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I. NOMBRE DE LA SESIÓN

SESION DE APRENDIZAJE Nº 01

DESCRIBIMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA ZONA

II. DATOS INFORMATIVOS

  • 2.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA

:

IE Nº 56 107

  • 2.2. DOCENTE

:

ESCOBAR CHOQUE JOSE CARLOS CRUZ QUISPE PABLO HENRY

  • 2.3. GRADO Y SECCIÓN

:

3RO SECCIÓN ÚNICA

  • 2.4. NOMBRE DE LA ACTIV.

:

DESCRIBIMOS A NUESTRAS MASCOTAS

  • 2.5. FECHA

:

03 DE AGOSTO DE 2016

III. PROPÓSITO

Redactar un texto descriptivo a través de las características particulares de los animales de la

zona.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las características de los seres que les rodean y redactan un texto descriptivo.

V. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS

CAPACIDADDES

INDICADORES

Comprende textos escritos

Recupera información de diversos textos

Localiza información que se encuentra en diversas partes del texto e imágenes.

VI. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MATERIALES

TIEMPO

Y RECURSOS

INICIO

  • 1. El docente inicia la sesión saludando a sus alumnos y

Pizarrón

90 mins

estableciendo las normas de convivencia.

Afiche

  • 2. El docente coloca en la pizarra un afiche que contiene

Plumones

un gráfico de un gallito de las rocas, e inicia un dialogo con

los alumnos preguntando: ¿Qué observan en el afiche? ¿Qué clase de animal es? ¿Cómo se siente? ¿Qué creen que coma? ¿Cómo es físicamente? ¿Qué lo diferencia de otras aves?

DESARROLLO

  • 1. El docente entrega a los niños una copia de la lectura.

Pizarrón

(Anexo 1) y les indica que lean el título, que observen la

Afiche

organización del texto y que vean las fotos, luego pregunta: ¿Han escuchado o leído esta lectura?, ¿dónde?, ¿cuándo? ¿Qué dirá el texto sobre el gallito de las rocas? ¿Dónde se imaginan que vive? ¿De qué creen que se alimenta? ¿Con qué otros nombres se le conocen? Anota sus hipótesis sobre el contenido del texto que te dicten los estudiantes, y las escribe en una parte visible del pizarrón de manera que durante y después de la lectura los alumnos puedan comparar sus respuestas.

Plumones

 
  • 2. El docente pide a los niños y niñas hacer una primera

   

lectura de forma individual y silenciosa.

  • 3. una vez concluido la lectura invita a un niño o niña a leer

en voz alta. El docente debe comunicarles que al finalizar

algunos párrafos harán una pausa para formular preguntas

a fin de clarificar dudas y comprobar que han comprendido el texto.

  • 4. El docente debe indicarles que deben responder con sus

propias palabras. Al finalizar el primer párrafo el docente pregunta: ¿de quién se habla en este párrafo?, ¿qué se dice sobre él? El docente invita a los alumnos a subrayar la información en el texto. Continúa la lectura y al finalizar el segundo párrafo, centra su atención en la descripción del personaje. 5. El docente pide subrayar las partes donde se

mencionen las características físicas del personaje. *Al finalizar la lectura oral, pídeles que vuelvan a leer el texto en forma silenciosa.

  • 5. Una vez finalizada la lectura, el docente entrega a sus

alumnos la ficha del Personaje (Anexo N° 2) para que los

alumnos lo completen.

CIERRE

  • 1. una vez que los alumnos hayan identificado las

Pizarrón

características de este animal en las fichas de los

Afiche

personajes, el docente a manera de resumen diagramara un mapa semántico el cual deberá ser llenado de manera conjunta por todos los alumnos del salón.

Plumones

2. El docente pide a los niños y niñas hacer una primera lectura de forma individual
  • 2. para finalizar la clase el docente pide que redacten un

texto similar sobre algún animal de la región. Haciendo hincapié que su texto también deberá contar con una ficha

de personaje y a partir del mismo podrán organizar su información en un texto descriptivo.

  • 2. Al finalizar la clase selecciona alguna de los textos para

que sean leídos en público y socializados.

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Comprende Textos Escritos.

nro Apellidos y nombres de los estudiantes Reorganiza información de diversos textos escritos. Parafrasea el contenido
nro
Apellidos y nombres de los
estudiantes
Reorganiza información
de diversos textos
escritos.
Parafrasea el contenido
de un texto con algunos
elementos complejos en
su estructura y
vocabulario variado
Infiere el
significado de los
textos escritos.
Deduce las
características de
las personas, los
personajes, los
animales, los
objetos y los
lugares, durante la
redacción de textos
observaciones

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

ASPECTOS

EXCELENTE

BUENA

REGULAR

DEFICIENTE

A EVALUAR

(4)

(3)

(2)

(1)

 

Organiza la

Organiza la

Organiza la

No logra

información

información

información

organizar la

con las ideas

estableciendo

estableciendo

información.

PLANIFICAR

dadas con

conexión con

conexión.

coherencia, identificando el tipo de texto

coherencia

REDACTAR

Crea un texto ordenando sus ideas con coherencia y describe las características físicas e internas del personaje.

Crea un texto ordenando sus ideas con coherencia describe las características físicas del personaje.

Crea un texto ordenando sus ideas describe las características generales personaje.

Crea un texto pero no hace mucho hincapié en las características del personaje.

 

Escribe un texto

Escribe un texto

Escribe un

Escribe un

aplicando

aplicando

texto

texto corto

correctamente

correctamente

respetando el

APLICAR

las reglas ortográficas y gramaticales

las reglas ortográficas

orden lógico

coherencia

El texto posee adecuación, coherencia y la corrección del texto

El texto posee coherencia en la estructura del texto

Revisa el texto en su estructura

Revisa el texto

 

total