SESION DE APRENDIZAJE

I. TTULO DE LA SESIN: Reconocemos la slaba tnica y tona.

II. PROPSITO DE LA SESIN: Los estudiantes en esta sesin leern un texto

corto que les permitir seleccionar las diversas palabras que se plantean en la
lectura, para conocer y diferenciar la slaba tnica y tona de cada una.

III. FECHA: 07 de agosto del 2017.

IV. ANTES DE LA SESIN:

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos y materiales se
utilizar en esta sesin?
- Preparar los materiales de apoyo. - Cartulinas, hojas bond de color.
- Organizar los grupos de trabajo. - Papelotes, plumones.
- Recordar las normas de convivencia de aula. - Lminas.

V. COMPETENCIAS Y CAPACIDA(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN:

rea Competencia Capacidad Indicador Instrumento de
Evaluacin
Comprende Infiere e interpreta el Deduce el significado de palabras y Lista de Cotejo
Comunicacin textos significado de los expresiones a partir de informacin
escritos. textos escritos. explcita.

VI. ENFOQUES:
Enfoques Transversales Acciones observables (Actitudes)
Enfoque Inclusivo y Atencin a Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonoma,
la Diversidad autoconfianza y autoestima.
Enfoque Orientacin al Bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Comn espacios educativos con sentido de equidad y justicia.

VII. MOMENTOS DE LA SESIN:

MOMENTOS TIEMPO
INICIO
MOTIVACIN.
- Se presenta unos dibujos en la pizarra.
SABERES PREVIOS.
- Se pregunta a los estudiantes: Qu observamos en la pizarra? Cmo se llaman cada cosa
que observamos en las lminas? Qu caractersticas tienen?
- Los estudiantes nombran a cada uno, por medio de una lluvia de ideas.
PROBLEMATIZACIN. 10 min.
- Responden a las siguientes interrogantes: Por qu se nos ha presentado esas tres
lminas? En qu se asemejan? En qu se diferencian? Qu relacin tendr con lo que
haremos hoy? Qu creen haremos hoy?
- Escriben sus respuestas en tarjetas meta planes y socializan entre compaeros.
PROPSITO DE LA SESIN.
- Se presenta el tema: Reconocemos la slaba tnica y tona, con el propsito de conocer
y diferenciar la slaba tnica y tona de las diversas palabras que se planteen en la lectura.
PROCESO
ANTES DE LA LECTURA
- Se les presenta el ttulo en una cinta lxica: Mis cortas vacaciones.
- Se les interroga: De qu creen que trate el texto? Por qu se titular as? Qu sern las
vacaciones? Por qu habrn sido cortas?
- Los estudiantes responden por medio de lluvia de ideas.
- Se les plantea ms preguntas: Qu relacin tendr el texto con las slabas tnicas y
tonas? En el texto habrn palabras con slabas tnicas y tonas? Cmo se podrn
identificar? Qu tipo de texto ser?
- Socializan en pares, respondiendo en tarjetas meta planes.
DURANTE LA LECTURA 60 min.
- El docente les brinda la lectura: Mis cortas vacaciones.
- Los estudiantes practican la lectura silenciosa.
- Luego, practican la lectura en voz entonada y adecuada.
- Con ayuda del docente, practican lectura en cadenas.
- El docente plantea otras preguntas: Qu pas con la llave? Por qu se rompi? Qu
haca Mara mientras Marcos estaba afuera con los helados? Qu pas con los helados?
- Los estudiantes responden por medio de lluvia de ideas.
DESPUS DE LA LECTURA
- El docente escribe en la pizarra el concepto de slabas tnicas y tonas, y explica cada una.
- Los estudiantes transcriben el contenido en sus cuadernos de rea.
- El docente propone subrayar 5 palabras del texto, de eleccin al azar por cada estudiante.
- Los estudiantes subrayan con color rojo y las transcriben en sus cuadernos de rea.
- El docente indica que deben descomponerlas para identificar las slabas tnicas y tonas.
- Socializan sus resultados en grupos y luego con el docente para consolidar el tema y corregir
algunos errores que puedan darse.
CIERRE
- EVALUACIN: Eligen 10 palabras ms del texto ledo, las descomponen en slabas y luego
identifican las slabas tnicas y tonas.
- METACOGNICIN: Qu hemos aprendido hoy? Qu tipo de texto hemos ledo? 20 min.
Descompusimos de manera correcta las palabras en slabas? Identificamos correctamente
la slaba tnica de cada palabra? Y las tonas? Para qu servir lo aprendido en este da?

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Libros del MINEDU Comunicacin.
Ministerio de Educacin (2016). Diseo Curricular Nacional. Lima - Per.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas de Aprendizaje, IV Ciclo. Comunicacin.
Lima Per.