3.

Los problemas del aprendizaje y su relacin con las caractersticas sociales,

culturales y econmicas del educando

Los problemas de aprendizaje surgen cuando el estudiante no entiende, no recuerda

ni puede responder a cualquier informacin de enseanza, ya que se le hace complicado
hablar correctamente, resolver problemas acadmicos especialmente si son matemticos ya
que no presta la atencin necesaria para tener un correcto desarrollo, tambin cuando tiene
dificultad para dominar las destrezas bsicas, todo esto puedo ocurrir debido a varias
caractersticas.

Por lo general hay distintos factores, algunos vienen directamente desde el

embarazo como lo explican Destrempes y Lafleur a continuacin.

Otros factores que podran explicar la existencia de un trastorno de

aprendizaje estaran asociados a situaciones que se presentaron durante el
embarazo o el alumbramiento. Se piensa en la exposicin a ciertos
medicamentos u otros productos txicos antes del nacimiento o durante
las primeras semanas de vida; trastornos del Sistema hormonal o inmune;
peso bajo al nacer y mala alimentacin, as como a los efectos de la
quimioterapia o radiacin durante los primeros aos de vida.[CITATION
Des04 \p 20 \l 3082 ]

Como pudimos apreciar los problemas de aprendizaje surgen desde el embarazo y

son desordenes que pueden afectar a las habilidades ya sean de la memoria o de motricidad,
es por esto que las madres deben tener un cuidado especial desde su gestacin, para luego
tambin analizar la actitud que tienen sus hijos desde que son pequeos, para evitar
problemas mayores.

De igual manera hay otros factores que afectan al aprendizaje como cuando la
relacin que tiene el estudiante con el medio en el que se desarrolla no es el adecuado, o
cuando el ambiente econmico de la familia es escaso, provocando la mayora de veces
vacos de conocimientos por lo que ocasionan prdidas del ao escolar.

Existen varios factores que influyen en el aprendizaje los cuales ya mencionamos

anteriormente, y con esto acarrea varias consecuencias una de ellas es la deficiencia
acadmica o bajo rendimiento acadmico.

A continuacin se mostrara unos de los factores que generan gran conmocin que
afecta al ser humano desde que inicia su aprendizaje siendo un nio hasta cuando llegar ser
un adulto formado y es el tema econmico, tal con lo manifiestan varios especialistas en lo
siguiente:

Las caractersticas de los hogares de bajo NSE influyen

adversamente en el desarrollo cognitivo y sicosocial de los nios,
 limitando su experiencia cognitiva, esencial para el aprendizaje
escolar y constituyen un ambiente propicio para la emergencia de
factores que aumentan considerablemente el riesgo infantil de
presentar desarrollo psicobiolgico, social y econmico deficitario
(Jadue 1991), lo que puede explicar parcialmente la desventaja que
los alumnos pobres presentan frente a sus pares de clase media al
enfrentar la tarea escolar, ya que el grado de desarrollo cognitivo
alcanzado y la estrategia utilizada por el nio para adquirir
experiencias que involucren aprendizaje, es indispensable para la
adquisicin de la lectura y la escritura, habilidades que se logran a
travs de experiencias que el nio adquiere antes de ingresar a la
escuela (Bravo 1990).[CITATION JAD97 \l 3082 ]

El autor nos manifiesta que existe una gran desventaja entre nios de hogares pobres
y de clase media, ya que al realizar varios estudios las personas con bajo nivel socio
econmico tienden a tener una limitacin al desarrollo cognitivo, psicosocial,
psicobiologico, entre otros. Si bien es cierto esta limitacin del desarrollo psicobiolgico
ocasionada por un bajo nivel econmico es ms notorio en nios cuando empiezan su
desarrollo educativo.

Existen personas que desde su niez no tienen un bajo nivel econmico, y logran el
desarrollo psicobiolgico normal. Pero qu pasa cuando son personas jvenes y tienen un
bajo nivel econmico, como incurren esto en su desempeo acadmico?

De acuerdo a varios especialistas al ser jvenes afecta su estatus social en el mbito

acadmico, ya que genera una falta de concentracin, una desestabilidad emocional entre
otros, ya que muchas veces pueden sentirse que son menospreciados o que no valen por no
tener el mismo nivel acadmico que otros estudiantes.

El bajo nivel econmico afecta al correcto desarrollo educativo puesto que conlleva
varios hbitos que se ve reflejados en el entorno de la persona como lo manifiesta la autora
Jadue a continuacin.

El bajo nivel educativo de los padres incide negativamente en el

rendimiento escolar de sus hijos (Halpern 1986). Est relacionado con la
pobreza, los hbitos de vida, los modelos de interaccin familiar, la
comunicacin lingstica al interior del hogar, y las expectativas
educacionales para los hijos. Involucra la adquisicin de mnimos bienes,
lo que influye en la no disponibilidad en el hogar de textos y materiales de
apoyo a la tarea escolar, como tambin en la utilizacin que se haga de
ellos. Implica, adems, la baja calidad y la escasez de estrategias de
aprendizaje que ayuden a los nios a tener xito en la escuela (Jadue
1996b).[CITATION JAD97 \l 3082 ]
 Por lo general los jvenes que tienen un bajo nivel econmico no tienen metas a
futuro puesto que ven una falta de oportunidades y por lo general al terminar el bachillerato
la oferta econmica en la educacin superior es realmente alta, por lo que estos jvenes no
ven al estudio como una prioridad haciendo que no lo tomen como algo importante,
ocasionando el descuido y el quemeimportismo ante los aprendizajes.

La relacin con el medio en el que se desarrolla el joven a tambin interviene puesto

que el estudiante comienza a ampliar su grupo de amistades, y por ende empieza a vivir
nuevas experiencias dejando en segundo plano al colegio provocando un desinters total en
el estudio, por lo que su rendimiento acadmico no ser el mejor provocando que la
experiencia escolar sea frustrante debido a las dificultades que se presentaran en el
aprendizaje.

Adems muchas de las veces los estudiantes tienen problemas en el aprendizaje

porque no se dedican al mximo en sus estudios o porque no tienen inters ni motivacin
para aprender, se debe tomar en cuenta que la motivacin es de importancia puesto que es
lo que nos mueve a realizar lo que tanto deseamos.

Adems de stas y otras causas intrnsecas al propio estudiante como son

la ausencia de motivacin, mnima tolerancia a la frustracin, distraccin
y abandono producido por las nuevas tecnologas, necesidades
educativas especiales aadidas, etc.[ CITATION Su11 \l 3082 ]

Cuando no existe motivacin el estudiante no tiene inters por su propio aprendizaje

o por las diferentes actividades que se pueden realizar para aumentar sus conocimientos, un
motivador directo en el aula de clases es el profesor puesto que este puede hacer un
reconocimiento del esfuerzo que realice el alumno dentro del aula estimulndolo de esta
manera hacia el mejoramiento diario de su aprendizaje.

Por otra parte en cuanto a las TIC`S no se puede decir que no han sido de gran
ayuda dentro del sistema educativo, puesto que son una necesidad para el mejoramiento de
los diferentes procesos de enseanza, pero lamentablemente en la actualidad existe un mal
uso del internet por parte de los estudiantes y profesores que afecta directamente en el
proceso de enseanza. En los profesores puesto que no tienen la preparacin suficiente para
poder adaptarse y brindar este tipo de metodologas, y en los estudiantes puesto que el
exceso de internet provoca cierto tipo de vagancia, ocio y mediocridad ya que no buscan
ms a fondo ni investigan de una manera exhaustiva el tema a tratar.

La Formacin Docente y Capacitacin. Es sin duda importante que los

profesores tengan una formacin inicial profesional que les permita contar
con herramientas para dar respuestas educativas de calidad a la diversidad
de estudiantes en el proceso de enseanza- aprendizaje. Y por otra parte,
 que cuenten con una formacin profesional continua que permita
capacitarse y actualizarse permanentemente, para responder a las distintas
demandas emergentes. En este sentido diferentes estudios enfatizan la
relevancia de la formacin de profesores como un factor decisivo para
hacer posible el proceso de inclusin educativa. [ CITATION GRA13 \l
3082 ]

Los profesores deben estar capacitados y preparados para las nuevas innovaciones
tecnolgicas y para el desarrollo de las competencias puesto que de esta manera se
fomentan las clases dinmicas y tambin la interaccin y cooperacin entre los estudiantes,
evitando de esta manera los problemas de aprendizaje, obteniendo avances pedaggicos
para una verdadera enseanza, teniendo en cuenta que la labor del profesor est en
constante cambio por lo cual debe estar preparado para cualquier eventualidad.

Bibliografa
Destrempes, D., & Lafleur, L. (2004). Los problemas de aprendizaje. USA: Quarzo.

JADUE, G. (1997). ACTORES AMBIENTALES QUE AFECTAN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS NIOS
PROVENIENTES DE FAMILIAS DE BAJO NIVEL SOCIOECONOMICO Y CULTURAL. Estud.
pedaggicos, 75-80.

MARIBEL, G. (2013). Actitud de los profesores hacia la inclusin educativa. scielo.

Mora, J. (1998). "Accin tutorial y educacin educativa", Diagnstico y tratamiento de los fracasos
escolares. Narcea.

Surez, N., Tuero, E., Benardo, A., Cerezo, R., Gonzlez, J., Rosrio, P., & Nez, J. (2011). El fracaso
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