Institucin Educativa Chinchaysuyo

Ao de Buen servicio al Ciudadano

PROYECTO DE APRENDIZAJE N ..

I. DATOS INFORMATIVOS : Demuestra sus habilidades matemticas y

1.1. DRE UGEL : Ica Chincha. comunicativas.
Hacemos adivinanzas.
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E. Chinchaysuyo
Ambientamos nuestra aula por el aniversario I.E
1.3. NIVEL : Inicial Demuestran sus habilidades artsticas.
1.4. DIRECTOR : Eleodoro Romero Arteaga Participa en juegos tradicionales con sus papitos.
1.5. MISS : Emily Delgado Disfrutamos un da en la escuela con nuestros
abuelitos.
1.6. SECCIN : 3 Aos B

II. NOMBRE DEL PROYECTO : Participemos en juegos tradicionales de mi comunidad

III. SITUACIN DE CONTEXTO : En la provincia de chincha Alta en la I.E. Chinchaysuyo se observa que estamos de
aniversario por lo tanto necesitamos contar con la participacin de los nios y nias y de los padres
de familia y comunidad.

SITUACIN SIGNIFICATIVA :
- El enfoque educativo del nivel inicial contempla que los nios y nias practiquen hbitos de higiene y practiquen el lavado de manos.
- En la escuela y en el hogar se deben sumar esfuerzos en estos aspectos a fin de asegurar el crecimiento sano de los nios y nias.

IV. TEMPORALIZACIN : Del 07 al 31 de agosto 2017

V. METAS : Director, docentes, nios y nias del aula de 03 Aos B, los padres de familia, autoridades y
comunidad en general.
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I. PRE PLANIFICACIN :
Qu hare? Cmo lo hare? Qu necesitare?
- Que los nios y nias aprendan una - Organizndonos en grupos. -
poesa, una cancin. - Observando, prestando atencin.
- Una tarjeta para nuestros abuelitos. - Usando diversos tcnicas y
- Un regalito para ellos. materiales.
- Cantaremos, jugaremos. - Con mucho cario.

II. QU LOGRARN LOS NIOS CON ESTE PROYECTO? :

rea Competencia Mapa de Progreso Capacidades Indicadores

Construye su Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y
corporeida reconoce algunas partes de su cuerpo
Interacta con sus compaeros reconociendo que todos
merecen un buen trato. Participa en la construccin de
normas y las utiliza para una convivencia armnica.
PERSONAL SOCIAL
Realiza acciones motrices variadas con 2.2. Demuestra autonoma en sus acciones y movimientos.
autonoma, controla todo su cuerpo y 2.3. Realiza acciones matrices bsicas, como correr, saltar y
cada una de sus partes en un espacio y trepar, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
una tiempo determinado. 2.5. Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar,
lanzar.
5.1. Se Expresa espontneamente con respecto a una situacin que le
Interacta con cada persona, afecta a l o sus compaeros.
reconociendo que todos son sujeto de 5.2. Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems

Convive 5.3. Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros

Muestras curiosidades e inters por conocer acerca de la
respetndose a s
vida de nias y nios de otros lugares. Expresa lo que piensa
mismo y a los o siente frente a una situacin de conflicto usando algunas
dems
estrategias sencillas para buscar resolverlos.
Contribuye con el cuidado de los espacios en el que se
desenvuelve.
Construye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios
concretos en su ambiente, a partir de informacin que
obtiene de objetos, lugares, imgenes o relatos de
Construye
personas; utiliza las expresiones antes, ahora y
interpretaciones
despus para describir los cambios producidos.
histricas Reconoce en su vida dira hechos que se dan al mismo tiempo
y relaciones directas entre algunos hechos y sus causas y
las consecuencias de estos.
derecho y tiene deberes.
compaeros.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la promocin de los 6.7. Expresa Sus ideas en las asambleas de aula.
Derechos Humanos.
8.5. Se ubica interpretando las expresiones: Dentro de fuera de,
debajo de encima de, cerca de lejos de en relacin a si mismo.
Maneja y elabora diversas fuentes de 8.6. Se desplaza en distintas direcciones
8.7. Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su
informacin y herramientas digitales
propio lenguaje, con ayuda de un adulto (dentro - fuera, cerca lejos
para comprender el espacio
geogrfico.
de).
8.8. Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones,
algunos elementos de su espacio inmediato.

Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio 1.2. Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones
Acta inmediato y establece algunas relaciones entre ellos y sus cotidianas.
responsablement acciones, reconociendo aquellos problemas ambientales y Problematiza situaciones
situaciones de peligro que lo afectan. Participa en las 1.3. Responde, con acciones o palabras, a preguntas que se relacionan con
e en el ambiente
acciones del plan de Gestin de Riesgo de desastre. su observacin.
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Explica el Describe, en base a sus observaciones y experiencias Comprende y aplica conocimientos

mundo fsico, previas, caractersticas, semejanzas y diferencias de cientficos y argumenta
Ciencia

basado en objetos, seres vivos o fenmenos naturales y los cambios cientficamente 2.5. Menciona el hbitat de algunos seres vivos
conocimientos que pueden producirse en ellos; las necesidades de los
cientficos seres vivos.

Identifica situaciones referidas a agregar o quitar COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS 1.1.1 Agrupa objetos con un solo criterio9 y expresa la accin
objetos y las asocia con nociones aditivas, Expresa con su MATEMTICAS realizada.
propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas 1.1.2 Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con
perceptuales, ordenar2 hasta 5 objetos, ordenar objetos material concreto.
en una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la 1.1.3 Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las
Matemtica

Acta y piensa
duracin de eventos cotidianos usando "antes" o expresiones: "muchos", "pocos".
matemticamente e
"despus", comparar de manera cuantitativa colecciones ELABORA Y USA ESTRATEGIAS 1.2.1 Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para
en situaciones de
cantidad de objetos usando algunos trminos matemticos o resolver problemas simples para contar hasta 3 con poyo de material
cuantificadores "ms que", "menos que", "pocos", "ninguno" concreto.
y "muchos". Realiza representaciones RAZONA Y ARGUMENTA 1.3.1 Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y
haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o GENERANDO IDEAS agrupar objetos. Explica con su propio lenguaje el criterio que us para
dibujos. MATEMTICAS ordenar y agrupar objetos.

Comprende textos sobre temas diversos, identificando Recupera y organiza informacin de

informacin explcita; realiza inferencias sencillas a partir diversos textos orales. - Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto
escuchado
Comprende textos de esta informacin en una situacin comunicativa. Opina
orales sobre lo que ms/menos le gust del contenido del texto.
Infiere el significado de los textos
- Menciona las caractersticas de personas, personajes, animales
orales y objetos del texto escuchado.

Comprende textos sobre temas diversos, Interacta colaborativamente

- Interviene espontneamente sobre el proyecto realizado
identificando informacin explcita; realiza inferencias manteniendo el hilo temtico.
- Responde preguntas.
sencillas a partir de esta informacin en una situacin
Comunicacin

Se expresa comunicativa. Opina sobre lo que ms/menos le gust del Comunica ideas y sentimientos a - Canta, baila y/o tararea canciones,o
oralmente contenido del texto. travs de producciones improvisa ritmos y melodas espontneamente, realizando gestos
artsticas en los diversos y movimientos que reflejan sus emociones.
lenguaje

Utiliza tcnicas y procesos de los - Relaciona algunos materiales y herramientas con sus
diversos lenguajes artsticos, posibles
Se expresa con incluyendo prcticas usos, los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al
creatividad a travs tradicionales garabatear, pintar, dibujar, modelar, estampar, construir, etc.
de diversos
Explora y experimenta con los
lenguajes
materiales y los elementos de los - Baila espontneamente y a su manera con y sin elementos al
artsticos.
diversos lenguajes del arte, utilizando escuchar msica diversa.
sus sentidos y su cuerpo.
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III. ACTIVIDADES

JUGANDO APRENDO MATEMATICAMENTE

LUNES 7 MARTES 8 MIERCOLES 9 JUEVES 10 VIERNES 11

Asamblea para planificar Agrupaciones con un criterio

Agrupaciones Libres Agrupaciones por forma Agrupa por tamao
nuestras actividades (Color)

JUGUEMOS A COMPARAR

LUNES 14 MARTES 15 MIERCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

Trabajamos con
Pertenencia a un grupo. Cuantificadores (lleno vaco Cuantificadores (la mismo Correspondencia demuestro
cuantificadores (muchos,
Recitamos una poesa. creando adivinanzas) cantidad Danza) mis habilidades artsticas.
pocos, uno)
APRENDEMOS JUGANDO

LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

Juguemos con nuestros

Juguemos al gato y al raton Juguemos a las rondas Juguemos a mata gente Juguemos con sogas
abuelitos.

ME DIVIERTO JUGANDO EN FAMILIA

LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31

Santa Rosa
Hoy me convierto en un nio Hoy me convierto en un nio

IV. EVALUACION

A travs de la observacin directa y de los trabajos que realicen. Se propiciara la auto evaluacin y la Co evaluacin de los grupos de
trabajo.

Se har uso de los instrumentos de evaluacin: anecdotario, portafolio y diario de observacin.