Segunda sesin ordinaria de CTE

AVANCES EN LO INDIVIDUAL

4.-De manera individual recuperen la ficha descriptiva elaborada en la primera sesin

ordinaria, los registros de evaluacin, asistencia y participacin en clase de cada grupo.

Ficha Descriptiva
El grupo de 2A en la asignatura de Matemticas cuenta con las siguientes:
Fortalezas reas de Oportunidad
Disponibilidad en el TUTORIAS, REPASO EN CASA TEMAS VISTOS EN LOS
trabajo, la asistencia BLOQUES, LOS EXAMENES, responsabilidad en tareas.
puntual a clases,
entusiastas,
colaborativos,
participativos en los
problemas para empezar
bien el da.
Recomendaciones
Generales: PRACTICAR EN CASA EJERCICIOS, INVESTIGAR EN DIFERENTES FUENTES
MAS EJERCICIOS. APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA A NO DARMES MUCHA CARGA
DE TRABAJO

Alumnos con promedios de 6 a 6.9 promovidos con condiciones y no promovidos:

CORTES SACRAMENTO JOSUE
GONZALEZ CHOLULA ABRAHAN
CORTES CASTILLO EDITH
Y NO PROMOVIDOS:
Resultados de la Evaluacin del grupo
Aguilar Romero Plcido
Bautista Sacramento Ana Mara
Bruno Contreras Yoceln Reyna
Bruno Corts Juan
Camacho Ochoa Yessica
Castillo Sacramento Yair
Cholula vila Mara Sabina
Corts Martnez Jos Luis
Corts Romero Vanessa
Gaona Luna William
Gonzlez Morales Alba Idalia
Lozada Flores Jos Juan
Morales Corts Damin
Morales Morales Naideli
Prez Pineda Mario
Rodrguez Torres Roxana
Sacramento Castillo Evelyn
Vilchis Contreras Elisbeth
Resultados de la Evaluacin del grupo
Alumnos con mayores necesidades de apoyo: Morales Corts Damin, Rodrguez
Torres Roxana, Vilchis Contreras Elisbeth
Temas a fortalecer: MATEMATICAS: BLOQUE I Sentido Numrico y Pensamiento
Algebraico -PROBLEMAS ADITIVOS: RESOLUCION Y PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS
QUE IMPLIQUEN MAS DE UNA OPERACIN DE SUMA Y RESTA DE FRACCIONES,
BLOQUE I Sentido Numrico y Pensamiento Algebraico Proporcionalidad y
funciones: CONVERSION DE FRACCIONES DECIMALES Y NO DECIMALES A SU
ESCRITURA DECIMAL Y VECEVERSA, BLOQUE I Manejo De la Informacin
Proporcionalidad y funciones: RESOLUCION DE PROBLEMAS DE REPARTO
PROPORCIONAL, BLOQUE I Manejo de la Informacin Nociones de Probabilidad:
IDENTIFICACIN Y PRACTICA DE JUEGOS DE AZAR SENCILLOS Y REGISTRO E LOS
RESULTADOS.ELECCIN DE ESTRATEGIAS EN FUNCIN DEL ANLISIS E RESULTADOS
POSIBLES,
Ficha Descriptiva
El grupo de 2A en la asignatura de Espaol cuenta con las siguientes:
Fortalezas reas de Oportunidad
APOYO DE PADRES DE PRACTICA DE VALORES, ACTIVIDADES DE GIMNASIA
FAMILIA, TUTORIAS, CEREBRAL, PARA EMPEZAR BIEN EL DIA, REPASAR
INTEGRACION GRUPAL, BLOQUES, ANALISIS DE EXAMEN FALLIDO, LECTURA DE
expresan sus ideas ms TEXTOS DIVERSOS.
claramente de manera
escrita, puntuales en
trabajos de clase.
Recomendaciones
Generales :
TRATAR CADA CASO DE LAS Y LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DE DISLEXIA, DISLALIA,
COMPRENSION LECTORA, FLUIDEZ LECTORA Y VELOCIDAD LECTORA, LA CARGA DE
TRABAJO EN CASA POR PARTE DE LOS PADRES QUE LES EXIGEN.
Alumnos con promedios de 6 a 6.9 promovidos con condiciones y no promovidos:
BRUNO CORTES JUAN Y MORALES MORALES NAIDELI
Resultados de la Evaluacin del grupo NO PROMOVIDOS
Aguilar Romero Plcido
Bautista Sacramento Ana Mara
Bruno Contreras Yoceln Reyna
Camacho Ochoa Yessica
Castillo Sacramento Yair
Cholula vila Mara Sabina
Corts Castillo Edith
Corts Martnez Jos Luis
Corts Romero Vanessa
Corts Sacramento Josu
 Gaona Luna William
Gonzlez Cholula Abraham
Gonzlez Morales Alba Idalia
Lozada Flores Jos Juan
Morales Corts Damin
Prez Pineda Mario
Rodrguez Torres Roxana
Vilchis Contreras Elisbeth
Resultados de la Evaluacin del grupo
Alumnos con mayores necesidades de apoyo: CAMACHO OCHOA YESSICA, CASTILLO
SACRAMENTO YAIR,VILCHIS CONTRERAS ELISBETH
Temas a fortalecer:
EN ESPAOL: BLOQUE I Temas de Reflexin Comprensin e Interpretacin:
RELACION ENTRE TITULO. Y SUBTITULO Y APOYOS GRAFICOS DEL TEXTO, BLOQUE I
Aprendizajes esperados: IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE MITO Y LEYENDA Y NO
ESTABLECE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE AMBOS TIPOS DE TEXTO, BLOQUE II
Aprendizajes Esperados: IDENTIFICAR CONTENIDOS DE CIENCIA FICCION Y LA
TECNOLOGIA, BLOQUE I Temas de Reflexin Bsqueda y Manejo de Informacin:
UBICACIN E LAS IDEAS CENTRALES Y SECUNDARIAS DE UN TEMA EN LAS FUENTES
DE CONSULTA,

Ficha Descriptiva
El grupo de 2B en la asignatura de Matemticas cuenta con las siguientes:
Fortalezas reas de Oportunidad
Trabaja muy bien con las matemticas Manejo de la tecnologa, utilizacin de los
diferentes materiales didcticos, trabajar
ms en la promocin y desarrollo de
valores, poca integracin al trabajo en
equipo.
Recomendaciones
Generales: asegurarse que se hayan entendido los temas mediante cuestionamientos y
exigir entrega de trabajos en la fecha indicada, practicar ejercicios de lectura en casa,
practicar lectura para hacer reflexiones y trabajar aspectos de la relacin entre pares.
Alumnos con promedios de 6 a 6.9 promovidos con condiciones y no promovidos:
CONTRERAS LUNA CANEK RAFAEL
ALUMNOS NO PROMOVIDOS DEL 2 GRADO GRUPO B
Aguilar Contreras Esmeralda
vila Ranchos Erick
Cabaas Contreras Yovany
Castillo Corts Guadalupe
Contreras Luna Canek Rafael
Flores Chavira Suri Saddai
Hernndez Rodrguez Jorge
 Martnez Aguilar Alexander
Mexquititla Cardoso Sergio
Quintero Heredia Miguel ngel
Ramos Amozoqueo Josselin
Ramos de la Rosa Francisco Uriel
Ramos Galeana Jos Joaqun
Rodrguez Bautista Jennifer
Soriano Prez Omar
Resultados de la Evaluacin del grupo
Alumnos con mayores necesidades de apoyo:
Temas a fortalecer: MATEMATICAS: BLOQUE I Sentido Numrico y Pensamiento
Algebraico -PROBLEMAS ADITIVOS: RESOLUCION Y PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS
QUE IMPLIQUEN MAS DE UNA OPERACIN DE SUMA Y RESTA DE FRACCIONES, BLOQUE
I Sentido Numrico y Pensamiento Algebraico Proporcionalidad y funciones:
CONVERSION DE FRACCIONES DECIMALES Y NO DECIMALES A SU ESCRITURA DECIMAL Y
VECEVERSA, BLOQUE I Manejo De la Informacin Proporcionalidad y funciones:
RESOLUCION DE PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL, , BLOQUE I Manejo de la
Informacin Nociones de Probabilidad: IDENTIFICACIN Y PRACTICA DE JUEGOS DE
AZAR SENCILLOS Y REGISTRO E LOS RESULTADOS.ELECCIN DE ESTRATEGIAS EN
FUNCIN DEL ANLISIS E RESULTADOS POSIBLES, BLOQUE IV Forma, Espacio y Medida
Medida: USO DE LAS FORMULAS PARA CALCULAR EL PERMETRO Y EL REA DEL CRCULO
EN LA RESOLUCION DEPROBLEMAS,

Ficha Descriptiva
El grupo de 2B en la asignatura de Espaol cuenta con las siguientes:
Fortalezas reas de Oportunidad
Liderazgo, llevan a cabo Trabajo entre pares, llevar a cabo un anlisis
correctamente le lectura en sus interpretativo de las indicaciones brindadas por el
tres niveles docente.
Recomendaciones
Generales :
QUE YA TENGAN AL DOCENTE PARA QUE SU ESTABILIDAD, Y SE CONSOLIDEN Y PUEDAN
DAR RESULTADOS FAVORABLES PARA CADA UNO DE LAS Y LOS ALUMNOS.
Alumnos con promedios de 6 a 6.9 promovidos con condiciones y no promovidos:
CONTRERAS LUNA CANEK RAFAEL
RAMOS DE LA ROSA FRANCISCO URIEL
SORIANO PEREZ OMAR
Resultados de la Evaluacin del grupo
Alumnos con mayores necesidades de apoyo:
FLORES CHAVIRA SURI SADDAL, QUINTERO HEREDIA MIGUEL ANGEL,CABAAS
CONTRERAS YOVANY
Temas a fortalecer:
 EN ESPAOL: BLOQUE I Temas de Reflexin Comprensin e Interpretacin: RELACION
ENTRE TITULO. Y SUBTITULO Y APOYOS GRAFICOS DEL TEXTO, BLOQUE I Aprendizajes
esperados: IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE MITO Y LEYENDA Y NO ESTABLECE
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE AMBOS TIPOS DE TEXTO, BLOQUE I Temas de
Reflexin Bsqueda y Manejo de Informacin: UBICACIN E LAS IDEAS CENTRALES Y
SECUNDARIAS DE UN TEMA EN LAS FUENTES DE CONSULTA,

5.- Con base en esta informacin y a la luz del trabajo en el primer bimestre, describa en
una cuartilla:

Cul es el desempeo general de los alumnos?

El desempeo de los alumnos de segundo grado grupo A va en aumento paulatino ya que

es importante destacar la participacin y disponibilidad de trabajar cumpliendo con tareas,
es una labor muy importante desde el inicio de ciclo escolar ya que se tuvo reunin con
padres de familia y se recalc que estuvieran vigilando a sus hijos en hacer tareas en casa
con esta platica se levant un acta en donde se firmaban compromisos entre padres o
tutores, alumnas, alumnos y maestra que se llevar un registro donde se anotaran las
tareas realizadas y no realizadas para que en prximas reuniones se d a conocer el avance
de sus hijas e hijos.

En clase cada alumna y alumno ponen su mayor esfuerzo para desempear las actividades
de cada materia, previstas por la planeacin didctica de la Profra. Vernica Mara Espejel
Rojas y supervisadas por la directora Profra. Irma Prez Mirn.

Qu avance o avances destaca de sus grupos? Es importante destacar una actividad que
es muy completa y se nota el empeo de los alumnos por entregar su tarea cada mes, con
esto estoy destacando la escritura, la lectura, la comprensin lectora la creatividad de cada
alumno y alumna, la confianza de sus padres de familia en que van estar ms involucrados
en casa leyendo y realizando los siete puntos que en la calle con distractores que los
perjudican a corto mediano y largo plazo.

En la materia de espaol se propuso una actividad mensual que consiste en leer un libro
cada mes y debern entregarlo con ciertas caractersticas que constan de siete puntos
importantes:

1.- Primera hoja deber ser una hoja de acetato.

2.- Dibujo que indique que es una lectura.

3.- Portada debe incluir datos de la escuela, del alumno, nombre de la profesora, ttulo del
libro, fecha de entrega.

4.-Bibliografia del autor. Con fotografa y lo ms destacado del mismo.

5.- Fotografa del libro (copia)

6.- Reporte de lectura con buena ortografa.

7.- Una contraportada con mitad de folder (con un broche BACO)

Este trabajo se expondr el da de la demostracin de lo aprendido a sus paps.

Qu problemas prevalecen?

Se detecta en el ciclo escolar anterior que se tienen problemas de lenguaje y escritura, en

la actualidad en este periodo me he asesorado con profesoras de USAER para que me
expliquen cmo trabajar estos casos me proponen ejercicios de dictado de palabras de uso
de la d, p, b, q. Se piden revistas para que encuentren y recorten palabras de la misma letra
que se mencionan antes y construyan palabras, juego de memoramas, crucigramas,
laberintos y actividades que me irn diciendo con el paso del tiempo.

6.- Destaque, cul es la situacin que guardan aquellos alumnos identificados inicialmente
con mayor necesidad de apoyo y si ha detectado algunos ms en su grupo; de ser el caso,
actualice su ficha descriptiva.

Alumnos con mayores necesidades de apoyo:

FLORES CHAVIRA SURI SADDAL, QUINTERO HEREDIA MIGUEL ANGEL,CABAAS
CONTRERAS YOVANY

Temas a fortalecer:
EN ESPAOL: BLOQUE I Temas de Reflexin Comprensin e Interpretacin: RELACION
ENTRE TITULO. Y SUBTITULO Y APOYOS GRAFICOS DEL TEXTO, BLOQUE I Aprendizajes
esperados: IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE MITO Y LEYENDA Y NO ESTABLECE
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE AMBOS TIPOS DE TEXTO, Aprendizajes Esperados:
INTERPRETA EL SIGNIFICADO DE TEXTOS DE LA LRICA TRADICIONAL Y EMPLEA LOS
RECURSOS PROSDICOS PARA LEERLOS EN VOZ ALTA,

7.- Anote en su cuaderno de notas cules de las experiencias o iniciativas pedaggicas que
ha implementado en su clase durante el primer bimestre considera que le estn dando
buenos resultados. Escriba tres razones por las que valora que la experiencia le est
funcionando a los alumnos.

1.- Mayor concentracin grupal

2.-El grupo est en la mayor disposicin de trabajar en clase por que se planean las
actividades.
3.-La motivacin del docente es importante

4.- Que sean sociables y solidarios con sus compaeros en trabajar en binas o en tutoras.

5.- Que los alumnos sean responsables de su tiempo en el aula para poder avanzar en el
cronograma de actividades.

8.- Le proponemos el siguiente cuadro para organizar la informacin y compartirla con los
docentes de su academia.

Grado y Grupo: 1 A Asignatura: Espaol Profesor: Omar Aguirre Prez

Principales avances en Iniciativas pedaggicas Por qu considero que me
este bimestre que me estn dando est funcionando esta
buenos resultados iniciativa?

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:
Problemticas relevantes que estoy observando en mi grupo:
Grado y Grupo: 1 A Asignatura: Matemticas Profesor: Omar Aguirre Prez
Principales avances en Iniciativas pedaggicas Por qu considero que me
este bimestre que me estn dando est funcionando esta
buenos resultados iniciativa?

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:
Problemticas relevantes que estoy observando en mi grupo:

Grado y Grupo: 1 B Asignatura: Espaol Profesora: Sara Garca Mantilla

Principales avances en Iniciativas pedaggicas Por qu considero que me
este bimestre que me estn dando est funcionando esta
buenos resultados iniciativa?

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:
Problemticas relevantes que estoy observando en mi grupo:

Grado y Grupo: 1 B Asignatura: Matemticas Profesora: Sara Garca Mantilla

Principales avances en Iniciativas pedaggicas Por qu considero que me
este bimestre que me estn dando est funcionando esta
buenos resultados iniciativa?
Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:
Problemticas relevantes que estoy observando en mi grupo:

Grado y Grupo: 2 A Asignatura: Espaol Profesora: Vernica Ma. Espejel Rojas

Principales avances en
este bimestre
18 de 22 alumnos de este
grupo est cumpliendo con
tareas
En el grupo hay una asistencia
buena solo 2 alumnas han
tenido 2 faltas en el bimestre.
De los alumnos con dislexia y
dislalia no hay avances ya que
no realizan los ejercicios en
casa.
En ocasiones presenta
opiniones personales
argumentadas sobre lo ledo en
distintos tipos de textos.
Iniciativas pedaggicas
que me estn dando
buenos resultados
Lectura de 20 min. En casa.
Entregar un libro ledo cada
mes con indicaciones de:
presentacin, bibliografa del
autor y reporte de lectura.
Al inicio de clases del da
mircoles doy lectura de un
cuento corto en voz alta de 10
min., luego hacemos la
reflexin y cuestionamos la
lectura.
y
Por qu considero que me
est funcionando esta
iniciativa?
Porque informe a los padres de
familia en la primera asamblea de
grupo de esta prctica y les ped que
me apoyaran en casa preguntando
sobre las actividades se aprob como
un compromiso grupal.

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo: designarles actividades de
acuerdo a su problemtica en dislexia ejercicios de dictado con palabras que escribe mal, dislalia
vocabulario y repeticin de palabras guturales con un lpiz en la boca y trabajar mucho en casa
con sus paps.
Problemticas relevantes que estoy observando en mi grupo: tres alumnas buscan pretextos para
salirse del saln cada vez que se inicia con actividades grupales les urge salir a tomar agua, a ir al
bao etc... He hablado con sus mams para ponerlas al tanto de esa situacin, y se han
comprometido a cumplir en todas las actividades.
Grado y Grupo: 2 A Asignatura: Matemticas Profesora: Vernica Ma. Espejel
Rojas
Principales avances en Iniciativas pedaggicas Por qu considero que me
este bimestre que me estn dando est funcionando esta
buenos resultados iniciativa?
21 de mis 22 alumnos han Para iniciar bien el da cada La habilidad en la resolucin de
cumplido con las tareas. ejercicio que se da le ponen problemas, es facilitar la comprensin
La asistencia es buena de un 98 mucho inters para su y anlisis de discernir un problema y
% en este bimestre. resolucin llegar a la solucin.
Hay poco avance y es notorio
ya que son contados los
alumnos que responden rpido
a las actividades y los que se
rezagan pero su anlisis y
comprensin tardan mucho
ms en resolver.

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo: repaso de actividades casa
vistas en clase y retomando poco a poco temas de la evaluacin diagnostica en que salieron mal.
Problemticas relevantes que estoy observando en mi grupo: Alumnos que les falta comprensin
y anlisis de problemas

Grado y Grupo: 2 B Asignatura: Espaol Profesora:

Principales avances en
este bimestre
En el agrupo hay asistencia
regular se tienen 4 alumnos
que han faltado y no han
justificado sus faltas.
Hay mucho inters por
aprender en el grupo y les
gusta leer y participar en clases
hay un alumno que es muy
Iniciativas pedaggicas
que me estn dando
buenos resultados
Al inicio de clases del da
mircoles doy lectura de un
cuento corto en voz alta de 10
min., luego hacemos la
reflexin y cuestionamos la
lectura.
Por qu considero que me
est funcionando esta
iniciativa?
Se desarrolla la imaginacin y la
comprensin de los cuentos cortos
verbalmente posteriormente, se
resuelven preguntas en forma
escrita del cuento y as hay una
mayor fluidez de dialogo y
escritura corrigiendo la ortografa.
asertivo en dar respuesta a
preguntas de las lecturas dadas

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo: lectura y comprensin de
textos cortos
Problemticas relevantes que estoy observando en mi grupo: los cuestionarios de las lecturas no
hay buen anlisis y portal motivo no hay respuestas asertivas.

Grado y Grupo: 2 B Asignatura: Matemticas Profesora:

Principales avances en Iniciativas pedaggicas Por qu considero que me
este bimestre que me estn dando est funcionando esta
buenos resultados iniciativa?
Trabajan muy bien con las Para empezar bien el da. La prctica de actividades entre
matemticas Asegurar que se entienda lo pares facilita el trabajo a los que se
dado en la clase para un les dificulta ciertas actividades.
buen desarrollo.

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo: tener tutores que los
ayuden a mejorar y comprender temas vistos
Problemticas relevantes que estoy observando en mi grupo: hay dos alumnos Omar y Miguel
que se asignan tareas y buscan pretextos para no trabajar.

Grado y Grupo: 3 A Asignatura: Espaol Profesor: Cndido Snchez Coatl

 Principales avances en Iniciativas pedaggicas Por qu considero que me
este bimestre que me estn dando est funcionando esta
buenos resultados iniciativa?

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:
Problemticas relevantes que estoy observando en mi grupo:

Grado y Grupo: 3 A Asignatura: Matemticas Profesor: Cndido Snchez Coatl

Principales avances en Iniciativas pedaggicas Por qu considero que me
este bimestre que me estn dando est funcionando esta
buenos resultados iniciativa?

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:
Problemticas relevantes que estoy observando en mi grupo:

Grado y Grupo: 3 B Asignatura: Espaol Profesora: Irma Prez Mirn

 Principales avances en Iniciativas pedaggicas Por qu considero que me
este bimestre que me estn dando est funcionando esta
buenos resultados iniciativa?

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:
Problemticas relevantes que estoy observando en mi grupo:

Grado y Grupo: 3 B Asignatura: Matemticas Profesora: Irma Prez Mirn

Principales avances en Iniciativas pedaggicas Por qu considero que me
este bimestre que me estn dando est funcionando esta
buenos resultados iniciativa?

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:
Problemticas relevantes que estoy observando en mi grupo:

AVANCES COMO COLECTIVO

11.- Registren en una hoja de rotafolio o en una presentacin electrnica, los principales
avances por grado escolar y las iniciativas pedaggicas que las promovieron, as como los
problemas que persisten en la asignatura, con el fin de favorecer el dilogo profesional y
apoyar la toma de decisiones de lo que implementarn en el siguiente mes.

Concentrado de la academia: ESPAOL Perodo:

Iniciativas pedaggicas
Grado Principales Avances que estn dando Desafos generales
resultados
Primero

Segundo 2 A En el grupo hay una 2 A Lectura de 20 min. 2 A Porque informe a

asistencia buena solo 2 alumnas
han tenido 2 faltas en el
bimestre.
De los alumnos con dislexia y
dislalia no hay avances ya que
no realizan los ejercicios en
casa.
En ocasiones presenta opiniones
personales y argumentadas
sobre lo ledo en distintos tipos
de textos
2 B En el agrupo hay asistencia
regular se tienen 4 alumnos que
han faltado y no han justificado
sus faltas.
Hay mucho inters por aprender
en el grupo y les gusta leer y
participar en clases hay un
alumno que es muy asertivo en
dar respuesta a preguntas de las
lecturas dadas.
En casa. los padres de familia en la
Entregar un libro ledo primera asamblea de
cada mes con indicaciones grupo de esta prctica y
de: presentacin, les ped que me apoyaran
bibliografa del autor y en casa preguntando
reporte de lectura. sobre las actividades se
Al inicio de clases del da aprob como un
mircoles doy lectura de compromiso grupal.
un cuento corto en voz 2 B Se desarrolla la
alta de 10 min., luego imaginacin y la
hacemos la reflexin y comprensin de los
cuestionamos la lectura. cuentos cortos
2 B Lectura de 20 min.
verbalmente
En casa.
posteriormente, se
Al inicio de clases del da
mircoles doy lectura de resuelven preguntas en
un cuento corto en voz forma escrita del
alta de 10 min., luego cuento y as hay una
hacemos la reflexin y mayor fluidez de
cuestionamos la lectura. dialogo y escritura
corrigiendo la
ortografa

Tercero
Concentrado de la academia: Perodo:
MATEMATICAS
Iniciativas pedaggicas
Grado Principales Avances que estn dando Desafos generales
resultados
Primero

Segundo 2 A Hay poco avance y es 2 A Para iniciar bien el 2 A Para empezar

notorio da cada ejercicio que se bien el da.
ya que son contados los alumnos da le ponen mucho Asegurar que se
que responden rpido a las inters para su resolucin. entienda lo dado en la
actividades y los que se rezagan El trabajar en tutoras se clase para un buen
pero su anlisis y comprensin les facilita mucho a los
desarrollo.
tardan mucho ms en resolver alumnos.
2 B La prctica de
2 B Para empezar
actividades entre pares
2 B Trabajan muy bien con bien el da.
facilita el trabajo a los
las matemticas Asegurar que se
que se les dificulta
entienda lo dado en la
ciertas actividades
clase para un buen
desarrollo.

Tercero
12.- Identifiquen si las iniciativas pedaggicas que les estn dando resultados en sus grupos,
pueden ser implementadas en otros. Registren sus conclusiones como academia para
presentarlas al colectivo. Nombren quien ser el responsable de hacer la presentacin

16.- Una vez concluida la participacin de todas las academias, dialoguen como colectivo
sobre:

*Como enfrentar de manera conjunta y bien organizada los desafos que enfrenta su
escuela para lograr los aprendizajes esperados con todos sus alumnos.

-Iniciar y terminar las clases a tempo

-Que las actividades dentro del grupo se desarrollen en los tiempos destinados evitando la
distraccin.

-Actividades que permitan el desarrollo progresivo de las competencias de los alumnos

-Generar actividades didcticas diversas en la escuela que impliquen la participacin activa

de los alumnos.

-Identificar los logros y avances en los aprendizajes de cada alumno a fin de tomar
decisiones que favorezcan mejorarlos y disminuir las dificultades que enfrentan.

*Si realmente estn avanzando en su Ruta de Mejora

-Si se est avanzando en lo que se propone en la ruta de mejora

-Todas las actividades que se organizan deben reafirmarse como una oportunidad de
aprendizaje de los alumnos.

El ambiente de esta ruta es favorecer el aprendizaje de los alumnos y tener presente lo que
se piensa hacer mes a mes, y convertirse en un ambiente, flexible y dinmico que facilite
una mayor vinculacin entre los integrantes: profesores, alumnos, directivo, padres de
familia y miembros de la comunidad

LA ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA EN NUESTRA ESCUELA

18.- Es momento de acordar las acciones que haremos en el mes siguiente, ser necesario
que el colectivo docente dialogue y decida aquellas que, a partir de la reflexin hecha en
esta sesin, implementarn en los distintos mbitos de su Estrategia Global de Mejora
Escolar.

19.-A partir de una lluvia de ideas, en el grupo comenten lo siguiente:

*Qu acciones por mbito es importante incorporar a nuestra Estrategia Global de Mejora
Escolar o cules fortalecer?

*Qu acuerdos necesitamos tomar para que funcione la Estrategia Global y no hagamos
esfuerzos aislados o acciones desvinculadas a lo largo del tiempo?

Estrategia Global de Mejora Escolar

Entre maestros

En el saln de clases
Formar un club de lectores.

En la escuela
Realizar un museo de cosas antiguas hasta nuestros das
Feria del valor (dar a cada alumno un valor que lo investiguen y exponerlo en papel
bond )

Con los padres de familia

Demostracin de lo aprendido.

Para medir avances

Asesora tcnica

Materiales e insumos