1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Electricidad y Magnetismo

Carrera: Ingeniera en Pesqueras

Clave de la asignatura: PSC-1009

SATCA1 2-2-4

2.- PRESENTACIN

Caracterizacin de la asignatura.

El conocimiento, la comprensin y sobre todo el dominio de los fenmenos de la

electricidad y el magnetismo es fundamental para poder continuar con la misma
temtica en planos superiores, tales como lo son el caso de la electrnica y el caso
de los circuitos elctricos y electrnicos.

Por la razn anterior, se hace imprescindible que el estudiante de la carrera de

ingeniera en pesqueras posea este tipo de conocimientos pues durante su vida
profesional tendr que afrontar problemticas de este tipo y donde la solucin estar
radicada en los conocimientos que posea de tal unidad de aprendizaje

El programa est dividido para su enseanza en cinco ramas principales, las cuales
son electrosttica, circuitos capacitivos y resistivos, magnetismo, inductancia y las
leyes de Maxwell

La contribucin al perfil de egreso para innovar e implementar sistemas elctricos en

la maquinaria pesquera e instalaciones acucolas para el aprovechamiento optimo
de los recursos pesqueros o acucolas; promover el desarrollo del sector pesquero
mediante la diversificacin y modernizacin de la flota; participar en programas de
pesca exploratoria y experimental de recursos pesqueros potenciales.

Intencin didctica.
Se organizara el temario en cinco unidades en las cuales se estudian los contenidos
conceptuales de la asignatura y aplicacin de los conceptos abordados en todas las
unidades.

En la primera unidad se aborda la electricidad esttica destacando sobre todo el

concepto de carga elctrica y las propiedades, caractersticas y aplicaciones de
dicha carga. La cual principalmente est regida por la ley de Coulomb, otros
conceptos importantes son el potencial, campo elctrico y como estn
interrelacionados.

En la segunda unidad se presentan los conceptos: carga en movimiento, corriente,

voltaje y resistencia, circuitos RC y puramente resistivos, las caractersticas y
aplicaciones de estos, tambin se estudian los conceptos de trabajo elctrico,
energa y fuerza electromotriz y una parte importante es el uso de los instrumentos
de medicin: energas corrientes y voltajes.

La tercera unidad describe el concepto bsico de campo magntico y todo lo

relacionado con las leyes que los rigen, las leyes ms significativas que son: ley de
Biot-Savart, ley de ampere, faraday y Lenz. Una aplicacin importante es el uso de
los solenoides, toroides y la relacin que existe entre el campo elctrico y el campo
magntico.

En la cuarta unidad se ejemplifican los conceptos de inductancia, demostrando el

fenmeno que ocurre al hacer pasar una corriente a una bobina. En esta unidad se
trabajan los conceptos de inductancia mutua, auto inductancia y el comportamiento
en los circuitos LR, LC y LCR, as como las propiedades magnticas de los
diferentes materiales destacndose los paramagnticos, ferro magnticos y da
magnticos, circuitos osciladores LC los cuales se aplican en cualquier aparato
electrnico y los contenidos conceptuales de resonancia, potencia e impedancia.

En la quinta unidad se estudian las leyes de Gauss para flujo elctrico y magntico,
la ley de faraday y ampere que se utilizan como e base para la les de Maxwell y
aprender la relacin entre los campos elctricos, magnticos y los fenmenos
electromagnticos.

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas

promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de
hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como
induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad
intelectual compleja. En las actividades prcticas, es conveniente que el profesor
busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a
controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor
todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin.

La lista de actividades de aprendizaje sugiere sobre todo las ms necesarias para

hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas actividades pueden
hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la
discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias
concretas, cotidianas, para que el estudiante aprenda a reconocer los fenmenos
fsicos en su alrededor.. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean
construidos, artificiales, virtuales o naturales.

En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la

formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el
alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs
de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin
de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se
especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de
cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o
sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos
relevantes y elaboracin de supuestos.

En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el

estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est
construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional;
aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la
precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la
flexibilidad y la autonoma.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas: Competencia genricas

Conocer los conceptos, caractersticas,
propiedades y aplicaciones de la
electrosttica, la corriente elctrica, los
circuitos capacitivos, inductivos,
resistivos y el magnetismo.
Comprender fenmenos que requieran
una solucin especfica durante el
desenvolvimiento de su vida profesional
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita en su
propia lengua
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidades de gestin de
informacin(habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.

Competencias interpersonales:

Destrezas sociales relacionadas con

 las habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajar en equipo o la
expresin de compromiso social o
tico.
Capacidad de crtica y autocritica.

Competencias sistmicas:
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Capacidad para disear y gestionar
proyectos

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de Observaciones

Participantes
elaboracin o revisin (cambios y justificacin)
Instituto Tecnolgico de Representante de la Anlisis, enriquecimiento y
Guaymas, del 30 de Academia de Ingeniera elaboracin del programa de
noviembre 2009 al 23 de en Pesqueras estudio propuesto en la
abril del 2010 Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular de la
carrera de Ingeniera en
Pesqueras

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias especficas a

desarrollar en el curso)

Conocer los conceptos, caractersticas, propiedades y aplicaciones de la

electrosttica, la corriente elctrica, los circuitos capacitivos, inductivos, resistivos y el
magnetismo.
Comprender fenmenos que requieran una solucin especfica durante el
desenvolvimiento de su vida profesional

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Representar e interpretar conceptos en diferentes formas: numrica,

geomtrica, algebraica, trascendente y verbal.
Utilizar el lenguaje matemtico en forma oral y escrita.
Modelar matemticamente fenmenos y situaciones.
Utilizar el pensamiento lgico, algortmico, heurstico, analtico y sinttico para
la resolucin de problemas
Aplicar habilidades bsicas de manejo de la computadora.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas

1 Electroesttica 1.1 Carga elctrica.

1.1.1 Ley de Coulomb
1.2 Principio de la conservacin de la
carga
1.3 Campo elctrico.
1.3.1 Lneas de campo
1.3.2 Dipolos
1.4 Flujo de un campo elctrico
1.4.1 Ley de Gauss
1.5 Potencial elctrico
1.5.1 Superficies equipotenciales
1.6 Relacin entre el potencial elctrico y
el campo elctrico

2 Resistencia, 2.1 Capacitancia.

corriente y 2.1.1 Capacitores en serie y en
Capacitancia Paralelo
2.1.2 Energa potencial elctrica
2.1.3 Dielctricos
2.2 Corriente. Resistencia y resistividad
2.2.1 Ley de Ohm
2.3 Circuitos elctricos
2.3.1 Trabajo, energa y fuerza
electromotriz
2.4 Circuitos RC
 2.4.1 Instrumentos de medicin

3 3.1 Campos magnticos

Magnetismo 3.1.1 Fuerzas magnticas
3.1.2 Dipolos magnticos
3.2 Medicin de los campos magnticos
3.2.1 Ley de Biot Savart
3.2.2 Ley de Ampere
3.3 Solenoides y toroides
3.3.1 Dipolos magnticos
3.4 Ley de Faraday
3.5 Ley de Lenz
3.6 Campos elctricos inducidos

4 4.1 Inductancia.
Inductancia 4.1.1 Auto-inductancia
4.1.2 Inductancia mutua
4.2 Circuitos LR
4.2.1 Energa asociada a un campo
Magntico

5 5.1 Ley de Gauss para la electricidad

Leyes de Maxwell 5.2 Ley de Gauss para el magnetismo
5.3 Ley de la Induccin de Faraday
5.4 Ley de Ampere

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas)

El profesor debe:

Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y

desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del
estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de
decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos
conocimientos.

Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad,

sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una
identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un
 heurstico, etc. Al principio lo har el profesor, luego ser el alumno quien lo
identifique.

Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en

distintas fuentes.

Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio

argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
los estudiantes.

Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo

ocupacional.

Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante.

Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la

lectura, la escritura y la expresin oral.

Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo

actividades prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para
el trabajo experimental como: identificacin manejo y control de variables y
datos relevantes, planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo.

Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y

anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente;
as como con las prcticas de una agricultura sustentable.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el

desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial
nfasis en:
 Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as
como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones.
Recopilacin de la informacin obtenida durante las investigaciones
solicitadas plasmada en documentos escritos.
Realizacin de informes en donde se describan las experiencias concretas
que podran realizarse adicionalmente..

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Electrosttica.

Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar

Comprender la naturaleza elctrica Realizar experimentos clsicos que

de la materia y la nocin del sugieren la nocin de campo elctrico.
campo elctrico y sus Analizar videocintas de temas
propiedades. atinentes.
Calcular las fuerzas elctricas
asociadas a cargas puntuales y
distribuidas.
Elaborar un mapa conceptual del
material terico.

Unidad 2: Resistencia, corriente y capacitancia.

Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar

Comprender conceptos: circuitos Construir circuitos resistivos.

resistivos y RC que simulen
sistemas elctricos.
Comprender el fenmeno de la
capacitancia y realizar aplicaciones
de los capacitores.
Elaborar un mapa conceptual del material
terico.
Modelar de lo sencillo a lo complejo un
grupo de circuitos resistivos utilizando el
programa electronics workbench
Realizar y resolver analticamente
problemas de circuitos RC
Unidad 3: Magnetismo.
Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Comprender la naturaleza del
magnetismo.
Distinguir los fenmenos elctricos
de los magnticos y reconocer la
relacin entre ellos.
Unidad 4. Inductancia
Competencia especfica a desarrollar
Construir circuitos resistivos, RL y RLC
que simulen sistemas elctricos reales.
Comprender el fenmeno de la
inductancia y familiarizarse con algunas
aplicaciones de los inductores.
Unidad 5. Leyes de Maxwell
Competencia especfica a desarrollar
Conocer las ecuaciones de campo del
electromagnetismo.
Realizar experimentos clsicos que
sugieran la existencia del magnetismo.
Analizar problemas donde sea
pertinente la aplicacin de las leyes de
faraday, ampere y biot-zavart.
Actividades de Aprendizaje
Construir y operar circuitos que
incluyan resistencias, capacitores
e inductores.
Modelar circuitos de lo sencillo a
lo complejo utilizando herramienta
como electronics workbench
Actividades de Aprendizaje
Elaborar un mapa conceptual del
material terico.
Discutir y analizar el hecho de que
en el universo macroscpico solo
existen las fuerzas gravitacionales
y las elctricas.
Explicar la contribucin de James
Clerck Maxwell a la cultura
occidental.
Analizar videocintas.atinentes
11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Applications. 1994.Prentice Hall, 3rd edition.

2. Berkeley Physics,1985. Electricity and Magnetism (Volume II). McGraw Hill
2nd
Company.
3. Douglas, C. Giancoli. 1992. Physics for Scientists and Engineers with Modern
McGraw Hill, 2nda edicin.
4. Floyd, Thomas L. 1999. Principles of Electric Circuits. Prentice Hall, 5th
edition.
5. Gettys, Edward W., Sller, Frederick J., Skove, Malcolm J. 1995. Fsica
(Tomo II).
6. Halliday, David, et al. 2004. Fundamentals of Physics. John Wiley & Sons, 6th
edition.
7. Serway, Raymond A., Beichner, Robert J. 2002. Fsica para Ciencias e
Ingeniera.
8. Tipler, Paul A., Mosca, Gene. 2006. Physics for Scientists and Engineers:
Electricity,

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

1. Determinacin de campo elctrico

2. Determinacin de campo magntico

3. Construccin de circuitos AC y DC

4. Funcionamiento de circuitos RC