TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 1 BSICO

Esta es una tabla de especificaciones genrica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos dura
instrumento que se quiera construir, as cada docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los
habilidades.
Es decisin de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correct
*Se han sugerido instrumentos y tareas, pero debe primar el criterio de cada profesor segn su planificacin.
* Para cada OA y/o especificacin se sugiere ms de un instrumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende prin
se califican, pero TODOS deben desarrollarse y evaluarse de algn modo.
* Para construir un instrumento se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmer

Nivel Sector Eje temtico Nmero OA

1ro bsico Lenguaje Lectura 1

1ro bsico Lenguaje Lectura 1

1ro bsico Lenguaje Lectura 1

1ro bsico Lenguaje Lectura 2

1ro bsico Lenguaje Lectura 2

1ro bsico Lenguaje Lectura 2

1ro bsico Lenguaje Lectura 3

1ro bsico Lenguaje Lectura 3

1ro bsico Lenguaje Lectura 3

1ro bsico Lenguaje Lectura 4

1ro bsico Lenguaje Lectura 4

1ro bsico Lenguaje Lectura 4

1ro bsico Lenguaje Lectura 4

1ro bsico Lenguaje Lectura 4

1ro bsico Lenguaje Lectura 4

1ro bsico Lenguaje Lectura 5

1ro bsico Lenguaje Lectura 5

1ro bsico Lenguaje Lectura 5

1ro bsico Lenguaje Lectura 6

1ro bsico Lenguaje Lectura 6

1ro bsico Lenguaje Lectura 6

1ro bsico Lenguaje Lectura 7

1ro bsico Lenguaje Lectura 8

1ro bsico Lenguaje Lectura 8

1ro bsico Lenguaje Lectura 8

1ro bsico Lenguaje Lectura 8

1ro bsico Lenguaje Lectura 8

1ro bsico Lenguaje Lectura 8

1ro bsico Lenguaje Lectura 8

1ro bsico Lenguaje Lectura 8

1ro bsico Lenguaje Lectura 8

1ro bsico Lenguaje Lectura

1ro bsico Lenguaje Lectura 9

1ro bsico Lenguaje Lectura 9

1ro bsico Lenguaje Lectura 10

1ro bsico Lenguaje Lectura 10

1ro bsico Lenguaje Lectura 10

1ro bsico Lenguaje Lectura 10

1ro bsico Lenguaje Lectura 11

1ro bsico Lenguaje Lectura 12

1ro bsico Lenguaje Lectura 12

1ro bsico Lenguaje Escritura 13

1ro bsico Lenguaje Escritura 14

1ro bsico Lenguaje Escritura 15

1ro bsico Lenguaje Escritura 15

1ro bsico Lenguaje Escritura 16

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 17

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 18

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 18

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 18

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 18

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 18

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 18

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 19

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 19

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 20

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 20

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 20

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 20

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 21

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 21

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 21

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 21

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 22

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 22

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 22

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 22

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 23

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 23

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 23

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 23

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 23

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 23

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 24

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 25

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 25

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 26

1ro bsico Lenguaje Comunicacin Oral 26

GUAJE 1 BSICO

incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el ao lectivo. La cantidad de especificaciones que se seleccione
uede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la eva

ntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correcto uso de esta TE considere las siguientes indicaciones:
mar el criterio de cada profesor segn su planificacin.
instrumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende principalmente del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde que NO
e de algn modo.
ompleta y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero de especificaciones deseado.

Objetivo de aprendizaje

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos
por alguien para cumplir un propsito

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos
por alguien para cumplir un propsito

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos
por alguien para cumplir un propsito

Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por

espacios en el texto escrito

Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por

espacios en el texto escrito

Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por

espacios en el texto escrito

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia

fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
slabas.
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia
fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
slabas.

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia

fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
slabas.

Leen palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondecia letra-sonido en diferentes combiaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu

Leen palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondecia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu

Leen palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondecia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu

Leen palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondecia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu

Leen palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondecia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu

Leen palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondecia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez pronunciando cada
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones;
respetando el punto seguido y aparte, y leyendo palabra a palabra.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez pronunciando cada
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones;
respetando el punto seguido y aparte, y leyendo palabra a palabra.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez pronunciando cada
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones;
respetando el punto seguido y aparte, y leyendo palabra a palabra.
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos, y visualizar lo que describe el texto.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por

ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos, y visualizar lo que describe el texto.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por

ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos, y visualizar lo que describe el texto.

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de

literatura para aumentar su conocimiento de mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: poemas, historias breves, textos con una
estructura predecible.

Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean

familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
distintasexpresiones artsticas como tteres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.

Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean

familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de distintas
expresiones artsticas como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas;
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean
familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
distintasexpresiones
Demostrar comprensin artsticas como tteres,
de narraciones quedramatizaciones,
aborden temas que dibujos o
les sean
esculturas; extrayendo
familiares: estableciendo relacionesexplcita
informacin entre eletexto y sus respondiendo
implcita; propias
experiencias;
preguntas emitiendo
simples, una opinin
oralmente sobre un
o por escrito, aspecto
sobre de la (qu,
los textos lectura.
quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
distintasexpresiones
Demostrar artsticas
comprensin como tteres,
de narraciones quedramatizaciones,
aborden temas que dibujos o
les sean
esculturas; estableciendo
familiares: extrayendo relacionesexplcita
informacin entre eletexto y sus respondiendo
implcita; propias
experiencias; emitiendo
preguntas simples, una opinin
oralmente sobre un
o por escrito, aspecto
sobre de la (qu,
los textos lectura.
quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
distintasexpresiones artsticas como tteres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean
familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
distintasexpresiones
Demostrar comprensin artsticas como tteres,
de narraciones quedramatizaciones,
aborden temas que dibujos o
les sean
esculturas; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo
experiencias;
preguntas emitiendo
simples, una opinin
oralmente sobre un
o por escrito, aspecto
sobre de la (qu,
los textos lectura.
quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
distintasexpresiones
Demostrar comprensin artsticas como tteres,
de narraciones quedramatizaciones,
aborden temas que dibujos o
les sean
esculturas; extrayendo
familiares: estableciendo relacionesexplcita
informacin entre eletexto y sus respondiendo
implcita; propias
experiencias; emitiendo
preguntas simples, una opinin
oralmente sobre un
o por escrito, aspecto
sobre de la (qu,
los textos lectura.
quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
distintasexpresiones
Demostrar artsticas
comprensin como tteres,
de narraciones quedramatizaciones,
aborden temas que dibujos o
les sean
esculturas; estableciendo
familiares: extrayendo relacionesexplcita
informacin entre eletexto y sus respondiendo
implcita; propias
experiencias; emitiendo
preguntas simples, una opinin
oralmente sobre un
o por escrito, aspecto
sobre de la (qu,
los textos lectura.
quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
distintasexpresiones
Demostrar comprensin artsticas como tteres,
de narraciones quedramatizaciones,
aborden temas que dibujos o
les sean
esculturas; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo
experiencias;
preguntas emitiendo
simples, una opinin
oralmente sobre un
o por escrito, aspecto
sobre de la (qu,
los textos lectura.
quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
distintasexpresiones
Leer habitualmente yartsticas
disfrutarcomo
de lostteres,
mejores dramatizaciones,
poemas de autor dibujos
y de lao
esculturas;
tradicin estableciendo
oral adecuados arelaciones
su edad. entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.

Leer habitualmente y disfrutar de los mejores poemas de autor y de la

tradicin oral adecuados a su edad.

Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con

oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento de mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita; formulando una opinin sobre un
aspecto
Leer de la lectura.
independientemente y comprender textos no literarios escritos con
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento de mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita; formulando una opinin sobre un
aspecto de la lectura.
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento de mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita; formulando una opinin sobre un
aspecto de la lectura.
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento de mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita; formulando una opinin sobre un
aspecto de la
Desarrollar el lectura.
gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.

Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar

textos de su inters.

Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar

textos de su inters.
Experimentar con la escitura para comunicar hechos, ideas, sentimientos,
entre otros.

Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que
pueda ser leda por otros con facilidad.

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que
pueda ser leda por otros con facilidad.

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo

extrado de textos escuchados o ledos.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,

narradas o ledas por un adulto, como: cuentos floclricos y de autor,
poemas, fbulas y leyendas.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,

ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por
el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
visualizando lo que se describe en el texto; formulando preguntas para
obtener informacin
Comprender adicional
textos orales y aclarar dudas;
(explicaciones, respondiendo
instrucciones, preguntas
relatos,
abiertas; formulando
ancdotas, una opinin
etc.) para obtener sobre lo yescuchado.
informacin desarrollar su curiosidad por
el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
visualizando lo que se describe en el texto; formulando preguntas para
obtener informacin
Comprender adicional
textos orales y aclarar dudas;
(explicaciones, respondiendo
instrucciones, preguntas
relatos,
abiertas;
ancdotas,formulando una opinin
etc.) para obtener sobre lo yescuchado.
informacin desarrollar su curiosidad por
el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
visualizando lo que se describe en el texto; formulando preguntas para
obtener informacin
Comprender adicional
textos orales y aclarar dudas;
(explicaciones, respondiendo
instrucciones, preguntas
relatos,
abiertas; formulando una opinin sobre lo escuchado.
ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por
el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
visualizando lo que se describe en el texto; formulando preguntas para
obtener informacin
Comprender adicional
textos orales y aclarar dudas;
(explicaciones, respondiendo
instrucciones, preguntas
relatos,
abiertas; formulando
ancdotas, una opinin
etc.) para obtener sobre lo yescuchado.
informacin desarrollar su curiosidad por
el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
visualizando lo que se describe en el texto; formulando preguntas para
obtener informacin
Comprender adicional
textos orales y aclarar dudas;
(explicaciones, respondiendo
instrucciones, preguntas
relatos,
abiertas;
ancdotas,formulando una opinin
etc.) para obtener sobre lo yescuchado.
informacin desarrollar su curiosidad por
el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
visualizando lo que se describe en el texto; formulando preguntas para
obtener informacin
Desarrollar adicional
la curiosidad por lasy palabras
aclarar dudas; respondiendo
o expresiones preguntas y
que desconocen
abiertas; formulando una opinin sobre lo
adquirir el hbito de averiguar su significado. escuchado.

Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y

adquirir el hbito de averiguar su significado.
Disfrutar de la experiencia de asisitir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el gnero.

Disfrutar de la experiencia de asisitir a obras de teatro infantiles o

representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el gnero.

Disfrutar de la experiencia de asisitir a obras de teatro infantiles o

representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el gnero.

Disfrutar de la experiencia de asisitir a obras de teatro infantiles o

representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el gnero.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o

escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u
opiniones; demostrando inters ante lo escuchado; respetando turnos.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o

escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u
opiniones; demostrando inters ante lo escuchado; respetando turnos.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o

escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u
opiniones; demostrando inters ante lo escuchado; respetando turnos.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o

escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u
opiniones; demostrando inters ante lo escuchado; respetando turnos.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes

situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar; preguntar;
expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el
uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracis, perdn, permiso.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar; preguntar;
expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el
uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracis, perdn, permiso.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar; preguntar;
expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el
uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracis, perdn, permiso.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar; preguntar;
expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el
uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracis, perdn, permiso.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible;
Expresarse manteniendo
de manera coherenteuna postura adecuada.
y articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible; manteniendo una postura adecuada.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible;
Expresarse manteniendo
de manera coherenteuna postura adecuada.
y articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible;
Expresarse manteniendo
de manera coherenteuna postura adecuada.
y articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible;
Expresarse manteniendo
de manera coherenteuna postura adecuada.
y articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible;
Incorporar manteniendo
de manera pertinenteuna
en postura adecuada. orales el
sus intervenciones
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.

Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y

aprender a trabajar en equipo.

Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y

aprender a trabajar en equipo.

Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones,

trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones,

trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
 el ao lectivo. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de
ros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluacin de distintas

so de esta TE considere las siguientes indicaciones:

almente del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde que NO TODOS los aprendizajes

e especificaciones deseado.

Indicador Eje de habilidad

Identificar el tema de un texto. Relacionar e

interpretar
informacin

Identificar el emisor de un texto. Reflexionar sobre el

texto

Identificar el propsito de un texto. Reflexionar sobre el

texto

Reconocer el significado de las palabras. Relacionar e

interpretar
informacin

Interpretar el significado de palabras a partir de claves Relacionar e

contextuales. interpretar
informacin

Identificar palabras en un texto. Localizar

informacin

Establecer correspondencia entre sonidos y las letras Localizar

correspondientes. informacin
Reconocer la unidades slabas. Localizar
informacin

Utilizar slabas para componer palabras. Relacionar e

interpretar
informacin

Leer palabra a palabra de forma aislada o en un texto. Relacionar e

interpretar
informacin

Leer palabra a palabra de forma aislada o en un texto. Localizar

informacin

Leer palabras aplicando las correspondencias letra- Localizar

sonido. informacin

Leer palabras aplicando las correspondencias letra- Localizar

sonido. informacin

Leer palabras aplicando las correspondencias letra- Localizar

sonido. informacin

Leer palabras aplicando las correspondencias letra- Localizar

sonido. informacin

Pronunciar con precisin las palabras al leer un texto. Localizar

informacin

Respetar la puntuacin bsica al leer un texto. Relacionar e

interpretar
informacin

Respetar la puntuacin bsica al leer un texto. Relacionar e

interpretar
informacin
Relacionar el contenido del texto con su experiencia de Reflexionar sobre el
mundo. texto

Relacionar el texto con imgenes que lo ilustran. Relacionar e

interpretar
informacin

Relacionar el texto con imgenes que lo ilustran. Relacionar e

interpretar
informacin

Leer variedad de textos apropiados a su edad. Actitudinal

Extraer informacin explcita de un texto. Localizar

informacin

Realizar inferencias claramente sugeridas por el texto. Relacionar e

interpretar
informacin

Establecer relaciones de causa-efecto en un texto. Relacionar e

interpretar
informacin

Establecer relaciones de finalidad en un texto. Relacionar e

interpretar
informacin

Establecer relaciones de temporalidad en un texto. Relacionar e

interpretar
informacin
Establecer relaciones de temporalidad en un texto. Relacionar e
interpretar
informacin

Establecer relaciones espaciales en un texto. Relacionar e

interpretar
informacin

Identificar el sujeto de una accin en el texto. Relacionar e

interpretar
informacin

Identificar acontecimientos narrados en el texto. Relacionar e

interpretar
informacin

Relacionar el contenido del texto con su experiencia de Reflexionar sobre el

mundo. texto

Escoger poemas y textos de tradicin oral. Actitudinal

Manifestar goce en la lectura de poemas y textos de la Actitudinal

tradicin oral.

Extraer informacin explcita de un texto. Localizar

informacin

Realizar inferencias claramente sugeridas por el texto. Relacionar e

interpretar
informacin

Escoger textos no literarios para la lectura personal. Actitudinal

Manifestar goce en la lectura de textos no literarios. Actitudinal

Incrementar la eleccin personal de libros para su Actitudinal

lectura.

Asistir a la biblioteca para obtener libros y revistas de su Actitudinal

inters.

Asistir a la biblioteca a actividades relacionadas con la Actitudinal

lectura.
Escribir textos breves (frases simples) con un propsito Relacionar e
comunicativo dado. interpretar
informacin

Escribir textos breves (oraciones completas) con un Relacionar e

propsito comunicativo dado. interpretar
informacin

Escribir textos breves legibles. Relacionar e

interpretar
informacin

Escribir textos breves, separando las palabras unas de Relacionar e

otras. interpretar
informacin

Utilizar vocabulario adecuado al contexto. Reflexionar sobre el

texto

Comprender textos literarios narrados o ledos por un Relacionar e

adulto. interpretar
informacin

Parafrasear informacin entregada oralmente. Localizar

informacin

Utilizar un vocabulario expresivo y variado, evitando Localizar

repeticiones. informacin

Comprender instrucciones dadas oralmente. Relacionar e

interpretar
informacin

Formular preguntas pertinentes al texto escuchado. Reflexionar sobre el

texto

Relacionar el contenido del texto con su experiencia de Reflexionar sobre el

mundo. texto

Emiten opinin sobre el contenido de los textos. Reflexionar sobre el

texto

Identifican palabras poco familiares en un texto oral. Reflexionar sobre el

texto

Interpretan el significado de palabras utilizadas en un Relacionar e

texto oral. interpretar
informacin
Manifestar goce e inters por el teatro. Actitudinal

Manifestar goce e inters por el teatro. Actitudinal

Manifestar comprensin del contenido de una obra Relacionar e

teatral. interpretar
informacin

Distinguir entre una obra teatral y la narracin de un Relacionar e

cuento o ancdota. interpretar
informacin

Comentar ante una audiencia un texto ledo o Localizar

escuchado. informacin

Emiten opiniones sobre textos ledos o escuchados. Reflexionar sobre el

texto

Practicar la escucha atenta. Relacionar e

interpretar
informacin

Respetar turnos de habla. Reflexionar sobre el

texto

Construir breves discursos orales con fines sociales. Reflexionar sobre el

texto

Utilizar convenciones sociales adecuadas a diversas Relacionar e

situaciones. interpretar
informacin

Utilizar convenciones sociales adecuadas a diversas Relacionar e

situaciones. interpretar
informacin

Utilizar diversas frmulas de cortesa para diversas Reflexionar sobre el

situaciones comunicativas. texto

Construir breves textos orales coherentes y Reflexionar sobre el

cohesionados. texto

Construir breves textos orales coherentes y Reflexionar sobre el

cohesionados. texto
Utilizar vocabulario adecuado al contexto. Reflexionar sobre el
texto

Pronunciar correctamente las palabras utilizadas al Localizar

hablar. informacin

Utilizar un volumen adecuado al expresarse oralmente. Reflexionar sobre el

texto

Mantener una postura corporal adecuada a su discurso Relacionar e

oral. interpretar
informacin

Utilizar vocabulario adecuado al contexto. Reflexionar sobre el

texto

Desempear roles diversos en el contexto del trabajo Actitudinal

grupal.

Desempear roles diversos en el contexto del trabajo Actitudinal

grupal.

Utilizar el nfasis de forma pertinente al declamar, Reflexionar sobre el

recitar o expresarse oralmente en pblico. texto

Mantener una postura corporal adecuada a su discurso Reflexionar sobre el

oral. texto
 Especificacin Instrumentos sugeridos

Explican sobr qu se trata el texto ledo. Prueba escrita, rbrica.

Identifican quin escribi el texto ledo. Prueba escrita, rbrica.

Explican con qu propsito u objetivo se escribi el texto Prueba escrita, rbrica.

ledo.

Reconocen el significado de palabras familares en un texto. Prueba escrita, rbrica.

Hipotetizan y/o interpretan el significado de algunas Prueba escrita, rbrica.

palabras poco familiares a partir del contexto del texto
ledo.

Cuentan cuntas palabras tiene una oracin o un texto Prueba escrita, pauta analtica.
breve.

Relacionan correctamente un sonido con la letra que Prueba escrita, rbrica.

corresponde
Separan palabras en slabas. Prueba escrita, rbrica.

Construyen distintas palabras a partir de una slaba dada. Prueba escrita, rbrica.

Leen correctamente palabras aisladas. Rbrica, escala de valoracin.

Hacen pausas despus de cada palabra leda en un texto Rbrica, escala de valoracin.
dado.

Leen correctamente slabas directas. Rbrica, escala de valoracin.

Leen correctamente slabas indirectas. Rbrica, escala de valoracin.

Leen correctamente slabas complejas. Rbrica, escala de valoracin.

Leen correctamente los dgrafos. Rbrica, escala de valoracin.

Pronuncian correctamente las palabras cuando leen un Rbrica, escala de valoracin.

texto.

Hacen pausas breves cuando al leer se encuentran con un Rbrica, escala de valoracin.
punto seguido.

Hacen pausas prolongadas cuando al leer se encuentran Rbrica, escala de valoracin.

con un punto aparte.
Relacionan hechos, caractersticas de personajes y/o Prueba escrita, rbrica.
situaciones con experiencias de su vida personal o cercana.

Reconocer en una imagen, un hecho, personaje o situacin Prueba escrita, rbrica.

del texto.

Expresan, mediante dibujos el contenido de un texto. Prueba escrita, rbrica, escala de

valoracin.

Leen, por eleccin personal, distintos tipos de textos Registro de observacin, bitcora.
apropiados a su edad.

Ubican informacin literal o parafraseada en un texto. Prueba escrita.

Deducen o concluyen informacin que se encuentra Prueba escrita, rbrica.

sugerida en el texto.

Identifican las causa y/o efectos entre informacin del texto Prueba escrita, rbrica.
(por qu)

Identifican el propsito u objetivo de una accin o conducta Prueba escrita, rbrica.

de un personaje en el texto (para qu).

Identifican qu sucedi antes o despus en un texto. Prueba escrita, rbrica.

Establecen secuencias breves de sucesos en un texto. Prueba escrita, rbrica.

Identifican los lugares en que sucede lo que narra el texto. Prueba escrita, rbrica.

Identifican acerca de quin se habla en el texto (quin). Prueba escrita, rbrica.

Identifican lo que sucede en el texto (qu). Prueba escrita, rbrica.

Relacionan hechos, caractersticas de personajes y/o Prueba escrita, rbrica.

situaciones con experiencias de su vida personal o cercana.

Leen, por eleccin personal, poemas y textos de la tradicin Registro de observacin, bitcora.
oral.

Escogen libremente para leer poemas, refranes, retalas y Registro de observacin, bitcora.
otros, provenientes de la tradicin oral.

Ubican informacin literal o parafraseada en un texto no Prueba escrita, rbrica.

literario.

Deducen o concluyen informacin que se encuentra Prueba escrita, rbrica.

sugerida en el texto no literario.

Leen, por eleccin personal, textos no literarios. Registro de observacin, bitcora.

Manifiestan inters y disfrutan la lectura de cartas, notas, Registro de observacin, bitcora.

instrucciones y artculos informativos.

Manifiestan inters creciente por la lectura de libros de Registro de observacin, bitcora.

diverso tipo.

Asisten a la biblioteca de forma independiente para escoger Registro de observacin, bitcora.

sus lecturas.

Participan de cuentacuentos, ferias del libros, otras. Registro de observacin, bitcora.

Expresan sentimientos, comunican hechos, y/u opinones Prueba escrita y rbricas.
mediante la escritura.

Escriben textos breves adecundose a una situacin Prueba escrita y rbricas.

comunicativa dada.

Utilizan nociones de caligrafa para escribir textos legibles. Prueba escrita, rbricas, escalas de
valoracin.

Separan correctamente las palabras unas de otras al Prueba escrita, rbricas, escalas de
escribir un texto breve. valoracin.

Utilizan palabras aprendidas del texto para crear oraciones Prueba escrita, rbrica.
nuevas.

Comentan el contenido de textos literarios ledos por un Rbrica.

adulto (cuenta cuentos, lecturas dramatizadas,
declamaciones, otros)

Explican con sus propias palabras el contenido de una parte Rbrica.

o de todo el texto escuchado.

Utilizar un vocabulario que le permite expresar con Rbrica.

precisin sus ideas.

Siguen instrucciones dadas por un adulto o por un par de Escala de valoracin, rbrica, lista de
forma oral. cotejo.

Preguntan sobre personajes, situaciones, hechos u otros Rbrica

expresados en diversos relatos.

Vinculan hechos, espacios, personajes y/o sentimientos con Rbrica

su experiencia personal o cercana.

Opinan fundamentadamente sobre personas, personajes, Rbrica

hechos, situaciones y/u opiniones expresadas en los textos
y fundamentan a partir de lo escuchado o de su
conocimiento de mundo.
Dan cuenta de las palabras que no conocen de un texto Rbrica
oral.

Hipotetizan sobre el significado de una palabra en un texto Rbrica

oral, a partir del contexto.
Escuchar atentamente una representacin teatral. Escala de valoracin, lista de cotejo.

Comentan sus impresiones sobre una obra teatral (si les Bitcora, rbrica.
gust o no, si les gustara asistir nuevamente, etc.).

Identifican de qu se trata una obra a travs de un Rbrica/Bitcora

comentario, un dibujo o una escultura.

Identifican caractersticas propias de una obra teatral Rbrica/Bitcora

(escenografa, actores que encarnan personajes, puesta en
escena, otras).

Explican a sus pares alguna lectura personal y/o noticia o Rbrica.

ancdota presenciada o escuchada.

Opinan fundamentadamente acerca de hechos, acciones, Rbrica.

conductas, otras, que han ledo o escuchado.

Son capaces de parafraseary/o explicar el relato de sus Rbrica.

pares.

Son capaces de pedir la palabra para hablar y esperan su Registro de observacin, lista de
turno para ello. cotejo.

Arman un breve discurso en el que son capaces de Registro de observacin, lista de

presentarse a s mismos y a otros. cotejo.

Saludan al llegar a clases o cuando llega alguien a la sala. Registro de observacin, lista de
cotejo.

Se despiden cuando se van o alguien se retira del lugar en Registro de observacin, lista de
el que estn. cotejo.

Recrean o dramatizan situaciones sociales en las cuales Rbrica.

varan las fmulas de cortesa.

Narran ordenando en una secuencia lgica los hechos Rbrica.

presentados.

Describen a una persona u objeto manteniendo el o los Rbrica.

referentes y predicando sobre ella o l.
Utilizan un vocabulario que les permite expresar con Rbrica, escala de valoracin.
precisin sus ideas.

Pronuncian de forma que su discurso es entendible para la Rbrica, escala de valoracin.

audiencia.

Regulan el volumen al hablar de forma que la audiencia ala Rbrica, escala de valoracin.
que se dirigen puede orlos claramente.

Apoyan con su cuerpo el contenido de lo que estn Rbrica, escala de valoracin.

expresando (se mantienen erguidos, mueven las manos,
miran a la audiencia, u otros).

Aumentan de forma creciente el uso de vocabulario Rbrica, escala de valoracin.

pertinente a lo que estn expresando.

Liderar, acompaar, representar, organizar con sus pares el Registro de observacin, rbrica,
trabajo colectivo. escala de valoracin.

Contribuyen a un buen ambiente de trabajo grupal. Registro de observacin, rbrica,

escala de valoracin.

Sube o bajan el tono de la voz cuando es pertinente al Rbrica, escala de valoracin.

expresarse oralmente (recitar, declamar, etc.)

Apoyan con su cuerpo el contenido de lo que estn Rbrica, escala de valoracin.

expresando (se mantienen erguidos, mueven las manos,
miran a la audiencia, u otros).
 Tipo de tem/Tarea

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)/ comentario guiado
sobre la lectura

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)/ comentario guiado
sobre la lectura

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)/ comentario guiado
sobre la lectura

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)/ comentario guiado
sobre la lectura

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)/ comentario guiado
sobre la lectura

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)
Cerrado o abierto (con pauta de
correccin)

Mixto o abierto (con pauta de

correccin)

Lectura en voz alta

Lectura en voz alta

Lectura en voz alta

Lectura en voz alta.

Lectura en voz alta

Lectura en voz alta.

Lectura en voz alta.

Lectura en voz alta.

Lectura en voz alta

Abierto (con pauta de
correccin)/comentario guiado sobre
la lectura

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Asociacin de imgenes
o ilustraciones

Abierto (con pauta de correccin)

Situacin de aprendizaje (lectura

libre silenciosa, visita a la biblioteca,
otras)

Cerrado

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Comentario guiado
sobre la lectura.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Comentario guiado
sobre la lectura.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Comentario guiado
sobre la lectura.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Ordenan secuencia de
imgenes referidas al texto.
Cerrado, abierto (con pauta de
correccin)/ Ordenan secuencia de
imgenes referidas al texto.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/comentario guiado sobre
la lectura.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/comentario guiado sobre
la lectura.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/comentario guiado sobre
la lectura.

Abierto (con pauta de

correccin)/comentario guiado sobre
la lectura

Situacin de aprendizaje (lectura

libre silenciosa, visita a la biblioteca,
otras)

Situacin de aprendizaje (lectura

libre silenciosa, visita a la biblioteca,
otras)

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Comentario guiado
sobre la lectura.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Comentario guiado
sobre la lectura.

Situacin de aprendizaje (lectura

libre silenciosa, visita a la biblioteca,
otras)

Situacin de aprendizaje (lectura

libre silenciosa, visita a la biblioteca,
otras)

Situacin de aprendizaje (lectura

libre silenciosa, visita a la biblioteca,
otras)

Situacin de aprendizaje, visita a la

biblioteca.

Situacin de aprendizaje, visita a la

biblioteca.
Abierto (con pauta de
correccin)/actividad derivada de la
lectura de un texto.

Abierto (con pauta de

correccin)/actividad derivada de la
lectura de un texto.

Abierto (con pauta de

correccin)/actividad derivada de la
lectura de un texto, revisin de
cuadernos.
Abierto (con pauta de
correccin)/actividad derivada de la
lectura de un texto, revisin de
cuadernos.
Abierto (con pauta de correccin)

Comentario guiado de la lectura.

Comentario guiado de la lectura.

Comentario guiado de la lectura,

discusin grupal sobre un tema,
disertacin.

Situacin de aprendizaje, taller de

cocina (a partir de una receta), taller
de manualidades, otras.

Comentario guiado sobre la lectura

Comentario guiado sobre la lectura

Comentario guiado sobre la lectura

Comentario guiado sobre la lectura

Comentario guiado sobre la lectura

Situacin de aprendizaje: ir al teatro.

Situacin de aprendizaje: ir al
teatro/comentario guiado de la obra

Abierto (con pauta de

correccin)mixto/Actividad manual,
dibujo, pintura, escultura, otra.

Comparacin de textos y/o

situaciones observadas (obra de
teatro)

Disertacin, comentario guiado de

una situacin o lectura.

Disertacin, comentario guiado de

una situacin o lectura.

Disertacin, comentario guiado de

una situacin o lectura.

Observacin de situacin de
aprendizaje o interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.
Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Trabajos grupales, asignacin de

roles en situacin de aprendizaje,
observacin de interaccin en aula.

Trabajos grupales, asignacin de

roles en situacin de aprendizaje,
observacin de interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.