GUIA CONCEPTUAL: TALLER DE APLICACIN DE LA PRUEBA APPS- EVALUACION

DE PROCESOS FONOLOGICOS EN ESPAOL

APPS (HODSON).
DEFINICIONES DE LOS PROCESOS FONOLOGICOS

Los procesos fonolgicos descritos en el APPS se clasifican en procesos

fonolgicos bsicos y procesos miscelneos. Hodson (1984) subdivide estas dos
grandes categoras en:

1.Procesos Fonolgicos Bsicos: Son patrones de error que afectan la estructura

silbica y la adquisicin del inventario de grupos naturales de sonidos. Los
procesos bsicos son evolutivos, determinan la edad de desarrollo, se relacionan
con omisiones silbicas, reducciones de secuencia consonntica y con omisiones
de clases de sonidos.

Los procesos bsicos permiten cuantificar el nivel de inteligibilidad del habla del
nio, ya que un nmero alto de omisiones silbicas y/o de omisin de
consonantes prevoclicas, posvoclicas y en secuencia consonntica demuestra
restricciones en las reglas de combinacin y en la adquisicin y dominio del
repertorio fonolgico.

Las partes de palabra y/o palabras con omisiones silbicas producidas por el
nio revelan restricciones en la adquisicin de reglas de combinacin fonolgica
(CV, VC,CVC,CVCC), que obviamente afectan su inteligibilidad del habla. De
igual forma, las producciones del nio caracterizadas por el empleo de un
repertorio escaso limitan la cantidad y variedad de contrastes fonolgicos (ej:
anterior Vs. posterior; bilabial Vs. velar; sonoro Vs.sordo) en la produccin del
nio, y al no existir contrastes se afecta la inteligibilidad del nio.

Los procesos Bsicos son (Rivera & Reyes, 1999):

Omisin Silbica: Es dejar de decir una o ms slabas de una palabra o

produccin de habla. Ocurre en palabras de dos o ms slabas
p.ej: /misa/kamisa; /pano/pltano/. Se manifiesta cuando el nio deja de
decir una parte o todo el segmento silbico dentro de la palabra (CV); (VC)
p.ej; /iko/miko/; /bwela/abwuela/.
Omisin de consonante prevoclica: Es la ausencia de consonante que
precede a la vocal en una slaba. Se omite la consonante en ataque, que se
ubica antes de la vocal /ato/gato/; tambin puede darse en posicin
intervoclica: /aes/ aes/.
Omisin posvoclica: Es la ausencia de la consonante contigua a la vocal
en una slaba /kome/komer/; /te/tres/
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Reduccin de secuencia consonntica: Es la omisin de uno o ms

segmentos de sonido de una o ms consonantes contiguas que
pertenecen a la misma slaba o a slabas diferentes. Las secuencias
consonnticas (CCV) que aparecen en una misma slaba se denominan
tambin homosilbicas/tautosilbicas. Algunos ejemplos de reduccin de
secuencia homosilbica o tautosilbica (CCV) son: /biciketa/bisikleta;
/buha/bruha/, /kema/krema/, /oo/gloo/). La reduccin de secuencia de
consonantes contiguas pertenecientes a diferentes slabas o reduccin de
secuencia consonntica heterosilbica puede ser del tipo (C.CV) p.ej;
/ato/alto/; /epeho/espeho/; o del tipo ( CVC.CCV) /gexo/kangrexo/.

En espaol las secuencias homosilbicas o tautosilbicas son (Surez &

Barlow, 2013):
Con laterales: (bl,fl,tl,dl,gl,kl)
Con vibrantes: (br,fr,tr,dr,gr,kr)
Las secuencias consonnticas que aparecen en slabas diferentes se
denominan secuencias consonnticas heterosilbicas (CVC.CV) y en
espaol se forman con nasales, lquidos, vibrantes y oclusivos, por
ej: /kwen.to/; /al.to/;/ar.bol/. /tak.si/; /obxetivo/.

Las secuencias ms frecuentes en espaol son :

Con nasales son (mb ,mp,nt,nr,nd,ns,nk,ng)
Con lquidos (lm,lp,lb,lt,ld,lg,lk,)
Con vibrantes (rm,rn,rp,rb,rt,rd,rs,rch,rg,rk).
Son menos frecuentes las secuencias con oclusivos (p.ej: (ks)
(bx) en /taksi/ y /obxeto/, las cuales se adquieren en el ltimo
estadio de desarrollo morfo-fonolgico a partir de los seis
aos.
Tambin aparecer las secuencias vibrantes-lquidos (rl) p.ej;
/karlos/ y (lr) p.ej; /alrededor/ que corresponden a nombres
propios y/o a palabras de alta complejidad morfolgica y por lo
tanto no se evalan en muchas de las pruebas fonolgicas.

2. Deficiencias de Clase: corresponde a omisiones de las diferentes clases de

sonidos (nasales, oclusivos, estridentes <fricativos + africados>, liquidos,
vibrantes), que demuestran restricciones o desarrollo lento del repertorio
fonolgico.

Las tres clases de sonidos que con mayor frecuencia son deficientes en los nios
con habla ininteligible son los estridentes (f,s,ch,w), los velares (k,j,g) y los lquidos
(l,r). Las sustituciones dentro de una misma clase no sern designadas como
deficiencia. Ejem. kato/gato.

Son patrones de error que definen el estilo personal del desarrollo fonolgico de
cada nio. Los errores miscelneos se relacionan con sustituciones, asimilaciones
y distorsiones, que revelan los rasgos fonolgicos adquiridos y por lo tanto indican
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el repertorio adquirido por el nio, varan de sujeto, no son evolutivos, determinan

los criterios de seleccin de objetivos de tratamiento.

Con base en los patrones de error miscelneos que aparecen de manera ms

consistente en el habla del nio, se definen adems los primeros objetivos del
tratamiento fonolgico.

Los procesos miscelneos se dividen en:

1. Procesos de estructura silbica:
Coalescencia: Es el reemplazo de dos consonantes adyacentes por
una sola que guarda las caractersticas de los sonidos originales.
P.ej; /efexo/espexo/. De hecho aqu se cambia la estructura de la
palabra de VCCV a VCV y se considera reduccin del grupo
consonntico.
Migracin: Es mover un sonido a otra posicin en la palabra.
Aunque el nmero de consonantes aparece constante, la forma de la
slaba ha sido alterada. P.ej;. Banclo/blanco.
Epntesis: Es la adicin de un sonido en la palabra. P.ej;
/mamalijo/amarijo/.Frecuente en nios con prdida auditiva severa a
profunda.

2. Sustituciones de Lugar:
Frontalizacin: Es la sustitucin de velares por alveolares.
Frecuente en los nios con habla ininteligible. Ejem. Sustitucin de
/n/ por //; tasa/casa.
Retroceso: Es el cambio de direccin en el lugar de la articulacin,
en el cual los sonidos anteriores son reemplazados por fonemas
posteriores. Ejem. Kelefono/telfono.
Palatizacin: Es adicionar un componente palatal a un fonema no
palatal. Ejem. Chopa/sopa. Algunos preescolares producen ste
sonido mientras aprenden el contraste alveolar/palatal. Puede
resultar por sobre-estimulacin en la correccin del sonido /s/ en
terapia.

3. Sustituciones de Modo:
Oclusin: Implica sustituir fonemas no oclusivos por oclusivos,
siendo los fricativos los ms afectados. P.ej;. Atul/asul/. Es el error
ms comn en nios con desorden fonolgico.
Deslizamiento: Ocurre cuando una slaba deslizada es sustituida
por un sonido de otra clase. P.ej. Bante/guante. Las deslizadas
lquidas son las que se reemplazan con mayor frecuencia. P.ej;
jojo./roxo/
Sonorizacin: Es sustituir una lquida por una vocal. Ejem. fuor/flor.
Es comn en nios con habla totalmente ininteligible.
Africacin: Es sustituir un sonido estridente o africado por un sonido
oclusivo o no africado. p.ej;. tsombrero/sombrero, cucara/cuchara.
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Puede representar un estadio de transicin entre la /t/ y la /s/ y debe

considerarse, a pesar de todo, como un indicador de progreso en la
adquisicin fonolgica.
Desafricacin/deafricacin: Es reemplazar un sonido africado con
un fonema continuo (fricativo) o uno oclusivo. p.ej; tilla/silla;
lesuga/lechuga. Es comn en nios sin desorden fonolgico.

4. Aliteraciones relacionadas con el contexto.

Mettesis: Es el reversamiento en la posicin de dos sonidos
en una palabra. P.ej. /murcigalo/murcilago.
Asimilacin: Implica la alteracin de un fonema que toma las
caractersticas de otro sonido en la palabra o frase,
presumiblemente debido a la influencia de ese otro sonido.
P.ej;. nanis/nariz (nasal); lelefono/telefono (liquida);
guisco/disco (velar); paded/pared (dental).
Reduplicacin: Es repetir una slaba o sonido en una palabra
en lugar de todos los otros sonidos. P.ej; /papato/sapato. Se
observa como una estrategia temprana para mantener la
slaba en palabras multisilbicas.
Reglas idiosincrticas: Son aquellas que el nio mismo
desarrolla y que definen su gusto individual en el uso de
determinadas reglas o preferencias por sonidos especiales.
No se deben sobreestimar como deficiencias porque son
demasiado individuales. P.ej; /patasma/fantasma

Segn Goldstein e Iglesias (1996) quienes estudiaron el desarrollo fonolgico de

nios hispanos procedentes de Puerto demostraron la aparicin de los siguientes
procesos fonolgicos como los ms representativos:
Reduccin silbica.
Reduccin de la consonante final.
Simplificacin lquida.
Asimilacin.
Frontalizacin (velar)
Frontalizacin (Palatal)
Oclusin
Reduccin de la consonante inicial.

Referencias:
Hodson, B y Paden, E (1984). Phonological Processes wich caracterize unintelligible and inteligible
speech in early chilhood. Journal of speech and hearing disorders 46(3),69-73
Goldstein e iglesias (1996). Phonological Pattern in normaly developing Spanish Speaking 3 and 4
years old of puertorican decent. Language Speech and Hearing Services in Schools, 27,82-90.
Rivera, H & Reyes, M.P (1999). APPS- Evaluacin de procesos fonolgicos en espaol. Grupo
Gua. Bogot: Colombia.
Surez & Barlow (2013). Caracterizacin fonolgica en la poblacin infantil colombiana de 4-6
aos. Informe ejecutivo. Direccin Nacional de Investigacin: Universidad Nacional de Colombia.
Sede Bogot.