Vous êtes sur la page 1sur 42

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE FORMACIN DE PROFESORES DE ENSEANZA MEDIA


PROGRAMA ACADEMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
PADEP/D.P
CURSO: INVESTIGACIN Y DESARROLLO PROFESIONAL

PLAN DE INVESTIGACIN - ACCIN


Mejorando el Rendimiento Escolar delos estudiantes de la Escuela Oficial
Rural Mixta Zona 7 Parcelamiento Caballo Blanco, Retalhuleu realizando
prcticas de salud e higiene

Nombre: Nestor Estuardo Ortega Castro


Grado que imparte: Directora sin grado
Grado adoptado: Primero Primaria
Nombre de la Escuela: EORM JM
Comunidad: Zona 7, Caballo Blanco,
Retalhuleu

Retalhuleu, agosto de 2017

1
I. INTRODUCCIN

Este informe tiene el propsito de beneficiar con lo plasmado en el fortalecer


actividades que coadyuven al Mejoramientodel Rendimiento Escolar de los
estudiantes realizando prcticas de salud e higiene en el grado de primero
primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Zona 7 Parcelamiento Caballo Blanco,
municipio de Retalhuleu, departamento de Retalhuleu.

Estas actividades tienen como objetivo buscar que los alumnos mejoren su calidad
de vida por medio de buenos habitos de higiene, ya que debido a las
enfermedades producidas por las malas practicas de higiene los alumnos se
ausenta de las clases y trae consecuencias en el aprendizaje y la vida de los
nios.

El contenido del informe est estructurado de la siguiente manera:

Captulo I Diagnstico (Comunitario, Centro Educativo, Aula)

Captulo II Planteamiento del problema

Captulo III Marco Terico

Captulo IV Plan de Investigacin Accin

Las actividades planteadas en este informe, beneficiar a algunos nios en el


avance de su aprendizaje.

2
Contenido
I. INTRODUCCIN .......................................................................................................................... 2
1. DIAGNOSTICO .................................................................................................................... 6
1.1 Diagnstico comunitario ................................................................................................... 6
1.1.1 Nombre de la Comunidad: ........................................................................................ 6
1.1.2 Ubicacin Exacta: ...................................................................................................... 6
1.1.3 Distancia de la Comunidad al centro Urbano ms cercano. .................................. 7
1.1.4 Vas de acceso a la comunidad: ............................................................................... 7
1.1.5 Vas de Transporte para accesar a la comunidad: ................................................. 7
1.1.6 Aspectos Histricos de la comunidad: ..................................................................... 7
1.1.7 Cantidad de habitantes por gnero: ......................................................................... 8
1.1.8 Aspecto econmico: .................................................................................................. 9
1.1.9 Aspectos Sociales:..................................................................................................... 9
1.1.10 Caractersticas de la vivienda: ................................................................................ 9
1.1.11 Servicios Sanitarios: .............................................................................................. 10
1.1.12 Enfermedades ms frecuentes:........................................................................... 10
1.1.13 Atencin a personas de la tercera edad: ............................................................. 10
1.1.14 ndices de Mortalidad: ........................................................................................... 10
1.1.15 ndice Materno Infantil: .......................................................................................... 10
1.1.16 ndices de Alfabetizacin ...................................................................................... 11
1.1.17 ndices de Nivel Acadmico: ................................................................................. 11
1.1.18 Aspectos Ambientales: .......................................................................................... 11
1.1.19 Focos de contaminacin: ...................................................................................... 12
1.2 Diagnstico del Centro Educativo ................................................................................. 13
1.2.1 Nombre del Centro Educativo:................................................................................ 13
1.2.2 Historia del Centro Educativo: ................................................................................ 13
1.2.3 Cantidad de alumnos: .............................................................................................. 14
1.2.4 Cantidad de alumnos (as): ...................................................................................... 14
1.2.5 Cantidad de personal Docente y Administrativo........................................................... 15
1.2.6 Distribucin de espacio Fsico ...................................................................................... 15
1.2.7 Escritorio para alumnado ............................................................................................. 16
1.2.8 Aulas del Centro Educativo .......................................................................................... 16

3
1.3 Diagnstico del Aula ....................................................................................................... 17
1.3.1 Cantidad de alumnos ................................................................................................... 17
1.3.2 Porcentaje de alumnos en la horfandad: ...................................................................... 17
1.3.3 Porcentaje de desintegracin familiar: ......................................................................... 17
1.3.4 Situacin econmica de la mayora de alumnos/as ...................................................... 17
1.3.5 Porcentaje de inasistencia escolar bimestral ................................................................ 17
1.3.6 Porcentaje de desercin Escolar Anual......................................................................... 17
1.3.7 Porcentaje de Rendimiento Escolar bimestral .............................................................. 17
1.3.8 reas educativas del CNB que prefieren la mayora de alumnos (as) ............................ 18
1.3.9 reas educativas del CNB que no prefieren la mayora de los alumnos (as) ................ 18
1.3.10 Limitantes pedaggicas de los alumnos (as) ............................................................... 18
1.3.11 Limitantes Pedaggicas del maestro .......................................................................... 18
1.3.12 Problemas dentro del aula ......................................................................................... 19
1.3.13 Diagnostico ................................................................................................................ 19
2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................................. 20
2.1 PROBLEMA: ........................................................................................................................ 20
2.1.1 Lmites Espaciales: ....................................................................................................... 20
2.1.2 Lmites Temporales:..................................................................................................... 20
2.1.3 Lmites Tericos: .......................................................................................................... 20
2.1.4 Unidades de observacin: ............................................................................................ 20
2.1.5 rbol de problemas ..................................................................................................... 21
2.2 OBJETIVOS.......................................................................................................................... 22
2.2.1 OBJETIVO GENERAL: .................................................................................................... 22
2.2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS: ............................................................................................. 22
2.3 JUSTIFICACIN ................................................................................................................... 22
2.3.1 HIPTESIS: ............................................................................................................. 23
3 MARCO TERICO ................................................................................................................ 24
3.1 POR QU ES IMPORTANTE UNA ESCUELA SALUDABLE? ................................ 24
3.2 PRINCIPALES HBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN LA EDUCACIN INFANTIL. ...................... 24
3..3 Salud y el rendimiento acadmico ..................................................................................... 26
4 PLAN DE INVESTIGACIN ACCIN ............................................................................................. 28
4.1 Parte Informativa ............................................................................................................... 28

4
4.2 Prioridades ......................................................................................................................... 28
4.3 Metas ................................................................................................................................. 28
4.5 Objetivos especficos: ......................................................................................................... 28
4.6 Tareas y acciones a ejecutar ............................................................................................... 29
4.7 Cronograma de Actividades ................................................................................................ 30
4.8 Implementar y Evaluar el Plan ............................................................................................ 31
4.8.1 Poner en marcha el plan .............................................................................................. 31
4.8.2 Lista de cotejo ............................................................................................................. 32
Diario del Docente................................................................................................................ 34
REGISTROS DE ACTIVIDADES DE GRUPO ............................................................................... 35
II Conclusiones ............................................................................................................................. 36
III BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................... 37
IV ANEXOS ................................................................................................................................... 39

5
1. DIAGNOSTICO

1.1 Diagnstico comunitario

1.1.1 Nombre de la Comunidad:


Zona Siete (7), Parcelamiento Caballo Blanco Retalhuleu

1.1.2 Ubicacin Exacta:

El Parcelamiento Caballo Blanco tiene una extensin de 2935 ha, divididas en 34


parcelas de 6.3 ha, del micro Parcelamiento La Montaa y 129 del Parcelamiento
Caballo Blanco. Estas varan en extensin entre 17.5 a 23 ha, siendo la mayora
de 19.6ha. En total son 163 parcelas. Este Parcelamiento cuenta con 8 zonas
bien delimitadas, un balneario en el ro Ocosito, llamado La Ceibilla, adems en
sus alrededores queda el Parcelamiento Santa Fe , Micro-Parcelamiento La
Montaa, Hacienda San Juan Zapote, Hacienda Xoluta, Hacienda Catalua,
Fundacin del Centavo, Agropecuaria Santa Sofa, Hacienda Zaragoza, Hacienda
Corrales, Aldea La Blanquita, Hacienda Mara del Carmen, Hacienda La Chorrera,
Comunidad Agraria San Roque, Aldea las Cruces, Parcelamiento El Reposo, y
Aldea San Miguelito en el municipio de Gnova, Costa Cuca, Quetzaltenango. El
Centro Urbano del Parcelamiento se encuentra a 35 km de la cabecera
departamental de Retalhuleu. Los suelos son de la serie Ixtn Arcilloso e Ixtn
Franco Limoso, profundos, moderadamente drenados y desarrollados sobre
materiales de grano fino, (deposiciones de origen marino). Los relieves son casi
planos y con altitudes bajas, asociados con los suelos mas drenados de la serie
Champerico. El Parcelamiento tiene una altura de 107 m.s.n.m, con tempreraturas
promedio mnima de 24.5C y mxima de 32.7C, con precipitacin pluvial mnima
de 1,800mm y mxima de 2,200mm. La estacin hmeda va de mayo a octubre. y
la comunidad de la Zona 7 del Parcelamiento Caballo Blanco esta ubicada a 4 Km
del casco urbano del parcelamiento.

6
1.1.3 Distancia de la Comunidad al centro Urbano ms cercano.
4 Kilmetros

1.1.4 Vas de acceso a la comunidad:


Callejones, Carretera

1.1.5 Vas de Transporte para accesar a la comunidad:


Bicicleta, moto, caballo, moto taxi, camionetas, carro.

1.1.6 Aspectos Histricos de la comunidad:


El Parcelamiento Caballo Blanco est ubicado en el municipio y
departamento de Retalhuleu, Ubicado a 35 kilmetros del rea urbana de
este municipio. Este lugar tiene grandes maravillas que lastimosamente no
han tenido oportunidad de sobresalir y enaltecer ms a la comunidad.
Actualmente posee una poblacin aproximada de 20,000 personas.

Historia
Anteriormente fue una finca propiedad de los alemanes en la cual era
explotada en la crianza de ganado bovino, caballar y porcino, para la venta
al extranjero y consumo interno. Adems por estos lugares pas el
Reformador de Guatemala, Justo Rufino Barrios, con su ejrcito
revolucionario quienes acamparon unos das por estos lugares. El
Parcelamiento Caballo Blanco, surgi durante el gobierno del Coronel
Jacobo rbenz Guzmn, en la dcada de los 50. El nombre de este
Parcelamiento se debe a que en una laguna que le llaman Pampa Seca, un
seor encontr flotando en el agua , un caballito blanco de marfil el cual fue
regalado al dueo de esta finca siendo de origen Alemn . Tambin es
7
recorrido por los ros: Poxol y Ocosito. Cuenta con un centro urbano en
donde hay un Centro Comercial, Alcalda Auxiliar, Centro de Salud, Escuela
Primaria, Instituto Bsico por Cooperativa, Gasolinera, Oficina de Telgua ,
Agencia Bancaria de Banrural, parque infantil, Iglesia Catlica, que cuenta
con casa parroquial, para que algn da las altas autoridades eclesisticas
nombren a un sacerdote y se convierta en Parroquia, adems hay Iglesias
protestantes, talleres de mecnica automotriz, diesel, soldadura elctrica y
autgena, televisin por cable, Guardera Infantil, Academias de
Mecanografa, Corte y Confeccin y Computacin, Programa Iger, Conalfa,
Subestacin de la Polica Nacional Civil y carretera asfaltada pasando por
el Centro Urbano hasta la zona uno del mismo Parcelamiento. Actualmente
se gestiona para que sea ascendido a municipio. El Parcelamiento Caballo
Blanco cuenta con transporte transporte extraurbano: buses y microbuses,
que circulan hacia la cabecera municipal de Retalhuleu y la cabecera
municipal de Gnova, Flores C.C. y Coatepeque del departamento de
Quetzaltenango. Gracias a la gestin de sus alcaldes auxiliares, el
Parcelamiento ha desarrollado en el mbito educativo y social.

Los Primeros habitantes de la comunidad de la Zona Siete del


Parcelamiento Caballo Blanco la mayora vino de las comunidades de
cantn Jerez y Nuevo San Carlos cuando fueron repartidas las parcelas
cuando fue dividida la Finca Guamuchal por medio del INTA.

1.1.7 Cantidad de habitantes por gnero:

Nivel Departamental

8
Nivel Comunitario
Total de habitantes: 547 Personas
60 % Mujeres 329
40 % Hombres 218

1.1.8 Aspecto econmico:


La economa de este Parcelamiento, est basada en la agricultura, en
productos tales como: maz, arroz, ajonjol, frijol, sorgo, papaya, pltano,
palma, mango, limn persa, tomate, sanda, meln y tabaco.
Valor del Jornal En trabajo de Caa Q60.00
Valor del Jornal en Agricultura: Q40.00
Ingresos Mensuales: Q1500.00
Tipo de Contratacin: Contrato

1.1.9 Aspectos Sociales:


En la comunidad se promueve el deporte, cultura y valores por medio de las
entidades religiosas por lo que la comunidad cuenta con las siguientes
infraestructuras:
Campo de futbol,
Iglesias
Centro de de Salud
Escuela, institutos y Colegios
Alcalda Auxiliar

Ao con ao todas las Escuelas del Parcelamiento se organizan para


hacer una gira educativa hacia algn lugar turstico para conmemorar el
da de independencia patria.

El da martes de cada semana es el da de plaza del Parcelamiento y


todas las personas aprovechan para hacer sus compras, aprovechando
los precios cmodos a la economa del hogar.

En el Parcelamiento es muy comn ver a la mayora de personas


transportarse en bicicletas, pues desde hace aos este medio de
trasporte es utilizado por los pobladores.
1.1.10 Caractersticas de la vivienda:
La vivienda del Parcelamiento se caracteriza por ser de paredes de
madera, techo de lmina de zinc y piso de cemento o tierra. Para la cocina
y el comedor las construcciones son de paredes de madera rolliza, techo de
manaco y piso de tierra.

9
1.1.11 Servicios Sanitarios:
La Mayora de viviendas cuentan con letrinas fuera de la casa y algunos
baos lavables.

1.1.12 Enfermedades ms frecuentes:


Fiebre, tos, gripe, Diarrea, infecciones intestinales, Diabetes

1.1.13 Atencin a personas de la tercera edad:


Actualmente no Se cuenta con atencin para las personas de la tercera
edad

1.1.14 ndices de Mortalidad:

1.1.15 ndice Materno Infantil:

El nmero de mujeres que atendida a la hora del parto, en el municipio de


Retalhuleu el 88.23 % recibi atencin mdica, mientras que el 11.77 % fue

10
atendida por comadronas adiestradas, respecto a los dems municipios hay
un aumento en el nmero de mujeres que recibieron atencin.

La mortalidad materna del municipio se encuentra por debajo de las metas


del pas, para los objetivos del milenio. En cuanto a la mortalidad infantil29,
menor de 1 ao de edad, se encuentran registrados 22 muertes y una tasa
de mortalidad de 2.82 por mil nacidos vivos, y para los nios de 1 a menos
de 5 aos, los datos indican 7 muertes, y una tasa de mortalidad de la niez
de 0.88 por mil nacidos vivos, en el recuadro no. 4 se resumen los datos de
mortalidad infantil.

1.1.16 ndices de Alfabetizacin


El analfabetismo general es de 17.49% en poblacin de 15 aos en
adelante; en hombres es de 15.18 % y mujeres de 19.58 %.

1.1.17 ndices de Nivel Acadmico:


En este Parcelamiento la mayora de agricultores adultos no saben leer y
escribir, mientras que los jvenes y nios asisten regularmente a la escuela.
Actualmente el Parcelamiento ha crecido en cuanto a oportunidades de
superacin acadmica, cuenta con escuelas en cada zona y una escuela en
el centro urbano del Parcelamiento, as como tambin Instituto de
Educacin Bsica por Cooperativa, Instituto Nacional de Educacin
Diversificada, en el cual se imparte las carreras de Bachiller en Ciencias y
Letras con orientacin en Computacin, Bachiller en Ciencias y Letras con
orientacin en mecnica automotriz y Bachiller en Ciencias y Letras con
orientacin en electricidad; en este ao se apertura el colegio Tecnolgico,
el cual imparte varias carreras, ofreciendo as oportunidades de superacin
acadmica a los pobladores del Parcelamiento.

De los habitantes de la comunidad el 72 % cuenta con estudios de nivel


primario de los cuales pequeo porcentaje han terminado la primaria
completa, existe un 23 % de habitantes que cuentan con un ttulo de nivel
medio y un 5 % con estudios Universitarios.

1.1.18 Aspectos Ambientales:

Dentro del recurso de la fauna del Parcelamiento Caballo Blanco, municipio


de Retalhuleu, considerando en la actualidad el gran deterioro de los
recursos naturales y el avance de la frontera agrcola, todava se encuentra
una variedad de especies de animales las cuales pueden ser clasificados
en dos formas la cuales son fauna silvestre y domestica, agrupndolos en
estos aspectos y que predomina en el municipio son. Fauna silvestre
Consiste en toda aquella que se desarrolla naturalmente en el campo la

11
blanquita y fincas que se encuentran dentro de la cabecera departamental.
Esta constituida por una gran cantidad de especies de aves, mamferos,
reptiles propios de la regin entre las mas notables se encuentran: aves:
gaviln, zopilote, bho, urracas, clarineros, chilotes, paloma, chachas, loros,
pericas, cenzontles, pijuy, pjaro carpintero, golondrinas. Reptiles: culebras
de diferentes especies como zumbadora, coralillo, mazacuata, bejunquillo,
armadillo, iguanas, ranas, sapo, lagartija, basurera, cantil de agua,
cascabel, coral. Mamferos: conejos, gatos de monte, tacuacn, mapache,
venados, ratones, etc. Acuticos: como peces de diferentes especies
incluyendo, carpa, robalo, bagre, pupos, caracoles, cangrejos, camarones.
Fauna domstica Es aquella que convive con el hombre y de la cual este
obtiene algunos beneficios como: compaa, medios de transportes y
especialmente fuentes de aliento. En la comunidad se pueden reunir de la
fauna domestica las siguientes especies: el caballo, el pato, el cerdo, la
gallina, el perro, el gato, el asno, la cabra, la oveja, el burro, el ganado, las
palomas, etc. Flora Dentro de la flora del Parcelamiento se puede encontrar
los rboles de palo blanco, mango, caulote, pata de mula, ceiba, conacaste,
roble, acacia, laurel, entre otros. Estas clases de rboles son parte tambin
de la economa de los habitantes, pues en algunos casos las personas
siembran los rboles de mejor calidad para extraer sus maderas y poder
venderlas a buen precio. Las flores tambin forman parte de la flora,
principalmente las rosas, margaritas, Campeche, claveles y otras, estas
sirven para adornar las casas de las personas, as como tambin algunas
otras especies de arbusto. 18 Los rboles de mango, guanbana, papaya,
pltano, papausa, limn, naranja, son rboles frutales que integran una
parte fundamental de la flora del Parcelamiento, pues en la mayora de los
hogares la cosecha de cada rbol de estos la venden a buen precio,
principalmente la cosecha de mango.

1.1.19 Focos de contaminacin:


Drenajes a Flor de Tierra
Falta de un basurero comunal
Utilizacin de Pesticidas en caales
Ceniza producida por la quema de caa
Problemtica de rebalse de pozos y letrinas.

12
1.2 Diagnstico del Centro Educativo

1.2.1 Nombre del Centro Educativo:


Escuela Oficial Rural Mixta Ubicada en Zona 7, Parcelamiento Caballo
Blanco.
Cdigo 11-01-0332-43

1.2.2 Historia del Centro Educativo:

a. Visin

Formar estudiantes con un desarrollo integral como persona, basado en principios


humanos, tcnicos, cvicos, culturales y espirituales que le faciliten satisfacer las
necesidades, intereses, aspiraciones y expectativas de la realidad.

b. Misin

Egresar estudiantes con actitudes humanas, participativas, de servicio y con una


preparacin acadmica que le permita desenvolverse con xito en su vida
personal, familiar y comunitaria.

c. Principios educativos de la institucin

Fomentamos valores y normas de convivencia, en la comunidad educativa.

Formamos estudiantes con destrezas y habilidades que los hacen competentes


afrontar la realidad de la vida cotidiana y proponer alternativas de solucin a sus
problemas.

Promovemos el dilogo como medio para resolver conflictos.

13
Respetamos la diversidad de culturas, idiomas y etnias de nuestro pas.

Trabajamos en equipo con la comunidad educativa.

Formamos en los estudiantes aprendizajes significativos que respondan a las


necesidades, expectativas e intereses de la comunidad.

d. Valores

VALORES APLICABILIDAD
Respeto Actuar con el ejemplo.

Responsabilidad Conversatorios

Honestidad Actuar con el ejemplo

Responsabilidad Actuar con el ejemplo

Tolerancia Taller de reflexin

Honradez Conversatorios

Solidaridad Taller de reflexin

1.2.3 Cantidad de alumnos:


Actual mente el Nivel Preprimario cuenta con 33 alumnos y el Nivel
Primario cuenta con 132 alumnos, haciendo un total en los dos niveles de
165 nios.

1.2.4 Cantidad de alumnos (as):

NIVELES HOMBRES MUJERES TOTAL

13 20 33
PREPRIMARIO

66 66 132
PRIMARIO

79 86 165
TOTAL

14
1.2.5 Cantidad de personal Docente y Administrativo
El establecimiento cuenta con 10 Docentes y 1 Operativo detallados de la
siguiente manera:

PREPRIMARIO 1. Melina Moreno Monzn


2. Claudia Lorena Alvarado Prez

1. Claudia Elena Herrera


PRIMARIO 2. Rocio Vanessa Castillo
3. Hector Armando Toc
4. Ester Gmez Sac
5. Nirma Paola Anleu Cardenas
6. Lesbia Patricia Lpez
7. Hector Calimayor
8. Nestor Estuardo Ortega Castro

1.2.6 Distribucin de espacio Fsico

15
Cantidad de aulas: 8 aulas
Sanitarios: 3 lavables 2 Letrinas
Patio 1 Patio
Direccin 1
Cocina 1
Bodega 1

1.2.7 Escritorio para alumnado


83 escritorios de Paleta
20 mesas bipersonales
47 mesas personales

1.2.8 Aulas del Centro Educativo


El material que prevalece en la construccin de las aulas del centro educativo es
el block y techo de lmina de zinc. El piso es de torta de cemento, no cuenta con
repello. La escuela est pintada. La pintura fue proporcionada por las personas
particulares e Ingenios Caeros, por gestin de la direccin y personal docente.

Dimensin: Aulas de 5 mts x 5 mts


Material: Block con repello y Lamina de Zinc; Piso Rustico
Pintura: Color Meln Zcalo de Color rojo Ladrillo

16
1.3 Diagnstico del Aula

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA


ZONA 7, CABALLO BLANCO RETALHULEU
PRIMER GRADO SECCIN B
MAESTRA: CLAUDIA ELENA HERRERA

1.3.1 Cantidad de alumnos

GRADO HOMBRES MUJERES TOTAL

PRIMERO B 13 10 23

1.3.2 Porcentaje de alumnos en la horfandad:


0%

1.3.3 Porcentaje de desintegracin familiar:


8%

1.3.4 Situacin econmica de la mayora de alumnos/as


Escasos Recursos
La mayora de los estudiantes son de escasos recursos econmicos ya que
viven de la economa informal

1.3.5 Porcentaje de inasistencia escolar bimestral


8%

1.3.6 Porcentaje de desercin Escolar Anual


16 %

1.3.7 Porcentaje de Rendimiento Escolar bimestral


64 %

17
1.3.8 reas educativas del CNB que prefieren la mayora de alumnos (as)
Expresin Artstica
Educacin Fsica
Comunicacin y Lenguaje

1.3.9 reas educativas del CNB que no prefieren la mayora de los alumnos (as)
Matemtica
Medio Social y Natural

1.3.10 Limitantes pedaggicas de los alumnos (as)


Falta de tiles Escolares y materiales para trabajar en el aula.
Desnutricin
Atencin y apoyo del padre de familia
Distancia hacia la escuela
Desintegracin familia
Falta de apoyo de los padres
Situacin econmica
Falta de inters del propio alumno
Falta de disciplina
Mala alimentacin
Abandono de los padres
Falta de valores
Sobre edad escolar
Ausentismo
Desercin Escolar

1.3.11 Limitantes Pedaggicas del maestro


Aulas en Mal Estado
Aulas con poca Ventilacin
Falta de Recursos y materiales pedaggicos en el establecimiento
Falta de Valija Didctica de parte del MINEDUC
Falta de material didctico
Aulas en mal estado
Mobiliario deteriorado
Poca disposicin para actualizarse

18
1.3.12 Problemas dentro del aula

Problemas con enfermedades digestivas


Falta de Retencin en el contenido
Falta de atencin en el aula
Desanimo a la elaborar la tarea
Alumnos violentos
Estudiantes que se le olvidan letras cuando aprenden otras
Desnutricin
Anemia

1.3.13 Diagnostico

En base al diagnostico realizado de la comunidad y establecimiento se


ha podido comprobar que la mayora de estudiantes se ausentan de las
aulas por problemas de salud que proviene de las malas prcticas de
higiene, normas sanitarias y focos de contaminacin tanto del suelo
como de los afluentes que provocan problemas intestinales.

19
2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 PROBLEMA:
Cmo se puede mejorar el rendimiento escolar de los alumnos debido a los

factores higinicos y de salud que presenta los alumnos y alumnas de primero

primaria de la Escuela Oficial Mixta de la Zona 7 del Parcelamiento Caballo

Blanco, municipio de Retalhuleu, Departamento de Retalhuleu, Guatemala. Del 8

de julio al 5 de agosto de 2017?

2.1.1 Lmites Espaciales:


Parcelamiento Caballo Blanco, Municipio de Retalhuleu, Departamento de
Retalhuleu
2.1.2 Lmites Temporales:
8 de julio al 5 de agosto de 2017
2.1.3 Lmites Tericos:
Pedaggicos y Metodolgicos.
2.1.4 Unidades de observacin:
Estudiantes de Primero primaria de la Escuela Oficial Mixta JM Zona 7 Caballo
Blanco, Retalhuleu

20
2.1.5 rbol de problemas

Menor Calidad de Vida Deficiencia escolar Mayor Inasistencia y


en la comunidad repitencia escolar
EFECTOS

Elevado costo de Menor Rendimiento en No realizacin de tareas


atencin de salud los estudiantes y ejercicios en clase.

Se eleva la tasa de
mortalidad
PROBLEMA

Los Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta presentan dificultades en el desarrollo de su


aprendizaje lo que baja su rendimiento escolar debido a que padecen enfermedades
gastrointestinales

Malos Hbitos de Deficiente atencin en Contaminacin Ambiente


Higiene los centros de salud del agua contaminado e
insalubre
CAUSAS

Falta de Educacin en No hay atencin en la Inexistencia de Mal manejo de


higiene comunidad drenajes los residuos
solidos

21
2.2 OBJETIVOS
2.2.1 OBJETIVO GENERAL:
Contribuir a mejorar la salud integral de los escolares mediante la prctica de
normas de higiene que conlleven a un mejor desarrollo fsico y mental.

2.2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:

1. Que el estudiante practique hbitos higinicos incluyendo lavado de


manos, cepillado de dientes, manejo adecuado de la basura,
alimentacin y otros.

2. Que la escuela cuente con los materiales e infraestructura necesaria


para que los docentes enseen y practiquen hbitos higinicos con los
estudiantes.

2.3 JUSTIFICACIN
En nuestras prcticas diarias en el campo educativo hemos observado en mltiples
ocasiones, situaciones que limitan e influyen directa e indirectamente en el rendimiento y
desempeo de nuestros alumnos; estos problemas estn ligados a la escasa o nula
prctica de normas de higiene. Factor primordial en el contagio de enfermedades de tipo
infeccioso, lo que conlleva a una inasistencia escolar.

Los nios contraen las enfermedades en el hogar, en la escuela y es ah donde se les


debe inculcar, las normas de higiene.

La higiene es un concepto que va ms all de la limpieza o aseo: comprende otra serie


de aspectos como el ejercicio fsico, la alimentacin, el sueo, la higiene personal y del
entorno son bsicas para mejorar la salud. La limpieza aumenta la sensacin de bienestar
personal y facilita el acercamiento de los dems y en consecuencia, las relaciones
interpersonales.

El ambiente en que se desenvuelve el individuo debe reunir unas condiciones


higinicas adecuadas (ventilacin suficiente, ausencia de humedad y polvo) para
mantener un ptimo estado de salud.

Es importante que los nios aprendan a valorar el hecho de la higiene como medida
para el logro de un mayor bienestar personal con los dems. Padres y educadores tienen
el papel fundamental en la adquisicin de estos hbitos.
Promover un ambiente saludable proporciona un medio seguro para el aprendizaje y
por lo tanto un espacio ideal para formar estudiantes crticos, reflexivos y responsables y
cuidadosos con excelente salud.

22
2.3.1 HIPTESIS:
Cmo se puede mejorar el rendimiento escolar de los alumnos debido a los

factores higinicos y de salud que presenta los alumnos y alumnas de primero

primaria de la Escuela Oficial Mixta de la Zona 7 del Parcelamiento Caballo

Blanco, municipio de Retalhuleu, Departamento de Retalhuleu, Guatemala. Del 8

de julio al 5 de agosto de 2017?

1. El docente citar a los padres de familia con el propsito de darles a


conocer un proyecto que conlleva a mejorar la salud de los educandos.
2. Con la intervencin del personal del centro de salud, se les brindar
plticas sobre los temas que se abordaran en el proyecto.
3. Proporcionando informacin, (videos motivacionales, folletos, lminas,
carteles, etc.), adecuada y completa sobre prevencin, cuidado y
seguimiento de enfermedades que son ocasionadas por la falta de
higiene en el hogar, la escuela y su medio.
4. A partir del anlisis de experiencias concientizar a los alumnos sobre la
importancia de los hbitos y medidas de higiene.
5. Que los alumnos elaboren una listado sobre las medidas de prevencin
y hbitos de higiene en el hogar y la escuela.
6. Difundir la informacin que han adquirido a travs de diversas
actividades, como: teatro, carteles, exposiciones, crpticos, concursos,
etc.
7. Implementar espacios con material de higiene para uso de los
alumnos.(Rincn de Higiene)
8. Establecer un reglamento que incluya la practica de normas y medidas
de higiene; dentro y fuera del rea escolar.

23
3 MARCO TERICO

3.1 POR QU ES IMPORTANTE UNA ESCUELA SALUDABLE?


Las causas principales de mortalidad infantil en nios menores de cinco aos en
Guatemala, son:
Enfermedades respiratorias agudas, y
Complicaciones secundarias a la diarrea

La mayora de familias rurales en Guatemala cocinan con lea diariamente. Si tan slo se
les ensearan los beneficios del uso de una estufa mejorada, se podran reducir
radicalmente las enfermedades respiratorias causadas por respirar el humo que produce
la lea y por la quema de la basura.

98% de las fuentes de agua en Guatemala estn contaminadas.

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) dice que slo con lavarse las manos pueden
bajarse los riesgos de diarrea en un 80%. Imagnese cmo sera si todo el mundo hirviera
el agua y cuidara el ambiente!

Miles de muertes pueden ser prevenidas con la educacin en salud.


Mejorar la situacin de la salud especialmente en las reas rurales les permite superar las
vidas a los habitantes. Ya est comprobado que la capacidad de aprendizaje de los nios
est influenciada por sus condiciones de salud y estado nutricional. Con una prctica de
salud bsica los nios sern capaces de aprender y vivir mejor creciendo con el poder de
contribuir al desarrollo de sus pueblos y pas.

En muchos lugares, la escuela sirve como nico recurso de enseanza. Pero por falta de
acceso, recursos, y mala educacin de los padres de familias, estudiantes crecen sin
ninguna idea de lo que es la salud. Siguen creciendo y luego criando a sus propios nios
sin pensamientos de hbitos higinicos fundamentales para una mejor vida lo cual resulta
en un ciclo de enfermedades, sufrimiento, y muerte temprano.

Por lo tanto, la escuela es la organizacin social ms importante despus de la familia y


debe ser un lugar fundamental para la crianza de hbitos higinicos.

3.2 PRINCIPALES HBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN LA EDUCACIN


INFANTIL.
Para comenzar este artculo, decir que la higiene desempea un papel fundamental en la
etapa de Infantil, pues adems de ser una necesidad, constituye una actividad de fuerte
carga afectiva para los nios y nias, ya que repercute en el desarrollo de la personalidad.
Entendemos por higiene personal el conjunto de cuidados que tienen por objeto la
conservacin de todas las funciones del organismo y el incremento de la salud.

3.2.1 HBITOS DE HIGIENE PERSONAL.

24
Vamos a ver en este apartado cules son los principales hbitos de higiene que
trabajaremos con nuestros alumnos:

*La ducha diaria. Es la mejor forma de aseo, a travs de ella se elimina la suciedad, el
sudor y el mal olor. Con esta prctica se controlan los olores naturales de nuestro cuerpo
que son producidos bsicamente por la transpiracin o sudor. De igual forma evitamos la
presencia de grmenes y bacterias que puedan afectar la salud de nuestra piel.
Requiere especial atencin, durante la ducha, la higiene de genitales al estar estos
prximos a orificios de salida de orina y heces

*El lavado del cabellodebe realizarse por lo menos dos veces por semana, teniendo
cuidado de usar un champ acorde al tipo de cabello. La caspa no es necesariamente
sinnimo de desaseo, puede darse por resequedad del cuero cabelludo.
Los piojos son parsitos que se adhieren al cuero cabelludo (los nios ms pequeos son
los ms afectados). Se propagan fcilmente, especialmente en lugares donde muchos
nios, conviven o comparten gran parte de su tiempo, de ah que la escuela sea un lugar
propicio para su propagacin.

*La higiene de las manos es la mejor barrera para evitar muchas enfermedades. Gracias
a las manos nos es posible desarrollar todas las actividades de la casa, la escuela y el
trabajo. El contacto permanente de estas con papeles, alimentos crudos, objetos, dinero,
animales o ambientes sucios, favorece el transporte de grmenes y bacterias causantes
de enfermedades como la conjuntivitis, el herpes e infecciones gastrointestinales.
Debemos mantenerlas limpias porque con ellas nos tocamos la cara, los ojos, la boca,
cogemos algunos alimentos y tocamos a los bebs y otras personas.
Un hbito fundamental debe ser el lavado de las manos despus de ir al bao y tambin
antes y despus de tocar o consumir los alimentos, adems de cada vez que se entre en
contacto con un ser vivo o un objeto sucio y despus de ir al retrete, tanto en la casa
como en la escuela y en cualquier otro lugar.

*La higiene de los pies. Al estar poco ventilados se acumula en ellos el sudor que
favorece la aparicin de infecciones y mal olor. Debemos lavarlos a diario, principalmente
despus del ejercicio fsico, secarlos muy bien, sobre todo entre los dedos y cortar las ua
con frecuencia y en lnea recta.

*El aseo de las uas evita la presencia de grmenes. La limpieza y corte de las uas de
manos y pies, evita la adquisicin de grmenes y bacterias as como infecciones.

*La higiene de la boca evita diversas enfermedades. El mal aliento as como los malos
olores, es en una de las principales de rechazo a las personas. La mejor forma de
prevenirlo es haciendo un adecuado y peridico lavado de los dientes.
De esta forma tambin prevenimos las caries dental y la enfermedad periodontal
(debilidad y sangrado de las encas). El cepillado en forma de barrido de los dientes con
una crema fluorada tras cada comida, y la limpieza entre los dientes don seda dental es la
medida de prevencin ms importante. El uso de enjuagues tambin fortalece la salud
oral. Da Mundial del Lavado de Manos

*El cuidado de los ojos previene enfermedades e infecciones. Los ojos son rganos muy
delicados. Por lo tanto no deben tocarse con las manos sucias ni con pauelos u otros
objetos. Su mecanismo propio de limpieza son las lgrimas.

25
*La higiene de la nariz es fundamental para lograr una buena respiracin. La nariz deja
entrar el aire para que llegue a los pulmones con la temperatura y humedad adecuadas, y
libre de partculas extraas. La produccin de mocos es un proceso natural que sirve
como lubrificante y filtro para el aire. Sin embargo, es necesario retirarlos varias veces al
da, pues adems de la incomodidad que representan, contienen partculas y
microorganismos filtrados que pueden propiciar enfermedades. Es conveniente evitar
meterse objetos en la nariz.

Para terminar decir que una de las rutinas fundamentales en la Educacin Infantil la
constituyen la Rutina de la Higiene, que servir a los nios adems de para estructurar el
tiempo, para fomentar la autonoma, para socializarse y para desarrollar su autoestima de
manera positiva.

3..3 Salud y el rendimiento acadmico

El rendimiento escolar de los nios y adolescentes est determinado por diferentes


factores que incluye los aspectos emocionales, sociales y biolgicos. Cuando se habla de
rendimiento escolar es importante resaltar el proceso de aprendizaje, este es uno de los
elemento ms importantes. Se entiende por aprendizaje como el proceso por el cual
adquirimos nuevos conocimientos, habilidades, destrezas y conductas. Este proceso
requiere del buen funcionamiento del cuerpo, principalmente de los nios y adolescentes
que se encuentra en un proceso de desarrollo fsico y emocional.

Durante la niez y la adolescencia se da un mejor proceso de aprendizaje debido que el


cuerpo se encuentra en crecimiento, el aprendizaje es parte de este desarrollo, y todo
aquello que lo obstaculice, como alteracin del estado de salud (enfermedad), afectar los
proceso biolgicos (crecimiento o maduracin), las interacciones sociales y tambin altera
la interaccin el medio ambiente, esto debido a que se da un mal funcionamiento en el
cuerpo, y este activa su mecanismo de defensa y una gran cantidad de energa se
utilizar para restaurar el funcionamiento del cuerpo.

La salud de un nio o adolescente est relacionada estrechamente con el xito


acadmico. Las personas con mejor nutricin y sanos son las que aprenden mejor. El
cuerpo necesita de alimentos nutritivos para su adecuado funcionamiento, los
requerimientos nutricionales diarios influyen positivamente en el aprendizaje, de esta
manera el cuerpo tiene la energa necesaria para lograr con xito este proceso, mejora el
desarrollo mental y motriz. Estudios relazados por CDC (Centro para el Control y la
Prevencin de Enfermedades) identificaron:

Los factores relacionados con la salud como el hambre, las enfermedades


crnicas o el abuso fsico y emocional pueden derivar en un bajo rendimiento
acadmico.

Comportamientos que ponen en riesgo la salud como el consumo de sustancias, la


violencia y la falta de actividad fsica estn fuertemente vinculados con el fracaso
acadmico y comnmente afectan la asistencia en la escuela, las calificaciones,
los puntajes en los exmenes y la capacidad de prestar atencin en clases.

26
Por lo tanto los esfuerzos de los padres debe estar en mejorar la salud de los nios y
adolescentes, con esto se pueden brindar mejoras importantes en el aprendizaje y el
comportamiento. El nio o adolescente saludable aumenta su potencial para aprender, su
habilidad de concentracin y autoestima. Mejora adems, su comportamiento y asistencia
a clases. Por lo tanto, reduce el estrs, la ansiedad y la depresin. Dentro de las acciones
que se pueden realizar se encuentran:

Por lo menos un control de salud al ao y acudir al mdico cuando se presente


algn problema salud
Completar esquema de vacunas segn edad.
Tener una higiene personal
Fomentar el autocuidado de la salud
Alimentacin saludable
Fomento de las actividades deportivas

Es indiscutible que el origen de todos los casos de mal rendimiento escolar no debe
atribuirse exclusivamente a problemas con el sistema educativo, pero tampoco que en
todos los nios pueda identificarse alguna enfermedad, sin embargo, la salud es uno de
los factores que debe tomarse en cuenta para mejorar el rendimiento escolar de sus hijos.

Fuente: Para este artculo, se cont con la colaboracin de la Lic. Juan Jos Velsquez
Alvarado, coordinador del Programa de Salud de la Mujer, Niez, Adolescencia y Adulto
Mayor de la Direccin de Salud y Bienestar Municipal de la Municipalidad de Guatemala

AUTOESTIMA
La autoestima es la valoracin, generalmente positiva, de uno mismo. Para
la psicologa, se trata de la opinin emocional que los individuos tienen de s mismos y
que supera en sus causas la racionalizacin y la lgica.
En otras palabras, la autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro conjunto de
rasgos corporales, mentales y espirituales que forman la personalidad. Dicho sentimiento
puede cambiar con el tiempo: a partir de los cinco o seis aos de edad, un nio comienza
a formar el concepto sobre cmo es visto por el resto de la gente.
El mantenimiento de una buena autoestima es imprescindible en cualquier psicoterapia,
ya que suele constituirse como un sntoma recurrente en distintos problemas
conductuales. Por eso, hay psiclogos que definen a la autoestima como la funcin del
organismo que permite la autoproteccin y el desarrollo personal, ya que las
debilidades en la autoestima afectan la salud, las relaciones sociales y la productividad.
El concepto de autoestima es muy importante en el campo de la psicopedagoga. Esta
disciplina considera a la autoestima como la causa de las actitudes constructivas en los
individuos, y no su consecuencia. Esto quiere decir que, si un alumno tiene buena
autoestima, entonces podr alcanzar buenos resultados acadmicos.

27
4 PLAN DE INVESTIGACIN ACCIN

4.1 Parte Informativa


Institucin: Escuela Oficial Rural Mixta Zona Siete (7) Caballo Blanco, Retalhuleu,

Guatemala.

Grado: Primero Primaria

Ciclo Escolar: 2017

Asignatura:Medio Social y Natural

Responsable: Nestor Estuardo Ortega Castro / Claudia Elena Herrera

Periodo de ejecucin: del 08 de julio a 5 de agosto 2017.

4.2 Prioridades
El problema priorizado con base a la observacin realizada en el diagnstico del aula es:

Los estudiantes de primer o primaria presentan dificultades en su rendimiento escolar

debido a la falta de higiene , en la Escuela Oficial Rural Mixta Zona 7, Caballo Blanco,

municipio de Retalhuleu, Departamento de Retalhuleu, Guatemala.

4.3 Metas
Obtener un 85% de resultados correctos al promover hbitos de higiene aplicables en su

vida diaria.

Lograr en un 100% de los estudiantes se laven las manos antes de consumir alimentos y

despus de utilizar los baos.

Lograr en un 90% la utilizacin de cepillo de dientes tanto en el aula como en la casa.

4.5 Objetivos especficos:


1. Que el estudiante practique hbitos higinicos incluyendo lavado de
manos, cepillado de dientes, manejo adecuado de la basura,
alimentacin y otros.

28
2. Que la escuela cuente con los materiales e infraestructura necesaria
para que los docentes enseen y practiquen hbitos higinicos con los
estudiantes.

4.6 Tareas y acciones a ejecutar

CRONOGRAMA
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA ZONA 7 CABALLO BLANCO, RETALHULEU
CICLO ESCOLAR: 2017
OBJETIVO DEL PROYECTO ESCOLAR: CONTRIBUIR A MEJORAR LA SALUD INTEGRAL DE LOS
ESCOLARES MEDIANTE LA PRACTICA DE NORMAS DE HIGIENE QUE CONYEVEN A UN MEJOR
DESARROLLO FSICO Y MENTAL.
AMBITO:LA EDUCACION PARA LA SALUD EN LA ESCUELA

OBJETIVOS ACTIVIDADES O RESPONSABLES PROGRAMACIN RECURSOS


ACCIONES
ESPECIFICAS
Charlas sobre los Director Y Del 24 al 28 de julio Rotafolio, folletos,
hbitos de higiene Maestro de de 2017 videos y carteles
1.Promover en grado
todo momento la Realizacin de Comisionado de Del 24 al 28 de julio Hojas, crayones,
reflexin de las y cuentos sobre salud higiene de 2017 marcadores,
los alumnos, la e higiene pegamento
toma de
decisiones, Elaboracin de un Cada maestro Del 24 al 28 de julio Cartulina,
partiendo de las Rincn de Higiene de 2017 marcadores,
vivencias y papel, pegamento
experiencias, Del 24 al 28 de julio
identificacin de Practica de Cada maestro de 2017 Cepillo de dientes,
riesgos y medidas cepillado de dientes pasta, agua
de prevenciones y lavado de manos

Videos de reflexin Comisionado de Del 24 al 28 de julio Videos, Proyector


a cerca de la higiene higiene de 2017

Del 24 al 28 de julio
2.Sensibilizar y Platicas del Sector Personal del de 2017 Rotafolio, folletos,
motivar a los Salud para padres rea de salud videos y carteles
padres de familia a de familia
que participen en
platicas de higiene Cada maestro Del 24 al 28 de julio Hojas y colores
as como en Dibujos de los nios de 2017
conferencias eliminando las
zonas de riesgo de
su casa y escuela

29
3.Fomentar el Narracin de Cada maestro Del 24 al 28 de julio Libros del rincn y
desarrollo de cuentos de grupo de 2017 biblioteca escolar
valores, como
la autoestima,
el respeto, el
aprecio a la Creacin de Del 24 al 28 de julio Hojas y colores
salud y la vida, cuentos, leyendas, Cada maestro de 2017
la no violencia y poemas, fbulas. de grupo
la disciplina.

4.7 Cronograma de Actividades

RESPONSABLE ACTIVIDADES 24 al 28 de julio de 2017

L M M J V
Director Y Maestro Charlas sobre los
de grado hbitos de
higiene
X
Comisionado de Realizacin de
higiene cuentos sobre
salud e higiene

X
Cada maestro Elaboracin de un X
Rincn de Higiene

X
X X X X X
Cada maestro Practica de
cepillado de
dientes y lavado
de manos

Comisionado de Videos de X
higiene reflexin a cerca
de la higiene
X X
Personal del rea de Platicas del Sector
salud Salud para padres
de familia

30
Cada maestro X
Dibujos de los
nios eliminando
las zonas de
riesgo de su casa
y escuela

4.8 Implementar y Evaluar el Plan


4.8.1 Poner en marcha el plan
Las acciones o actividades propuestas en el plan de accin del ciclo II, se
implementaron en el saln de clases con los nios y nias de primer grado
primaria, Seccin B de la Escuela Oficial Rural Mixta, Jornada Matutina,
Zona 7, Parcelamiento Caballo Blanco, Retalhuleu, recolectando los
siguientes datos para evaluar el plan.

31
4.8.2 Lista de cotejo

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, JORNADA MATUTINA,


ZONA 7, CABALLO BLANCO RETALHULEU
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PRCTICA DE HBITOS DE HIGIENE DE LOS ALUMNOS DE PRIMER
GRADO PRIMARIA, SECCIN B

Grado Primero Primaria Seccin B

rea Medio Social y Natural Bloque III

Nombre del Director


Claudia Elena Herrera Nestor Estuardo Ortega Castro
docente

Fecha 24 al 28 de julio 2017 Cantidad de Nios 04 Nias 02

# ALUMNO(A) ASPECTOS A EVALUAR


Se lavan la Se lava las Utiliza Utiliza los Total de
mano manos antes adecuada- recipientes puntos
despus de de ingerir mente el para la 2
utilizar el alimentos cepillo de colocacin
bao diente de la basura

0.5 0.5 0.5 0.5

SI NO SI NO SI NO SI NO

1 AJTUN FERRUFINO, JOSHUA x x x X 1.5


LEOPOLDO

2 DE LA ROSA VICENTE, DAYNER x x x X 2


JOSUE
3 DE LEN ESCALANTE, NELSON x x x X 1.5
ESTUARDO
4 ECHEVERRIA ROSALES, ELSA IZABEL x x x X 2
5 GMEZ VELSQUEZ, ANDERSON x x x X 2
EDILBERTO
6 HERNNDEZ CAL, KATERIN MAYLI x x x X 2
7
8
9
10

32
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, JORNADA MATUTINA,
ZONA 7, CABALLO BLANCO RETALHULEU
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN DE LAS ACTIVIDADES DE CUENTACUENTOS Y
ELABORACIN DE CUENTOS SOBRE HBITOS DE HIGIENE DE LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO PRIMARIA,
SECCIN B

Grado Primero Primaria Seccin B

rea Medio Social y Natural Bloque III

Nombre del Director


Claudia Elena Herrera Nestor Estuardo Ortega Castro
docente

Fecha 24 al 28 de julio 2017 Cantidad de Nios 04 Nias 02

# ALUMNO(A) ASPECTOS A EVALUAR


Presta Realiza Participa en Expresa sus Total de
atencin a la preguntas la ideas con puntos
hora que el relacionadas elaboracin relacin a los 2
maestro lee al tema de un habitos de
el cuento cuento higiene

0.5 0.5 0.5 0.5

SI NO SI NO SI NO SI NO

1 AJTUN FERRUFINO, JOSHUA x x x X 1.5


LEOPOLDO

2 DE LA ROSA VICENTE, DAYNER X x x x 1.5


JOSUE
3 DE LEN ESCALANTE, NELSON X x x x 1.5
ESTUARDO
4 ECHEVERRIA ROSALES, ELSA IZABEL X x x X 2
5 GMEZ VELSQUEZ, ANDERSON x x x X 2
EDILBERTO
6 HERNNDEZ CAL, KATERIN MAYLI x x x X 2
7
8
9
10

33
Diario del Docente
Nombre: Claudia Elena Herrera Fecha: 24 al 28 de julio 2017

Hechos: Los nios no utilizan adecuadamente los recipientes para la recoleccin


de basura

Vivencias: Cuando los nios consumen sus alimentos los desechos o envoltorio
de los mismo son tirados en cualquier parte sin utilizar los recipientes de basura.

Actividades realizadas por el docente: Elaboracin de rtulos donde se indique


Deposite la basura aqu para que los nios se les forme el hbito de depositar
la basura en un lugar adecuado.

Actividades realizadas por los/as estudiantes: a) Participacin en la lectura de


cuentos relacionados con la higiene personal, b) Elaboracin de cuentos sobre
hbitos de higiene. c) participacin en la actividad de videos presentados en la
escuela.

Sentimientos: amor, desmotivacin, frustracin, cargo de conciencia, satisfaccin


por el logro alcanzado.

Causas: Neurolgicas, emotivas, asociativas y metodolgicas.

Hiptesis o explicaciones: Cmo puedo mejorar la participacin de los


estudiantes en la elaboracin de dibujos relacionados con los buenos habitos de
higiene con alumnos de primer grado de primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta,
Jornada matutina, Zona 7 Caballo Blanco, municipio de Retalhuleu, departamento
de Retalhuleu?

Interpretaciones: Los hbitos de Higiene se van adquiriendo cada dia conforme


al practica que se realiza tanto en casa como en el establecimiento los cuales le
sirven al ser humano para su mejor calidad de vida

Reflexiones: La higiene desempea un papel fundamental en la etapa de Infantil, pues


adems de ser una necesidad, constituye una actividad de fuerte carga afectiva para los
nios y nias, ya que repercute en el desarrollo de la personalidad.
Entendemos por higiene personal el conjunto de cuidados que tienen por objeto la
conservacin de todas las funciones del organismo y el incremento de la salud.

34
REGISTROS DE ACTIVIDADES DE GRUPO

Nombre:_______________________________________ Fecha:_____________

1. Qu se va a observar?_______________________________________
___________________________________________________________
2. Cul es el rol del profesor/a?__________________________________
____________________________________________________________
3. Estn claros los objetivos del trabajo del grupo?__________________

____________________________________________________________

4. Los/as estudiantes se muestran interesados/as?_________________

____________________________________________________________

5. Quin o quines hablan? _____________________________________


____________________________________________________________
6. Qu tipos de conversaciones se generan? ______________________
____________________________________________________________
7. Qu tipo de preguntas se hacen? ______________________________

____________________________________________________________

8. Cmo es la participacin de los/as integrantes del grupo?


____________________________________________________________
____________________________________________________________
9. Sealar los rasgos positivos y negativos de la actuacin del grupo.
_______________________________________________________________

35
II Conclusiones

La investigacin-Accin, se realiza con la intencin de buscar soluciones, a


corto, mediano y largo plazo, a un problema que se detect a travs de la
observacin constante, en los nios de primer grado.

En una investigacin, el diagnstico, es utilizado para informarse del


contexto en que se desenvuelven los alumnos, objeto de investigacin y
detectar un problema que les aqueja.

A travs del planteamiento del problema, se detecta, las causas,


consecuencias y posibles soluciones al problema encontrado a
determinados alumnos.

En el Marco Terico, podemos plasmar toda la informacin recabada, en


libros, revistas, visitas en la web, artculos de peridico y un sinfn de
medios para conformar las referencias.

El plan de Investigacin-Accin es la herramienta que ayuda al docente


investigador, en el proceso que se lleva a diario, con los alumnos que se
estn investigando, a travs de un cronograma de actividades a realizar.

36
III BIBLIOGRAFIA
Poltica Nacional de Educacin Unicef Ministerio de Ambiente y Recursos naturales
Guatemala, Diciembre 2000.

Rosales, V.M.. Sondeo de los Parcelamiento Santa Fe, Caballo Blanco, El Reposo y El
Rosario de la subregin IV-3 ICTA, Guatemala1984.

Folletos de la Alcalda Auxiliar del Parcelamiento Caballo Blanco, municipio de Retalhuleu


departamento de Retalhuleu.

Enciclopedia Concisa, Editorial Ocano, Guatemala 1998.


Mara, A. (19 de julio de 2009). blogspot. Recuperado el 30 de septiembre de 2011, de
blogspot.com: conocecabalancoreu.blogspot.com

http://yuraima-acosta.blogspot.com/2011/06/principales-habitos-de-higiene-
personal.html
http://munisalud.muniguate.com/2012/06jul/estilos_saludables03.php

37
38
IV ANEXOS

39
40
41
42