E ESCUELA ARTURO ALESSANDRI PALMA

Profesor: Alejandro Ortega Hdez. Asignatura: Historia y Ciencias Sociales Nivel: 7 Bsico

Planificacin Semanal
Primer Semestre 2017

FECHA EJE/OA HABILIDAD ACTITUDES Seccin/Contenido Recursos/ Actividades(V, A, K) Evaluacin

UNIDAD 2: Civilizaciones que confluyen en la conformacin de la cultura americana: la Actividades genricas de la unidad.

Antigedad y el canon cultural clsico

OA 5:
Caracterizar el mar Mediterrneo como ecmene y como espacio de circulacin e intercambio, e inferir
cmo sus caractersticas geogrficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre otros) influyeron
en el desarrollo de la ciudad-Estado griega y de la repblica romana.

Junio Inicio de clases

05 al 09 de Demostrar - Mar Mediterrneo, Formativa

OA 5
Junio inters por ecmene, ciudad- 1.- En un planisferio, ubican el mar
Caracterizar el mar
conocer el Estado, canon Mediterrneo e identifican los
Mediterrneo Pensamiento temporal y
pasado de la cultural, continentes y principales accidentes
como ecmene y espacial:
humanidad y democracia, geogrficos que se ubican a su
como espacio
el de su propia - derechos, alrededor. Luego indagan, en su
de circulacin e >> Interpretar periodizaciones
cultura. ciudadana, Grecia, texto de estudio o en otras fuentes
intercambio, e histricas mediante lneas de
Roma, Repblica, entregadas por la o el docente,
inferir cmo sus tiempo.
Imperio, legado. sobre las principales caractersticas
caractersticas >> Analizar elementos de
geogrficas (fsicas) del
geogrficas (por continuidad y cambio.
Mediterrneo, especficamente sus
ejemplo, clima, >> Representar la ubicacin y
mares cercanos, los ros que
relieve, recursos caractersticas de los lugares
desembocan en este y las formas de
naturales, entre e informacin geogrfica.
relieve existentes a su alrededor.
otros) influyeron en el >> Interpretar datos e
A partir de la informacin recopilada,
desarrollo informacin geogrfica para
elaboran, en grupos, una maqueta
de la ciudad-Estado explicar relaciones
de la cuenca del mar Mediterrneo,
griega y de
que debe incluir los mares cercanos,
la repblica romana.
los principales ros que desembocan
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en l y elementos del relieve que se
encuentran a su alrededor. Es
importante que la maqueta cuente
con una simbologa clara y
adecuada.
2.- La o el docente presenta un
mapa del mar Mediterrneo que
muestre con claridad la ubicacin de
las civilizaciones egipcia, cretense,
micnica, fenicia, pnica, griega,
romana y de Macedonia. A partir de
la observacin del mapa y de la
relacin con las caractersticas
geogrficas de la cuenca
mediterrnea, responden las
siguientes preguntas:
>> Cmo creen que influyeron las
caractersticas de la cuenca
mediterrnea en el intercambio y
comercio entre estas civilizaciones?
Cul habr sido la importancia del
mar Mediterrneo en las relaciones
comerciales que establecieron?
>>Qu importancia estratgica
tuvo el Mediterrneo para estas
civilizaciones? Cmo se manifest
en los procesos de intercambio
cultural que desarrollaron estos
pueblos?
3.- Se divide al curso en tres grupos y
se les asignan las civilizaciones
egipcia, griega y romana, para
realizar una investigacin. Para ello
podrn utilizar su texto de estudio y
enciclopedias disponibles en la
biblioteca. Cada grupo debe
averiguar dnde se ubic
geogrficamente cada civilizacin y
cules fueron los principales periodos
de su historia.
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4.- Investigan sobre las principales
cadenas montaosas de la regin
donde se ubic la antigua civilizacin
griega, como los Alpes Dinricos, la
cadena del Olimpo, la cadena del
Pindo, entre otras. Con la ayuda de
TIC sobre informacin geogrfica
(por ejemplo: imgenes satelitales,
mapas fsicos interactivos, etc.),
identifican estas formas de relieve y
las representan en un mapa mudo y
utilizan la simbologa adecuada.
Adems, identifican:
>> Mar Jnico.
>> Mar Egeo.
>> Principales islas.
>> Principales polis griegas.
5.- En un mapa mudo de Europa y
Asia, ubican Roma y Constantinopla,
y marcan con distintos colores las
zonas correspondientes al Imperio
romano en su mxima extensin tras
las conquistas de la Repblica (siglo II
d. C.).
>> Comparan la superficie actual de
Italia (300.000 km2) y de Chile
americano (750.000 km2) con la del
Imperio romano (6.500.000 km2) y
extraen conclusiones sobre las
diferencias de extensin. Tambin
pueden escribir en su cuaderno una
lista de los pases que se ubican
actualmente en el territorio del
antiguo Imperio romano.
>> En parejas, discuten sobre las
ventajas que signific para el Imperio
romano contar con un territorio tan
extenso y sobre las dificultades de
administrar un espacio de esas
dimensiones y consideran la
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tecnologa de la poca. Para cerrar
la actividad, escriben en su
cuaderno un prrafo argumentativo
en que sinteticen sus conclusiones al
respecto.
6.- La o el docente escribe en la
pizarra Repblica y le pide a las y
los estudiantes definir con sus propias
palabras el concepto. La o el
docente anota las respuestas en el
pizarrn hasta construir una definicin
conjunta, y a continuacin precisa el
concepto.
Utilizando el texto de estudio u otras
fuentes de informacin entregadas
por la o el docente, hacen una lista
de las principales instituciones y
autoridades de la Repblica romana
y las definen con sus propias
palabras.
Construyen un organizador grfico
donde reflejen cmo estas distintas
instituciones y autoridades se
relacionaban entre s.
Para concluir, redactan un texto
breve en sus cuadernos, en el que
explican por qu creen que esta
organizacin poltica y administrativa
ayud a dirigir un territorio tan
extenso como el que lleg a tener la
Repblica romana.
7.-Observan, analizan y reflexionan
documental de las civilizaciones
clsicas.
8.- Observan imgenes de obras de
infraestructura romana que se
conservan hasta la actualidad (por
ejemplo: la va Appia en Roma, el
acueducto de Segovia, entre otros).
A partir de esto, responden en su
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cuaderno por qu creen que esta
infraestructura fue importante y til
para el Imperio romano.
A continuacin, en grupos, investigan
sobre alguna de las obras
arquitectnicas romanas ya
presentadas u otra de su eleccin.
Deben averiguar dnde se ubica,
cundo fue construida y para qu se
utilizaba durante el Imperio romano.
Presentan sus conclusiones a sus
compaeros y compaeras y
reflexionan sobre la importancia de
estas construcciones para la
administracin y la dominacin del
territorio imperial.
9.-Construyen trptico sobre las
civilizaciones clsicas.
OA 6 Formativa
12 al 16 de Analizar las
Junio principales Pensamiento temporal y -Mar Mediterrneo,
caractersticas de la espacial: ecmene, ciudad-Estado,
democracia canon cultural, democracia,
en Atenas, >> Interpretar periodizaciones -derechos, ciudadana,
considerando el histricas mediante lneas de Grecia, Roma, Repblica,
contraste con otras tiempo. Imperio, legado.
formas de >> Analizar elementos de
gobierno del mundo continuidad y cambio.
antiguo, y >> Representar la ubicacin y
su importancia para caractersticas de los lugares
el desarrollo e informacin geogrfica.
de la vida poltica >> Interpretar datos e
actual y el informacin geogrfica para
reconocimiento de explicar relaciones
los derechos
de los ciudadanos.
Pensamiento temporal y -Mar Mediterrneo, Formativa
19 de Junio OA 7 espacial: ecmene, ciudad-Estado,
al 23 de Relacionar las canon cultural, democracia,
Junio principales >> Interpretar periodizaciones -derechos, ciudadana,
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caractersticas de la histricas mediante lneas de Grecia, Roma, Repblica,
civilizacin tiempo. Imperio, legado.
romana (derecho, >> Analizar elementos de
organizacin continuidad y cambio.
burocrtica y militar, >> Representar la ubicacin y
infraestructura, caractersticas de los lugares
esclavitud, e informacin geogrfica.
entre otros) con la >> Interpretar datos e
extensin informacin geogrfica para
territorial de su explicar relaciones
Imperio,
la relacin con los
pueblos
conquistados, el
proceso de
romanizacin y la
posterior
expansin del
cristianismo.

26 de Junio OA 8 Pensamiento temporal y -Mar Mediterrneo, Formativa

al 30 de Analizar, espacial: ecmene, ciudad-Estado,
Junio apoyndose en canon cultural, democracia,
fuentes, el canon >> Interpretar periodizaciones -derechos, ciudadana,
cultural que histricas mediante lneas de Grecia, Roma, Repblica,
se constituy en la tiempo. Imperio, legado.
Antigedad >> Analizar elementos de
clsica, continuidad y cambio.
considerando la >> Representar la ubicacin y
centralidad del ser caractersticas de los lugares
humano y e informacin geogrfica.
la influencia de esta >> Interpretar datos e
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cultura informacin geogrfica para
en diversos aspectos explicar relaciones
de las
sociedades del
presente (por
ejemplo: escritura
alfabtica,
filosofa, ciencias,
historia,
nocin de sujeto de
derecho,
ideal de belleza,
deporte, teatro,
poesa y artes, entre
otros).