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LF-DAL

B2
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n
p CERTIFICATION
Franais Langue trangre

F
D

LF-DAL

Le

DELF
100% russite
Lucile Bertaux
Nicolas Frappe
Stphanie Grindatto
Anne-Genevive Guiot
Marina Jung
Nicolas Moreau

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Rfrences photographiques

9 Danwilton/Istock 97 hd olly-Fotolia.com
32, 34 Corina_Dragan/iStock Photo 98, 100 Corina_Dragan/iStock Photo
35 m mit Bykz/Istock 101, 102 Piksel/Istock
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47 Snap2Art-Fotolia.com 105 BillionPhotos.com-Fotolia.com
68, 70 Corina_Dragan/iStock Photo 106 Lsantilli-Fotolia.com
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74 michaeljung-Fotolia.com 108 bd tab62-Fotolia.com
76 Monkey Business-Fotolia.com 108 hd Picture-Factory-Fotolia.com
77 Alain Besancon-Fotolia.com 108 md Creativa Images-Fotolia.com
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97 bd vege-Fotolia.com 134, 136 Corina_Dragan/iStock Photo

Rfrences audio

14, 161 p13 C


 hronique Bonjour Monsieur le Maire presente 23, 165 p26  Lactualit francophone extrait des radios
par Marion Calais et Pierre Vilno, Bonjour M.Calais francophones publiques du 14/02/2016, anime par
et P. de Vilno, Cavaillon : Le dveloppement de la Annette Ardisson sur France Inter
vido de la ville a t multipli par sept , 4/02/2016, 23, 165 p27  TripAdvisor, Air BNB, la socit des notes extrait
Europe 1 avec la participation de Monsieur Jean- de Un jour en France du 17/12/2015, anime par
Claude Bouchet, dput-maire de Cavaillon Bruno Duvic avec lintervention dAnglique del Rey
15, 162 p14  Le retour de la dicte par Laurence Thault, sur France Inter
13/10/2015, RFI 24, 165 p28  Reportage France: Le succs du service civique
15, 162 p15  Reportage France : Le succs du service par Carlotta Morteo, 9/02/2016, RFI
civique par Carlotta Morteo, 9/02/2016, RFI 26, 165 p29  7 milliards de voisins, La famille lpreuve des
16, 163 p17 7 millions de voisins par Emmanuelle Bastide, crans , par Emmanuelle Bastide, 29/12/2015, RFI
Comment mieux lutter contre le gaspillage 27, 166 p30  Dbat du jour, LInternet va-t-il devenir le support
alimentaire?, 13/01/2016, RFI unique de linformation ? , par Franois Bernard,
17, 163 p19 mission Rue des Ecoles - Pas dge pour entrer 8/06/2015, RFI
au lyce de Louise Tourret, diffuse sur France 28, 166 p31  Thtre domicile : quel public, quels objectifs ?
Culture, le 17/05/2015 avec Hugues Lenoir, extrait de Un jour en France , 26/02/2016, anime
Enseignant-chercheur Paris-Ouest, EA 2310, par Bruno Duvic avec lintervention de Georges Buisson,
Site : http://www.hugueslenoir.fr Maison de la culture de Bourges sur France Inter
18, 163 p20 Chronique Europe midi prsente par Jean- 30, 167 p32 Chronique Savoir tre: Les stages dans le monde du
Michel Aphatie, Le label bio est-il encore travail sont-ils utiles pour les adolescents? , Claude
fiable?, 24/02/2016, Europe 1 Halmos, 19/02/2016, France Info
19, 164 p22  7 milliards de voisins: Les nouvelles manires 31, 167 p33  Dbat du jour : Faut-il instaurer un vote obligatoire
de parler en public par Emmanuelle Bastide, en France ? par Anne Soetemondt, avec Jrmie
23/03/2016, RFI Moualek, RFI
21, 164 p23  7 milliards de voisins: Lorientation scolaire, les 149, 171 p47  Anciela : incubateur lyonnais dengagements
parents ont-ils leur mot dire ? par Sandrine citoyens , Anne-Ccile Bras, 12/06/2016 avec
Mercier, 11/03/2016, RFI Martin Durignieux, RFI
21, 164 p24  Dbat du jour, Lautodition : une rvolution? 151, 172 p48 Chronique Nouveau Monde : La tl 3D est-elle
par Anne Soetemondt, 16/03/2016, RFI morte? , Jrme Colombain, 15 fvrier 2016, France
22, 164 p25 mission Rue des Ecoles La France sait-elle Info
former ses enseignants ? de Louise Tourret,
diffuse sur France Culture le 13/09/2015 Suite rfrences page 8

Conception maquette intrieure et couverture: Primo & Primo


Mise en page: Franck Delormeau
dition: Christine Delormeau

Le photocopillage, cest lusage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des diteurs. Largement rpandu dans les tablissements
denseignement, le photocopillage menace lavenir du livre, car il met en danger son quilibre conomique. Il prive les auteurs dune juste rmunration. En dehors de
lusage priv du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite.
La loi du 11 mars 1957 nautorisant, aux termes des alinas 2 et 3 de larticle 41, dune part, que les copies ou reproductions strictement rserves lusage priv du
copiste et non destines une utilisation collective et, dautre part, que les analyses et courtes citations dans un but dexemple et dillustrations, toute reprsentation
ou reproduction intgrale, ou partielle, faite sans le consentement de lauteur ou de ses ayants droits ou ayants cause, est illicite. (alina 1er de larticle 40) Cette
reprsentation ou reproduction par quelque procd que ce soit, constituerait donc une contrefaon sanctionne par les articles 425 et suivants du Code pnal.

Les ditions Didier, Paris 2016 ISBN 978-2-278-08628-3


Achev dimprimer en aot 2016 par La Tipografica Varese, Italie - dpt lgal 08628-01

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Avant-propos

Quest-ce que le DELF ?


Le DELF, Diplme dtudes en langue franaise, est une certification officielle du ministre franais
de lducation nationale en franais langue trangre. Cest un diplme internationalement reconnu
qui permet de valider votre niveau de franais auprs duniversits ou dcoles, demployeurs ou
dadministrations dans le monde.
Ce diplme est valable sans limitation de dure.

Quels sont les niveaux du DELF ?


Le DELF est constitu de 4 diplmes : Prim, scolaire et Junior, Pro, Tout public.
Ils correspondent aux niveaux du Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL) :
DELF A1, DELF A1.1, DELF A2, DELF B1, DELF B2.
Chaque diplme value les 4 comptences : comprhension et production orales, comprhension et
production crites. Lobtention de la moyenne (50 points sur 100) lensemble des preuves permet
la dlivrance du diplme correspondant.

O passer le DELF ?
Vous pouvez passer le DELF dans prs de 175 pays. Vous devez vous inscrire dans un des 1 190 centres
dexamen agrs par le CIEP. Pour connatre ces centres et leurs tarifs, consultez le site du CIEP
ladresse suivante : http://www.ciep.fr/delf-tout-public/coordonnees-centres-examen.

comment se prparer ?
Ce livre peut tre utilis en autonomie ou en classe avec un enseignant. Il est rparti en
quatre comptences comme lexamen.
Nous vous proposons une dmarche en 4 tapes:
u Comprendre : une double page qui prsente lpreuve par comptence, les savoir-
faire, les exercices et les documents, la consigne gnrale et des exemples de questions/
rponses.
u Se prparer : des activits pour acqurir les savoir-faire indispensables pour russir.
u Sentraner : des activits proches de lexamen avec des conseils mthodologiques.
u Prt pour lexamen ! mmoriser lessentiel : vocabulaire, grammaire, conseils, etc.

Alors, prt pour lexamen ?

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sommaire
1 Comprhension de loral.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Comprendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Se prparer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1. Comprendre globalement un document sonore. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2. Saisir des informations relatives aux locuteurs.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. Percevoir les nuances du discours. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. Prendre des notes.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
5. Expliciter les informations importantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
6. Extraire des informations factuelles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Sentraner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Prt pour lexamen !.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

2 Comprhension des crits .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Comprendre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Se prparer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
1. Lire efficacement un texte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
2. Comprendre et rpondre aux questions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Sentraner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Prt pour lexamen !.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

PISTE 1

Le picto vous indique le numro


de la piste couter pour faire lactivit.

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3 Production crite. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Comprendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Se prparer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
1. Comprendre le sujet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
2. Organiser une argumentation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
3. Rdiger un texte argumentatif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Sentraner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Prt pour lexamen !.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

4 Production orale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Comprendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Se prparer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
1. Prparer le monologue suivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
2. Prparer le dbat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Sentraner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Prt pour LEXAMEN !. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

5 preuves blanches. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

Auto-valuation.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
preuve blanche 1 option tout public.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
preuve blanche 2 option professionnelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

Transcriptions.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Corrigs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

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Sinformer sur le DELF
Lexamen du DELF, comment a se passe ?
Lexamen dure 2 h 30. Il y a une preuve pour chacune des quatre comptences.
Il y a des preuves collectives et une preuve individuelle (production orale).

u Vous allez passer les 3 preuves collectives dans lordre suivant :


1. La comprhension de loral : couter et complter les questionnaires
2. La comprhension des crits : lire des documents et complter les questionnaires
3. La production crite : crire deux textes courts

u Vous allez passer lpreuve individuelle qui se droulera en trois temps :


1. Prparation : aprs avoir tir au sort 2 sujets, vous aurez 30 minutes pour prparer le monologue suivi
2. Le monologue suivi : prsenter son point de vue partir dun court article
3. Le dbat : dfendre son point de vue en ragissant aux arguments de votre interlocuteur

Entranez-vous dans les conditions relles de lexamen avec deux preuves blanches
compltes (dont une DELF Pro B2) la fin de louvrage partir de la page 138.

Retrouvez galement deux preuves blanches interactives (dont une DELF Pro B2)
sur http://www.didierfle-nomade.fr.

Quest-ce que le niveau B2 ?


Le Cadre europen commun de rfrence pour les langues dfinit le niveau B2 :
Peut comprendre des confrences et des discours assez longs et mme suivre une
argumentation complexe si le sujet est relativement familier.
Peut comprendre la plupart des missions de tlvision sur lactualit et la plupart des
films en langue standard.
Peut lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines.
Peut communiquer avec un degr de spontanit et daisance avec un locuteur natif.
Peut dvelopper un point de vue sur un sujet dactualit.
Peut crire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des
raisons pour ou contre une opinion donne.

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DELF B2
Niveau B2 du Cadre europen commun de rfrence pour les langues

Voici le dtail des 4 comptences que vous aurez le jour J:

Nature des preuves Dure Note sur

Comprhension de loral
Rponse des questionnaires de comprhension portant sur deux
documents enregistrs :
30 minutes
exposs, confrence, discours, documentaire, mission de radio /25
environ
ou tlvise (2 coutes) ;
interview, bulletin dinformations, etc. (une seule coute)
Dure maximale des documents : 8 minutes

Comprhension des crits


Rponse des questionnaires de comprhension portant sur deux
documents crits :
1 heure /25
texte caractre informatif concernant la France ou lespace
francophone ;
texte argumentatif.

Production crite
Prise de position personnelle argumente (contribution un 1 heure /25
dbat, lettre formelle, article critique).

Production orale 20 minutes


Prsentation et dfense dun point de vue partir dun court Prparation: /25
document dclencheur. 30minutes

NOTE TOTALE /100

Seuil de russite pour obtenir le diplme: 50/100


Note minimale requise par preuve: 5/25
Dure totale des preuves collectives: 2 heures et 30 minutes

Pour lvaluation des preuves de production crite et de production orale, le professeur est
invit tlcharger les grilles dvaluation expliques sur le site des ditions Didier
www.editionsdidier.com dans la collection Le DELF 100% russite.

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Rfrences textes

38  coles du numrique, un avenir devant soi , Ermance 66 Laurent Grosgogeat


Musset, Apel Famille & ducation n510, janvier-fvrier 2016 95 Isabelle de Foucaud / lefigaro.fr / 16/10/2015
41 b  Viens chez moi, je suis la bibliothque par Lorraine 104 Les chos, 30/01/2016
Rossignol, paru dans Tlrama du 16/01/2016 (Chap + 105 Pascale Santi, Le Monde, 17/12/2014
extraits) 110  Les histoires damour ne commencent pas sur Internet, en
41 h Maif Magazine, janvier 2016 gnral , Galle Dupont, 10/02/2016, Le Monde
42 Ophlie Ostermann / lefigaro.fr / 20/01/2016 112 AFP
44 Guillaume Duval, n 348, juillet 2015 Alternatives 114 20Minutes.fr/ClineBoff/07/04/2015
conomiques 116 Pourquoidocteur
45 b  Les robots menacent-ils votre mtier? , Dominique 121  Vivre plus vieux cest bien, le faire en bonne sant cest
Nora, lObs, 8 avril 2015 mieux, le rdacteur, 13/02/2015, Sciences et Avenir
45 h Stphanie Goujon, Les Echos, le 30/12/2015 125 Julien Duriez, la-croix.com, 25/03/2016
46 b loi Laurent et Philippe Pochet, n352, dcembre 2015 126 bienchezsoi.net
Alternatives conomiques 129 20Minutes.fr/DelphineBancaud/03/02/2016
49  Viens chez moi, je suis la bibliothque par Lorraine 141 Jade Grandin de lEprevier / lefigaro.fr / 29/07/2015
Rossignol, paru dans Tlrama du 16/01/2016 (Chap + 144  Internet, le rseau des plus forts par Erwan Cario,
extraits) Libration du 14/05/2016
52  La France sattaque aux particules fines , Isabelle 148 b Katia Tour, The Huffington Post, Le Monde, 4/03/2016
Boyavalle, Famille & ducation, n 508, septembre- 152  Projets interdisciplinaires : la victoire du collge
octobre 2015 Stalingrad par Juliette Bnabent, paru dans Tlrama du
55 Maif Magazine, janvier 2016 6/12/2015
58 Nicole Vulser, Le Monde conomie, 4/02/2016 154 Nicolas Hulot, Fondation Nicolas Hulot pour la nature et
60  Florence loy, hors srie n2 bis, dcembre 2015 lhomme
Alternatives conomiques 159 h Adrien de Tricornot, Le Monde, 17/02/2016
64  Revue Pierre-Antoine Chardel, Surveills et 159 b  Comment la mditation peut vous aider dconnecter des
consentants Sciences Humaines n 275 - novembre 2015 rseaux sociaux ? , LObs, 5/07/2015

DR : Malgr nos efforts, il nous a t impossible de joindre certains photographes ou leurs ayants droit, ainsi que les diteurs
ou leurs ayants droit pour certains documents, afin de solliciter lautorisation de reproduction, mais nous avons naturellement
rserv en notre comptabilit des droits usuels.

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Production
orale

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Comprendre
LPREUVE
La production orale est la quatrime et dernire preuve de l'examen du DELF B2.
Elle est individuelle.
Dure totale de lpreuve 30 minutes de prparation
20 minutes de passation
Nombre de points 25 points
Nombre dexercices 2 parties
Nombre de productions 2 productions
Quand commencer parler ? Ds le dbut de lpreuve

Objectifs des exercices


Exercice 1 Dfense dun point de vue argument
(monologue suivi)
Exercice 2 Dbat (exercice en interaction)

LES SAVOIR-FAIRE
Il faut principalement tre capable de :

Prsenter le thme dun document


et en dgager une problmatique

Dfendre un point de vue clair en Jaborderai dans cet


mettant en vidence des lments expos la question
significatifs et/ou des exemples des bienfaits du
pertinents sport sur les
performances
intellectuelles. Cest le
Sexprimer assez longtemps de sujet trait dans larticle intitul Le
faon suivie sport dope le cerveau , publi dans le
magazine Sant. En quoi le sport
Structurer, hirarchiser ses ides permet-il dtre plus efcace au travail?
Quels sont, daprs de rcentes
Confirmer, nuancer, apporter des recherches scientiques, les effets
prcisions de la pratique sportive sur lactivit
du cerveau?

Ragir aux arguments et


dclarations dautrui pour
dfendre sa position

102 Production orale - Comprendre

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LES EXERCICES ET LES DOCUMENTS
Supports possibles Type dexercice Nombre de points
Exercice 1
Le monologue Article de presse, dpche, Prise de parole
7 points
suivi extrait de blog en monologue

Exercice 2
Le dbat Article de presse, dpche, change avec
6 points
extrait de blog lexaminateur

Le niveau linguistique est not sur 12 points :


uLexique : 4 points
uMorphosyntaxe : 5 points
uPhontique et prononciation : 3 points

LA CONSIGNE
Pour lpreuve individuelle du DELF B2, vous recevrez un document candidat qui prsente
le droulement de lpreuve et les consignes pour chaque partie.
Avant lpreuve, vous allez tirer au sort 2 sujets et vous choisirez celui que vous prfrez.
Vous aurez ensuite 30 minutes pour prparer votre prestation avant de rencontrer
lexaminateur. Vous serez install dans une salle de prparation ou au fond de la salle de
passation.

LES QUESTIONS ET LES RPONSES


Lpreuve se droule en deux parties.
uPartie 1 : Monologue suivi : cette premire partie consiste en llaboration dune problmatique
et la dfense dun point de vue. Vous devrez faire ressortir des lments saillants issus du
document dclencheur et prsenter votre opinion sur le sujet.

uPartie 2 : Dbat : lexaminateur vous posera Conseils


des questions. Vous serez amen prciser
Saluer poliment lexaminateur au dbut
vos ides, complter vos arguments,
et la fin de lpreuve.
nuancer, contre-argumenter.
Prendre des notes.
Vous devrez tre convaincant.
Pendant le temps de prparation, anticiper
Lexaminateur pourra largir le dbat. les questions de lexaminateur.
Bien grer bien votre temps.
Sentraner avant le jour de lpreuve (en vous
enregistrant, en vous filmant ou devant un miroir).
Lire rgulirement la presse.

Production orale - Comprendre 103

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se prparer
1 Prparer le monologue suivi
Analyser le sujet
Activit 1
Lisez larticle ci-dessous et rpondez aux questions pour identifier la thmatique du document.

Le doggy bag recommand


dans les restaurants
[] Plus la peine de se forcer finir ses plats
au restaurant, par peur davoir eu les yeux
plus gros que le ventre. Afin de lutter contre
le gaspillage alimentaire, il est fortement
recommand aux restaurateurs de proposer
leurs clients un doggy bag pour quils
puissent repartir avec ce quils ont laiss
dans leur assiette.
[] Si les doggy bags sont trs rpandus dans les pays anglo-saxons, les Franais
ne sont pas coutumiers du fait demporter leurs restes. tel point que, en Rhne-Alpes,
la Direction rgionale de lAlimentation, de lAgriculture et de la Fort a mis en place
une nouvelle appellation et un slogan pour dmocratiser cette pratique. Le doggy bag
sappelle dsormais le gourmet bag et le message est : cest si bon, je finis la
maison ! . Une image plus positive donc, les Franais ayant peur de paratre avares sils
avaient demander leur restaurateur demporter leurs restes.
http://www.lesechos.fr, 3 janvier 2016.

1 - Quelle est la source de cet article ? Quelle est sa date de publication ?


...............................................................................................................................

2 - Posez-vous les questions Quoi ? , Qui ? , et Pourquoi ? et relevez dans larticle


3 ou 4 mots et/ou expressions cls.
...............................................................................................................................

3 - Utilisez ces mots et/ou expressions dans 3 ou 4 phrases synthtisant le contenu de cet article.
Veillez ne pas reprendre des phrases entires du texte.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

4 - Relisez larticle. Si besoin, corrigez et reformulez vos phrases. Vous disposez prsent
des lments thmatiques essentiels quil sagira dutiliser dans votre monologue.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

104 Production orale - Se prparer

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Activit 2
Lisez larticle ci-dessous et rpondez aux questions pour identifier la thmatique du document.

Un lve sur huit aurait un usage probl-


matique du jeu vido. Cest ce quindique
une enqute mene auprs de 2000 lves
dans 15 collges et lyces dIle-de-France.
Avec plus de 11 crans domicile, les adoles-
cents [] sont surquips. 84 % dentre eux
ont une console de jeux et 74 % une tablette.
Les trois quarts des lycens (60 % des coll-
giens) ont un ordinateur dans leur chambre.
[] Le temps pass devant un cran
atteint parfois cinq six heures quotidiennes, y compris en semaine , souligne lenqute.
[] Utilisation excessive , usage abusif , addiction : les termes varient pour
dsigner des pratiques juges problmatiques et leurs possibles effets sur la sant. []
La pratique excessive de jeu vido est souvent lie un dfaut de surveillance et de
sollicitude parentale , note lenqute. [] On retrouve aussi des jeunes en situation de
mal-tre, ou qui ont des parents hyperconnects.
Pascale Santi, Le Monde, 17 dcembre 2014.

1 - Quel titre serait selon vous le plus adapt ?


A Les adolescents et les jeux vido : comment rsoudre le problme ?
A La place des jeux vido dans la vie des ados : tat des lieux

2 - Pourquoi avez-vous choisi ce titre ?


...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

3 - Nous avons soulign des mots et des expressions cls. Trouvez-leur des synonymes ou reformulez.
Usage problmatique : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sont surquips : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Utilisation excessive : .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dfaut de surveillance et de sollicitude parentale : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 - Compltez ces deux phrases afin de formuler la problmatique du document :


Aujourdhui, les jeunes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
...............................................................................................................................
Les parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Production orale - Se prparer 105

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se prparer
Activit 3
Lisez larticle ci-dessous et rpondez aux questions pour dfinir une problmatique.

Acheter votre viande dans un distributeur


automatique, a vous dit ?
On connaissait les distributeurs automatiques de
baguettes ou de pizzas. Dsormais, il existe aussi des
distributeurs de viande. Une boucherie parisienne
propose ce service ses clients.
Depuis deux semaines, la boucherie basque Lami
Txulette , situe au 120 rue de Charonne, dans le
XIe arrondissement de Paris, a install juste ct de sa devanture le premier distributeur
automatique de viande de la capitale.
Assiette de carpaccio 6 euros, bavette dAloyau 5,30 euros, cordon bleu de volaille
1,90euros... Les produits crus ou dj prts consommer sont disponibles dans la machine,
qui fonctionne comme nimporte quel distributeur automatique, avec espces et carte bleue.
Ce sont en fait les mmes produits que ceux qui sont vendus dans la boutique, la diffrence
prs quils sont emballs sous vide et plus chers de 10 20 centimes.
Il nest donc plus ncessaire dentrer, de faire la queue, de sadresser au boucher. Une telle
automatisation ne pourrait-elle pas, terme, entraner la mort des bouchers de quartier ?
La question fait dbat.
Daprs Metronews France, Gilles Daniel, 17 fvrier 2016.

1 - Lisez seulement le titre de cet article. Selon vous, de quoi va-t-il traiter ?
...............................................................................................................................

2 - Lisez larticle et dites si ces affirmations sont vraies ou fausses :


VRAI FAUX
a. Une boucherie parisienne tend son offre de services aux clients.
b. Il est frquent de trouver des distributeurs de viande Paris.
c. Les produits dans les distributeurs sont de qualit infrieure ceux vendus dans la boucherie.
d. Les utilisateurs des distributeurs nattendent pas la boucherie.
e. Ce nouveau service prsente des risques sanitaires.

3 - la fin de larticle, que signifie la mort des bouchers de quartier ?


...............................................................................................................................

4 - Reformulez Une telle automatisation ne pourrait-elle pas, terme, entraner la mort des bouchers
de quartier ?
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...............................................................................................................................

5 - Formulez une problmatique en utilisant vos propres mots.


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106 Production orale - Se prparer

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Trouver des arguments
Activit 4
Pour chacune des affirmations suivantes, notez vos
ides. Trouvez 5 mots ou expressions utiles pour votre
expos :
Exemple : Aujourdhui, plus personne ne peut vivre sans
tlphone portable :
dpendance ;
faciliter le quotidien (acheter, sorienter, etc.) ;
rassurer les parents (fonction GPS) ;
briser le contact humain/transformer les relations sociales ;
risques pour la sant (maladies crbrales).

1 - Manger sainement cote cher.


...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

2 - Les enfants apprendraient plus en voyageant qu lcole.


...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

3 - Les adolescents ne lisent plus.


...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

4 - Apprendre des langues trangres ouvre lesprit.


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...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Production orale - Se prparer 107

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se prparer
Activit 5
Pour chaque affirmation, hirarchisez les ides en les remettant dans lordre.

1. Affirmation : Manger sainement cote cher


Aujourdhui, la grande distribution occupe une place
trs importante dans la vie des consommateurs.
Il est donc de plus en plus ais de manger sainement
moindre cot.
Ceci tant, les magasins bio proposent maintenant des
produits sains des prix raisonnables.
En effet, faire ses courses au supermarch cote moins cher qualler au march.

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

2. Affirmation : Les enfants apprendraient plus


en voyageant qu lcole
Lcole apporte aux enfants des connaissances.
Ainsi, si tous les enfants pouvaient passer leur temps
voyager avec leurs parents, ils apprendraient plus qu
lcole.
Les voyages, quant eux, permettent de dcouvrir en
profondeur de nouvelles cultures, de comprendre lhistoire dun pays et les modes de vie
des populations.

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

3. Affirmation : Les adolescents ne lisent plus


On entend souvent dire que les adolescents
daujourdhui ne lisent plus.
Ce sont plutt les contenus qui ont chang : les ados
lisent moins de littrature et plus darticles publis sur les
rseaux sociaux ou sur les blogs.
Il faut pourtant reconnatre que les supports de lecture
se multiplient : smartphones, tablettes, ordinateurs, etc.
Bien que le livre nait plus une place prpondrante dans la vie des adolescents, la quan-
tit de texte lu est donc plus importante que par le pass.

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...............................................................................................................................

108 Production orale - Se prparer

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Activit 6
1 - Pour quune ide devienne un argument, vous devez lenrichir. Compltez le tableau ci-dessous
en trouvant pour chaque ide une ide complmentaire.

Ide Ide complmentaire

Aujourdhui, les relations humaines passent dabord


a. Les rseaux sociaux facilitent les rencontres.
par un contact virtuel, via Internet.

b. Aujourdhui, voyager nest plus rserv aux ........................................................


personnes aises. ........................................................

........................................................
c. Ladolescence est une priode de transition.
........................................................

........................................................
d. Le tlphone portable est devenu indispensable.
........................................................

e. Pour beaucoup de gens, le bien-tre au travail prime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


sur le salaire. ........................................................

2 - Pour que vos arguments soient convaincants, ils doivent tre complts dexemples.
Placez les phrases suivantes dans le tableau. chaque argument correspond un exemple.
La pratique dune activit physique quotidienne est la porte de tous. Cest une question de volont.
Les contenus des sries, des missions de tlralit et des publicits sont assez pauvres.
Ils noffrent rien dintressant pour lesprit.
Certaines langues rgionales, certaines recettes de cuisine, pourraient un jour disparatre.
Chacun peut faire leffort de monter les escaliers au lieu de prendre lascenseur.
Prendre des vacances est indispensable pour tre efficace au travail. Le repos est essentiel
pour avoir une vie quilibre.
Les personnes ges ont des connaissances et des savoir-faire quil faut prserver et transmettre.
Sinon, les gnrations futures ne profiteront pas de cette richesse.
La tlvision est nfaste pour les enfants. Elle est source de divertissement et non dapprentissage.
De nombreuses tudes montrent que les employs qui ne partent pas assez en vacances sont moins
productifs et moins cratifs que ceux qui posent rgulirement des congs.

Arguments Exemples

............................................................. .............................................................

............................................................. .............................................................

............................................................. .............................................................

............................................................. .............................................................

3 - Quelle diffrence faites-vous entre un argument et un exemple ?


...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Production orale - Se prparer 109

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se prparer
Construire un plan
Activit 7
Lisez le texte ci-dessous.

Les histoires damour


ne commencent pas en gnral
sur Internet
Ils promettent lamour grands coups de
campagnes publicitaires accrocheuses et
publient des chiffres aussi vertigineux
quinvrifiables sur le nombre de leurs utili-
sateurs Au point que peu peu, la croyance
se rpand que les sites de rencontres amou-
reuses sont devenus un moyen privilgi de
trouver lme sur. []
Mais si leur frquentation est importante, les utilisateurs y nouent surtout des relations
phmres []. Parmi les personnes ayant connu leur conjoint actuel rcemment [],
moins de 9 % lont rencontr par le biais dun site. [] Ce nest pas devenu un mode
de rencontre durable dominant , commente la sociologue Marie Bergstrm, [] spcia-
liste de la formation des couples. Pour trouver un conjoint, les sites arrivent en cinquime
position derrire les classiques indmodables que restent le lieu de travail, les soires
entre amis, les lieux publics, et lespace domestique (chez soi ou chez dautres).
Lusage des sites sest dmocratis : les utilisateurs ne sont plus seulement des cadres
vivant en ville. [] Bien quelle soit moins utilisatrice, cest paradoxalement pour une
population plus ge, compose de personnes spares ou divorces, que les sites jouent
un rle de plus en plus important pour trouver un conjoint.
Dsormais prsente dans la sociabilit amoureuse, la rencontre numrique ne sest pas
pour autant banalise. Seule la moiti des utilisateurs dit son entourage stre cr un
profil. Ce nest pas considr comme un bon mode de rencontre [].
Gaelle Dupont, http://www.lemonde.fr, 10 fvrier 2016.

1 - Expliquez le titre avec vos propres mots.


...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

2 - De quoi traite larticle ?


...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

3 - Formulez la problmatique avec vos propres mots.


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...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

110 Production orale - Se prparer

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4 - Reconstruisez le plan en mettant dans lordre les titres, arguments et exemples ci-dessous.
Formulez ensuite avec vos propres mots un exemple complmentaire pour chaque argument.

Titres :
Qui sont les utilisateurs de ces sites et est-ce une pratique assume ?
Les sites de rencontres : la solution pour trouver lme sur ?

Arguments :
Les utilisateurs de sites de rencontres sont nombreux mais rares sont ceux qui trouvent
la personne avec qui partager leur vie.
Cependant, cette pratique revt encore une image ngative.
On note une diversit de profils dutilisateurs (origine socio-conomique, ge, etc.), ce qui prouve
quil sagit dune pratique qui sest dmocratise.

Exemples :
Beaucoup de gens prouvent une gne dire quils sont inscrits sur un site de rencontres.
Seulement un couple sur dix est issu dune rencontre via Internet.
De plus en plus dutilisateurs sont des personnes qui cherchent construire une nouvelle vie
aprs une sparation.

Partie I Partie II
Titre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Titre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Argument : Argument 1 :
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. Exemple 1 :
Exemple : .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. Argument 2 :
............................................................. .............................................................
............................................................. ............................................................
............................................................. .............................................................
Exemple complmentaire : Exemple 2 :
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. Exemple complmentaire :
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................

Production orale - Se prparer 111

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se prparer
Activit 8
vous maintenant de construire un plan !
Lisez larticle ci-dessous. Faites la liste des arguments importants et proposez un plan.
Pour traiter ce document, optez pour un plan analytique en 3 parties :
I. tat des lieux
II. Causes
III. Solutions

Sant : Un adulte sur cinq sera obse en 2025


Si des politiques de lutte contre lobsit ne sont pas mises
en uvre rapidement dans le monde, des cons-
quences sanitaires dune ampleur inconnue sont craindre,
estime le Pr Majid Ezzati. Selon une tude coordonne par
ce chercheur de lImperial College de Londres, lobsit
touche aujourdhui prs de 650 millions dadultes, soit 13 %
de la population mondiale adulte, un pourcentage qui pour-
rait atteindre 20 % dici 2025 si le rythme de progression
actuelle de cette pidmie se maintient.
En 40 ans, nous sommes passs dun monde o linsuffisance
pondrale tait deux fois plus importante que lobsit un monde o les personnes
obses sont plus nombreuses que celles en sous-poids , souligne le scientifique.
[] Ltude value le nombre dobses adultes 641 millions en 2014, dont 375 millions
de femmes et 266 millions dhommes. En 1975, ils ntaient que 105 millions. Une
explosion lie notamment une alimentation industrielle trop riche, mais aussi des
prdispositions gntiques.
[] Lobsit constitue dsormais un problme important de sant publique dans de
nombreuses rgions revenu intermdiaire (Pacifique, Moyen-Orient, Afrique du nord,
certains tats dAmrique du sud ou des Carabes), relve ltude. Si lIMC* est rest
globalement stable entre 1975 et 2014 chez les femmes japonaises et la plupart des femmes
europennes ( lexception notable des Britanniques), les six pays riches anglophones
(USA, Royaume-Uni, Australie, Canada, Irlande et Nouvelle-Zlande) prsentent des
rsultats nettement plus inquitants : ils accueillent aujourdhui un cinquime des adultes
obses dans le monde, soit 118 millions de personnes, et 27 % des obses svres, soit
50millions.
La rsolution du problme passe la fois par une action individuelle et collective : une
remise en question des habitudes alimentaires de chacun simpose, de mme que la mise
en place de politiques visant freiner le dveloppement de lobsit.
AFP, 20 avril 2016.
* LIMC (indice de masse corporelle) correspond au rapport entre le poids et la taille dune personne.

Arguments importants :
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...............................................................................................................................
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112 Production orale - Se prparer

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Plan analytique

PARTIE I : tat des lieux


Argument 1 :
Lobsit est un phnomne qui prend de lampleur.
Exemple 1 :
Si rien nest fait, 20 % des adultes souffriront dobsit en 2025.

Argument 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Exemple 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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PARTIE II : Causes

Argument 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Exemple 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Argument 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Exemple 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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PARTIE III : Solutions

Argument 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Exemple 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Argument 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Exemple 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Production orale - Se prparer 113

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se prparer
Activit 9
Lisez larticle ci-dessous.

Les animaux domestiques cotent


4,3 milliards deuros aux Franais
Un mnage sur deux possde un animal de compa-
gnie...
Les animaux domestiques aussi bien les chiens ou
les chats que les rongeurs, oiseaux ou poissons ont
cot lan dernier pas moins de 4,3 milliards deuros
aux Franais. []
Il faut compter 800 euros par an pour un chien.
Pour un chat, cest 600 euros. Des sommes qui ne
tiennent pas compte de lachat de lanimal : ils
concernent juste lalimentation, les accessoires et
lhygine. []
Si lalimentation est pour lheure le premier poste des dpenses, cela pourrait voluer,
notamment avec larrive des objets connects. Les professionnels redoublent dingnio-
sit pour proposer de nouveaux services qui pourraient bien sduire les propritaires de
chats et autres chiens. [] Comme les colliers GPS, pour pouvoir pister Mdor et Flix.
Les chiens et les chats ont toujours eu des puces, ce nest pas nouveau. Mais des puces
lectroniques pour tre golocaliss, cest quand mme autre chose! []
Autre service en vogue : les balles que lon peut lancer son chien distance depuis son
smartphone. Le matre, laide dune camra, peut dcider tout moment de faire jouer son
animal, avec une machine connecte la maison, pour que lanimal ait une activit rgulire
en son absence . Sans compter les sites de rencontre pour animaux, tels que Chabadog, la
version wouaf-wouaf dAdopteunmec.com.
Cline Boff, http://www.20minutes.fr, 7 avril 2015.

1 - Construisez un plan thmatique qui permettra daborder le sujet sous diffrentes facettes.
Plan thmatique :

PARTIE I : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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PARTIE II : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................

PARTIE III : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................

2 - Imaginez que lexaminateur est face vous ! Entranez-vous prsenter votre plan loral.
Cela vous permettra den vrifier la cohrence.

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Prsenter son opinion
Activit 10
Dans le tableau, remettez dans lordre les lments ci-dessous afin de reconstituer lintroduction du
document de lactivit 9 sur les animaux domestiques.
a. Quelle place occupent et occuperont les animaux domestiques dans nos vies ?
b. Aujourdhui, les animaux domestiques sont prsents dans un foyer franais sur deux.
Ils reprsentent un budget important pour les familles.
c. Puis nous analyserons lvolution du phnomne, grce notamment Internet.
d. Nous prsenterons dabord la situation actuelle.
e. Nous tenterons enfin de nous projeter afin dimaginer quelle sera, dans un avenir proche,
la place des animaux domestiques dans notre quotidien.

1 2 3 4 5

PISTE 34 Activit 11
1 - coutez lenregistrement et reprez :
a. comment le candidat introduit sa prise de parole :
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
b. les connecteurs logiques quil utilise :
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
c. les deux parties de son plan :
.................................................................................................................
.................................................................................................................

2 - coutez nouveau et compltez la transcription :

Aujourdhui, en France, .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
et les seniors sont en meilleure sant.
..................................
Cest ce que nous explique lauteur de larticle Plutt mourir que
vieillir publi dans le magazine Tendances du 14 mai 2016.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , les plus de 50 ans
vivent mal lapproche de la retraite. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
prouvent les seniors face au temps qui passe ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . perdurent au sujet des capacits


physiques et intellectuelles des seniors ?

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PISTE 35 Activit 12
coutez les trois introductions. Pour chacune delles, identifiez le thme, la problmatique et le plan.

Thme Problmatique Plan

............................... ............................... ...............................


a. Introduction 1
............................... ............................... ...............................

............................... ............................... ...............................


b. Introduction 2
............................... ............................... ...............................

............................... ............................... ...............................


c. Introduction 3
............................... ............................... ...............................

Activit 13
1 - Lisez le texte suivant et crivez une courte introduction dans laquelle vous prsenterez
le thme du document, la problmatique et votre plan.

Les effets positifs de linterdiction de fumer


dans les lieux publics
Un nouveau rapport montre une baisse importante des mala-
dies cardiaques dans les pays o il est interdit de fumer dans
les espaces publics. Une baisse particulirement marque
chez les non-fumeurs.
Pour ceux qui en doutaient encore, une nouvelle tude vient
montrer les bienfaits de linterdiction de fumer dans les lieux
publics. [] Ce nouveau rapport montre que les pays qui ont
mis en place des lois interdisant de fumer dans les espaces publics observent la rduction du
nombre de malades lis au tabagisme passif, en particulier concernant les maladies cardiaques.
Pour arriver ces rsultats, une quipe de chercheurs irlandais a pass en revue 77 tudes
menes dans 21 pays du monde, dont les tats-Unis, le Royaume-Uni, le Canada et lEspagne.
Parmi elles, 44 se concentraient sur les maladies cardiaques, lobjet de leur mta-analyse.
Rsultats : 33 tudes montrent une baisse importante de ces maladies suite linterdiction de
fumer. La baisse la plus marque est observe chez les non-fumeurs, les personnes en
premire ligne face au tabagisme passif. []
Ces dernires conclusions viennent encore plus tayer les enseignements prcdents sur
les bienfaits sur la sant de ces interdictions , note Cecily Kelleher, de lUniversity College de
Dublin et auteur de ltude. Elle ajoute que nous avons dsormais besoin de recherches sur
limpact continu sur le long terme de ces interdictions de fumer sur des sous-groupes spci-
fiques de population, comme les jeunes enfants, les personnes prcaires et les minorits.
[] Les chiffres de lOrganisation mondiale de la sant montrent que le tabac tue la moiti de
ses consommateurs, soit environ 6 millions de personnes chaque anne. Plus de 600 000 de
ces dcs concernent des non-fumeurs exposs au tabagisme passif.
http://www.pourquoidocteur.fr, 6 fvrier 2016.

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Introduction :
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

2 - Voici une liste darguments quun dfenseur de la lutte contre le tabagisme pourrait avancer.
Trouvez des arguments visant le/la contredire.
Exemple :
Argument : Fumer doit tre interdit dans tous les lieux publics.
Argument oppos : Interdire de fumer dans un lieu public serait une atteinte la libert.

Arguments Arguments opposs

Le contact des jeunes avec des adultes fumeurs incite les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


jeunes devenir eux-mmes fumeurs. ........................................................

Augmenter le prix des cigarettes est le meilleur moyen de ........................................................


diminuer le nombre de cancers du poumon. ........................................................

Les enseignants sont les mieux placs pour sensibiliser ........................................................


les jeunes aux dangers de la cigarette. ........................................................

Fumer prs dun non-fumeur, mme dans un lieu public, ........................................................


est une forme dirrespect. ........................................................

Promouvoir davantage le sport permettra de diminuer le ........................................................


nombre de fumeurs. ........................................................

3 - Rdigez 5 arguments personnels afin dexprimer votre opinion sur le sujet du tabagisme
dans les lieux publics et de faon plus large sur la lutte contre le tabagisme.
Organisez les arguments dans un ordre dcroissant dimportance
(commencez par le plus important vos yeux et terminez par le moins important).
a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Activit 14
Transformez les phrases suivantes sans en modifier le sens :
Exemple :
Je pense quInternet est la plus belle invention de tous les temps.
mon avis, Internet est la plus belle invention de tous les temps.

a. Selon moi, si nous nagissons pas maintenant, lavenir de la plante est menac.
.................................................................................

b. Je ne suis pas sr que les radars permettent de diminuer le nombre


daccidents de la route.
.................................................................................
.....................................................................................

c. Je suis convaincu que la lutte contre le rchauffement climatique est lenjeu majeur du XXIe sicle.
..........................................................................................
..............................................................................................

d. Il ne fait pas de doute que linnovation


technologique facilite grandement la vie
quotidienne.
................................................
....................................................
....................................................

e. Daprs moi, la lecture permet damliorer les comptences en orthographe.


...........................................................................................................................

f. Il est ncessaire davoir des diplmes pour russir sa vie professionnelle.


...........................................................................................................................

PISTE 36 Activit 15
1 - coutez les interventions. Identifiez le sujet trait et dites si le locuteur est pour ou contre.

Sujet trait Pour Contre

a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. ......................................................................................

d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2 - coutez nouveau les cinq interventions et relevez les structures permettant dexprimer
lopinion (exemple : je pense que).
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

3 - Entranez-vous ! Choisissez des sujets dans la liste ci-dessous. Exprimez votre opinion
(pour ou contre) et argumentez.
Les camras de surveillance dans les rues - La gratuit des transports publics - Lcole la maison -
Linterdiction de fumer dans tous les lieux publics - La fermeture des centrales nuclaires.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

PISTES
37 41 Activit 16
1 - coutez les interventions. Identifiez le sujet trait et relevez les avantages et les inconvnients
mis en vidence par le locuteur.

Sujet trait Avantages Inconvnients

..................................... .....................................
a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................... .....................................

..................................... .....................................
b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................... .....................................

..................................... .....................................
c. .....................................
..................................... .....................................

..................................... .....................................
d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................... .....................................

..................................... .....................................
e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................... .....................................

2 - Entranez-vous ! Prsentez au moins un avantage et un inconvnient pour chacun des sujets


ci-dessous.
Les livres numriques
Le CD cde sa place au tlchargement lgal sur Internet
Lapprentissage distance : tudier via Internet
Les enfants utilisent des tablettes et tlphones portables
Le courriel a remplac le courrier postal
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

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Activit 17
Compltez les phrases suivantes par des connecteurs logiques
afin de marquer les transitions entre les ides.
Connecteurs replacer : En ce sens - donc - Par ailleurs - Tout
dabord - Cependant - alors qu - En revanche - Deuximement -
Par consquent - Depuis pl usieurs annes.

, on constate
que la presse crite dcline au profit de la tlvision et des
informations diffuses via Internet. Les raisons sont multiples.
, les journaux papier sont payants et par consquent ne sont pas
accessibles tous. La tlvision, elle, est prsente aujourdhui dans tous les foyers, de mme
quInternet. Leur prix est abordable.
, les lecteurs manquent de temps. , il est
plus rapide dallumer quelques minutes une chane dinformation en continu que de lire le journal.
, Internet constitue une source inpuisable dinformations.
, il est un support dinformation plus riche que tout autre support.
, on y trouve parfois des informations errones. Il est donc important de
savoir slectionner linformation et prendre du recul par rapport ce que lon trouve sur Internet.
, les journaux prsentent lavantage de fournir uniquement linformation que
le lecteur recherche, Internet lui impose une quantit importante de publicit.
On peut dire que la diffusion de linformation volue. Elle
est aujourdhui largement accessible et la plupart du temps gratuite. Il revient au lecteur qui
est en fait consommateur dinformations dtre suffisamment lucide pour ne pas subir le flux
dinformations qui arrive lui.

PISTE 42 Activit 18
coutez lenregistrement. Il sagit de la conclusion dun monologue sur le thme des rythmes
scolaires. Compltez la transcription.

les rythmes
scolaires mriteraient dtre repenss. La russite des
enfants ne dpend pas seulement du temps quils
passent dans la salle de classe. La comparaison des
systmes scolaires europens .
Un quilibre entre activits scolaires et activits
sportives et culturelles doit tre trouv. la volont des Franais
de remettre en question leur vision du systme.

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2 Prparer le dbat
Ragir aux arguments
Activit 19
Lisez le texte suivant.

Vivre plus vieux cest bien, le faire en bonne sant


cest mieux
Davantage de seniors en bien meilleure sant : si la nouvelle
donne dmographique parat une bonne nouvelle, cest parce
que le monde conomique, technologique et mdical a dj
commenc miser sur le bien-tre des ans . Au profit de
tous.
Le constat est sans appel : la socit franaise vieillit. Et mme
rapidement. [] Connatre leurs besoins et proposer des biens
et services adapts est donc un enjeu majeur, pour leur bien
comme pour celui des plus jeunes.
Les pouvoirs publics lont compris en aidant la cration de la filire Silver conomie
(traduisez : lconomie des cheveux blancs ) au cours de lanne 2013. Transports,
services, loisirs, agroalimentaire, sant, quipement, il nest pas un secteur dactivit
qui ne soit concern par cette vague de personnes plus ges, non seulement en France,
mais aussi dans le monde. Et la bonne nouvelle, sans tomber dans un optimisme bat, est
que seule une petite fraction dentre elles risque de se retrouver dpendante. Il faut donc
sattendre vieillir plus longtemps, mais en meilleure sant quavant.
[] Confort de lhabitat, maison connecte, dtection des chutes, dispositifs de scu-
rit... autant de services qui permettent le maintien domicile. Ils sont bien sr facili-
ts par les nouvelles technologies et la vague numrique, sur laquelle les seniors surfent
eux aussi. En tmoigne le succs des ordinateurs, tablettes et tlphones simplifis
comme Doro, Ordissimo, ou Bazile. Grce Internet, les liens avec la famille ou le
voisinage sont prservs, ce qui explique le vritable plbiscite sur ces produits , note
Philippe Metzenthin, prsident de la FFD (Fdration franaise de domotique). []
Sciences et Avenir, 13 fvrier 2015.

1 - Dans la premire partie de lpreuve, vous avez dgag le problme soulev et prsent votre
opinion. Lexaminateur vous pose prsent les questions ci-dessous. Rpondez en marquant votre
approbation et en argumentant.
a. Selon vous, le vieillissement de la population franaise est-il visible au quotidien ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

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se prparer
b. Pensez-vous vraiment que lon vit aujourdhui en meilleure sant quavant ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
c. Selon vous, quelle est la recette pour vivre plus longtemps ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

2 - Lexaminateur met les affirmations suivantes. Vous les rfutez.


a. On comprend dans larticle que les seniors sadaptent trs bien aux nouvelles technologies.
Quen pensez-vous ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
b. votre avis, ce constat (on vit plus vieux, en meilleure sant et mieux connect) peut-il tre fait
dans tous les pays du monde ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
c. Les liens avec la famille sont prservs , dit larticle. Pensez-vous que les personnes ges sont
toujours bien considres par leurs proches ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Activit 20
Dans votre expos, vous avez mis les affirmations suivantes. Lexaminateur na pas compris.
Reformulez.
a. La russite professionnelle passe avant tout par une vie prive heureuse.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
b. Manger sainement est un privilge rserv aux plus fortuns.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
c. Ladolescence est la priode de la vie o notre avenir prend forme.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
d. Prendre une anne sabbatique permet tout individu de faire une pause bnfique.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
e. Aucun pays occidental ne peut dvelopper son conomie sans dvelopper son tourisme.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

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Dfendre son point de vue
PISTE 43
Activit 21
coutez lenregistrement. Le candidat marque son dsaccord avec les ides de lexaminateur.
Rpondez aux questions suivantes :
1 - Quel argument lexaminateur met-il en avant ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2 - Quelle est lopinion du candidat ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3 - Compltez avec les structures grammaticales utilises pour marquer le dsaccord.
Cest ce que beaucoup de gens pensent. Mais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je ne partage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pas du tout ! Bien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 - Quelles autres tournures de dsaccord connaissez-vous ?
...............................................................................................................................

Convaincre et orienter lchange


Activit 22
Compltez chacun des arguments de lactivit 20 par une information (exemple propre votre
pays, rfrence une lecture rcente, etc.) qui offrira lexaminateur loccasion de vous poser des
questions pendant lentretien. Bien entendu, puisque vous orientez ainsi le dbat, veillez proposer
une information que vous serez capable de prciser ensuite.
Exemples :
Le port de luniforme lcole permet de gommer les ingalits sociales.
Dans mon pays, de la maternelle au lyce, les lves portent luniforme. tant enfant, je nai
jamais t tmoin de discriminations lies la tenue vestimentaire.
Les vraies vacances sont des vacances o lon ne fait rien.
Jai lu rcemment les rsultats dune tude qui dmontraient quil tait bnfique de rester
totalement inactif de temps autre, tant pour notre sant physique que pour notre bien-tre
psychologique et notre dveloppement intellectuel.
Faites de mme avec les arguments suivants :
a. Toutes les rues des grandes villes devraient tre munies de camras.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
b. Lautomdication prsente des risques importants pour la sant.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
c. La conduite en tat dbrit devrait tre plus svrement punie.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

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sentraner
1 Le monologue suivi : dfense
dun point de vue argument
Exercice 1 18 points

u La premire partie de lpreuve consiste en une prise de parole sans interruption.
Le jour de lexamen :
lire la consigne avec la plus grande attention ;
bien prparer lintervention. Celle-ci doit tre structure, riche en arguments et fluide.

1. Lire le document
La lecture attentive du document dclencheur est essentielle. Faire plusieurs lectures si
besoin.
Pendant la lecture, relever tous les lments utiles pour la prsentation :
reprer les informations cls (en soulignant ou en entourant les mots importants) ;
prendre des notes.
Aprs lecture du document ci-contre et relev/prise de notes, vous disposerez des
lments suivants : Robots ; Maintien domicile des personnes ges ; Avances ;
Encore cher ; Complment un accompagnement humain.

2. Dgager le problme soulev


Identifier le thme du document et construire une problmatique.
Analyser le titre et le reformuler. Une partie de la problmatique y figure.
Titre : Des robots pour le maintien domicile des personnes ges.
Des robots ont t crs pour faciliter la vie des personnes ges et leur permettre de rester
domicile.
Formuler la problmatique laide des informations importantes releves dans le corps
du document.
Des robots dont le rle est daider les personnes ges domicile ont t mis au point.
Ces avances technologiques coteuses peuvent-elles remplacer lintervention de lhomme ?

3. Prsenter son opinion


Construire un argumentaire afin de donner votre point de vue sur le sujet.
En sappuyant sur les informations du document, exprimer un point de vue sur le sujet en
laborant des arguments personnels accompagns dexemples.

Vous traitez le sujet suivant.


Vous dgagerez le problme soulev par le document ci-contre.
Vous prsenterez votre opinion sur le sujet de manire argumente et vous la dfendrez si
ncessaire.

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Des robots pour le maintien domicile des personnes ges
Plusieurs start-up franaises dveloppent des technologies pour
venir en aide aux personnes dpendantes. Mais ces solutions
restent chres.
Lina est un prototype de robot daide la personne. Il
doit permettre aux personnes ges de rester plus long-
temps chez elles ou de les aider dans leurs activits dans
des tablissements qui accueillent des personnes ges ,
indique Lucile Peuch, ingnieure au sein de la socit franaise
CybeDroid qui a conu lhumanode, encore au stade exprimental.
Robots compagnons, domotique, mais aussi montres connectes ou dispositifs dappels
durgence, la technologie est partout. Certains robots, prsents par exemple dans des
maisons de retraite, peuvent diriger des exercices thrapeutiques pour stimuler la mmoire,
donner des cours de sport, ou fournir les principales informations du moment, comme la
mto ou le repas du jour.
Toutes ces technologies prsentent des avances. Mais elles cotent encore cher. Ces robots,
dont le fonctionnement nest pas forcment simple pour un public pas toujours laise avec
la technologie, posent aussi des questions de maintenance et ne pourront de toute faon
qutre un complment un accompagnement humain des personnes dpendantes. On
ne cherche pas remplacer lhumain, note Lucile Peuch, un robot viendra toujours en appui
pour aider les aidants.
Daprs Julien Duriez, La Croix, 25 mars 2016.

PISTE 44 Un candidat a ralis la premire partie de lexercice partir de larticle Des robots
pour le maintien domicile des personnes ges . coutez son intervention et relevez :
a. la formule utilise pour introduire lexpos :
. Larticle
. . . . . . . . . . . . . partir
. . . . . . . . duquel
. . . . . . . . . .jai
. . . . construit
. . . . . . . . . . . . .mon
. . . . . .analyse
. . . . . . . . . .sintitule...
. . . . . . . . . . . . . .Il. . .est
. . . .tir
. . . . .du
. . . .journal
................................
b. les connecteurs utiliss pour articuler le discours :
. Tout
. . . . . . . dabord
. . . . . . . . . . .-. .Par
. . . . .ailleurs
. . . . . . . . . .-. Ainsi
. . . . . . . .-. .Dun
. . . . . . .ct
. . . . . . . . .Dun
. . . . . . .autre
. . . . . . . ct
. . . . . . . . . -. . Ceci
. . . . . . .tant
. . . . . . .-. .Donc
.......................
c. les structures employes pour exprimer lopinion :
. Je
. . .pense
. . . . . . . .que
. . . . . . . .-.Je
. . .suis
. . . . .davis
. . . . . . . que
. . . . . . . . -. .Jai
. . . .le
. . .sentiment
. . . . . . . . . . . .que
. . . . . . . .-. .Je
. . .me
. . . .pose
. . . . . .la
. . .question
. . . . . . . . . . de
. . . . . . .-. .Je. . crains
. . . . . . . .que
.......
d. la formule utilise pour conclure :
. En
. . . . .conclusion,
. . . . . . . . . . . . . . .je
. . .peux
. . . . . . .dire
. . . . . que
. . . . . .je. . .suis
. . . . .convaincue
. . . . . . . . . . . . . . . de
..............................................................

CE QUE JE RETIENS

u Quel est le sujet trait par le document ?


u Quels mots et expressions puis-je relever afin de construire la problmatique ?
u Quelle est mon opinion sur la question ? Quels exemples puis-je fournir ?
u Quelles questions lexaminateur pourrait-il me poser dans la 2e partie de lpreuve ?

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sentraner
Exercice 2 18 points

Vous traitez le sujet suivant.


Vous dgagerez le problme soulev par le document ci-dessous.
Vous prsenterez votre opinion sur le sujet de manire argumente et vous la dfendrez
si ncessaire.

Habiter dans un bateau,


la vie au fil de leau
Vivre sur un bateau, cest le rve de
nombreux aventuriers qui rvent de
libert. Si pour certains, cela ne dpassera
jamais le stade du fantasme, pour
dautres, cest devenu une ralit, avec
tout de mme quelques inconvnients
ne pas ngliger.
Alors que la majorit dentre nous aime la vie sdentaire, dautres rvent dvasion et de
libert. Pourtant, il est tout fait possible de conjuguer les deux, en vivant sur un bateau
lanne par exemple. Bien entendu, ce rve a un prix et exige de se plier certaines
contraintes.
Si certains dentre nous rvent de pouvoir sacheter une maison et de sinstaller dans
une rgion qui leur plat, dautres redoutent la sdentarit tout autant que la monotonie.
Ainsi, de plus en plus de personnes sessaient un genre pas si nouveau que a dhabitat:
la vie sur un bateau. Si ce style de vie original a le vent en poupe, cest quil correspond
un besoin dvasion et une recherche de libert de plus en plus pressants dans nos
quotidiens parfois anxiognes. On pourrait dailleurs rattacher le succs de la vie sur un
bateau celui de la vie en camping-car qui rpond aux mmes attentes.
Lavantage avec ce style de vie original, cest quil permet de rester au mme endroit
pendant plusieurs annes et de se dplacer facilement quand une envie de changement ou
de renouveau se fait sentir. Plus besoin de vendre sa maison pour aller voir ailleurs, elle
bouge avec nous ! [...]
On ne sinstalle pas dans un bateau sur un coup de tte ! Et pour cause, nombreuses sont
les contraintes ne pas ngliger. Il y a dabord laspect financier, car au-del du prix du
bateau, il faut galement penser au prix que cotera la location dun emplacement dans un
port lanne. Il vous faudra gnralement dbourser entre 1 000 et 3 000 euros par an
pour cela. Noublions pas non plus quil vous faudra peut-tre vous inscrire sur une liste
dattente avant de vous voir attribuer un emplacement.
Ensuite, nous lavons vaguement voqu prcdemment, vivre sur un bateau requiert
un minimum de connaissances, surtout si vous comptez naviguer avec. Pensez que pour
dplacer votre bateau, il vous faudra au minimum tre titulaire du permis ctier. Le
permis hauturier vous permettra de franchir de plus grandes distances. Et des connais-
sances sur la navigation voile sont indispensables si votre bateau est un voilier.
Carole Guidon, http://www.bienchezsoi.net, 2 novembre 2015.

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1 - Quels mots et expressions cls peuvent selon vous tre relevs ?
Utilisez ensuite ces mots et expressions pour formuler la problmatique.

Mots et expressions cls Problmatique

............................................................. .............................................................

.............................................................
............................................................. .............................................................

.............................................................
.............................................................
.............................................................

............................................................. .............................................................

.............................................................
............................................................. .............................................................

u Relisez le document si besoin afin de faire un bon choix de mots cls.


Celui-ci va dterminer llaboration de votre problmatique puis de votre plan.

2 - laborez le plan de votre expos.

I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Argument(s) :
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Exemple(s) :
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

II. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Argument(s) :
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Exemple(s) :
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

u  vous de dfinir quel type de plan sera le plus appropri.

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sentraner
3 - Construisez trois arguments personnels afin de faire tat de votre point de vue sur ce mode de vie.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
u Choisissez des arguments percutants, qui vont intresser lexaminateur et lui donner matire vous
poser des questions dans la 2e partie de lpreuve.

4 - crivez votre introduction et votre conclusion.

Introduction :
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

Conclusion :
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..............................................................................................................................

u Noubliez pas que lintroduction et la conclusion sont des parties essentielles de votre expos.
Lintroduction est la premire impression que vous donnerez lexaminateur.
Elle doit donner envie dcouter votre monologue suivi.
La conclusion doit clore efficacement votre prise de parole (en proposant ventuellement
une ouverture).

prt pour lexamen


e Lire attentivement le document.
r Reprer les mots et expressions cls.
t laborer une problmatique.
u Btir un plan.
i Construire des arguments, accompagns dexemples.
o Anticiper les questions de lexaminateur.

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Exercice 3

Vous traitez le sujet suivant. Vous dgagerez le problme soulev par le document ci-dessous.
Vous prsenterez votre opinion sur le sujet de manire argumente et vous la dfendrez si ncessaire.

Hausse des adoptions danimaux : En priode de crise,


lanimal a une valeur refuge encore plus forte
Lanne commence bien pour la Socit protectrice des
animaux (SPA) qui a enregistr une hausse spectaculaire de
20% des adoptions danimaux en janvier. Bilan : 1 890 chats
ont trouv de nouveaux matres en janvier 2016, contre 1 588
en janvier 2015 ; et 1 721 chiens ont t adopts en janvier 2016
(1 447 en janvier 2015). Natacha Harry, prsidente de la SPA
explique les raisons de cet engouement. []
La tendance est la hausse pour les adoptions depuis deux ans
et demi. [] Pourtant, le pouvoir dachat de nombreux Fran-
ais nest pas optimal lheure actuelle et lentretien dun ani-
mal cote cher
La France reste le pays leader au niveau europen en termes de nombre danimaux de
compagnie. Et la notion conomique nest pas un frein ladoption. Quand une personne a pris
la dcision daccueillir un animal, elle est capable de se serrer la ceinture sur dautres postes
de dpenses pour assouvir son rve. Il faut en gnral compter entre 20 et 30 euros par mois
pour lentretien dun chat et une cinquantaine deuros pour un chien. Par ailleurs, en priode
de crise, lanimal a une valeur refuge encore plus forte. Il est source de rconfort et contribue
la chaleur du foyer, dautant plus quand la vie extrieure est difficile.
[] Le chat est lheure actuelle lanimal prfr des Franais, surtout en milieu urbain, car il
impose moins de contraintes. Mais les chiens ont aussi la cote. Lorsquils visitent un refuge, les
adoptants ne sont pas la recherche dune race danimal, mais dune rencontre. Reste que les
trs jeunes animaux ont un peu plus de chance dtre adopts.
Delphine Bancaud, http://www.20minutes.fr, 3 fvrier 2016.

1 - Dfinissez ou reformulez les mots et expressions cls suivants :


adoption :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
hausse spectaculaire :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
pouvoir dachat :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
assouvir son rve :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
valeur refuge :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
rconfort :.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
contrainte :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
u Ce travail de relev et de dfinition/reformulation de mots et expressions vous permet de construire
le cur de votre expos, la matire partir de laquelle vous allez laborer vos arguments. La
reformulation va galement vous permettre de varier le lexique et les structures pendant votre expos.
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sentraner
2 - Rpondez aux questions suivantes :
a. Quel constat fait lauteur de larticle au sujet du nombre dadoptions danimaux domestiques
en priode de crise ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
b. Quest-ce qui est paradoxal dans cette situation ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
c. Que signifient les phrases suivantes :
Quand une personne a pris la dcision daccueillir un animal, elle est capable de se serrer la ceinture sur
dautres postes de dpenses pour assouvir son rve ?
.................................................................................................................
.................................................................................................................

En priode de crise, lanimal a une valeur refuge encore plus forte.


.................................................................................................................
.................................................................................................................

3 - Construisez trois arguments personnels afin de faire tat de votre point de vue.
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................

4 - Entranez-vous ! Utilisez vos rponses aux 3 questions prcdentes et simulez votre expos en
imaginant que lexaminateur est en face de vous. Enregistrez-vous si vous le pouvez.

u Pendant la prparation, posez-vous les bonnes questions sur le texte qui vous est propos.
Vous aurez ainsi des ides pour formuler vos arguments et vous anticiperez les questions
que lexaminateur pourra vous poser.

prt pour lexamen


e Dfinir et/ou reformuler les mots et expressions cls du document.
r Se poser les bonnes questions sur le texte.
t Anticiper les questions de lexaminateur.
u Construire des arguments personnels.

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2 Lexercice en interaction :
le dbat

u Dans la 2e partie de lpreuve, lexaminateur vous posera quelques questions. Vous devrez
y rpondre de faon prcise, claire et argumente. Vous serez amen(e) dfendre votre
point de vue, nuancer, prciser. Lexaminateur sappuiera sur les informations que vous
aurez exprimes durant votre monologue ou sur des lments extrieurs en lien avec le
sujet trait par le document.

Exercice 4
Vous avez termin la 1re partie de lpreuve en vous appuyant sur le document de lexercice 1 :
Des robots pour le maintien domicile des personnes ges .
Lexaminateur vous pose les questions suivantes. Vous y rpondez.
u Veillez varier les structures grammaticales pour dfendre votre point de vue. Par exemple :
Il est incontestable que - Cela ne fait aucun doute que, etc.
u Soyez prcis dans vos rponses.

1 - Vous avez dit dans votre expos que les robots peuvent transformer la vie des gens.
Est-ce que vous pouvez prciser ?
. . . .Rponse
. . . . . . . . . . .libre.
...............................................................................................................
..............................................................................................................................
u Reformulez ce que vous avez exprim dans votre premire partie afin de confirmer que vous avez
effectivement avanc cet argument. Compltez en apportant quelques exemples.

2 - Il est dit dans larticle que certains robots peuvent donner des cours de sport, ou fournir les
principales informations du moment, comme la mto ou le repas du jour . Que pensez-vous de cela ?
Cela vous surprend-il ? Cela vous inquite-t-il ?
. . . .Rponse
. . . . . . . . . . .libre.
...............................................................................................................
..............................................................................................................................
u Veillez varier les structures de lexpression des sentiments (cela me choque, je crains que).
Noubliez pas dutiliser des connecteurs logiques !

3 - Vous avez galement dit que les enjeux derrire ces innovations taient essentiellement
commerciaux. Pouvez-vous prciser et donner des exemples ?
. . . .Rponse
. . . . . . . . . . .libre.
...............................................................................................................
..............................................................................................................................
u Trouvez des exemples parlants, tirs du quotidien. Veillez ne pas utiliser tous vos exemples
dans la premire partie. Vous en garderez ainsi pour la deuxime !
u Dans vos rponses, veillez aller dans le sens de ce que vous avez exprim dans la premire partie.
Ne vous contredites pas !
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sentraner
Lexaminateur avance les arguments suivants. Vous contre-argumentez.

4 - Certains diront que seuls les riches ont accs aux innovations qui facilitent la vie.
tes-vous du mme avis ?
. . Rponse
. . . . . . . . . . . .libre.
................................................................................................................
..............................................................................................................................

5 - On entend souvent dire que dans un avenir proche nous serons entours dhumanodes au quotidien,
dans toutes nos tches. Imaginez-vous cela ?
. . Rponse
. . . . . . . . . . . .libre.
................................................................................................................
..............................................................................................................................
u Utilisez les structures grammaticales adquates :
je pense au contraire que
les innovations ne sont aucunement rserves
etc.
u Vos arguments doivent tre convaincants.
vitez les rponses trop courtes ou trop vagues.

CE QUE JE RETIENS

u Quelles questions lexaminateur pourra-t-il me poser ?


u Comment pourrais-je exprimer cet argument avec dautres mots ?
u Quels exemples complmentaires pourrais-je apporter pour appuyer
chacun de mes arguments ?
u Si lexaminateur met un avis oppos au mien, comment vais-je
contre-argumenter ?

Exercice 5

Vous avez exploit le document de lexercice 2 : Habiter dans un bateau, la vie au fil de leau .
Lexaminateur vous pose les questions suivantes. Vous y rpondez.

1 - Est-ce que vous vous imaginez vivre toute lanne sur un bateau ? Expliquez pourquoi.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

2 - Ce choix de vie nest-il pas rserv une minorit de privilgis ?


..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

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3 - Vous avez dit dans votre expos que choisir de vivre sur un bateau, cest dune certaine manire
chercher montrer que lon est diffrent, que lon rejette les modes de vie classiques.
Pouvez-vous prciser ?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
u Vous avez mis dans votre expos un argument intressant.
Vous devez vous prparer une demande de prcisions de la part de lexaminateur.
P
endant le temps de prparation dont vous disposez, anticipez les sollicitations de lexaminateur
dans la deuxime partie. Pour chacun de vos arguments principaux, posez-vous la question :
Quelle question lexaminateur pourra-t-il me poser ce sujet ? .

prt pour lexamen


e Anticiper autant que possible les questions de lexaminateur.
r Prparer des exemples complmentaires qui serviront appuyer
mes arguments et/ou contre-argumenter.
t Rester cohrent avec les arguments avancs dans la premire
partie (ne pas se contredire).
u Matriser une varit de structures grammaticales, notamment
celles permettant dexprimer lopinion.

Exercice 6
Vous avez exploit le document de lexercice 3 : Hausse des adoptions danimaux : En priode de
crise, lanimal a une valeur refuge encore plus forte .
Lexaminateur vous pose les questions suivantes. Vous y rpondez.

1 - Pouvez-vous expliquer le titre. Pensez-vous quil rsume le contenu de larticle ?


..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

2 - Vous avez voqu dans votre expos le problme de la maltraitance animale. Pensez-vous que ce
sujet de proccupation est propre lpoque moderne ou a-t-il toujours t aussi prgnant ?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

3 - Certains disent qu une poque o les crises sont malheureusement dactualit, nous ferions mieux
de nous intresser au quotidien de ltre humain plutt qu celui de lanimal. tes-vous daccord ?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

prt pour lexamen


e tre capable dexpliquer le titre du document.
r tre capable de mettre un sujet en perspective.
t Ragir un argument non issu du document.

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prt pour lexamen
lpreuve!!

Communication Argumenter
Argumenter u Mettre en vidence des
arguments principaux et
Dvelopper un thme
secondaires
Dcrire un phnomne, un fait,
u Trouver des exemples pertinents
une pense
u Exprimer lapprobation/
Donner les avantages,
la dsapprobation
les inconvnients
u Reformuler, nuancer, prciser
mettre des hypothses
ses ides
Exprimer des sentiments
u largir le dbat
Exprimer une opinion
Introduire un sujet, annoncer
un plan
Parler du pass et de lavenir
Participer une conversation
Grammaire
Les articulateurs logiques
Le subjonctif
Le conditionnel
Lhypothse
La concordance des temps
Les temps du pass
et du futur

STRATGIES

1. Je ralise une prise de notes bien


Vocabulaire organise. Pendant ma prestation,
u Vocabulaire de je consulte mes notes mais je ne lis pas.
lopinion Je regarde lexaminateur dans les yeux.
u Vocabulaire pour
exprimer laccord
2. Jutilise les gestes pour tre
et le dsaccord convaincant et conserver lattention
u De manire gnrale, de lexaminateur.
le lexique prsent 3. Janticipe les questions de
dans la presse
lexaminateur. Lorsque je prpare
mes arguments, je me demande :
Comment ragira lexaminateur ?
Quelle question pourrait-il me poser ?
134 Prt pour lexamen !

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Pour dire
Donner son opinion Exprimer Marquer lajout
mon avis, une ncessit De plus
En ce qui me concerne, Il est ncessaire que/de De mme
Daprs moi, Il est indispensable de Par ailleurs
Selon moi, Il faut que Dun autre ct
Je pense/trouve/crois que Il est essentiel de Au demeurant
Il me semble que

Exprimer Synthtiser
Exprimer son accord Pour rsumer
une opinion gnrale Effectivement/Srement En dfinitive
Il va de soi que Je suis daccord En dautres termes
Il est vident que/clair que Je suis de votre avis En somme
Il est certain que Vous avez raison En bref
On ne peut pas nier que Tout fait
Il est vrai que Je partage votre ide/analyse
On sait bien que Je reconnais que
Comme chacun sait, Marquer la progression
Introduction :
Exprimer Tout dabord
Exprimer une certitude son dsaccord En premier lieu
Je suis absolument/tout fait Je ne suis pas daccord Premirement
certain(e) que/de Je nen suis pas si sr Je commencerai par
Je suis absolument/tout fait Ce nest pas tout fait exact
persuad(e) que/de Continuation :
Jai la conviction que Ensuite
Illustrer En second lieu
Par exemple En outre
Exprimer un doute titre dexemple De surcrot
Je ne crois pas que Ainsi Jajouterai que
+ subjonctif Notamment Conclusion :
Je ne suis pas persuad(e)
Enfin
que + subjonctif
En dernier lieu
Je ne suis pas (du tout) sr(e)/
En dfinitive
certain(e) que + subjonctif
Pour conclure/en conclusion
Je me demande si
Je terminerai en disant que

s
Les 4 question
Je suis prt ? se poser
1. Est-ce que je sais dgager une problmatique ?
2. Est-ce que je sais organiser mes ides ?
3. Est-ce que je sais exprimer mon opinion de plusieurs manires ?
4. Est-ce que je sais faire une introduction et une conclusion efficaces ?

Prt pour lexamen ! 135

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prt pour lexamen !

faire
Avant lexamen
er le thme dun
lire la presse et sentraner identi
A muler une problmatique
article, for
n de lopinion
rviser les struct ures de lexpressio
A
ets dactualit
sentraner argumenter sur des suj
A
necteurs logiques
apprendre un grand nombre de con
A
er ou se lmer
sentraner haute voix, senregistr
A

Le jour de lexamen
es
s tructurer son discours, relier les id
A
stru
entre elles
oin
Afaire rpter si bes et souriant
Ase montrer dtamendinauteu r et utiliser
vouvoyer lex
A
les formules de politesse

136 Prt pour lexamen !

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