135973-Aula 02

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Aula 2
Lngua Portuguesa para a Receita Federal (Teoria e Exerccios)

Pronomes
Professor: Albert Iglsia
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Lngua Portuguesa para a Rceita Federal (Teoria e Exerccios)
Aula 2 Pronomes
Prof. Albert Iglsia
Ol! Seja bem-vindo!
Nesta aula, falaremos sobre pronomes: classificao, emprego e

colocao.
Sumrio
Classificao ......................................................................................... 2
Emprego de pronomes ............................................................................ 3
Pessoais ............................................................................................ 3
Demonstrativos ................................................................................ 15
Indefinidos ....................................................................................... 18
Relativos.......................................................................................... 20
Formas de tratamento ....................................................................... 32
Colocao dos pronomes oblquos tonos ................................................ 33
Prclise............................................................................................ 33
Mesclise ......................................................................................... 35
nclise............................................................................................. 35
Em relao a uma locuo verbal ...................................................... 39
Lista das questes comentadas .............................................................. 41
Gabarito das questes comentadas......................................................... 60
CLASSIFICAO
Comeo com uma breve exposio sobre a classificao deles.
Palavra que substitui o nome (pronome substantivo) ou que o

Pronome acompanha (pronome adjetivo) para tornar claro o seu
significado. Existem seis classes de pronomes:
Indica diretamente as pessoas do discurso (no singular ou no

plural): 1 pessoa: quem fala; 2 pessoa: com quem se fala;
pessoal 3 pessoa: de quem se fala. Eu, tu, ele, ela, ns, vs, eles, elas
(do caso reto). Me, te, se, lhe, o, a, nos, vos, se, lhes, os, as
(do caso oblquo tono). Mim, comigo, ti, contigo, si, consigo,
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conosco, convosco (do caso oblquo tnico). Tambm so

pessoais os pronomes de tratamento: voc, senhor, senhora,
vossa senhoria, vossa excelncia, etc.
Refere-se s pessoas gramaticais, atribuindo-lhes a posse de

algo: Meu, minha, meus, minhas, nosso, nossa, nossos, nossas,
possessivo
teu, tua, teus, tuas, vosso, vossa, vossos, vossas, seu, sua,
seus, suas.
Indica a posio dos seres em relao s pessoas do discurso,

situando-os no tempo e no espao.
demonstrativo 1. Pessoa: Este, esta, estes, estas, isto.
2. Pessoa: Esse, essa, esses, essas, isso.
3. Pessoa: Aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo.
aquele que, em uma orao, se refere a um termo constante

em orao anterior, chamado antecedente. Exemplo: O avio
relativo que chegou estava danificado. So pronomes relativos: que,
quem, quanto(s), quanta(s), cujo(s), cuja(s), o qual, a qual, os
quais, as quais.
Refere-se terceira pessoa do discurso num sentido vago ou

exprimido quantidade indeterminada. Exemplos: Quem espera
indefinido sempre alcana. Alguns podem flexionar-se em gnero e
nmero. So pronomes indefinidos: algum, alguns, nenhum,
nenhuns, qualquer, quaisquer, ningum, tudo, nada, algo etc.
aquele usado para formular uma pergunta direta ou indireta:

interrogativo
que, quem, qual, quanto.
Emprego de Pronomes
Pessoais
Diferenas quanto ao emprego dos pronomes pessoais do caso reto e do

caso oblquo:

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a) Ele virou ela. Na funo de sujeito e de predicativo, o pronome pessoal

utilizado ser, como regra geral, do caso reto.
b) Quero falar com ele.

Sou til a ele.
Vi-o na rua.
Sero empregados os do caso oblquo nas demais funes sintticas
(complemento verbal, complemento nominal etc.).
Atente para o fato de que esses pronomes so frequentemente utilizados
para promover a coeso e a coerncia textual.
1. (Esaf/SEFAZ-SP/APOFP/2009) Em relao ao texto abaixo, assinale a opo

correta.
[...]
Para uma reduo sensvel das taxas de juros, duas
medidas seriam necessrias: reduzi-las nos bancos
pblicos (Caixa Econmica e Banco do Brasil) e,
25 especialmente, em funo de uma taxa Selic menor,
reduzir o interesse dos bancos em aplicar seus
excedentes de caixa em ttulos da dvida mobiliria
federal, que oferecem juros elevados e total garantia.
(O Estado de S. Paulo, Editorial, 16/1/2009)
Em reduzi-las(.23), o pronome -las retoma o antecedente

medidas(.23).
Comentrio A forma LAS simplesmente o pronome oblquo AS acrescido da

consoante L. Isso ocorre sempre que O(S) ou A(S) unem-se a verbos terminados
por R, S ou Z: reduzir + as = reduzi-las. Note que a consoante final desaparece
do verbo. Como o verbo reduzir transitivo direto (quem reduz, reduz algo), o
pronome que foi bem empregado funciona como objeto direto.
Mas h um erro neste item, pois a referncia no ao termo
medidas, e sim ao termo taxas de juros. Nesse tipo de exerccio, voc deve

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compreender a que elemento do texto o pronome se refere. Isso o que se

denomina de coeso textual.
Resposta Item errado.
Exatamente na medida em que no mais podemos

2 identificar um paradigma dominante em nosso contexto
de pensamento referncia bsica para nossos
4 projetos cientficos, polticos, ticos, pedaggicos e
mesmo estticos que nos caracterizamos como
6 vivendo uma crise de paradigmas, e at mesmo
uma crise da prpria necessidade e possibilidade
8 de um paradigma hegemnico. Estamos, portanto,
em busca de caminhos, de respostas. A histria
10 das ideias e, mais especificamente, a histria da
cincia nos revelam, entretanto, que os perodos
12 de crise so extremamente frteis porque
abrem novas possibilidades ao pensamento.
14 Nesse sentido, eles permitem o surgimento de
alternativas aos modos de pensar anteriores.
(Danilo Marcondes, A crise de paradigmas e o surgimento da Modernidade. In: Zaia Brando (org.), A crise dos
paradigmas e a educao. So Paulo: Cortez, 1994, p.28-29, com adaptaes)
2. (Esaf/MPOG/EPPGG/2009) Julgue a seguinte proposio a respeito do uso

das estruturas lingusticas na organizao das ideias do texto.
Na organizao da argumentao, a retirada do pronome eles (l. 14)

provocaria dificuldade de interpretao do texto porque seu referente est
muito distante: nossos projetos cientficos (l. 3 e 4).
Comentrio O pronome pessoal do caso reto eles (= sujeito do verbo

permitem) aponta para os perodos de crise (l. 11 e 12), conforme se
depreende da leitura atenta do texto.

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3. (Esaf/MF/ATA/2009) Julgue a proposio a seguir em relao s estruturas

lingusticas do texto a seguir.
O presidente Barack Obama pode ver frustradas todas

2 as suas polticas, mas j se sabe que pelo menos ele
tentou seriamente p-las em prtica. [...]
(Valor Econmico, 3/3/2009)
Em p-las( .3), o pronome -las retoma o antecedente todas as suas

polticas(.1 e 2).
Comentrio A essa altura no difcil voc perceber que a referncia do

pronome oblquo mesmo o termo indicado pela banca examinadora.
Resposta Item certo.
4. (Esaf/MPOG/APO/2010) Na articulao da progresso das ideias no texto,

o pronome tono em ignor-los (.12) retoma condicionamentos
histrico-sociais (.7); por isso est flexionado no plural.
[...]
No af da universalidade do saber cientfico, do
cognoscvel como representao do real, exclua-se
o sujeito do conhecimento, sua subjetividade, seus
condicionamentos histrico-sociais. Na base desta
perspectiva est a crena de que o mundo est a, pronto
para ser apreendido por uma conscincia cognoscente.
O cientificismo no leva em conta que tanto o processo
de percepo como o do pensamento tm seus
prprios mecanismos de produo. Hoje, ignor-los
significa negar conquistas relevantes da psicologia
contempornea. Os objetos da percepo e os objetos
[...]

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Comentrio Na verdade, o pronome retoma os mecanismos de produo

descritos anteriormente.
A vida em um pas nrdico, como a Finlndia, nos

faz refletir mais profundamente sobre a relao entre
liberdade, igualdade, autonomia e formatos sociais que
podem propiciar vidas mais plenas e felizes aos seus
5 cidados. Para algum habituado a desigualdades,
uma sociedade igualitria, com amplo respeito pela vida
humana, excelentes ndices de educao, burocracia
inteligente e servios pblicos voltados (de fato) para
melhorar a vida do cidado, soa como um caminho
10 para a produo de seres humanos mais plenos e
sociedades mais inspiradoras. Talvez no seja assim.
Quando nos referimos igualdade, no tratamos de
mera distribuio equitativa da renda. A igualdade e a
dignidade humana que uma sociedade pode produzir
15 referem-se possibilidade de o cidado ter condies
materiais e subjetivas sua disposio, para que,
atendidas suas necessidades bsicas e dirias de
bem-estar, ele se ocupe com questes outras que a
sobrevivncia. Essas necessidades bsicas de bem-
20 estar incluem uma ilimitada oferta de bens pblicos: de
excelentes creches, escolas, universidades, sistema de
sade e previdncia a todos, piscinas pblicas, parques,
transporte confortvel e excelente, seguro-desemprego
por tempo indefinido, licena maternidade de 10 meses,
25 muitas bibliotecas pblicas
No entanto, a Finlndia tornou-se uma sociedade to
igualitria quanto aptica. Pouco criativa, reproduz

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o mundo com extrema facilidade, mas tem limitada

capacidade transformadora. A maioria de seus
30 educados cidados so seres pouqussimo crticos:
questionam pouco a vida que levam e so fisicamente
contidos. E isso no parece ter forte relao com o
frio. um acomodamento social, um respeito quase
inexorvel pelas regras. Esse resultado no foi causado,
35 evidente, pelo formato social igualitrio. Em outros
termos, no foi a igualdade que deixou o pas aptico.
Ademais, sociedades desiguais podem ser to ou mais
acrticas e reprodutoras. O ponto que nos intriga que
a igualdade, o respeito e a dignidade dados a todos no
40 levaram autonomia, ao pensamento criativo e crtico,
e a processos transformadores.
(Adaptado de Isabela Nogueira, Do bem-estar ao pensamento crtico:
um olhar sobre o norte,outubro 3, 2009 por Coletivo Crtica Econmica
http://criticaeconomica.wordpress.com/2009/10/03/ - acesso em 12/12/2011)
5. (Esaf/MI/Cenad/Nvel Superior/2012) Na organizao das relaes de

coeso e coerncia do texto,
a) o pronome todos (.39) retoma e sintetiza os termos da enumerao a

igualdade, o respeito e a dignidade (.39).
b) a expresso tem limitada capacidade transformadora(.28 e 29) retoma,
com outras palavras, a ideia de reproduz o mundo com extrema facilidade
(.27 e 28).
c) o substantivo seres (.30) e o pronome que (.31) retomam a expresso
seus educados cidados (.29 e 30).
d) a expresso Esse resultado (.34) retoma a ideia de sociedade to
igualitria (.26 e 27), j sintetizada em isso (.32).
e) os pronomes sua (.16), suas (.17), ele (.18) e se (.18) referem-
se a o cidado (.15).

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Comentrio Alternativa A: errada. O pronome todos retoma educados

cidados (da Finlndia), linha 30.
Alternativa B: errada. As expresses no servem como exemplo
de parfrase. Repare que existe um contraste entre elas, indicado pelo emprego
da conjuno adversativa mas.
Alternativa C: errada. Na linha 31, que pronome relativo e
retoma o antecedente vida.
Alternativa D: errada. A referncia feita ideia contida em
questionam pouco a vida que levam e so fisicamente contidos (l. 31 e 32).
Resposta E
c) Eu contei a ti o que acontecera.

Voc ter de viajar com ns dois.
Voc ter de viajar conosco. (= com + ns)
Os pronomes oblquos tnicos so precedidos de preposio. Usa-se com

ns ou com vs quando tais expresses vm acompanhadas de elementos de
realce, numeral, pronome ou orao adjetiva.
CUIDADO! No v sem eu saber. / Todos saram, exceto eu (sa).

Mesmo diante de preposio, o pronome pessoal do caso reto ser empregado
quando for sujeito de verbo, ainda que este esteja elptico.
d) Maria fez aniversrio. Pedro deu-lhe um presente. (deu = VTDI; um

presente = OD)
Maria fez aniversrio. Pedro a presenteou. (presenteou = VTD)
Como complementos verbais, O(S) e A(S) desempenham funo de objeto
direto; LHE(S), de objeto indireto.
ATENO! O pronome oblquo LHE pode equivaler-se a um possessivo, caso

em que transmitir noo de posse: Pediu-lhe os brinquedos emprestados. /
Pediu os seus brinquedos emprestados / Pediu os brinquedos dele emprestados.

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6. (Esaf/MPOG/EPPGG/2009) Em relao ao uso das estruturas lingusticas no

texto, assinale a opo correta.
prprio das grandes crises despertar o potencial

2 criativo dos governos para reduzir-lhes os efeitos e, se
possvel, contorn-las. [...]
16 Trata-se de taxa real zero, se comparada ao mesmo
percentual previsto na meta de inflao para este ano.
18 Em patamares variveis, 70 produtos industrializados
passaro a pagar menos IPI. A est outro benefcio
20 carregado de impulso ao avano da economia.
(Correio Braziliense, Editorial, 01/07/2009)
a) Os pronomes -lhes e -las (l. 2 e 3) se referem a antecedentes

diferentes: governos e crises (l. 2 e 1), respectivamente.
b) Em se comparada (l. 16), o pronome se confere ao perodo a noo de
condio.
Comentrio Ambos os pronomes apontam para as grandes crises. O

pronome lhes transmite a ideia de posse: para reduzir os efeitos das grandes
crises. O pronome las completa o sentido do verbo transitivo direto
contornar.
Antes de tudo, pronome no confere noo de condio. A
classe de palavra responsvel por isso a conjuno (condicional). Em certos
aspectos, o verbo tambm capaz de produzir esse efeito.
Resposta B, segundo a Esaf. Registre-se aqui a nossa discordncia, e
indignao.
7. (Esaf/SEFAZ-SP/APFOP/2009) Um funcionrio escreveu, em um documento

oficial, o trecho:
inquestionvel o estrito cumprimento da legalidade

nos procedimentos licitatrios e a execuo de
3 contratos ceara em que existem normas que regram

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as aquisies financiadas com recursos pblicos,

sobre os quais recai necessariamente a fiscalizao da
6 destinao que lhes tenham sido dadas.
Ao revisar o documento, percebeu que o trecho continha erros gramaticais.

Das cinco alteraes que fez para eliminar os erros, uma transformou uma
expresso gramaticalmente correta em errada. Em que opo isso
aconteceu?
a) Inseriu a preposio em, na linha 3, do que resultou a expresso: e na

execuo.
b) Trocou a grafia de ceara(.3) para seara.
c) Eliminou o plural de dadas(.6): dada.
d) Passou o verbo tenham(.6) para o singular: tenha.
e) Retirou o plural do pronome lhes(.6): lhe
Comentrio O pronome oblquo lhes (= a ele), que alude terceira pessoa

do discurso, tem como referente a expresso recursos pblicos (l. 4):
...fiscalizao da destinao que tenha sido dada aos recursos pblicos. Como
o termo sublinhado est no plural, o elemento coesivo lhes deve permanecer
no plural. Note que ele completa o sentido transitivo indireto do verbo dar.
Resposta E
8. (Esaf/MPOG/EPPGG/2009) Assinale a opo que completa corretamente a

sequncia de lacunas no texto abaixo.
A crise financeira e econmica nos induz ____(1)_____ a Educao para

o Desenvolvimento Sustentvel (EDS) sem mais tardar. No
conseguiremos reduzir a pobreza e construir sociedades mais equitativas,
duradouras e focalizadas na paz se _____(2)_____ os indivduos, em
todas as pocas da vida, com conhecimentos, competncias, valores que
_____(3)_____ permitam informar-se e tomar decises de maneira
responsvel. Uma educao de qualidade que facilite a tomada de
conscincia, a abertura, a solidariedade e a responsabilidade deve fazer

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parte de qualquer resposta atual crise mundial. Mas, acima de tudo,

necessrio que os dirigentes e os tomadores de deciso _____(4)______
as condies indispensveis a fim de que a educao se oriente para a
construo de uma maior equidade entre as sociedades.
(Eduardo Araia, Educar para salvar a Terra. Revista Planeta, julho de 2009, p.76, com adaptaes)
1 2 3 4
a) a aplicao dotamos os estabeleam
b) aplicao no dotamos os estabelecessem
c) a aplicar dotamos lhes estabelecem
d) a aplicarmos no dotamos lhe estabelecessem
e) a aplicar no dotamos lhes estabeleam
Comentrio Voc j resolveu esta questo na aula passada. O motivo do

reaparecimento dela para que voc perceba a importncia de entneder as
relaes sintticas dos pronomes oblquos O e LHE.
V direto ltima lacuna. O perodo em que ela est inserida
traz a forma verbval (presente do indicativo) e a conjuno que, percebeu?
Esses elementos fornecem as condioes para que a lacuna seja preenchida com
um verbo no presente do subjuntivo, em respeito correla verbal:
estabeleam.
Creio que seu problema diminuiu significativamente. Mas
ainda restam as alternativas A e E, no verdade? Ento, perceba outro fato
importantssimo: a terceira lacuna constitui um dos complementos do verbo
permitiam (permitir algo a algum). O outro complemento dele j nos foi
apresentado: informar-se e tomar decises de maneira responsvel. Notou a
presena de alguma preposio regendo esse complemento? No? Ento esse
termo o objeto direto do verbo permitiam. Ao outro complemento,
restou-lhe a funo de objeto indireto. Nesse caso, est descartada a hiptese
de o pronome oblquo os preencher a lacuna, pois ele s pode ser objeto direto.
Resposta E

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e) Mandei-o sair da sala.

Fiz-lhes ver que estavam errados.
Em construes cujo verbo principal causativo (mandar, deixar, fazer)

ou sensitivo (ver, ouvir, sentir), O(S) e A(S) desempenham funo de sujeito
do verbo (infinitivo) da orao subordinada.
Pronomes possessivos
Referem-se s pessoas gramaticais, atribuindo-lhes a posse de algo.

Concordam em gnero e nmero com a coisa possuda.
Ex.: Eu trouxe meu caderno.
Tu trouxeste tuas canetas.
Meu(s), minha(s), nosso(s),

Primeira pessoa
nassa(s)
Segunda pessoa Teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s)
Terceira pessoa Seu(s), sua(s)
9. (Esaf/ANA/Analista e Especialista/2009) Assinale a opo correta em

relao ao texto.
O Programa Nacional de Desenvolvimento dos

Recursos Hdricos PROGUA Nacional um
programa do Governo Brasileiro financiado pelo Banco
Mundial. O Programa originou-se da exitosa experincia
5 do PROGUA / Semirido e mantm sua misso
estruturante [...]
(http://proagua.ana.gov.br/proagua)
A expresso sua misso estruturante(.5 e 6) refere-se a Banco

Mundial(.3 e 4).
Comentrio As relaes entre os elementos textuais nos permitem
compreender que a referncia ao termo Programa (Nacional de
Desenvolvimento dos Recursos Hdricos), linha 4.

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Note que o pronome sua alude terceira pessoa do discurso

(aquela de quem se fala).
10. (Esaf/2015/MPOG/APO) Sobre o uso das estruturas lingusticas do texto,

assinale a opo incorreta.
a) O sujeito da orao s se necessitava de quatro paredes e um punhado de

mentes brilhantes (l. 5 a 6) quatro paredes e um punhado de mentes
brilhantes (l. 5 e 6).
b) Facundo Manes (l. 1) o sujeito das oraes contidas no trecho
regressou a seu pas, a Argentina, depois de concluir um mestrado de
cincias em Cambridge (l. 1 a 3).
c) O pronome oblquo o (l. 6) funciona, sintaticamente, como objeto direto
de O que o inspirou foi sua passagem pelos Laboratrios Cavendish, lugar
pelo qual j desfilaram mentes como as de Isaac Newton e Stephen
Hawking.

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d) O sujeito das oraes contidas no fragmento Sem pensar duas vezes,

fundou o Instituto de Neurologia Cognitiva (Ineco) para investigar temas
como a memria, a tomada de decises e as emoes de forma
multidisciplinar (l. 10 a 13) Facundo Manes (l. 1).
e) A relao de atribuio expressa pelo pronome possessivo sua (l. 15) no
trecho Hoje, sua criao um polo de referncia na Amrica Latina" (l. 15
e 16) remete a Facundo Manes (l. 1).
Comentrio A afirmao incorreta primeira. Observe que a orao contm

o pronome se associado a um verbo transitivo indireto (necessitava de...).
Nesse caso, o pronome se desempenha papel de ndice de indeterminao do
sujeito. Portanto o sujeito da orao no pode ser representado pela expresso
quatro paredes e um punhado de mentes brilhantes (l. 5 e 6).
Outros detalhes merecem nosso comentrio aqui. Na letra C, o
examinador mencionou o pronome oblquo o, mas no o destacou. Voc sabe
identific-lo? Cuidado, pois o primeiro o pronome demonstrativo. Isso ocorre
sempre que o o se equivale a aquilo, aquele e vem ao lado de um pronome
relativo, geralmente o pronome que (O que = Aquilo que). Portanto o
pronome oblquo o segundo o que aparece na frase, retoma Facundo Manes
e complementa o sentido do verbo inspirou.
A ltima opo traz o pronome possessivo sua como elemento
de coeso textual. O que o examinador afirmou j esclarece muito bem o papel
desse pronome no texto.
Resposta A
Demonstrativos
Indicam a posio dos seres em relao s pessoas do discurso,
situando-os no tempo e no espao.
Pronomes Tempo Espao

Este (s), esta (s), isto Presente; momento atual Perto de quem fala

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Passado prximo Perto da pessoa com

Esse (s), essa (s), isso
quem se fala
Aquele (s), aquela (s), Passado longnquo Longe de quem fala e da
aquilo pessoa com quem se fala
Ex.: Nestas ltimas horas tenho aprendido muito.

Este rapaz ao meu lado meu amigo.
Essas horas que passamos na praia foram muito agradveis.
O que isso a do teu lado?
Naquela poca, a vida era melhor.
O que aquilo atrs do carro?
Casos Especiais (empregados como elementos de coeso)
a) Meu argumento este: no h democracia sem justia. (Este e isto:

empregados quando ainda vai ser feita a referncia; promove a coeso
textual conhecida como catafrica.).
No h democracia sem justia. Esse meu argumento. (Esse e isso:
empregado quando j foi feita a referncia; promove a coeso textual
conhecida como anafrica)
11. (Esaf/SEFAZ-SP/EPPGG/2009) Com base no texto, julgue a assertiva

abaixo.
certo que houve expanso da frota, tanto de carros,

como de caminhes e nibus. Mas isso muito pouco
3 para explicar a verdadeira chacina na malha rodoviria
a que o pas parece assistir de braos cruzados.
[...]
O termo isso(.2) retoma as informaes do perodo antecedente.
Comentrio Mais um caso de coeso textual envolvendo o pronome

demonstrativo isso. A referncia a termo, expresso ou frase antecedente
denomina-se anfora.

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12. (Esaf/MPOG/APO/2010) Nas relaes de coeso, a ideia explicitada na

primeira orao do texto vrias vezes retomada: apontada pelo pronome
Essa (.3), resumida por situao (.4), referida pelo pronome que
(.4) e substituda pelo termo problema (.5).
O efeito da supervalorizao cambial sobre a indstria

atinge muito mais fortemente os nveis da produo
e do emprego que os demais setores. Essa uma
situao que precisa ser repensada. claro que no
5 se trata de um problema simples, que se resolva com
[...]
Comentrio Esta a funo dos elementos de coeso: retomar termos ou

toda uma ideia. Esclarea-se que a indicao de termos anteriores caracteriza
coeso anafrica; e a de termos posteriores, coeso catafrica.
b) Comprei um carro e uma bicicleta. Esta eu dei para meu irmo; aquele,
para mim mesmo. (Este e aquele servem para retomar elementos j
citados e desfazer possveis ambiguidades quanto compreenso do
enunciado. Este diz respeito ao ltimo termo; aquele, ao primeiro.)
c) O que ele disse era verdade.

Passar a que for mais capacitada. a(s) e o(s) diante de que (pronome
relativo) e de preposio sero pronomes demonstrativos,
equivalendo-se a aquela(s), aquele(s), aquilo)
Cunha e Cintra (Nova gramtica do portugus
contemporneo, 2008, pgs. 354-5) ensinam que o demonstrativo O (e suas
variaes) pode ser empregado diante de uma orao ou, mais raramente, por
uma expresso adjetiva, e do o seguinte exemplo:
Ingrata para os da terra,

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boa para os que no so.

(C. Pena Filho)
Indefinidos
So os que tm sentido vago, impreciso, indeterminado. Tambm
podem ser usados como elementos de coeso textual.
13. (Esaf/2015/MPOG/APO) Assinale a opo incorreta a respeito do uso das

estruturas lingusticas do texto.
a) As expresses O grupo fantico que ele menciona (l. 5) e Essa faco

sanguinria (l.10) referem-se a Boko Haram (l.3).
b) O termo Muitas (l. 12) da orao Muitas foram estupradas retoma cem
pessoas no norte de Camares (l. 3 e 4).
c) O pronome ele (l. 5), na orao que ele menciona, refere-se a Mrio
Srgio Cortella (l. 1 e 2).
d) O sujeito de Disputam o noticirio (l. 13) as degolas de civis por outro
bando de radicais, o Estado Islmico, e, ainda, os rescaldos do atentado ao
semanrio francs Charlie Hebdo (l. 13 a 16).

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e) O travesso, antes da expresso muito menos a matana (l. 18 e 19),

serve para enfatizar essa expresso e pode ser substitudo por vrgula sem
causar erro gramatical.
Comentrio O pronome indefinido Muitas retoma a expresso meninas

nigerianas (l. 11 e 12), sem precisar a quantidade delas que foram estupradas.
Portanto o examinador est errado ao afirmar que esse pronome retoma cem
Resposta B
Casos Particulares
a) Certo livro: antes do substantivo, equivale-se a pronome indefinido.

Livro certo: depois, equivale-se a adjetivo.
b) Algum livro deve ser igual a este. Antes do substantivo, tem valor
positivo, afirmativo, exprime possibilidade; o contrrio de nenhum, que
tem valor semntico negativo.
Livro algum deve ser igual a este. Depois, tem significao negativa mais
enftica do que a expressa por nenhum, indica impossibilidade.
Na lngua moderna, algum(a) cristalizou-se com

significao negativa (= nenhum) quando empregado depois de substantivo e
com valor positivo anteposto a ele. Antigamente no era assim, quando
algum(a) podia ter sentido afirmativo ou negativo independente de sua
posio, como se depreende dos versos de Cames, em Os lusadas:
Desta gente refresco algum tomamos

E do rio fresca gua; mas com tudo
Nenhum sinal aqui da ndia achamos
No povo, com ns outros quase mudo. (V, 69)
(refresco algum = algum refresco = sentido positivo)
Vs a quem no somente algum perigo

Estorva conquistar o povo imundo (VII, 2)
(algum perigo = nenhum perigo = valor negativo)

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Mas, em geral, o pronome indefinido algum(a) adquire

mesmo valor negativo em frases onde j existem outras formas negativas, como
no, nem, sem:
... muito provvel que ela no tenha problema algum.
... muito provvel que ela no tenha algum problema.
Relativos
a) Eis os velhos amigos de que lhe falhei.
Eis o instrumento de que lhe falei.
O pronome relativo QUE pode ser empregado tanto para substituir

coisa quanto para representar pessoa. Rejeita preposies com duas ou mais
slabas e dispensa sem e sob.
Lembre-se de que para ser conjuno integrante, esse vocbulo
deve unir uma orao subordinada de valor substantivo (objeto direto, objeto
indireto, complemento nominal, sujeito, predicativo, aposto) sua principal.
Considere este fragmento: ...eles explicam que tipo de rodovia cada uma .,
em que a orao sublinhada objeto direto da forma verbal explicam e o
que no pronome relativo.

correta.
A invaso israelense intensifica o ambiente de privaes

e ameaas integridade fsica em que vivem os
habitantes de Gaza. Alm dos intensos bombardeios
areos, que mataram centenas de palestinos entre
5 eles vrias mulheres e crianas , faltam vveres e
medicamentos, e os cortes no fornecimento de gua e
luz so constantes.

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(Folha de S. Paulo, Editorial, 5/1/2009)
O pronome relativo que(.2) retoma o sentido do termo antecedente:

integridade fsica.
Comentrio O candidato afoito deve ter respondido sim. Mas voc, que est
atento s armadilhas da banca examinadora, j percebeu que a referncia no
ao termo imediatamente anterior, no mesmo? Caso voc esteja com dvida,
faa a substituio: Os habitantes de Gaza vivem em integridade fsica. Essa
ideia contrria prpria linha argumentativo do texto. Como podem eles viver
em integridade fsica debaixo de intensos bombardeios areos, que mataram
centenas de palestinos? Na verdade, a referncia expresso o ambiente de
privaes e ameaas integridade fsica. Faa agora a substituio: Os
habitantes de Gaza vivem no ambiente de privaes e ameaas integridade
fsica.
15. (Esaf/MPOG/APO/2010) A flexo de masculino no termo pensado (.2)

indica que o pronome relativo que retoma, nas relaes de coeso, o
pronome algo e no o substantivo experincia.
A experincia da modernidade algo que s pode ser

pensado a partir de alguns conceitos fundamentais.
[...]
Comentrio Lembre-se de que, no particpio, o verbo concorda em gnero e

nmero com o substantivo a que se refere, como um adjetivo: algo [...]
pensado; experincia [...] pensada. Assim sendo, a referncia do pronome
relativo e indicada pelo examinador est correta.
b) A casa onde morei era muito antiga. (certo)
A reunio onde estvamos acabou tarde. (errado)

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ONDE usado restritivamente em referncia a lugar.
A escola onde estudo foi fechada.

A escola aonde vais muito longe.
A escola donde vens muito longe.
ONDE pronome relativo quando substitui um termo antecedente,

como no primeiro exemplo (onde = escola). No deve ser confundido com
onde = advrbio interrogativo: Onde voc estuda?. Observe que agora o
vocbulo onde no substitui nenhum termo anterior, apenas introduz uma
pergunta que exprime a ideia de lugar.
Usaremos aonde (contrao de a + onde) quando o verbo que
surgir aps esse pronome relativo exprimir ideia de movimento e exigir a
preposio a. Se o verbo indicativo de movimento reger preposio de,
usaremos donde (contrao de + onde).
Ressalto que o verbo seguinte deve indicar movimento e no
permanncia (como no primeiro exemplo). Com verbos estticos, que exprimem
permanncia, a preposio empregada ser em. Na Lngua Portuguesa no
existe nonde, isto , a contrao de em + onde.
c) Ele participou da reunio, a qual deu origem ao atual grupo de trabalho.
O relativo o qual (e variaes) til para desfazer ambiguidades.

Perceba que, se fosse empregado o relativo QUE, haveria margem para a
seguinte dvida: a reunio ou ele deu origem ao atual grupo de trabalho?
16. (Esaf/MF/Processo Seletivo Interno/2008)
Construda uma cincia ou uma teoria cientfica, mesmo com os maiores

cuidados para garantir a sua objetividade, existe sempre o risco de que
esse conhecimento cientfico possa ser usado de maneira
ideologicamente implementada.
5 Atualmente, um dos graves problemas que enfrenta o cientista o
emprego ideolgico e tcnico de sua produo. Isto est criando grande

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sensibilidade no apenas nos pases desenvolvidos, mas tambm em

pases como o nosso, onde a pesquisa cientfica procura um lugar de
destaque, mas tambm enfrenta o risco de ser ideologicamente
10 manipulada.
Mesmo sem renunciar a nossas ideologias particulares, podemos ignorar
ou reduzir as influncias ideolgicas para produzir resultados
cientificamente objetivos.
Todos conhecemos os benefcios que acarretam ao homem a informtica,
15 a biotecnologia e a pesquisa nuclear. Pode-se reduzir o esforo do
trabalhador, podem ser encontradas novas tcnicas de alimentao e
consegue-se dominar doenas graves. Contudo essas cincias e muitas
outras podem ser usadas para informatizar a guerra, criar o desemprego
atravs da robotizao, produzir transtornos nas espcies biolgicas e
20 auxiliar a construo de bombas.
(Adaptado de Carlos Lungarzo. O que cincia, p. 83-84)
Analise a opo a respeito das estruturas lingsticas do texto.
Embora o conectivo onde(l.8) admita, nessa estrutura, ser substitudo por

no qual ou em que, seu emprego obedece s regras da norma culta da
Lngua Portuguesa.
Comentrio Observe que, semanticamente, o pronome relativo onde

substitui o termo pas, que indica lugar. Est correto o seu emprego. No h
problema nas substituies que a banca sugeriu.
17. (Esaf/MI/Cenad/Nvel Superior/2012) A relao semntica entre as ideias

do texto mostra que o termo em que (.7) corresponde a onde.
Garantir a plena mobilidade de pessoas, bens

e servios ser crucial para o desenvolvimento
econmico e social de qualquer cidade no mundo. O
planejamento urbano no pode ser separado da poltica
5 habitacional ou de mobilidade. Em ltima instncia,
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uma importante deciso poltica deve ser tomada em

relao ao modelo de cidade em que queremos viver e
ao destino dos investimentos pblicos em mobilidade.
[...]
Comentrio Sim, pois so pronomes relativos que substituem um termo

antecedente indicativo de lugar.
18. (Esaf/MPOG/EPPGG/2009) Julgue se a alterao proposta para estruturas

lingusticas do texto provoca erro gramatical e/ou incoerncia textual.
Substituio do pronome em que a autonomia (l.15) por pronome com

artigo, escrevendo-se no qual a autonomia.
[...] O comportamento da multido explica-se por

14 algo como o processo de mesmerizao coletiva,
em que a autonomia da vontade submerge diante da
vontade de obedecer dirigida ao lder sugestionador.
(Fernando Antnio Pinheiro Filho, A alma da raa. A especificidade do funcionamento individual sob o influxo da
multido. Jornal de Resenhas, maio de 2009, n. 2, com adaptaes)
Comentrio possvel a substituio do pronome relativo que por o qual, e

vice-versa. Voc s deve atentar para as modificaes necessrias: o gnero e
o nmero do referente. O relativo que no varia em funo disso, mas o qual
sim: os quais, a qual, as quais.
Na passagem do texto, o pronome que retoma a expresso o
processo de mesmerizao coletiva, cujo ncleo o substantivo masculino
singular processo. Portanto no h problema na substituio proposta pela
Esaf. Repare: ...o processo de mesmerizao coletiva, no qual [= em + o qual]
a autonomia da vontade submerge diante da vontade de obedecer dirigida ao
lder sugestionador.
Resposta No h erro gramatical nem incoerncia textual.

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19. (Esaf/DNIT/Tcnico de Suporte em Infraestrutura de Transportes/2013)

Assinale a opo que, ao preencher a lacuna, provoca erro gramatical no
texto abaixo.
O transporte pblico ideal aquele ___(A)___voc

tenha as prioridades, ___(B)___ possa ter uma
hierarquia. Como, por exemplo, o transporte ___
(C)___carrega um maior nmero de pessoas ter
uma via exclusiva para ele. Em seguida, seria criada
uma hierarquia at chegar ao pedestre, ___(D)___o
carro passa por uma via especfica e a gente vai
tendo uma valorizao de espaos. A partir da a
gente vai gerar efi cincia no transporte pblico e
com essa efi cincia a gente vai convidar as pessoas
para ___(E)___ utilizem o transporte pblico.
a) em que
b) que
c) em que
d) em que
e) que
Comentrio Na terceira lacuna, a preposio em est sobrando. No h

nada que justifique sua presena. O certo usar apenas o pronome relativo
que. Observe: ...o transporte que carrega um maior nmero de pessoas...
Resposta C
20. (Esaf/2014/Receita Federal/Auditor) Assinale a opo incorreta a respeito

do uso das estruturas lingusticas no texto.

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a) O uso da preposio em em que" (l. 5) torna-se desnecessrio se, no lugar

de que, o pronome utilizado for a qual.
b) O uso do modo subjuntivo em tenham" (l. 6) remete possibilidade de
uma Repblica efetivamente democrtica" (l. 5).
c) O advrbio assim" (l. 8) tem a funo coesiva de resumir e retomar as
ideias do perodo sinttico imediatamente anterior.
d) O uso do gerndio em gravando" (l. 11) imprime orao uma ideia do
modo de funcionamento do sistema tributrio.
e) A retirada dos sinais de parnteses no prejudica sintaticamente a orao,
mas sua presena diminui a relevncia da ideia expressa por
proporcionalmente" (l. 12).
Comentrio A preposio em rege o pronome relativo que. Este substitui

a expresso antecedente uma Repblica efetivamente democrtica. Veja a
transformao da passagem: ...os eleitores tenham plena cincia da repercusso
das decises tomadas pelos seus representantes em uma Repblica
efetivamente democrtica.
Como os relativos que e o/a qual so permutveis entre si,
a troca pode ser feita e, nesse caso, a preposio em se contrai com o artigo
que integra a expresso pronominal: ...para a construo de uma Repblica
efetivamente democrtica, na qual os eleitores...

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Portanto a opo incorreta a primeira.

Resposta A
d) uma pessoa com cujas opinies no podemos concordar.
O pronome relativo CUJO(S)/CUJA(S) estabelece uma relao de

posse/dependncia entre os termos antecedente e consequente. Concorda em
gnero e nmero com a coisa possuda.
Muito cuidado quando a banca lhe propuser a substituio dele por
outro relativo (que, a/o qual, quem), a pretexto de que sero mantidas a
correo gramatical e a coerncia argumentativa. ISSO NO VERDADE. NO
POSSVEL FAZER TAL SUBSTITUIO. No confunda o caso anterior
(correspondncia entre que e o/a qual) com este.
Observe esta construo: O professor cujo o filho nasceu est feliz.
O que acha dela? Certa ou errada? ERRADA. A norma gramatical no abona o
emprego de artigo antes (...o cujo...) ou depois (...cujo o...) do relativo CUJO,
da o motivo de no se empregar o acento indicativo de crase diante dele.
21. (Esaf/Pref. Natal-RN/Auditor do Tesouro/2008) Assinale a opo em que as

duas alternativas apresentadas completam as lacunas do texto de maneira
coerente e gramaticalmente correta.
Numa perspectiva processual, para fazer emergir o texto real, o falante

deve ser capaz de controlar blocos de conhecimento ativados na
memria atravs de mecanismos que ______(a)______expresses;
desenvolvem, expandem, modificam e substituem elementos,
_____(b)______novamente, tomam uma expresso como nica,
conhecida ou idntica a outra, enfim, contrabalanam a informatividade
do texto, de modo ______(c)______pistas para que a continuidade e a
textualidade se estabeleam. Assim, a construo de um texto
_____(d)_____da capacidade de usar os recursos disponveis para
construir um macroplano _____(e)______execuo depende da

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construo do texto-base, por meio de sub-estratgias responsveis pelo

estabelecimento da coerncia semntica, global e local.
(Adaptado de Maria Elias Soares, A aquisio da competncia textual:
estratgias para a instaurao da coerncia e da coeso em narrativas).
a) ...
b) usam-nos / usam-lhes
c) ...
d) ...
e) cuja / que a
Comentrio Propositalmente, as alternativas A, C e D foram omitidas.

Interessa-nos aqui estudar o emprego dos pronomes.
Os pronomes OS e LHES no so equivalentes. Na funo de
complementos verbais, o primeiro funciona como objeto direto; o segundo,
como objeto indireto. A forma verbal usam possui transitividade direta, o
pronome nos (a consoante n justifica-se por causa da terminao nasal do
verbo) completa-lhe o sentido e refere-se ao antecedente elementos. O
emprego do pronome lhes provocaria erro gramatical.
Semelhantemente, no h equivalncia entre os relativos
cujo(a) e que. O primeiro usado para estabelecer entre o antecedente e o
consequente uma relao de posse/dependncia. esse o papel do pronome
cuja no meio dos substantivos macroplano e execuo (execuo do
macroplano). Nenhum outro relativo satisfaz adequadamente essa relao.
Resposta Itens errados.
22. (Esaf/ANA/Analista e Especialista/2009) Assinale a opo que preenche

corretamente as lacunas do texto.
Havia um srio conflito pelo uso das guas da bacia do Rio

Piracicaba _____1_____ populao da prpria bacia (cerca
de 4 milhes de habitantes) e a da Regio Metropolitana
de So Paulo (cerca de 18 milhes de habitantes). Parcela

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significativa do abastecimento da capital paulista suprida

___2____ gua da bacia do Rio Piracicaba, _____3_____
Sistema Cantareira (transposio de guas da bacia, por
meio de reservatrios e tneis at a Regio Metropolitana
de So Paulo). Tal interveno hidrulica na bacia era
desprovida de critrios de uso da gua ____4_____
contemplassem as necessidades da populao local. A
ao reguladora da ANA se deu ____5_____ definio de
critrios tcnicos operacionais e de outorga.
(Jos Machado
http://www.ana.gov.br/SalaImprensa/artigos/ set.2008.pdf)
1 2 3 4 5
a) na de do se cuja
b) com a pela no cujos na
c) entre a com por meio do que pela
Comentrio Observe que na quarta e quinta lacunas as formas pronominais

cujos e cuja no podem ser empregadas, pois no estabelecem relao de
posse/dependncia entre o antecedente e o consequente.
Resposta C
23. (Esaf/SEFAZ-SP/APOFP/2009) Ainda em relao ao texto constante da

questo n. 1, assinale a opo correta.
importante notar que a taxa de juros anual mdia

de 141,12% escandalosa para o Brasil, cuja inflao
anual estimada em torno de 6,5%. [...]
Mantm-se a correo gramatical do perodo ao se substituir cuja(. 2)

por pela qual.

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Comentrio O pronome relativo cuja estabelece a relao de

posse/dependncia entre o antecedente Brasil e o consequente inflao
anual: inflao anual do Brasil. No aceite a substituio proposta pela
banca,pois nenhum outro relativo traduz essa mesma relao.
24. (Esaf/2014/MF/ATA) Assinale a opo que corresponde a erro gramatical ou

de grafia de palavra na transcrio do texto.
Nos ltimos 20 anos, os emergentes viram dobrar sua participao no

PIB mundial. Conforme o progresso tcnico se dissemina (1) nesses
pases, surge uma nova classe mdia global e no h nenhum sinal
de que (2) esse movimento se esgotar (3) to logo. A prosperidade,
claro, no est garantida. A questo principal, no longo prazo, diz
respeito mais s reformas internas que precisam ser implementadas
cujo (4) jogo de comparaes e modismos. Sero vitoriosos os pases
que conseguirem no s integrar melhor suas economias nas cadeias
produtivas de alto valor em escala mundial, como tambm (5)
modernizar suas instituies e, especialmente, desenvolver capital
humano.
a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)
Comentrio No existe a mnima possibilidade de haver relao de posse ou

pertencimento entre os termos que antecedem o relativo cujo e os que o
sucedem. Portanto o emprego dele nessa situao caracteriza erro gramatical.
Resposta D
e) Esta a pessoa a quem prezo como amigo.

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O pronome relativo QUEM utilizado em referncia a pessoa e se faz

acompanhar de preposio. Eu disse PREPOSIO e no artigo. Portanto, se
perguntarem a voc qual a classe gramatical daquele a em negrito, NADA DE
DIZER ARTIGO.
25. (Esaf/CGU/TFC/2008) Estaria gramaticalmente correta a substituio de

aos quais (l. 13) por a quem.
[...]
5 Claramente, a distino pode ser aproximada de
problemas ou dimenses salientados tempos atrs
em certa literatura referente ao desenvolvimento
do Estado nacional moderno: o problema da
identidade (a nacionalidade como condicionante
10 decisivo da identidade pessoal e objeto de lealdade)
e o da igualdade ou participao (a cidadania e
seu enriquecimento e expanso, dos direitos civis
e polticos aos sociais), aos quais se acrescenta o
problema da autoridade (a edificao apropriada da
15 aparelhagem burocrtica e simblica do Estado).
(Fbio Wanderley Reis, Valor Econmico, 14/01/2008.)
Comentrio O relativo aos quais retoma o problema da identidade [...] e

o [problema] da igualdade ou participao coisas. O relativo quem usado
para substituir pessoa.
g) Esqueci tudo quanto foi dito.

Podemos confiar em todos quantos esto presentes.
Podemos confiar em todas quantas esto presentes.

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QUANTO (e variaes) ser pronome relativo quando estiver

acompanhado de tudo (e variaes).
h) Essa a hora quando as garas levantam vo.

No entendi a maneira como ela se dirigiu a mim.
QUANDO e COMO so pronomes relativos sempre que se referirem

a um termo antecedente (a hora e a maneira, nessa ordem). O primeiro tem
valor semntico de tempo; o segundo, de modo.
Formas de Tratamento
Tratamento Abreviatura Uso

Senhor, Senhora Sr., Sr tratamento formal
Voc V. tratamento informal
Vossa Alteza V. A. prncipes e duques
Vossa Eminncia V. Em cardeais
altas autoridades e
Vossa Excelncia V. Ex
oficiais-generais
Vossa Magnificncia V. Mag reitores de universidades
Vossa Majestade V. M. reis e imperadores
Vossa Reverendssima V. Rev.ma sacerdotes em geral
Vossa Santidade V. S. papa
tratamento formal para
Vossa Senhoria V. S
pessoas graduadas.
As formas de tratamento designam indiretamente 2 pessoa do

discurso (aquela com quem se fala), mas conduzem toda as concordncias
nominal e verbal da frase para a terceira pessoa do singular ou do plural,
conforme o caso.
Particularidades
a) Vossa Excelncia fez um belo discurso. (para dirigir-se pessoa, ainda

que por meio de correspondncias)

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Sua Excelncia fez um belo discurso. (para falar da pessoa)
b) Vossa Excelncia apresentar seus projetos? (note que o verbo e o

pronome possessivo correspondem terceira pessoa e o adjetivo tende a
concordar com o gnero da pessoa referida concordncia ideolgica)
c) Se voc chegar cedo, eu vou te ajudar. (errado)

Se voc chegar cedo, eu vou ajud-lo (voc). (certo)
(muito cuidado: mesmo os pronomes de tratamento informal levam os
outros pronomes para a terceira pessoa)
Colocao dos Pronomes Oblquos tonos
Antes de apresentar os casos de colocao pronominal, cabe lembrar

que prclise a ocorrncia do pronome antes do verbo (Fingiu que no o
reconheceu.). Quando acontece o inverso, ou seja, o pronome surge aps o
verbo, temos um caso de nclise, que na escrita marcada pela presena do
hfen (D-me sua ajuda.). A mesclise, que s ocorre com verbos no futuro do
presente e no futuro do pretrito, o emprego do pronome no meio do verbo,
entre a forma infinitiva e a desinncia modo-temporal (Dar-lhe-ia minha ajuda.).
CASOS DE PRCLISE
a) Palavras de sentido Nada me far desistir.
negativo Ningum me far desistir.
b) Advrbios sem pausa Aqui se fazem chaves.
Talvez se cumprimentassem.
c) Conjunes Quando lhe dissemos a verdade, chorou muito.
subordinativas e pronomes O livro que me deste muito interessante.
relativos
d) Conjunes Ora se atribulava, ora se aquietava.
coordenativas alternativas Das duas uma: ou as faz ela, ou as fao eu.
e) Pronomes e advrbios Quem lhe contou a verdade?
interrogativos Por que te afliges tanto?
f) Pronomes indefinidos Tudo me foi dado.

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Algum te contou a verdade?

g) Frases exclamativas e Como te atreves!
optativas Deus o abenoe, meu filho!
h) Preposio em + verbo Em se tratando desse assunto, nada mudar.
no gerndio
26. (Esaf/CGU/TFC/2008) Assinale a opo que completa com correo

gramatical e propriedade vocabular as lacunas do trecho abaixo.
O governo no se preparou para fazer frente ao corte de receitas de R$

40 bilhes. __(1)__ buscar alternativas para compensar a morte
anunciada, o Executivo contou com os recursos como se fossem
permanentes. __(2)__ a proposta oramentria de 2008, __(3)__ a
previso de arrecadao do tributo que, segundo a lei, estaria extinto.
(Enterrar cadveres, Correio Braziliense, 15/1/2008, p. 16)
1 2 3
a) No lugar de H prova disso na qual tem
b) Em vez de Prova-o em que consta
c) Em vez de Prova disso onde tem
d) Ao invs Comprova isso onde inclui-se
e) No inverso de prova desse fato que consta
Comentrio Note a colocao errada do pronome obliquo se no terceiro

item da opo D. O relativo onde atrai esse pronome, o que constitui um caso
prclise obrigatria. Descarte a opo D.
A expresso correta ao invs de, que somente deve ser
empregada quando houver sentidos contrrios, opostos: Ao invs de
permanecer calado, falou at o que no devia. Calar-se ope-se a falar. Mas a
expresso em vez de pode ser empregada nessa acepo ou para indicar troca,
alternncia: Em vez de comprar uma cala, comprou um tnis. (houve apenas
a substituio de uma mercadoria por outra). No se constitui em inverso os

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sentidos de buscar alternativas e contou com os recursos como se fossem

permanentes. Elimine a alternativa E.
Rigorosamente, ONDE deve ser usado nas indicaes de lugar
(= no lugar em que); o verbo TER emprega-se para indicar que algum possui
algo, e no deve ser empregado para substituir os verbos existir e haver. As
alternativas A e C tambm esto descartadas.
Sobrou a segunda opo. Note que o pronome o retoma toda
a ideia anterior: o Executivo contou com os recursos como se fossem
permanentes.
Resposta B
CASOS DE MESCLISE
a) Verbo no futuro do Amar-te-ei a vida inteira. (No te amarei a vida
presente ou do pretrito, inteira.)
sem palavra atrativa Dar-lhe-ia o livro. (Jamais lhe daria o livro.)
CASOS DE NCLISE
a) Antes de tentar decorar Levante-se e lute.
qualquer outra regra,
Tratando-se desse assunto, nada mudar.
fundamental saber que a
Vend-lo era o que mais importava.
tendncia da lngua
portuguesa recai sobre o Aqui, fazem-se chaves.
uso da nclise. Portanto,
se no ocorrer qualquer um
dos casos mencionados
anteriormente, usaremos a
nclise.
27. (Esaf/MPOG/APO/2010) As estruturas sintticas do texto permitem o

deslocamento do pronome tono em se constitui (.14) e se d (.15)
para depois do verbo, escrevendo-se, respectivamente, constitui-se e d-
se, sem que com isso se prejudique a correo ou a coerncia do texto.

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[...]
a violncia fundadora da modernidade. O processo
civilizatrio se constitui a partir da conquista de territrios
15 e posies ocupados pela barbrie. Tal processo se d
[...]
Comentrio A banca props a mudana de prclise para nclise, o que s no

seria possvel se antes dos verbos destacados houvesse palavra atrativa
(advrbio, pronome indefinido, conjuno subordinativa ou pronome relativo
etc.) ou, ainda, se eles estivessem flexionados no futuro do presente ou do
pretrito do indicativo.
28. (Esaf/MPOG/APO/2010) Os fragmentos abaixo constituem sequencialmente

um texto e foram adaptados de Afonso C. M. dos Santos, Linguagem,
memria e histria: o enunciado nacional (publicado em: Ferreira, L. &
Orrico, E., Linguagem, identidade e memria social, p. 2-25). Assinale
a opo que apresenta o trecho transcrito com erros gramaticais.
O termo fantasme , importado da psicanlise, para expressar a inquietao

que os professores deveriam apresentar no momento exato de decidir sobre
a direo do seu trabalho. Desta forma o professor desviaria-se do lugar de
onde sempre esperado.
Comentrio Dos cinco itens apresentados na prova como alternativas, apenas

este interessante para a aula de hoje.
So flagrantes os erros cometidos nele. A vrgula aps a forma
verbal ajudou a fragmentar/isolar o predicado da orao principal. Alm
disso, a nclise diante de futuro do presente/pretrito inaceitvel, conforme j
comentado aqui na aula.
Alguns pontos precisam ser ressaltados neste momento:

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1 O particpio no admite nclise.
Dada-me a resposta, calei-me. (errado)

Dada a mim a resposta, calei-me. (certo)
2 O futuro do presente e o futuro do pretrito tambm no admitem nclise.
Direi-te a verdade. (errado)

Dir-te-ei a verdade (certo)
3 O numeral ambos, quando sujeito, tambm atrai o pronome oblquo tono.
Ambos se casaro amanh.
4 licita a prclise ou a nclise quando o infinitivo estiver precedido de

preposio ou palavra negativa.
Estou aqui para te servir (ou servir-te).

Meu desejo era no o incomodar (ou incomod-lo).
5 Quando o infinitivo vier precedido pela preposio a, a prclise no ser

possvel se o pronome for o ou a.
Estamos a contempl-la.
Se soubesse, no continuaria a l-lo.
Comeou a lhe ensinar portugus (ou ensinar-lhe).
29. (Esaf/MPOG/APO/2010) O deslocamento do pronome tono nos para

depois de dados, na linha 15, usando-se nclise: no so dados-nos da
mesma maneira, preserva sua correo gramatical e coerncia
argumentativa.
[...]
do pensamento no nos so dados da mesma maneira,
nem tampouco se pode pensar na correspondncia
entre a realidade e sua representao, mesmo porque
nem tudo que existe representvel.

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(Adaptado de Nilda Teves, Imaginrio social, identidade e memria. In:

Lcia Ferreira & Evelyn Orrico (org.), Linguagem, identidade e memria social, 2002, p. 53-54)
Comentrio H incorreo gramatical, pois a nclise no deve ocorrer com

verbos no particpio
30. (Esaf/MPOG/APO/2010) Assinale a opo correta a respeito do uso das

estruturas lingusticas no texto.
Os economistas brasileiros se concentram, no exame

das causas da crise, na proposta de meios e modos de
contorn-la. Com isso, no levam em conta dois pontos.
O primeiro que as medidas contra a crise, que vm
5 sendo adotadas tanto em pases subdesenvolvidos
como desenvolvidos, so fundamentalmente corretas.
O segundo ponto que a crise atual, como todas as
anteriores, acabar, mais cedo ou mais tarde, por ser
corrigida. E, quando isso ocorrer, se voltar s frmulas
10 neoliberais apenas com regulamentao mais estrita da
atividade bancria.
(Adaptado de Joo Paulo Magalhes, O que fazer depois da crise.
Correio Braziliense, 12 de setembro, 2009)
a) Seriam preservadas a correo gramatical e a coerncia do texto ao usar o

pronome em contorn-la (.3) antes do verbo, escrevendo: modos de a
contornar.
b) O pronome em quando isso (.9) resume e retoma, em relaes de
coeso, o mesmo referente do pronome em Com isso (.3), ou seja, o
exame da crise feito pelos economistas.
c) Seriam respeitadas as regras gramaticais e as relaes entre os argumentos
ao empregar o verbo em se voltar (.9) no plural, escrevendo voltaro-
se.

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Comentrio Alternativa A: No h impedimento para o pronome oblquo

tono a ocupar posio procltica. Lembre-se de que ele no deve iniciar o
segmento; mas isso no acontece com a mudana proposta.
Alternativa B: na linha 9, o pronome apontado refere-se
correo da crise atual indicadas nas linhas 7-9.
Alternativa C: para confirmar o erro, bastava perceber que
verbo no futuro do presente (e no futuro de pretrito tambm) no admite
nclise (pronome oblquo tono posposto ao verbo e ligado a ele por meio do
hfen).
Resposta A
Em relao a uma locuo verbal
At agora, a posio do pronome oblquo tono levou em conta a

existncia de apenas um verbo. Veja como empreg-los em relao a uma
locuo verbal (verbo auxiliar + verbo principal)
a) Verbo auxiliar + infinitivo

Ex.: Eu devo-lhe fazer um favor. (nclise do verbo auxiliar)
Eu devo fazer-lhe um favor. (nclise do verbo principal)
Eu no lhe devo fazer um favor. (prclise do verbo auxiliar; a palavra
atrativa impede a nclise)
Eu no devo fazer-lhe um favor. (nclise do verbo principal; o advrbio
no insuficiente para impedi-la)
b) Verbo auxiliar + preposio + infinitivo

Ex.: Os jovens deixaram de se falar. (prclise do principal)
Os jovens deixaram de falar-se. (nclise do principal)
c) Verbo auxiliar + gerndio

Ex.: Estou-lhe obedecendo. (nclise do auxiliar)
Estou obedecendo-lhe. (nclise do principal)
No lhe estou obedecendo. (prclise do auxiliar, em virtude da palavra
atrativa, que impede a nclise)

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No estou obedecendo-lhe. (nclise do principal; distante, o advrbio perde

sua fora atrativa)
d) Verbo auxiliar + particpio

Ex.: Havia-me levado ao cinema. (nclise do auxiliar; no possvel a nclise
do verbo principal por estar ele no particpio)
No me havia levado ao cinema. (prclise do auxiliar, em virtude do
advrbio de negao)
Devo esclarecer ainda que, na fala brasileira (diferentemente do que

ocorre na tradio lusitana), os pronomes oblquos tonos tendem a ficar solto
entre o verbo auxiliar e o principal, formando a prclise deste, como atestam os
exemplos abaixo, extrados de excelentes escritores modernos.
a) Mas agora j sabemos nos defender (Guimares Rosa)

b) Meus olhos iam se enchendo de gua. (Raquel de Queirs)
c) A conversa na mesa teria lhe dado suficiente prestgio para isso? (Jorge
Amado)
Por hoje s.
Fique com Deus e at a prxima aula.
Albert Iglsia

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Lista das Questes Comentadas

Lista das Questes Comentadas

correta.
[...]
Para uma reduo sensvel das taxas de juros, duas
medidas seriam necessrias: reduzi-las nos bancos
pblicos (Caixa Econmica e Banco do Brasil) e,
25 especialmente, em funo de uma taxa Selic menor,
reduzir o interesse dos bancos em aplicar seus
excedentes de caixa em ttulos da dvida mobiliria
federal, que oferecem juros elevados e total garantia.
Em reduzi-las(.23), o pronome -las retoma o antecedente

medidas(.23).
Exatamente na medida em que no mais podemos

2 identificar um paradigma dominante em nosso contexto
de pensamento referncia bsica para nossos
4 projetos cientficos, polticos, ticos, pedaggicos e
mesmo estticos que nos caracterizamos como
6 vivendo uma crise de paradigmas, e at mesmo
uma crise da prpria necessidade e possibilidade
8 de um paradigma hegemnico. Estamos, portanto,
em busca de caminhos, de respostas. A histria
10 das ideias e, mais especificamente, a histria da
cincia nos revelam, entretanto, que os perodos
12 de crise so extremamente frteis porque
abrem novas possibilidades ao pensamento.

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14 Nesse sentido, eles permitem o surgimento de

alternativas aos modos de pensar anteriores.
(Danilo Marcondes, A crise de paradigmas e o surgimento da Modernidade. In: Zaia Brando (org.), A crise dos
paradigmas e a educao. So Paulo: Cortez, 1994, p.28-29, com adaptaes)
2. (Esaf/MPOG/EPPGG/2009) Julgue a seguinte proposio a respeito do uso

das estruturas lingusticas na organizao das ideias do texto.
Na organizao da argumentao, a retirada do pronome eles (l. 14)

provocaria dificuldade de interpretao do texto porque seu referente est
muito distante: nossos projetos cientficos (l. 3 e 4).
3. (Esaf/MF/ATA/2009) Julgue a proposio a seguir em relao s estruturas

lingusticas do texto a seguir.
O presidente Barack Obama pode ver frustradas todas

2 as suas polticas, mas j se sabe que pelo menos ele
tentou seriamente p-las em prtica. [...]
(Valor Econmico, 3/3/2009)
Em p-las( .3), o pronome -las retoma o antecedente todas as suas

polticas(.1 e 2).
4. (Esaf/MPOG/APO/2010) Na articulao da progresso das ideias no texto,

o pronome tono em ignor-los (.12) retoma condicionamentos
histrico-sociais (.7); por isso est flexionado no plural.
[...]
No af da universalidade do saber cientfico, do
cognoscvel como representao do real, exclua-se
o sujeito do conhecimento, sua subjetividade, seus
condicionamentos histrico-sociais. Na base desta
perspectiva est a crena de que o mundo est a, pronto

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para ser apreendido por uma conscincia cognoscente.

O cientificismo no leva em conta que tanto o processo
de percepo como o do pensamento tm seus
prprios mecanismos de produo. Hoje, ignor-los
significa negar conquistas relevantes da psicologia
[...]
A vida em um pas nrdico, como a Finlndia, nos

faz refletir mais profundamente sobre a relao entre
liberdade, igualdade, autonomia e formatos sociais que
podem propiciar vidas mais plenas e felizes aos seus
5 cidados. Para algum habituado a desigualdades,
uma sociedade igualitria, com amplo respeito pela vida
humana, excelentes ndices de educao, burocracia
inteligente e servios pblicos voltados (de fato) para
melhorar a vida do cidado, soa como um caminho
10 para a produo de seres humanos mais plenos e
sociedades mais inspiradoras. Talvez no seja assim.
Quando nos referimos igualdade, no tratamos de
mera distribuio equitativa da renda. A igualdade e a
dignidade humana que uma sociedade pode produzir
15 referem-se possibilidade de o cidado ter condies
materiais e subjetivas sua disposio, para que,
atendidas suas necessidades bsicas e dirias de
bem-estar, ele se ocupe com questes outras que a
sobrevivncia. Essas necessidades bsicas de bem-
20 estar incluem uma ilimitada oferta de bens pblicos: de
excelentes creches, escolas, universidades, sistema de
sade e previdncia a todos, piscinas pblicas, parques,
transporte confortvel e excelente, seguro-desemprego

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por tempo indefinido, licena maternidade de 10 meses,

25 muitas bibliotecas pblicas
No entanto, a Finlndia tornou-se uma sociedade to
igualitria quanto aptica. Pouco criativa, reproduz
o mundo com extrema facilidade, mas tem limitada
capacidade transformadora. A maioria de seus
30 educados cidados so seres pouqussimo crticos:
questionam pouco a vida que levam e so fisicamente
contidos. E isso no parece ter forte relao com o
frio. um acomodamento social, um respeito quase
inexorvel pelas regras. Esse resultado no foi causado,
35 evidente, pelo formato social igualitrio. Em outros
termos, no foi a igualdade que deixou o pas aptico.
Ademais, sociedades desiguais podem ser to ou mais
acrticas e reprodutoras. O ponto que nos intriga que
a igualdade, o respeito e a dignidade dados a todos no
40 levaram autonomia, ao pensamento criativo e crtico,
e a processos transformadores.
(Adaptado de Isabela Nogueira, Do bem-estar ao pensamento crtico:
um olhar sobre o norte,outubro 3, 2009 por Coletivo Crtica Econmica
http://criticaeconomica.wordpress.com/2009/10/03/ - acesso em 12/12/2011)
5. (Esaf/MI/Cenad/Nvel Superior/2012) Na organizao das relaes de

coeso e coerncia do texto,
a) o pronome todos (.39) retoma e sintetiza os termos da enumerao a

igualdade, o respeito e a dignidade (.39).
b) a expresso tem limitada capacidade transformadora(.28 e 29) retoma,
com outras palavras, a ideia de reproduz o mundo com extrema facilidade
(.27 e 28).
c) o substantivo seres (.30) e o pronome que (.31) retomam a expresso
seus educados cidados (.29 e 30).

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d) a expresso Esse resultado (.34) retoma a ideia de sociedade to

igualitria (.26 e 27), j sintetizada em isso (.32).
e) os pronomes sua (.16), suas (.17), ele (.18) e se (.18) referem-
se a o cidado (.15).
6. (Esaf/MPOG/EPPGG/2009) Em relao ao uso das estruturas lingusticas no

texto, assinale a opo correta.
prprio das grandes crises despertar o potencial

2 criativo dos governos para reduzir-lhes os efeitos e, se
possvel, contorn-las. [...]
16 Trata-se de taxa real zero, se comparada ao mesmo
percentual previsto na meta de inflao para este ano.
18 Em patamares variveis, 70 produtos industrializados
passaro a pagar menos IPI. A est outro benefcio
20 carregado de impulso ao avano da economia.
(Correio Braziliense, Editorial, 01/07/2009)
a) Os pronomes -lhes e -las (l. 2 e 3) se referem a antecedentes

diferentes: governos e crises (l. 2 e 1), respectivamente.
b) Em se comparada (l. 16), o pronome se confere ao perodo a noo de
condio.
7. (Esaf/SEFAZ-SP/APFOP/2009) Um funcionrio escreveu, em um documento

oficial, o trecho:
inquestionvel o estrito cumprimento da legalidade

nos procedimentos licitatrios e a execuo de
3 contratos ceara em que existem normas que regram
as aquisies financiadas com recursos pblicos,
sobre os quais recai necessariamente a fiscalizao da
6 destinao que lhes tenham sido dadas.

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Ao revisar o documento, percebeu que o trecho continha erros gramaticais.

Das cinco alteraes que fez para eliminar os erros, uma transformou uma
expresso gramaticalmente correta em errada. Em que opo isso
aconteceu?
a) Inseriu a preposio em, na linha 3, do que resultou a expresso: e na

execuo.
b) Trocou a grafia de ceara(.3) para seara.
c) Eliminou o plural de dadas(.6): dada.
d) Passou o verbo tenham(.6) para o singular: tenha.
e) Retirou o plural do pronome lhes(.6): lhe
8. (Esaf/MPOG/EPPGG/2009) Assinale a opo que completa corretamente a

sequncia de lacunas no texto abaixo.
A crise financeira e econmica nos induz ____(1)_____ a Educao para

o Desenvolvimento Sustentvel (EDS) sem mais tardar. No
conseguiremos reduzir a pobreza e construir sociedades mais equitativas,
duradouras e focalizadas na paz se _____(2)_____ os indivduos, em
todas as pocas da vida, com conhecimentos, competncias, valores que
_____(3)_____ permitam informar-se e tomar decises de maneira
responsvel. Uma educao de qualidade que facilite a tomada de
conscincia, a abertura, a solidariedade e a responsabilidade deve fazer
parte de qualquer resposta atual crise mundial. Mas, acima de tudo,
necessrio que os dirigentes e os tomadores de deciso _____(4)______
as condies indispensveis a fim de que a educao se oriente para a
construo de uma maior equidade entre as sociedades.
(Eduardo Araia, Educar para salvar a Terra. Revista Planeta, julho de 2009, p.76, com adaptaes)
1 2 3 4
a) a aplicao dotamos os estabeleam
b) aplicao no dotamos os estabelecessem
c) a aplicar dotamos lhes estabelecem

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d) a aplicarmos no dotamos lhe estabelecessem

e) a aplicar no dotamos lhes estabeleam
9. (Esaf/ANA/Analista e Especialista/2009) Assinale a opo correta em

relao ao texto.
O Programa Nacional de Desenvolvimento dos

Recursos Hdricos PROGUA Nacional um
programa do Governo Brasileiro financiado pelo Banco
Mundial. O Programa originou-se da exitosa experincia
5 do PROGUA / Semirido e mantm sua misso
estruturante [...]
(http://proagua.ana.gov.br/proagua)
A expresso sua misso estruturante(.5 e 6) refere-se a Banco

Mundial(.3 e 4).
10. (Esaf/2015/MPOG/APO) Sobre o uso das estruturas lingusticas do texto,

assinale a opo incorreta.
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a) O sujeito da orao s se necessitava de quatro paredes e um punhado de

mentes brilhantes (l. 5 a 6) quatro paredes e um punhado de mentes
brilhantes (l. 5 e 6).
b) Facundo Manes (l. 1) o sujeito das oraes contidas no trecho
regressou a seu pas, a Argentina, depois de concluir um mestrado de
cincias em Cambridge (l. 1 a 3).
c) O pronome oblquo o (l. 6) funciona, sintaticamente, como objeto direto
de O que o inspirou foi sua passagem pelos Laboratrios Cavendish, lugar
pelo qual j desfilaram mentes como as de Isaac Newton e Stephen
Hawking.
d) O sujeito das oraes contidas no fragmento Sem pensar duas vezes,
fundou o Instituto de Neurologia Cognitiva (Ineco) para investigar temas
como a memria, a tomada de decises e as emoes de forma
multidisciplinar (l. 10 a 13) Facundo Manes (l. 1).
e) A relao de atribuio expressa pelo pronome possessivo sua (l. 15) no
trecho Hoje, sua criao um polo de referncia na Amrica Latina" (l. 15
e 16) remete a Facundo Manes (l. 1).
11. (Esaf/SEFAZ-SP/EPPGG/2009) Com base no texto, julgue a assertiva

abaixo.
certo que houve expanso da frota, tanto de carros,

como de caminhes e nibus. Mas isso muito pouco
3 para explicar a verdadeira chacina na malha rodoviria
a que o pas parece assistir de braos cruzados.
[...]
O termo isso(.2) retoma as informaes do perodo antecedente.
12. (Esaf/MPOG/APO/2010) Nas relaes de coeso, a ideia explicitada na

primeira orao do texto vrias vezes retomada: apontada pelo pronome

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Essa (.3), resumida por situao (.4), referida pelo pronome que
(.4) e substituda pelo termo problema (.5).
13. (Esaf/2015/MPOG/APO) Assinale a opo incorreta a respeito do uso das

estruturas lingusticas do texto.
a) As expresses O grupo fantico que ele menciona (l. 5) e Essa faco

sanguinria (l.10) referem-se a Boko Haram (l.3).
b) O termo Muitas (l. 12) da orao Muitas foram estupradas retoma cem
c) O pronome ele (l. 5), na orao que ele menciona, refere-se a Mrio
Srgio Cortella (l. 1 e 2).
d) O sujeito de Disputam o noticirio (l. 13) as degolas de civis por outro
bando de radicais, o Estado Islmico, e, ainda, os rescaldos do atentado ao
semanrio francs Charlie Hebdo (l. 13 a 16).
e) O travesso, antes da expresso muito menos a matana (l. 18 e 19),
serve para enfatizar essa expresso e pode ser substitudo por vrgula sem
causar erro gramatical.

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correta.
A invaso israelense intensifica o ambiente de privaes

e ameaas integridade fsica em que vivem os
habitantes de Gaza. Alm dos intensos bombardeios
areos, que mataram centenas de palestinos entre
5 eles vrias mulheres e crianas , faltam vveres e
medicamentos, e os cortes no fornecimento de gua e
luz so constantes.
(Folha de S. Paulo, Editorial, 5/1/2009)
O pronome relativo que(.2) retoma o sentido do termo antecedente:

integridade fsica.
15. (Esaf/MPOG/APO/2010) A flexo de masculino no termo pensado (.2)
indica que o pronome relativo que retoma, nas relaes de coeso, o
pronome algo e no o substantivo experincia.
A experincia da modernidade algo que s pode ser

pensado a partir de alguns conceitos fundamentais.
[...]
16. (Esaf/MF/Processo Seletivo Interno/2008)
Construda uma cincia ou uma teoria cientfica, mesmo com os maiores

cuidados para garantir a sua objetividade, existe sempre o risco de que
esse conhecimento cientfico possa ser usado de maneira
ideologicamente implementada.
5 Atualmente, um dos graves problemas que enfrenta o cientista o
emprego ideolgico e tcnico de sua produo. Isto est criando grande
sensibilidade no apenas nos pases desenvolvidos, mas tambm em
pases como o nosso, onde a pesquisa cientfica procura um lugar de

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destaque, mas tambm enfrenta o risco de ser ideologicamente

10 manipulada.
Mesmo sem renunciar a nossas ideologias particulares, podemos ignorar
ou reduzir as influncias ideolgicas para produzir resultados
cientificamente objetivos.
Todos conhecemos os benefcios que acarretam ao homem a informtica,
15 a biotecnologia e a pesquisa nuclear. Pode-se reduzir o esforo do
trabalhador, podem ser encontradas novas tcnicas de alimentao e
consegue-se dominar doenas graves. Contudo essas cincias e muitas
outras podem ser usadas para informatizar a guerra, criar o desemprego
atravs da robotizao, produzir transtornos nas espcies biolgicas e
20 auxiliar a construo de bombas.
(Adaptado de Carlos Lungarzo. O que cincia, p. 83-84)
Analise a opo a respeito das estruturas lingsticas do texto.
Embora o conectivo onde(l.8) admita, nessa estrutura, ser substitudo por

no qual ou em que, seu emprego obedece s regras da norma culta da
Lngua Portuguesa.
17. (Esaf/MI/Cenad/Nvel Superior/2012) A relao semntica entre as ideias

do texto mostra que o termo em que (.7) corresponde a onde.
Garantir a plena mobilidade de pessoas, bens

e servios ser crucial para o desenvolvimento
econmico e social de qualquer cidade no mundo. O
planejamento urbano no pode ser separado da poltica
5 habitacional ou de mobilidade. Em ltima instncia,
uma importante deciso poltica deve ser tomada em
relao ao modelo de cidade em que queremos viver e
ao destino dos investimentos pblicos em mobilidade.
[...]

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18. (Esaf/MPOG/EPPGG/2009) Assinale a opo em que a alterao proposta

para estruturas lingusticas do texto provoca erro gramatical e/ou
incoerncia textual.
Substituio do pronome em que a autonomia (l.15) por pronome com

artigo, escrevendo-se no qual a autonomia.
[...] O comportamento da multido explica-se por

14 algo como o processo de mesmerizao coletiva,
em que a autonomia da vontade submerge diante da
vontade de obedecer dirigida ao lder sugestionador.
(Fernando Antnio Pinheiro Filho, A alma da raa. A especificidade do funcionamento individual sob o influxo da
multido. Jornal de Resenhas, maio de 2009, n. 2, com adaptaes)
19. (Esaf/DNIT/Tcnico de Suporte em Infraestrutura de Transportes/2013)

Assinale a opo que, ao preencher a lacuna, provoca erro gramatical no
texto abaixo.
O transporte pblico ideal aquele ___(A)___voc
tenha as prioridades, ___(B)___ possa ter uma
hierarquia. Como, por exemplo, o transporte ___
(C)___carrega um maior nmero de pessoas ter
uma via exclusiva para ele. Em seguida, seria criada
uma hierarquia at chegar ao pedestre, ___(D)___o
carro passa por uma via especfica e a gente vai
tendo uma valorizao de espaos. A partir da a
gente vai gerar efi cincia no transporte pblico e
com essa efi cincia a gente vai convidar as pessoas
para ___(E)___ utilizem o transporte pblico.
a) em que
b) que
c) em que
d) em que

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e) que
20. (Esaf/2014/Receita Federal/Auditor) Assinale a opo incorreta a respeito

do uso das estruturas lingusticas no texto.
a) O uso da preposio em em que" (l. 5) torna-se desnecessrio se, no lugar

de que, o pronome utilizado for a qual.
b) O uso do modo subjuntivo em tenham" (l. 6) remete possibilidade de
uma Repblica efetivamente democrtica" (l. 5).
c) O advrbio assim" (l. 8) tem a funo coesiva de resumir e retomar as
ideias do perodo sinttico imediatamente anterior.
d) O uso do gerndio em gravando" (l. 11) imprime orao uma ideia do
modo de funcionamento do sistema tributrio.
e) A retirada dos sinais de parnteses no prejudica sintaticamente a orao,
mas sua presena diminui a relevncia da ideia expressa por
proporcionalmente" (l. 12).
21. (Esaf/Pref. Natal-RN/Auditor do Tesouro/2008) Assinale a opo em que as

duas alternativas apresentadas completam as lacunas do texto de maneira
coerente e gramaticalmente correta.

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Numa perspectiva processual, para fazer emergir o texto real, o falante

deve ser capaz de controlar blocos de conhecimento ativados na
memria atravs de mecanismos que ______(a)______expresses;
desenvolvem, expandem, modificam e substituem elementos,
_____(b)______novamente, tomam uma expresso como nica,
conhecida ou idntica a outra, enfim, contrabalanam a informatividade
do texto, de modo ______(c)______pistas para que a continuidade e a
textualidade se estabeleam. Assim, a construo de um texto
_____(d)_____da capacidade de usar os recursos disponveis para
construir um macroplano _____(e)______execuo depende da
construo do texto-base, por meio de sub-estratgias responsveis pelo
estabelecimento da coerncia semntica, global e local.
(Adaptado de Maria Elias Soares, A aquisio da competncia textual:
estratgias para a instaurao da coerncia e da coeso em narrativas).
a) ...
b) usam-nos / usam-lhes
c) ...
d) ...
e) cuja / que a
22. (Esaf/ANA/Analista e Especialista/2009) Assinale a opo que preenche

corretamente as lacunas do texto.
Havia um srio conflito pelo uso das guas da bacia do Rio

Piracicaba _____1_____ populao da prpria bacia (cerca
de 4 milhes de habitantes) e a da Regio Metropolitana
de So Paulo (cerca de 18 milhes de habitantes). Parcela
significativa do abastecimento da capital paulista suprida
___2____ gua da bacia do Rio Piracicaba, _____3_____
Sistema Cantareira (transposio de guas da bacia, por
meio de reservatrios e tneis at a Regio Metropolitana
de So Paulo). Tal interveno hidrulica na bacia era
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desprovida de critrios de uso da gua ____4_____

contemplassem as necessidades da populao local. A
ao reguladora da ANA se deu ____5_____ definio de
critrios tcnicos operacionais e de outorga.
(Jos Machado
http://www.ana.gov.br/SalaImprensa/artigos/ set.2008.pdf)
1 2 3 4 5
a) na de do se cuja
b) com a pela no cujos na
c) entre a com por meio do que pela
23. (Esaf/SEFAZ-SP/APOFP/2009) Ainda em relao ao texto constante da

questo n. 1, assinale a opo correta.
importante notar que a taxa de juros anual mdia

de 141,12% escandalosa para o Brasil, cuja inflao
anual estimada em torno de 6,5%. [...]
Mantm-se a correo gramatical do perodo ao se substituir cuja(. 2)

por pela qual.
24. (Esaf/2014/MF/ATA) Assinale a opo que corresponde a erro gramatical ou

de grafia de palavra na transcrio do texto.
Nos ltimos 20 anos, os emergentes viram dobrar sua participao no

PIB mundial. Conforme o progresso tcnico se dissemina (1) nesses
pases, surge uma nova classe mdia global e no h nenhum sinal
de que (2) esse movimento se esgotar (3) to logo. A prosperidade,
claro, no est garantida. A questo principal, no longo prazo, diz
respeito mais s reformas internas que precisam ser implementadas
cujo (4) jogo de comparaes e modismos. Sero vitoriosos os pases

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que conseguirem no s integrar melhor suas economias nas cadeias

produtivas de alto valor em escala mundial, como tambm (5)
modernizar suas instituies e, especialmente, desenvolver capital
humano.
a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)
25. (Esaf/CGU/TFC/2008) Estaria gramaticalmente correta a substituio de

aos quais (l. 13) por a quem.
[...]
5 Claramente, a distino pode ser aproximada de
problemas ou dimenses salientados tempos atrs
em certa literatura referente ao desenvolvimento
do Estado nacional moderno: o problema da
identidade (a nacionalidade como condicionante
10 decisivo da identidade pessoal e objeto de lealdade)
e o da igualdade ou participao (a cidadania e
seu enriquecimento e expanso, dos direitos civis
e polticos aos sociais), aos quais se acrescenta o
problema da autoridade (a edificao apropriada da
15 aparelhagem burocrtica e simblica do Estado).
(Fbio Wanderley Reis, Valor Econmico, 14/01/2008.)
26. (Esaf/CGU/TFC/2008) Assinale a opo que completa com correo

gramatical e propriedade vocabular as lacunas do trecho abaixo.
O governo no se preparou para fazer frente ao corte de receitas de R$

40 bilhes. __(1)__ buscar alternativas para compensar a morte

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anunciada, o Executivo contou com os recursos como se fossem

permanentes. __(2)__ a proposta oramentria de 2008, __(3)__ a
previso de arrecadao do tributo que, segundo a lei, estaria extinto.
(Enterrar cadveres, Correio Braziliense, 15/1/2008, p. 16)
1 2 3
a) No lugar de H prova disso na qual tem
b) Em vez de Prova-o em que consta
c) Em vez de Prova disso onde tem
d) Ao invs Comprova isso onde inclui-se
e) No inverso de prova desse fato que consta
27. (Esaf/MDIC/MPOG/2010) As estruturas sintticas do texto permitem o

deslocamento do pronome tono em se constitui (.14) e se d (.15)
para depois do verbo, escrevendo-se, respectivamente, constitui-se e d-
se, sem que com isso se prejudique a correo ou a coerncia do texto.
[...]
a violncia fundadora da modernidade. O processo
civilizatrio se constitui a partir da conquista de territrios
15 e posies ocupados pela barbrie. Tal processo se d
[...]
28. (Esaf/MPOG/APO/2010) Os fragmentos abaixo constituem sequencialmente

um texto e foram adaptados de Afonso C. M. dos Santos, Linguagem,
memria e histria: o enunciado nacional (publicado em: Ferreira, L. &
Orrico, E., Linguagem, identidade e memria social, p. 2-25). Assinale
a opo que apresenta o trecho transcrito com erros gramaticais.
O termo fantasme , importado da psicanlise, para expressar a inquietao

que os professores deveriam apresentar no momento exato de decidir sobre

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a direo do seu trabalho. Desta forma o professor desviaria-se do lugar de

onde sempre esperado.
29. (Esaf/MPOG/APO/2010) O deslocamento do pronome tono nos para

depois de dados, na linha 15, usando-se nclise: no so dados-nos da
mesma maneira, preserva sua correo gramatical e coerncia
argumentativa.
[...]
do pensamento no nos so dados da mesma maneira,
nem tampouco se pode pensar na correspondncia
entre a realidade e sua representao, mesmo porque
nem tudo que existe representvel.
(Adaptado de Nilda Teves, Imaginrio social, identidade e memria. In:
Lcia Ferreira & Evelyn Orrico (org.), Linguagem, identidade e memria social, 2002, p. 53-54)
30. (Esaf/MPOG/APO/2010) Assinale a opo correta a respeito do uso das

estruturas lingusticas no texto.
Os economistas brasileiros se concentram, no exame

das causas da crise, na proposta de meios e modos de
contorn-la. Com isso, no levam em conta dois pontos.
O primeiro que as medidas contra a crise, que vm
5 sendo adotadas tanto em pases subdesenvolvidos
como desenvolvidos, so fundamentalmente corretas.
O segundo ponto que a crise atual, como todas as
anteriores, acabar, mais cedo ou mais tarde, por ser
corrigida. E, quando isso ocorrer, se voltar s frmulas
10 neoliberais apenas com regulamentao mais estrita da
atividade bancria.
(Adaptado de Joo Paulo Magalhes, O que fazer depois da crise.

Aula 2 Pronomes
Prof. Albert Iglsia
Correio Braziliense, 12 de setembro, 2009)
a) Seriam preservadas a correo gramatical e a coerncia do texto ao usar o

pronome em contorn-la (.3) antes do verbo, escrevendo: modos de a
contornar.
b) O pronome em quando isso (.9) resume e retoma, em relaes de
coeso, o mesmo referente do pronome em Com isso (.3), ou seja, o
exame da crise feito pelos economistas.
c) Seriam respeitadas as regras gramaticais e as relaes entre os argumentos
ao empregar o verbo em se voltar (.9) no plural, escrevendo voltaro-
se.

Aula 2 Pronomes
Prof. Albert Iglsia
Gabarito das Questes Comentadas

Gabarito das Questes Comentadas
1. Item errado 29. Item errado

2. Item errado 30. A
3. Item certo
4. Item errado
5. E
6. B, com ressalva
7. E
8. E
9. Item errado
10. A
11. Item certo
12. Item certo
13. B
14. Item errado
15. Item certo
16. Item certo
17. Item certo
18. No h erro gramatical nem
incoerncia textual
19. C
20. A
21. Itens errados
22. C
23. Item errado
24. D
25. Item errado
26. B
27. Item certo
28. Item errado


135973-Aula 02

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Lngua Portuguesa para a Receita Federal (Teoria e Exerccios)

Ol! Seja bem-vindo!

Nesta aula, falaremos sobre pronomes: classificao, emprego e

Comeo com uma breve exposio sobre a classificao deles.

Palavra que substitui o nome (pronome substantivo) ou que o

Indica diretamente as pessoas do discurso (no singular ou no

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conosco, convosco (do caso oblquo tnico). Tambm so

Refere-se s pessoas gramaticais, atribuindo-lhes a posse de

Indica a posio dos seres em relao s pessoas do discurso,

aquele que, em uma orao, se refere a um termo constante

Refere-se terceira pessoa do discurso num sentido vago ou

aquele usado para formular uma pergunta direta ou indireta:

Diferenas quanto ao emprego dos pronomes pessoais do caso reto e do

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a) Ele virou ela. Na funo de sujeito e de predicativo, o pronome pessoal

b) Quero falar com ele.

1. (Esaf/SEFAZ-SP/APOFP/2009) Em relao ao texto abaixo, assinale a opo

Em reduzi-las(.23), o pronome -las retoma o antecedente

Comentrio A forma LAS simplesmente o pronome oblquo AS acrescido da

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compreender a que elemento do texto o pronome se refere. Isso o que se

Exatamente na medida em que no mais podemos

2. (Esaf/MPOG/EPPGG/2009) Julgue a seguinte proposio a respeito do uso

Na organizao da argumentao, a retirada do pronome eles (l. 14)

Comentrio O pronome pessoal do caso reto eles (= sujeito do verbo

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3. (Esaf/MF/ATA/2009) Julgue a proposio a seguir em relao s estruturas

O presidente Barack Obama pode ver frustradas todas

Em p-las( .3), o pronome -las retoma o antecedente todas as suas

Comentrio A essa altura no difcil voc perceber que a referncia do

4. (Esaf/MPOG/APO/2010) Na articulao da progresso das ideias no texto,

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Comentrio Na verdade, o pronome retoma os mecanismos de produo

A vida em um pas nrdico, como a Finlndia, nos

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o mundo com extrema facilidade, mas tem limitada

5. (Esaf/MI/Cenad/Nvel Superior/2012) Na organizao das relaes de

a) o pronome todos (.39) retoma e sintetiza os termos da enumerao a

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Comentrio Alternativa A: errada. O pronome todos retoma educados

c) Eu contei a ti o que acontecera.

Os pronomes oblquos tnicos so precedidos de preposio. Usa-se com

CUIDADO! No v sem eu saber. / Todos saram, exceto eu (sa).

d) Maria fez aniversrio. Pedro deu-lhe um presente. (deu = VTDI; um

ATENO! O pronome oblquo LHE pode equivaler-se a um possessivo, caso

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6. (Esaf/MPOG/EPPGG/2009) Em relao ao uso das estruturas lingusticas no

prprio das grandes crises despertar o potencial

a) Os pronomes -lhes e -las (l. 2 e 3) se referem a antecedentes

Comentrio Ambos os pronomes apontam para as grandes crises. O

7. (Esaf/SEFAZ-SP/APFOP/2009) Um funcionrio escreveu, em um documento

inquestionvel o estrito cumprimento da legalidade

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as aquisies financiadas com recursos pblicos,

Ao revisar o documento, percebeu que o trecho continha erros gramaticais.

a) Inseriu a preposio em, na linha 3, do que resultou a expresso: e na

Comentrio O pronome oblquo lhes (= a ele), que alude terceira pessoa

8. (Esaf/MPOG/EPPGG/2009) Assinale a opo que completa corretamente a

A crise financeira e econmica nos induz ____(1)_____ a Educao para

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parte de qualquer resposta atual crise mundial. Mas, acima de tudo,

Comentrio Voc j resolveu esta questo na aula passada. O motivo do

A crise financeira e econmica nos induz (1)_ a Educao para