LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIN DEL FUTURO

I. LA CEGUERA DEL CONOCIMIENTO: EL ERROR Y LA ILUSIN.

La educacin debe demostrar que no hay conocimiento que en algn grado este
amenazado por el error o por la ilusin, ya que la teora de la informacin muestra
que hay un riesgo de error bajo la perturbacin aleatoria o ruido al transmitir una
informacin.

Durante nuestro proceso de formacin acadmica hemos recibido una gran

cantidad de informacin la cual est sujeta a nuestra principal fuente de error (la
memoria), una memoria que no est en constante actualizacin puede ser atrofiada,
pero, mucha actualizacin puede deformarla, la memoria se encarga de seleccionar
nuestros recuerdos que son consideraos valiosos y desecha todos aquellos que no
son de utilidad.

Durante este proceso de seleccin y desecho existe un riesgo de falsos recuerdos,

el cual se produce cuando la mente esta persuadida de que ha vivido cierto tipo de
experiencias y las conserva como reales o desecha ideas y pensamientos que
considera no han sucedido.

Para evitar este problema existe un arma llamada racionalidad, la cual es un muro
que no permite caer en el error o ilusin, su funcin es elaborar teoras coherentes
que verifiquen la compatibilidad de las ideas, la teora y los elementos empricos,
para esto la razn no solo debe ser critica, sino auto critica.

II. LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE.

El conocimiento de la informacin o los elementos aislados son insuficientes

hasta que los colocamos en un contexto para darles sentido.

En el proceso de enseanza el conocimiento es fundamental ya que aporta

conceptos globales que contienen idas ligadas del contexto de manera inter-
retroactivo, por esto la sociedad es ms que un solo concepto social y se vuelve un
contexto del todo organizado.
Al formar o buscar el conocimiento se debe de considerar todos los medios que lo
rodean, lo global, individual, lo complejo y lo que sabemos del mundo, siendo de
esta manera la educacin debe de favorecer las aptitudes naturales de la mente
que le permiten hacer y resolver preguntas que le permitan emplear en su totalidad
la informacin obtenida.

III. ENSEAR LA CONDICIN HUMANA.

Conocer lo humano es principalmente situarlo en el universo y a la vez separarlo

de l.

En la actualidad el ser humano ha desarrollado herramientas que favorecen su ritmo

y condiciones de vida, ms esto no lo hace ser humano, es la cultura que lo rodea
quien lo hace humano ya que sin ella seguira siendo un primate sin conocer su
situacin en el mundo. La cultura del ser humano acumula, transmite, ensea y
aprende.

Cuando nos enfrentamos o estamos frente a los inesperado nos sorprendemos ya

que son cosas que no estamos preparados para ver en nuestras teoras, pero, ya
que ha brotado lo inesperado la cultura se encarga de revisar y analizarlo para que
en futuro este suceso no entre a fuerza en la enseanza.

IV. ENSEAR LA IDENTIDAD TERRENAL.

Todos tenemos una identidad gentica, cerebral, afectiva, cultural y social.

Mediante el proceso de desarrollo de la humanidad y la bsqueda de la verdad

hemos aprendido que la identidad es auto-observadora, auto-crtica y nos hace
experimentar las ideas culturales para que nos posean y no caer en un error o ilusin
dentro de una sociedad cultural.

Gracias a esto llegamos a saber que la humanidad es un producto del desarrollo de

la vida donde la tierra se ha convertido en la matrical y nos pide que aprendamos a
vivir, compartir, comunicar, observar y auto-criticar nuestro proceso de crecimiento.
 V. ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES.

Hay que aprender a enfrentar la incertidumbre puesto que vivimos en un mundo

cambiante donde los valores son ambivalentes.

La incertidumbre es la falta de confianza que se presenta al realizar una accin o

proceso, en la actualidad estamos en un contexto cambiante, donde la informacin
est al alcance de todos. En la actualidad el concepto de realidad no es tan real
como suena, ya que las ideas y teoras que tenemos solo reflejan o traducen nuestra
realidad, la cual solo es la idea de lo que creemos real.

Es entonces la realidad es una aventura que lleva el conocimiento recabado por

bsqueda y auto-critica a lo largo del desarrollo humano, por ello el temor de
cometer un error y caer en la ilusin del conocimiento para el futuro.

VI. ENSEAR LA COMPRENSIN.

El problema de la comprensin ha sido crucial para los humanos por esta razn
debe de ser una de las finalidades de la educacin para el futuro.

La comprensin es el arte de la empata y la inteligencia que se divide en dos

aspectos muy importantes para el desarrollo de la comunidad y contexto social, los
cuales ayudaran al proceso de enseanza en la educacin futura.

La comprensin intelectual consiste en un proceso de aprendizaje el cual toma en

conjunto textos y contexto, las partes y el todo, lo mltiple y los individual con la
finalidad de crear un teora coherente y compatible que nos lleve a la meta de la
inteligencia humana.

Por otro lado, la comprensin humana sobrepasa la explicacin lgica, ya que esta
comprende a una persona mediante un proceso de empata, identificacin y
proyeccin, gracias a esto podeos sentirnos identificados con un infante que llora
por un juguete extraviado, pues nos recuerda una parte de nuestra infancia y hace
que comprenderlo sea ms sencillo.

Pero tambin en la compresin intelectual o humana existen obstculos que la

dificultan, los ruidos o factores mltiples al transmitir el mensaje.
 VII. LA TICA DEL GNERO HUMANO.

La comprensin tiene una parte tica que es un arte de vida y pide en primer
lugar comprender desinteresadamente y no esperar reciprocidad alguna.

La humanidad al tener una cultura como gua que rige lo que se aprende y ensea,
ha logrado dejar de ser una nocin biolgica y se ha centrado en el desarrollo
cultural y social, mas no solo ha dejado de ser nocin biolgica, sino que ha
superado las nociones de raz, abstractas y egocentristas, para llegar a ser una
identidad tica.

Con el desarrollo de la humanidad el crecimiento ha sino notorio, debemos entonces

tener en cuenta los saberes que hemos adquirido por el proceso de seleccin de
nuestras mentes y usar l razn para defendernos de los errores e ilusiones
mentales, as tambin recordar que el conocimiento solo es una idea sin sentido
hasta que se coloca en contexto y se aprecia de manera directa mediante la
ubicacin de nuestra persona en el espacio y valorando siempre nuestra cultura,
pues es ella la que acoge y transmite los conocimientos que necesitamos para dejar
de ser solo una nocin biolgica y ahora ser una sociedad culta y constante
desarrollo para la educacin del futuro.