SEXTO Grado - Unidad 6 - Sesin 26

Analizamos el impacto de nuestras

decisiones de gasto en nuestra
vida y en la de nuestra familia

Por qu analizar nuestras decisiones de

gasto? Luego de identificar en la sesin
anterior cmo est constituido nuestro
consumo, es momento de analizar su
impacto en nuestra vida y nuestra familia.
Es importante tomar conciencia de los
criterios por los que optamos de forma
personal y en familia para satisfacer
nuestras necesidades.

Revisa el siguiente enlace:

http://comerciojusto.org/wp-content/uploads/2014/06/
guia-didactica-para-o-docente.pdf
Lee la secuencia de actividades de la sesin 25.

Materiales o recursos a utilizar

Fotocopia del Anexo 1.
Papelote con tabla para calcular los
consumos.
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rea curricular de Personal social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta responsablemente Toma conciencia de que Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en
respecto a los recursos es parte de un sistema su vida, su hogar y su comunidad.
econmicos. econmico.

Momentos de la sesin
1. INICIO
En grupo clase:
Solicita a los estudiantes que socialicen la experiencia de la tarea de anlisis
y reflexionen sobre la lista de consumos y productos innecesarios realizada
10
minutos con sus padres.
Finalizada la socializacin pregunta a la clase: a qu conclusiones llegaron
con sus padres acerca de sus consumos familiares?, qu reflexiones
gener en su familia esta actividad?
Escucha sus respuestas y antalas en la pizarra.
Comunica a los estudiantes el propsito de la sesin: en esta sesin
analizaremos el impacto de nuestras decisiones de consumo en nuestra
vida y en nuestra familia.
Recurdales las normas de convivencia en las que enfatizaremos en esta
sesin:
Respetar el momento de trabajo personal y grupal.
Escuchar y respetar las diferentes opiniones.
Participar respetando el turno y tiempo destinados a cada actividad de
la clase.

2. DESARROLLO
Problematizacin
70
minutos
Retoma lo socializado por los estudiantes en relacin con la tarea de casa y
pregntales: qu criterios tenemos en cuenta para priorizar nuestros
consumos personales y familiares?, ser importante establecer
prioridades en nuestro consumo?, cmo afectan nuestras decisiones de
consumo en nuestra vida y en la de nuestra familia?, ser importante

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reflexionar acerca de la necesidad de consumir algn producto antes de

comprarlo?, por qu?
Comntales que estas y otras interrogantes las desarrollaremos durante la
sesin.

Anlisis de informacin

En grupo de cuatro estudiantes:

Pide que tengan en sus manos los anexos trabajados en la sesin anterior y
la tarea realizada con sus padres acerca de sus consumos personales y los
de su familia.
Plantales la siguiente pregunta: si tuvieran que agrupar la relacin de
cosas que consumimos anotadas en la ficha del Anexo 1 (sesin 25) en tres
grupos, cmo las organizaras?, cmo denominaras a cada grupo de
informacin? Diles que escriban las respuestas en un papelote.
Realiza un plenario con el trabajo de los grupos y pregunta acogiendo sus
respuestas, y anota las posibilidades de organizacin o clasificacin que
sealan. Apunta el aporte de los grupos en la pizarra.
Pide a los estudiantes que sealen su propuesta de clasificacin y
organizacin, y la sustenten.
Individual:
Explcales qu son las necesidades humanas, aydalos a que identifiquen
estas necesidades en los consumos realizados, segn la ficha del Anexo 1
(sesin 25).

Necesidades primarias: son aquellas cuya satisfaccin permite la

supervivencia (vida). Ejemplos: alimentarse o comer, dormir, beber agua,
respirar, abrigarse.
Necesidades secundarias: son aquellas cuya satisfaccin aumenta el
bienestar del individuo, y vara de una sociedad a otra o de una poca a
otra.
Ejemplos: tener bicicleta, comunicarse con un celular, ver la televisin,
escuchar msica, adquirir un dulce.
Necesidades suntuarias o superfluas: son aquellas que estn de ms o
sirven para motivar la vanidad, la distincin econmica. Por ejemplo, las
joyas, los perfumes, etc.

Concluida la identificacin de la ficha sealada, que realicen el mismo

proceso con la ficha del Anexo 2 (sesin 25) sobre los consumos familiares.

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Seala que deben tomar en cuenta algunas precisiones cuando los

seleccionen; por ejemplo, en la necesidad primaria puede anotarse la
compra de leche o pollo para el desayuno o almuerzo; sin embargo, no
pueden igualarse a la compra de un paquete de galletas o dulce.
Dibuja en la pizarra el siguiente cuadro e indica a tus estudiantes que lo
copien y completen con la informacin de la ficha 2 (Anexo 2 de la sesin
25):

Consumo Tipo de necesidad Costo

Concluido el proceso de llenar el cuadro, pide que calculen el costo de los

consumos.
Seala que durante nuestra vida siempre consumiremos determinados
productos para satisfacer nuestras necesidades. Sin embargo es importante
reconocer aquellos consumos considerados necesidades superfluas
(innecesarias) o que cuando no los consumimos no se altera nuestra
posibilidad de tener una vida feliz.
Diles que observen su listado, reflexionen, y sobre esa base respondan las
siguientes preguntas en su cuaderno: de qu manera nuestras decisiones
de consumo nos afectan a nosotros y a nuestra familia?, cmo?, por
qu?
Seala adems a tus estudiantes que no consumir algunos productos
significara un ahorro. Indcales que calculen a grosso modo cunto
ahorraran en un mes o al ao sin adquirir determinado producto.

En grupo clase:
Organiza en crculo al grupo clase, y promueve la reflexin y el dilogo
sobre la base de lo trabajado individualmente y de las siguientes preguntas:
Antes de realizar compras pensamos acerca de lo que implica este
consumo?
Priorizamos?, qu criterios tenemos en cuenta para priorizar
nuestras compras?
De qu manera nuestras decisiones de consumo nos afectan a
nosotros y a nuestra familia?, cmo?, por qu?
Promueve la participacin de todos.

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Recoge lo reflexionado y dialogado en el grupo clase, y finaliza este

momento comentando que nuestras decisiones de consumo nos pueden
afectar a nosotros y a nuestra familia cuando no priorizamos nuestros
gastos, cuando consumimos por consumir, sin tener en cuenta que
debemos priorizar nuestra salud, nuestros estudios y aquello que nos
permita desarrollarnos como personas.

Toma de decisiones

Luego de compartir anima a tus estudiantes

a reconocer la necesidad de cambiar
algunos patrones de consumo que
ayudaran a mejorar la economa familiar.
Sin embargo recuerda que los nios y las
nias son quienes deciden en consenso el
compromiso a nivel de aula; tu labor es
acompaar este proceso.
Un compromiso, por ejemplo,
puede ser postergar la compra
de algn producto (un dulce)
por un lapso de un mes.
Luego calcular el ahorro, y eso
destinarlo a alguna necesidad
mayor.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

En grupo clase:
10 Orienta la metacognicin y pregunta a tus estudiantes lo siguiente: qu
minutos has aprendido hoy?; a partir de hoy, qu tendrs en cuenta antes de
consumir algn producto?; lo aprendido hoy ser importante en nuestra
vida personal y familiar?, por qu?
Escucha sus respuestas, y felicita sus aportes y logros.

Solicita a los estudiantes que revisen el recibo de luz

de su domicilio y escriban una reflexin corta acerca
del costo del consumo de energa en su casa.

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