Formas de decir NO a los nios de

forma positiva
Cmo decir no a los nios sin pronunciar la palabra NO
Crees que se puede decir no a los nios de forma positiva?, Decirles
no sin pronunciar el NO? Te demostrar que, no slo es posible, sino que
adems se obtienen ms y mejores resultados en los nios.
Si la palabra NO forma parte de tu vocabulario diario, si crees que en un
da se la has dicho a tus hijos ms de 20 veces y, si ahora son tus hijos
los que constantemente dicen NO... quizs sea el momento de encontrar
otras formas de decir NO a los nios de forma positiva. Es posible!

Cmo decir NO a los nios de forma positiva

Las madres y padres, tendemos a utilizar el NO con los nios de forma

constante: no te subas al columpio, no abras ese cajn, no dejes nada
en el plato, no subas, no bajes, no entres, no salgas... Es un constante e
incesante devenir de noes por aqu y noes por all. Acaso es raro que
nuestros hijos pasen por la etapa del NO con este despliegue nuestro?
La realidad es que demasiados noes transmitirn un mensaje negativo a
nuestros hijos, de la misma manera que los padres que dicen S a todo a
sus hijos, podran ser responsables de conductas de nio tirano o incluso
de su frustracin si un buen da les dicen un solo NO.
Lo ideal es que exista un balance entre el s y el no, o mejor aun,
que aprendamos a decir No a los nios de forma positiva, es decir, sin
pronunciar la palabra NO.
Y es que, decir no a los nios sin decir no es algo posible, y adems
mucho ms beneficioso para ellos. Por qu? As los nios entendern y
comprendern mejor el sentido de las normas que ponemos, sern
ms responsables para conocer que los actos tienen consecuencias,
actuarn de forma ms autnoma, tendr una mejor autoestima, habr
ms armona en casa, mejorarn sus habilidades y descubrirn sus
capacidades evitando berrinches, rabietas, gritos y enfados.

Ideas para decir No a los nios de forma positiva

La tabla que te mostramos arriba contiene algunos ejemplos de cmo
simplemente cambiando el lenguaje, expresas lo mismo, en definitiva,
pedirle al nio que no haga algo o decirle que nosotros no podemos
hacer algo.

Si empleamos el NO constantemente como: no puedo jugar contigo, no

puedes ir al parque, no cojas la tablet o no pegues a tu hermano; el
mensaje es negativo y adems estamos abusando del NO y con
ello corremos el riesgo de que no nos hagan caso.
Puedes guardar el NO para algo realmente importante, algo que
suponga un peligro para tu hijo, como cruzar la calle sin ir de la mano,
o asomarse a la ventana y para el resto de las cosas utilizar frmulas
positivas. De esta manera, podemos cambiar el mensaje dicindoles,
qu te parece si jugamos despus de hacer las camas; hoy en vez de ir
al parque, vamos a organizar un juego muy divertido en casa; cuando
termines tus tareas, podrs coger la tablet; si pegas a tu hermano, no
querr jugar contigo.
No se trata de no negarle al nio cosas, de hecho los padres debemos
hacerlo para aplicar disciplina, imponer normas, reforzar el carcter del
nio, en definitiva, para educarle. Sin embargo, cuando lo decimos 20
veces, pierde todo el significado. Para decir no a los nios de forma
positiva podemos:
- Sugerir otra cosa que puede hacer: si no podemos ir al parque,
podemos cocinar en casa, jugar a juegos de mesa, pintar...
- Posponer la peticin hasta que realice: si en ese momento no se puede
llevar a cabo lo que quiere o estamos ocupados, podemos dejarlo para
otro momento, pero hemos de recordar cumplirlo.
- Explicarle qu ocurrir si hace lo que quiere: si pega a su hermano, si
rompe los juguetes, si se asoma a la ventana, puede haber
consecuencias, debemos explicarlas.
- Aclararle las normas: antes de que llegue el momento de decirle no a
las chucheras, no a saltar charcos o no a ver ms tiempo televisin,
tenemos que contarles qu normas tenemos en casa y por qu. De esta
manera, ellos anticiparn la respuesta.
- Emplear el humor.

Las 9 etapas de la vida de los seres

humanos
Los distintos procesos y fases vitales, con sus respectivas caractersticas.

Aunque muchas veces consideremos que "la vida" es una nica cosa que todos
experimentamos, lo cierto es que hay algunos matices que hacen que cada uno
pasemos por ella de diferentes formas. Uno de los factores que hace que cambie es el
contexto material en el que vivimos, como por ejemplo el tipo de familia en el que
nacemos, el dinero del que disponemos, el lugar que habitamos, etc.

Sin embargo, un factor no menos importante es la manera en la que nuestro propio

cuerpo nos hace vivir. Y, en ese sentido, el paso de los aos y la edad hacen que
experimentemos las cosas de otra manera.

Existen "etapas vitales"?

Es por eso, por ejemplo, que en la historia de la psicologa son muchos los autores
que se han propuesto clasificar etapas de la vida, especialmente las que forman parte
de una de sus fases: la infancia. Aunque cada uno defini criterios propios para decidir
dnde terminaba una y dnde empezaba la otra.
Sigmund Freud, el padre del psicoanlisis, defini diferentes etapas de desarrollo
psicosexual, una teora muy relacionada con su idea de la mente inconsciente. Jean
Piaget, a su vez, sent las bases de la Psicologa Evolutiva al establecer etapas del
desarrollo cognitivo que van desde la infancia hasta la adultez.

Pero todas estas ideas se enmarcan en un contexto terico ms amplio que nos habla
sobre las etapas de la vida en general, valorando tanto los cambios psicolgicos como
los que son fsicos.

Las diferentes fases de la vida por las que pasamos

A continuacin veremos cules son las principales etapas de la vida que definen cmo
nos comportamos, cmo percibimos la realidad y cules son nuestras necesidades.

Aunque es cierto que los lmites de estas etapas no estn muy claros y es discutible si
unas empiezan o terminan antes o despus, hay un consenso relativo acerca de
cules son y de qu manera ocupan nuestras vidas.

1. Etapa prenatal

La vida empieza antes de nacer, y la etapa prenatal es la que incluye los momentos
en los que an no se ha salido del tero. En ese periodo ya somos capaces de
aprender a travs del tacto y de los sonidos, es decir, que el cerebro humano ya
asocia estmulos a respuestas adecuadas.

Artculo relacionado: "Las 3 fases del desarrollo intrauterino o prenatal: del

cigoto al feto"

2. Primera infancia

La primera infancia se inicia en el momento de nacer y termina alrededor de los 3 o

los 4 aos. Es la etapa en la que se dan los pasos ms importantes en el desarrollo
del lenguaje y adems se realizan los aprendizajes esenciales sobre cmo funciona el
mundo y el movimiento de las cosas.

Adems, el uso del lenguaje hace que se empiece a crear conceptos cada vez ms
abstractos y complejos que ayudarn a llegar a un grado de comprensin ms
profundo acerca de las cosas.

3. Niez temprana

Esta etapa de la vida es la que, ms o menos, va de los 3 a los 6 aos; por eso se la
define tambin como etapa preescolar.

En esta fase se forma el autoconcepto y se gana la capacidad de pensar en los

estados mentales de los dems, ya sea para intuir sus intenciones o para saber qu
informacin no saben. Esta habilidad se llama teora de la mente.

4. Niez intermedia

La niez intermedia o escolar va de los 6 a los 11 aos. En esta etapa se producen

muchos progresos en la capacidad para comprender operaciones matemticas y la
estructura de frases complejas.

Del mismo modo, la importancia de tener buenas relaciones con los dems y de dar
una buena imagen empieza a ganar peso, y tambin se valora ms la inclusin en un
grupo de amistades.

5. Adolescencia

La adolescencia va de los 11 a los 17 aos. Es una etapa crucial, ya que se consolida

la capacidad para pensar en trminos abstractos y adems se producen unos
cambios hormonales que pueden producir cierta labilidad emocional.

Adems, en la adolescencia se produce la parte ms intensa de la bsqueda de la

propia identidad, y los crculos sociales a los que se quiere pertenecer ganan mucha
influencia en la persona.

6. Etapa de la juventud

Esta etapa va, aproximadamente, de los 18 a los 35 aos. Aqu se produce la

consolidacin de los crculos de amistad ms duraderos y se aprende a vivir con un
alto grado de independencia, de modo que ya casi no se depende de los padres.
Psicolgicamente y biolgicamente, las capacidades fsicas y mentales tambin llegan
a su techo, y entre los 25 y los 30 aos empiezan a decaer ligeramente.
7. Etapa de la madurez

La madurez va de los 36 a los 50 aos. En esta fase se consolida la faceta laboral y

se aprende del todo una especializacin que permitir generar ingresos para vivir de
forma independiente en la mayora de pases occidentales.

Por otro lado, las expectativas de cambio en la propia vida van quedando moderadas
y los objetivos vitales se orientan ms hacia la estabilidad.

8. Etapa de la adultez madura

Esta fase va de los 50 a los 65 aos. En ella se acostumbra a consolidar el nivel de

ingresos a unos niveles que permiten vivir mejor que antes, pero se producen cambios
corporales que hay que saber gestionar. A la vez, la valoracin de la estabilidad
tambin aumenta.

9. Tercera edad

La tercera edad empieza a los 65 aos, y en ella se gana una nueva independencia al
desaparecer las obligaciones laborales habituales y al producirse la marcha de los
hijos e hijas que se haya podido tener.

En algunos casos esto produce el Sndrome del Nido Vaco, y la exposicin al duelo
es ms frecuente a medida que mueren familiares de la misma generacin y
amistades.

Las 3 fases del desarrollo intrauterino o

prenatal: del cigoto al feto
Desde la fecundacin del vulo hasta la formacin del feto hay una serie de fases
determinantes.
Durante los nueve meses que dura normalmente el embarazo, el vulo fecundado se
desarrolla siguiendo una serie de fases: la preembrionaria, la embrionaria y la fetal. El
concepto de desarrollo prenatal o intrauterino se utiliza para hacer referencia estas
tres etapas en su conjunto, si bien el paso de una a otra es progresivo y la distincin
es de tipo prctico.

En este artculo analizaremos el proceso por el cual el embrin se convierte en un

beb a lo largo de las fases del desarrollo intrauterino. Aunque el parto es entendido
por muchas personas como el hito que marca el inicio del crecimiento, el desarrollo
posnatal es en buena medida una continuacin natural del que tiene lugar en el tero
materno.

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consejos"

Principales fases del desarrollo intrauterino

La cadena de etapas biolgicas que van del vulo fecundado hasta la formacin del
feto son las siguientes.

1. Periodo preembrionario

La fase preembrionaria del desarrollo intrauterino, que en ocasiones tambin es

denominada fase germinal, es la ms breve de las tres: se prolonga desde la
fecundacin hasta la segunda semana. Dado que el embarazo no suele detectarse
hasta despus de un mes aproximadamente, la mujer an no es consciente de la
fecundacin.

En este periodo de tiempo el vulo fecundado (conocido como cigoto) desciende por
la trompa de falopio hasta llegar al tero, donde se implanta aproximadamente entre
el octavo y el dcimo da de gestacin. Cuando esto sucede empieza a desarrollarse
la placenta.

Durante este proceso el cigoto se autorreplica repetidamente. Esta divisin da lugar

primero a la mrula y ms adelante a la blstula, nombres que se otorgan al conjunto
de clulas que darn lugar al embrin en funcin de su grado de desarrollo.

Durante la primera semana el futuro embrin no crece porque se encuentra contenido

dentro de la zona pelcida, una capa de glicoprotenas. Posteriormente, ya implantado
en el tero, empezar a desarrollarse rpidamente a partir de un proceso de
diferenciacin celular.

La presencia de agentes nocivos externos (teratgenos), como infecciones,

enfermedades de la madre o determinadas sustancias, puede provocar abortos
espontneos o bien no afectar en absoluto al preembrin si se da durante esta fase
del desarrollo prenatal.
 Quizs te interese: "Diferencias entre la mitosis y la meiosis"

2. Periodo embrionario

A partir de la tercera semana de gestacin el embrin es conocido como gstrula. Las

capas de clulas de la blstula se han diferenciado hasta el punto de dar lugar a las
tres estructuras a partir de las cuales se formar el cuerpo del beb: el ectodermo, el
mesodermo y el endodermo.

A lo largo del desarrollo intrauterino el ectodermo dar lugar al sistema nervioso y a la

epidermis. A partir del mesodermo surgirn los huesos, los msculos y el sistema
circulatorio. Por su parte, las clulas del endodermo se diferenciarn como clulas de
los sistemas respiratorio y digestivo.

Se considera que el periodo embrionario dura hasta las ocho semanas y media de
gestacin; aunque no hay un punto concreto que distinga cundo el embrin se
convierte en un feto, poco despus de los dos meses ya es posible identificar a un
futuro beb.

Durante esta fase el embrin adquiere los rasgos fsicos bsicos, tanto a nivel interno
como externo. As, la cabeza, la cara, las extremidades, los sistemas corporales y los
rganos internos empiezan a desarrollarse, y tambin aparecen los primeros
movimientos.

El desarrollo intrauterino sigue los principios cfalo-caudal y prximo-distal; esto

significa que maduran primero las partes superiores del cuerpo, as como las ms
cercanas a la mdula espinal. A grandes rasgos este patrn se mantendr en el
crecimiento durante los primeros aos de vida.

En el periodo embrionario el futuro beb es muy vulnerable a los teratgenos; dado

que los rganos y sistemas fundamentales se estn desarrollando, los agentes
nocivos pueden provocar daos irreparables en estos al alterar su crecimiento normal.

3. Periodo fetal

En la etapa fetal contina y se consolida el desarrollo de las estructuras

fundamentales del cuerpo, que ya estaban presentes al final del periodo embrionario.
Se trata del estadio ms largo del desarrollo intrauterino, abarcando desde la novena
semana hasta el momento del parto.

El sexo biolgico se manifiesta durante el periodo fetal a travs de la diferenciacin

progresiva de los rganos sexuales. No obstante est determinado desde la
fecundacin, ya que depende de si el espermatozoide exitoso lleva un cromosoma X o
Y; en el primer caso el beb ser una nia y en el segundo un nio, aunque existe
cierta variabilidad en este sentido.
En este periodo el organismo del feto se prepara para la supervivencia fuera del tero.
Entre otros aspectos, el sistema inmunitario se refuerza mediante la obtencin de
anticuerpos maternos y aparece una capa de grasa en la piel con la funcin de
mantener el cuerpo a una temperatura estable y adecuada.

Los efectos de los teratgenos son ms leves en el periodo fetal que en el

embrionario. Los tejidos del cuerpo ya estn formados, por lo que la potencial
interferencia en su desarrollo es menor, si bien sigue siendo habitual que se den
retrasos en el crecimiento y defectos crnicos de gravedad variable a causa de los
teratgenos.

Diferencias entre la mitosis y la meiosis

Estos dos tipos de particin de clulas hacen que un cigoto se convierta en un organismo.

El cuerpo humano est formado por 37 billones de clulas. Sorprende que esta
inmensa cantidad tenga origen en una nica clula que se concibe durante la
fecundacin. Esto es posible por la capacidad que tienen las clulas de
autorreproducirse, proceso que conlleva dividirse en dos. Poco a poco, se consigue
llegar a la cantidad antes mencionada, formando los diferentes rganos y tipos de
clulas.

Ahora bien, existen dos mecanismos bsicos por los cuales las clulas pueden llegar
a reproducirse: la mitosis y la meiosis. A continuacin veremos las diferencias entre la
mitosis y la meiosis y sus caractersticas.

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actuamos?"

La mitosis y la meiosis
Hemos visto que poco a poco, unas pocas clulas pueden dar lugar a todo un
organismo, ya sea un ser humano o una inmensa ballena. En el caso del ser
humano, se trata de clulas eucariotas diploides, es decir, presentan una pareja por
cromosoma.

La estructura del cromosoma es la forma ms compacta y condensada que puede

presentar el ADN junto con protenas estructurales. El genoma humano est formado
por 23 parejas de cromosomas (23x2). Este es un dato importante para conocer una
de las principales diferencias entre mitosis y meiosis, las dos clases de divisin celular
que existen.

El ciclo celular eucariota

Las clulas siguen una serie de pautas de modo secuencial para su divisin. Esta
secuencia se denomina el ciclo celular, y consiste en el desarrollo de cuatro procesos
coordinados: crecimiento celular, replicacin del ADN, distribucin de los cromosomas
duplicados y divisin celular. Este ciclo difiere en algunos puntos entre clulas
procariotas (bacterias) o eucariotas, e incluso dentro de las eucariotas hay diferencias,
por ejemplo entre clulas vegetales y animales.

El ciclo celular en eucariotas se divide en cuatro etapas: fase G1, fase S, fase G2
(todos ellos se agrupan en la interfase), fase G0 y la fase M (Mitosis o Meiosis).

1. Interfase

Este grupo de etapas tiene como finalidad preparar a la clula para su inminente
particin en dos, siguiendo las siguientes fases:

Fase G1 (Gap1): corresponde al intervalo (gap) entre una divisin exitosa y el

comienzo de la replicacin del contenido gentico. Durante esta fase, la clula
est en crecimiento constante.

Fase S (Sntesis): es cuando se produce la replicacin del ADN, finalizando

con un duplicado idntico del contenido gentico. Adems, se forman los
cromosomas con la silueta ms conocida (en forma de X).

Fase G2 (Gap2): se contina con el crecimiento celular, adems de la sntesis

de protenas estructurales que sern utilizadas durante la divisin celular.

A lo largo de la interfase, existen varios puntos de control para comprobar que se est
realizando el proceso de forma correcta y que no hay ningn error (por ejemplo, que
no haya una mala duplicacin). Ante cualquier problema, el proceso se detiene y se
intenta buscar una solucin, ya que la divisin celular es un proceso de vital
importancia; tiene que salir todo bien.
2. Fase G0

La proliferacin celular se pierde cuando se van especializando las clulas para que el
crecimiento del organismo no sea infinito. Esto es posible porque las clulas entran en
una etapa de reposo llamada fase G0, donde se mantienen metablicamente activas
pero no presentan ni crecimiento celular ni replicacin del contenido gentico, es
decir, no siguen en el ciclo celular.

3. Fase M

En esta fase es propiamente cuando se produce la particin de la clula y se

desarrolla bien la mitosis o la meiosis.

Diferencias entre mitosis y meiosis

En la fase de la divisin es cuando ocurre o bien la mitosis o bien la meiosis.

Mitosis

Es la tpica divisin celular de una clula dando origen a dos copias. Al igual que
ocurre con el ciclo, la mitosis tambin se ha dividido tradicionalmente en diferentes
etapas: profase, metafase, anafase y telofase. Aunque para una comprensin ms
sencilla, describir el proceso de forma general y no por cada fase.

Al inicio de la mitosis, el contenido gentico est condensado en las 23 parejas de

cromosomas que configuran el genoma humano. En este momento, los cromosomas
se encuentran duplicados y forman la tpica imagen en X de los cromosomas (cada
lado es una copia), unida por la mitad a travs de una estructura proteica conocida
como centrmero. La membrana nuclear que encierra el ADN se degrada para que
sea accesible el contenido gentico.

Durante la fase G2 se han sintetizado distintas protenas estructurales, algunas de

ellas por partida doble. Son las llamadas centrosomas, que se colocan cada una en
un polo opuesto entre s de la clula.

De los centrosomas se prolongan los microtbulos, filamentos proteicos que

constituyen el huso mittico y que se unen al centrmero del cromosoma, para estirar
una de las copias hacia uno de los lados, rompiendo la estructura en X.

Una vez en cada lado, se vuelve a formar la envoltura nuclear para encerrar el
contenido gentico, a la vez que la membrana celular es estrangulada para generar
dos clulas. El resultado de la mitosis son dos clulas diploides hermanas, ya que su
contenido gentico es idntico.
Meiosis

Este tipo de divisin celular slo ocurre en la formacin de los gametos, que en el
caso de los humanos son los espermatozoides y vulos, clulas que se encargan de
dar forma a la fecundacin (son la llamada lnea celular germinal). De modo simple, se
puede decir que la meiosis es como si se realizasen dos mitosis consecutivas.

Durante la primera meiosis (meiosis 1) ocurre un proceso similar al explicado en la

mitosis, salvo que los cromosomas homlogos (la pareja) pueden intercambiar
fragmentos entre ellos por recombinacin. Esto no ocurre en la mitosis, ya que en esta
nunca llegan a estar en contacto directo, a diferencia de lo que ocurre en la meiosis.
Es un mecanismo que ofrece ms variabilidad a la herencia gentica. Adems, lo que
se separa son los cromosomas homlogos, y no las copias.

Otra diferencia entre mitosis y meiosis ocurre con la segunda parte (meiosis 2).
Despus de haber formado dos clulas diploides, estas vuelven a dividirse
inmediatamente. Ahora s que se separan las copias de cada cromosoma, as que el
resultado final de la meiosis son cuatro clulas haploides, ya que slo presentan un
cromosoma de cada (no parejas), para permitir que en la fecundacin se formen
nuevos emparejamientos entre los cromosomas de los padres y enriquecer la
variabilidad gentica.

Resumen general
A modo de recopilar las diferencias entre mitosis y meiosis en el ser humano, diremos
que el resultado final de la mitosis son dos clulas idnticas con 46 cromosomas
(parejas de 23), mientras en el caso de la meiosis son cuatro clulas con 23
cromosomas cada uno (sin parejas), adems de que su contenido gentico puede
variar por recombinacin entre cromosomas homlogos.

Diferencias entre ADN y ARN

Todos los organismos tienen cidos nucleicos. Puede que por este nombre no sean
tan conocidos, pero si digo ADN la cosa posiblemente cambie.

El cdigo gentico se considera un lenguaje universal porque es utilizado por todo tipo
de clulas para guardar la informacin de sus funciones y estructuras, motivo por el
cual hasta los virus lo utilizan para subsistir.

En el artculo me centrar en aclarar las diferencias entre el ADN y el ARN para

entenderlos mejor.

Artculo relacionado: Gentica y conducta: los genes deciden cmo

actuamos?
Qu son el ADN y el ARN?
Existen dos tipos de cidos nucleicos: el cido desoxirribonucleico, abreviado como
ADN o DNA en su nomenclatura inglesa, y el cido ribonucleico (ARN o RNA).

El ADN y el ARN son dos polmeros muy diferentes, tanto en estructura como en
funciones; no obstante, a la vez estn relacionados y son esenciales para el
correcto funcionamiento de las clulas y de las bacterias.

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Los nucletidos
Los cidos nucleicos estn formados por cadenas de unidades qumicas llamadas
nucletidos. No entrar en muchos detalles sobre la composicin qumica de estas
molculas, aunque en ella residen varias de las diferencias entre el ADN y el ARN.

La pieza central de esta estructura es una pentosa (una molcula de 5 carbonos), que
en el caso del ARN es una ribosa, mientras que en el ADN es una desoxirribosa.
Ambas dan nombre a los respectivos cidos nucleicos. La desoxirribosa da ms
estabilidad qumica que la ribosa, por lo cual hace ms segura la estructura del ADN.

Los nucletidos son la pieza fundamental para los cidos nucleicos, pero tambin
tienen un papel importante como molcula libre en la transferencia de energa en los
procesos metablicos de las clulas (por ejemplo en el ATP).

Artculo relacionado: "Tipos de clulas principales del cuerpo humano"

Estructuras y tipos

Existen varios tipos de nucletidos y no todos ellos se encuentran en ambos cidos

nucleicos: la adenosina, la guanina, la citosina, la timina y el uracilo. Los tres primeros
son compartidos en los dos cidos nucleicos. La timina slo est en el ADN, mientras
que el uracilo es su contraparte en el ARN.

La configuracin que toman los cidos nucleicos es distinta segn la forma de vida de
la que se est hablando. En el caso de las clulas animales eucariotas como las
humanas se observan diferencias entre ADN y ARN en su estructura, adems de la
presencia distinta de los nucletidos timina y uracilo antes mencionada.

Las diferencias entre ARN y ADN

A continuacin puedes ver las diferencias bsicas que hay entre estos dos tipos de
cido nucleico.
1. ADN

El cido desoxirribonucleico est estructurado por dos cadenas, por lo cual decimos
que es bicatenario. Estas cadenas dibujan la famosa doble hlice lineal, debido a que
se entrelazan entre ellas como si fueran una trenza.

La unin de las dos cadenas se produce mediante enlaces entre los nucletidos
opuestos. Esto no se hace al azar, sino que cada nucletido tiene afinidad por un tipo
y no por otro: la adenosina se une siempre a una timina, mientras la guanina hace
enlace con la citosina.

En las clulas humanas existe otro tipo de ADN aparte del nuclear: el ADN
mitocondrial, material gentico que se localiza en el interior de las mitocondrias,
orgnulo encargado de la respiracin celular.

El ADN mitocondrial es bicatenario pero su forma es circular en vez de lineal. Este tipo
de estructura es la que se observa tpicamente en las bacterias (clulas procariotas),
por lo que se piensa que el origen de este orgnulo pudo ser una bacteria que se uni
a la clulas eucariotas.

2. ARN

El cido ribonucleico en clulas humanas se encuentra de forma lineal pero es

monocatenario, es decir, se configura formando slo una cadena. Adems,
comparando su tamao, son ms cortas que las cadenas de ADN.

No obstante existe una amplia variedad de tipos de ARN, siendo tres los ms
destacados, ya que comparten la importante funcin de la sntesis proteica:

ARN mensajero (ARNm): acta como intermediario entre el ADN y la sntesis

de protenas.

ARN de transferencia (ARNt): transporta los aminocidos (unidades que

forman las protenas) en la sntesis proteica. Existen tantos tipos de ARNt
como aminocidos usados en las protenas, concretamente 20.

ARN ribosmico (ARNr): forman parte, junto con protenas, del complejo
estructural llamado ribosoma, que se encarga de llevar a cabo la sntesis
proteica.

Duplicacin, transcripcin y traduccin

Son tres procesos muy diferentes y ligados a los cidos nucleicos, pero sencillos de
entender.
La duplicacin slo implica al ADN. Se da durante la divisin celular, cuando se replica
el contenido gentico. Como su nombre indica, se trata de una duplicacin del
material gentico para formar dos clulas con el mismo contenido.

La transcripcin, en cambio, afecta a ambos cidos nucleicos. De modo general, el

ADN necesita de un mediador para poder extraer la informacin de los genes y
sintetizar protenas; para ello hace uso del ARN. La transcripcin es el proceso de
pasar el cdigo gentico de ADN a ARN, con los cambios estructurales que comporta.

La traduccin, por ltimo, slo acta sobre el ARN. El gen ya contiene las
instrucciones sobre cmo estructurar una protena concreta y ha sido transcrito a
ARN; ahora slo falta pasar del cido nucleico a la protena.

El cdigo gentico contiene diferentes combinaciones de nucletidos que tienen un

significado para la sntesis de protenas. Por ejemplo, la combinacin de los
nucletidos adenina, uracilo y guanina en el ARN siempre indica que se colocar el
aminocido metionina. La traduccin es el paso de nucletidos a aminocidos, es
decir, lo que se traduce es el cdigo gentico.