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REAL Vol. 1 No. 1, EneroJunio 2012, Pgs.

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LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS LDERES LATINOAMERICANOS:


COMPARACIN ENTRE CHILE Y COLOMBIA*
Rodrigo A. Zarate & Sergio Matviuk

RESUMEN emotions (Salovey & Mayer, 1990; y Law (2008) citan que la IE ha sido
Law, Wong & Song, 2004; Mayer et propuesta como un importante
La inteligencia emocional cada vez al., 2000; Wong, Wong & Law, 2007) constructo para la gerencia de
est tomando ms relevancia en los is gaining recognition in the business Recursos Humanos.
contextos empresariales, y lo poco se environment. A few studies have
ha estudiado acerca de la misma, se E l o b j e ti vo d e l a pr e s e n t e
been done in the United States,
ha realizado en Estados Unidos, investigacin es hacer la medicin de
Europe and Asia to investigate this
Europa y Asia. El presente estudio la IE, utilizando el instrumento de
issue. The present study used the
parte del concepto de inteligencia Wong y Law (2002), de los lderes
instrument developed by Wong and
emocional como la habilidad de los chilenos y colombianos para luego
Law (2002) which has been used and
individuos de lidiar con las compararla, analizar los resultados y
approved by various authors. As a
emociones (Salovey & Mayer, 1990; hacer recomendaciones tiles para las
result of the validation of the
Law, Wong & Song, 2004; Mayer et organizaciones de estos dos pases.
instrument, it can be used in the areas
al., 2000; Wong, Wong & Law, 2007). of leadership, management, and Para la realizacin de estas
Esta investigacin aplica el organizational behavior (Aslan & investigaciones, se utiliz el
instrumento desarrollado por Wong Erkus, 2008). According to the results instrumento de Wong y Law (2002)
y Law (2002) y en total se obtuvo una of this study, even though the que identifica cuatro reas de la IE
muestra de 439 participantes dividida strengths and weaknesses of que son: valoracin y expresin de
en dos pases, Colombia con 339 emotional intelligence for Chile and las emociones propias, valoracin y
participantes y Chile con 100 Colombia are very similar, there are reconocimiento de las emociones de
participantes. El instrumento de still some differences which should los otros, regulacin de las propias
Wong y Law (2002) ha sido probado be acknowledged. The results emociones y uso de las emociones
y validado por varios autores en suggest significant gender differences para facilitar el desempeo. Se
varios estudios y como resultado de within each country, as well. determin la muestra estableciendo
esta validez, puede ser usado en las previamente las caractersticas de los
Keywords: Emotional Intelligence,
reas de gerencia, liderazgo y lderes a encuestar.
Chile, Colombia
comportamiento organizacional Los resultados muestran que la
(Aslan & Erkus, 2008). valoracin de la IE de los lderes
Los resultados sugieren que aunque La inteligencia emocional (IE) cada chilenos sobrepasa a la valoracin de
las fortalezas y debilidades en cuanto da toma ms relevancia para las la IE de los lderes colombianos.
a inteligencia emocional son similares organizaciones debido a los estudios Adicionalmente, las reas de
para los dos pases, an as existen realizados en el tema. Goleman fortaleza y de debilidad son las
diferencias marcadas entre los dos. (1995) y Cooper y Sawaf (1997), son mismas para los dos pases y que
Adicionalmente, los resultados los primeros autores en asegurar que existe espacio para mejorar las cuatro
sugieren que al interior de cada pas la IE es tan o ms importante que el reas en los dos pases, por lo que se
las diferencias de gnero son notorias IQ en la vida profesional y personal. propone que las organizaciones tanto
y significativas. Por otro lado, Anand y UdayaSuritan chilenas como colombianas deben
(2010) aseguran que la IE empodera a crear programas de mejoramiento de
Palabras claves: Inteligencia Emocional, los gerentes con la habilidad de intuir la IE de sus colaboradores.
Chile, Colombia lo que sus colaboradores necesitan y
INTELIGENCIA EMOCIONAL
ABSTRACT quieren, y les ayuda a desarrollar
estrategias para suplir estos deseos y El trmino inteligencia emocional es
The concept of emotional intelligence
necesidades. Tambin, Wong, Wong una paradoja ya que las emociones
as the ability of people to deal with

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son subjetivas y la inteligencia es situaciones (Vigoda-Gadot y Meisler, dichas necesidades y deseos.
objetiva (Chopra y Kanji, 2010). Por lo 2010). Adicionalmente, Zrate y Matviuk
que para definir claramente el (2010) citando a Wong, Wong y Law
En 1990 Salovey y Mayer fueron los
trmino, se bebe empezar por definir (2008) mencionan que la Inteligencia
primeros en definir inteligencia
cada concepto por separado. Emocional ha sido propuesta como un
emocional (Aslan y Erkus, 2008). Para
importante y potencial constructo
La palabra inteligencia viene del latn Salovey y Mayer (1990) las emociones
para la gerencia de Recursos
intellegere que significa entender son [respuestas organizadas que
Humanos, y tambin mencionan que
(Chopra y Kanji, 2010). La literatura cruzan los lmites de muchos
en los aos recientes la relacin entre
presenta diferentes definiciones de subsistemas sicolgicos, incluidos los
Inteligencia Emocional y desempeo
inteligencia, pero sin embargo la de sistemas fisiolgicos, cognitivos,
ha sido ms evidente en estudios en la
Gottfredson en 1997 es la ms popular m o t i v a c i o n a l e s y
China.
y la cual utilizan ms los autores. experimentales] (1990, p. 186). De
Zrate y Matviuk (2010) citando a acuerdo a Goleman (1995), todas las La relacin entre inteligencia
Gottfredson (1997) mencionan que la emociones son impulsos para actuar, emocional y el desempeo laboral an
inteligencia es una habilidad mental planes instantneos para enfrentarnos no ha sido estudiado a profundidad
que, adems de otras cosas, involucra a la vida que la evolucin nos ha en Amrica Latina, es por esto que el
la habilidad de razonar, planear, inculcado. presente estudio representa una gran
resolver problemas, pensar oportunidad para la regin.
En 1983 Howard Gardner propone el
abstractamente, comprender ideas
concepto de inteligencias mltiples METODOLOGA
complejas, aprender rpidamente y
(Gardner, 1983), el cual define que
aprender de la experiencia; no es De acuerdo a Wong, Wong y Law
existen siete tipos de inteligencias
solamente aprender de los libros, ni (2007), existe un consenso general en
(Gardner, 2005). Estas inteligencias
una habilidad acadmica ms, sino que la Inteligencia Emocional es la
contienen dos tipos, la inteligencia
que refleja una habilidad ms habilidad de los individuos de lidiar
interpersonal y la inteligencia
profunda para comprender nuestro con las emociones y que incluye las
intrapersonal que estn ligadas a la
entorno. siguientes cuatro reas:
inteligencia social propuesta por
En cuanto a las emociones, Goleman Thorndike. 1. Valoracin y expresin de las
(1995) menciona que La raz de la emociones propias: Esta primera
Solovey y Mayer (1990, p. 189)
palabra emocin es motere, el verbo rea se refiere a la habilidad de las
mencionan que la inteligencia
latino mover adems del prefijo e personas de entender y expresar
emocional se deriva de la inteligencia
que implica alejarse, lo que sugiere sus propias emociones, quienes
social y la definen como [la habilidad
que en toda emocin hay implcita logran hacer esto antes que la
de monitorear los sentimientos y
una tendencia de actuar. Mientras mayora de las personas es porque
emociones propias y de los dems,
que Chopra y Kanji (2010) definen tienen una gran habilidad en sta
distinguir y clasificarlas y usar esta
emocin como un estado mental y rea.
informacin para guiar nuestros
sicolgico con una amplia variedad de 2. Valoracin y reconocimiento de las
pensamientos y acciones]. La
sentimientos, pensamientos y emociones de los otros: Esta rea se
inteligencia emocional es tan o ms
comportamientos. refiere a la habilidad de valorar y
importante que el coeficiente
Zrate y Matviuk (2010) mencionan intelectual en la vida de negocios y en entender las emociones de los
que en la actualidad el consenso en la carrera profesional (Erkus, 2008) dems. Se trata de esa sensibilidad
la definicin de emociones lo resumen de poder percibir los sentimientos y
Zrate y Matviuk (2010) menciona
muy bien Mayer, Roberts y Barsade emocione4s de los que estn
que la Inteligencia Emocional se ha
en 2008 quienes definen emociones alrededor.
relacionado con el desempeo
como respuestas coordinadas a 3. R egula ci n de las propia s
personal y profesional de los
cambios en el entorno que involucran emociones: Esta rea se refiere a la
individuos, tanto que Anand y
recordar experiencias subjetivas habilidad de regular sus propias
UdayaSuritan (2010) mencionan que
especficas, activar conocimientos emociones. Aquellos que poseen
la Inteligencia Emocional empodera a
relevantes, coordinar estados una gran habilidad en esta rea, se
los gerentes con la habilidad de intuir
corporales para preparacin ante recuperan ms fcilmente de los
lo que los dems necesitan y quieren y
ciertas reacciones y la valoracin del momentos emocionales difciles y
desarrollar estrategias para suplir
proceso de los cambios de las
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tambin de la angustia. de Chile y de Colombia basada en las en el manejo de personal influyen o
cuatro (4) reas determinadas por tienen alguna relacin con
4. Uso de las emociones para facilitar
Salovey y Mayer (1990), utilizando la inteligencia emocional de los
el desempeo: Esta ltima rea de
escala de Inteligencia Emocional de empleados tanto de Chile como de
la inteligencia emocional hace
Wong y Law (2002). Colombia.
referencia a la habilidad que tienen
las personas de usar sus emociones Adicionalmente, se tienen los METODOLOGA PARA
para motivarse a s mismas. siguientes objetivos especficos: SELECCIONAR LA MUESTRA
Aquellos que poseen una gran
1. Determinar si existen diferencias de Se determin que la muestra del
habilidad en esta rea son personas
gnero en la inteligencia emocional presente estudio deba poseer las
que mantienen siempre emociones
de los empleados de Chile y de siguientes caractersticas:
positivas y por ende su desempeo
Colombia.
es excepcional tanto en lo laboral Estar compuesta de hombres y
como en lo personal. 2. Comparar y establecer si la edad, el mujeres.
nivel educativo, el nmero de
INSTRUMENTO UTILIZADO Para la muestra de Colombia, todos
empleados a cargo, o la experiencia
los participantes deben estar
El instrumento desarrollado por
Wong y Law contiene 16 preguntas
que se dividen en cuatro preguntas
por cada una de las reas de la
inteligencia emocional. Los
participantes responden a cada una
de estas preguntas en una escala tipo
Likert de 7 puntos respondiendo si
desacuerda firmemente (1) hasta
acuerda firmemente (7) con el
argumento planteado en la pregunta.
De acuerdo a Zrate y Matviuk (2010),
el instrumento ha sido validado por
diferentes autores entre los cuales se
encuentran Aslan y Erkus (2008).
Aslan y Erkus (2008) mencionan que
el rango de la prueba de confiabilidad
del alfa de Cronbach es de 0,89 lo cual
demuestra que es un instrumento
vlido y confiable pues supera el
valor de 0,7, mnimo recomendado
por Nunnaly (1978).
La fiabilidad, composicin y facilidad
de uso del documento permite que
sea usado en las reas de gerencia,
liderazgo y comportamiento
organizacional (Zrate y Matviuk,
2010; Aslan y Erkus, 2008).
OBJETIVOS DEL PRESENTE
ESTUDIO
El objetivo principal de la presente
investigacin es hacer una medicin y
comparacin de la inteligencia
emocional de directivos de empresas

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participantes cumplen las diferencias porcentuales son
con los requisitos similares en las otras variables, sin
expuestos para embargo en la variable de empleados
obtener la muestra. directos a cargo, en Colombia el
28,02% de los participantes no tienen
La tabla 1 muestra los
personal directo a cargo mientras que
resultados para cada
en Chile, todos los participantes
pas discriminados
tienen personal directo a cargo, es
por variable de
decir que el porcentaje para esta
control. La tabla
variable en Chile es 0%.
corrobora que para
cada una de las Para verificar la fiabilidad del
preguntas, 439 instrumento, se analiz la consistencia
personas contestaron interna de las 16 preguntas agrupadas
de las cuales 339 por cada rea de la inteligencia
contestaron en emocional y se obtuvo un valor del
Colombia y 100 en alfa de Cronbach de 0,736 para el
Chile. En cuanto a instrumento en general el cual supera
gnero, en Colombia el valor de 0,7, mnimo recomendado
el 48,67% de la muestra son Hombres por Nunnaly (1978), lo cual indica que
vinculados a una empresa y
y el 51,33% son mujeres, mientras que los datos obtenidos son confiables.
trabajar en Colombia.
en Chile, la proporcin fue lo
RESULTADOS
Para la muestra de Chile, todos los contrario, el 53% hombres y el 47%
participantes deben estar mujeres. En cuanto a la edad de los En la figura 1 se aprecian los
vinculados a una empresa y participantes la relacin porcentual resultados generales de la
trabajar en Chile. entre Chile y Colombia fue muy investigacin, es decir la comparacin
similar, los mayores porcentajes estn general de las cuatro reas de la
El muestreo se realiz de manera inteligencia emocional de las
en los participantes que tienen entre
probabilstica y no probabilstica. Es investigaciones realizadas en Chile y
26 y 45 aos, en ninguno de los dos
decir, que en cada pas se tomaron en Colombia. En la misma figura, se
pases se encuestaron personas
muestras asistiendo a organizaciones identifican cada una de las reas de la
mayores de 61 aos y en Colombia
determinadas no probabilsticamente inteligencia emocional las cuales estn
slo se encuesto a una persona menor
pero la muestra, o los participantes si sealadas con la abreviacin de su
de 20 aos y ningn participante de
se escogieron probabilsticamente que nombre as: Valoracin y
Chile tiene menos de 20 aos de edad.
reunieran los requisitos mencionados entendimiento de las emociones
anteriormente. La misma proporcin porcentual se
propias (EMOPROPIAS), Valoracin
mantiene para los dos pases en
ANLISIS DE DATOS y entendimiento de las emociones de
cuanto a la educacin de los
otros (EMOOTROS), Uso de las
La informacin recogida se analiz participantes, en Colombia el 58,41%
emociones (USODEEMO) y
utilizando el programa SPSS versin y en Chile el 58% de los participantes
Regulacin de las emociones
19 en espaol. El estudio comienza tuenen nivel de Universitario
(REGULACION).
con la realizacin de un estudio completo que es donde se encuentra
general que incluy el alfa de el mayor porcentaje de participantes, Los resultados sugieren que los
Cronbach y posteriormente se seguido por los participantes que participantes de Chile, en trminos
realizaron anlisis independientes tienen posgrado, los cuales en generales, tienen un mejor manejo de
relacionando cada variable de control Colombia son el 28,61% y en Chile el las cuatro reas de la inteligencia
con las cuatro reas de la inteligencia 23%. Algo diferente en esta variable es emocional que los participantes de
emocional para cada pas y una vez que en Colombia el 1,18% de los Colombia. Tambin se puede apreciar
obtenidos los resultados, se realizaron participantes tienen nivel secundario que la fortaleza para los dos pases es
las comparaciones pertinentes. incompleto, mientras que ninguno de el uso de las emociones, la cual se
los participantes de Chile se encuentra refiere a a la habilidad que tienen las
Se realizaron un total de 439 encuestas
en este nivel de educacin. personas de usar sus emociones para
de las cuales 339 se realizaron en
motivarse a s mismas. Esto quiere
Colombia y 100 en Chile. Todos los Por ltimo, y de acuerdo a la tabla 1,
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de control sugeridas para la


investigacin. Aunque se aprecia que
l o s r es ul ta d os g e n er al es ya
analizados se mantienen, existen
algunas diferencias notorias que se
explican a continuacin.
Aunque por cada una de las variables
de control se puede obtener un
anlisis, en ste documento se
analizaran solamente las ms
relevantes. En la tabla 5 se sealaron
las variables y los resultados que
presentan alguna variacin en
comparacin con los resultados
generales y que denotan
significancia para alguno de los dos
pases o en la comparacin entre los
mismos.

decir que tanto chilenos como rea es donde la diferencia entre Aunque la tendencia en el orden de
colombianos saben hacer uso de sus chilenos y colombianos se hace ms puntaje para las reas de la
propias emociones para motivarse y notoria por su calificacin comparada inteligencia emocional por pas se
aumentar su desempeo tanto laboral con la diferencia en las otras reas. mantiene, algunas de las variables
como personal. En esta primera rea, Estando sta rea en una de las cambian el orden de las reas menos
la diferencia entre Chile y Colombia ltimas posiciones junto con la fuertes pero dos de las variables
es mnima en comparacin a la regulacin de las emociones hace reemplazan el rea que mayor
diferencia en las otras reas. que estas dos reas sean las reas a puntaje obtuvo en los resultados
las cuales se les debe prestar ms generales por otra que obtuvo menor
La segunda rea con mejor puntaje
atencin y donde el espacio de puntaje. Es el caso de los
para los dos pases la obtiene la
mejoramiento es el ms grande. La participantes de Chile que tienen
valoracin de las propias
regulacin de las emociones, hace entre 10 y 20 empleados directos a
emociones que se refiere a la
referencia a la habilidad de regular cargo y los que tienen nivel de
habilidad de las personas de
sus propias emociones... Aquellos educacin universitario incompleto,
entender y expresar sus propias
que poseen una gran habilidad en quienes califican que su rea ms
emociones. Al obtener sta rea el
esta rea, se recuperan ms fuerte es la valoracin y
segundo mejor puntaje, resalta el
fcilmente de los momentos entendimiento de sus propias
hecho de que el mayor puntaje fuera
emocionales difciles y tambin de la emociones.
para el uso de las emociones y quiere
angustia. Llama la atencin los participantes de
decir que tanto chilenos y
colombianos entienden y valoran sus Tanto chilenos como colombianos, al Colombia que tienen entre 21 y 25
propias emociones. Sin embargo, se trabajar esta ltima rea, tienen la aos que califican en segundo lugar
observa que los dos pases tienen aun posibilidad de mejorar la forma y la valoracin y reconocimiento de
espacio para mejorar en esta rea. rapidez en que se levantan de sus las emociones de los dems, lo cual
golpes emocionales y a la vez poder requiere ms anlisis, pero sin
La siguiente rea en orden lo ocupa
recuperarse de sus angustias tanto las embargo pareciera que esa
para los chilenos la valoracin y
producidas por su entorno laboral generacin est preocupada por los
reconocimiento de las emociones de
como del entorno personal. dems.
otros mientras que para los
colombianos sta rea ocupa el La tabla 5 muestra de manera Por otro lado, los hombres de
ltimo lugar. Esta rea se refiere a la detallada los resultados de la Colombia califican en segn lugar la
habilidad de valorar y entender las inteligencia emocional por pas y por regulacin de las emociones por
emociones de los dems. En esta cada una de las preguntas variables encima de la calificacin de las

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Tabla 5. Resultados individuales por variable de control

Fuente: Elaboracin propia

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mujeres y todava lejos de la cambian de orden pues mientras que Emotional intelligence and Its
calificacin de los chilenos. Pareciera para Chile l rea ms dbil es la relationship with leadership
que los hombres colombianos logran regulacin de las emociones, para practices. International Journal of
regular sus emociones con mayor Colombia lo es la valoracin y Business and Management, 5 (2) 65-76
facilidad que las mujeres. Otro dato reconocimiento de las emociones de
Chopra, P. & Kanji, G. (2010)
interesante, es que los participantes de los dems.
Emotional intelligence: A catalyst
Chile que tienen posgrado tienen un En cuanto a las variables de control for inspirational leadership and
muy buen puntaje para todas las reas establecidas, se puede decir que management excellence. Total
de la inteligencia emocional, lo que algunas condiciones si afectan la Quality Management, 21 (10), 971-
sugiere que a mayor educacin, mejor inteligencia emocional. Se pudo 1004
inteligencia emocional. observar que la edad, el gnero, la
Cooper, R. K. & Swaft, A. (1997).
Por ltimo, el ms alto puntaje en el educacin, la experiencia en el manejo
Executive EQ: Emotional intelligence
uso de las emociones lo tiene los de personal y el nmero de
in leadership and organizations. New
participantes de Chile que tienen ms empleados a cargo si afectan la
York, NY: Grossett/Putnam
de 20 empleados directos a cargo. inteligencia emocional en alguna
Obtienen 6,75 sobre 7,00. Podra manera. Erkus, S. A. (2008). Measurement of
asociarse al hecho de que manejan un emotional intelligence: Validity and
Los resultados son tambin relevantes
gran nmero de empleados directos y reliablity studies of two scales.
para ambos pases y para sus
esto a desarrollado en estos World Applied Science Journal, 40 (3).
organizaciones, ya que con estos
participantes el usar ms y mejor sus resultados se pueden desarrollar Gardner, H. (1983). Frames of mind: The
emociones. planes de capacitacin y theory of multiple intelligences. New
CONCLUSIONES mejoramiento en las reas de la York: Basic Books.
inteligencia emocional. Por otro lado
El presente estudio muestra la Gardner, H. (2005). Inteligencias
para Amrica Latina es relevante este
relevancia que tiene la inteligencia Mltiples: La teora en la Prctica.
estudio ya que empieza a demostrar
emocional en el desempeo de cada Barcelona: Espaa. Paids.
que si existen diferencias culturales.
individuo dentro de la organizacin. Goleman, D. (1995). La inteligencia
Adems contextualiza la misma en los Este estudio tiene adems relevancia
emocional: por qu es ms importante
pases de Colombia y Chile para los puesto que se puede comparar con
que el cociente intelectual? New York,
cuales arroja resultados similares pero estudios realiz ados en otros
NY: Bantam.
a la vez diferentes ya que aunque la continentes y verificar las diferencias
tendencia es similar, la calificacin es existentes, como por ejemplo con los Law, K. S., Wong, C. S., & Song, L.
diferente. estudios realizados por Wong, Wong (2004). The construct and criterion
y Law (2008) en China. validity of emotional intelligence
La inteligencia emocional influye en la and its potential utility for
salud fsica y mental de las personas Por ltimo se propone que se realicen
management studies. Journal of
(Goleman, 1995, 1998) y tiene una estudios similares en todos los pases
Applied Psychology, 89 (3), 483496.
relacin directa con el desempeo de Amrica Latina y que adems al
laboral, sobretodo en ambientes de interior de cada pas se realicen Mayer, J.D., Caruso, D.R. and Salovey,
alto contenido emocional. estudios por sector econmico para P. (2000). Emotional intelligence
ver si existe alguna relevancia o meets traditional standards for an
Los resultados demostraron que existe
incidencia del sector en la inteligencia intelligence. Intelligence, 27 (4), 267
una gran oportunidad de
emocional. 298.
mejoramiento tanto para Chile como
para Colombia, aunque sta brecha es Nunnally, J. C. (1978) Psychometric
ms amplia en Colombia. Para los dos REFERENCIAS theory. New York, NY, USA:
pases su fortaleza radica en el uso de McGraw Hill.
Aslan, S. & Erkus, A. (2008).
las emociones seguido de la Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990).
Measurement of emotional
valoracin y entendimiento de las Emotional intelligence. Imagination,
intelligence: Validity and reliability
emociones propias. Cognition and Personality, 9 (3): 185
studies of two scales. World Applied
En cuanto a las reas ms dbiles de Science Journal, 4 (3): 430-438. 211.
los dos pases, estn se traslapan y Vigoda-Gadot, E. & Meisler G. (2010)
Anand, R. & UdayaSuriyan, G. (2010)

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Emotions in management and the emotional intelligence on and mainland China. Asia Pacific
management of emotions: The performance and attitude: An Journal of Management, 24 (1): 43
impact of emotional intelligence exploratory study. Leadership 60.
and organizational politics on Quarterly, 13: 243274.
Zrate, R. A. & Matviuk, S. (2010) La
public sector employees. Public
Wong, C. S., Wong, P. M., & Law, K. inteligencia emocional y el sector
Administration Review, 70, 72-86.
S. (2007). Evidence on the practical financiero colombiano. Revista
Wong, C. S., & Law, K. S. (2002). The utility of Wongs emotional EAN, 69, 148165.
effects of leader and follower intelligence scale in Hong Kong

Artculo de investigacin cientfica ***Sergio Matviuk, Ph.D.


Recibido: Abril 2 de 2012 Cargo: Executive Director of Global Affairs
Aceptado: Abril 27 de 2012 Universidad: Regent University
Email: sergmat@regent.edu

**Rodrigo A. Zrate Torres, DSL El Dr. Sergio Matviuk es el Director Ejecutivo de Programas en el
Cargo: Director del Doctorado en Gestin Exterior de la Universidad Regent. Cuenta con una experiencia de ms
Universidad: Universidad EAN de 20 aos en el campo de la educacin donde ha desempeado cargos
Email: razarate@ean.edu.co administrativos, directivos y catedrticos. Sergio Matviuk obtuvo su
Ph D en Liderazgo Organizacional de la Escuela de Liderazgo Global y
Rodrigo Zrate es el Director del Doctorado en Gestin y Profesor Emprendimiento de la Universidad Regent y adems es un reconocido
Titular en la Facultad de Postgrados de la Universidad EAN. El Dr. conferencista internacional en temas de liderazgo. Ha sido profesor en
Zrate ha trabajado tanto en el sector pblico como en el sector privado programas empresariales, de maestra y de doctorado en diferentes
en Colombia y adems ha participado y trabajado en algunas universidades.
organizaciones en los Estados Unidos. El Dr. Zrate tambin ha sido y
es emprendedor y conferencista en temas relacionados al liderazgo.
Rodrigo Zrate es Doctor en Liderazgo Estratgico de la Escuela de
liderazgo Global y Emprendimiento de la Universidad Regent dnde
adems obtuvo su MBA con nfasis en Mercadeo y Negocios
Internacionales.

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