Trabajo infantil

Lara Martn, Salvador Snchez, Nerea Rodrguez, Alexandra Falcn, Rita

Gonzlez y Lorena Martn.

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Dirigir la correspondencia a: Jaime Len. Departamento

de Psicologa y Sociologa. Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria. C/. Santa Juana de Arco, 1. 35004 Las Palmas (Spain).

E-mail: jaime.leon102@alu.ulpgc.es. Telfono: 0034 928

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Resumen: El propsito de este trabajo ha sido el de reflejar las

distintas perspectivas del trabajo infantil en distintos pases citando a
diversos autores.
 Palabras claves: trabajo infantil; erradicacin; familia; nios;
explotacin.

Introduccin

Para sentir como padre tenemos que ser padres, pero no todas las personas lo
son, para sentir como abuelos tenemos que ser abuelos, pero no todas las personas lo
son. Pero algo que s hemos sido todos, es nio...

La infancia es un periodo en la que los dos primero aos de vida, sea lo que sea,
repercutir en esa parte del cerebro que no se desarrollara hasta aos ms tarde, pero en
la que dejar una marca para siempre... (Punset y Gerhardt, 2008).

Por lo tanto podemos entender la problemtica de la que trata el proyecto y

adems de entenderla llegar a sentirla.

El trabajo infantil es cualquier trabajo que supere una cantidad mnima de horas,
dependiendo de la edad del nio o nia y de la naturaleza del trabajo. (Peter McIntyre,
2002)

Sabemos que la violencia reduce el potencial de los nios y nias para aportar a
la sociedad, ya que afecta a su capacidad de aprendizaje y su desarrollo social y
emocional por lo cual dada la importancia de los nios para nuestro futuro, nuestro
conformismo con la situacin actual no puede continuar, debemos colocar la
prevencin de la violencia contra los nios y nias entre nuestras mayores prioridades.
(James A. Mercy 2006).

Por lo cual esta teora acerca de este mbito es un elemento central, como dice
John Fitzgeral Kennedy (1961) los nios son el recurso ms importante del mundo y la
mejor esperanza para el futuro.

En muchos pases hay una fuerte tradicin de tolerar el trabajo infantil, que se
combinan a menudo con prejuicios hacia poblaciones aisladas. (Andrs Franco 2011).
Por tanto al existir diferentes ideologas y culturas es un hecho que ciertos pases
apoyan el trabajo infantil y otros en cambio no, siendo un tema relevante, que nos
ofrece diferentes puntos de vista...
 Desarrollo

El propsito de las siguientes pginas es dar a conocer las diferentes visiones

sobre el trabajo infantil en los distintos pases y diferentes periodos.

S. y J., (1995) nos hace referencia al trabajo infantil durante la Revolucin

Industrial, nos comentan que el nmero de trabajo en las fbricas aument, mientras que
la edad en el que los nios comenzaron a trabajar disminuy. Las autoras de este
artculo mencionan que exista una divisin sexual en el trabajo, es decir, que haba
tareas o labores diferentes para nios y nias.

As por otra parte Ray, (2000) nos aporta una diferencia clara entre Pakistn y
Per, dice que el trabajo infantil en Pakistn es mayor pero que vara con el sexo, es
decir que en Per hay un aumento de horas de trabajo para los nios en comparacin
con las nias... mientras que en Pakistn el trabajo de nios y nias es menos
diferenciado entre unos y otros.

Otra perspectiva acerca del tema que estamos abarcando nos las da O. y C.,
(1989) que aportan un estudio de finales de siglo XIX, acerca de las familias
estadounidenses, que explican la aprobacin del trabajo infantil debido a una situacin
econmica nefasta e incluso llegaron a emigrar a zonas con abundantes oportunidades
de trabajo infantil. En este caso, en Brasil, Duryea y Arends-Kuenning, (2003), dice que
la situacin de pobreza y baja escolaridad en la cual estn sumidos por la situacin
laboral que sufren los padres de esos menores incrementa el trabajo infantil. Por esta
razn los nios son ms propensos a abandonar la escuela, ya que las condiciones
locales del mercado de trabajo cada vez son ms favorables.

En cuanto a Sarkar, Sarkar, y Bhaumik, (1998) hacen mencin a los distintos

trabajos que cumplen estos nios. Trabajan en simples labores manuales, que no
requieren de largos aos de entrenamiento o experiencia. Estas tareas son las que estn
peor pagadas, implican monotona y son peligrosas. En consecuencia, en la India se
omite la opcin de la educacin escolar para la mayora de los nios. Una realidad
distinta es la que se da en la Repblica de Kenya segn Buchmann, (2000) donde las
desigualdades educativas existen debido a las limitaciones de los recursos de los
hogares, producido por los estereotipos de gnero o en el trabajo de los nios.

Por otro lado H. y G., (2012) tras su estudio en Bolivia y Venezuela descubri
que los nios contribuyen de manera significativa a los ingresos de los hogares. Esto
implica que los nios que trabajan reducen su nivel educativo y repiten curso con
respecto a los nios que no trabajan.

B. S. y C., (2012)explica que Pakistan y Ghana sufre un importante desnivel de

trabajo infantil debido a la pobreza y desigualdad de los dos pases. Una situacin
parecida es la que nos describe Beegle K., H., y R., (2005) en Tanzania, se apoya el
trabajo infantil debido a los ingresos bajos de las familias, al no tener suficientes
medios para subsistir necesitan de esa ayuda que se la proporcionan los nios. H. y G.,
(1997) analizan otro punto de vista de los ingresos de las familias basndose en el
nmero de hermanos y hermanas que estn o no escolarizados, estructurados por
edades. El anlisis se basa en Per de 1991. Tambin se realiz encuestas sobre las
condiciones de vida de ese momento. Por otra parte el nmero de miembros en la
unidad familiar era importante ya que cuantos ms hermanos y hermanas eran, mayor
era el nmero de ingresos.

No obstante Basu K. y P., (2012) explican que el trabajo de los nios es un

fenmeno de masas, pero no se produce por el egosmo de los padres sino debido a la
preocupacin de los mismos para la supervivencia de los hogares. Adems Edmonds,
(2003) comenta que entre 1993 y 1997, el trabajo infantil disminuyo en Vietnam casi un
30%, mientras que el Producto Interior Bruto aument casi un 9%. Otro dato de inters
por parte de Anthony y Psacharopoulos, (1997) en Paraguay la escolaridad es
obligatoria hasta los 13 aos pero el 28% de estos menores ya estaban fuera de la
escuela a los 12.

Desde una perspectiva poltica Basu K. y Z., (2012) comentan que el problema
del trabajo infantil ha pasado de ser un asunto de inters nacional a un tema de debate
internacional y mundial por la posible persuasin e intervencin poltica. La elaboracin
poltica es necesaria para mitigar este enorme problema.
 Para finalizar podemos decir que en la actualidad, Argentina, M.B., (2009) hace
referencia al comienzo de una campaa de erradicacin del trabajo infantil a travs de
programas diversos, propulsados por entidades como UNICEF y la CONAETI.

Conclusiones

En la actualidad, cerca de 215 millones de nios trabajan en el mundo, muchos a

tiempo completos. Ellos no van a la escuela y no tienen tiempo para jugar, muchos no
reciben alimentacin ni cuidados apropiados, se les niega la oportunidad de ser nios.

Ms de la mitad de estos nios estn expuestos a las peores formas de trabajo

infantil como trabajo en ambientes peligrosos, esclavitud, y otras formas de trabajo
forzoso, actividades ilcitas incluyendo el trfico de drogas y prostitucin, as como su
participacin involuntaria en los conflictos armados.

Como hemos visto en el documento hay distintas visiones, posturas e ideas

acerca del trabajo infantil.

En pases menos desarrollados apoyan esta actividad, porque las familias al no

tener medios para subsistir, tienen que recurrir a los nios para poder obtener los
beneficios.

Pero en cambio en los pases ms desarrollados, ven esta prctica como una
explotacin, una restriccin de la infancia de estos nios, en la cual los derecho quedan
vulnerados.

Pasan de ser infantes que disfrutan de su niez y de su inocencia, a tener que ser
esclavos como mano de obra barata.

La lucha contra el trabajo infantil en todo el mundo sigue constituyendo un

enorme desafo. Estamos comenzando a ver una alentadora disminucin de la incidencia
del trabajo infantil, especialmente en sus peores formas, en muchas partes del mundo.
Sabemos hoy que, con voluntad poltica, los recursos necesarios y polticas adecuadas,
podemos poner fin definitivamente a esta lacra que asola la vida de tantas familias en
todo el mundo. Pues segn las condiciones econmicas, las costumbres y las creencias
de cada cultura el concepto de infancia puede variar, as como la forma de aprender o
vivir.

Hemos llegado a la conclusin de que existe un gran desequilibrio en cuanto a la

visin del trabajo infantil en los distintos pases. En los menos desarrollados se acenta
ms este problema por diversas causas. No se pone remedio a este hecho y si lo hacen,
creemos que sera como una especie de cortina de humo; ya que difunden propuestas
para erradicar este inconveniente pero no se llevan a la prctica en su totalidad.

Por el contrario, en los pases desarrollados se le da una vital importancia a la

infancia, ya que la consideran una etapa muy importante para el desarrollo del propio
nio en sus diferentes mbitos de socializacin y por consiguiente, el futuro de la
sociedad.

Recomendaciones

El trabajo infantil es un tema de actualidad en nuestra sociedad y de gran

complejidad, por ello tenemos que recorrer un largo camino para mostrar notables
avances de desarrollo humano.

Por tanto hemos decidido establecer unas pautas para poder disminuir esta
problemtica en los pases subdesarrollados.

Facilitar el acceso a la educacin gratuita y de calidad para todos los

nios y nias hasta la edad mnima de empleo, es una estrategia
fundamental y el primer paso en la lucha contra todas las formas de
trabajo infantil.

Consumir responsablemente puede ayudar a erradicar el trabajo infantil,

pues podramos comprobar las polticas laborales y saber si emplean el
trabajo infantil.

Promover espacios de sensibilizacin para informar sobre las causas del

trabajo infantil.
 Preguntar a los Ministerios de Educacin para que promuevan frente a
sus gobiernos una poltica educativa pblica de calidad y que se
desarrollen programas para erradicar el trabajo infantil.

Establecer junto con otras organizaciones redes de intercambio de

informacin, debate y posicionamiento comn sobre el tema.

Contribuir a la investigacin y difusin de informacin sobre desercin

escolar y su relacin con el trabajo infantil.

Exigir al Estado incluir una poltica para la erradicacin del trabajo

infantil en la poltica educativa.

Reclamar un porcentaje de la cooperacin para el desarrollo,

fortalecimiento y dedicada a mejorar la calidad de la enseanza pblica
primaria pblica, conforme fue establecido por parte de los gobiernos.

Demandar la Ratificacin de los Tratados Internacionales relativos al

Trabajo Infantil, que especifica la edad laboral mnima.

Demandar al Estado servicios sanitarios y alimentacin para menores que

asisten a la escuela, educacin para adultos, formacin tcnico-
profesional y programas de empleo.

El Congreso Mundial de la IE aprob unas resoluciones relacionadas con la

erradicacin del trabajo infantil. Son las siguientes: "El Sexo y el VIH/SIDA" (2004),
"El trfico de mujeres, nias y nios" (2001), "Los derechos del nio" (1998), "Los
hijos de los refugiados y los solicitantes de asilo" (1998), "La infancia de las nias"
(1998), "El trabajo infantil" (1995).

Otra solucin sera aumentar los recursos financieros destinados al desarrollo y

generar empleo para el pas.

Para concluir hemos aportado acciones que contribuyen a la erradicacin del

trabajo infantil, aunque no se haga de forma indirecta o sin el propsito explcito de
abordar estas temticas.
 Asimismo, demostramos que se pueden desarrollar ms iniciativas orientadas a
prevenir y gestionar estos temas.

Referencias

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kenya: what factors determine who is enrolled in schooli ". Social Forces, 78(4).

Duryea, S., & Arends-Kuenning, M. (2003). School attendance, child labor and local
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