Extracto de la investigacin realizada por Ken

Bain con 63 profesores universitarios

` Entrevistas formales e informales
` Presentaciones pblicas o discusin por escrito
de sus ideas de enseanza
` Revisin de sus notas para preparar clases,
materiales didcticos
` Observar su trabajo en el saln de clases
` Producciones colectivas de los alumnos,
incluyendo una entrevista colectiva a los alumnos
una vez terminada la clase (sin la presencia del
profesor)
` Comentarios de sus colegas
` 63 profesores universitarios, reconocidos
como buenos docentes: por sus colegas, por
sus estudiantes y por las autoridades
educativas de su plantel
` Se revis el desempeo en los siguientes
cursos de sus ex alumnos (las calificaciones
que lograron)
1. Qu es lo que saben sobre como
aprendemos?
2. Cmo preparan las clases?
3. Qu esperan de los estudiantes?
4. Cmo dirigen la clase?
5. Cmo tratan a sus estudiantes?
6. Cmo evalan a sus estudiantes y a s
mismos?
Esto es, tiene capacidad para:
Presentar el sentido del contenido que ensea
Informacin actualizada
Sealar las vinculaciones que tiene con temas o
problemas actuales
Relacionar el tema con temas de otras
asignaturas
Explicar en la historia de la disciplina como se
desarroll ese tema
Reconocen lo que el profesor hace
` Considerar que ensear es atraer a los
estudiantes creando un entorno de
aprendizaje
` Planifican desde los resultados que esperan

` Buscan que los estudiantes razonen

 Tienen metas altas o medianas, pero tienen
confianza en sus estudiantes
A mayor confianza menos uso del poder que tiene
el profesor
Piensan que aprendizaje es desarrollo intelectual y
desarrollo personal
Crean un entorno real (tareas autnticas) y
de rigor acadmico (buscan que se
estimule el deseo de aprender)
A veces es exposicin, discusin, incorporacin
de un mensaje de medios de comunicacin, etc
(Crear una situacin problema)
Construyen un espacio de compromiso de los
estudiantes en el saln de clase y fuera del saln
Saben hablar, saben escuchar
Consideran:
1. Que todo aprendizaje tiene reglas y exigencias,
pero consideran que tales reglas o exigencias no
son estndares, sino orientaciones para invitar a
los estudiantes a comprometerse con su
aprendizaje
2. Generan en sus estudiantes confianza de que
pueden aprender
3. Comparten sus secretos de aprendizaje, de sus
motivaciones, generan ambiente de franqueza
4. Desarrollan humildad, se ven como estudiantes
permanentes y como compaeros de viaje de sus
alumnos
` Entrelazan la evaluacin y la calificacin para
beneficio del aprendizaje
` La calificacin es un instrumento para ayudar
a aprender y no slo para clasificar.
` No usan la calificacin como un poder sobre
los alumnos
` Buscan conocer a sus alumnos, conocer su
entorno social
` Buscan retroalimentacin annima (que otro
profesor pregunte a los alumnos hasta donde
estn aprendiendo en el curso
` Analizan de manera exhaustiva los objetivos
y contenidos del curso, revisando el
aprendizaje logrado por sus estudiantes, el
cual lo consideran como un reflejo de su
propio trabajo