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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa


Curso: Psicologa Social Cdigo: 403019
Gua de Actividades
Unidad 1: Historia y corrientes de la Psicologa Social
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Psicologa Social tiene como propsito que el estudiante comprenda los fundamentos epistemolgicos
y tericos de las corrientes psicolgicas y de los procesos psicosociales mediante la descripcin de discursos,
comportamientos y prcticas sociales del sujeto que se dan en la interaccin humana y en diversos escenarios sociales.

Para ello, se utilizar la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), la cual se organiza en tres
momentos, un primer momento: la Fase de Reconocimiento del curso, donde se debe realizar una actividad
inicial sobre la dinmica del curso y los lineamientos curriculares, un segundo momento, donde se propone el
desarrollo de 3 fases: la Fase 1. Historia y corrientes de la Psicologa Social, la Fase 2. Comprendiendo los
Marcos Tericos de la Psicologa Social y la Fase 3. Explorando una realidad Social (Ejercicio prctico) el
cual estar organizado por actividades para lograr el estudio y aplicacin de los marcos tericos de la psicologa social,
al finalizar esta fase se llevar acabo la autoevaluacin y coevaluacin de la dinmica generada y desarrollada por
cada uno de los grupos de trabajo colaborativo y un tercer momento, Fase 4. Anlisis y aplicacin de la
Psicologa Social, en la cual se desarrollar la ltima actividad que corresponde a la Evaluacin Final del Curso.

Es una estrategia de aprendizaje donde su ncleo central es el uso de tareas para llevar el aprendizaje, por eso
segn premisas del ABT, el uso de este permite realizar:
1. Actividades que involucren la comunicacin real, son esenciales para el aprendizaje de un curso.
2. Actividades que sean significativas para el estudiante, ayudan al proceso de aprendizaje.
3. Actividades en las que el lenguaje, sea oral y escrito, es utilizado para desarrollar tareas significativas,
promueven el aprendizaje real de los contenidos de un curso. (Richards, 2010)
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En este sentido, se espera que los estudiantes al ir realizando cada actividad que se propone, identifiquen y
apropien los conceptos relacionados con la disciplina de la Psicologa Social.

Temticas a desarrollar: UNIDAD 1. HISTORIA Y CORRIENTES DE LA PSICOLOGA SOCIAL, donde se


revisa el concepto de la Psicologa social y la Historia de la Psicologa Social.
Nmero de semanas: 2 Fecha: 28 de Junio a Momento de Entorno:
10 de Julio de 2017 evaluacin: Aprendizaje
Intermedio Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. Historia y corrientes de la Psicologa Social.
Productos
Productos
acadmicos y
acadmicos y Actividad
Actividad individual ponderacin de
ponderacin de la colaborativa*
la actividad
actividad individual
colaborativa
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Curso: Psicologa Social Cdigo: 403019
1. De la lectura de Garrido. A & lvaro. J 1. Construye una matriz de Despus de que cada Producto
(2007) Perspectivas Psicolgicas y anlisis donde relaciona el integrante del grupo entregable: Se
Sociolgicas, Cap. 2. La Consolidacin de desarrollo de la psicologa realiza la matriz de entregar un nico
la Psicologa Social como disciplina social en Europa y Estados anlisis y contesta documento en
independiente (pags. 65 a la 137), Unidos. Puede ser en excell las preguntas WORD o PDF grupal
diligencie la matriz de anlisis donde o en Word. solicitadas, cada unoque contenga la
incluya: nombre del autor, el pas de Cuelga el archivo en el en el foro contesta la
respuesta construida
origen del autor, la escuela psicolgica o foro de Aprendizaje siguiente pregunta: por todos. La
sociolgica a la que pertenezca y las ideas colaborativo. extensin del texto
centrales de su teora que se relacionan Cules son las deber ser de
con los avances en la psicologa social. 2. Responde las dos diferencias y mximo 600
2. Del mismo texto de lectura de Garrido. preguntas sugeridas sobre semejanzas entre palabras.
A & lvaro. J (2007) Perspectivas el desarrollo de la la psicologa social Interlineado de 1.5,
Psicolgicas y Sociolgicas , Desarrollo de psicologa social en desarrollada en tipo de letra: Times
la Psicologa social en Latinoamrica (Pags. Latinoamrica. Europa y New Roman, tamao
427-447) conteste las siguientes Norteamrica con 12.
preguntas: 3. Descripcin de los la Psicologa social
avances ms significativos desarrollada en El documento final
2.1. Describa los aportes realizados por de la psicologa social en Latinoamrica? debe contener:
Ignacio Martn- Bar a la psicologa Social Colombia. Portada, cuerpo
latinoamericana. Despus de que cada del trabajo y
Los puntos dos y tres uno contesta la bibliografa. Y el
2.2. De acuerdo a Montero, cules fueron deben ser desarrollados pregunta, entre documento debe ser
las fases en el desarrollo y consolidacin directamente en el Foro todos construyen guardado con el
de Aprendizaje una nica respuesta siguiente nombre:
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de la psicologa social, describa en detalle Colaborativo, no anexe teniendo en cuenta cdigo del
cada una de ellas. archivos. los aportes curso_nmerodelgru
individuales. po_Unidad1.
3. Del texto de Ardila, R. (2013) Historia Valoracin:
de la Psicologa en Colombia (Pags. 132 y 70 puntos/100 puntos Ejemplo:
133 Y pags. 177-186) Describa los 403019_G108_Unida
avances ms significativos de la psicologa d1
social en nuestro pas, describa en detalle Lugar de entrega:
cada uno de esos avances. en el entorno de
Evaluacin y
Seguimiento Fase
1. Unidad 1.
Corrientes de la
Psicologa Social.

Valoracin:
30 puntos/100
puntos
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para la
para el desarrollo del estudiante dentro del grupo produccin de entregables por los
trabajo colaborativo colaborativo estudiantes
Como miembro de un grupo cada Cada estudiante deber asumir dos roles en el
Para el desarrollo de los estudiante debe asumir alguno de los desarrollo de los trabajos colaborativos.
trabajos colaborativos se les siguientes roles. Esto no implica que Deber asumir el rol principal y uno de los
recomienda organizar el los dems integrantes estn roles secundarios. Esto deber ser informado
proceso de acuerdo con la impedidos de usarlos en caso de ser en el foro a los compaeros.
agenda de cada trabajo y necesario.
siguiendo la secuencia que Rol principal
est a continuacin: 1. Lder de planeacin: ayuda a Estudiante Responsable o lder. Este rol
organizar el grupo, distribuir roles y implica conocer las actividades individuales y
1. Lectura de los recursos organizar el plan de trabajo para grupales y se enfoca en su desarrollo y
tericos cada fase. perfeccionamiento, liderando al grupo al logro
de las metas propuestas. Ser el encargado
2. Preparacin de los 2. Interlocutor acadmico: de Estructurar el documento final con el
aportes individuales Recoge las dudas e inquietudes insumo de los compiladores.
acerca de los contenidos tericos del
3. Interaccin del grupo curso o la fase a realizar.
Roles secundarios
con base en los aportes
Compilador: Consolidar el documento que se
individuales 3. Analista metodolgico: Recoge
constituye como el producto final del debate,
las inquietudes o dudas sobre la gua
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
de actividades y/o de los
aportes de todos los participantes y que solo
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4. Preparacin de los procedimientos que se deben realizar se incluya a los participantes que intervinieron
entregables en el curso para desarrollar las en el proceso. Debe informar a la persona
tareas propuestas. encargada de las alertas para que avise a
5. Revisin de los quienes no hicieron sus participaciones, que
productos 4. Conciliador o Armonizador: no se les incluir en el producto a entregar.
Identifica conflictos potenciales o Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con
6. Preparacin de los reales entre los integrantes del las normas de presentacin de trabajos
entregables de acuerdo con la grupo para ayudar a solucionarlos o exigidas por el docente.
norma establecida (Normas comunicarlos al tutor del grupo para
APA) y con la rbrica de solicitar su intervencin. Evaluador: Asegurar que el documento
evaluacin. contenga los criterios presentes en la rbrica.
5. Lder de cohesin: ser el Debe comunicar a la persona encargada de las
encargado de contactar a los alertas para que informe a los dems
participantes, motivndolos a integrantes del equipo en caso que haya que
interactuar y comprometerse con el realizar algn ajuste sobre el tema
objetivo del grupo. Entregas: Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el
6. Lder de Observacin: Seala documento en los tiempos estipulados,
los aspectos positivos o negativos de utilizando los recursos destinados para el
la dinmica grupal para ser envo, e indicar a los dems compaeros que
mejorados o potencializados. se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los
7. Lder de normas: Ser el integrantes del grupo de las novedades en el
encargado de acordar con el grupo trabajo e informar al docente mediante el foro
las normas de convivencia. Una vez
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definidas estas normas, velar por de trabajo y la mensajera del curso, que se
su cumplimiento. ha realizado el envo del documento.

Pd: Como son 5 roles propuestos, y pese a si


no todos los integrantes del grupo estn
participando debern asumir ms de un rol. O
dependiendo del nmero de tareas, todos
pueden ser compiladores y a la vez tener otro
rol. Recuerde que hacer entrega de los
aportes individuales no los exonera de apoyar
la fase grupal.

Recomendaciones por el docente:


1. Asegrese de explorar ampliamente el aula virtual del curso para que identifique los entornos y los diferentes
recursos que se encuentran en cada uno de ellos.
2. Descargue todos los documentos del curso y almacnelos de manera ordenada en su computador. Esto le
permitir avanzar en su proceso de estudio aun en ausencia de conexin a internet.
3. Recuerde que todas las dudas que les surjan sobre los temas del curso las puede consultar con su tutor a travs
del correo interno. Tambin puede presentar sus consultas en el espacio acadmico del foro general.
4. Recuerde consultar con regularidad el foro Noticias del Curso. All se darn orientaciones y anuncios de manera
permanente y que le sern muy tiles.
5. Est pendiente y participe de las sesiones de orientacin tutorial que se les ofrecern a travs del servicio de Web
Conferencia.
6. No olvide que la clave del aprendizaje es el trabajo organizado y disciplinado.
7. Use los espacios sincrnicos como el chat y skype, para el fortalecimiento de su proceso formativo.
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Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin,
entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la
Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
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estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


NOMBRE DEL CURSO: PSIXOLOGIA SOCIAL
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
evaluad Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
os
Historia Construye la matriz de anlisis Construye la matriz de anlisis No construye la matriz de
de la incluyendo a todos los autores incompleta pues incluye a anlisis, ni incluye a los
psicologa con las especificaciones menos de 15 autores con las autores con las
30
social en sugeridas especificaciones sugeridas especificaciones sugeridas
Europa y
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
USA
Desarrollo Contesta las dos preguntas de Solamente contesta una de las
No contesta las dos
de la acuerdo al contenido de los dos preguntas sugeridas
preguntas sugeridas
psicologa textos adecuadamente.
20
social en
Amrica (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Latina
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NOMBRE DEL CURSO: PSIXOLOGIA SOCIAL
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
evaluad Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
os
Desarrollo No describe los avances
Describe los avances ms Describe algunos de los avances
de la ms significativos de la
significativos de la psicologa ms significativos de la
Psicologa psicologa social en 20
social en Colombia psicologa social en Colombia
social en Colombia
Colombia (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
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NOMBRE DEL CURSO: PSICOLOGIA SOCIAL
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
Contesta la pregunta
Contesta la pregunta de
Relacin entre la solicitada con sus propias
manera incompleta y no No contesta la
psicologa social palabras y complementando
utiliza citas de los textos pregunta solicitada 15
Europea y su respuesta con citas de los
sugeridos.
Latinoamericana textos trabajados.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participa activamente en la Realiza una o dos
No participa en la
Relacin entre la construccin del documento participacin, en la
construccin y
psicologa social de final, aportando nuevas ideas construccin y
consolidacin del 15
USA - Europa y y ayudando a consolidar el consolidacin del
trabajo colaborativo
Latinoamericana texto documento final
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
alificacin final 100
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