Tarea 4 de sociologa de la educacin

TEMA

La Educacin y su Contexto Social

1. Despus de estudiar los contenidos de la unidad IV La Educacin y su

Contexto Social realiza las actividades de la pgina 228 del texto bsico
de esta asignatura.

II. Elabore un esquema en el que sintetice los contenidos siguientes:

4.1 La Educacin dentro del contexto Social.

4.2. Funciones de la Escuela

4.3. Educacin y Pedagoga

4.4 Relacin de la pedagoga y la filosofa de la educacin.

4.5. La didctica y su relacin con la pedagoga.

LA EDUCACIN SOCIAL

Es una profesin de carcter pedaggico, generadora de contextos educativos

y acciones mediadoras y formativas, que son mbito de competencia
profesional del educador social, posibilitando:

La incorporacin del sujeto de la educacin a la diversidad de las redes

sociales, entendida como el desarrollo de la sociabilidad y la circulacin
social.
La promocin cultural y social, entendida como apertura a nuevas
posibilidades de la adquisicin de bienes culturales, que amplen las
perspectivas educativas, laborales, de ocio y participacin social.
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FUNCIONES

Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin

creadora, las formas de expresin personal y de comunicacin verbal y
grfica.
Favorecer el proceso de maduracin de los nios en lo sensorio-motor, la
manifestacin ldica y esttica, la iniciacin deportiva y artstica, el
crecimiento socio afectivo, y los valores ticos.
Estimular hbitos de integracin social, de convivencia grupal, de
solidaridad y cooperacin y de conservacin del medio ambiente.
Desarrollar la creatividad del individuo.
Fortalecer la vinculacin entre la institucin educativa y la familia.
Prevenir y atender las desigualdades fsicas, psquicas y sociales originadas
en diferencias de orden biolgico, nutricional, familiar y ambiental mediante
programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones
comunitarias.

EDUCACIN Y PEDAGOGA

La pedagoga comprende, el conjunto de normas, reglas, procedimientos y

leyes de la educacin; en tal sentido la educacin constituye un proceso, y la
pedagoga, la ciencia que lo estudia.

La pedagoga se ocupa del estudio cientfico y especulativo de la educacin, de

sus teoras, aspectos filosficos, cientficos, y tcnicos.

Como disciplina cientfica tiene su objeto de estudio, su materia, principios y

reglas y categoras.

Segn Gmurmor es el proceso de formacin integral del educando, en tanto

que su materia es la actividad educativa directa, as como la enseanza, el
autoestudio y la autoeducacion .
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La pedagoga como ciencia normativa prepara los individuos para cumplir

mejor su funcin social.

RELACION ENTRE PEDAGOGA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIN

La filosofa de la educacin es el conocimiento contemplativo, sistematizado,

universal y ultimo de la educacin, es decir, de los procesos de instruccin,
personalizacin y socializacin.

-La funcin interpretativa de la filosofa de la educacin, permite

comprender el mundo y la vida, descubrir con mayor seguridad la verdad
del conocimiento para as poder hallar fines prudentemente asignables a
la existencia.
-La funcin critica crea hbitos reflexivos, en virtud de los cuales se
someten a juicio los saberes tcnicos, cientficos y humansticos sobre el
proceso educativo, para elegir entre varias alternativas o entre sistemas
diversos.
-La funcin analtica clarifica los problemas educacionales y la funcin
sinttica es la contrapuesta a la analtica.

DIDCTICA Y SU RELACION CON LA PEDAGOGA

El objeto de la didctica es el desarrollo de los procesos de enseanza-

aprendizaje, en estrecha vinculacin con la educacin constituyendo su parte
orgnica. El objeto de la didctica es de carcter general, se abstrae de las
particularidades de las diferentes asignaturas y generaliza las manifestaciones
y leyes especiales de la instruccin y la enseanza, as como del aprendizaje.

La didctica como teora general de la enseanza, investiga una disciplina

particular de la pedagoga: el proceso enseanza aprendizaje.

Dentro de este proceso, la didctica analiza diferentes aspectos: En primer

lugar, estableciendo sus leyes.

Describe el proceso enseanza-aprendizaje en su forma general, estableciendo

sus leyes.
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Determina principios y reglas para el trabajo a realizar en la clase; selecciona el

contenido que los educandos deben asimilar y las diversas actividades
prcticas que deben realizarse.