto de personas, elementos y casos que representan determinadas
caractersticas o especificaciones susceptibles de ser estudiados. Una poblacin
debe ser claramente delimitada de acuerdo a sus caractersticas, lugar y tiempo.
MUESTRA
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Es una parte de la poblacin (un grupo) cuyas propiedades y resultados van a ser
generalizados a la poblacin. Una muestra debe ser
Representativa; si todos los elementos de la poblacin tienen la misma
posibilidad de pertenecer a la muestra seleccin aleatoria.
Adecuada; el nmero de elementos de la muestra es el necesario (ptimo) para
arribar a conclusiones estimar el tamao muestral.
VARIABLES
Son caractersticas, propiedades o atributos de una persona u objeto,
hecho o fenmeno que cambian o varan dentro de la poblacin en estudio.
Caracterstica, aspecto, propiedad o cualidad de la realidad que es susceptible de

asumir diferentes valores.
La operacionalizacin de una variable especifica que procedimientos u operaciones

deben realizarse para medir una variable(enfoque cuantitativo) o recolectar
datos(enfoque cualitativo).
Ejemplo: Aprendizaje, actividad social de construccin y reconstruccin del

conocimiento.
TIPOS DE VARIABLES:
Variables cualitatvas. Son aqullas que se refieren a cualidades o atributos
no medibles en nmeros. Por ejemplo, organizacin, personal y funciones.
Variables cuantitativas. Son las susceptibles de medirse en trminos
numricos. Se subdividen en:
Cuantitativas continuas. Pueden asumir cualquier valor. Por ejemplo: peso,
edad y talla.
Cuantitativas discretas. Asumen slo valores enteros. Por ejemplo, nmero de
hijos.
VARIABLE INDEPENDIENTE O CAUSALES, son los que influyen en las
variables dependientes segn la manipulacin del investigador.
Expresan las causas del fenmeno. Por ejemplo, organizacin deficiente.
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VARIABLES DEPENDIENTES DE EFECTO O RESULTADO, son las que

dependen o son causadas por las variables independientes. Tambin se
denominan variables de inters, de criterios o principales en estudio.
Expresan las consecuencias del fenmeno. Por ejemplo, calidad de la
enseanza.
VARIABLES INTERVINIENTES, Son las que participan en el estudio en forma
de: sexo, estado socioeconmico, edad, peso, estado nutricional, estado civil,
talla, etc.
MTODOS DE RECOLECCIN DE DATOS
Encuestas: La informacin se recoge por muestras, por lo que no se

aplica a la poblacin total.
Censos: La informacin se recoge en forma general a toda la poblacin.
Registros: La informacin es continua. Se recoge a medida que se va
produciendo.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Es todo aquello que sirve para recolectar la informacin requerida por el
estudio. En algunos casos son relacionados de los ya existentes (Test
estandarizados) o ser elaborados o construidos por el investigador.
Debe especificarse y describirse brevemente los instrumentos que se usaron para
recolectar la informacin que se requerir.
Si se empelan pruebas psicolgicas (test), seben proporcionarse documentacin
sobre su validez y confiabilidad si es que existe.
Cuando se construyen los instrumentos, se debe partir de un desagrado
operacional del constructo a medir el cual servir de base o matriz para la
formulacin de los tems. De esta manera se asegura la validez del constructo y
de contenido.
SELECCIN DE LA TCNICA
Para comprobar o refutar las hiptesis es necesario elegir por lo menos dos o tres
tcnicas de investigacin. Es importante hacer las siguientes consideraciones:
La tcnica ser acorde al tipo de hiptesis que se desea comprobar.
Disear los instrumentos segn la tcnica elegida.
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Probar los instrumentos.

Determinar la muestra.
TCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIN
Existen cuatro tcnicas importantes para obtener una informacin:

Observacin, interrogacin, anlisis y test. El tipo de informacin necesaria, la
cantidad de tiempo disponible y la cantidad de informacin precisa son importantes al
decir que tcnicas usar. Una vez que se ha optado por una tcnica se puede elegir el
instrumento concreto.
Una tcnica de recogida de informacin es un mtodo de obtener informacin.
Un instrumento de recogida de informacin, es el aparato concreto que se va usar.
OBSERVACIN
Es el proceso de mirar y escuchar, la observacin permite obtener informacin
sobre las capacidades cognoscitivas, efectivas y psicomotora.
El tipo de informacin que se puede obtener bajo esta tcnica es:
Opiniones, percepciones
Juicios Subjetivos
Afectiva (actitudes especiales)
Percepciones sociales
En cuanto a la Objetividad, son menos objetivas, est sujeto a parcialidades y error.

El costo es barato, pero puede consumir mucho tiempo en recoger informacin
Instrumentos: Registro anecdotario, lista de control, escalas de evaluacin, gua de
observacin.
INTERROGACIN
Interrogar es preguntar, hay mucha informacin que se obtiene mejor
preguntando.
El tipo de informacin que se puede obtener son:
Realizaciones o producto final de alguna realizacin.
Efectiva (reacciones emocionales)
Interaccin social, capacidad psicomotora
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Comportamiento tpico.
En cuanto a la objetividad, es subjetivo pero puede ser objetivo si se cuida la

construccin y el uso del instrumento.
El costo es barato, pero consume mucho tiempo en recoger informacin
Instrumentos: el cuestionario, las entrevistas, pruebas sociomtricas, tcnicas
proyectivas.
ANLISIS
Es el proceso de dividir algo en sus componentes romperlo para averiguar de que
esta hecho
El tipo de Informacin que se puede obtener son:
Resultados de aprendizaje durante el proceso (objetivos intermedios)
Capacidades cognoscitivas y psicomotoras.
Algunos resultados Afectivos.
En cuanto a la Objetividad. Es Objetivo pero no estable a lo largo del tiempo.

El costo es bastante barato, la preparacin es algo larga pero crucial.
Instrumentos: tareas de adquisicin, tareas de Repaso, tareas de Transferencia
TEST
Los test se caracterizan por:
Una situacin comn a la que todos los sujetos responden
Un conjunto de instrucciones comn que gobierna todas las respuestas.
Un conjunto de reglas comn para puntuar las respuestas.
Una descripcin numrica de cada realizacin de un sujeto.
El tipo de informacin que se puede obtener:

Actividades y logros
Objetivos ltimos
Resultados cognoscitivos
Comportamiento mximo.
En cuanto a la Objetividad, es muy objetivo y fiable
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El costo es muy caro pero se obtiene ms informacin en menos tiempo.

Instrumentos: Test elaborados por el profesor, Test estandarizados
INSTRUMENTOS PARA OBTENER INFORMACIN
LISTA DE COTEJO
Se utiliza para investigar comportamientos especficos, para ver si lo que se est
buscando est ah. Al usar una lista se decide que ciertas conductas o ciertas
caractersticas son importantes, se anotan en una lista y luego se marca una que se
encuentre.
El mayor valor de una lista es que es una tcnica fcil objetiva para utilizar al evaluar
realizaciones que se pueden dividir fcilmente en pasos especficos. Se puede hacer
una modificacin de la lista indicando en ella el orden en que se dieron los pasos.
Esta modificacin permite hacer una comprobacin de la secuencia de
comportamientos u operaciones.
REGISTRO ANECDOTARIO
Son anotaciones de incidentes especficos en la conducta de los estudiantes, los que
se van anotando conforme ocurren.
Deben contener una descripcin objetiva de lo que ocurri, cuado y cmo
Generalmente se anotan los incidentes ocurridos anotando la fecha y las personas
involucradas en dicho evento.
Sirve para poder hacer una evaluacin de seguimiento a los alumnos sobre personas
involucradas en dicho evento.
EL CUESTIONARIO
Es simplemente una lista de preguntas para ser ledas y contestadas, est diseada
en primer lugar para obtener informacin sobre las opiniones y actitudes de las
personas, pero tambin sobre lo que hicieron en una situacin concreta.
Una desventaja de los cuestionarios que es difcil de controlar es el hecho de que las
personas a menudo los trata con ligereza y no los responden cuidadosamente y
honestamente, muchas veces respondern tratando de quedar bien, este es un
problema comn a todos los instrumentos de interrogacin.
Requisitos de un Cuestionario
21
Validez.- El cuestionario deber captar significativamente y con exactitud aquello que

es objeto de la investigacin que deseamos conocer, esto tiene que ver con la
estrecha vinculacin entre el problema de investigacin y las preguntas del
cuestionario.
Confiabilidad.- Define la capacidad que el instrumento tiene para lograr resultados

semejantes, cuando se aplica el cuestionario en repetidas ocasiones a los mismos
sujetos, o a poblaciones similares.
Tipos de Cuestionarios
Estructurado.- Presenta un conjunto de preguntas, donde sus respuestas son de
opcin limitada, asegurando de esta manera que todos respondan usando las
mismas categoras
No estructurado.- Presenta un conjunto de preguntas abiertas y muy generales,
donde sus respuestas son postcodificadas para efectuar la comparacin de los
resultados.
Partes de un Cuestionario
Encabezado.- Es el nombre de la empresa, institucin o persona que investiga.
Titulo.-Debe expresar en forma inmediata la temtica, facilitando la exposicin
de los motivos de la encuesta.
Datos de control.- En l se anotan los datos que permiten el control de los
cuestionarios, es decir lugar, fecha y hora de aplicacin.
Presentacin.- En un prrafo breve se introduce al encuestado en el mbito de
la investigacin y se aborda el tema y su importancia.
Instrucciones:
Generales.- Se explican los aspectos bsicos para contestar y comprender lo
que se espera del encuestado; son indicaciones sencillas y claras.
Especificas.- Son aclaraciones o especificaciones de alguna pregunta en
especial, sobre todo si se aparta de las instrucciones generales
Solicitud de cooperacin.- En una o dos frases se solicita la participacin del
encuestado para responder al cuestionario
Preguntas.- Esta parte esta conformada por la totalidad de preguntas que
responder el participante se clasifican de acuerdo por:
22
El grado de libertad de las respuestas.-

- Abiertas.- Dan completa libertad al encuestado para que conteste.
- Cerradas.- Limitan las posibilidades de respuesta, a su vez pueden ser:
. Dicotmicas.- cuando limitan la respuesta del encuestado a dos opciones.
. Politmicas.- Ofrecen ms de dos opciones de respuesta.
. Mixtas.- Son las que resultan de la combinacin de preguntas abiertas y
cerradas, es decir limitan la posibilidad de respuesta y solicitan una
argumentacin o aclaracin.
Por su funcin.
De filtro.- Permiten conocer si el encuestado conoce o no, acerca del tema
sobre la que se requiere recoger informacin. En caso contrario hace un salto
a otra pregunta.
De control.- Comprueba la consistencia de las respuestas cambiando la forma
de expresin sobre un contenido ya preguntado.
De contenido.- Son aquellas relacionadas con los indicadores que se manejan
en la investigacin
Cierre.- Esta accin se realiza con dos elementos. Las preguntas finales y una
frase breve despus de estas para agradecer la colaboracin del encuestado.
LA ENTREVISTA
Es un instrumento de recogida de informacin muy popular. La entrevista de radio y

televisin al hombre de la calle se han ido extendiendo en los ltimos aos, se lleva a
cabo diariamente con el fin de obtener informacin sobre temas polticos, productos
comerciales, acontecimientos y programas de televisin.
Es una tcnica de interrogacin, los pasos son similares a la interrogacin.
Las entrevistas ya sean informales y desestructurales o formales y es muy

estructuradas, pueden, prever de informacin sobre las opiniones, intereses auto
percepciones, modelos tpicos de comportamiento, etc. Pueden ser muy buena parte
de la comunicacin continua entre el entrevistador y el entrevistado, en consecuencia
son particularmente valiosas para seguir la pista a caractersticas y elementos que
cambian rpidamente (intereses, opiniones, actitudes y relaciones interpersonales).
23
Entrevista Cuestionario
Un conjunto de preguntas generales. Preguntas especficas y estructuradas.

El orden de presentacin es flexible. El orden de presentacin es rgido.
La comunicacin es libre. La comunicacin es restringida.
Duracin indefinida. Duracin promedio.
Pueden repetirse las sesiones. En general es una sesin.
Importan las respuestas de una persona Importan las respuestas de un amplio
o un pequeo grupo. grupo de personas.
La comunicacin es ms verbal. La comunicacin es por escrito.
Requiere un entrevistador. No requiere de un entrevistador.
Se puede observar y reportar las No es posible conocer las reacciones del
reacciones del entrevistado. encuestado.
El entrevistador puede formular nuevas No se pueden formular nuevas preguntas
preguntas y el entrevistado puede ni ampliar respuestas.
ampliar sus respuestas.
PRUEBAS SOCIOMTRICAS
Las pruebas sociomtricas estn destinadas a obtener datos sobre la aceptacin
social de las personas dentro de un grupo y sobre las relaciones que se percibe que
existen dentro de un grupo y sobre las relaciones que se percibe que existen dentro
de tal grupo. La aceptacin social de las personas dentro de un grupo se determina
mejor por mtodos que exijan dar nombre. Estos instrumentos establecen la
necesidad de seleccionar a varios individuos para alguna posicin actividad.
Usndolo con cuidado, la informacin obtenida puede ser muy til al tomar
decisiones como agrupar alumnos para diversas actividades, los juicios por
referencia a s mismo sobre el desarrollo social de una persona estn tambin muy
auxiliados por la informacin obtenida en distintos momentos con el mismo
instrumento sociomtrico.
Los Test.- Es una serie de estmulos visuales , auditivos y sensoriales debidamente

diseados, sistematizados y probados para obtener respuestas que permitan inferir
24
cualidades o capacidades con respecto a las aptitudes, sentimientos u otros rasgos

psicolgicos de los sujetos.
TEST ELABORADOS
Son buenos para obtener una medida de los logros cognoscitivos de los alumnos y
cubren resultados de aprendizaje especficos por los propios objetivos de instruccin.
Estos Test elaborados por el profesor son verstiles, se pueden construir con una
amplia variedad de tems, se pueden aplicar en cualquier momento, por lo que se
pueden formular juicios sobre la realizacin de unidades de programas, actividades.
TEST ESTANDARIZADOS
Es un instrumento destinado a obtener muchos tipos de informacin en condiciones
Standard.
Los instrumentos estandarizados para medir diversos tipos de aptitudes generales y
especficas y de rendimiento en una amplia variedad de materias estn disponibles,
es mas hay instrumentos disponibles para medir rasgos de personalidad, opiniones,
actitudes y otras caractersticas.
PROCEDIMIENTOS
Se registra todos los pasos que se seguirn en el proyecto.
En el procedimiento se sealan las condiciones, las situaciones, la distribucin del
tiempo y las actividades a realizar desde la obtencin de datos, la aplicacin del
instrumento, el anlisis y procesamiento estadstico, hasta elaborar el informe final
La Cdula.- Es un instrumento que se utiliza para registrar respuestas concretas,

seleccionadas de un listado y lo llena siempre el encuestador.
Las Escalas.- Constituyen una variante de los test, en ellas se solicita al
encuestado que evale un concepto, suceso o situacin con una respuesta nica, de
preferencia como cantidad, calidad, frecuencia, etc.
Ejemplo: En la escala de Likert, las opiniones se miden con respecto a lo favorable o
desfavorable entre las opciones de
( ) Totalmente de acuerdo.
( ) De acuerdo.
( ) Neutral.
25
( ) En desacuerdo.
( ) Totalmente en desacuerdo.
RECOLECCIN DE LA INFORMACIN
La manera ms formal de proceder a la bsqueda de informacin es seguir los
lineamientos del mtodo cientfico. La estadstica resulta de gran utilidad en el
manejo de informacin. El proceso consiste en:
Recoger la informacin.
Tabularla.
Presentarla.
Analizarla.
El aspecto medular del manejo de informacin es la recoleccin, ya que el
procesamiento de datos depende de la confiabilidad que aqulla pueda tener
PROCESAMIENTO ESTADISTICO
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL. Las tres formas ms conocidas de

tendencia central son: la moda, la mediana y la media.
La moda es la categora o valor que aparece con ms frecuencia en una
distribucin.
La mediana divide la distribucin en dos partes iguales.
La media es un promedio aritmtico que se define como la suma del conjunto de
elementos dividida entre el total.
MEDIDAS DE DISPERSIN. Para obtener un mejor panorama en el anlisis
de la informacin, se utilizan las medidas de dispersin, entre ellas: la
desviacin estndar.
La desviacin estndar es un procedimiento estadstico ms complejo,
en el que: se encuentran la media de distribucin, se resta a cada calificacin
original, se eleva al cuadrado antes de sumar las desviaciones cuadradas, y se
divide entre n, para luego obtener la raz cuadrada del resultado
PRUEBA DE HIPTESIS
Se pretende comprobar si los hechos observados concuerdan con las hiptesis
planteadas. En general, comprende dos pasos, que son:
26
- Seleccin de la tcnica.
- Recoleccin de la informacin.
PRESUPUESTO
Se especificar la descripcin del bien y la cantidad.
El presupuesto desagregado en donde se indicar cdigo, cantidad, descripcin
y monto unitario en base al clasificador de gastos vigente.
FINANCIAMIENTO
Se precisar la fuente o institucin que cubrir el monto del presupuesto
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Es la relacin de datos bibliogrficos correspondientes a las obras consultadas
y utilizadas para documentar la investigacin.
Debe comprender las datos de todos los libros, publicaciones oficiales,
artculos, revistas y tesis, que han servido de consulta importante para la
orientacin del estudio, as como los utilizados para implementar el trabajo.
ANEXOS
Cuando trabajamos anexos debemos considerar prioritariamente el o los

instrumentos que se emplearn en la investigacin. Adems se debe presentar
la matriz de consistencia del proyecto para evaluar y asegurar la coherencia
entre cada uno de los elementos del proyecto de investigacin.
MATRIZ DE CONSISTENCIA PARA ASEGURAR COHERENCIA EN EL PLAN DE TESIS
Problema
Objetivo Objetivos Variables Definicin Definicin Indicadores Esquema Instrumento tem

General Especficos Conceptual Operacional del
Marco
Terico
27
ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS

(ENFOQUE CUANTITATIVO) (ENFOQUE CUALITATIVO)
I. DATOS GENERALES I. DATOS GENERALES:
1.1 Ttulo 1. Ttulo
1.2 Autor 2. Autor
1.3 Tipo de Investigacin 3. Tipo de Investigacin
1.4 Lugar de la Investigacin 4. Lugar de la investigacin
II. PLAN DE LA INVESTIGACIN II. PLAN DE LA INVESTIGACIN
2.1 Objeto de la investigacin 2.1 Objeto de la investigacin
2.1.1 Realidad genrica del problema 2.1.1 Realidad genrica del problema
2.1.2 Caractersticas de la realidad especfica 2.1.2 Caractersticas de la realidad especfica
2.2 Formulacin del problema 2.2 Formulacin del problema
2.3 Antecedentes de la investigacin 2.3 Antecedentes de la investigacin
2.4 Justificacin e importancia 2.4 Justificacin e importancia
2.5 Limitaciones 2.5 Limitaciones
2.6 Hiptesis de la investigacin 2.6 Objetivos de la investigacin
2.7 Variables 2.5.1 Objetivo general
2.7.1 Definicin conceptual 2.5.2 Objetivos especficos
2.7.2 Definicin operacional III. REFERENCIAL TERICO EMPRICO
2.7.3 Indicadores IV. REFERENCIAL METODOLOGICO :
2.8 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 4.1 Naturaleza y Mtodo (s) de investigacin
2.8.1 Objetivo general 4.2 Marco contextual/escenario del estudio
2.8.2 Objetivos especficos 4.3 Sujetos de investigacin. Muestra: criterios
III. FUNDAMENTACION TERICA de seleccin
3.1 Marco Terico 4.4 Tcnicas e instrumentos
3.2 Marco Conceptual 4.5 Recojo de la informacin
IV. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 4.6 Procesamiento de la informacin
4.1 Mtodo (s) de la investigacin 4.7 Anlisis de la informacin
4.2 Procedimiento de la investigacin 4.8 Presentacin de resultados
4.3 Diseo V. CRITERIOS ETICOS Y DE RIGOR
4.4 Poblacin y muestra VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
4.5 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de Las referencias deben numerarse segn el estilo
datos de redaccin de la American Psychological
4.6 Procedimiento de la recoleccin de datos Association (APA).
4.7 Tcnicas de procedimiento y anlisis de los VII. CRONOGRAMA
resultados VIII. RECURSOS
V. CRONOGRAMA 8.1 Bienes
VI. RECURSOS 8.2 Servicios
6.1 Bienes IX. PRESUPUESTO
6.2 Servicios X. FINANCIAMIENTO
VII. PRESUPUESTO ANEXOS
VIII. FINANCIAMIENTO
IX. BIBLIOGRAFA
Las referencias deben numerarse segn el estilo
de redaccin de la American Psychological
Association (APA).
X. ANEXOS
28
ANEXO 3
INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE PROYECTO DE INVESTIGACIN
Nombre y apellidos del (o los) maestrista(s)
Fecha: Nvo. Chimbote: ..
Ttulo del proyecto: ..
1. REALIDAD PROBLEMTICA SI NO
1.1. Antecedentes
* Esta Completo
* Tiene relacin con el problema
1.2. Justificacin del problema
* Esta Completo
* Son claros sus motivos prcticos
* Los resultados de la investigacin sern un complemento terico
* Soluciona problemas concretos
2. PROBLEMA
* En el planteamiento se identifica claramente la situacin actual
* La pregunta de investigacin est bien planteada
3. HIPTESIS
* El trabajo exige formulacin de hiptesis
* Tienen relacin con los objetivos
* Esta bien formulada
4. OBJETIVOS
* Son claros y estn bien planteados
* Tienen relacin con el problema
* Son muy amplios y muy concretos
* El objetivo general es consistente con la formulacin del problema
* Los objetivos especficos son consientes con la sistematizacin del
problema
5. METODOLOGA
* Esta formulado concretamente
* Mantiene coherencia con las variables de estudio
* Se aceptan las razones expuestas por las cuales se definen las
tcnicas en la recoleccin de la informacin
* El tratamiento propuesto para los datos es correcto y suficiente
6. CONTENIDO
* Tiene relacin con los objetivos
* Tiene relacin con la hiptesis
* La presentacin es segn esquema de la escuela
7. MARCO TEORICO
* Es suficiente
29
* Es adecuado
* Es actualizado
8. CRONOGRAMA
* Emplea el grfico de Gantt
* Las etapas de la investigacin siguen un proceso lgico
* El tiempo asignado para cada etapa es suficiente
9. PRESUPUESTO
* Los gastos han sido bien calculados segn las necesidades
* Los gastos previstos son los necesarios para la investigacin
RESULTADO: EL PROYECTO SE APRUEBA O SE RECHAZA
OBSERVACIONES:
..
...
...
..
..
..
..
----------------------------------- ----------------------------------------
Presidente Secretario
----------------------------------------
Vocal
30
BIBLIOGRAFA:
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Vivanco, p. (2009): Planeamiento de la investigacin Cientfica. Lima: UNE
EGV. Nuevo Chimbote, Setiembre 2011.
31

1 Separata-El Proyecto de Investigacion

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U N I V E R S I D A D N A C I O N A L D E L S A N TA

UNI VERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

TESIS I: EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Dra. Romy Kelly mas Sandoval

La investigacin es un proceso de indagacin, de producir conocimientos

* Que plantee una propuesta nueva de solucin al problema nuevo no resuelto

De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

* Cuantitativa.- se centra en fenmenos observables, que pueden ser medidos, es

El anlisis dentro de esta metodologa responde a la modalidad deductiva, a travs

El objetivo de este tipo de investigacin se centra en la confirmacin y

Diferencia entre el mtodo cualitativo y cuantitativo:

POR EL PROPSITO O FINALIDADES PERSEGUIDAS:

POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN:

Investigacin exploratoria.- Se realiza con el propsito de destacar los

Investigacin descriptiva.- Nos permite describir como es y como se

Investigacin correlacional.- Tiene como propsito medir el grado de

Investigacin explicativa.- Van mas all de la descripcin de conceptos o

POR EL NIVEL DE LA MANIPULACIN DE VARIABLES:

a) INVESTIGACIN EXPERIMENTAL PURA

Tiene las siguientes propiedades:

La investigacin pura puede abarcar una o ms variables independientes y

b)INVESTIGACIN CUASI EXPERIMENTAL

c) INVESTIGACIN PRE EXPERIMENTALES

a. Investigacin Exploratoria, Tiene como objetivo facilitar una mayor

Tiene como objetivo

1. El proyecto es el planeamiento de algo.

Un proyecto podra describirse como el planeamiento de algo, en el

De acuerdo con Zavala (2007), el proyecto de investigacin cientfica se

Snchez y Reyes (2006), definen en trminos operativos al proyecto

2. FUENTES PARA GENERAR IDEAS DE INVESTIGACIN

- Teoras existentes, productos de diferentes investigaciones que se realizan

CRITERIOS PARA LA FORMULACION DE UN PROBLEMA CIENTIFICO

CRITERIOS PARA LA SELECCION DE UN PROBLEMA

* Buscar un problema de investigacin que resulte de real inters para el tesista.

A. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

y la presentacin de los problemas especficos que son motivos del trabajo de

Formulacin del problema

M. BUNGE los designa como una dificultad que no puede resolverse

Es una pregunta acerca de un hecho o regin del fenmeno de la realidad cuya

Para poder formular el problema de investigacin es necesario tener en cuenta :

Enunciado del Problema

obtener las alternativas necesarias para la solucin es decir, un problema se

Por qu vamos a desarrollar un Proyecto de investigacin?

La importancia del estudio de un problema dado, puede tener una repercusin,

Se debe organizar de una manera ordenada y lgica, de acuerdo a un orden

Es un enunciado proposicional que plantea una nueva solucin creativa,

REQUISITOS DE UNA HIPTESIS

- Debe ser internamente, lgicamente consistente

Todo estudio de investigacin debe tener bases y sustentos tericos racionales,

Es la exposicin ordenada, se bebe determinar los grandes componentes del marco

Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas, relacionados con un tipo

OTROS POSIBLES COMPONENTES DEL MARCO REFERENCIAL:

- Las normas(o marco normativo, que, en la realidad materia de estudio, se deben

LOS PLANTEAMIENTOS TERICOS INTERVIENEN:

Es el conjunto de procedimientos ordenados sistemticamente que rigen al

TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN

TIPOS DE DISEOS DE INVESTIGACIN

Puede aplicarse a ms de dos grupos.

Diseo con Post prueba nicamente y grupo control

b. DISEOS CUASI EXPERIMENTALES

c. DISEOS PRE EXPERIMENTALES,

Diseo con Pre y post con un solo grupo

Caracterstica, aspecto, propiedad o cualidad de la realidad que es susceptible de