UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES

VELASQUEZ

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDCAS Y POLITICAS

CAP. DERECHO

TRABAJO ENCARGADO
CURSO:
REDACCION ORATORIA FORENCE
DOCENTE:
Dr.
PRESENTADO POR:
PAMELA IBAEZ MAITA
MARIAM CRUZ VELASQUEZ
CARLOS TINTAYA CARI
ROGER GOMEZ QUILCA
SEMESTRE: XII SECCION: A
 INTRODUCCION

El presente trabajo de investigacin trata acerca del bullying o tambin

llamado maltrato escolar. El bullying es el maltrato fsico y/o psicolgico

deliberado y continuado que recibe u n n i o p o r p a r t e d e o t r o u o t r o s ,

q u e s e c o m p o r t a n c o n l c r u e l m e n t e c o n e l objetivo de someterlo y

asustarlo, con vistas a obtener algn resultado favorable para los

acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que stos

suelen presentar. E l b u l l y i n g i m p l i c a u n a r e p e t i c i n c o n t i n u a d a d e

l a s b u r l a s o l a s a g r e s i o n e s y puede provocar la exclusin social de la

vctima.

Ahora bien, respecto a esto existe una serie de

medidas preventivas y tratamientos, para poder

combatirlo, lo cual ser tratado a lo largo de esta

monografa.
 EL BULLYING

El bullying es una palabra que proviene del vocabulario holands que significa

acoso. Anteriormente esta palabra no era tan usada, pero debido al incremento

alarmante en los casos de agresiones que se estn detectando en las escuelas, lo

que lleva a muchos estudiantes a vivir situaciones verdaderamente aterradoras,

es que ahora se est hablando ms del tema.

El bullying se presenta en cualquier lugar, no es exclusivo de algn sector de la

sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor s se aprecia ms en

los varones. El agresor acosa a la vctima cuando se encuentra solo, en los baos,

en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razn los maestros muchas

veces no se dan cuenta del dao que est ocurriendo con sus alumnos. Sin

embargo no se trata de un simple empujn o comentario, se trata de una

situacin que si no se detiene a tiempo puede provocar grandes daos a la

vctima, ya sean emocionales o fsicamente.

Esta prctica que se vuelve frecuente en otras partes del mundo se est

adaptando en la tecnologa dando como resultado el cyber bullying, en pocas

palabras es el acoso a travs de Internet especficamente en pginas web, blogs o

correos electrnicos.

1. CONCEPTO

El Bullying es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico

producido e n t r e e s c o l a r e s d e f o r m a r e i t e r a d a a l o l a r g o

d e u n t i e m p o d e t e r m i n a d o . Estadsticamente, el tipo de

v i o l e n c i a d o m i n a n t e e s e l e m o c i o n a l y s e d a mayoritariamente

en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de

acoso escolar suelen ser nios y nias en proceso de entrada en la

adolescencia (12-13 aos), siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el

perfil de vctimas.

1.1. OBJETIVO DEL BULLYING

El objetivo de la prctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter,

aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la vctima, con

vistas a obtener algn resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una

necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los dems que

pueden presentar los acosadores como un patrn predominante de relacin

social con los dems.

1.2. CARACTERSTICAS DE UN AGRESOR

Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas,

agresiones fsicas, aislamiento sistemtico, etc.).

Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto

tiempo.

Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra

una vctima que se encuentra indefensa.

Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que

rodean a los agresores y a las vctimas sin intervenir directamente.

La vctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la

violencia; prdida de confianza en s mismo y en los dems y

disminucin del rendimiento escolar.

 Disminuye la capacidad de comprensin moral y de empata del

agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de

interaccin.

En las personas que observan la violencia sin hacer nada para

evitarla, se produce falta de sensibilidad, apata e insolidaridad.

Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce:

dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y

tensiones.

1.3. TIPOS DE BULLYING

Sexual: Es cuando se presenta un asalto, induccin o abuso sexual.

Exclusin social: Cuando se ignora, se asla y se excluye entre otros.

Verbal: Insultos y menosprecios en pblico para poner en evidencia a la

vctima.

Psicolgico: En este caso existe una persecucin, intimidacin, chantaje,

manipulacin y amenazas a la vctima.

Fsico: Hay golpes, empujones o se organiza una pelea en contra del

acosado.

2. CAUSAS

Las causas de este fenmeno son mltiples y complejas. Existen en nuestra

sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusin social o la

exposicin a la violencia a travs de los medios de comunicacin.

Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podran mitigar

los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios,

grupos de pertenencia constructivos y adultos observadores, disponibles y

atentos para ayudar.

2.1. LA FAMILIA

A travs de la familia se adquieren los primeros modelos de comportamiento, y

gran influencia en el resto de relaciones que se establecen con el entorno.

Cuando los nios estn expuestos a la violencia familiar, pueden aprender a ver

el mundo como si slo existieran dos papeles: agresor y agredido. Por ello,

pueden ver la violencia como la nica alternativa ante la expresin o

canalizacin de sus emociones y ante la resolucin de problemas. Creyendo que

no hay ms roles que los de vctima o victimario. Una situacin de maltrato del

nio por parte de los padres contribuye a deteriorar la interaccin familiar y el

comportamiento del nio en otros entornos:

Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas

Se repite crnicamente, hacindose ms grave.

Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia

mantienen.

2.2. ENTORNO ESCOLAR

Muchas veces escuchamos a los escolares quejarse de que "el profesor me tiene

mala" y tendemos a pensar que es una excusa para justificar una mala nota o una

reprimenda. Sin embargo, conviene prestar atencin porque estas protestas

pueden tener mltiples causas: insatisfaccin con la asignatura, con la

personalidad del profesor o con la manera en que est planteado el sistema

educativo; pero tambin pueden ser una seal de una necesidad de mayor

atencin por parte de profesores y padres.

Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se crean expectativas,

positivas o negativas, respecto a sus alumnos e interactan en pblico ms

frecuentemente con los estudiantes de expectativas positivas. Esto da como

resultado que haya un grupo pequeo de alumnos "brillantes" que intervienen

casi siempre y otro pequeo grupo de alumnos ms "lentos" que no participa casi

nunca. Adems, los estudiantes de altas expectativas suelen recibir muchos

elogios y, los de bajas expectativas, muchas crticas. As, la motivacin de estos

ltimos disminuye y se sienten discriminados respecto al resto de la clase.

Blanca Garca Olmos, presidenta nacional de la Asociacin de Profesores de

Secundaria (APS) reconoce que es inevitable que se establezcan mejores

relaciones con unos alumnos que con otros porque, al fin y al cabo, los

profesores son personas y pueden sentir ms afinidad hacia ciertos estudiantes.

Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relacin entre profesor y alumno

puede ser causa de ansiedad y depresin en los chicos y chicas, as como de un

descenso de su rendimiento escolar.

Una de las posibles formas de mejorar las relaciones entre profesores y alumnos

y, por tanto, la convivencia en el entorno escolar, es reforzar las tutoras como

medio para solucionar las tensiones, como seala Concepcin Medrano,

profesora del departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin de la

Universidad del Pas Vasco. Tambin es necesario preparar bien a los profesores

en cuestiones de psicologa y pedagoga.

Adems, sera positivo implicar a los alumnos a la hora de fijar los objetivos de

su formacin para que se sientan motivados por aprender y mejoren sus

relaciones con los profesores.

2.3. MEDIOS DE COMUNICACIN

Los medios de comunicacin, sobre todo la televisin, nos exponen

continuamente a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (pelculas o

series), y por eso son considerados como una de las principales causas que

originan la violencia en los nios y jvenes.

Los comportamientos que los nios observan en televisin influyen en el

comportamiento que manifiestan inmediatamente despus, por lo que es

necesario proteger a los nios de la violencia a la que les expone la televisin

e incluso debera plantearse la posibilidad de utilizar la televisin de forma

educativa para prevenir la violencia.

La influencia de la televisin a largo plazo depende del resto de relaciones

que el nio establece, ya que interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas

relaciones. Por eso la violencia no se desarrolla en todos los nios, aunque

estn expuestos por igual a la violencia televisiva.

La repetida exposicin a la violencia puede producir cierta habituacin, con

el riesgo de considerarla como algo normal, inevitable y de reducirse la

 empata con las vctimas. Es importante promover en los nios la reflexin

respecto a la violencia que nos rodea.

La incorporacin de la tecnologa audiovisual al aula podra ser de gran

utilidad como elemento educativo en la prevencin de la violencia

3. CONSECUENCIAS
3.1. PARA LA VICTIMA
Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, prdida de inters por los estudios

lo que puede llevar a una situacin de fracaso escolar, trastornos emocionales,

problemas psicosomticos, depresin, ansiedad, pensamientos suicidas,

lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar ms esa situacin

se quitan la vida.
3.2. PARA EL AGRESOR
Pueden convertirse posteriormente en delicuentes, la persona se siente

frustrada porque se le dificulta la convivencia con los dems nios, cree que

ningn esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus

compaeros.
4. COMPORTAMIENTO DEL AGRESOR Y DE LA VICTIMA
4.1. AGRESOR

Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro

logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e

incluso aos.

El nio o varios de ellos, comnmente en grupo, constantemente tienen

actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros

nios.

Eso son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.

Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresin.

 No es nada emptico, es decir no se pone en el lugar del otro.

4.2. VICTIMA

Son comnmente nios tmidos y poco sociables. Ante un acoso

constante, lgicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho

miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias

devastadoras.

El nio o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.

Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a

clases, ni participar en actividades de la escuela.

Se presenta un bajo rendimiento escolar.

La vctima comienza a perder bienes materiales sin justificacin alguna,

o piden ms dinero para cubrir chantajes del agresor.

En los casos ms severos presentan moretones o agresiones evidentes en

la cara y el cuerpo.

5. CMO DEBE ACTUAR UN NIO QUE ES ACOSADO

No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor

pretende, as que no le des esa satisfaccin. Ms tarde podrs hablar o

escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese momento.

Si comienza a molestarte no te quedes ah, sigue caminando y no lo

mires, ni lo escuches.

Es muy importante que tambin platiques sobre esto con un adulto a

quien le tengas confianza.

 Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta

explicando lo que te pasa. Dsela a un adulto en quien confes y guarda

una copia para ti.

Recuerda que t no tienes la culpa de lo que te est pasando

Debes saber que NO ests solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren

y te cuidan, acrcate a ellos seguramente te ayudarn.

Piensa que el nio que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por

eso acta de esa manera; no por eso vas a permitir que trate as.

6. CMO PREVENIR EL BULLYING

La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en general es

fundamental para la construccin de una buena conducta.

Es importante la supervisin de los alumnos dentro y fuera de los

salones, en los patios, baos, comedores, etc.

Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente

alguna sospecha de acoso escolar.

La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y

padres de familia, se sugiere la colocacin de un buzn.

Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas

tratar temas como el bullying.

Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de

acoso, deben ser muy inteligentes y saber quin puede darles

informacin valiosa.
 Los nios son muy dados a ver programas de accin y violencia y

aunque no lo creamos stos influyen demasiado en su comportamiento.

Los medios masivos de comunicacin deben ser ms consientes de ello y

controlar ms los contenidos que emiten o publican.

La sociedad en general tambin puede ayudar a prevenir y atacar el acoso

entre los nios, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones

porque pensamos se trata de una simple broma. Cuando un nio se burla,

amenaza o pega a otro nio, se debe intervenir para que eso no se repita.

La familia es la principal fuente de amor y educacin de los nios a partir

de ella el nio aprende a socializarse basado en lo valores, normas y

comportamientos enseados en casa; evitemos que nuestro hogar se

convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo,

tenga por seguro que esto siempre llevar a que los nios adquieran

conductas agresivas.

7. QU DEBEN HACER LOS MAESTROS

Identificar a la vctima y el agresor.

Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el nio

presenta dificultad para conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho,

de cabeza, nuseas y vmitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue

y observe ms al nio.

Siga al nio a una distancia prudente a los lugares donde comnmente esta sin

vigilancia, seguramente se encontrar con el chico que lo esta acosando.

En las paredes de los baos o las puertas de stos, los nios suelen escribir

burlas y agresiones, revselas.

 Platique con los compaeros ms cercanos de los nios (acosador y vctima),

pueden darle informacin valiosa.

Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo

tanto necesitan ser atendidos y tratados.

Como deben actuar los padres ante un hijo acosador

Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con l.

Relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu actividades realizan.

Una vez que hallas creado un clima de comunicacin y confianza con tu hijo,

pregntale el porqu de su conducta.

Jams debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera

violencia, donde est la solucin? Tampoco culpes a los dems por la mala

conducta de tu hijo.

Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin debes hacerle saber

que no permitirs esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro

adems las mediadas que se tomarn a causa de su comportamiento y en caso

de que contine de esa manera.

Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de

manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir.

Debes ensearle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes

les haya hecho dao.

 CONCLUSIONES

El bullying es algo comn en esta sociedad, es algo importante porque destruye la

autoestima, y la confianza de nuestros nios. Puede llegar a la depresin y la ansiedad.

Y le crearn dificultades para adaptarse a la sociedad, comenzar a sacar malas notas y,

como mucho, puede llegar al suicidio.

Es por eso que debemos estar atentos, dedicarnos cien por ciento en esta tarea, ya que

como futuros docentes estamos en la obligacin de tomar medidas para generar

cambios.

Para que no existan ms casos como el de Pamela, para que ningn nio sufra ms y el

agresor cambie su actitud, es algo difcil, pero no imposible, ya que vivimos en una

sociedad que cada da es mas violenta.

Reflexionemos en la forma de entregar nuestros valores, amor, respeto. No seamos

indiferentes frente a esto, ya es hora de hacer algo, algunos dirn que es solo un sueo,

pero los sueos se pueden hacer realidad.

Con esfuerzo se puede crear conciencia y as callar los gritos silenciosos de quienes

padecen este terrible mal, llamado bullying

BIBLIOGRAFIA

http://www.psicopedagogia.com/sufre-bullying

http://www.peques.com.mx/bullying.htm.

Sofia Juarez Tovar

www.unicef.cl