TRABAJO DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA

TRABAJO COLOBORATIVO 2
CARACTERIZACIN DEL CASO JUAN

PRESENTADO POR:
YOHELIS ANIBAL CASTILLEJO COD 1003382957
GLENIS MARTINEZ SANCHEZ COD: 49659954
YURAINIS LAINETH OSPINO COD: 1065659942
MAYURI BAYONA COD:
LAURA IMITOLA CASTILLA COD:

GRUPO: 403012_327

TUTORA:
BEATRIZ SANTOFIMIO ORTIZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
CEAD VALLEDUPAR

2015
 TABLA DE CONTENIDOS

Introduccin 1

Objetivos 2

Cuadro comparativo de caracterizacin del caso de Juan 3

Conclusin 4

Bibliografa 5
 INTRODUCCION

El siguiente trabajo, se basa principalmente en la Identificacin y anlisis de los procesos de transformacin y cambio
por los que atraviesa el individuo en su infancia, pubertad y adolescencia durante el ciclo vital, a travs del estudio de
caso y la praxis.
En este caso, abordaremos El caso de juan; donde se realiza una matriz de anlisis; en ella, se definen las fases del
desarrollo por las que atraviesa el sujeto del caso tratado; de manera sinttica se caracteriza la etapa segn las
dimensiones tericas y las diversas esferas: Fsica, cognitiva, de personalidad y social.
Adems, se obtienen todas aquellas caractersticas ms significativas del caso, con el fin de generar conclusiones de las
posibles causas y soluciones de los problemas que acarrean al sujeto afectado.
En el desarrollo humano durante su ciclo de vida se dan diferentes etapas como son: La infancia, La niez,
Adolescencia, Edad adulta y vejez. Las teoras del desarrollo humano son una expresin de la tendencia humana a
tratar de explicar las cosas. El desarrollo del nio es un proceso que implica un cambio de un estado a otro ''El infante
llega al mundo con un conjunto intacto de receptores sensoriales de las modalidades fundamentales y con un conjunto
muy pequeo de respuestas no aprendidas llamadas reflejos.
La piedra angular de una personalidad vital se forma en la infancia a medida que el nio interacta con los padres u
otras personas encargadas de su cuidado. Esta piedra angular es la base de la confianza en la medida que los infantes
aprenden que pueden confiar en que las personas que los cuidan habrn de satisfacer sus necesidades de subsistencia,
proteccin, bienestar y afecto. La familia juega un papel esencial que es difcilmente sustituible hasta que el nio logre
determinar niveles de autonoma, que le permite escolarizarse en otras actividades sociales.
 OBJETIVOS

Fortalecer en los estudiantes del curso los referentes tericos y conceptuales sobre origen e historia del sujeto, objeto de

estudio, mediante la interpretacin de teoras e investigaciones relevantes.

Comprender teoras evolutivas del desarrollo del individuo a lo largo del ciclo vital, mediante anlisis de situaciones que le

permitan identificar procesos de transformacin y cambio.

Fortalecer en los estudiantes del curso los referentes tericos y conceptuales sobre origen e historia del sujeto, objeto de

estudio, mediante la interpretacin de teoras e investigaciones relevantes

Comprender teoras evolutivas del desarrollo del individuo a lo largo del ciclo vital, mediante anlisis de situaciones que le

permitan identificar procesos de transformacin y cambio.

 CUADRO COMPARATIVO DE LA CARACTERIZACION DEL CASO DE JUAN
PREG MI OPINION O LO QUE CONCEPTOS CON AUTORES
UNTA SE
a.
Seg Pienso que Juan tuvo un desarrollo normal
n el hasta los tres aos de edad, debido que el
numeral V contacto con el entorno se mantuvo a travs
podemos de su abuela y luego de los dos aos de edad
decir que el se relacion con sus padres y profesores
desarrollo concibiendo un mundo real normal en su
desarrollo vital.
fsico de
En el numeral V nos dice que Juan es un
Juan es el
nio fsicamente desarrollado para la edad y
esperado adecuada para la etapa de su maduracin de
segn las infancia, ya que el desarrollo del nio es un
edades? proceso que implica un cambio de un estado
a otro ''El infante llega al mundo con un
conjunto intacto de receptores sensoriales de
las modalidades fundamentales y con un
conjunto muy pequeo de respuestas no
aprendidas llamadas reflejos.
QU APREND O
CONCLUSIN
En el numeral V nos dice que Juan es un nio Se puede concluir, que en el
fsicamente desarrollado para la edad y adecuada para la desarrollo humano durante su
etapa de su maduracin de infancia porque segn Henry ciclo de vida se dan diferentes
Maier ''el desarrollo del nio es un proceso que implica etapas como son: La infancia, La
un cambio de un estado a otro ''El infante llega al mundo niez, Adolescencia, Edad adulta
con un conjunto intacto de receptores sensoriales de las y vejez. Las teoras del desarrollo
modalidades fundamentales y con un conjunto muy humano son una expresin de la
pequeo de respuestas no aprendidas llamadas reflejos tendencia humana a tratar de
.En el numeral V podemos decir que Juan presenta un explicar las cosas.
desarrollo normal.
Piaget supona que los nios a cada edad tienen El desarrollo del nio es un
capacidad para resolver determinadas cuestiones y proceso que implica un cambio de
problemas. Se dio cuenta de que los nios con las misma un estado a otro ''El infante llega
edad cometan los mismos errores y l por lo tanto al mundo con un conjunto intacto
establece una secuencia evolutiva en el proceso de receptores sensoriales de las
cognitivo. Las estructuras cognitivas cambian en el modalidades fundamentales y con
tiempo, configurando etapas del desarrollo. un conjunto muy pequeo de
Las etapas son las siguientes: respuestas no aprendidas llamadas
Primer periodo, 0 a 2 aos, fase pre operacional desde 2 reflejos.
a 7 aos, operaciones concretas, desde los 7 a los 11
aos, operaciones formales.
Juan se desarrolla de manera normal, levanta y sostiene
la cabeza al mes de nacido, trata de alcanzar objetos a
los 4 meses, se sienta con apoyo a los 5 meses, se sienta
solo a los 7 meses, se sostiene de pie con ayuda a los 7
meses, gatea a los 7 meses, se pone en pie sin ayuda a

b. Que Segn el numeral v El comportamiento de
podramos Juan en el jardn es normal puesto que a sus
decir del tres aos experimenta muchos cambios y
comportam progresos de Juan sus extremidades han
iento de crecido es un poco ms fuerte los avances en
Juan en el la escuela son notorios pues sus trazos finos
Jardn, y firmes, le gusta la clase de educacin
fsica, es valorado por el fonoaudilogo, usa
segn el
un vocabulario amplio para su edad, tambin
numeral V
gusta de la lectura de sper hroes y piensa
que l es uno. Entre los parmetros de
comportamiento de la edad de un nio de
tres aos su comportamiento es acorde a su
edad. El desarrollo motor avanza con rapidez
durante la primera infancia. Los nios
progresan en la destreza de motricidad
gruesa y motricidad fina, y en la
coordinacin ojo-mano.
c. Segn el numeral V en las etapas del
Seg desarrollo segn Piaget, son evidentes en
n el Juan, son las etapas sensorio motora y pre
numeral V, operacional. Puesto que la primera etapa
que etapas tiene lugar entre el nacimiento y los dos aos
del de edad, conforme los nios
desarrollo comienzan a entender la informacin que
perciben sus sentidos y su capacidad de
segn
Interactuar con el mundo, Y la segunda
Piaget, son
comienza cuando se ha comprendido la
evidentes permanencia de objeto, y se extiende desde
en Juan? los dos hasta los siete aos. Durante esta
etapa, los nios aprenden cmo interactuar
los 12 meses y camina solo a los 13 meses, se desplaza
gateando hasta los objetos que le llaman la atencin.
Segn Piaget la inteligencia existe antes del lenguaje El desarrollo evolutivo del
(sensomotora). En la etapa sensorio motriz (0-24 individuo, explica que individuo
meses), el nio conoce al mundo a travs de los cinco pasa por diferentes etapas, donde
sentidos y sus movimientos reflejos, aprenden a va desarrollando su conciencia
coordinar las actividades sensoriales con la actividad por mediacin de la interaccin
fsica y motora social, se desarrolla una serie de
competencias, en la cual esa
persona sentir una sensacin de
dominio denominada fuerza del
ego, y la interaccin en los
conflictos permiten el desarrollo
del individuo.
J. Piaget dedujo que el funcionamiento de la inteligencia El funcionamiento de la
se desarrolla progresivamente identificando cuatro inteligencia se desarrolla
periodos cualitativos por la que pasa el desarrollo de la progresivamente identificando
vida mental, los cuales son el periodo sensoriomotor que cuatro periodos cualitativos por la
va desde los (0 a 2 aos), el periodo pre operacional que que pasa el desarrollo de la vida
se desarrolla entre los (2 a 7 aos), y el sensoriomotor mental, los cuales son el periodo
que comprende entre el nacimiento hasta los 2 aos. sensoriomotor que va desde los (0
En el caso se observa la etapa sensoriomotor, los nios a 2 aos), el periodo pre
aprenden a usar sus manos para sentir y manipular operacional que se desarrolla
objetos, Juan a los 4 meses trata de alcanzar objetos, a entre los (2 a 7 aos), y el
los 8 meses sostiene los objetos y gatea hacia los que le sensoriomotor que comprende
llaman la atencin, fortalece sus acciones al repetirlas entre el nacimiento hasta los 2
hasta convertirla en hbitos motores haciendo un aos.
 con su ambiente de una manera ms
compleja mediante el uso de palabra y de
imgenes mentales stas etapas son
evidentes en Juan porque desde su
nacimiento desarrollo diferentes procesos
que son acorde a su evolucin como ser
humano.
d. Que En el caso se demuestra que Juan es un nio
podemos inteligente, present habilidades a temprana
decir del edad, como Balbucear a los 4 meses, a los 6
desarrollo meses dijo pap, A los 13 meses menciona
reconocimiento como el sentarse con apoyo a los 5
meses, diciendo su primera palabra papa a los 6
meses.
La etapa preoperacional Piaget expone que el nio
adquiere la capacidad para manejar el mundo de manera
simblica, puede pensar en hechos o personas ausentes,
desarrollando as sus progresos cognoscitivos como el
pensamiento representacional, comienza con secuencias
simples de conducta usando objetos reales, representar
varios papeles sociales inspirndose en hechos reales o
personajes de la fantasa como superhroes. En el caso
se da cuando Juan es escolarizado a los 2 aos en un
prestigioso jardn de la ciudad va al jardn con agrado,
es un nio sociable, y le gusta mucho jugar y ver
pelculas o imgenes de animales. Tiene el lenguaje de
un nio de su edad, dice frases completas y acata
ordenes con facilidad, es un nio juicioso y ordenado,
come su lonchera solo y de manera completa, le gusta
mucho escuchar los pjaros que cantan en el rbol del
patio del jardn aunque no los puede ver, y ha aprendido
a interiorizar normas, a los 3 aos hay muchos cambios
y avances en Juan, ha crecidos, sus trazos son ms finos
y firmes, le gusta mucho la clase de educacin fsica,
tiene un vocabulario amplio para su edad, tiene mucha
imaginacin gracias a los cuentos que les leen en el
jardn.
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los
nios y en todos los pases, no obstante la edad puede
variar ligeramente de un nio a otro.
Segn Vygotsky El desarrollo cognoscitivo o donde El lenguaje infantil es
encontramos el desarrollo del lenguaje en el caso de inicialmente social y es exterior
Juan es excelente, Vygotsky dice que los nios aprenden en forma y funcin, los nios
hablar porque deben comunicarse con otros, hacer aprenden a hablar porque deben
del varios monoslabos, (no, agua, tete, mam,
lenguaje en pap), a sus 2 aos es un nio sociable, y le
el caso gusta mucho jugar, Tiene el lenguaje de un
Juan, nio de su edad, dice frases completas y
numeral V acata ordenes con facilidad, A los 3 aos
segn tiene un vocabulario amplio para su edad,
Vygotsky? Juan hace una transicin del habla externa al
habla interna, siendo este el habla del nio a
el mismo convirtindose en sus
pensamientos.
e. Para sentirse emocionalmente seguros, los
Seg nios necesitan una relacin clida,
n el Cariosa, y estable con un adulto
nmero responsable del que puedan depender. La
VIII, que piedra angular de una personalidad vital se
podemos forma en la infancia a medida que el nio
decir en interacta con los padres u otras personas
encargadas de su cuidado. Esta piedra
cuanto al
angular es la base de la confianza en la
apego?
medida que los infantes aprenden que
pueden confiar en que las personas que los
cuidan habrn de satisfacer sus necesidades
de subsistencia, proteccin, bienestar y
afecto. Si ests necesidades no son
cumplidas los nios se vuelven desconfiados
e inseguros. En base a esto se puede decir
que Juan no recibi afecto por parte de su
madre, entre ellos no se gener un apego,
debido a que la madre de Juan nunca tena
tiempo para l .por otro lado Juan trata de
buscar ese afecto negado por su madre, en
otras personas que le mostraban un poco de
cario como es el caso de su to y del
contacto social e influir en los individuos que los rodea.
A sus tres aos Juan como los dems nios hacen una
transicin del habla externa al habla interna, que es el
habla de nio a l mismo y se convierte en sus
pensamientos.
Jhon Bowlby, afirma que el amor de la madre durante
la infancia es tan importante para la salud mental como
las vitaminas y las protenas para la salud fsica y que el
apego proporciona la seguridad emocional del nio: ser
aceptado y protegido incondicionalmente.
En el caso podemos observar que Juan no recibi afecto
esa atencin de la madre ya que ella constantemente se
encontraba ocupada, buscando as el apego con otras
personas, como el vigilante y su to con los cuales se
senta seguro o quizs protegido.
Los nios a los cuales se les cra con desapego buscarn
a lo largo de su vida otras formas de cubrir las
necesidades dando lugar lamentablemente a trastornos
mentales y sociales.
comunicarse con otros, e influir
en los individuos que los rodean.
El desarrollo del habla precede a
las cuatro etapas gobernadas por
las mismas leyes que regulan a
otras operaciones mentales que
utilizan signos, tales como contar
o memorizar con la ayuda de
utensilios mnemotcnicos.
El amor de la madre durante la
infancia es tan importante para la
salud mental como las vitaminas y
las protenas para la salud fsica y
que el apego proporciona la
seguridad emocional del nio: ser
aceptado y protegido
incondicionalmente.
La piedra angular de una
personalidad vital se forma en la
infancia a medida que el nio
interacta con los padres u otras
personas encargadas de su
cuidado. Esta piedra angular es la
base de la confianza en la medida
que los infantes aprenden que
pueden confiar en que las
personas que los cuidan habrn de
satisfacer sus necesidades de
subsistencia, proteccin, bienestar
y afecto.
 vigilante, y que por distintas circunstancias
ms tarde lo separan. sa falta de apego hizo
que Juan fuera una persona con mltiples
problemas de cuando Convirtindolo en una
persona desconfiada insegura agresiva y
poco sociable.
f.Realice un Familia Familia de Juan Familia Familia de Juan
cuadro La familia es el Juan creci en una Los padres los Los comportamientos de la La familia juega un papel esencial
comparativ lugar en el que familia monoparental, facilitadores legtimos familia de Juan no son los que es difcilmente sustituible
o en el que crecemos, donde ya que solamente del trnsito del adecuados ya que carecen de hasta que el nio logre determinar
evidencie aprendemos a ser contaba con la espacio ntimo de las vnculos afectivos donde niveles de autonoma, que le
un paralelo quienes somos, presencia de la madre. relaciones familiares a desconocen los principios, los permite escolarizarse en otras
entre el donde formamos La familia de Juan las relaciones ms valores que son indispensables actividades sociales.
papel de la nuestra carece de amor, su amplias con la en el entorno familiar. El crecimiento y desarrollo de un
familia, y el personalidad y el madre no le presta sociedad y la cultura a nio dentro de un clima de afecto,
papel de la principal pilar de mucha atencin, no la confianza y respeto dar como
familia en nuestro entorno tena un buen que ellos pertenecen; resultado una persona ms abierta
el caso emocional. Hoy en acompaamiento en son los primeros en y segura en s misma, en la etapa
Juan da se entiende su crecimiento y en identificar cundo su de formacin escolar la familia es
como familia al su desarrollo personal. hijo tiene caminos y un pilar fundamental e importante
grupo de personas No tuvo la seguridad procesos de desarrollo para fortalecer el desarrollo
unidas por un proteccin y el apoyo que no son comunes a psicosocial.
parentesco que emocional, su abuela los de otros nios de
proporciona a sus Melida y su to fueron la misma cultura y de
integrantes quienes le dedican un edades y contextos
proteccin, poquito de su tiempo, similares.
seguridad, afecto y La abuela por su parte En la etapa de
apoyo emocional. Y lo privaba de su formacin escolar, la
es que est desarrollo de familia debe ser un
comprobado que la autonoma evitando pilar fundamental para
familia es el que por s solo fortalecer el desarrollo
principal agente supliera sus psicosocial de los
educador en la vida necesidades como estudiantes. La
de un nio y la vestirse y alimentarse. institucin educativa
escuela no hace Por parte de la madre debe ofrecer las
ms que reforzar le supla sus estrategias
los valores necesidades o le intencionadas desde
aprendidos en casa. premiaba su mal su PEI que debern
La familia juega un comportamiento con coordinarse
papel esencial que premios ya que le permanentemente con
es difcilmente daba pesar por qu no toda la comunidad
sustituible hasta tena padre. educativa.
que el nio logre En su formacin
determinar niveles escolar no contaba
de autonoma, que con la familia pues no
le permite le brindaban el tiempo
escolarizarse en y la confianza
otras actividades necesaria solo conto
sociales. con los profesores,
El crecimiento y siendo su desarrollo
desarrollo de un psicosocial dbil.
nio dentro de un En conclusin tuvo
clima de afecto, una familia madre,
confianza y respeto abuela, to, pero no
dar como conto con un
resultado una acompaamiento
persona ms abierta siendo este importante
y segura en s por parte de los
misma, en la etapa cuidadores de los
de formacin nios, ya que es en el
escolar la familia es hogar donde se
un pilar aprende las normas de
fundamental e convivencia y a
importante para socializar con el
fortalecer el medio que los rodea.
desarrollo
psicosocial.
 La familia es el
modelo para
aprender las
habilidades bsicas
de comunicacin y
de relacin, los
lazos ah creados
dejan huellas en su
personalidad
haciendo que
aprenda a
comportarse de
acuerdo con las
expectativas que se
generan y refuerzan
con relacin a su
propio sexo.

g. la madre de Juan refleja el modelo de
Seg paternidad, al que se conoce como
n el caso negligente, este modelo se acomoda a la
Juan, cual madre de Juan esta misma habla sobre
podemos aquellos padres que no son muy flexibles,
decir que el adems de esto cumple con los requisitos
modelo de que ella presenta. Los padres son fros y
controladores, generalmente no estn
paternidad
involucrados en la vida de su hijo, son
que se
apartados. Los padres emocionalmente no
refleja en respaldan a sus hijos, pero una si proveen sus
Liliana necesidades bsicas. Satisfacer la necesidad
bsica significa: alimentacin, vivienda, y
artculos de tocador o dinero por si se
requiere, este tipo de comportamiento de los
La teora de Diana Baumrind, Psicloga clnica analizo La responsabilidad de tener un
estudios sobre los tipos de padres que tienen sobre la hijo es un compromiso tanto del
crianza. Observo tres grupos de nios en la edad padre como de la madre, donde se
preescolar. deben inculcar muchos valores y
Los preescolares desconfiados e infelices tienen padres costumbres buenas.
controladores y poco afectuoso. Los preescolares
autosuficientes y felices tenan padres exigentes pero
comunicativos. Los inmaduros y dependientes tenan
padres clidos que no fijaban lmites. Sobre esta base
Baumrid desarrollo los estilos de crianza autoritarios,
democrticos y permisivos.
 padres hace que los nios se vuelvan
emocionalmente retirado socialmente, esta
actitud tambin afecta las relaciones en su
vida futura. En la adolescencia pueden
mostrar patrones de absentismo escolar y
delincuencia.
h. Segn Kennedy utiliza cinco elementos que expresan la Los padres pueden ser la mejor
Seg El papel de Melida es una abuela permisiva calidad de la relacin entre abuelos y nietos: opcin para cuidar de su hijo;
n la la cual no tiene autoridad y le oculta todo sus El nieto experimenta un sentimiento de cercana con pueden darle grandes enseanzas
bibliografa problemas encubrindolo y defendindolo su abuelo o abuela. y educaciones fundamentales para
consultada, por pesar, le ha brindado su apoyo en su El nieto siente que su abuelo lo conoce y menciona. la vida. De todos modos, antes de
en el caso alimentacin y en su vestir, en las citas con El nieto conoce y entiende a su abuela. tomar una decisin tienes que
Juan que el psiclogo. El abuelo influye ms en la vida de sus nietos identificar si esto es lo mejor para
A medida que Juan crece aumentan sus El nieto ve la relacin con su abuelo como una un hijo.
podramos
dificultades y presenta conductas agresivas autntica amistad y no como una relacin mantenida por
decir del
con los diferentes actores sociales de su sus padres como intermedio
papel que entorno, su abuela se torna preocupada, pero
desempea enmascara de muchas formas las conductas y
su abuela problemas del nio y adems como es
Melida? permisiva. Tambin menciona pesar, ya que
no tiene pap y su madre no le presta
atencin pero lo encubre y lo defiende
manifestando que no tiene ningn problema
la relacin de Juan con su abuela est basada
en el irrespeto-
i. Qu La familia de Juan este tipo monoparental, Las familias monoparentales son aquellas familias Creemos que una familia va ms
tipo de conformada por su madre, su abuela materna nucleares que estn compuestas por solo uno de los all de tener un padre y una
familia, es Mlida y un to hermano de su madre. La progenitores (padre o madre) y los hijos, no madre; creemos que la familia se
la familia familia monoparentales es toda agrupacin emancipados, y en la que en estos ltimos, pierden el basa en confianza, amor, valores,
de Juan? familiar de hijos dependientes contacto, tanto afectivo y ldico, con uno de los ellos respeto, entre otras cualidades las
Qu tipo de econmicamente de uno solo de sus por un largo tiempo. Hay que tomar en cuenta tambin cuales pueden darse en una
caractersti progenitores con el cual conviven, y que es a que ste tipo de familias se estn dando a nivel mundial, dinmica de Padre-Hija/o como
la vez el que ostenta, sea de hecho o de no como caracterstica de una sociedad en particular. tambin Madre-Hija/o, pueden
cas de la
familia de derecho, la custodia sobre los mismos.
Juan, Los aspectos familiares ms importante a
considera tener en cuenta por parte del psiclogo son:
son Juan es un joven de 19 aos de edad naci en
aspectos una familia monoparental, Su madre deseaba
importante con ansias tenerlo por ello decidi quedar
s a tener en embarazada, la madre permanece al lado de
Juan hasta su tercer mes, despus juan es
cuenta por
cuidado por su abuela materna Melida quien
parte del
es permisiva nota muchos de sus
psiclogo comportamientos y acciones. La familia no
presta atencin ni se interesa por las
dificultades que puede estar pasando Juan
pues la madre manifiesta que este tipo de
comportamiento son normales a su edad y
que ya no tiene tiempo para acompaar a su
hijo al psiclogos su madre no le da el
tiempo que l requiere, es permisiva y
materialmente bondadosa pues pese a todas
las situaciones presentadas lo premia y no lo
corrige., Su abuela lo encubre y defiende,
manifestando que no tienen un problema. Su
ta le ofrece ayuda pero su madre dice que no
intervengan que tiene todo bajo control
Juan no tiene una buena relacin con su
j. En familia, su madre nunca tiempo para el
trminos puesto que siempre est ocupada laborando o
generales, con su pareja actual, el padre nunca lo
que reconoci, y su abuela y su to son los nicos
podemos que le han dedicado un poco de tiempo pero
decir de la no lo suficiente para su desarrollo como
persona.
relacin de
Los nios en su niez temprana es una etapa
Juan con
Aunque el ideal de familia para la mayora debiera estar ocurrir los mismos fenmenos de
constituida por padre y madre presentes con los hijos, una familia muy enmaraada
este es un tipo de sistema que se da en nuestra sociedad entre los padres con el hijo como
mucho ms de lo que nosotros pensamos, por una parte tambin puede ocurrir con el
por la gran cantidad de madres solteras existentes en nico padre y su hijo.
nuestro pas y por otro lado la gran cantidad de
divorcios ocurridos en este ltimo tiempo. Segn varios
autores este sistema de familia monoparental ira en
desmedro de los hijos, ya que dicen que si falta uno de
los dos padres se producira un desequilibrio en el
desarrollo del nio tanto fsico como psicolgico. Entre
un 80% y 90% de los hogares monoparentales tiene
como responsable a una mujer, pero lo que dificulta los
estudios de familias monoparentales que tiene como
responsable a la mujer es que existen distintos tipos de
mujeres responsables: Madres solteras, divorciadas,
viudas, etc, y al momento de realizar los estudios no se
hacen distinciones entre ellas.
Minuchin (1977) se refiere a que la familia como
sistema que tiene una estructura dada por los miembros
que la componen y las pautas de interaccin que se
repiten.
En la infancia: la etapa muy importante para el El auto concepto es la imagen que
desarrollo de los nios de dos a seis aos de edad. ste una persona tiene de s misma y
es el periodo de rpido crecimiento y desarrollo. Los esta se va a desarrollar en la niez
nios en esta etapa prenden principalmente a travs del puede perdurar hasta la edad
juego y otras actividades prcticas. Esta etapa Los adulta. Es por eso como padres
prepara para tareas ms complejas y para el aprendizaje debemos ayudar a nuestros hijos a
en las etapas posteriores. Siendo los primeros adultos a formarse una imagen positiva de
los que los nios estn expuestos, los padres deben ser s mismos, crendoles una buena
capaces de entender lo importante que es esta etapa en el autoestima, ya que es el sentido de
sus padres, irreal donde el nio vive su fantasa, pasa la
en la mayor parte de su tiempo jugando, necesitan
infancia, de mucho amor, que los escuchen, que
niez, compartan con ellos todo el tiempo posible,
temprana y que les enseen normas y lmites pero con
niez afecto, Juan careci de amor, de cuidado, no
intermedia lo castigaron por su fallas, ni compartiendo
con l en sus juegos o leyndole cuentos, ni
?
premiando sus xitos.
En la niez intermedia, en este proceso la
familia es lo ms importante, debe ser la
lnea positiva con lmites y mucho afecto.
Empiezan a pensar de manera lgica pero
concreta, demuestran necesidades y desde el nacimiento hasta un ao de edad. Se equilibra
fortalezas en el rea educativa, la familia de
Juan no le dedicaban tiempo, su madre no le
ayudaba con sus tareas ni las
responsabilidades que deba tener.
k. Los videojuegos en cierta parte es un bueno
Parti para el desarrollo intelectual de los nios,
endo del pero cuando se convierta en algo necesario
numeral VI, para l, cambia por completo su uso. De la
que televisin podemos decir que es buena
podemos dependiendo de lo que el nio est mirando,
decir pues hay que tener en cuenta que existen
programaciones que no son adecuados para
acerca del
su edad. Para el manejo del tiempo libre de
uso de la
Juan su madre puede optar por actividades
televisin y que beneficien a juan en todos los aspectos ,
los video
desarrollo posterior de sus hijos.
Nez temprana: la nia es temprano es una tapa y real,
donde el nio vive su fantasa, creado un mundo en
torno a ver cmo pasa la mayor parte del tiempo
jugando. De los tres a los cinco aos, la calidad de
relacin padre e hijo es importante en el periodo de
socializacin que tienen lugar.
Segn Erick Erikson, propuso o etapas de la vida en las
que la persona se debe desarrollar, y las primeras cinco
etapas ocurren en la infancia los padres pueden elegir el
estilo de crianza que ayuda a cada nio.
La virtud de la esperanza de equilibrio requiere un
balance de la confianza contra desconfianza y ocurre
la autonoma con la vergenza y la duda entorno a las
edades de los 3, el propsito balancea la iniciativa con la
culpa en torno a las edades de 4 a 6 aos, la
competencia balancea la industria con la inferioridad
entre las edades de 7 a 12 aos, la fidelidad contrasta la
identidad con la confusin de roles de los 13 a los 19
aos.
Un nuevo estudio de la Universidad de Oxford asegura
que los nios que juegan a videojuegos en ordenador o
videoconsolas durante una hora y media al da son ms
sociables, felices y menos hiperactivos, pero los que
juegan video juegos de violencia durante varios aos se
vuelven ms agresivos con las personas.
"Los juegos proporcionan una amplia gama de nuevos
desafos cognitivos, oportunidades para explorar,
relajacin y mayor socializacin con los compaeros"
Ver la televisin en exceso, al ser una actividad pasiva,
favorece el aislamiento y la obesidad, fomenta el
su propia valoracin que tengan
de ellos mismos. Cuando los
nios tienen alta autoestima son
confiados, curiosos e
independientes, confan en sus
propias ideas, inician retos o
actividades nuevas con confianza,
se sienten orgullosos de su trabajo
y se describen de forma positiva.
Y los nios con baja autoestima
no confan en sus propias ideas,
tienen falta de voluntad, se
retraen, se alejan de otros nios,
se describen de manera negativa y
no se sienten orgullosos de su
trabajo.
Los juegos proporcionan una
amplia gama de nuevos desafos
cognitivos, oportunidades para
explorar, relajacin y mayor
socializacin con los compaeros.
juegos? nos referimos a practicar algn deporte, clase consumismo, dificulta el desarrollo lingstico, incita a
Que le de otro idioma, clases de dibujo, pintura etc. la violencia, altera el sueo, y al hacer un buen uso de
sugerira a ,algunas actividades en las que la Madre ella, la tele puede mejorar su memoria, despertar su
la madre de pueda participar con Juan para que de algn inters por viajar, fomentar su capacidad de
Juan para el modo muestre inters y amor hacia Juan. observacin.
manejo del En la etapa pre operacional de Piaget tambin nos
tiempo muestra que los nios en este caso Juan que ve video
juegos y televisin cree que los objetos inanimados
libre?
tienen la mismas percepciones que ellos, y pueden ver,
sentir, escuchar, etc., corriendo el riesgo de fijar una
irrealidad por realidad.
 CONCLUSIONES

Despus del anlisis e interpretacin del Caso de Juan, pudimos resaltar, que todo esto nos ayud a fortalecer los
conocimientos relacionados con los procesos de transformacin y cambio por los que atraviesa el individuo en su
infancia, pubertad y adolescencia durante el ciclo vital, a travs del estudio de caso y la praxis.

El desarrollo humano durante su ciclo de vida se dan diferentes etapas como son: La infancia, La niez, Adolescencia,
Edad adulta y vejez. Las teoras del desarrollo humano son una expresin de la tendencia humana a tratar de explicar las
cosas.

El desarrollo del nio es un proceso que implica un cambio de un estado a otro ''El infante llega al mundo con un conjunto
intacto de receptores sensoriales de las modalidades fundamentales y con un conjunto muy pequeo de respuestas no
aprendidas llamadas reflejos. desarrollo evolutivo del individuo, explica que individuo pasa por diferentes etapas, donde
va desarrollando su conciencia por mediacin de la interaccin social, se desarrolla una serie de competencias, en la cual
esa persona sentir una sensacin de dominio denominada fuerza del ego, y la interaccin en los conflictos permiten el
desarrollo del individuo.

El funcionamiento de la inteligencia se desarrolla progresivamente identificando cuatro periodos cualitativos por la que
pasa el desarrollo de la vida mental, los cuales son el periodo sensorio motor que va desde los (0 a 2 aos), el periodo pre
operacional que se desarrolla entre los (2 a 7 aos), y el sensorio motor que comprende entre el nacimiento hasta los 2
aos.

El lenguaje infantil es inicialmente social y es exterior en forma y funcin, los nios aprenden a hablar porque deben
comunicarse con otros, e influir en los individuos que los rodean. El desarrollo del habla precede a las cuatro etapas
gobernadas por las mismas leyes que regulan a otras operaciones mentales que utilizan signos, tales como contar o
memorizar con la ayuda de utensilios mnemotcnicos.
El amor de la madre durante la infancia es tan importante para la salud mental como las vitaminas y las protenas para la
salud fsica y que el apego proporciona la seguridad emocional del nio: ser aceptado y protegido incondicionalmente. La
piedra angular de una personalidad vital se forma en la infancia a medida que el nio interacta con los padres u otras
personas encargadas de su cuidado. Esta piedra angular es la base de la confianza en la medida que los infantes aprenden
que pueden confiar en que las personas que los cuidan habrn de satisfacer sus necesidades de subsistencia, proteccin,
bienestar y afecto. La familia juega un papel esencial que es difcilmente sustituible hasta que el nio logre determinar
niveles de autonoma, que le permite escolarizarse en otras actividades sociales.

El crecimiento y desarrollo de un nio dentro de un clima de afecto, confianza y respeto dar como resultado una persona
ms abierta y segura en s misma, en la etapa de formacin escolar la familia es un pilar fundamental e importante para
fortalecer el desarrollo psicosocial.
 BIBLIOGRAFIA

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al%20los%20indicios%20de%20la%20vida%20humana&f=false Captulo 1, 2, 3 y 4

2 Teoras del desarrollo. Recuperado de http://www.slideshare.net/oneloveangie/teoras-del-desarrollo-psicologico-del-

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