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es a la ausencia de este poder organizador de la armona tonal a lo

que reaccionamos inmediatamente cuando omos msica no tonal. No
solo se trata de que los acordes tonales familiares estn ausentes,
sino de que en ausencia de estas armonas y progresiones familiares
es posible que quedemos desorientados por lo que se refiere a las
metas y a los gestos esperados. Por supuesto, la msica no tonal crea
sus propios gestos, pero por medio de un sentido diferente de la
altura, la armona y la conduccin de las voces.

Intervalos y alturas en la msica no tonal

Puesto que en gran parte de la pieza Danza Yurubi de Blanca Estrella

de Mescoli es clasificada como msica no tonal, ya que no se basa en
su composicin en escalas diatonicas, por lo que no hay una
clasificacin especifica de las alturas y de los nombres derivados de
los siete grados de la escala. Los cambios que se producen por
semitonos es un cambio a un nuevo tipo de altura, mas que un cambio
de grado de la escala, por lo que los conceptos en este pequeo
detalle cambian dastricamente para el entendimiento de este tipo de
msica, es decir, la funcin de los cambios de grados no tiene nada
que ver con una progresin armnica.

Aspectos resultantes en la pieza

Cromatismo
Disonancias
Escalas Modales y no diatonicas
Evitacin de progresiones funcionales
Creciente importancia de los motivos

El ritmo en la Danza Yurubi de la compositora Blanca Estrella de

Mescoli
El ritmo deriva de la actividad de todos los aspectos musicales que
renen la pieza musical, especialmente la altura, pero se puede sin
duda descifrar una polimetrial es decir diferentes partes de una
textura musical que estn en metros diferentes, creando este efecto
en particular, hace parecer como si la msica estuviese siguiendo dos
o mas direcciones a la vez. Las hebras mtricamente separadas
entran en conflicto mutuo. La textura de tales pasajes es la
combinacin de componentes separadas.

Se puede relacionar de una manera particular lo que dice Messian

sobre la tcnica de mi lenguaje musical, donde explica que en
situaciones escribe las partes en un nico metro inalterable y deja que
los matices surjan de la configuracin de cada parte.

Desplazamiento de acentos
Centro motivico de la pieza pasa a ser rtmico, es decir, los motivos
rtmicos son bloques constructivos esenciales en muchas piezas del
siglo XX

Textura y Timbre

La textura esta subordinada a la manera en que cambia el registro, los

niveles de actividad y de esparcimiento en una pieza, contribuyen a la
articulacin de las metas. A pesar de que esta pieza carece de
significado armnico comn, se puede mas bien realzar la importancia
que tiene sobre la altura, dando una proyeccin de una sensacin de
cadencia u otro tipo de meta importante, para resaltar otro aspecto
mas all de su composicin y relacin entre grados.

La textura en el siglo xx vendra siendo la manera en que entra cada

elemento en la obra para hacer un conjunto en su totalidad,

texturas estratificadas

varios estratos de sonido independientes que producen toda la textura

en su conjunto. Cuando el odo percibe texturas estratificadas, este
pasa por uno y otros de los diversos componentes, tratando as de
asociarlos de alguna manera u otra.

Identificacion de una nueva modalidad Texturial en la Danza Yurubi

Poco sabemos de la msica de cmara del siglo xx en Venezuela, han

sido pocos realmente los estudios de la misma, sobre todo en
cuestiones de anlisis profundos de que se tratan sus lenguajes sus
bsquedas y sus aristas de reconocimiento estilstico, sin embargo,
sabemos que Blanca Estrella en esta pieza busca un lenguaje
totalmente renovador y personal para la expresin de su necesidad
personal, esto viene supeditado a una forma de apreciar y entender la
textura en sus piezas a partir de la desconstruccion de sus partes,
para entender el todo, anlisis para crear sntesis.

El Timbre, El timbre nos realza la textura, nos ayuda a identificar la

textura de una pieza.

La textura en la msica de Blanca Estrella de Mescoli se refiere a la

interaccin de partes separadas que suenan juntas y dan como
resultado un numero prominente relativo de las partes individuales, el
esparcimiento el ritmo y el timbre, el color sonoro

La Danza Yurubi presenta una amplia gama de texturas, incluidas las

texturas tonales tradicionales y las texturas estratificadas, es decir,
con componentes relativamente independientes, cambios de registros
extremos, timbres, dinmicas, articulaciones cambiantes.

La forma

La forma se refiere a las secciones de una pieza, su organizacin, el

tipo de msica que contienen y sus relaciones mutuas.

Cita,,,Durante la primera mitad del siglo XX muchos compositores

siguieron escribiendo en los gneros y formas del periodo tonal.
Escriban sonatas, sinfonas, cuartetos para cuerda y series de
variaciones utilizando los diseos temticos de las formas tonales
estereotipadas en movimientos individuales aunque abandonaran la
tonalidad funcional como base de su msica. En muchas de estas
composiciones del siglo XX, las formas aceptan nuevas
caractersticas segn las metas de los compositores individuales.
Interpelaciones como estas son un legado de la msica tonal. Por lo
que la forma de la msica aun los compositores del siglo XX, al menos
en la primera mitad siguen usando el legado de la tonalidad de los
siglos anteriores.

Exposicin, Desarrollo y Recapitulacin

En la Danza Yurubi de la compositora Blanca Estrella de Mescoli,

observamos como ocurre esta forma heredada, la exposicin, el
desarrollo y la recapitulacin, a pesar de que en su contenido tiene un
lenguaje totalmente contemporneo, en su forma aun sigue
manteniendo aristas romnticas, si observamos a profundidad, hay
evolucin en los temas, cambios de registros drsticos, colores, etc,
pero en un todo la obra se puede observar que se mantiene ese
principio que muchas piezas incluso de Bartok contiene.

La Estructura de las Alturas, para entender de que manera es

percibida la msica en el siglo XX, no podemos seguir con el mismo
entendimiento de lo que para nosotros representa la msica tonal, ya
que ahora la bsqueda debe ser otra, es entender cada segmento,
cada momento, cada motivo como una descripcin particular, donde
las alturas mas all de que en su conjunto construyan estructuras
meldicas, tienen un significado particular para describir la textura y
color especifico que el compositor quiere manifestar.

Alturas
Intervalos
Meloda

Altura

En una octava hay doce notas diferentes. El termino altura se refiere a

cualquier de estas notas en un nico registro, se la nombre como se la
nombre. Debido a nuestra herencia tonal, estamos acostumbrados a
nombrar estas doce clases de alturas con siete slabas mas los
sostenidos y bemoles. Para clasificar el status de las alturas en esta
msica, muchos tericos emplean actualmente un nuevo sistema de
denominacin de las notas cuando analizan esta msica. Las clases
de alturas se denominan mediante numero en lugar de slabas. Los
nmeros de 0 a 11 se refieren a las doce diferentes clases de alturas
en semitonos ascendentes, es decir de 0 a 11 de una escala cromtica
comenzando en la.

Clases de Alturas

Tricordo
Tetracordo
Pentacordo
Hexacordo
Heptacordo
Octacordo

Transposicines, idenficarlas

Cuando omos una pieza musical percibimos los diseos recurrentes

que contiene, diseos meldicos, armnicos, rtmicos, dinmicos, etc.
A estos diseos los llamamos motivos. Los motivos ayudan a hacer
que diferentes partes de una frase, una seccin o una pieza suenen
como pertenecientes a una misma entidad. Constituyen las ideas
temticas de una pieza que son los puntos de referencia o material
para el desarrollo.

Efectos compostivios y expresivos de los conjuntos de clases de

alturas e intervalos en la Danza Yurubi

En todos los fragmentos de que nos hemos ocupado en capitulos

anteriores hemos estudiado la presencia y los efectos de un nico
conjunto de clases de alturas sobre cada fragmento. Incluso all donde
haba presentes alturas que no formaban parte del conjunto, el estudio
se ha centrado en un nico conjunto.

Es un pasaje raro o breve que emplea solamente un nico pequeo

conjunto y un pasaje aun mas breve que emplea solamente una forma
de un pequeo conjunto de clases de alturas. Normalmente las alturas
se pueden agrupar en mas de un conjunto que aparece en mas de una
forma. Como resultado, el mero conocimiento del contenido intervalo y
otras propiedades de un conjunto particular no es suficiente para el
analisis. Es asimismo importante comprender las relaciones entre los
conjuntos y entre diferentes formas del mismo conjunto, y como estas
relaciones afectan a un pasaje.

Los conjuntos se pueden relacionar entre si por uno o ambos de los

siguientes factores, por la cantidad de clases de alturas que
comparten y por sus contenidos intervalos.

Lo importante es como las relaciones que estn presentes en ese

pasaje afectan a ese pasaje en esa pieza, como las relaciones hacen
que ciertas alturas o clases de alturas se conviertan alturas focales,
como se relacionan con las textura, con el interjuego motivico, con
procesos de crecimiento, etc.

Los nexos entre las frases pueden ocurrir por clases de alturas que
aparecen conjuntamente, con aristas y rasgos tonales o modales, as
como tambin el empleo de transposiciones.

Aun cuando dos conjuntos sean bastante diferentes entre si, un

compositor puede disponer los conjuntos competitivamente para
destacar una semejanza inesperada entre ellos, de alguna forma
puede referirse el ordenamiento motivico para referirse a una pintura
sonora.

La pieza Danza Yurubi abarca una parte importante del

abstraccionismo y otra retrativa del parque Yurubi, aunque una cosa
no puede existir sin la otra, la formalidad de la pieza nos recuerda aun
a las formas preestablecidas de herencia de siglos anteriores, en su
contenido motivico encontramos relaciones de alturas que
representan pasajes inditos del abstraccionismo musical del siglo
XX, representando cada uno una parte diferencial de los dems, pero
que la compositora hace un vinculo entre una y otra frase a travs de
transposiciones, cambios de registro radicales, ostinatos en el bajo
como en el ejemplo de Messian.
Regiones de clases de alturas, escalas y modos

Este termino se refiere a conjuntos de clases de alturas mas amplios

que contienen todas las clases de alturas en un pasaje dado. En gran
parte de la msica no tonal las regiones de clases de alturas son
similares a las escalas en la msica tonal. As como las escalas
tonales son la fuente de muchas de las armonas y melodas de un
pasaje, las regiones de clases de alturas son un recurso para la
mayora de los acontecimientos locales de altura en un pasaje.

En este sentido, las regiones de clases de alturas apuntan a la

presencia de niveles de estructura mas amplios en gran parte de la
msica no tonal semejantes a tales niveles mas amplios en la msica
tonal. En esta, las armonas, la conduccin de las voces y los motivos
organizan los niveles locales, mientras que las tonalidades cambiantes
proveen nuevas alturas focales y nuevas colecciones de alturas en
niveles mas amplios. En aquella, la interaccin de los conjuntos de
clases de alturas y los desplazamientos del foco de una a otra clase
de alturas organizan los niveles locales, mientras que las regiones
cambiantes de clases de alturas comparten nuevas alturas focales o
colecciones cambiantes de alturas. A menudo, los cambios en las
regiones de clases de alturas ocurren en conjuncin con cambios de
tema y la llegada a nuevas secciones, en gran medida del mismo modo
en que los cambios de tonalidad en la msica tonal interactuan y
participan en la creacin de las formas en una composicin especifica

Tipos de Escalas

Diaconisa

Tonos Enteros

Escala Octatonica, tonos enteros y semitonos en alternancia, ejemplo

un tono entero un semitono un tono entero un semitono