UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

ORGANIZACIN DE EMPRESAS
ADMINISTRACIN DE LA PRODUCCIN
Nombre: Maribel Oa
Curso: Quinto A
Fecha: 04/08/2017
GERENCIA UNIVERSITARIA

Debido a los constantes cambios econmicos, tecnolgicos, polticos y socioculturales, la

gestin del conocimiento se ha ido enriqueciendo y transformando hacia un nuevo contexto
denominado Sociedad del Conocimiento donde se sustentan sus nuevas estrategias. La
educacin en general y en forma particular la educacin universitaria se encuentra ante un
nuevo desafo que cuestiona el rumbo que debern tomar las instituciones de educacin
universitaria en el siglo XXI. De esa manera, la gerencia de la educacin universitaria al
asumir un papel protagnico en la produccin de conocimientos tiles a la sociedad,
contribuye sustancialmente a bienestar colectivo.

Diferentes estudios e historiadores coinciden que la sociedad en este momento se encuentra

en transicin hacia un mundo cada vez ms globalizado, donde la sociedad del
conocimiento o sociedad de la informacin intenta comprender el alcance de los cambios
que ha tenido gran influencia en todos los niveles y en el entorno en el que se desarrolla. En
este marco de la sociedad del conocimiento, la educacin superior deber mejorar la
gerencia de su talento humano e interrelacionarse con los avances tecnolgicos para la
generacin de nuevos conocimientos, innovacin y la vinculacin de cada uno de sus
actores.

El trmino Gerencia aparece a partir del XIX en paralelo con el auge de las empresas. Sin
embargo, cada vez se ampla ms su concepcin acerca de la gerencia, de esa manera
(Ramrez, 2009) plantea que este trmino significa gestin y que a su vez significa
administracin y se define como un conjunto de acciones que desempea un gerente para
dirigir y representar los negocios de una organizacin. Por su parte, (Mejia, 2009) plantea
que la gerencia no es solo un conjunto de tcnicas que se desarrollan dentro de una
organizacin con el propsito de cumplir con unos objetivos previamente planteados, sino
que es una actitud que permite el desarrollo de los recursos humanos, tecnolgicos y
financieros con el propsito de generar otros recursos.

De esa manera, gerenciar organizaciones ms democrticas, viables y legitimadas

socialmente para dar respuestas a demandas que se entrecruzan en un espacio de gran
complejidad, representa el desafo de acceder a formas alternativas y adaptativas de gestin
y se requiere de un aprendizaje que permita a las organizaciones adaptarse a los entornos
cada vez ms complejos, cambiantes e inciertos donde las personas se agrupan,
interrelacionan y comunican hacia un proyecto nico, concatenando las diferentes
funciones, as como las tareas para lograr las metas.

Es por eso que (Guijarro & Chvez, 2006) menciona que la gerencia de las instituciones de
educacin superior est asociada a la bsqueda de una mayor y mejor calidad de servicio
universitario y una mayor calidad del desempeo de sus rganos y actores en el entramado
institucional, con el fin de dar respuestas a las carencias y expectativas institucionales y de
la sociedad en general, una administracin racional de los recursos que permita que los
procesos ocurran con eficiencia y calidad, para hacer que la institucin busque la
excelencia.

Asimismo, (Gmez & Prez, 2008) resalta que la gerencia dentro de las organizaciones de
educacin universitaria, es un aspecto clave para poder sealar el cumplimiento de sus
funciones sociales, luego sta puede ser construida sobre la base de premisas o supuestos
diferentes como el significado que tiene para las autoridades como gestores universitarios,
la relevancia para los otros actores de la comunidad acadmica, as como las implicaciones
que tienen estos conceptos para la construccin y avance de las instituciones de educacin
universitaria.

Por otro lado, (Malpica & Rossell, 2010) seala que la gerencia de las instituciones de
educacin superior juegan un papel crucial en los sistemas nacionales de innovacin y
actualmente estn inmersas en diversos procesos de transformacin que tratan de crear
organizaciones ms competitivas, dinmicas y transparentes; demandando la presencia de
gerentes instruidos para afrontar los retos de este mundo cambiante. Se concibe entonces la
gerencia universitaria como el manejo de los procesos administrativos-acadmicos cuyo fin
en la bsqueda del cumplimiento de los objetivos institucionales.

De la misma forma, (Goyo, Figueredo, Mndez, Chirinos, & Rivero, 2012) la gerencia de la
nueva concepcin universitaria demanda la adopcin de un conjunto de valores como la
solidaridad, la cooperacin, la confianza, la participacin y la responsabilidad social, tanto
para conducir o gerenciar una organizacin de este tipo, como explicar su conformacin e
integracin. Esta praxologa de universidad exige la reconfiguracin de una gerencia
universitaria en la transcomplejidad, as como reestructurar las formas de conocimiento, las
vas de su construccin y los modelos de articulacin en las disciplinas y sistemas de ideas.
Por consiguiente, la universidad enfrenta el desafo de articular los saberes, mediante un
anlisis crtico del surgimiento y el debate en torno a las nociones de interdisciplinariedad y
transdisciplinariedad, en conexin con el actual y cambiante contexto global.

Adems, (Rivas, 2014) manifiesta que la gerencia de las instituciones de educacin superior
que deben ser asumidos con responsabilidad, desarrollando programas de innovacin
educativa, apuntando a la flexibilidad curricular, desarrollando redes de conocimiento al
incorporar el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin en todos sus
procesos de enseanza-aprendizaje, de docencia, de investigacin y de extensin
universitaria. A esto se aaden formas de gobiernos universitarios ms flexibles y
dinmicos que permitan dar respuesta a los complejos problemas que aquejan a la sociedad
a nivel mundial.

Finalmente, (Falcn, 2016) seala la importancia de la complejidad que envuelve el

trmino gerencia en s mismo, cuando ste se vincula al quehacer de una organizacin
como la universitaria, desarrolla aristas y matices particulares derivados de la situacin
especfica que representa a la universidad como institucin movilizada sobre la gestin del
conocimiento y la bsqueda de las verdades que expliquen las realidades que la circundan.
Adems, menciona que la gerencia universitaria debe incluir la base de estructura funcional
que sustenta los procesos acadmicos de formacin profesional, a lo interno, y la capacidad
de generacin de soluciones a problemas nacionales con impacto en el desarrollo regional y
nacional, a lo externo. Esta doble condicionalidad hace que la gerencia universitaria deba
desarrollar un modelo o pauta de gestin soportada por las habilidades personales y las
oportunidades del entorno para alcanzar los mayores objetivos institucionales.

Trabajos citados
Falcn, C. (2016). Un nuevo modelo de gerencia y gestin acdemico administrativo.
Revista Palermo Business Review(13), 111-129.
Gmez, M., & Prez, J. (2008). Un modelo de gestin para procesos acadmico-
administrativos para instituciones de educacin superior. Revista Vnculos, 4(8), 13-
26.
Goyo, A., Figueredo, C., Mndez, E., Chirinos, E., & Rivero, E. (2012). La gerencia de la
educacin universitaria, en la perspectiva de la transcomplejidad. Orbis. Revista
Cientfica Ciencias Humanas, 8(23), 118-132.
Guijarro, M., & Chvez, J. (2006). tica y gerencia universitaria. Revista Venezolana de
Gerencia, 11(34), 201-220.
Malpica, R., & Rossell, R. (2010). Gerencia universitaria, tiempo de reflexin. Revista
ciencias de la educacin, 20(35), 185-203.
Mejia, B. (2009). Gerencia de procesos (Quinta ed.). Colombia: ECOE.
Ramrez, C. (2009). Fundamentos de la administracin (Tercera ed.). Bogot: ECOE.
Rivas, G. (2014). La gerencia de la educacin universitaria en el marco de la sociedad del
conocimiento. TELOS. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales,
16(3), 373-387.