REAS 3AOS 4 AOS 5 AOS

Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD ESTNDARES

Establece relaciones entre
los objetos de su entorno
segn sus caractersticas
perceptuales al comparar y
agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para
algn fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
MATEMTICA
DESEMPEOS
Establece relaciones entre los
objetos de su entorno segn
sus caractersticas
perceptuales al comparar y
agrupar aquellos objetos
similares que le sirvan para
algn fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
Establece relaciones entre Resuelve problemas referidos a
los objetos de su entorno relacionar objetos de su entorno
segn sus caractersticas segn sus caractersticas
perceptuales al comparar y perceptuales; agrupar, ordenar
agrupar, y dejar algunos hasta el quinto lugar, seriar hasta
elementos sueltos. Junio 2 5 objetos y pesos, agregar y
Realiza seriaciones por quitar hasta 5 elementos,
tamao, longitud y grosor realizando representaciones con

Realiza seriaciones por con cinco objetos. Julio su cuerpo, material concreto o
Usa algunas expresiones que tamao de hasta tres objetos. Establece correspondencia dibujos. Expresa la cantidad de
muestran su comprensin Establece correspondencia uno a uno en situaciones hasta 10 objetos, usando
acerca de la cantidad, peso uno a uno en situaciones cotidianas. estrategias como el conteo. Usa
y el tiempo- muchos, cotidianas. Usa diversas expresiones cuantificadores: muchos
pocos, pesa mucho, Usa algunas expresiones que que muestran su pocos, ninguno, y
pesa poco, un ratito- en muestran su comprensin comprensin sobre la expresiones: ms que menos
situaciones cotidianas. acerca de la cantidad, el cantidad, el tiempo y el que. Expresa el peso de los
Utiliza el conteo espontneo tiempo y el peso muchos, peso muchos, pocos, objetos pesa ms, pesa
en situaciones cotidianas pocos, pesa mucho, ninguno, ms que, menos y el tiempo con
siguiendo un orden no pesa poco, antes o menos que, pesa ms, nociones temporales como
convencional respecto de la despus en situaciones pesa menos, ayer, antes o despus, ayer, hoy
serie numrica. cotidianas. hoy y maana en o maana.
Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas.
situaciones cotidianas en las Junio 2
que requiere contar,
 empleando material Utiliza el conteo hasta 10, en
concreto o su propio cuerpo. situaciones cotidianas en las
Utiliza los nmeros ordinales que requiere contar,
primero, segundo, y empleando material
tercero para establecer la concreto o su propio
posicin de un objeto o cuerpo.
persona en situaciones Utiliza los nmeros ordinales
cotidianas, empleando, en primero, segundo,
algunos casos, materiales tercero y cuarto para
concreto. establecer el lugar o
posicin de un objeto o
persona, empleando
material concreto o su
propio cuerpo.
Utiliza el conteo en
situaciones cotidianas en las
que requiere juntar agregar
o quitar hasta cinco objetos.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Establece relaciones de Establece relaciones entre las Establece relaciones, entre Resuelve problemas al relacionar
medida en situaciones formas de los objetos que las formas de los objetos que los objetos del entorno con
cotidianas. Expresa con su estn en su entorno. estn en su entorno y las formas bidimensionales y
cuerpo o mediante algunas Establece relaciones de formas geomtricas que tridimensionales. Expresa la
acciones cuando algo es medida en situaciones conoce, utilizando material ubicacin de personas en
grande o pequeo. cotidianas. Expresa con su concreto.. mayo relacin a objetos en el espacio
Se ubica a s mismo y ubica cuerpo o mediante algunas Establece relaciones de cerca de, lejos de, y de
objetos en el espacio en el palabras cuando algo es medida en situaciones desplazamientos hacia
que se encuentra; a partir grande o pequeo. cotidianas y usa expresiones adelante, hacia atrs, hacia
de ello, organiza sus Se ubica a s mismo y ubica como es ms largo, es un lado, hacia el otro. As
movimientos y acciones objetos en el espacio en el ms corto. tambin expresa la
para desplazarse. Utiliza que se encuentra; a partir de Se ubica a s mismo y ubica comparacin de la longitud de
expresiones como arriba, ello, organiza sus los objetos en el espacio en los objetos: es ms largo que,
abajo, dentro y fuera, movimientos y acciones para el que se encuentra; a partir es ms corto que. Emplea
que muestran las relaciones desplazarse. Utiliza de ello, organiza sus estrategias para resolver
que establece entre su expresiones como arriba, movimientos y acciones problemas, al construir objetos
 cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el
entorno.
Prueba diferentes formas de
resolver una determinada
situacin relacionada con
la ubicacin,
desplazamiento en el
espacio y la construccin
de objetos con material
concreto.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
abajo, dentro, fuera,
delante de, detrs de,
encima, debajo, hacia
adelante y hacia atrs,
que muestran las relaciones
que establece entre su
cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el
entorno.
Expresa con material
concreto y dibujos sus
vivencias, n los que muestra
relaciones espaciales entre
personas objetos.
Prueba diferentes formas de
resolver una determinada
situacin relacionada con la
ubicacin, desplazamiento
en el espacio y la
construccin de objetos con
material concreto, y elige
una para lograr su propsito.
O
para desplazarse. Establece con material concreto o realizar
relaciones espaciales al desplazamientos en el espacio.
orientar sus movimientos y
acciones al desplazarse,
ubicarse y ubicar objetos en
situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o
algunas palabras-como
cerca de, lejos de, al
lado de; hacia adelante,
hacia atrs, hacia un
lado, hacia el otro lado-
muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo,
el espacio y los objetos que
hay en el entorno. . may0
junio 1
Expresa con material
concreto y dibujos sus
vivencias, en los que
muestra relaciones
espaciales y de medida
entre personas y objetos.
Prueba diferentes formas de
resolver una determinada
situacin relacionada con la
ubicacin, desplazamiento
en el espacio y la
construccin de objetos con
material concreto. Elige
manera una para lograr su
propsito y dice por qu la
us.. junio 1
M
C
N
N
U
I
 Expresa sus necesidades,
emociones, y da cuenta de
algunas experiencias al
interactuar con personas de
su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas,
seas, gestos, movimientos
corporales y diversos
volmenes de voz con la
intencin de lograr su
propsito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Participa en conversaciones
o escucha cuentos,
leyendas y otros relatos de
la tradicin oral. Formula
preguntas sobre lo que le
interesa sabe o responde a
lo que les preguntan.
Recupera informacin
explcita de un texto oral.
Menciona el nombre de
personas y personajes, sigue
indicaciones orales o vuelve
a contar con sus propias
palabras los sucesos que
ms les gustaron.
Deduce caractersticas de
personas, personajes,
animales y objetos en
ancdotas, cuentos y rimas
orales.
Comenta lo que le gusta o
le disgusta de personas,
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de
su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas,
seas, gestos, movimientos
de voz segn su interlocutor y
propsito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Participa en conversaciones
o escucha cuentos, leyendas
y otros relatos de la tradicin
oral. Formula preguntas sobre
lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido o
responde a lo que les
preguntan.
Recupera informacin
explcita de un texto oral.
Menciona algunos hechos, el
nombre de personas y
personajes, sigue
indicaciones orales o vuelve
a contar con sus propias
palabras los sucesos que ms
les gustaron.
Deduce relaciones de causa-
efecto, as como
caractersticas de personas,
personajes, animales y Recupera
objetos en ancdotas,
cuentos, leyendas y rimas
orales.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas
de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente y,
estratgicamente, sonrisas,
miradas, seas, gestos,
movimientos de corporales
y diversos volmenes de
voz, segn su interlocutor y
propsito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en torno
a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de
este. mayo
Participa en
conversaciones, dilogos o
escucha cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y otros
relatos de la tradicin oral.
Espera su turno para hablar,
escucha mientras su
interlocutor habla, pregunta
y responde sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha
comprendido con la
intencin de obtener
informacin. marzo, junio 2,
informacin
explcita de un texto oral.
Menciona algunos hechos y
lugares, el nombre de
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; identifica informacin
explcita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta
informacin e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de
las personas de su entorno.
Opina sobre lo que ms/menos
le gust del contenido del texto.
Se expresa espontneamente a
partir de sus conocimientos
previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms
interlocutores conocidos en una
situacin significativa. Desarrolla
sus ideas mantenindose por lo
general en el tema; utiliza
vocabulario de usos frecuente y
una pronunciacin entendible,
se apoya en el gesto y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma pertinente a
lo que le dicen.
 personajes, hechos o Comenta lo que le gusta o le
situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto
en que se desenvuelve.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
Identifica caractersticas de
personas, personajes,
animales u objetos a partir
de lo que observa en las
ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presenta en
variados soportes.
Dice de qu tratar, como
continuar o cmo
terminara el texto a partir de
las ilustraciones o imgenes
que observa antes y observa antes y durante la
personas y personajes, sigue
disgusta de personas, indicaciones orales o vuelve
personajes, hechos o a contar con sus propias
situaciones de la vida palabras los sucesos que
cotidiana a partir de sus ms les gustaron.
experiencias y del contexto Deduce relaciones de
en que se desenvuelve. causa-efecto, as como
caractersticas de personas,
personajes, animales y
objetos en ancdotas,
cuentos, leyendas y rimas
orales.
Comenta sobre lo que le
gusta o disgusta de
personas, personajes,
hechos o situaciones de la
vida cotidiana dando
razones sencillas a partir de
sus experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve. junio 2
Identifica caractersticas de Identifica caractersticas de Lee diversos tipos de textos que
personas, personajes, personas, personajes, tratan temas reales o imaginarios
animales, objetos o acciones animales, objetos o que le son cotidianos, en los que
a partir de lo que observa en acciones a partir de lo que predominan palabras conocidas
las ilustraciones cuando observa en las ilustraciones, y que se acompaan con
explora cuentos, etiquetas, as como de algunas ilustraciones. Construye hiptesis
carteles, que se presenta en palabras conocidas por l: o predicciones sobre la
variados soportes. su nombre o el de otros, informacin contenida en los
Dice de qu tratar, como palabras que aparecen textos y demuestra comprensin
continuar o cmo terminar frecuentemente en los de las ilustraciones y de algunos
el texto a partir de las cuantos, canciones, rondas, smbolos escritos que trasmiten
ilustraciones o imgenes que rimas, anuncios publicitarios informacin. Expresa sus gustos y
o carteles del aula preferencias en relacin a los
 durante la lectura que
realiza (por s mismo o a
travs de un adulto).
Comenta las emociones
que les gener el texto ledo
(por s mismo o a travs de
un adulto), a partir de sus
intereses y experiencias.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
No se evidencia
desempeos en esta edad
lectura que realiza (por s
mismo o a travs de un
adulto).
Comenta las emociones que
le gener el texto ledo (por s
mismo o a travs de un
adulto), a partir de sus
intereses y experiencias.
Escribe por propia iniciativa y
a su manera sobre lo que le
interesa. Utiliza trazos,
grafismos u otras formas para
expresar sus ideas
emociones a travs de una
nota, para relatar una
vivencia o un cuento.
(calendario, cumpleaos, textos ledos a partir de su propia
acuerdos de convivencia) experiencia. Utiliza algunas
que se presenta en variados convenciones bsicas de los
soportes. textos escritos.
Dice de qu tratar, como
continuar o cmo
terminar el texto a partir de
algunos indicios, como el
ttulo, las ilustraciones,
palabras, expresiones o
sucesos significativos, que
observa o escucha antes y
durante la lectura que
realiza (por s mismo o a
travs de un adulto). Junio 1
Opina dando razones sobre
algn aspecto del texto
ledo (por s mismo o a
travs de un adulto), a partir
de sus inters y experiencia.
Junio 1
Escribe por propia iniciativa Escribe a partir de sus hiptesis
y a su manera sobre lo que de escritura diversos tipos de
le interesa. Considera a textos sobre temas variados
quien le escribirn y para considerando el propsito y el
y que lo escribir; utiliza destinatario a partir de su
trazos, grafismos, letras experiencia previa. Desarrolla sus
ordenadas de izquierda a ideas en torno a un tema con la
derecha y sobre una lnea intencin de transmitir ideas o
imaginaria para expresar emociones. Sigue la linealidad y
sus ideas o emociones en direccionalidad de la escritura.
torno a un tema a travs de
una nota o carta, para
 relatar una vivencia o un
cuento.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTSTICOS
Explora por iniciativa propia Explora por iniciativa propia Explora de manera Crea proyectos artsticos al
diversos materiales de diversos materiales de individual y/o grupal experimentar y manipular
acuerdo con sus acuerdo con sus diversos materiales de libremente diversos medios y
necesidades e intereses. necesidades e intereses. acuerdo con sus materiales para descubrir sus
Descubre las posibilidades Descubre los efectos que se necesidades e intereses. propiedad expresivas. Explora los
expresivas de sus producen al combinar un Descubre los efectos que se elementos bsicos de los
movimientos y de los material con otro. producen al combinar un lenguajes del arte como el
materiales con los que Representa ideas acerca de material con otro. sonido, los colores y el
trabaja. sus vivencias personales Representa ideas acerca movimiento. Explora sus propias
Representa sus ideas usando diferentes lenguajes de sus vivencias personales ideas imaginativas que
acerca de sus vivencias artsticos (el dibujo, la pintura, y del contexto en el que se construye a partir de sus
personales usando la danza o el movimiento, el desenvuelve usando vivencias y las transforma en
diferentes lenguajes teatro, la msica, los titeres, diferentes lenguajes algo nuevo mediante el juego
artsticos (el dibujo, la etc.). artsticos (el dibujo, la simblico, el dibujo, la pintura, la
pintura, la danza o el Muestra y comenta de forma pintura, la danza o el construccin, la msica y el
movimiento, el teatro, la espontnea a compaeros y movimiento, el teatro, la movimiento creativo. Comparte
msica, los titeres, etc.). adultos de su entorno, lo que msica, los titeres, etc.). espontneamente sus
Muestra y comenta de ha realizado, al jugar y crear Muestra sus creaciones y experiencias y creaciones.
forma espontnea, a proyectos a travs de los observa las creaciones de
compaeros y adultos de su lenguajes artsticos. otros. Describe lo que ha
entorno, lo que ha realizado creado. A solicitud de la
al jugar y crear proyecto a docente, manifiesta lo que
travs de los lenguajes le gusta de la experiencia, o
artsticos. de su proyecto y del
proyecto de otros.
SE COMUNICA ORALMENTE EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
No se evidencia No se evidencia desempeos Recupera informacin Se comunica oralmente
desempeos en esta edad en esta edad explicita (algunos hechos y mediante palabras o frases
lugares, el nombre de breves. Obtiene informacin de
personas y personajes) de textos acompaados de
un texto oral donde expresiones corporales, gestos y
 predominan palabras de tono de voz de su interlocutor.
uso frecuente (I.E., familia y Responde a travs de algunas
comunidad) y son palabras aisladas, con apoyo de
expresados con apoyo de gestos y expresiones corporales y
gestos, expresiones de su lengua materna.
corporales y tono de voz del
interlocutor.
Responde a un interlocutor
(compaero de clases o
profesor) utilizando palabras
y frases de su lengua
materna.
INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Hace preguntas que Hace preguntas que Hace preguntas que Explora los objetos, el espacio y
expresan su curiosidad expresan su curiosidad sobre expresan su curiosidad hechos que acontecen en su
sobre los objetos, seres vivos, los objetos, seres vivos, sobre objetos, seres vivos, entorno, hace preguntas con
hechos o fenmenos que hechos o fenmenos que hechos o fenmenos que base en su curiosidad, propone
acontecen en su ambiente. acontecen en su ambiente; acontecen en su ambiente; posible respuestas, obtiene
Obtiene informacin sobre y, al responder, da a conocer da a conocer las ideas lo informacin al observar,
CIENCIA Y TECNOLOGA

las caractersticas de los lo que sabe acerca de ellos. que sabe y las ideas que manipular y describir; compara
objetos y materiales que Propone acciones, y el uso de tienen acerca de ellos. aspectos del objeto o fenmeno
explora a travs de sus materiales e instrumentos Plantea posibles para comprobar la respuesta y
sentidos. Usa algunos para buscar informacin del explicaciones, predicciones expresa en forma oral o grfica
objetos y herramientas en su objeto, ser vivo o hecho de y/o alternativas de solucin lo que hizo y aprendi.
exploracin. inters que le genera frente a una pregunta o
Comunica los interrogantes. situacin problemtica.
descubrimientos que hace Obtiene informacin sobre junio 2 y julio
cuando explora. Utiliza las caractersticas de los Propone acciones, y el uso
gestos y seas, movimientos objetos, seres vivos o de materiales e instrumentos
corporales o lo hace fenmenos naturales que para buscar informacin del
oralmente. observa y/o explora, y objeto, ser vivo o hecho de
establece relaciones entre inters que genera
ellos. Registra la informacin interrogantes, o para
de diferentes formas (dibujos, resolver un problema
fotos, modelados). planteado.
 Compara su respuesta inicial Obtiene informacin sobre
con respecto al objeto, ser las caractersticas de los
vivo o hecho de inters, con objetos, seres vivos, hechos
la informacin obtenida y fenmenos de la
posteriormente. naturaleza, y establece
Comunica las acciones que relaciones entre ellos a
realiz para obtener travs de la observacin,
informacin y comparte sus experimentacin y otras
resultados. Utiliza sus registros fuentes proporcionadas
(dibujos, fotos u otras formas (libros, noticias, videos,
de representacin, como el imgenes, entrevistas).
modelado) o lo hace Describe sus caractersticas,
verbalmente. necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su
apariencia fsica. Registra la
informacin de diferentes
formas (con fotos, dibujos.
Modelado o de acuerdo
con su nivel de escritura).
junio 1
Compara sus explicaciones
o predicciones con los datos
e informacin que ha
obtenido y participa en la
construccin de las
conclusiones.
Comunica de manera
verbal, a travs de dibujos,
fotos, modelado o segn si
nivel de escritura - las
acciones que realiz para
obtener informacin.
Comparte sus resultados y
los que aprendi.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 No se evidencia No se evidencia desempeos Explora, con el
desempeos en esta edad en esta edad acompaamiento del
docente, entornos virtuales
y dispositivos tecnolgicos,
como grabador de sonido o
de video, cmara
fotogrfica, radio,
computadora o Tablet, y
reconoce algunas funciones
bsicas para su uso y
cuidado.
produce imgenes, audio o
videos para comunicar
ideas, hallazgos, efectos o
registrar un acontecimiento
utilizando dispositivos
herramientas tecnolgicas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTNOMA
No se evidencia No se evidencia desempeos Reflexiona con ayuda el
desempeos en esta edad en esta edad docente, sobre aquello que
necesita hacer para realizar
una tarea de inters a
nivel individual o grupal-
tomando en cuenta sus
experiencias y saberes
previos al respecto.
Plantea, con ayuda del
docente, una estrategia o
acciones a realizar para
poder alcanzar la tarea
propuesta.
Revisa su actuar con
relacin a las estrategias
que aplica para realizar la
tarea y explica, con
Se desenvuelve en los entornos
virtuales cuando busca y
manipula objetos del entorno
virtual para realizar actividades
preferidas que le permita
registrar, comunicar ideas y
emociones.
y
Gestiona su aprendizaje al darse
cuenta lo que debe aprender al
nombrar qu puede lograr
respecto a una tarea, reforzado
por la escucha a la facilitacin
adulta, e incorpora lo que ha
aprendido en otras actividades.
Sigue su propia estrategia al
realizar acciones que va
ajustando y adaptando a la
tarea planteada. Comprende
que debe incluir y seguir una
estrategia que le es modelada o
facilitada. Monitorea lo realizado
para lograr la tarea al evaluar
con facilitacin extrema los
resultados obtenidos siendo
 ayuda del adulto, las ayudado para considera el
acciones que realiz para ajuste requerido y disponerse al
lograrla y las dificultades cambio.
que tuvo (si las hubo), o los
cambios en su estrategia.
Comunica lo que aprendi
y muestra inters por aplicar
lo aprendido.

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTNOMA A TRAVS DE SU MOTRICIDAD

Realiza acciones y Realiza acciones y juegos de Realiza acciones y juegos Se desenvuelve de manera
movimientos como correr, manera autnoma. Como de manera autnoma autnoma a travs de su
saltar desde pequeas correr, saltar, trepar, rodar, combinando habilidades motricidad cuando explora y
alturas, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear motrices bsicas como descubre su lado dominante y
deslizarse-en los que y lanzar pelotas, etc. - en los correr, saltar, trepar, rodar, sus posibilidades de movimiento
expresa sus emociones- que expresa sus emociones- deslizarse, hacer giros y por propia iniciativa en
explorando las posibilidades explorando las posibilidades volteretas- en los que situaciones cotidianas. Realiza
PSICOMOTRICIDAD

de su cuerpo con relacin de su cuerpo con relacin al expresa sus emociones- acciones motrices bsicas en las
al espacio, la superficie y los espacio, la superficie y los explorando las que coordina movimientos para
objetos. objetos, regulando su fuerza, posibilidades de su cuerpo desplazarse con seguridad y
Realiza acciones y velocidad y con cierto con relacin al espacio, el utiliza objetos con precisin,
movimiento de control de su equilibrio. tiempo, la superficie y los orientndose y regulando sus
coordinacin culo-manual Realiza acciones y objetos; en estas acciones, acciones en relacin a estos, a
y culo-podal en diferentes movimiento de coordinacin muestran predominio y las personas, el espacio y el
situaciones cotidianas y de culo-manual y culo-podal, mayor control de un lado de tiempo. Expresa corporalmente
juego segn sus intereses. acorde con sus necesidades su cuerpo. sus sensaciones, emociones y
Reconoce sus sensaciones e intereses, y segn las Realiza acciones y sentimientos a travs del tono,
corporales, e identifica caractersticas de los objetos movimiento de gesto, posturas, ritmo y
algunas de las necesidades o materiales que emplea en coordinacin culo-manual movimiento en situaciones de
y cambios en el estado de diferentes situaciones y culo-podal que juego.
su cuerpo. Como la cotidianas de exploracin y requieren de mayor
respiracin despus de una juego. precisin. Lo hace en
 actividad fsica. Reconoce Reconoce sus sensaciones diferentes situaciones
las partes de su cuerpo al corporales, e identifica cotidianas, del juego o de
relacionarlas con sus necesidades y cambios en el representacin grafico-
acciones y nombrarlas estado de su cuerpo, como plstica, ajustndose a los
espontneamente en la respiracin y la sudoracin lmites espaciales y a las
diferentes situaciones despus de una actividad caractersticas de los
cotidianas. Representa su fsica. Reconoce las partes de objetos, materiales y/o
cuerpo (o de los otros) a su su cuerpo al relacionarlas herramientas que utilizan,
manera y utilizando con sus acciones y segn sus necesidades e
diferentes materiales. nombrarlas intereses y posibilidades.
espontneamente en Reconoce sus sensaciones
diferentes situaciones corporales, e identifica
cotidianas. Representa su algunas de las necesidades
cuerpo (o los de otros) a su y cambios en el estado de
manera, utilizando diferentes su cuerpo, como la
materiales y haciendo respiracin y la sudoracin.
evidentes algunas partes, Reconoce las partes de su
como la cabeza, los brazos, cuerpo al relacionarlas con
las piernas y algunos sus acciones y nombrarlas
elementos del rostro. espontneamente en
diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o el de otro) a su
manera, incorporando ms
detalles de la figura
humana, e incluyendo
algunas caractersticas
propias (cabello corto,
largo, lacio, rizado, etc.).
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
PERSONAL

Reconoce sus necesidades, Reconoce sus intereses, Reconoce sus intereses, Construye su identidad al
SOCIAL

sensaciones, intereses y preferencias y preferencias, tomar conciencia de los

preferencias; las diferencias caractersticas; las caractersticas fsicas y aspectos que lo hacen nico.
de las de los otros a travs diferencias de las de los otros cualidades, las diferencias Se identifica en algunas de sus
a travs de palabras o de las de los otros a travs caractersticas fsicas, as como
 de palabras, acciones, acciones, dentro de su de palabras o acciones. sus cualidades e intereses,
gestos o movimientos. familia o grupo de aula. mayo gustos y preferencias. Se siente
Se reconoce como Se reconoce como miembro Participa de diferentes miembro de su familia y del
miembro de su familia y de su familia y grupo de aula acciones de juego o de la grupo de aula al que
grupo de aula. Identifica a . comparte hechos vida cotidiana asumiendo pertenece. Practica hbitos
los integrantes de ambos importantes de su historia distintos roles, sin hacer saludables reconociendo que
grupos. familiar. distinciones de gnero. son importantes para l. Acta
Toma iniciativa para realizar Toma la iniciativa para mayo de manera autnoma en las
actividades cotidianas y realizar acciones de cuidado Se reconoce como parte de actividades que realiza y es
juegos desde sus intereses. personal, de alimentacin e su familia, grupo de aula e capaz de tomar decisiones,
Realiza acciones de higiene de manera I.E. comparte hechos desde sus posibilidades y
cuidado personal, hbitos autnoma. Explica la momentos importantes de considerando a los dems.
de alimentacin saludable importancia de estos hbitos su historia familiar. mayo Expresa sus emociones e
e higiene. para su salud. Busca realizar Toma la iniciativa para identifica el motivo que las
Expresa sus emociones; con otros algunas realizar acciones de originan. Busca y acepta la
utiliza para ello gestos, actividades cotidianas y cuidado personal, de compaa de un adulto
movimientos corporales y juegos segn sus intereses. manera autnoma, y da significativo ante situaciones
palabras. Identifica sus Expresa sus emociones; utiliza razn sobre las decisiones que lo hacen sentir vulnerable,
emociones y las que palabras, gestos, y que toma. Se organiza con inseguro, con ira, triste o alegre.
observa en los dems movimientos corporales. sus compaeros y realiza
cuando el adulto las Reconoce las emociones en algunas actividades
nombra. los dems, y muestra su cotidianas y juegos segn
Busca la compaa y simpata o trata de ayudar. sus intereses.
consuelo del adulto en Busca la compaa y Expresa sus emociones;
situaciones en las que consuelo del adulto en utiliza palabras, gestos y
necesita para sentirse situaciones en las que lo movimientos corporales e
seguro. necesita para sentirse seguro identifica las causas que las
o contenido. Da razn de lo originan. Reconoce las
que le sucedi. emociones de los dems, y
muestra su simpata,
desacuerdo o
preocupacin.
Busca la compaa y
consuelo del adulto en
situaciones en que lo

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRTICAMENTE EN LA BSQUEDA DEL BIEN COMN
Se relaciona con adultos y Se relaciona con adultos de Se relaciona con adultos de
nios de su entorno en
diferentes actividades del
aula y juega en pequeos
grupos.
Participa en actividades
grupales poniendo en
prctica las normas de
convivencia y los lmites que Realiza
conoce.
Colabora en el cuidado del
uso de recursos, materiales y
espacios compartidos.
requiere. Utiliza la palabra
para expresar y explicar lo
que le sucede. Reconoce
los lmites establecidos para
su seguridad y contencin.
Convive y participa
su entorno, juega con otros su entorno, juega con otros democrticamente cuando
nios y se integra en nios y se integra en interacta de manera
actividades grupales del actividades grupales del respetuosa con sus compaeros
aula. Propone ideas de juego aula. Propone ideas de desde su propia iniciativa,
y las normas del mismo, sigue juego y sus normas. Se pone cumple con sus deberes y se
las reglas de los dems de de acuerdo con el grupo interesa por conocer ms sobre
acuerdo con sus intereses. para elegir un juego y las las diferentes costumbres y
actividades reglas del mismo junio 1 caractersticas de las personas
cotidianas con sus junio 2 de su entorno inmediato.
compaeros y se interesa por Realiza actividades Participa y propone acuerdos y
conocer sus costumbres, as cotidianas con sus normas de convivencia para el
como los lugares de los que compaeros, y se interesa bien comn. Realiza acciones
proceden. Realiza preguntas por compartir las con otros para el uso de los
acerca de lo que le llamo la costumbres de su familia y espacios, materiales y recursos
atencin. conocer los lugares de comunes.
Participa en la construccin donde proceden. Muestra
de acuerdos y normas, inters por conocer las
basado en el respeto y el costumbres de las familias
bienestar de todos, en de sus compaeros. Realiza
situaciones que lo afectan o preguntas para obtener
incomodan a l o a alguno ms informacin.
de sus compaeros. Muestra, Participa en la construccin
en las actividades que colectiva de acuerdos y
realiza, comportamientos de normas basadas en el
acuerdo con las normas de respeto y el bienestar de
convivencia asumidos. todos considerando las
Colabora en actividades situaciones que afectan e
colectivas orientadas al incomodan a todo el grupo.
 cuidado de los recursos, Muestra en las actividades
materiales y espacios que realiza
compartidos. comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
Asume responsabilidades
en su aula para colaborar
con el orden, limpieza y
bienestar de todos. junio 1 y
julio
Propone y colabora en
actividades colectivas en
el nivel de aula e I.E.
orientadas al cuidado de
recursos, materiales y
espacios compartidos. junio
2
CONTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIN, ABIERTO AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
Reconoce de manera Expresa, por iniciativa, el Expresa, por iniciativa, el Realiza acciones por propia
espontnea, a travs de sus amor y cuidado que recibe amor y cuidado que recibe iniciativa para agradecer el
acciones diarias, el amor y de su entorno (padres, de su entorno, como un amor que recibe de su familia y
cuidado que le brinda su docentes y compaeros) indicio del amor de Dios. Lo de su entorno. Participa de
familia, como un indicio del como un indicio del amor de hace a travs de la acciones que muestren su
amor de DIOS, y da inicio a Dios. Lo hace a travs de la interaccin con los otros, solidaridad y generosidad hacia
acciones como colaborar, interaccin con los otros, y da acciones como compartir, su prjimo como muestra del
saludar, despedirse y inicio a acciones como ayudar y colaborar. que recibe de Dios.
agradecer por propia compartir, ayudar y Participa en las prcticas de
iniciativa. colaborar. la confesin religiosa de sus
Participa en las prcticas de Participa en las prcticas de padres o comunidad-como
la confesin religiosa de sus la confesin religiosa de sus rituales y fiestas, y lo
padres y lo comenta a sus padres y lo comenta a sus comparte con sus
compaeros de aula. compaeros de aula y compaeros.
comunidad educativa.
 Disfruta por iniciativa propia Participa por iniciativa propia Participa del uso
de la naturaleza creada por del cuidado de la creacin responsable de los recursos
DIOS con amor. en el lugar en donde se creados por Dios en su
Demuestra su amor al encuentra. entorno.
prjimo acogiendo y Demuestra su amor al prjimo Demuestra su amor al
compartiendo con todos acogiendo y siendo solidario prjimo respetando y siendo
como amigos de Jess. con los que necesitan ayuda solidario con los que
en su entorno ms cercano. necesitan de su ayuda
material y espiritual
PLAN LECTOR
PROY ECO _ FERIAS M.C.M.L
INSTITUC.
RAFAELINOS SOLIDARIOS