Sistema de evaluación educativa en América Latina

SISTEMA DE EVALUACIN, ACREDITACIN Y CERTIFICACIN
DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE
Importancia de la Evaluacin de los Procesos de Movilidad para el

Mejoramiento de la Calidad Educativa y la Acreditacin Internacional
4to Coloquio de Movilidad Estudiantil Nacional

Construyendo el Espacio Comn Nacional e Iberoamericano
Universidad Jurez del Estado de Durango

16 y17 de Mayo de 2013
Ciudad de Durango, Dgo. Mxico.
Sistema de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin
de la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe.
UDUAL
IES, ORGANIZACIONES Y REDES
HISTRICO Referente CONTEXTUAL

institucional
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
profesional
disciplinario
Referente
Referente Internacionalizacin
Niveles y dimensiones
Modelos y Modalidades
Movilidad Universitaria
Acreditacin Internacional
CONCEPTUAL METODOLGICO
Referente
social
MODELO V
RED INTERNACIONAL DE EVALUADORES
Metodologa: Anlisis Estructural Integrativo de Organizaciones Universitarias
Autor: Jorge Gonzlez Gonzlez. 2013. Esquemario epistemolgico de evaluacin - planeacin educativa. RIEVsc. ISBN: 978-607-9157-02-9.
SISTEMA DE EVALUACIN, ACREDITACIN Y CERTIFICACIN
DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE
Lneas Estratgicas
1: Formacin de personal especializado en evaluacinplaneacin.
2: Investigacin sobre evaluacin de la calidad de la educacin superior en Amrica
Latina y El Caribe.
3: Indicadores paramtricos de calidad para evaluacin, acreditacin y certificacin
profesional universitaria.
4: Sistema de informacin sobre evaluacin, acreditacin y certificacin
profesional universitaria.
5: Apoyo a los sistemas nacionales de evaluacin, acreditacin y certificacin de la
educacin superior.
6: Programa Acadmico de Movilidad Educativa (PAME)
7: Evaluacin-planeacin de niveles educativos para el mejoramiento integral de la
educacin.
8: Estrategias de evaluacin-planeacin en educacin intermodal.
Autor: Jorge Gonzlez Gonzlez. 2013 . Esquemario epistemolgico de evaluacin - planeacin educativa. RIEVsc. ISBN: 978-607-9157-02-9.
SISTEMA COMPLEJO EN PROCESO
(ALTERADO, ALTERABLE Y ALTERADOR)
SUPERPOSICIN DIMENSIONAL
NO LINEAL, NO HOMOGNEO, NO ESTANDARIZADO
ALINEAMIENTO FRACTALIZADO Y FRACTALIZANTE
COMPARABILIDAD Y EQUIPARABILIDAD EVENTUAL Y PROCESAL
ORDENADOR Y ESTRUCTURADOR
NO SOLO RETROSPECTIVO Y RETROPROYECTIVO
SI FUNDAMENTALMENTE: PROSPECTIVO Y PROYECTIVO
Autor: Dr. Jorge Gonzlez Gonzlez 2013 . Posgrado Latinoamericano en Evaluacin - Planeacin Universitaria ISBN: 978-607-9157-02-9
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
Internacionalizacin
Niveles y dimensiones
Modelos y Modalidades
Acreditacin Internacional
Histrico Conceptual Metodolgico Contextual
Intenciones Productos
A Planeacin M
J Evaluacin R
Necesidades Posibilidades
Institucional Disciplinario Profesional Social

Referente normativo
Intencionalidad
Qu Debe ser
Referente Retrospectivo Referente Prospectivo

Qu Ha sido Qu Quiere ser
Referente de posibilidad
Qu hacer y Resultados
Qu Puede ser
MODELO V DE EVALUACIN-PLANEACIN
META-INTENCIN-META
Mejoramiento permanente de la CALIDAD de todos y cada uno de los
niveles, dimensiones de las organizaciones universitarias
PARADIGMA DE CALIDAD = integracin y adecuacin del

Ser, Deber Ser, Querer ser y Quehacer
Ser Resultados, Eficacia, Eficiencia
Deber ser Misin, Pertinencia
Querer ser Visin Proyecto de desarrollo
Quehacer Estructura Funcional y Flexible; Movilidad
PARADIGMA DE CALIDAD
integracin y adecuacin del Ser, Deber Ser, Querer ser y Quehacer
Referente normativo
Intencionalidad
Referente Qu Debe ser Referente
Lo Potencial Lo Manifiesto
Referente de
Referente Retrospectivo Realidad
Referente Prospectivo
Tendencia inercial Qu Es
Proyecto General
de desarrollo de desarrollo
Referente Referente
Lo Inmanente Referente de posibilidad Lo emergente
Qu Puede ser
Referente normativo
Intencionalidad
Qu Debe ser
Referente de
Realidad
Referente Retrospectivo Referente Prospectivo
Qu Es
Referente de posibilidad
Qu Puede ser
Autor: Jorge Gonzlez Gonzlez. 2013 . Esquemario epistemolgico de evaluacin - planeacin educativa. Mxico. ISBN: 978-607-9157-02-9.
SELLO
INSTITUCIONAL
DISCIPLINARIO
PROFESIONAL
ORIENTACIN
ENFOQUE
VOCACIN
SOCIAL
Autoevaluacin
Institucional
Evaluacin Externa
Disciplinario
Profesional
Certificacin
Social
Acreditacin
Autor: Jorge Gonzlez Gonzlez. 2011. Esquemario epistemolgico de evaluacin - planeacin educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
SELLO
INSTITUCIONAL
DISCIPLINARIO
PROFESIONAL
ORIENTACIN
ENFOQUE
VOCACIN
SOCIAL
INDICADORES
PARAMTRICOS
INDICADORES DE ESTADO
INDICADORES DE MEJORAMIENTO
Autoevaluacin - Evaluacin externa Acreditacin Certificacin

El proceso integral e integrado debe propiciar el fortalecimiento,
aseguramiento y mejora permanente de la calidad educativa
T
C C A
O C O
N A
O P N S
C N S
I R
C E O C
E E L
N N
R I E
T D
T I D
I A A N
Z Z
C A C
A I I D
C J

I E
N N E
N N
I
Aqu, As Aqu, As Aqu, As A
Ahora Ahora Ahora
Alcances, Conectividad y Resonancia de la Cooperacin Acadmica
Autor: Dr. Jorge Gonzlez Gonzlez 2013 . Posgrado Latinoamericano en Evaluacin - Planeacin Universitaria ISBN: 978-607-9157-02-9 os.
MEGAENTORNO
GLOBAL
MACROENTORNO
INTERNACIONAL
MESOENTORNO
NACIONAL
MICROENTORNO
REGIONAL
NANOENTORNO
LOCAL
Programa
UVADI
Referente Referente
2019
2020
2021
2017
2015
2014
2018
2016
2013
?
F
C
I
4 aos
7 aos

1 aos
3 aos
2 aos
6 aos
5 aos
Aqu
Referente As Referente
Lo Inmanente Ahora Lo emergente
Capacidad de respuesta,
adecuacin y ajuste
al contexto actual Elaboracin y prevencin
(Resiliencia) de escenarios probables
(Prospectiva)
2019
2020
2021
2017
2015
2014
2018
2016
2013
?
Anlisis
F de
Anlisis de tendencias
C Resultados
(Retrospectiva)
I Impacto
(Trascendencia)
Accin,
4 aos
7 aos

1 aos
3 aos
Intencin 2 aos
6 aos
5 aos
Y Conciencia
del
Aqu Proyeccin estratgica
As Dinmicas Diferenciales de Desarrollo
Ahora (Proyectiva)
(Praxis)
Lo Inmanente Loos.emergente
Ins1tucional
Dinmicas Diferenciales de Desarrollo
Externos
Frecuencia, Regularidad
Velocidad, Intensidad
Perturbaciones
Disciplinario
Profesional
Alterabilidad Predictibilidad
Cambios
Internos
Escalas y Dimensiones
Social 23
ANLISIS ESTRUCTURAL INTEGRATIVO DE LAS ORGANIZACIONES UNIVERSITARIAS
PARA EL MEJORAMIENTO PERMANENTE DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Anlisis Estructural Integrativo de las Organizaciones Universitarias
Ontologa Epistemologa Metodologa
Categrico
Percibida
Atencin Memoria
Construida
Conceptual
Praxis
Conocida
Juicio Razonamiento
Nocional
Cultura Comunicacin Educacin
ELEMENTOS TERICO-METODOLGICOS PARA LA EVALUACINPLANEACIN

EVALUAR ES INVESTIGAR
Investigacin evaluativa
caracterizacin del objeto de evaluacin planeacin
Intencionalidad
Atencin Memoria
Realidad
Paradigma de
Praxis investigacin
Objeto de estudio
Juicio Razonamiento
Resultados
INTENCIONALIDAD
ONTOLGICO EPISTEMOLGICO METODOLGICO

PRAXIS
Definicin y
Definicin y
delimitacin delimitacin
de los
del Investigacin
evaluativa
procedimientos
objeto de e instrumentos
estudio
RESULTADOS
CONDICIONES DE TRABAJO
Definicin y delimitacin de la intencionalidad
Elaboracin
Imaginacin de los
Percepcin Anlisis Anlisis antecedentes
intencionada
Para la
Concreto HIPTESIS Abstracto
Elaboracin y
Imagen
toma de datos procesamiento
de la informacin
Descripcin (Organizacin,
sistematizacin y
Ponderacin)
Metodolgica
Explicacin
Prediccin
Estrategia
Definicin y Definicin y
Modelo
delimitacin delimitacin
Desarrollo
del
objeto de Confrontacin
de la
investigacin
Innovacinde los
estudio procedimientos
Elaboracin
de
Interpretacin experimentos
Incremento Elaboracin
de Lenguaje
de la
significado Sntesis
Concreta
RESULTADOS Sntesis
Abstracta
discusin
Autor: Jorge Gonzlez Gonzlez. 2013.

Esquemario epistemolgico de evaluacin - planeacin educativa.
Comunicacin RIEVsc. ISBN: 978-607-9157-02-
PARADIGMA DE CALIDAD = integracin y adecuacin del Ser, Deber Ser, Querer ser y Quehacer
SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR

Mega Sistema
PARADIGMAS universitario
Macro FUNCIONES
SUSTANTIVAS
PROGRAMAS
Meso EDUCATIVOS
CUERPOS
ACADMICOS
Micro
UVADIs
Personal
Nano acadmico
NIVELES Y DIMENSIONES DE LAS ORGANIZACIONES UNIVERSITARIAS
Mega Sistema
INSTITUCIN universitario
INVESTIGACIN DOCENCIA DIFUSIN VINCULACIN

VICE RECTORAS
FACULTADES
INSTITUTOS
Macro FUNCIONES UNIVERSITARIAS DIVISIONES
CENTROS
UBOUs
MODALIDADES
DEPARTAMENTOS
Meso PROGRAMAS SECRETARAS

UGOAs
CUERPOS
ACADMICOS
Micro
UVADIs
Acadmicos
Nano P ERSONAS Administrativos
Estudiantes
Egresados
Mejoramiento permanente de la CALIDAD de todos y cada
uno de los niveles y dimensiones de la organizacin
universitaria
DIMENSIONES EDUCATIVAS:
Sistemas, instituciones, dependencias, programas, UVADIs, personas
NIVELES EDUCATIVOS:
bachillerato, licenciatura, maestra, doctorado, etc.
MODALIDADES EDUCATIVAS:
Presencial, abierta a distancia y mixtas
META INTENCIN
Mejoramiento permanente de la calidad educativa de las organizaciones universitaria
FUNCIONES SUSTANTIVAS
Unidades bsicas de estructura y funciones acadmica
UNIDADES DE TRABAJO ACADMICO
UNIDADES DE VINCULACIN DOCENCIA INVESTIGACIN
UVADIs
FUNCIONES ADJETIVAS
Unidades bsicas de estructura y gestin administrativa
UNIDADES DE TRABAJO ADMINISTRATIVO
UNIDADES DE GESTIN Y OPERACIN ADMINISTRATIVA
UGOAs
FUNCIONES BSICAS Y UNIDADES DE TRABAJO DE UNA ORGANIZACIN UNIVERSITARIA
MEGA-EVALUACION
SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR
MACRO-EVALUACION
INSTITUCIONAL
FUNCIONES UNIVERSITARIAS
MODELOS EDUCATIVOS
MESO-EVALUACION
DEPENDENCIA
PROGRAMAS ACADMICOS
MODALIDADES EDUCATIVAS
MICRO-EVALUACION
CUERPOS ACADEMICOS (UVADI)
NANO-EVALUACION
INDIVIDUAL
NIVELES ESTRUCTURALES Y DIMENSIONES DE LAS ORGANIZACIONES UNIVERSITARIAS
UVADI
SISTEMA DE
INSTITUCIN
EDUC. SUP.
INTERNACIO-
NALIZACIN
INDIVIDUAL
MODALIDAD
DEPENDENCIA
PROGRAMA
FUNCIONES
MODELO
EJES
YO
O
NIVELES
ESTRUCTUR.
SUPER-
ESTRUCTURA
ESTRUCTURA
INFRA-
ESTRUCTURA
CRITERIOS, REFERENTES Y DIMENSIONES DE LAS ORGANIZACIONES UNIVERSITARIAS
Internacional
Proyecto de desarrollo
Global
COPEA
Nacional
Regional
Planes de estudios y Proy. Investigacin
Institucin
Dependencia
Alumnos
Local
Profesores
Programa
UVADIS
Infraestructura
UVADI
Financiamiento
Yo
Impacto
Gestin y administracin
Mega Sistema
INSTITUCIN universitario
INVESTIGACIN DOCENCIA DIFUSIN VINCULACIN

VICE RECTORAS
FACULTADES
INSTITUTOS
Macro FUNCIONES UNIVERSITARIAS DIVISIONES
CENTROS
UBOUs
MODALIDADES
DEPARTAMENTOS
Meso PROGRAMAS SECRETARAS

UGOAs
CUERPOS
ACADMICOS
Micro
UVADIs
Acadmicos
Nano P ERSONAS Administrativos
Estudiantes
Egresados
Intencionalidad Resultados
Perfiles de Modelo Egresados
educativo
estructura
Egreso
Sper-
Titulados
COPEA
Planeacin Evaluacin
Misin Publicaciones
Perfiles de
Visin ingreso y Gestin y
egreso administracin
Planes y
Estructura
programas Proceso de
Funciones Profesores
universitarias UVADI de estudio enseanza-
Alumnos aprendizaje
Lneas de
investigacin
estructura
Programa de Polticas de
Infra-
Poltica de Ambiente de
uso ptimo Infraestructura rendicin de
financiamiento trabajo de recursos cuentas
PLANEACIN
INTENCIONALIDAD
PERFILES DE EGRESO
MODELO EDUCATIVO
COPEA (CONCEPCIN DEL
PROCESO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE)
COHERENCIA
ACCIONES
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN
DEL TRABAJO
PLANES Y PROGRAMAS
PROYECTOS Y LINEAS DE
INVESTIGACIN
PROCESO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
UVADIS
CONDICIONES
INFRAESTRUCTURA
EQUIPAMIENTO
FINANCIAMIENTO
ETC.
CONGRUENCIA
EVALUACIN
RESULTADOS
EGRESADOS
IMPACTO
TRASCENDENCIA
CONSISTENCIA
Esquemario epistemolgico de evaluacin - planeacin educativa. RIEV-UDUAL
PLANEACIN EVALUACIN
INTENCIONALIDAD RESULTADOS
estructura
Sper
PERFILES DE EGRESO EGRESADOS

MODELO EDUCATIVO IMPACTO
COPEA (CONCEPCIN DEL TRASCENDENCIA
PROCESO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE)
ACCIONES
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL TRABAJO
Estructura
PLANES Y PROGRAMAS
PROYECTOS Y LNEAS DE INVESTIGACIN
PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE
UVADIS
CONDICIONES
estructura
INFRAESTRUCTURA
Infra
EQUIPAMIENTO
FINANCIAMIENTO
ETC.
COHERENCIA CONGRUENCIA CONSISTENCIA

PLANEACIN EVALUACIN
INTENCIONALIDAD RESULTADOS
PERFILES DE EGRESO EGRESADOS
MODELO EDUCATIVO IMPACTO
COPEA LNEAS DE
TRASCENDENCIA
INVESTIGACIN
COPEA
PERFIL
OBJETIVOS
PROFESORES ALUMNOS
PLAN DE
ESTUDIOS
RECURSOS
ARTICULACIN
INSTITUCIN-CONOCIMIENTO-TRABAJO-SOCIEDAD
Formacin
PERFILES Integral EGRESADOS
DE EGRESO SER
Informacin Capacitacin
Significativa Productiva
SABER HACER
Innovacin
Creativa
TRASCENDER
PRCTICA PROFESIONAL
ARTICULACIN
INSTITUCIN-CONOCIMIENTO-TRABAJO-SOCIEDAD
Institucional Disciplinaria Profesional Social
Formacin Informacin Capacitacin Innovacin

Integral Significativa Productiva Creativa
SER SABER HACER TRASCENDER

1 ao 3 aos 5 aos 7 aos
CALIDAD
Intenciones
Ingreso Egreso
CALIDAD CALIDAD CALIDAD
Proceso
Condiciones
CALIDAD
PERFIL DE EGRESO EGRESADOS
Planeacin Evaluacin
Integrativa Integral
Resultados
MISIN Vinculacin Impacto Vinculacin VISIN
Trascendencia
Criterios de
Integracin
Evaluacin Planeacin
Integral Integrativa
Proceso de Evaluacin Planeacin para el

mejoramiento permanente de la calidad educativa
2018
2016
2017
2014
2013
2013
?
2015
2013
4 aos
7 aos

1 aos
3 aos
2 aos
6 aos
5 aos
Aqu
As
Ahora

PROGRAMA ACADMICO PLANEACIN
Histrico Contextual
Intencin Proyectada al
MISIN VISIN futuro
Proyecto General de
Desarrollo
Conceptual INTENCIONALIDAD
Metodolgico
REFERENTES INSTITUCIONALES
PERFILES DE EGRESO Transformarse en un conjunto
de planes estratgicos
Modelos Educativo
(Identidad)
NIVELES, MODELOS Y MODALIDADES EDUCATIVAS

Modelo Operativo Programas de Trabajo
(Alteridad) (acciones concretas)
Trabajo Universitario
UVADIS
EGRESADOS REFERENTES
REFERENTES
RESULTADOS PROFESIONALES
DISCIPLINARIOS
IMPACTO
TRASCENDENCIA EVALUACIN
REFERENTES
SOCIALES
QU TENEMOS QU PODEMOS QU QUEREMOS
ESTRUCTURA
PROYECTO GENERAL
SUPER-
DE DESARROLLO
PROCESO
ENSEANZA -
APRENDIZAJE
PLANES DE
ESTUDIOS E
INVESTIGACIN
ESTRUCTURA
ALUMNOS
PERSONAL
ACADMICO
PROGRAMAS DE
VINCULACIN
ESTRUCTURA
INFRAESTRUCTURA
INFRA-
FINANCIAMIENTO
GESTIN Y
ADMINISTRACIN
INDICADORES PARAMETRICOS (PARADIGMA DE CALIDAD)
INDICADORES DE ESTADO (DIAGNOSTICO)
INDICADORES DE MEJORAMIENTO (PLAN DE MEJORA)
INDICADORES DE ASEGURAMIENTO (S E G U I M I E N T O)
Plan dePARAMETRICOS
INDICADORES mejora (PARADIGMA DE CALIDAD)
PROYECTO
GENERAL DE
superestructura
DESARROLLO
INTENCIONALIDAD PLANES RESULTADOS

Qu? Quin? Cundo? ESTRATEGICOS IMPACTO
COMPROMISOS TRASCENDENCIA
PROGRAMAS
DE
TRABAJO
UVADIS
INTENCIO PGD RESUL INTENCIO PGD RESUL INTENCIO PGD RESUL INTENCIO PGD RESUL INTENCIO PGD RESUL
NALIDAD P EST TADOS NALIDAD P EST TADOS NALIDAD P EST TADOS NALIDAD P EST TADOS NALIDAD P EST TADOS
estructura
PROG DE PROG DE PROG DE UVADIS ACCION PROG DE

UVADIS ACCION UVADIS ACCION PROG DE UVADIS ACCION TRABAJO UVADIS ACCION
TRABAJO TRABAJO TRABAJO TRABAJO
PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA

DEPENDENCIA ACADMICO
ACADMICO ACADMICO ACADMICO
infraestructura
ACCIONES
FINANCIAMIENTO NECESIDADES RECURSOS

Con qu POSIBILIDADES Aulas, Laboratorios, Equipo,
RECURSOS ECONOMICOS Biblioteca, Computo, etc.
PRODUCTOS
RESULTADOS
INDICADORES DE ESTADO (DIAGNOSTICO)

Plan de mejora
INDICADORES DE MEJORAMIENTO (PLAN DE MEJORA)
PROYECTO
GENERAL DE
superestructura
DESARROLLO
INTENCIONALIDAD PLANES RESULTADOS

Qu? Quin? Cundo? ESTRATEGICOS IMPACTO
COMPROMISOS TRASCENDENCIA
PROGRAMAS
DE
TRABAJO
UVADIS
INTENCIO PGD RESUL INTENCIO PGD RESUL INTENCIO PGD RESUL INTENCIO PGD RESUL INTENCIO PGD RESUL
NALIDAD P EST TADOS NALIDAD P EST TADOS NALIDAD P EST TADOS NALIDAD P EST TADOS NALIDAD P EST TADOS
estructura
PROG DE PROG DE PROG DE UVADIS ACCION PROG DE

UVADIS ACCION UVADIS ACCION PROG DE UVADIS ACCION TRABAJO UVADIS ACCION
TRABAJO TRABAJO TRABAJO TRABAJO
PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA

DEPENDENCIA ACADMICO
ACADMICO ACADMICO ACADMICO
infraestructura
ACCIONES
FINANCIAMIENTO NECESIDADES RECURSOS

Con qu POSIBILIDADES Aulas, Laboratorios, Equipo,
RECURSOS ECONOMICOS Biblioteca, Computo, etc.
PRODUCTOS
RESULTADOS
INDICADORES DE ASEGURAMIENTO (S E G U I M I E N T O)
INCREMENTO EN LA CAPACIDAD DE RESPUESTA AL MEJORAMIENTO
INDICADORES INDICADORES INDICADORES

DE ESTADO DE MEJORAMIENTO PARAMTRICOS
IDENTIDAD DE LOS INDICADORES DE

ESTADO Y LOS PARAMTRICOS
FACTORES
PREGUNTAS ORIENTADORAS
PROBLEMTICA
RECOMENDACIONES
FUENTES DE INFORMACIN PGD
100
Administracin 90 COPEA
80
70
60
50
Gestin 40 Planes
30
Paramtricos
20
10 Mejoramiento
0 Estado
Financiamiento Investigacin
Infraestructura Alumnos
UVADI Profesores
PARADIGMA-GRAMAS
Las graficas de calidad (Paradigmagramas) son una

representacin grafica compleja (multidimensional,
multirreferencial y multicriterial) de la evaluacin, planeacin y
construccin permanente de la calidad educativa de las
organizaciones universitarias
Un paradigmagrama puede ser usado como unidad

acreditabilidad; para la medicin, equiparabilidad y
comparabilidad entre niveles y dimensiones de la misma
organizacin universitaria; como parte del seguimiento de las
estrategia y planes de mejora. Tambien puede usarse como un
criterio complejo de comparabilidad y diferenciacin entre
niveles y dimensiones equiparables de un colectivo de
Organizaciones Universitarias. (Multi Ranking)
FACTORES
PREGUNTAS ORIENTADORAS
PROBLEMTICA
RECOMENDACIONES PGD
FUENTES DE INFORMACIN 100
Administracin COPEA
80
60
Gestin 40 Planes
20 Paramtricos
Mejoramiento
0 Estado
Financiamiento Investigacin
Infraestructura Alumnos
UVADI Profesores
Preguntas
INDICADORES DE ESTADO OrientadorasINDICADORES PARAMTRICOS
ACCIN
EVALUACIN PLANEA
CIN
AUTOEVALUACIN ACREDITACIN
FACTORES INDICADORES DE MEJORAMIENTO FACTORES
Proyecto de Desarrollo Proyecto de Desarrollo
A Referente institucional M
Copea Copea
Impacto 100 Impacto
Referente disciplinario
Referente profesional
Gestin y Admn. 60 Gestin y Admn.
Plan de Estudios / Perfiles 40 Plan de Estudios / Perfiles
Alumnos 0 Alumnos
Profesores Profesores
Investigacin Investigacin
Infraestructura y J
Referente social
R Infraestructura y
mantenimiento mantenimiento
Financiamiento Financiamiento
SEGUIMIENTO
ACCIN
EVALUACIN PLANECIN
Ins1tucional
100
60
Disciplinario
Profesional
40
AUTOEVALUACIN ACREDITACIN
0
Social
SEGUIMIENTO
Capacidad de respuesta,
adecuacin y ajuste
al contexto actual Elaboracin y prevencin
(Resiliencia) de escenarios probables
(Prospectiva)
2019
2020
2021
2017
2015
2014
2018
2016
2013
?
100
60 Anlisis
F de
Anlisis de tendencias 40
C Resultados
(Retrospectiva) 0
I Impacto
(Trascendencia)
Accin,
4 aos
7 aos

1 aos
3 aos
Intencin 2 aos
6 aos
5 aos
Y Conciencia
del
Aqu Proyeccin estratgica
As Dinmicas Diferenciales de Desarrollo
Ahora (Proyectiva)
(Praxis)
Lo Inmanente Loos.emergente
Ins1tucional
Dinmicas Diferenciales de Desarrollo
Externos
Frecuencia, Regularidad
Velocidad, Intensidad
100
Perturbaciones 60
Disciplinario
Profesional
40
Alterabilidad 0 Predictibilidad
Cambios
Internos
Escalas y Dimensiones
Social 62
Evaluacin integral
Diagnstico
Investigacin Evaluacin Institucin
Evaluativa Diagnstica Dependencia
Programa
Proyecto general de desarrollo

Plan de Mejora
Correctivo Planeacin Prospectivo

Remedial Estratgica Proyectivo
Planeacin integrativa
Nivel Institucionograma
Programa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F
Esta grfica puede ser por: Esta grfica puede ser utilizada para:
1. Programa 1. Atencin de problemticas de rea
2. rea 2. Plan estratgico de trabajo
3. Rubro 3. Elaboracin del proyecto general de
4. Dependencia desarrollo institucional
5. Institucin 4. Establecimiento de polticas para el
6. Funciones desarrollo de instituciones
Dr. Jorge Gonzlez Gonzlez

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DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE

Importancia de la Evaluacin de los Procesos de Movilidad para el

4to Coloquio de Movilidad Estudiantil Nacional

Universidad Jurez del Estado de Durango

HISTRICO Referente CONTEXTUAL

NO LINEAL, NO HOMOGNEO, NO ESTANDARIZADO

ALINEAMIENTO FRACTALIZADO Y FRACTALIZANTE

COMPARABILIDAD Y EQUIPARABILIDAD EVENTUAL Y PROCESAL

NO SOLO RETROSPECTIVO Y RETROPROYECTIVO

SI FUNDAMENTALMENTE: PROSPECTIVO Y PROYECTIVO

Institucional Disciplinario Profesional Social

Referente Retrospectivo Referente Prospectivo

PARADIGMA DE CALIDAD = integracin y adecuacin del

Autoevaluacin - Evaluacin externa Acreditacin Certificacin

PARA EL MEJORAMIENTO PERMANENTE DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Ontologa Epistemologa Metodologa

ELEMENTOS TERICO-METODOLGICOS PARA LA EVALUACINPLANEACIN

ONTOLGICO EPISTEMOLGICO METODOLGICO

Autor: Jorge Gonzlez Gonzlez. 2013.

SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR

SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR

INVESTIGACIN DOCENCIA DIFUSIN VINCULACIN

Meso PROGRAMAS SECRETARAS

FUNCIONES BSICAS Y UNIDADES DE TRABAJO DE UNA ORGANIZACIN UNIVERSITARIA

SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR

INVESTIGACIN DOCENCIA DIFUSIN VINCULACIN

Meso PROGRAMAS SECRETARAS

PERFILES DE EGRESO EGRESADOS

COHERENCIA CONGRUENCIA CONSISTENCIA

Formacin Informacin Capacitacin Innovacin

SER SABER HACER TRASCENDER

CALIDAD CALIDAD CALIDAD

MISIN Vinculacin Impacto Vinculacin VISIN

Proceso de Evaluacin Planeacin para el

Proceso de Evaluacin Planeacin para el

NIVELES, MODELOS Y MODALIDADES EDUCATIVAS

INDICADORES DE ESTADO (DIAGNOSTICO)

INDICADORES DE MEJORAMIENTO (PLAN DE MEJORA)

INTENCIONALIDAD PLANES RESULTADOS

PROG DE PROG DE PROG DE UVADIS ACCION PROG DE

PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA

FINANCIAMIENTO NECESIDADES RECURSOS

INDICADORES DE ESTADO (DIAGNOSTICO)

INTENCIONALIDAD PLANES RESULTADOS

PROG DE PROG DE PROG DE UVADIS ACCION PROG DE

PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA

FINANCIAMIENTO NECESIDADES RECURSOS

INDICADORES INDICADORES INDICADORES

IDENTIDAD DE LOS INDICADORES DE

Las graficas de calidad (Paradigmagramas) son una

Un paradigmagrama puede ser usado como unidad

Proyecto general de desarrollo

Correctivo Planeacin Prospectivo

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