REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ZONA EDUCATIVA TÀCHIRA

DIVISIÒN ACADÈMICA

COORDINACIÒN DE FORMACIÒN PERMANENTE

COORDINACIÓN DE ESCUELAS BOLIVARIANAS

“Año 2007: Educación, Moral y Luces en todos los espacios,

en todos los momentos, en todos los lugares”
CALENDARIO PRODUCTIVO
SOCIO CULTURAL

“Año 2007: Educación, Moral y Luces en todos los

espacios, en todos los momentos, en todos los lugares”
 CALENDARIO PRODUCTIVO
SOCIO CULTURAL

Herramienta utilizada para obtener

el Diagnóstico Participativo
de una determinada comunidad
 DIAGNÒSTICO
PARTICIPATIVO COMUNITARIO

Proceso en constante construcción,

mediante el cual se recopilan, ordenan y
analizan informaciones de una realidad
Comunitaria. Se puede expresar en escritos,
representaciones gráficas, mapas,
esquemas u otras formas.
 DIAGNÒSTICO
PARTICIPATIVO COMUNITARIO
9Favorecer la participación protagónica y corresponsable de los
ciudadanos

9Caracterizar la comunidad resaltando potencialidades e

identificando problemas y necesidades

9Proponer posibles acciones comunitarias para dar solución a las

problemáticas identificadas

9Fomentar el intercambio y la integración con otras comunidades e

instituciones

9Usar técnicas e instrumentos como la observación, la entrevista, el

cuestionario, la revisión documental o bibliográfica y otras.
 REALIDAD LOCAL

Conocer y analizar la realidad que nos rodea desde la

perspectiva
9Social

9Económica

9Cultural

9Política

9Geográfica

9Histórica

9Ambiental

Planteando la búsqueda de alternativas posibles de

solución a los problemas de dicha comunidad
 DIAGNÒSTICO
PARTICIPATIVO COMUNITARIO

ELEMENTOS PARA SU CONSTRUCCIÒN

 1.- HISTORIA LOCAL

9 Nombre y origen de la comunidad

9 Aborígenes y primeros pobladores

9 Evolución histórica (fundación, personajes,

luchas, hechos relevantes)

9 Total de habitantes actuales (niños (as), jóvenes,

adultos, adultos mayores)

9 Lugar de procedencia de los habitantes

 2.- Ubicación (mapas)

Ubicación relativa

Ubicación político-territorial

Ubicación geográfica

Mapa de la comunidad

Mapa con la Toponimia

Mapa de las querencias de los niños (a)

 3.- Físico – natural

3.1.- Clima
Temperaturas
Precipitación (periodo de lluvia y sequía)
Ciclos lunares y usos en la comunidad
Altitud

3.2.- Relieve
Montañas
Llanuras
Ondonadas
Panorámicas paisajísticas
 3.- Físico – natural

3.3.- Hidrologìa
Cuencas
Ríos
Quebradas
Lagunas
Cascadas
Contaminación

3.4.- Flora
Árboles autóctonos
Plantas medicinales
Plantas alimenticias (frutales, hortalizas, otros)
Árboles forestales
Plantas ornamentales
 Físico – natural

3.5.- Fauna
Animales salvajes
Animales domésticos
Animales exóticos o especies raras
Animales en peligro de extinción
Animales extinguidos

3.6.- Elementos naturales que protegen el

mbiente
Áreas bajo régimen de Administración Especial (ABRAE)
Parques naturales
Zonas Protectoras
Monumentos
Refugios de flora y fauna
 Físico – natural

3.7.- Aspectos que contaminan

o degradan el ambiente

Industrias (mataderos, tenerías, talleres, otros)

Tala
Quema
Turismo
 4.- Servicios públicos

9 Agua potable, tipo de acueducto

9 Electricidad
9 Telefonía
9 Vialidad
9 Red de cloacas
9 Aseo Urbano
 5.- Educación
Primeras Instituciones y espacios educativos
Evolución histórica de la educación
Maestros (primeros, lideres destacados)
Nombre y ubicación de las Instituciones educativas
(escuelas, liceos, universidades)
Misiones existentes
Diagnóstico de la escuela actual
Reseña histórica (nombre, fundación, evolución)
Matrícula actual
Personal
Infraestructura
Aspectos relevantes (premios, otros)
Niños, niñas, jóvenes que no estén estudiando
 Cultura
.- Infraestructura
Casa de cultura
Museos
Teatros
Escuela
Medios de difusión

.- Cronograma anual de
Efemérides
Fiestas y celebraciones
Manifestaciones culturales y religiosas
 Cultura
.3.- Expresiones artísticas
Literatura (tradición oral, refranes, leyendas, glosario
popular, poetas, dramaturgos, libros, otros)
Pintura y escultura: artistas, obras, escuelas
Música: músicos, grupos musicales, cantantes, coros,
infónicas, orquestas, instituciones.
Arquitectura: obras, personajes destacados.
Artes escénicas: teatro, danza, personajes, obras,
nstituciones.
Artesanías: variedades, artesanos, instituciones
Libros vivientes.
 Cultura
6.4.- Cultura culinaria
Gastronomía local, Platos, Recetas, Dulcería.

6.5.- Patrimonios naturales y culturales

6.6.- Religión y culto

Religión o cultos existentes

Construcciones religiosas
Expresiones mágico-religiosas

6.7.- Organizaciones culturales

Labores, producciones y procesos
ubros agrícolas y ciclos de producción
roducciones pecuaria
roducciones Industrial
roducciones artesanales
tras fuentes laborales

Turismo. Potenciales turísticos en:

ellezas naturales (paisajes, miradores)

rquitectura (hoteles, posadas, museos, plazas, tiendas, otros)
astronomía (restaurantes)
ecreación
ersonal preparado (guías, camareras, mesoneros, otros)
 9.- Salud
nstituciones (hospitales, ambulatorios, dispensario)
Programas de salud
Misión Barrio Adentro
Enfermedades más frecuentes
Medicina tradicional (curanderos, sobanderos,
yerbateros, chamanes, parteras)

- Recreación y deporte
ctividades recreativas
nstituciones o espacios comunitarios
Equipos deportivos
Deportistas y entrenadores destacados
 11.- Organizaciones comunitarias
Consejos comunales
Comités conservacionista
Cooperativas y micro empresas
Organizaciones políticas
Mesas técnicas de agua
Mesas de electricidad

- Seguridad
Cuerpos de seguridad (Policía, Guardia Nacional,
Bomberos, otros)
Problemas de seguridad
Delitos frecuentes
 Gracias

“Año 2007: Educación, Moral y Luces en todos los espacios, en