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TTULO: "Virus y sus Efectos" Parte 1

DURACIN: 60 Minutos
GRADO: 4-5, 6-8
MATERIA: CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES

DESCRIPCIN:
Estrategia de enseanza: Resumen
Esta sntesis del programa ofrece informacin relevante sobre el
documental a tratar. Enfatiza conceptos clave, principios, trminos y el
argumento central.

Son los responsables de epidemias devastadoras. Los virus atacan al cuerpo humano
durante todas las horas del da. La nica esperanza del cuerpo es su sistema
inmunolgico. Descubre la guerra que los cientficos estn librando contra los virus de los
resfriados y de la influenza.

Pg. 1
A. Todo sobre los Virus Los virus son los responsables de las devastadoras
epidemias, y atacan al cuerpo humano durante todas las horas del da. El sistema
inmunolgico acude en ayuda de las defensas de tu cuerpo

B. Luchando contra las Enfermedades Los cientficos libran una guerra contra los
virus de los resfriados y la influenza.

CRDITOS: Mnica Fuhrken

OBJETIVO:
Estrategia de enseanza: Objetivo
Establece las condiciones, el tipo de actividad y la forma de evaluacin del
aprendizaje del alumno, genera las expectativas apropiadas en los alumnos.

Explorar el programa Virus y sus Efectos para conocer cmo y cul es la


variacin de los virus desde un resfro hasta el VIH y cmo generaron
epidemias que aniquilaron a ms humanos que cualquier guerra o desastre
natural. Veremos cmo funcionan los virus y cmo trabaja nuestro sistema
inmunolgico para defendernos y posteriormente veremos cmo investigan los
cientficos los virus para protegernos y luchar contra ellos.

I. Conocimiento previo.
Estrategia de enseanza: Activacin de conocimiento previo
Informacin de tipo introductorio y contextual que permite al docente
conocer lo que saben sus alumnos sobre el tema en cuestin o bien
promover aprendizajes nuevos. Este ejercicio tiende un puente cognitivo
entre la informacin previa y la nueva.*

Responder las siguientes preguntas


1. Qu es un virus?
2. Cmo se reproducen los virus?
3. Sabes cmo atacar a los virus?

II. VER EL VIDEO DEL MINUTO 1 AL MINUTO 7 Y


RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
Estrategia de enseanza: preguntas intercaladas*
Este ejercicio encamina al estudiante en una direccin definida por las
especificaciones que acompaan el tema. Posibilita la demostracin, por
parte del estudiante, de tipos definidos e identificables de aprendizaje.

1. Quin es propenso a ser atacado por virus?


Los seres vivos

2. Cul es el primer paso para combatir los virus?


Saber qu son y qu hacen

Pg. 2
3. Cules son tres tipos de virus?
Gripe, clera, sarampin.

4. Es la hepatitis causada por virus?


S.

5. Qu sucede al ser destruidas las clulas T por el virus del


VIH?
El ser humano se queda sin sistema inmunolgico.

6. Qu atacan los virus informticos?


Las computadoras.

7. Qu sucede si te da clera?
Te da diarrea y te mueres.

8. Qu es letal en la batalla de los virus?


Es saludarse de mano.

9. Qu es constante en la batalla de los virus?


El peligro potencial.

10. Puedes saborear, oler y ver los virus?


No.

11. Qu es un virus?
Un patgeno ultramicroscpico.

12. Qu quiere decir virus?


Veneno, lquido baboso, el asesino ms pequeo.

13. Cmo se le considera al virus en el planeta Tierra?


La forma de vida ms pequea y simple.

14. Qu hacen los virus en nuestro cuerpo?


Entran en nuestro cuerpo, secuestran nuestras clulas y
confunden las defensas inmunolgicas

15. Qu tan antiguos son los virus?


Muy antiguos y se cree que son ms antiguos que
cualquier otra forma de vida.

16. Cul es la meta de los virus?


Reproducirse

17. Cmo sobreviven los virus?


Entrando a una clula y sobreviviendo de ella.

Pg. 3
18. Por qu se le llam a la influenza de esa manera?
Porque los italianos del siglo XV crean que era causada
por la influencia de las estrellas y de los planetas.

19. Hace cunto tiempo apareci el virus de la viruela y en


dnde apareci
En China hace 3,000 aos.

20. Cuntos tipos de herpes existen?


Siete

III. VER EL VIDEO DEL MINUTO 4 AL MINUTO 5 Y


COMPLETAR EL MAPA MENTAL DE INFERENCIA
SOBRE LAS CARACTERSTICAS DE LOS VIRUS QUE
IDENTIFICRON LOS MICROSCOPIOS PTICOS
Estrategia de enseanza: Organizador grfico
Este organizador grfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal o
concepto y los detalles de lo apoyan. Las respuestas varan segn la
capacidad para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

MAPA MENTAL DE INFERENCIA


Seleccionar un segmento del video. Titular el
segmento, anotar eventos relevantes e inferir o
identificar su efecto.
Ver el video Virus y sus Efectos
segmento del minuto 6 al minuto 7

TTULO / TEMA: Caractersticas de los virus

Detalle/ Detalle/ Detalle/ Detalle/


Idea: Idea: Idea: Idea:

Mundo Bacterias Bacterias Bacterias y


acutico y y criaturas criaturas
de criaturas que comen que de
bacterias de una mueven y
sola multiplican
clula

Pg. 4
IV. VER EL VIDEO DEL MINUTO 3 AL MINUTO 6 .
LEER LAS SIGUIENTES ORACIONES Y DECIDIR SI
SON VERDADERAS (V) O FALSAS (F).
Estrategia de enseanza: Analoga
Diferenciar entre los enunciados que son falsos o verdaderos para lograr mayor
concentracin en los estudiantes.
Las respuestas provocan discusin para identificar la correccin o exactitud de las
aseveraciones de hechos, hacer interpretaciones de la informacin, analizar datos,
etc.

(V) 1. En la dcada de 1930 se invent el microscopio


electrnico.
(V) 2. El microscopio electrnico ampliaba un virus hasta
7,000 veces.
(F) 3. El microscopio electrnico hace rebotar ondas de luz.
(V) 4. Miles de millones de organismos pueden ocupar un
solo pixel en la pantalla del televisor.
(V) 5. Los virus tienen formas de lanza o figuras
geomtricas.
(F) 6. El virus del SIDA no se multiplica.
(V) 7. El virus del SIDA est cubierto de un grupo de
protenas.
(F) 8. El virus del SIDA se multiplica independientemente.

V. VER EL VIDEO DEL MINUTO 5 AL MINUTO 7 Y


COMPLETAR EL ORGANIZADOR GRFICO DE IDEA Y
APOYO SOBRE LOS MECANISMOS RECEPTORES.
IDENTIFICAR IDEA PRINCIPAL Y DETALLES
Estrategia de enseanza: Organizador grfico
Este organizador grfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal o
concepto y los detalles de lo apoyan. Las respuestas varan segn la
capacidad para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

Pg. 5
VI. VER EL VIDEO DEL MINUTO 9 AL MINUTO 16. USAR
LA TABLA DE LETRAS Y LAS CLAVES PARA
COMPLETAR LAS PALABRAS. ENCONTRAR LAS
COORDENAADAS UE FALTAN PARA CADA LETRA DE
LAS PALABRAS Y ESCRIBIRLAS EN PARNTESIS
DEBAJO DE CADA LETRA. SEGUIR EL EJEMPLO.
Estrategia de enseanza: Red semntica
El uso de este recurso esquemtico para representar grficamente
esquemas de conocimiento es ideal para integrar matemticas con
lenguaje.
Las coordenadas que derivan de los ejes cartesianos ayudarn a los
estudiantes no slo a construir las palabras que forman las respuestas,
sino a identificar las coordenadas de las letras.

Un felino: G A T O
(3,5) (1,5) (3,4) (2,1)

5 A L G V D
4 K N T P H
3 Q C B S
2 F U J Y Z
1 I O R E M
1 2 3 4 5

Pg. 6
1. Los naturalistas observan que una pulga tiene .. ms pequeas que la depredan.

P U L G A S
____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,4) (2,5) (1,5)

2. El .. T4 es un virus que ataca a las

B A C T E R I O F A G O
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(3,3) (2,3) (3,1) (1,1) (1,5) (2,1)

B A C T E R I A S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(3,3) (2,3) (3,1) (1,5)

3. El bacterifago T4 se afianza a las bacterias y empuja su .. a travs de una membrana

A D N C E L U L A R
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,5) (2,3) (2,5) (1,5)

4. El ADN viral secuestra la . y la fuerza a generar ms

C L U L A V I R U S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(2,3) (2,2) (1,5) (,5) (3,1) (2,2

5. La plaga que atac durante la Guerra del Peloponeso en el Siglo V antes de Cristo pudo haber
sido , escarlatina o incluso

T I F U S
____ ____ ____ ____ ____
(3,4) (1,2) (2,2)

S A R A M P I N
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,3) (1,5) (5,1) (1,1) (2,4)
.

6. La .. fue el azote de la Edad Media.

V I R U E L A
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,5) (3,1) (4,1) (2,5)

Pg. 7
7. Muchos sobrevivientes quedaron por la viruela.

D E S F I G U R A D O S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,5) (5,3) (1,1) (2,2) (1,5) (5,5) (5,3)

8. En las tumbas egipcias se encontraron indicios de lo que poda haber sido,,

P O L I O
____ ____ ____ ____ ____
(4,4) (2,5) (2,1)

9. La . ataca el cerebro.

R A B I A
____ ____ ____ ____ ____
(3,1) (1,5) _ (1,5)

10. Los resfros atacan las clulas y el revestimiento de la nariz y los senos

P A R A N A S A L E S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,4) (3,1) (2,4) (1,5) (4,1)

11. Las paperas infectan las salivales.

G L N D U L A S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(3,5) (1,5) (2,4) (2,5) (5,3)

12. La se aloja en el hgado.

H E P A T I T I S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,4) (4,4) (1,1) (1,1) (5,3)

13. Los virus son el equivalente a una guiada y su objetivo son las clulas

B O M B A
____ ____ ____ ____ ____
(3,3) (5,1) (1,5)

14. En 1918 hubo una pandemia de

I N F L U E N Z A
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(1,1) (1,2) (4,1) (5,2)

Pg. 8
15. El enemigo adicional durante la Primera Mundial fue una mortal de gripe.

G U E R R A C E P A
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(3,5) (4,1) (3,1) (1,5) (2,3) (4,1)

16. Las se convirtieron en el sueo de los cientficos para evitar pandemias.

V A C U N A S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,5) (2,3) (2,2) (1,5)

17. Los cientficos prometieron al mundo librarlo de las enfermedades

V I R A L E S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,5) (3,1) (4,1) (5,3)

18. La palabra proviene de una enfermedad de las vacas llamada

V A C U N A
____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,5) (2,3) (2,2) (1,5)

V A X I M I A
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,5) (1,1) (5,1) (1,5)

19. El sistema tiene tres funciones principales activas en el cuerpo.

I N M U N O L G I C O
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(1,1) (2,4) (2,4) (2,1) (3,5) (2,1)

VII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 9 AL MINUTO 19 Y


REALIZAR LAS SIGUIENTES OPERACIONES Y
OBTENER LAS PALABRAS CORRECTAS.

Estrategia de enseanza: Pistas discursivas


Este ejercicio promueve la deteccin y codificacin de informacin principal.

Pg. 9
Este ejercicio ayudar a los estudiantes a utilizar el rico vocabulario del video.

1. virus s + ela = viruela


2. vacunas s + cin = vacunacin
3. enfermedades edades + o = enfermo
4. influir - ir + enza = influenza
5. biologa a + co = biolgico
6. epidemilogo logo + a = epidemia
7. clulares res + s = clulas
8. bacterifago fago+ a = bacteria
9. resfros os + ados = resfriados
10. infeccin cin + ta = infecta

VIII. VER EL VIDEO DE MINUTO 16 AL MINUTO 19.


RELACIONAR LAS SIGUIENTES COLUMNAS
ESCRIBIENDO LA LETRA QUE CORRESPONDA AL
NMERO.

Estrategia de enseanza: Pistas discursivas


Este ejercicio promueve la deteccin y codificacin de informacin principal.

Este ejercicio ayudar a los estudiantes a utilizar el rico vocabulario del video

(G) 1.Los anticuerpos son A) glbulos


(E) 2.Las protenas se adhieren al B) pollo
(A) 3.Los blancos destruyen clulas infectadas C) hlice
(J ) 4.Las clulas tienen D) gripe
(H) 5.Se virus para crear vacunas E) virus
(B) 6.Se cultivan virus humanos en embriones
de F)reproduccin
(D) 7.El virus de la ha mutado G) protenas
(I ) 8.La forma como cambia el virus depende
de cmo se H) cultivan
(C) 9.Existen cadenas de ADN de doble I) forma
(F)10.El virus ADN tiene buen sistema de ... J) memoria

IX. SOPA DE LETRAS.


Encontrar las siguientes palabras:

Estrategia de enseanza: Pistas discursivas


Este ejercicio promueve la deteccin y codificacin de informacin
principal al enfatizar elementos relevantes del contenido que se trabaja.

Pg. 10
Estrategia de aprendizaje: Enfocarse en un solo concepto para ayudar al
estudiante a concentrarse y no divagar.

VIRUS ENFERMEDAD VACUNA CIENTFICO


VIRUELA CLULAS VARICELA BIOLGICO
SARAMPIN PANDEMIA PAPERAS CLERA
HEPATITIS DIFTERIA GRIPE SIDA
INFLUENZA POLIO INMUNIZAR HERPES

I N M U N I Z A R A C E G I K M O S A R E P A P
N A B C D E F G H I J K S L D E Q F R H I J K A
F W S V A U Z C Z O A P E N F E R M E D A D L N
L H G F H I P O L I O A Q N N Z S Y L T U S M D
U L F K E J Y S A R H B I M B I O L O G I C O E
E P O N R M L T Y Q K Q H O G H U E C D S P O M
N Z H D P I F U V I R U E L A P G X V Q M N P I
Z M A E E D C V A K S E P D S O R F Y A J B Q A
A I X E S I E X C J T J A K O D I C Z E Q C R S
Q L I B X D Y Z U I B N T O M J P G S O C D U A
S A R A M P I O N H U D I B A H E I I D R E A L
U K A C M D E B A G V M T L K J I H D A K F V U
R S T U V W A C E A H D I F T E R I A G S G T L
I N O P Q R S T U V I Y S S P Z A Z V U T S W E
V A R I C E L A F G F R T X O C I F I T N E I C

X. VE EL VIDEO DEL MINUTO 19 AL MINUTO 21 Y COMPLETA EL


SIGUIENTE PRRAFO CON LAS PALABRAS QUE FALTAN

Estrategia de enseanza: Pistas discursivas


Este ejercicio promueve la deteccin y codificacin de informacin principal.

El 1. virus ADN tiene un buen sistema de reproduccin que corrige sus propios
errores, lo que significa que la frecuencia de 2. mutacin ser baja. El virus 3.
ARN no tiene ese control. Eso explica por qu los virus ARN son tan 4.
variados y cambian todo el tiempo. Por eso la 5. vacuna para un virus ADN
como la 6. viruela funciona por dcadas mientras que cada ao necesitamos
una vacuna nueva para los virus ARN, como la 7. influenza. Esta es la coleccin
congelada de cepas de 8. gripe de la doctora Herlocher que han evolucionado
con los aos. Estos virus no estn muertos, estn en estado 9. latente. Cada
frasco representa un ao diferente. Si calientas y 10. respiras la gripe de 1980
es probable que te enfermes. Algunas gripes antiguas son de mutacin 11.
espontnea. Otras epidemias pueden surgir de los patos y cerdos, por eso
tienen nombres como gripe 12. porcina otras reciben nombres como gripe de
Hong Kong o gripe 13. asitica porque vienen de pases donde la gente vive

Pg. 11
cerca de los animales de 14. granja. La influenza tiene la ventaja de poder
pasar de una 15. especie a otra. Cada vez que eso ocurre, la 16. cepa cambia
y eso significa que los cientficos de la Organizacin Mundial de la 17. Salud y
de los Centros para el Control y la Prevencin de 18. Enfermedades de Atlanta
tendrn mucho trabajo. Cada ao trabajan contra reloj. Se recoge informacin
de distintos 19. centros de control en el mundo para predecir qu nueva cepa
est en camino. Una vez esto se determina, se 20. desarrolla una nueva
vacuna.

XI.- ACRSTICO DE PALABRAS


ESCRIBIR UN ACRSTICO

Estrategia de enseanza: Pistas discursivas


Este ejercicio promueve la deteccin y codificacin de informacin
principal al enfatizar elementos relevantes del contenido que se trabaja.

Estrategia de aprendizaje:
Este ejercicio ayuda a la ortografa y vocabulario del estudiante, a concentrarse
en encontrar palabras cuyas letras formen una palabra clave.

VIRUS
Selecciona palabras del video que contengan una de las letras de la
palabra VIRUS para que puedas escribir un acrstico. Sigue el
ejemplo a continuacin para realizar la actividad.
Coloca las palabras de manera vertical acomodando las letras de
manera que formes la palabra VIRUS verticalmente.
vacuna, gripe, salud, viruela, influenza,

Respuesta:
Vacuna
Influenza
gRipe
virUela
Salud

Pg. 12
XIa.- ACRSTICO DE ORACIONES
Estrategia de enseanza: Pistas discursivas
Este ejercicio promueve la deteccin y codificacin de informacin
principal al enfatizar elementos relevantes del contenido que se trabaja.

Estrategia de aprendizaje:
Este ejercicio ayuda a la ortografa y vocabulario del estudiante, a concentrarse
en encontrar palabras cuyas letras formen una palabra clave.

Escribe 5 oraciones sobre los minutos que hayas visto del video. Cada
oracin debe de contener una letra de la palabra VIRUS. Ordena las
oraciones de tal manera que coincidan hacia abajo las letras de la
palabra VIRUS.

XII. Conocimiento previo.


Estrategia de enseanza: Activacin de conocimiento previo
Informacin de tipo introductorio y contextual que permite al
docente conocer lo que saben sus alumnos sobre el tema en
cuestin o bien promover aprendizajes nuevos. Este ejercicio
tiende un puente cognitivo entre la informacin previa y la nueva.*

Responder las siguientes preguntas

1. Qu es un virlogo?
2. Por qu crees que es importante estudiar bosques
tropicales para encontrar vacunas contra los virus?
3. Qu es una enfermedad gentica?

XIII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 21 AL MINUTO 23. SELECCIONA LAS


PALABRAS QUE FALTAN Y DESCUBRE LA PALABRA QUE SE FORMA CON
ALGUNA DE LAS LETRAS DE CADA UNA DE ELLAS CONSIDERANDO LA
LETRA INICIAL DE CADA UNA DE ESAS PALABRAS.

Estrategia de enseanza: Pistas discursivas


Este ejercicio promueve la deteccin y codificacin de informacin principal

Los 1. virus son responsables de varias enfermedades humanas desde


un resfriado comn hasta el VIH. Como se propagan de distintas
maneras, puede ser difcil de combatirlos. Lo ms importante es la
higiene en general, como lavarse las manos. Comer bien y dormir
mucho. Obviamente con vacunas. Si 2. alguien tiene algo contagioso,
hay que tomar distancia. No hay que estornudar sobre la gente. Una de

Pg. 13
las mejores maneras es con vacunas. Las vacunas son una forma
debilitada del verdadero virus, y 3. cuando te lo inyectan generas
anticuerpos para destruir el virus. Visitar al mdico para que te recete
un medicamento. Es difcil imaginar 4. un mundo sin vacunas para
enfermedades como la influenza, la viruela o la polio. En la primera
mitad del Siglo XX, la gente tena pnico cuando a los chicos les daba
fiebre y les dolan los msculos. Quizs no era nada, pero quizs el 5.
nio terminaba pasando el resto de su vida dentro de un cilindro
presurizado conocido como el pulmn de 6. acero.

RESPUESTA: vacuna
virus
alguien
cuando
un
nio
acero

XIV. VER EL VIDEO DEL MINUTO 22 AL MINUTO 26, COMPLETAR LAS


ORACIONES DESCUBRIENDO LAS RESPUESTAS AL DESCIFRAR LAS
CLAVES.

Estrategia de enseanza: Pistas discursivas


Este ejercicio promueve la deteccin y codificacin de informacin principal

A=# J =; R={
B=% K=< S=}
C=& L=> T=~
D=( M=? U=
E=) N=@ V=
F=* =[ W=
G=- O=\ X=
H=/ P=] Y=
I=: Q=^ Z=

Pg. 14
1.En 1916 hubo una grave epidemia de ] \ > : \ polio

2. En 1918 y 1919 hubo una grave epidemia de


: @ * > ) @ # influenza.

3. Nadie saba por qu la polio causaba ] # { # > : } : } parlisis


o la ? ) { ~ ) muerte

4. La polio poda transmitirse por la } # > : # saliva, comida o


agua & \ @ ~ # ? : @ # ( # contaminada

5. Los { ) ? ) ( : \ } remedios caseros y preventivos surgieron por la


desesperacin.

6. Cuando la polio atac a Franklin Roosevelt despus de nadar en un lago de


agua / ) > # ( # helada creyeron que el fra podra haber sido la
causa.

7. El enfoque de Jonas Salk era poder : @ ? @ :


# { } ) inmunizarse contra una enfermedad : { # > viral sin
necesidad de contraer la : @ * ) & & : \ @ infeccin

8. Salk mat el virus de la polio con * \ { ? # > ( ) / : ( \


formaldehido para evitar que causara la enfermedad.

9. Al inocular a nios, el virus muerto alert sus sistemas : @ ? @ \


> \ - : & \ } inmunolgicas sin que se enfermaran. Fue una de las
noticias ms importantes de la ? ) ( : & : @ # medicina

11.En 1935 un % # & ~ ) { : \ > \ - \ bacterilogo dijo que la


lucha contra las ) @ * ) { ? ) ( # ( ) } enfermedades era la
ltima aventura real que quedaba en el mundo.

XV. CONEXIONES CURRICULARES

Ciencias Sociales:
En equipo de 3 o 4 alumnos marcar en un mapa los pases afectados
por la pandemia de influenza durante la Primera Guerra Mundial.
Presentacin de mapas e informacin
-Razones sobre la expansin de la pandemia
-Nmero de fallecidos
-Idear maneras en las que podra haberse
contenido la pandemia y maneras que se
usaron

Pg. 15
Ciencias naturales:
a)Investigar la gama de vacunas que se aplican a
los nios hasta los 12 o 15 aos de edad
b)Seleccionar tres enfermedades e investigar sus
causas y consecuencias en los seres humanos si
no se aplican las vacunas oportunamente
c)Comentar sobre la plantilla de vacunacin de
los alumnos en el saln de clase y discutir sobre
las vacunas ya aplicadas y las faltantes si las
hay

XVI. GLOSARIO

Biolgico:
Perteneciente o relativo a la biologa.

Bosques:
Sitio poblado de rboles y matas.

Clulas:
Unidad fundamental de los organismos vivos, generalmente de tamao
microscpico, capaz de reproduccin independiente y formada por un
citoplasma y un ncleo rodeados por una membrana.

Cientfico:
Perteneciente o relativo a la ciencia. Que tiene que ver con las exigencias de
precisin y objetividad propias de la metodologa de las ciencias.

Clera:
Enfermedad epidmica aguda de origen bacteriano, caracterizada por vmitos
repetidos y diarrea severa.

Defensas:
Mecanismo natural por el que un organismo se protege de agresiones
externas.

Difteria:
Enfermedad especfica, infecciosa y contagiosa, caracterizada por la formacin
de falsas membranas en las mucosas, comnmente de la garganta, en la piel
desnuda de epidermis y en toda suerte de heridas al descubierto, con sntomas
generales de fiebre y postracin.

Enfermedad:
Alteracin ms o menos grave de la salud.

Gripe:
Enfermedad epidmica aguda, acompaada de fiebre y con manifestaciones
variadas, especialmente catarrales.

Pg. 16
Hepatitis:
Inflamacin del hgado.

Influenza:
Enfermedad epidmica aguda, acompaada de fiebre y con manifestaciones
variadas, especialmente catarrales.

Inmunizar:
Hacer inmune. No atacable por ciertas enfermedades.

Inmunolgico:
Perteneciente o relativo a la inmunologa. Referente al estudio de la inmunidad
biolgica y sus aplicaciones.

Pacientes:
Persona que padece fsica y corporalmente, y especialmente quien se halla
bajo atencin mdica.

Pandemia:
Enfermedad epidmica que se extiende a muchos pases o que ataca a casi
todos los individuos de una localidad o regin.

Paperas:
Inflamacin de las glndulas partidas localizadas en el cuello.

Patgeno:
Que origina y desarrolla una enfermedad.

Polio:
Grupo de enfermedades, agudas o crnicas, producidas por la lesin de las
astas anteriores o motoras de la mdula. Sus sntomas principales son la
atrofia y parlisis de los msculos correspondientes a las lesiones medulares.

Sarampin:
Enfermedad febril, contagiosa y muchas veces epidmica, que se manifiesta
por multitud de manchas pequeas y rojas, semejantes a picaduras de pulga,
y que va precedida y acompaada de lagrimeo, estornudo, tos y otros
sntomas catarrales.

Sida:
Enfermedad viral consistente en la ausencia de respuesta inmunitaria.

Tropicales:
Perteneciente o relativo a los trpicos.

Pg. 17
Vacuna:
Virus o principio orgnico que convenientemente preparado se inocula a una
persona o a un animal para preservarlos de una enfermedad determinada.

Varicela:
Enfermedad contagiosa, aguda y febril, caracterizada por una erupcin
parecida a la de la viruela benigna, pero cuyas vesculas supuran
moderadamente.

Viruela:
Enfermedad aguda, febril, espordica o epidmica, contagiosa, caracterizada
por la erupcin de gran nmero de pstulas.

Virus:
Organismo de estructura muy sencilla, compuesto de protenas y cidos
nucleicos, y capaz de reproducirse solo en el seno de clulas vivas especficas,
utilizando su metabolismo.

Pg. 18