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Cuadernillo IACE
Ejercicios de aplicacin opcional, no incluidos en el Cuadernillo
Encuesta a familiares a cargo de alumnos de la escuela
Planilla para el procesamiento de los datos de la Encuesta
Texto de la Ley de Educacin Nacional (N 26.206) de la Repblica Argentina
Texto de la Convencin sobre los Derechos del Nio
Instrumento de Autoevaluacin
de la Calidad Educativa
Impreso en Argentina
Primera edicin, abril de 2008
2.500 ejemplares
Coordinacin editorial
rea de Comunicacin. UNICEF. Oficina de Argentina
Realizacin editorial
Lenguaje claro Consultora
de la Calidad Educativa
Colaboradores
Equipo tcnico
Mara del Carmen Tamargo, consultora en aspectos metodolgicos
Mario Siede, consultor para el estudio de opiniones
Mara Paula Pessino, consultora en aspectos de contenidos
Irma Schey, coordinadora de dinmicas grupales con docentes
Cecilia Magadn, asistente tcnica
Andrs Climent, asistente tcnico
Melina Mercer, asistente de coordinacin de trabajos grupales
Esteban Consigliere, informtico
* Estos directivos y docentes de diversas escuelas de las provincias de Buenos Aires y de Tucumn fueron
considerados como expertos o informantes clave para opinar sobre la herramienta diseada, los temas
que incluye y el proceso requerido para su aplicacin durante intensas jornadas de trabajo. En ellas discutieron
y propusieron ajustes. Sus recomendaciones fueron incorporadas en el IACE.
Instrumento de Autoevaluacin
IACE
de la Calidad Educativa
ndice
Presentacin .................................................................................................... 7
Fundamentos
Hacia una educacin de calidad para todos ................................................... 11
Conceptos bsicos y componentes del IACE .................................................. 13
El IACE en accin........................................................................................... 21
Bibliografa..................................................................................................... 23
Ejercicios
Ejercicio 1: La misin de la escuela................................................................. 43
Ejercicio 2: El significado de la calidad educativa ........................................... 44
Ejercicio 3: Reflexin sobre datos de la escuela para los ltimos cinco aos.... 49
Ejercicio 4: Valoracin de la calidad educativa ................................................ 52
Ejercicio 5: Plan de Accin para la Mejora de la Calidad Educativa ................. 95
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Instrumento de Autoevaluacin
IACE
de la Calidad Educativa
Presentacin
En el inicio del siglo XXI y ante un escenario legal respetuoso de los Derechos
Humanos de la Infancia, la educacin cobra cada vez ms fuerza. Ya no existe
incertidumbre en torno al papel vital que este derecho asume en la vida presente y
futura de la infancia y de la adolescencia. Es por ello que, a travs de este
instrumento de autoevaluacin escolar, UNICEF coopera para promover una cultura
evaluativa democrtica, centrada en la escuela y en sus actores. Una cultura basada
en la eficiencia de la ley, como un camino necesario para poner en marcha los
dispositivos institucionales y aquellas acciones que permitan cumplir la meta fijada.
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Fundamentos
IACE
Fundamentos
IACE
Entre los mltiples factores que inciden en el complejo proceso educativo, la es-
cuela, sus docentes, sus formas de ensear, poseen relevancia fundamental. Sin
embargo, las responsabilidades en pos de la meta de una educacin de calidad
para todos son compartidas por otros actores y sectores: las familias, el Estado a
travs de los gobiernos educativos nacional y jurisdiccionales que fijan la poltica
educativa y deben generar las condiciones para su desarrollo y el conjunto de ins-
tituciones y organizaciones de nivel local en condiciones de brindar apoyos a la
comunidad educativa.
En el marco de la Ley de Educacin Nacional y ante los desafos que tanto el Es-
tado como la comunidad educativa deben enfrentar en relacin con la calidad de
la educacin, UNICEF ha elaborado un Instrumento de Autoevaluacin de la Ca-
lidad Educativa, el IACE, que aporta a los esfuerzos colectivos para hacer real el
derecho a una educacin inclusiva y de calidad para todos y cada uno de los ni-
os, nias y adolescentes que asisten a la escuela primaria.
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Fundamentos
IACE
El IACE tiene por finalidad orientar y apoyar a los directivos y docentes de escue-
las primarias que buscan en forma continua mejorar las oportunidades de apren-
dizaje de la poblacin escolar. Se trata de una herramienta amigable concebida en
la modalidad de autoevaluacin a travs de una serie de pasos y ejercicios. Se es-
pera que su uso contribuya tambin a mejorar el trabajo en equipo y el clima la-
boral de los establecimientos educativos, dado que se basa, sobre todo, en din-
micas grupales, en reflexiones conjuntas y en bsquedas de acuerdos.
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Fundamentos
IACE
Logra que todos los alumnos y las alumnas aprendan lo que tienen que aprender.
Posee objetivos de enseanza pertinentes y actualizados.
Implementa estrategias para prevenir el fracaso y la desercin escolares.
Logra el acceso, la permanencia y el egreso de las alumnas y los alumnos de
acuerdo con los objetivos de aprendizaje deseables y programados.
No discrimina.
Trabaja la diversidad.
Tiene en cuenta la desigual situacin de los alumnos, las familias y las comu-
nidades en que viven, y promueve apoyos especiales a quienes lo requieren
(por s misma o a travs de otras organizaciones locales).
Fomenta y posibilita el desarrollo integral de la infancia y de la adolescencia.
Genera un clima escolar favorable y respetuoso.
Genera un entorno protector de los derechos de la infancia.
Cuenta con recursos humanos y materiales suficientes y acordes a las necesidades.
Promueve la participacin de los miembros de la comunidad educativa.
Definicin de autoevaluacin
En el IACE, la autoevaluacin es una actividad programada y sistemtica de refle-
xin acerca de la propia accin desarrollada, sobre la base de informacin confiable,
con la finalidad de emitir juicios valorativos fundamentados, consensuados y comu-
nicables. Esta actividad debe, a su vez, ser efectiva para recomendar acciones orien-
tadas a la mejora de la calidad educativa en la escuela. La llevan a cabo los propios
miembros de la escuela (directivos, docentes, alumnos y personal no docente), pu-
diendo sumar a otros miembros de la comunidad educativa (familiares a cargo y
otros agentes de la comunidad).
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Fundamentos
IACE
Sin embargo, en relacin a este ltimo punto es importante para UNICEF destacar
que el IACE no ha sido concebido con el propsito de instaurar dinmicas que pro-
muevan competencia entre escuelas o estndares de calidad que culminen en pro-
cesos de discriminacin. Los aprovechamientos y usos democrticos de informacin
sustantiva que surgen, sea desde los rganos rectores de poltica o desde las pro-
pias escuelas que se autoevalan, deben tener como principios los que rigen la
Ley 26.206, que aspira a hacer efectivo el derecho a una educacin de calidad y que
promueva la justicia social para todos y cada uno de los nios, nias y adolescentes.
En qu consiste el IACE
En el IACE, el proceso de reflexin y valoracin de los aspectos significativos de la
calidad educativa se apoya en la realizacin de cinco ejercicios bsicos, a los que
se suman una encuesta para ser respondida por los familiares de los alumnos y
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Fundamentos
IACE
Ejercicios bsicos
1. La misin de la escuela
2. La calidad educativa en la escuela
3. Reflexin sobre datos de la escuela para los ltimos cinco aos
4. Valoracin de la calidad educativa
5. Plan de Accin para la Mejora de la Calidad Educativa
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Fundamentos
IACE
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Fundamentos
IACE
El entorno escolar protector de los derechos de nias y nios. Uno de los ma-
yores desafos actuales y en el que los docentes, las familias y la comunidad tienen
corresponsabilidades, es el de lograr que la escuela se transforme en un entorno pro-
tector de los derechos de nios, nias y adolescentes. Son mltiples y diversos los
problemas derivados del contexto que impactan a nios y nias, y que influyen en
sus trayectos escolares. La escuela debe estar atenta, reconocer y derivar a las orga-
nizaciones competentes los casos de nios y nias que estn potencial o realmente
perjudicados en sus posibilidades de educarse. La nocin de entorno escolar protec-
tor rechaza toda prctica de carcter expulsor y/o discriminador y considera a la es-
cuela como un mbito socializador de la infancia de alta relevancia, junto a las fami-
lias. En tal sentido, se deben incorporar articulaciones efectivas con otros organismos
locales con competencia y responsabilidad en torno al desarrollo de la infancia.
Variables e indicadores
Los ejercicios que integran el IACE se generaron sobre la base de las seis dimensio-
nes ms significativas de la calidad educativa anteriormente descriptas. Estas dimen-
siones se abrieron en variables e indicadores para permitir su anlisis y evaluacin.
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Fundamentos
IACE
Las variables son conceptos que pueden asumir diferentes valores, que cambian a
lo largo del tiempo o en distintos contextos.
Para que mejoren las variables indirectas de la calidad es necesario que los resul-
tados del IACE sean elevados a los organismos de supervisin de la escuela. Estas
dinmicas de flujo de informacin hacia dentro y fuera de la escuela pueden pro-
vocar mayores demandas y vnculos ms efectivos con las autoridades y con la
propia comunidad para revertir aquellas situaciones que lo ameriten.
Por ltimo, hay variables de incidencia mixta como es el caso de las consideradas
en la dimensin 5 de la calidad educativa, El entorno escolar protector de los
derechos de nias y nios. En este caso, los resultados dependen de una relacin
de la accin de la gestin escolar y su capacidad de articulacin efectiva con otras
instituciones y organismos, como as tambin de la accin poltica e institucional
del nivel local y provincial de apoyo a la escuela y a las familias.
Con frecuencia, las variables tienen un alto nivel de abstraccin y no son directa-
mente observables o tangibles, por lo que, a efectos de poder abordarlas, en eva-
luacin se recurre a los indicadores. stos operan como seales para medir o
apreciar dichas variables en forma ms directa.
Los indicadores, a su vez, pueden ser de ndole cualitativa o cuantitativa; los pri-
meros se expresan en forma verbal (concisa y sintticamente) y los segundos son
posibles de expresar en cifras (absolutas o porcentuales). Ambos tipos de indica-
dores se complementan mutuamente.
Las dimensiones, las variables, los indicadores y las preguntas que procura respon-
der la autoevaluacin a travs del IACE se detallan en el Ejercicio 4, Valoracin
de la calidad educativa.
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Fundamentos
IACE
Por ltimo, y aunque se deduce de la lectura de las dimensiones, las variables, los
indicadores y las preguntas orientadoras que se incluyen en el citado Ejercicio 4, es
bueno resaltar que se han tomado en cuenta para su formulacin aspectos de es-
tructuras, procesos y resultados.
Para llevar adelante los talleres se sugiere que las escuelas consideren las siguien-
tes instrucciones orientadoras:
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Fundamentos
IACE
En el recuadro que sigue se listan las principales actividades del moderador en las
dinmicas grupales.
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Fundamentos
IACE
El IACE en accin
Los pasos y ejercicios que conforman el IACE fueron diseados para poder ser
aplicados bajo la responsabilidad de los directivos y docentes de las escuelas. Sin
embargo, en aquellos casos en que se considere oportuno en una primera expe-
riencia de autoevaluacin recurrir a algn apoyo externo, es importante recomen-
dar que no se disminuya el protagonismo de los agentes educativos. Justamente,
se trata de que sean las personas que se desempean en la escuela quienes se
apropien del IACE, se familiaricen con l y le encuentren mltiples utilidades para
mejorar el desempeo y los resultados de sus establecimientos.
El apoyo externo, en caso de requerirlo, deber ser gestionado por las autorida-
des escolares; se sugiere procurarlo de los Ministerios de Educacin, de reas de
los gobiernos locales (municipales o comunales), de organizaciones no guberna-
mentales locales que trabajen en temas educativos, de universidades (carreras, c-
tedras o departamentos) o Institutos de Formacin Docente. Se buscarn tcnicos
o profesionales provenientes de disciplinas sociales con experiencia en actividades
evaluativas, trabajos de campo y, particularmente, en coordinacin de dinmicas
grupales.
La informacin suministrada por el IACE fluye y tiene fuerza hacia dentro y hacia
fuera de la propia institucin escolar. Hacia dentro de la propia escuela porque all
es donde se construye un Plan de Accin en funcin de los resultados y de los
acuerdos alcanzados democrticamente en el proceso autoevaluativo. Por otro la-
do, este Plan irradia hacia fuera de la escuela, ya sea promoviendo vnculos ms
efectivos con el entorno o elevando demandas y/o propuestas a los organismos
competentes. El IACE es una estrategia evaluativa que genera una cultura de ida
y vuelta de la informacin y de abajo hacia arriba en el propio sistema educativo.
Este flujo de comunicacin puede hacer emerger nuevas formas de articulacin y
vnculos con otras instituciones y rganos rectores de la poltica educativa.
Finalmente, se espera que el uso del IACE brinde a los docentes y directivos un
medio para reflexionar sobre las propias acciones y valorar el trabajo que realizan
en el mbito escolar. A la vez, permitir generar los acuerdos necesarios entre ellos
y con otros mbitos para encauzar positivamente el trabajo pedaggico y la ges-
tin de la escuela. Esta herramienta debe ser utilizada principalmente por los pro-
pios directivos y docentes de las escuelas, aunque prev, adems, la participacin
de otros miembros de la comunidad educativa. En tal sentido, es posible afirmar
que se trata de una herramienta de autoevaluacin democrtica y participativa.
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Fundamentos
IACE
El deseo es que un buen uso y aprovechamiento del instrumento que aqu se pre-
senta constituya un verdadero apoyo para los establecimientos escolares. Como
ya se seal, la finalidad es hacer real el derecho a una educacin de calidad e in-
clusiva para todos y cada uno de los nios, nias y adolescentes. En este sentido,
los procesos y resultados que impactan sobre la poblacin de alumnos ameritan,
en un marco de derecho y de justicia social, anlisis claros que identifiquen pro-
blemas o aspectos inhibitorios del hecho educativo para disear e implementar
aquellas estrategias ms efectivas que los reviertan o mejoren. Este camino no es
solamente posible sino necesario, si queremos cada vez ms aproximarnos al fin
para el que estamos todos convocados.
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Fundamentos
IACE
Bibliografa
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Fundamentos
IACE
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Fundamentos
IACE
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Pasos y sugerencias
IACE
Pasos y sugerencias
IACE
Como se puede ver a continuacin, los pasos 8 (de difusin) y 9 (de implementa-
cin y seguimiento del Plan de Accin) exceden lo propiamente autoevaluativo
para adentrarse en la etapa de ejecucin. Sin embargo, han sido incorporados al
proceso para recordar que el propsito de todos los pasos previos no es la mera
evaluacin y ulterior formulacin de un plan en sendos documentos, sino, sobre
todo, el hecho de difundirlos y llevar a cabo las acciones superadoras en benefi-
cio de toda la comunidad educativa.
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Pasos y sugerencias
IACE
Paso 1
Actividad
Realizacin de una reunin para informar y sensibilizar acerca del proceso de au-
toevaluacin, su significado y utilidad, programarlo y formular un cronograma en-
tre todos, o bien, presentar una propuesta elaborada previamente por el equipo
directivo para discutirla y acordar sobre ella.
Modalidad de trabajo
Plenario.
Producto principal
Plantel informado y sensibilizado sobre la autoevaluacin y su importancia para la
mejora de la calidad educativa. Cronograma acordado.
Participantes
Equipo directivo, coordinadores de reas, plantel docente.
Nota: Si bien la figura del coordinador de rea en las escuelas no existe en todas las jurisdicciones, se recomien-
da que, ante la ausencia de esta figura, el equipo directivo elija a aquellos docentes que, por sus funciones en
reas prioritarias del conocimiento y/o por sus capacidades de liderazgo y para el trabajo en grupo, puedan ser
incluidos en la actividad.
Duracin estimada
3 a 4 horas.
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Pasos y sugerencias
IACE
Paso 2
La misin de la escuela
Actividad
Realizacin del Ejercicio 1, La misin de la escuela.
Modalidad de trabajo
Momentos de trabajo individual y otros en plenario (ver Sobre las dinmicas gru-
pales y el papel de los moderadores, pag. 19).
Producto principal
Acuerdos sobre la misin institucional de la escuela y tres objetivos principales que
la escuela se propone lograr.
Participantes
Opcin 1. Equipo directivo solo.
Opcin 2. Equipo directivo, coordinadores de reas y todos los docentes.
Opcin 3. Equipo directivo, coordinadores de reas y slo algunos docentes
que se postulen o sean seleccionados para participar en este paso, con poste-
rior difusin al resto de los docentes.
Duracin estimada
2 horas.
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Pasos y sugerencias
IACE
Paso 3
Actividad
Realizacin del Ejercicio 2, La calidad educativa en la escuela, sobre el significa-
do del concepto de calidad educativa y cmo se refleja en la propia escuela (ta-
ller), y del Ejercicio 3, Reflexin sobre datos de la escuela para los ltimos cinco
aos, de llenado de la planilla con datos de la escuela para los ltimos cinco aos
segn registros existentes, seguido de la reflexin sobre la evolucin de esos da-
tos (taller).
Modalidad de trabajo
Momentos de trabajo individual, grupal y en plenario (ver Sobre las dinmicas
grupales y el papel de los moderadores, pag. 19).
Producto principal
Acuerdo sobre el significado de la calidad educativa y su concrecin en la propia
escuela (segn el anlisis de los datos de la planilla).
Participantes
Equipo directivo, coordinadores de reas, plantel docente.
Duracin estimada
4 horas para el Ejercicio 2.
3 das para el llenado de la planilla del Ejercicio 3.
2 horas de taller para la reflexin sobre los datos de la planilla del Ejercicio 3.
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Pasos y sugerencias
IACE
Paso 4
Actividad
Realizacin del Ejercicio 4, Valoracin de la calidad educativa, en relacin con
la propia escuela (instrumento valorativo).
Modalidad de trabajo
Trabajo en pequeos grupos con cada dimensin, socializacin de la produccin
grupal y acuerdos en plenarios (ver Sobre las dinmicas grupales y el papel de
los moderadores, pag. 19).
Producto principal
Valoracin consensuada acerca de las variables y dimensiones de la calidad edu-
cativa en la propia escuela.
Participantes
Equipo directivo, coordinadores de reas, plantel docente en las dos primeras jor-
nadas para trabajar en las seis dimensiones.
Opcin adicional: Tercer jornada con alumnos (de 6 y 7 grado), auxiliares y pa-
dres (1 a 5 padres por grado), slo para las dimensiones 4, 5 y 6.
Duracin estimada
2 o 3 jornadas de 4 horas cada una.
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Pasos y sugerencias
IACE
Paso 5
Actividad
Aplicacin de la encuesta a familiares a cargo de alumnos de los diferentes grados.
Modalidad de trabajo
1. Entrega de los cuestionarios a familiares a cargo de alumnos de los diferentes
grados, previendo la devolucin (en una semana) de no menos de 50 cuestio-
narios completados.
2. Procesamiento de los cuestionarios completados en las planillas respectivas.
Producto principal
Planilla de consolidacin de los resultados obtenidos.
Participantes
Equipo directivo, coordinadores de reas y docentes que se postulen o sean selec-
cionados para participar en este paso.
Duracin estimada
15 das.
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Pasos y sugerencias
IACE
nes, indicando que el plazo de llenado y devolucin no puede ser mayor a una
semana. Es conveniente que la aplicacin de la encuesta coincida con el desarro-
llo de los talleres del Ejercicio 4.
La planilla para el procesamiento de la encuesta (pginas 95 a 98) es muy senci-
lla. El volcado de los datos (con palotes) puede ser realizado por un nmero re-
ducido de docentes.
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Pasos y sugerencias
IACE
Paso 6
Actividad
Redaccin de un documento sntesis con los principales hitos del proceso y los ha-
llazgos de la autoevaluacin realizada.
Modalidad de trabajo
Trabajo de escritura y reuniones breves para acuerdos.
Producto principal
Documento sntesis redactado.
Participantes
Equipo directivo, coordinadores de reas y docentes que se postulen o sean selec-
cionados para participar en este paso.
Duracin estimada
15 das.
Su longitud no debera ser mayor a las 15 pginas (excluyendo los anexos que
se detallan ms adelante), pues no se trata de transcribir todos los testimonios
en forma completa ni textual, sino de sintetizar aquellos que reflejen mejor las
opiniones vertidas, sin perder de vista el sentido de lo expresado por los dife-
rentes participantes y lo consensuado grupalmente.
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Pasos y sugerencias
IACE
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Pasos y sugerencias
IACE
Paso 7
Actividad
Realizacin del Ejercicio 5, Plan de Accin para la Mejora de la Calidad Educativa.
Modalidad de trabajo
Trabajo en pequeos grupos con cada dimensin, sobre la base del documento
autoevaluativo elaborado en el Paso 6. Socializacin y acuerdos en plenarios.
Producto principal
Plan de Accin para la Mejora de la Calidad Educativa formulado.
Participantes
Equipo directivo, coordinadores de reas y docentes que se postulen o sean selec-
cionados para participar en este paso.
Duracin estimada
Una jornada de 8 horas o dos jornadas de 4 horas cada una.
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Pasos y sugerencias
IACE
Paso 8
Actividad
Informacin, difusin y comunicacin a la comunidad educativa de los principales
hallazgos del proceso autoevaluativo y las principales acciones superadoras pro-
puestas en el Plan de Accin.
Modalidad de trabajo
Informacin, difusin y comunicacin por diversos medios, impresos y presenciales.
Producto principal
Comunidad educativa informada.
Participantes
Equipo directivo como responsable de la actividad y la comunidad educativa
como participante.
Duracin estimada
1 mes.
Paso 9
Implementacin
y seguimiento del Plan de Accin
Actividad
Ejecucin y seguimiento del Plan de Accin.
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Ejercicios
IACE
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La misin de la escuela
Ejercicio 1
Actividad 1
INDIVIDUAL
Cada participante realizar la siguiente actividad al inicio de la reunin de trabajo.
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2. Cules son los objetivos prioritarios que, a partir de esa misin, se propone
lograr esta escuela? Indique hasta 3 objetivos.
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Actividad 2
PLENARIO
1. Cada participante comparte con el resto del grupo la definicin de la misin
que formul individualmente.
3. El grupo analiza los objetivos que cada uno propuso: revisan su pertinencia
respecto de la definicin de la misin, seleccionan, priorizan y consensan tres
objetivos prioritarios de la escuela.
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La calidad educativa en la escuela
Ejercicio 2
Actividad 1
INDIVIDUAL
Cada participante realizar la siguiente actividad al inicio de la reunin de trabajo.
.................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
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Actividad 2
PLENARIO
1. El moderador invita a leer y compartir las definiciones elaboradas
individualmente sobre la calidad educativa.
2. Luego se analizan en grupo las definiciones de calidad educativa que cada uno
atribuy a la escuela.
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La calidad educativa en la escuela
Ejercicio 2
Actividad 3
PLENARIO
1. El moderador lee al grupo el texto en el que se detalla cul es para el IACE, y
segn los principios y objetivos emanados de los Captulos I y II de la Ley de
Educacin Nacional, la escuela que brinda una educacin de calidad (ver
pgina 13). Escribe el texto en el pizarrn o en un papel afiche para que todos
puedan visualizarlo y tenerlo presente durante el desarrollo del trabajo.
Asimismo, la definicin elaborada por el grupo en la actividad 2 es escrita en el
pizarrn o en otro papel afiche y tambin colocada a la vista de todos.
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La calidad educativa en la escuela
Ejercicio 2
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La calidad educativa en la escuela
Ejercicio 2
Actividad 4
PLENARIO
1. El grupo trata la cuestin Qu aspectos de la calidad educativa, tal como la
definimos nosotros, se transmiten a travs de la gestin institucional de la
escuela?. El moderador anota un listado exhaustivo en papel afiche de los
aspectos que se mencionan.
2. A partir del listado, el grupo reordena esos aspectos por nivel de prioridad para
la gestin institucional, desde el ms importante al menos importante (1 es el
de mayor importancia).
Aspectos de la calidad educativa en la gestin institucional segn importancia
Grado de cumplimiento
Aspectos
Totalmente Medianamente No se cumple
1.
2.
3.
4.
5.
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La calidad educativa en la escuela
Ejercicio 2
Actividad 5
PLENARIO
1. El grupo revisa los aspectos considerados prioritarios en la actividad anterior, en
comparacin con las dimensiones de la calidad educativa antes mencionadas
(pginas 15 y 16) y retomadas en detalle en el Ejercicio 4, Valoracin de la ca-
lidad educativa. Se analizan aspectos comunes y aspectos diferentes y se re-
gistran en un papel afiche.
Coincidencias y diferencias entre los aspectos prioritarios
para la calidad educativa en la gestin institucional de nuestra escuela
y las dimensiones, las variables y los indicadores incluidos en el Ejercicio 4
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Reflexin sobre datos de la escuela
Ejercicio 3
Actividad 1
PEQUEOS
GRUPOS 1. Se forman 5 pequeos grupos, de 2 a 4 docentes cada uno, para completar la
planilla Datos de la escuela para los ltimos cinco aos.
2. Con su respectiva copia de la planilla de datos, cada grupo trabaja con los
registros que hay en la escuela referidos a un ao en particular y completa
toda la columna correspondiente.
3. Se considerarn los ltimos cinco aos completos (no el que est en curso). En
las casillas de la primera fila se aclara el ao correspondiente.
4. La direccin, o algn docente asignado para esa tarea, copia las columnas de
cada ao, que complet cada grupo, en una sola planilla.
Actividad 2
PLENARIO
La recopilacin de datos de registros de la escuela posibilitar su socializacin y
reflexin conjunta. Se aconseja, para la reflexin en plenario, disponer tambin
de tales datos para la provincia o jurisdiccin respectiva, de modo de poder
compararlos con los de la propia escuela.
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Reflexin sobre datos de la escuela
Ejercicio 3
Ao 1: Ao 2: Ao 3: Ao 4: Ao 5:
Registros/Variables
.......... ........... .......... .......... ..........
Matrcula inicial
Matrcula final
Abandono
Abandono (%)
Sobreedad
Sobreedad (%)
Ausentismo alumnos
en el mes de mayo
Ausentismo alumnos (%)
Repitencia
Repitencia (%)
Plantel docente
Ausentismo docentes
en el mes de mayo
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Reflexin sobre datos de la escuela
Ejercicio 3
Ausentismo alumnos (%): el valor del ausentismo de los alumnos de la fila an-
terior multiplicado por 100 y dividido por la matrcula inicial.
Repitencia: la totalidad de los alumnos de todas las secciones que no
fueron promovidos.
Repitencia (%): el valor de la repitencia de la fila anterior multiplicado por 100
y dividido por la matrcula final.
Plantel docente: cantidad de personal docente con que cuenta la escuela.
Ausentismo docentes en el mes de mayo: cantidad de ausencias docentes du-
rante el mes de mayo.
Ausentismo docentes (%): el valor del ausentismo docente de la fila anterior
multiplicado por 100 y dividido por la cantidad de personal docente con que
cuenta la escuela.
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Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4
Procedimiento
3. Sintetizar por escrito los fundamentos relativos a los puntajes de las variables,
sealando sus principales fortalezas y debilidades; esto permitir mayor com-
prensin de la cifra consensuada y de los criterios priorizados por el grupo.
Aclaraciones
| 52 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4
la. Slo se pide fundamentar sintticamente y por escrito los puntajes asigna-
dos a las variables.
Una vez completadas las variables de la dimensin, recin entonces se le da
puntaje global a la respectiva dimensin.
Para cada variable se ha dejado una fila adicional en blanco de modo que se
pueda agregar, en forma de pregunta, algn aspecto especfico que a cada
escuela le parezca significativo.
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Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 1
PUNTAJE
Misin y compromiso DE 1 A 10
4. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
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Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 1
PUNTAJE
Liderazgo y toma de decisiones DE 1 A 10
9. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
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Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 1
7. ...............................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
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Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 1
PUNTAJE
Conformacin suficiente del equipo docente DE 1 A 10
4. La escuela cuenta con coordinadores por reas o por ciclo para su-
pervisar las tareas?
6. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
iace | 57 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 1
PUNTAJE
Adecuacin de la formacin del equipo docente DE 1 A 10
9. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 58 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 1
PUNTAJE
Participacin de los alumnos en la gestin escolar DE 1 A 10
6. .................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
iace | 59 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 1
PUNTAJE
Participacin de los docentes en la gestin escolar DE 1 A 10
4. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 60 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 1
PUNTAJE
Participacin de las familias y la cooperadora DE 1 A 10
8. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
iace | 61 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 1
5. ..............................................................................................................
................................................................................................................. ?
Valoracin de la variable ...................................................................
| 62 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 1
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Valoracin de la dimensin
La gestin institucional democrtica de la escuela
iace | 63 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 2
PUNTAJE
Cobertura DE 1 A 10
1. La escuela recibe a todos los nios y nias en edad escolar que viven
en la zona de influencia?
5. .................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 64 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 2
PUNTAJE
Resultados de aprendizajes en las reas bsicas del conocimiento DE 1 A 10
1. Los resultados que alcanzan los alumnos en el rea de lengua son los
planificados para cada nivel?
2. Los resultados que alcanzan los alumnos en el rea de matemtica
son los planificados para cada nivel?
3. Los resultados que alcanzan los alumnos en el resto de las reas son
los planificados para cada nivel?
4. Los alumnos han aprendido los contenidos pautados por los Ncleos
de Aprendizajes Prioritarios (NAP) para cada rea?
5. Los alumnos logran superar los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios
en las diferentes reas?
6. Los alumnos han aprendido los contenidos pautados en los Diseos
Curriculares de la jurisdiccin?
7. Se realizan en la escuela Proyectos Pedaggicos Individualizados (PPI)?
8. En la escuela se analizan los resultados sobre la base de competencias?
9. Se realiza en la escuela evaluacin de los procesos y los resultados
de aprendizaje en forma sistemtica en las reas de conocimientos
prioritarios?
10. ..............................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
iace | 65 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 2
PUNTAJE
Comportamiento de la matrcula escolar DE 1 A 10
10. Los nios y las nias en edad escolar de la zona o barrio (o sus fa-
milias) eligen concurrir a esta escuela?
11. ..............................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 66 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 2
7. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Valoracin de la dimensin
Los logros de la escuela: aprendizajes e inclusin
iace | 67 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 3
PUNTAJE
Diseo e implementacin del Proyecto Educativo de la escuela DE 1 A 10
9. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 68 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 3
PUNTAJE
Procesos de planificacin sistemticos y flexibles DE 1 A 10
3. Los docentes intercambian ideas con sus colegas para planificar sus
clases?
8. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
iace | 69 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 3
PUNTAJE
Relacin docente-alumnos DE 1 A 10
3. Los docentes cuidan que todos los alumnos reciban una atencin
igualitaria en el aula?
5. .................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 70 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 3
9. ..............................................................................................................
................................................................................................................. ?
iace | 71 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 3
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 72 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 3
PUNTAJE
Acciones para evitar el fracaso escolar DE 1 A 10
9. Los docentes consultan con sus colegas y con los directivos los casos
de alumnos con bajo rendimiento o en riesgo de repitencia?
10. ............................................................................................................
................................................................................................................. ?
iace | 73 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 3
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 74 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 3
PUNTAJE
Acciones para revertir el abandono escolar DE 1 A 10
2. La escuela realiza alguna accin para que regresen los alumnos que
abandonaron la escuela?
3. Las acciones para que regresen los alumnos que abandonaron han
generado buenos resultados?
7. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
iace | 75 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 3
PUNTAJE
Seguimiento y evaluacin de los aprendizajes DE 1 A 10
de los alumnos
8. Los docentes explican a los alumnos las razones por las cuales fue-
ron aprobados o desaprobados?
9. ..............................................................................................................
................................................................................................................. ?
Valoracin de la variable ...................................................................
| 76 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 3
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Valoracin de la dimensin
La gestin y orientacin pedaggica de la escuela
iace | 77 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 4
El clima escolar
PUNTAJE
Vnculos de cordialidad, solidaridad y colaboracin DE 1 A 10
8. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 78 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 4
El clima escolar
PUNTAJE
Respeto por la diversidad y no discriminacin hacia los otros DE 1 A 10
6. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
iace | 79 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 4
El clima escolar
PUNTAJE
Pautas de convivencia DE 1 A 10
6. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 80 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 4
El clima escolar
PUNTAJE
Modos de resolucin de conflictos DE 1 A 10
6. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
iace | 81 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 4
El clima escolar
PUNTAJE
Alegra, entusiasmo con la escuela DE 1 A 10
7. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 82 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 4
El clima escolar
Valoracin de la dimensin
El clima escolar
iace | 83 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 5
5. .................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
*Se hace referencia a los derechos segn la Convencin de los Derechos del Nio, sin desconocer que tambin
deben tomarse en cuenta los deberes.
| 84 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 5
8. ..............................................................................................................
................................................................................................................. ?
iace | 85 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 5
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 86 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 5
PUNTAJE
Servicios de alimentacin DE 1 A 10
6. .................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Valoracin de la dimensin
El entorno escolar protector de los derechos
de nias y nios
iace | 87 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 6
PUNTAJE
Vas de acceso y comunicacin DE 1 A 10
6. .................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 88 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 6
PUNTAJE
Seguridad DE 1 A 10
5. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
iace | 89 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 6
PUNTAJE
Disponibilidad, mantenimiento e higiene DE 1 A 10
de los espacios escolares
10. Las paredes, los techos, los pisos de las aulas estn en buen estado?
13. ............................................................................................................
................................................................................................................. ?
| 90 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 6
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
iace | 91 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 6
PUNTAJE
Disponibilidad y estado del mobiliario DE 1 A 10
5. ................................................................................................................
..................................................................................................................... ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
| 92 | unicef
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 6
11. ..............................................................................................................
......................................................................................................................... ?
iace | 93 |
Valoracin de la calidad educativa
Ejercicio 4 | Dimensin 6
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Valoracin de la dimensin
El espacio escolar: infraestructura
y equipamiento
| 94 | unicef
Plan de Accin para la Mejora de la Calidad Educativa
Ejercicio 5
Procedimiento
2. La elaboracin del Plan de Accin estar a cargo de los miembros del equipo
directivo, apoyado por los coordinadores de reas y algunos docentes que se
postulen o sean seleccionados para participar en este ejercicio, y posteriormen-
te se lo podr difundir, someter a discusin y/o ajustar por parte del resto del
plantel.
iace | 95 |
Plan de Accin para la Mejora de la Calidad Educativa
Ejercicio 5
Actividad 1
PEQUEOS
GRUPOS
1. Para cada una de las dimensiones de la calidad educativa evaluadas en el Ejercicio
4 y con referencia a cada variable, se anotarn, en forma breve, los principales
problemas detectados. Se recomienda priorizar un problema por cada variable.
Actividad 2
| 96 | unicef
Plan de Accin para la Mejora de la Calidad Educativa
Ejercicio 5
Dimensin:
...................................................................................................................................
Variable:
...................................................................................................................................
Problema detectado:
...................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
iace | 97 |
Plan de Accin para la Mejora de la Calidad Educativa
Ejercicio 5
Dimensin:
...................................................................................................................................
Variable:
...................................................................................................................................
Problema detectado:
...................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
| 98 | unicef
Encuesta a familiares a cargo
IACE
de alumnos de la escuela
Encuesta a familiares a cargo
IACE
de alumnos de la escuela
Cuestionario
Instrucciones
Esta encuesta es para que los familiares a cargo de alumnos de la escuela puedan
hacer conocer sus opiniones sobre distintos aspectos relacionados con la calidad
de la educacin que se brinda en ella.
El cuestionario es annimo.
La escuela garantiza que no se identificar a quienes lo respondan.
iace | 101 |
Encuesta a familiares a cargo
IACE
de alumnos de la escuela
Por favor, lea atentamente cada pregunta antes de responder. Su opinin es muy
importante para mejorar cada vez ms la calidad de la educacin que brinda la escuela.
Fecha:...........................................
2. Cmo calificara la actitud que tienen los directivos de la escuela con los
familiares de los alumnos?
iace | 103 |
Encuesta a familiares a cargo
IACE
de alumnos de la escuela
7. Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las
tareas escolares al nio o la nia a su cargo?
| 104 | unicef
Encuesta a familiares a cargo
IACE
de alumnos de la escuela
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
iace | 105 |
Encuesta a familiares a cargo
IACE
de alumnos de la escuela
Muy conforme
Conforme
Poco conforme o Disconforme
No sabe
La escuela no tiene servicio de alimentacin
19. Si tiene algn otro comentario o sugerencia para hacer en relacin con la
calidad educativa de la escuela donde asiste el nio o la nia a su cargo,
puede escribirla en forma breve y con letra clara a continuacin:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
| 106 | unicef
Encuesta a familiares a cargo
IACE
de alumnos de la escuela
N y Nombre de la Escuela:..............................................................................
iace | 107 |
Encuesta a familiares a cargo
IACE
de alumnos de la escuela
4. Vnculo del docente o la docente con el nio o la nia a cargo del familiar
Muy bueno Bueno Regular o Malo No sabe
a. Lengua
b. Matemtica
c. Ciencias Sociales
d. Ciencias Naturales
| 108 | unicef
Encuesta a familiares a cargo
IACE
de alumnos de la escuela
b. Solidaridad/cooperacin
con sus compaeros y compaeras
c. Inters en participar
en actividades en la escuela
iace | 109 |
Encuesta a familiares a cargo
IACE
de alumnos de la escuela
17. Conformidad del nio o la nia a cargo del familiar con los alimentos
que le ofrecen en la escuela1
Muy conforme Conforme Poco conforme o Disconforme No sabe
| 110 | unicef
Encuesta a familiares a cargo
IACE
de alumnos de la escuela
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
iace | 111 |