I Embriologia Humana PDF

2010
EMBRIOLOGA HUMANA
ASIGNATURA BIOMDICA
PRIMER AO
Departamento de Embriologa
Facultad de Medicina
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
2 Embriologa Humana
I. FACULTAD DE MEDICINA
PROGRAMAS ACADMICOS
EL CONTENIDO DE ESTE PROGRAMA ACADMICO NO PUEDE SER REPRODUCIDO, TOTAL O PARCIALMENTE, POR NINGN MEDIO
MECNICO, ELECTRNICO O CUALQUIER OTRO, SIN EL PERMISO ESCRITO DEL COMIT EDITORIAL DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO.
Embriologa Humana 3
CONTENIDO
I. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 5
II. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA 6
III. MAPA CURRICULAR 7
IV. MODELO EDUCATIVO 8
V. PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010 9
VI. INTEGRACIN 18
VII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES 18
VIII. DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN 19
IX. BIBLIOGRAFA BSICA 26
X. APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE 27
XI. SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ALUMNO 29

4 Embriologa Humana
DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

NOMBRE CARGO
DR. ENRIQUE GRAUE WIECHERS DIRECTOR

DRA. ROSALINDA GUEVARA GUZMN SECRETARIA GENERAL
DR. PELAYO VILAR PUIG JEFE DE LA DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
DR. JAIME MAS OLIVA JEFE DE LA DIVISIN DE INVESTIGACIN

DR. ALBERTO LIFSHITZ GUINZBERG SECRETARIO DE ENSEANZA CLNICA, INTERNADO Y SERVICIO SOCIAL (SECISS)
DR. MELCHOR SNCHEZ MENDIOLA SECRETARIO DE EDUCACIN MDICA
DRA. IRENE DURANTE MONTIEL SECRETARIA DEL CONSEJO TCNICO

DR. RICARDO VALDIVIESO CALDERN SECRETARIO DE SERVICIOS ESCOLARES
LIC. RAL A. AGUILAR TAMAYO SECRETARIO JURDICO Y DE CONTROL ADMINISTRATIVO
LIC. GRACIELA ZIGA GONZLEZ SECRETARIA ADMINISTRATIVA
DRA. TERESA FORTOUL VAN DER GOES COORDINADORA DE CIENCIAS BSICAS

DR. ARTURO RUZ RUISNCHEZ COORDINADOR DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD
Embriologa Humana 5
DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO

DRA. MNICA BEATRIZ ABURTO ARCINIEGA JEFE DEL DEPARTAMENTO
DRA. ANGLICA ARCE CEDEO COORDINADORA DE ENSEANZA

DR. PABLO GERARDO HOFMANN SALCEDO COORDINADOR DE EVALUACIN
DR. HORACIO MERCHANT LARIOS COORDINADOR DE INVESTIGACIN

DR. FRANCISCO JAVIER FLORES RAMREZ COORDINADOR DE GENTICA CLNICA
LIC. LETICIA GONZLEZ ROJAS JEFE DE LA UNIDAD ADMINISTRATIVA
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

COORDINACIN: DEPARTAMENTO DE EMBRIOLOGA
REA DE LA ASIGNATURA: BIOMDICA
UBICACIN CURRICULAR: PRIMER AO
DURACIN: ANUAL
NMERO DE HORAS: (TEORA: 68 Y PRCTICA: 68)
CRDITOS: 11
CARCTER: OBLIGATORIO
CLAVE: 1123
SERIACIN ANTECEDENTE: NINGUNA
SERIACIN SUBSECUENTE: ASIGNATURAS DE SEGUNDO AO
6 Embriologa Humana
II. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

MISIN
LA FACULTAD DE MEDICINA COMO PARTE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO ES UNA INSTITUCIN PBLICA
DEDICADA A FORMAR PROFESIONALES LDERES EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD, ALTAMENTE CALIFICADOS, CAPACES DE GENERAR
INVESTIGACIN Y DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO. SUS PROGRAMAS ESTN CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE, PROMUEVEN EL
APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y LA ACTUALIZACIN PERMANENTE CON NFASIS EN LA CONDUCTA TICA, EL PROFESIONALISMO Y EL
COMPROMISO CON LA SOCIEDAD MEXICANA.
VISIN
LA FACULTAD DE MEDICINA EJERCER EL LIDERAZGO INTELECTUAL Y TECNOLGICO EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD EN EL MBITO
NACIONAL E INTELECTUAL, MEDIANTE LA EDUCACIN INNOVADORA Y LA INVESTIGACIN CREATIVA APLICADAS AL BIENESTAR DEL SER
HUMANO.
Embriologa Humana 7
8 Embriologa Humana
IV. MODELO EDUCATIVO

ES UN CURRCULO MIXTO POR ASIGNATURAS CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS; ESTA SITUACIN IMPULSA UN PROCESO
1
PERMANENTE DE APROXIMACIN A LA EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS
LA DEFINICIN DE COMPETENCIAS SE SUSTENTA EN LA CORRIENTE PEDAGGICA HOLSTICA, LA CUAL ESPECIFICA CONOCIMIENTOS,

HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES PROPIOS DEL EJERCICIO DE LA PROFESIN MDICA Y HACE ESPECIAL NFASIS EN EL
DESARROLLO DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN, JUICIO CRTICO Y REFLEXIVO, TICA Y ACTITUD DE SUPERACIN CONSTANTE. SE
PROPONE NO SLO SUMAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES SINO SU ARTICULACIN DE MANERA CRTICA,
SELECCIONANDO, PONDERANDO Y DOSIFICANDO ESTOS RECURSOS. LOS AUTORES QUE PRINCIPALMENTE SUSTENTAN ESTA
2 3
DEFINICIN SON EPSTEIN Y HAWES Y CORVALN .
UNA DE LAS PRINCIPALES APORTACIONES DEL ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS ES REPLANTEAR LA PREGUNTA
CUL ES EL SENTIDO DEL APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE LA ENSEANZA DE LA MEDICINA?: TRANSMITIR INFORMACIN PARA QUE
SEA REPRODUCIDA POR LOS ESTUDIANTES O FORMAR INDIVIDUOS CON CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO Y HABILIDADES PARA
4
RESOLVER SITUACIONES DEL DIARIO ACONTECER .
LA CONCEPCIN HOLSTICA DE LAS COMPETENCIAS CONLLEVA UN CAMBIO PARA TRANSITAR DEL PARADIGMA DOMINANTE ENFOCADO
EN LA ENSEANZA, HACIA UNA EDUCACIN ORIENTADA POR RESULTADOS, EN LA CUAL EL OBJETIVO ES DESARROLLAR, MEDIANTE LA
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO, LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS PARA CUMPLIR EFICIENTEMENTE CON SUS FUNCIONES
PROFESIONALES EN LOS AMBIENTES DINMICOS Y COMPLEJOS EN LOS CUALES EJERCERN LA MEDICINA.
EL APRENDIZAJE IMPLICA LA CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS E INTERPRETACIONES COMPARTIDAS Y SE PRODUCE MEDIANTE UN

PROCESO DE APRENDIZAJE SOCIAL Y UN COMPROMISO INDIVIDUAL. SE BUSCA ARTICULAR EL ESTUDIO INDIVIDUAL CON EL TRABAJO EN
EQUIPO PARA PROMOVER HABILIDADES DE REFLEXIN, RAZONAMIENTO Y HABILIDADES DE COMUNICACIN COMO LA ASERTIVIDAD,
EMPATA, TOLERANCIA Y CAPACIDAD DE ESCUCHA Y REDISTRIBUCIN DEL TRABAJO.
CONFORME EL ALUMNO AVANZA EN SU FORMACIN DEBE ASUMIR EN FORMA CRECIENTE LA DIRECCIN DE SU PROCESO FORMATIVO
AL IDENTIFICAR SUS NECESIDADES DE APRENDIZAJE, LAS POSIBLES FUENTES DEL CONOCIMIENTO, LAS MEJORES ESTRATEGIAS
FORMATIVAS, AS COMO ELABORAR SU PLAN INDIVIDUAL DE FORMACIN Y EVALUAR SU APRENDIZAJE AL FOMENTAR LA
AUTORREGULACIN Y LA RESPONSABILIDAD DE SU DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO.
1 Plan de Estudios 2010, Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS. apartado 3.pag 40-49
2 Epstein RM & Hundert EM. Defining and assessing professional competence JAMA 2002, 87 (2): 226-237.
3 Hawes, G. & Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile. Rev Iberoamericana de Educacin. Enero 2005 (ISSN:1681-5653
4 Diaz Barriga Angel. El enfoque de competencias en la educacin.Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos. 2006. Vol 28 Num 11: 7-36.
Embriologa Humana 9
PARA ALCANZAR LAS COMPETENCIAS DE EGRESO SE REQUIERE UNA MAYOR PARTICIPACIN DEL ESTUDIANTE, LO CUAL IMPLICA LA
RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO EN EL PROCESO EDUCATIVO Y UNA MAYOR INTERACCIN CON SU PROFESOR. EL DOCENTE DEBE
OFRECER AL ALUMNO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE LE PERMITAN LA ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
DESTREZAS Y ACTITUDES CON LAS CUALES DESARROLLE UNA AUTONOMA CRECIENTE, UN APRENDIZAJE INDEPENDIENTE, CONTINUO Y
EL EMPLEO DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES Y SOCIALES. ASIMISMO LOS DOCENTES UTILIZARN ESTRATEGIAS QUE FACILITEN LA
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTO Y HABILIDADES, CENTRADAS EN EL ALUMNO PARA PROMOVER LA CREATIVIDAD, LA REFLEXIN Y EL
RAZONAMIENTO Y CUYOS CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIN SE DIRIGEN A LAS HABILIDADES INTEGRADAS, A DIVERSAS FORMAS DE
CONOCIMIENTO (DECLARATIVO, PROCEDIMENTAL, ACTITUDINAL), A LA SOLUCIN DE PROBLEMAS Y A LA BSQUEDA DE EVIDENCIAS.
V. PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010

PERFIL PROFESIONAL
EL MDICO CIRUJANO EJERCE SU PRCTICA PROFESIONAL EN EL PRIMER NIVEL DE ATENCIN MDICA DEL SISTEMA DE SALUD,
CONSIDERNDOSE STE COMO LOS CENTROS DE SALUD, UNIDADES DE MEDICINA FAMILIAR Y CONSULTORIOS DE PRCTICA PRIVADA
DE LA MEDICINA Y ES CAPAZ DE:
SERVIR MEDIANTE LA INTEGRACIN DE LAS CIENCIAS BIOMDICAS, CLNICAS Y SOCIOMDICAS PARA ATENDER DE UNA FORMA
INTEGRAL A LOS INDIVIDUOS, FAMILIAS Y COMUNIDADES CON UN ENFOQUE CLNICO-EPIDEMIOLGICO Y SOCIAL, DE PROMOCIN A
LA SALUD Y PREVENTIVO; BUSCAR, CUANDO SEA NECESARIO ORIENTACIN PARA DERIVAR AL PACIENTE AL SERVICIO DE SALUD DEL
NIVEL INDICADO.
RESOLVER EN FORMA INICIAL LA GRAN MAYORA DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE SALUD EN PACIENTES AMBULATORIOS,
REALIZANDO LA PROMOCIN, PREVENCIN, DIAGNSTICO, TRATAMIENTO, PRONSTICO Y REHABILITACIN.
DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES EN UN CONTEXTO DE ATENCIN PERMANENTE Y SISTEMTICA QUE FORTALEZCA LA CALIDAD Y
EFICIENCIA DE SU EJERCICIO PROFESIONAL CON RESPONSABILIDAD TICA, UTILIZANDO LA INFORMACIN CIENTFICA CON JUICIO
CRTICO.
10 Embriologa Humana
MOSTRAR UNA ACTITUD PERMANENTE DE BSQUEDA DE NUEVOS CONOCIMIENTOS; CULTIVAR EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Y
AUTODIRIGIDO; MANTENERSE ACTUALIZADO EN LOS AVANCES DE LA MEDICINA Y MEJORAR LA CALIDAD DE LA ATENCIN QUE
OTORGA.
REALIZAR ACTIVIDADES DE DOCENCIA E INVESTIGACIN QUE REALIMENTEN SU PRCTICA MDICA Y LO POSIBILITEN PARA
CONTINUAR SU FORMACIN EN EL POSGRADO.
5
PERFILES INTERMEDIOS Y DE EGRESO POR COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I PERFIL INTERMEDIO II

COMPETENCIAS PRIMERA FASE SEGUNDA FASE PERFIL DE EGRESO
PRIMERO Y SEGUNDO AO QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
IDENTIFICA LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL

1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO,
TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE
MTODO CIENTFICO Y LAS DIFERENCIAS PARA

SU APLICACIN EN LAS REAS BIOMDICA,
ANALIZA LAS DIFERENCIAS DE LOS DISTINTOS APLICA DE MANERA CRTICA Y REFLEXIVA LOS
CLNICA Y SOCIOMDICA.
TIPOS DE INVESTIGACIN ENTRE LAS REAS CONOCIMIENTOS PROVENIENTES DE DIVERSAS
INFORMACIN
IDENTIFICA, SELECCIONA, RECUPERA E BIOMDICA, CLNICA Y SOCIOMDICA. FUENTES DE INFORMACIN PARA LA SOLUCIN DE
INTERPRETA, DE MANERA CRTICA Y PROBLEMAS DE SALUD.
DESARROLLA EL PENSAMIENTO CRTICO Y
REFLEXIVA, LOS CONOCIMIENTOS
MANEJA LA INFORMACIN (ANALIZA, UTILIZA LA METODOLOGA CIENTFICA, CLNICA,
PROVENIENTES DE DIVERSAS FUENTES DE
COMPARA, INFIERE) EN DIFERENTES TAREAS. EPIDEMIOLGICA Y DE LAS CIENCIAS SOCIALES
INFORMACIN PARA EL PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMAS Y POSIBLES SOLUCIONES. PLANTEA LA SOLUCIN A UN PROBLEMA PARA ACTUAR EFICIENTEMENTE ANTE PROBLEMAS
ESPECFICO DENTRO DEL REA MDICA CON PLANTEADOS EN EL MARCO DE LAS DEMANDAS DE
DEMUESTRA LA CAPACIDAD PARA ANALIZAR, ATENCIN DE LA SOCIEDAD ACTUAL.
BASE EN LA EVIDENCIA.
DISCERNIR Y DISENTIR LA INFORMACIN EN
DIFERENTES TAREAS PARA DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CRTICO.
5
Ver APARTADO 5.2. EXMENES DIAGNSTICO Y FORMATIVO DE PERFILES INTERMEDIOS.
Embriologa Humana 11

UTILIZA LAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS DE EJERCE LA AUTOCRTICA Y TOMA CONCIENCIA DE

AUTORREGULADO Y
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE QUE PERMITAN SUS POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES PARA

TOMA DECISIONES CON BASE EN EL
SU DESARROLLO INTEGRAL. LOGRAR ACTITUDES, APTITUDES Y ESTRATEGIAS
PERMANENTE
2. APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO DE SU PERSONALIDAD, SUS

QUE LE PERMITAN CONSTRUIR SU CONOCIMIENTO,
ACTUALIZA DE FORMA CONTINUA CAPACIDADES Y ACEPTA LA CRTICA
MANTENERSE ACTUALIZADO Y AVANZAR EN SU
CONOCIMIENTOS POR MEDIO DE SUS CONSTRUCTIVA DE SUS PARES.
PREPARACIN PROFESIONAL CONFORME AL
HABILIDADES EN INFORMTICA MDICA.
ACTUALIZA DE FORMA CONTINUA DESARROLLO CIENTFICO, TECNOLGICO Y SOCIAL.
DESARROLLA SU CAPACIDAD PARA TRABAJAR CONOCIMIENTOS POR MEDIO DE SUS
IDENTIFICA EL CAMPO DE DESARROLLO
EN EQUIPO DE MANERA COLABORATIVA Y HABILIDADES EN INFORMTICA MDICA.
PROFESIONAL INCLUSIVE LA FORMACIN EN EL
MULTIDISCIPLINARIA. POSGRADO, LA INVESTIGACIN Y LA DOCENCIA.
ESTABLECE UNA COMUNICACIN DIALGICA,

FLUIDA, COMPROMETIDA, ATENTA Y EFECTIVA CON
APLICALOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS DE LA
3. COMUNICACIN EFECTIVA
INTERACTA LOS PACIENTES BASADA EN EL RESPETO A SU

COMUNICACIN HUMANA, VERBAL Y NO DE MANERA VERBAL Y NO
AUTONOMA, A SUS CREENCIAS Y VALORES
VERBAL, PARA INTERACTUAR DE MANERA VERBAL CON LOS PACIENTES Y CON LA
CULTURALES, AS COMO EN LA CONFIDENCIALIDAD,
EFICIENTE CON SUS COMPAEROS, COMUNIDAD A FIN DE LOGRAR UNA RELACIN
MDICO-PACIENTE CONSTRUCTIVA, EFICAZ Y LA EMPATA Y LA CONFIANZA.
PROFESORES Y COMUNIDAD.
RESPETUOSA. UTILIZA UN LENGUAJE SIN TECNICISMOS, CLARO Y
PRESENTA TRABAJOS ESCRITOS Y ORALES
7 COMPRENSIBLE PARA LOS PACIENTES Y SUS
UTILIZANDO ADECUADAMENTE EL LENGUAJE
6 MANEJA ADECUADAMENTE EL LENGUAJE
MDICO Y MUESTRA SU CAPACIDAD DE FAMILIAS EN UN ESFUERZO DE COMUNICACIN Y
MDICO Y LOS RECURSOS DISPONIBLES PARA RECONOCIMIENTO MUTUO.
COMUNICACIN EFICIENTE CON PACIENTES,
DESARROLLAR SU HABILIDAD DE
PARES Y PROFESORES. COMUNICARSE DE MANERA EFICIENTE, OPORTUNA
COMUNICACIN.
Y VERAZ CON SUS PARES E INTEGRANTES DEL
EQUIPO DE SALUD8.
6
Para la formacin mdica, el lenguaje se interpreta como la comunicacin escrita y oral en espaol e ingls.
7
Para la formacin mdica, el lenguaje se interpreta como la comunicacin escrita y oral en espaol e ingls.
8
Para el egresado, se requerir el dominio del espaol y el ingls.

4. CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LAS
DEMUESTRA UNA VISIN INTEGRAL DE LOS

SOCIOMDICAS Y CLNICAS EN EL
DIFERENTES NIVELES DE ORGANIZACIN Y

APLICA HECHOS,
EJERCICIO DE LA MEDICINA
EL CONJUNTO DE
COMPLEJIDAD EN LOS SISTEMAS IMPLICADOS
CIENCIAS BIOMDICAS,
CONCEPTOS, PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS

EN EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD DEL SER
DE LAS CIENCIAS BIOMDICAS, CLNICAS Y REALIZA SU PRCTICA CLNICA Y LA TOMA DE
HUMANO.
SOCIOMDICAS PARA EL PLANTEAMIENTO DE DECISIONES CON BASE EN EL USO FUNDAMENTADO
PROBLEMAS Y POSIBLES SOLUCIONES. REALIZA UNA PRCTICA CLNICA QUE LE DEL CONOCIMIENTO TERICO, EL ESTUDIO DE
PERMITE EJERCITAR E INTEGRAR LOS PROBLEMAS DE SALUD, EL CONTACTO CON
DEMUESTRA UNA VISIN INTEGRAL DE LOS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES PACIENTES Y LAS CAUSAS DE DEMANDA DE
DIFERENTES NIVELES DE ORGANIZACIN Y
ADQUIRIDAS DURANTE LOS CICLOS DE ATENCIN MS FRECUENTES EN LA MEDICINA
COMPLEJIDAD EN LOS SISTEMAS IMPLICADOS FORMACIN ANTERIORES. GENERAL.
PARA MANTENER EL ESTADO DE SALUD EN EL
BRINDA AL PACIENTE UNA ATENCIN
SER HUMANO.
INTEGRAL TOMANDO EN CUENTA SU ENTORNO
FAMILIAR Y COMUNITARIO.

HACE USO ADECUADO DEL INTERROGATORIO,

HABILIDADES CLNICAS DE DIAGNSTICO, PRONSTICO,
DEL EXAMEN FSICO Y DEL LABORATORIO Y

GABINETE COMO MEDIO PARA OBTENER LA
INFORMACIN DEL PACIENTE, REGISTRARLA
DENTRO DE LA HISTORIA CLNICA Y
IDENTIFICA
TRATAMIENTO Y REHABILITACIN
LOS COMPONENTES DE LA
FUNDAMENTAR LA TOMA DE DECISIONES, LOS
HISTORIA CLNICA Y ADQUIERE HABILIDADES,
DIAGNSTICOS Y EL PRONSTICO.
DESTREZAS Y ACTITUDES ELEMENTALES PARA REALIZA CON BASE EN LA EVIDENCIA CIENTFICA,
EL ESTUDIO DEL INDIVIDUO. ESTABLECE EL DIAGNSTICO DE LOS CLNICA Y PARACLNICA, EL DIAGNSTICO Y
PADECIMIENTOS MS FRECUENTES EN LA TRATAMIENTO DE LOS PADECIMIENTOS MS
OBTIENE DE LA HISTORIA CLNICA
MEDICINA GENERAL Y ELABORA PLANES DE FRECUENTES, EL PRONSTICO Y LA
INFORMACIN VLIDA Y CONFIABLE DE LOS
TRATAMIENTO PARA LAS DIVERSAS REHABILITACIN DEL PACIENTE Y/O FAMILIA DE
CASOS SELECCIONADOS QUE LE PERMITA LA
ENFERMEDADES O, EN SU CASO, DESARROLLA MANERA EFICAZ, EFICIENTE Y OPORTUNA.
INTEGRACIN BSICO-CLNICA.
LAS MEDIDAS TERAPUTICAS INICIALES.
APLICA EL RAZONAMIENTO CLNICO AL REALIZA LA EVALUACIN NUTRICIONAL Y ORIENTA Y REFIERE OPORTUNAMENTE AL
PACIENTE AL SEGUNDO O TERCER NIVEL CUANDO
ESTUDIO DE LOS CASOS SELECCIONADOS ESTABLECE PLANES NUTRICIONALES.
SE HAYA REBASADO LA CAPACIDAD DE ATENCIN
PARA FUNDAMENTAR LOS PROBLEMAS DE RECOMIENDA ACTIVIDADES DE EN EL NIVEL PREVIO.
SALUD PLANTEADOS EN LAS ACTIVIDADES DE REHABILITACIN A LOS PACIENTES DE
INTEGRACIN BSICO-CLNICA. ACUERDO A SU EDAD Y PADECIMIENTO.
PROYECTA LAS POSIBLES COMPLICACIONES

5.
DE LAS ENFERMEDADES E IDENTIFICA LA

NECESIDAD DE INTERCONSULTA O DE
REFERENCIA DEL PACIENTE.

EJERCE SU PRCTICA PROFESIONAL CON BASE EN

LOS PRINCIPIOS TICOS Y EL MARCO JURDICO
PARA PROVEER UNA ATENCIN MDICA DE
PROFESIONALISMO, ASPECTOS TICOS Y
CALIDAD, CON VOCACIN DE SERVICIO,

APLICALOS VALORES PROFESIONALES Y LOS
HUMANISMO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL.
RESPONSABILIDADES LEGALES
ASPECTOS BSICOS DE TICA Y BIOTICA EN

BENEFICIO DE SU DESARROLLO ACADMICO. IDENTIFICA CONFLICTOS DE INTERS EN SU
PRCTICA PROFESIONAL Y LOS RESUELVE
ASUME UNA ACTITUD EMPTICA, DE
ANTEPONIENDO LOS INTERESES DEL PACIENTE
ACEPTACIN, CON RESPECTO A LA ESTABLECE UNA RELACIN EMPTICA SOBRE LOS PROPIOS.
DIVERSIDAD CULTURAL DE LOS INDIVIDUOS, MDICO-PACIENTE Y DE ACEPTACIN DE LA
PARES, PROFESORES, FAMILIAS Y COMUNIDAD DIVERSIDAD CULTURAL CON BASE EN EL TOMA DECISIONES ANTE DILEMAS TICOS CON
PARA ESTABLECER INTERACCIONES ANLISIS DE LAS CONDICIONES BASE EN EL CONOCIMIENTO, EL MARCO LEGAL DE
ADECUADAS AL ESCENARIO EN QUE SE PSICOSOCIALES Y CULTURALES DEL PACIENTE, SU EJERCICIO PROFESIONAL Y LA PERSPECTIVA DEL
DESARROLLA. LA TICA MDICA Y LAS NORMAS LEGALES. PACIENTE Y/O SU FAMILIA PARA PROVEER UNA
PRCTICA MDICA DE CALIDAD.
ACTA DE MANERA CONGRUENTE EN LOS
DIVERSOS ESCENARIOS EDUCATIVOS, AS ATIENDE LOS ASPECTOS AFECTIVOS,
COMO EN LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD PARA EMOCIONALES Y CONDUCTUALES VINCULADOS CON
6.
SU CONDICIN DE SALUD PARA CUIDAR LA

RESPETAR EL MARCO LEGAL.
INTEGRIDAD FSICA Y MENTAL DEL PACIENTE,
CONSIDERANDO SU EDAD, SEXO Y PERTENENCIA
TNICA, CULTURAL, ENTRE OTRAS
CARACTERSTICAS.

IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE SU PRCTICA

SALUD: PROMOCIN DE LA SALUD Y
PROFESIONAL EN LA ESTRUCTURA Y
SALUD POBLACIONAL Y SISTEMA DE
PREVENCIN DE LA ENFERMEDAD
FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NACIONAL DE

SALUD DE TAL FORMA QUE CONLLEVE A UNA
EFICIENTE INTERACCIN EN BENEFICIO DE LA
COMPRENDE Y ANALIZA LOS COMPONENTES SALUD POBLACIONAL.
DEL SISTEMA NACIONAL DE SALUD EN SUS PARTICIPA EN LA EJECUCIN DE PROGRAMAS
DIFERENTES NIVELES. DE SALUD. FOMENTA CONDUCTAS SALUDABLES Y DIFUNDE
INFORMACIN ACTUALIZADA TENDIENTE A
REALIZA ACCIONES DE PROMOCIN DE SALUD APLICA LAS RECOMENDACIONES DISMINUIR LOS FACTORES DE RIESGO INDIVIDUALES
ESTABLECIDAS EN LAS NORMAS OFICIALES Y COLECTIVOS AL PARTICIPAR EN LA DINMICA
Y PROTECCIN ESPECFICA DENTRO DEL
MEXICANAS CON RESPECTO A LOS COMUNITARIA.
PRIMER NIVEL DE ATENCIN INDIVIDUAL Y
PROBLEMAS DE SALUD EN EL PAS.
COLECTIVA. APLICA ESTRATEGIAS DE SALUD PBLICA DIRIGIDAS
A LA COMUNIDAD PARA LA PROMOCIN DE LA
SALUD, PREVENCIN DE ENFERMEDADES,
7.
ATENCIN A SITUACIONES DE DESASTRES

NATURALES O CONTINGENCIAS EPIDEMIOLGICAS Y
SOCIALES INTEGRNDOSE AL EQUIPO DE SALUD.

PLANTEA SOLUCIONES Y TOMA DECISIONES CON

BASE EN EL CONOCIMIENTO DE SU PERSONALIDAD
PARA SUPERAR SUS LIMITACIONES Y DESARROLLAR
DESARROLLO Y CRECIMIENTO PERSONAL
SUS CAPACIDADES.
CULTIVA LA CONFIANZA EN S MISMO, LA

UTILIZA LAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS DE
ASERTIVIDAD, LA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN Y
AFRONTA LA INCERTIDUMBRE EN FORMA APRENDIZAJE INDEPENDIENTE QUE PERMITAN
A LA INCERTIDUMBRE E INCORPORA LA
REFLEXIVA PARA DESARROLLAR SU SU DESARROLLO INTEGRAL.
AUTOCRTICA Y LA CRTICA CONSTRUCTIVA PARA SU
SEGURIDAD, CONFIANZA Y ASERTIVIDAD EN SU
CRECIMIENTO PERSONAL Y ACADMICO.
PLANTEA SOLUCIONES Y TOMA DECISIONES PERFECCIONAMIENTO PERSONAL Y EL
CON BASE EN EL CONOCIMIENTO DE SU DESARROLLO DEL EQUIPO DE SALUD.
ACEPTA LA CRTICA CONSTRUCTIVA DE PARES PERSONALIDAD PARA SUPERAR SUS
RECONOCE SUS ALCANCES Y LIMITACIONES
Y PROFESORES. LIMITACIONES Y DESARROLLAR SUS
PERSONALES, ADMITE SUS ERRORES Y MUESTRA
CAPACIDADES.
RECONOCE LAS DIFICULTADES, CREATIVIDAD Y FLEXIBILIDAD EN LA SOLUCIN DE
FRUSTRACIONES Y EL ESTRS GENERADOS RECONOCE SUS ALCANCES Y LIMITACIONES PROBLEMAS.
POR LAS DEMANDAS DE SU FORMACIN PARA PERSONALES, ADMITE SUS ERRORES Y
EJERCE EL LIDERAZGO DE MANERA EFECTIVA EN
SUPERARLAS. DEMUESTRA CREATIVIDAD Y FLEXIBILIDAD EN
SUS ESCENARIOS PROFESIONALES, DEMOSTRANDO
LA SOLUCIN DE PROBLEMAS.
HABILIDADES DE COLABORACIN CON LOS
8.
INTEGRANTES DEL EQUIPO DE SALUD.
UTILIZALOS PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIN Y

MEJORA DE CALIDAD EN EL EJERCICIO DE SU
PROFESIN.
VI. INTEGRACIN
AL INTEGRAR EL INDIVIDUO REORDENA, REESTRUCTURA Y REUNIFICA LO APRENDIDO PARA GENERALIZARLO. PARA QUE EN EL
PROCESO EDUCATIVO SE PROPICIE LA INTEGRACIN, ES NECESARIO APLICAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DONDE EL ALUMNO EST
INMERSO EN AMBIENTES QUE LE PERMITAN IDENTIFICAR, PLANTEAR, ACLARAR Y RESOLVER PROBLEMAS MDICOS DE COMPLEJIDAD
CRECIENTE.
LA INTEGRACIN SE LOGRA CUANDO LA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA Y LA PRCTICA CONTINUA LOGRAN FORMAR ESQUEMAS
MENTALES DE PROCEDIMIENTO QUE LE PERMITEN AL ESTUDIANTE GENERAR Y RECONOCER PATRONES DE ACCIN. LO ANTERIOR
PUEDE FACILITARSE AGRUPANDO LOS CONOCIMIENTOS DE VARIAS DISCIPLINAS O ASIGNATURAS QUE SE INTERRELACIONAN EN EL
MARCO DE UN CONJUNTO DE CASOS PROBLEMA.
LA INTERACCIN ENTRE ASIGNATURAS PUEDE IR DESDE LA SIMPLE COMUNICACIN DE IDEAS HASTA LA INTEGRACIN MUTUA DE
CONCEPTOS, METODOLOGAS, ANLISIS DE DATOS, COMPRENSIN Y SOLUCIN DE UN PROBLEMA. ES DECIR, SE ORGANIZAN EN UN
ESFUERZO COMN DONDE EXISTE UNA COMUNICACIN CONTINUA ENTRE LOS ACADMICOS DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS. LAS
ASIGNATURAS PUEDEN UTILIZAR UN PROBLEMA EN DONDE CADA UNA DE ELLAS APORTE LOS CONOCIMIENTOS DE SU CAMPO
DISCIPLINARIO PARA LA EXPLICACIN DEL MISMO, PRIMERO DISCIPLINARIA, POSTERIORMENTE MULTIDISCIPLINARIA Y FINALMENTE
9
GENERAR ESQUEMAS COGNITIVOS Y UN PENSAMIENTO REFLEXIVO Y CRTICO.
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA DE EMBRIOLOGA HUMANA.
1. APLICAR Y DESCRIBIR LAS BASES MORFOLGICAS Y LOS PROCESOS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO EMBRIONARIO
NORMAL Y PATOLGICO EN EL HUMANO.
2. INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS DE LA EMBRIOLOGA HUMANA CON LA ANATOMA Y LA HISTOLOGA PARA UNA MEJOR
COMPRENSIN DEL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO NORMAL.
9
Plan de Estudios 2010, aprobado 2 de febrero 2010 por el CAABYS.pag 38 Y 39
COMPETENCIAS DE LOS PERFILES INTERMEDIOS I Y II AS COMO EL DE EGRESO RELACIONADAS CON LA ASIGNATURA DE

EMBRIOLOGA HUMANA, EN ORDEN DE IMPORTANCIA.
COMPETENCIA 4. CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LAS CIENCIAS BIOLGICAS, SOCIOMDICAS Y CLNICAS EN EL EJERCICIO DE
LA MEDICINA.
COMPETENCIA 1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO, TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE INFORMACIN.
COMPETENCIA 3. COMUNICACIN EFECTIVA.
COMPETENCIA 2. APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y PERMANENTE.
COMPETENCIA 6. PROFESIONALISMO, ASPECTOS TICOS Y RESPONSABILIDADES LEGALES
DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN
FECHA BLOQUE TEMA SUBTEMA(S) RESULTADO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA

ACTIVIDADES DE MECANISMOS (Y TIPOS) DE
10
APRENDIZAJE EVALUACIN
DEFINE EL REA DE ESTUDIO DE LA

EMBRIOLOGA HUMANA.
DEFINICIN DE LA
EMBRIOLOGA HUMANA
IDENTIFICA LOS CONCEPTOS DEL
DESARROLLO RELEVANTES PARA EL
APRENDIZAJE DE LA EMBRIOLOGA
HUMANA (GENOMA, TRONCALIDAD,
TOTIPOTENCIALIDAD,
PLURIPOTENCIALIDAD, INDUCCIN,
COMPETENCIA, RESTRICCIN, EXAMEN
DETERMINACIN, DIFERENCIACIN, DEPARTAMENTAL (1,
ESPECIALIZACIN CELULAR Y TRABAJO EN 2), EXMENES
1. APOPTOSIS). EQUIPO, PARCIALES (1, 2),
INTRODUCCIN
APRENDIZAJE CALIFICACIN DEL
10 AGO A LA
BASADO EN TAREAS, PROFESOR (1, 2, 3, 4,
EMBRIOLOGA
IDENTIFICA LA INTERRELACIN DE LA EXPOSICIN ORAL, 5) TRABAJOS Y TAREAS
HUMANA.
AL MATERIA CON OTRAS ASIGNATURAS AUDIOVISUALES, FUERA DEL AULA (3),
I 4, 1, 2
UBICACIN DE LA (ANATOMA E HISTOLOGA, LECTURAS PARTICIPACIN EN
PROCESOS
25 ASIGNATURA EN EL FISIOLOGA, INMUNOLOGA, GENTICA, OBLIGATORIAS, CLASE (4, 5),
PREVIOS AL
MAPA CURRICULAR PEDIATRA, GINECOLOGA Y EJERCICIO EN PRESENTACIN EN
SEPT INICIO DEL
OBSTETRICIA). CLASE, OTRA: CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
DESARROLLO
REVISIN DE CASO PREGUNTAS Y
EMBRIONARIO
CLNICO. RESPUESTAS EN CLASE
(1, 2, 4), ASISTENCIA
ENLISTA LAS CARACTERSTICAS (4)
ETAPAS DEL
MORFOLGICAS Y LAS
DESARROLLO HUMANO
POTENCIALIDADES QUE DEFINEN A
CADA UNA DE LAS ETAPAS DEL
DESARROLLO INTRAUTERINO DEL SER
HUMANO: EMBRIONARIA (CIGOTO,
MRULA, BLSTULA, GSTRULA,
ORGANOGNESIS; Y FETAL (FETO
INMADURO, PRETRMINO,
PREMATURO, TRMINO,
POSTRMINO).
10
Tipos de Evaluacin de: 1) conocimientos, 2) habilidades de pensamiento, 3) habilidades y destrezas psicomotoras, 4) actitudes y 5) aptitudes. (Fuente: Sistema Nacional de
Acreditacin de COMAEM 2008. Indicadores de la evaluacin del aprendizaje.)
BLOQUE
FECHA TEMA SUBTEMA(S) RESULTADO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA 10
DEFINICIN DEL CICLO

CELULAR E
IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA
PROLIFERACIN CELULAR COMO
IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO HUMANO ASPECTO FUNDAMENTAL DEL
DESARROLLO Y COMO GENERADORA
DE ALTERACIONES.
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
FASES DEL CICLO IDENTIFICA LOS PROCESOS TRABAJO EN
CELULAR EQUIPO,
2), EXMENES
CARACTERSTICOS DE CADA UNA DE PARCIALES (1, 2),
LAS FASES Y SUBFASES DEL CICLO APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
CALIFICACIN DEL
CELULAR: INTERFASE (G1, S, G2 Y PROFESOR (1, 2, 3, 4,
G0) Y MITOSIS (PROFASE, METAFASE, EXPOSICIN ORAL,
AUDIOVISUALES, 5) TRABAJOS Y TAREAS
2. CICLO ANAFASE, TELOFASE, CITOCINESIS). FUERA DEL AULA (3),
4, 1, 2, 6 LECTURAS
CELULAR PARTICIPACIN EN
OBLIGATORIAS,
CLASE (4, 5),
TUTORAS, PRESENTACIN EN
EJERCICIO EN CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
CLASE, OTRA:
DENTIFICA LAS MOLCULAS PREGUNTAS Y
REVISIN DE CASO
REGULACIN DEL REGULADORAS DEL CICLO CELULAR: RESPUESTAS EN CLASE
CLNICO.
CICLO CELULAR PROMOTORAS (COMPLEJOS (1, 2, 4), ASISTENCIA
CICLINA/CINASA) E INHIBIDORAS (P53, (4)
P21, P27, RB).
RELACIONA LA REGULACIN DEL

ALTERACIONES DEL CICLO CELULAR CON EL CNCER.
CICLO CELULAR
BLOQUE
CONCEPTO,
ESTRUCTURA, NMERO DEFINE CROMOSOMA.
Y CLASIFICACIN DE IDENTIFICA EL NMERO
CROMOSOMA CROMOSMICO NORMAL EN HUMANOS. EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
CLASIFICA LOS CROMOSOMAS DE TRABAJO EN
EQUIPO,
2), EXMENES
ACUERDO AL TAMAO Y POSICIN DEL
PARCIALES (1, 2),
CENTRMERO. APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
EXPOSICIN ORAL,
3. FUERA DEL AULA (3),
4, 1, 2, 6 LECTURAS
CROMOSOMAS PARTICIPACIN EN
DEFINE CROMOSOMAS OBLIGATORIAS,
CLASE (4, 5),
MONOVALENTE, MONOVALENTES, BIVALENTES, TUTORAS,
BIVALENTE, TTRADA,
PRESENTACIN EN
TTRADA, CROMOSOMAS HOMLOGOS EJERCICIO EN CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
HOMLOGO Y Y CROMOSOMAS HETERLOGOS. CLASE, OTRA:
HETERLOGO PREGUNTAS Y
REVISIN DE CASO
RESPUESTAS EN CLASE
CLNICO.
(4)
DEFINE DIPLOIDA Y HAPLOIDA.
DIPLOIDA Y HAPLOIDA
BLOQUE
CONCEPTO,
IMPORTANCIA DEFINE MEIOSIS Y SU IMPORTANCIA
BIOLGICA DE LA BIOLGICA (HAPLOIDA Y VARIABILIDAD
MEIOSIS GENTICA).
MEIOSIS
DEFINE EL CONCEPTO DE DIVISIN
REDUCCIONAL.
DESCRIBE LAS FASES DE LA MEIOSIS I EXAMEN
(PROFASE I: LEPTOTENO, CIGOTENO, DEPARTAMENTAL (1,
PAQUITENO, DIPLOTENO, DIACINSIS. TRABAJO EN
EQUIPO,
2), EXMENES
METAFASE I, ANAFASE I, TELOFASE I). PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
DEFINE EL CONCEPTO DE DIVISIN BASADO EN TAREAS,
CALIFICACIN DEL
ECUACIONAL. PROFESOR (1, 2, 3, 4,
EXPOSICIN ORAL,
DESCRIBE PROFASE II, METAFASE II, AUDIOVISUALES, 5) TRABAJOS Y TAREAS
FUERA DEL AULA (3),
4. MEIOSIS ANAFASE II, TELOFASE II. 4, 1, 2, 6 LECTURAS PARTICIPACIN EN
OBLIGATORIAS,
CLASE (4, 5),
ENLISTA LAS DIFERENCIAS ENTRE LA CLASE, OTRA:
DIFERENCIAS ENTRE PREGUNTAS Y
PRIMERA Y SEGUNDA DIVISIN REVISIN DE CASO
LAS FASES DE LA RESPUESTAS EN CLASE
MEITICA. CLNICO.
MEIOSIS (1, 2, 4), ASISTENCIA
(4)
DEFINE LA NO DISYUNCIN
ALTERACIONES
ASOCIADAS A LA
DEFINE ANEUPLOIDA: TRISOMA Y
MEIOSIS MONOSOMA. AUTOSOMAS: TRISOMAS
13, 18 Y 21: CARIOTIPO Y FENOTIPO.
CROMOSOMAS SEXUALES: SNDROME
DE TURNER (45, X) Y SNDROME DE
KLINEFELTER (47, XXY): CARIOTIPO Y
FENOTIPO.
BLOQUE
EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
TRABAJO EN
EQUIPO,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
DEFINE GAMETOGNESIS. EXPOSICIN ORAL,
5.
GAMETOGNESIS IDENTIFICA EL ORIGEN Y EXPLICA LA FUERA DEL AULA (3),
GAMETOGNES 4, 1, 2, 6 LECTURAS
MIGRACIN DE LAS CLULAS PARTICIPACIN EN
IS OBLIGATORIAS,
GERMINALES PRIMORDIALES. CLASE (4, 5),
CLASE, OTRA:
PREGUNTAS Y
REVISIN DE CASO
RESPUESTAS EN CLASE
CLNICO.
(4)
BLOQUE
ESPERMATOGNESIS Y
ESPERMIOGNESIS
DEFINE ESPERMATOGNESIS.
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS DE
LAS ESPERMATOGONIAS TIPO A
(DIVISIN MITTICA) Y TIPO B (ENTRAN
A DIVISIN MEITICA); DESCRIBE LAS
CARACTERSTICAS CITOLGICAS Y
COMPLEMENTO CROMOSMICO DE
ESPERMATOCITOS PRIMARIOS,
ESPERMATOCITOS SECUNDARIOS Y
ESPERMTIDAS.
DEFINE ESPERMIOGNESIS E EXAMEN

IDENTIFICA LOS CAMBIOS DEPARTAMENTAL (1,
TRABAJO EN
MORFOLGICOS DE LA ESPERMTIDA
EQUIPO,
2), EXMENES
PARA FORMAR UN ESPERMATOZOIDE. PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
EXPOSICIN ORAL,
6.
FUERA DEL AULA (3),
ESPERMATOG 4, 1, 2, 6 LECTURAS
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS PARTICIPACIN EN
NESIS OBLIGATORIAS,
CLASE (4, 5),
CONTROL DE LA CITOLGICAS Y FUNCIONALES DE LAS TUTORAS,
ESPERMATOGNESIS CLULAS DE SERTOLI (IMPORTANCIA PRESENTACIN EN
DE LA BARRERA HEMATOTESTICULAR). CLASE, OTRA:
PREGUNTAS Y
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS REVISIN DE CASO
RESPUESTAS EN CLASE
CITOLGICAS Y FUNCIONALES DE LAS CLNICO.
CLULAS DE LEYDIG. (4)
LOCALIZA LOS COMPONENTES DEL EJE
HIPOTLAMO-HIPFISIS-GNADA E
IDENTIFICA LAS HORMONAS QUE
PRODUCEN.
DESCRIBE LA REGULACIN HORMONAL
ENTRE LOS COMPONENTES DEL EJE
HIPOTLAMO-HIPFISIS-TESTCULO
(GNRH, FSH, LH, TESTOSTERONA) Y
SU EFECTO EN LA
ESPERMATOGNESIS.
BLOQUE
SEMEN DESCRIBE LOS COMPONENTES Y

CARACTERSTICAS DEL SEMEN.
ALTERACIONES DE LA DEFINE LAS ALTERACIONES

ESPERMATOGNESIS Y MORFOLGICAS, NUMRICAS Y
SU RELACIN CON FUNCIONALES DE LOS
INFERTILIDAD ESPERMATOZOIDES:
NORMOZOOSPERMIA,
OLIGOZOOSPERMIA,
ASTENOZOOSPERMIA,
TERATOZOOSPERMIA, AZOOSPERMIA,
OLIGOASTENOTERATOZOOSPERMIA.
BLOQUE
OVOGNESIS
DEFINE OVOGNESIS.
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS DE
OVOGONIAS, OVOCITO PRIMARIO,
OVOCITO SECUNDARIO Y CUERPOS
POLARES.
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LAS
DETENCIONES MEITICAS.
IDENTIFICA LAS ETAPAS DE LA

OVOGNESIS EN LAS QUE OCURREN.
DESCRIBE LOS MECANISMOS DE SU
DETENCIN Y REACTIVACIN (FACTOR
INHIBIDOR DE LA MEIOSIS Y EXAMEN
FECUNDACIN). DEPARTAMENTAL (1,
TRABAJO EN
EQUIPO,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
FOLICULOGNESIS APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
CALIFICACIN DEL
7. DEFINE FOLICULOGNESIS. EXPOSICIN ORAL, PROFESOR (1, 2, 3, 4,
OVOGNESIS, AUDIOVISUALES, 5) TRABAJOS Y TAREAS
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS DEL
FOLICULOGNE FUERA DEL AULA (3),
FOLCULO PRIMORDIAL, PRIMARIO, 4, 1, 2, 6 LECTURAS
SIS Y CICLO PARTICIPACIN EN
SECUNDARIO Y MADURO (DE GRAAF). OBLIGATORIAS,
SEXUAL CLASE (4, 5),
FEMENINO DESCRIBE LOS CAMBIOS DEL OVOCITO TUTORAS, PRESENTACIN EN
QUE FAVORECEN LA FECUNDACIN EJERCICIO EN CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
CLASE, OTRA:
(ZONA PELCIDA, GRNULOS PREGUNTAS Y
REVISIN DE CASO
CORTICALES, ACUMULACIN DE RESPUESTAS EN CLASE
VITELO, SNTESIS DE RNA). CLNICO.
DESCRIBE LA REGULACIN (4)
HORMONAL ENTRE LOS COMPONENTES
DEL EJE HIPOTLAMO-HIPFISIS-
OVARIO (GNRH, FSH, LH,
ESTRADIOL, PROGESTERONA,
INHIBINA).
AROMATASA EN LA SNTESIS DEL 17--
ESTRADIOL.
DESCRIBE LA FORMACIN Y
CARACTERSTICAS DEL CUERPO LTEO
Y CUERPO LTEO DEL EMBARAZO.
BLOQUE
RECONOCE LOS EFECTOS DE LAS

CONTROL
HORMONAS PRODUCIDAS POR EL EJE
NEUROENDOCRINO DEL
HIPOTLAMO HIPFISIS EN EL
CICLO SEXUAL
OVARIO (CLULAS BLANCO DE LAS
FEMENINO
GONADOTROPINAS, SU RESPUESTA Y EXAMEN
EFECTO EN EL CIRCUITO DE DEPARTAMENTAL (1,
REGULACIN NEGATIVA). TRABAJO EN
EQUIPO,
2), EXMENES
DESCRIBE LOS CAMBIOS EN EL PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
TRACTO GENITAL FEMENINO POR BASADO EN TAREAS,
CALIFICACIN DEL
7. EFECTO DE LAS HORMONAS OVRICAS EXPOSICIN ORAL, PROFESOR (1, 2, 3, 4,
OVOGNESIS, (CONTRACCIONES PERISTLTICAS AUDIOVISUALES, 5) TRABAJOS Y TAREAS
FOLICULOGNE TUBRICAS Y MOVIMIENTOS CILIARES; FUERA DEL AULA (3),
4, 1, 2, 6 LECTURAS
SIS Y CICLO CICLO ENDOMETRIAL: FASES PARTICIPACIN EN
OBLIGATORIAS,
SEXUAL MENSTRUAL, PROLIFERATIVA, CLASE (4, 5),
FEMENINO SECRETORA, ISQUMICA; MOCO
CERVICAL; CICLO VAGINAL).
CLASE, OTRA:
PREGUNTAS Y
REVISIN DE CASO
RESPUESTAS EN CLASE
CLNICO.
RELACIONA LAS ALTERACIONES EN LA (4)
SEALIZACIN HORMONAL
PATOLOGAS QUE
(HIPOTLAMO, HIPFISIS, GNADA)
MODIFICAN EL CICLO
CON SU EFECTO SOBRE EL CICLO
SEXUAL
SEXUAL (SNDROME DE SHEEHAN).
BLOQUE
TRANSPORTE DEL
OVOCITO SECUNDARIO
IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LAS
CLULAS DE LA CORONA RADIADA EN
EL TRANSPORTE DEL OVOCITO
SECUNDARIO.
TRANSPORTE DE LOS RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS

ESPERMATOZOIDES COMPONENTES DEL LQUIDO SEMINAL
EN LA VIABILIDAD Y TRANSPORTE DEL
ESPERMATOZOIDE (TRANSPORTE
RPIDO, LENTO).
DESCRIBE LA CAPACITACIN
ESPERMTICA (ELIMINACIN DE LA
CAPA GLUCOPROTICA). EXAMEN
DEPARTAMENTAL (1,
TRABAJO EN
EQUIPO,
2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
DESCRIBE LAS FASES DE LA BASADO EN TAREAS,
CALIFICACIN DEL
FASES DE LA PROFESOR (1, 2, 3, 4,
FECUNDACIN FECUNDACIN (PENETRACIN DE LA EXPOSICIN ORAL,
CORONA RADIADA, RECONOCIMIENTO AUDIOVISUALES, 5) TRABAJOS Y TAREAS
8. Y ANCLAJE A LA ZONA PELCIDA, FUERA DEL AULA (3),
4, 1, 2, 6 LECTURAS
FECUNDACIN REACCIN ACROSMICA, FUSIN DE PARTICIPACIN EN
OBLIGATORIAS,
MEMBRANAS DE LOS GAMETOS). CLASE (4, 5),
EXPLICA EL BLOQUEO RPIDO DE LA EJERCICIO EN CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
POLISPERMIA (DESPOLARIZACIN DE CLASE, OTRA:
PREGUNTAS Y
LA MEMBRANA PLASMTICA DEL REVISIN DE CASO
RESPUESTAS EN CLASE
OVOCITO). CLNICO.
EXPLICA EL BLOQUEO LENTO DE LA (4)
POLISPERMIA (PAPEL DEL CALCIO,
REACCIN CORTICAL O DE ZONA).
EXPLICA LA ACTIVACIN DEL

METABOLISMO DEL OVOCITO,
REANUDACIN DE LA SEGUNDA
DIVISIN MEITICA Y FORMACIN DE
LOS PRONCLEOS.
RECONOCE LAS CONSECUENCIAS
BIOLGICAS DE LA FECUNDACIN
(RESTABLECIMIENTO DEL NMERO
DIPLOIDE, DETERMINACIN DEL SEXO,
VARIABILIDAD GENTICA E INICIO DE LA
SEGMENTACIN).
BLOQUE
CARACTERSTICAS DE
LA SEGMENTACIN DESCRIBE LA FORMACIN DE LAS
HUMANA BLASTMERAS (MRULA,
COMPACTACIN, PAPEL DEL FACTOR
DE TRANSCRIPCIN OCT-4).
DESCRIBE LA FORMACIN DEL

FORMACIN DEL EXAMEN
BLASTOCELE Y REGIONALIZACIN DEL
BLASTOCISTO DEPARTAMENTAL (1,
BLASTOCISTO (MASA CELULAR TRABAJO EN
EQUIPO,
2), EXMENES
INTERNA Y TROFOBLASTO).
PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS,
CALIFICACIN DEL
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
EXPOSICIN ORAL,
9. AUDIOVISUALES, 5) TRABAJOS Y TAREAS
SEGMENTACI FUERA DEL AULA (3),
IMPRONTA PARENTAL DEFINE IMPRONTA PARENTAL 4, 1, 2, 6 LECTURAS
N E IMPRONTA PARTICIPACIN EN
(EXPRESIN DIFERENCIAL DE LOS OBLIGATORIAS,
PARENTAL CLASE (4, 5),
GENES PATERNOS Y MATERNOS). TUTORAS, PRESENTACIN EN
MENCIONA EJEMPLOS DE SNDROMES CLASE, OTRA:
ASOCIADOS A IMPRONTA PARENTAL PREGUNTAS Y
REVISIN DE CASO
(SNDROME DE ANGELMAN, SNDROME RESPUESTAS EN CLASE
CLNICO.
DE PRADER-WILLI). (1, 2, 4), ASISTENCIA
(4)
IDENTIFICA LOS MECANISMOS DE

TRANSPORTE DEL EMBRIN EN EL
TRANSPORTE DEL
TRACTO GENITAL FEMENINO
PRODUCTO
(MOVIMIENTO CILIAR DEL EPITELIO
TUBARIO, CONTRACCIN TUBRICA).
BLOQUE
FORMACIN DEL DISCO DESCRIBE EL DESARROLLO DEL

BILAMINAR EPIBLASTO, HIPOBLASTO, MESODERMO
EXTRAEMBRIONARIO, CAVIDAD
AMNITICA Y SACO VITELINO DURANTE
LA DIFERENCIACIN DEL DISCO
EMBRIONARIO BILAMINAR.
DESCRIBE LA FORMACIN DEL DISCO

FORMACIN DEL DISCO EMBRIONARIO TRILAMINAR TRABAJO EN
EMBRIONARIO (ECTODERMO, MESODERMO EQUIPO, EXAMEN
TRILAMINAR INTRAEMBRIONARIO Y ENDODERMO). APRENDIZAJE DEPARTAMENTAL (1,
DESCRIBE LA FORMACIN DE LA LNEA BASADO EN TAREAS, 2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
PRIMITIVA (SEALAR O RECORDAR QUE APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
28 SEP LA DIVISIN DE LA LNEA PRIMITIVA BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
CAUSA GEMELISMO), SURCO PROBLEMAS,
10. PRIMITIVO, NDULO PRIMITIVO. 5) TRABAJOS Y TAREAS
PORTAFOLIO,
AL GASTRULACIN FUERA DEL AULA (3),
II Y DESCRIBE LA FORMACIN DE LA 4, 1, 2 EXPOSICIN ORAL,
PARTICIPACIN EN
NOTOCORDA Y LA PLACA PRECORDAL. AUDIOVISUALES,
ALTERACIONES CLASE (4, 5),
20 DE LECTURAS
NOV
PRESENTACIN EN
OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
TUTORAS, PREGUNTAS Y
EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
DESRIBE LOS MOVIMIENTOS CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
MORFOGENTICOS (DELAMINACIN, REVISIN DE CASO (4)
INVAGINACIN, EVAGINACIN, CLNICO.
CAVITACIN, CONVERGENCIA,
PRINCIPALES DIVERGENCIA).
MOVIMIENTOS RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA
MORFOGENTICOS MATRIZ EXTRACELULAR Y MOLCULAS
DE ADHESIN CELULAR (CAMS) EN
LOS MOVIMIENTOS MORFOGENTICOS.
BLOQUE
DERIVADOS DE LAS ENLISTA LOS DERIVADOS DE CADA UNA

HOJAS DE LAS HOJAS BLASTODRMICAS.
BLASTODRMICAS
MENCIONA LA DIVISIN DEL TRABAJO EN
MESODERMO (AXIAL, PARAXIAL, EXAMEN
EQUIPO,
LATERAL). DEPARTAMENTAL (1,
APRENDIZAJE
BASADO EN TAREAS, 2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
DESCRIBE LA FORMACIN DE PROBLEMAS,
10. 5) TRABAJOS Y TAREAS
PORTAFOLIO,
GASTRULACIN GEMELOS MONOCIGTICOS FUERA DEL AULA (3),
GEMELISMO Y (SEPARACIN DE LA MASA CELULAR 4, 1, 2 EXPOSICIN ORAL,
Y PARTICIPACIN EN
MONSTRUOS DOBLES INTERNA, DIVISIN DE LA LNEA
AUDIOVISUALES,
ALTERACIONES CLASE (4, 5),
PRIMITIVA, DIVISIN DEL CIGOTO) Y LECTURAS PRESENTACIN EN
DICIGTICOS (FECUNDACIN DE DOS OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
OVOCITOS). TUTORAS, PREGUNTAS Y
MENCIONA EJEMPLOS DE
CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
ANORMALIDADES GEMELARES:
REVISIN DE CASO (4)
GEMELOS UNIDOS (CEFALPAGOS O
CLNICO.
CRANOPAGOS, TORACPAGOS,
PIGPAGOS).
BLOQUE
IMPLANTACIN EXPLICA EL RECONOCIMIENTO CON EL

TEJIDO ENDOMETRIAL (INTEGRINAS).
INVASIN: CAMBIOS EN EL
TROFOBLASTO (CITO Y
SINCICIOTROFOBLASTO).
IDENTIFICA LA PRODUCCIN DE
ENZIMAS, HORMONAS (HCG),
ANTICOAGULANTES, INTERLEUCINAS
POR EL SINCICIOTROFOBLASTO.
DESCRIBE EL PROCESO DE ANIDACIN
Y REACCIN DECIDUAL (CAMBIOS
FISIOLGICOS Y MORFOLGICOS DEL
ENDOMETRIO).
IDENTIFICA LAS REGIONES TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
ENDOMETRIALES DE ACUERDO AL DEPARTAMENTAL (1,
SITIO DE IMPLANTACIN (DECIDUA
APRENDIZAJE
BASAL, CAPSULAR, PARIETAL).
PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
DESARROLLO DE LA RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL PORTAFOLIO,
IMPLANTACIN FUERA DEL AULA (3),
PLACENTA MESODERMO EXTRAEMBRIONARIO 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
Y PARTICIPACIN EN
COMO FORMADOR DE VASOS). AUDIOVISUALES,
PLACENTACIN CLASE (4, 5),
EXPLICA EL DESARROLLO DE LAS LECTURAS PRESENTACIN EN
ESTRUCTURAS CORIALES
(VELLOSIDADES PRIMARIAS, TUTORAS, PREGUNTAS Y
SECUNDARIAS, TERCIARIAS, LAGUNAS
SINCICIALES, LAGUNAS
PLACENTARIAS). REVISIN DE CASO (4)
CLNICO.
IDENTIFICA LAS REGIONES DEL CORION
DE ACUERDO AL DESARROLLO DE LAS
VELLOSIDADES CORIALES (LEVE, LISO,
FRONDOSO).
FORMACIN CUBIERTA
CITOTROFOBLSTICA Y DE LA PLACA
CORINICA.
NOMBRA LAS ESTRUCTURAS QUE

CONSTITUYEN LA BARRERA
PLACENTARIA (SICICIOTROFOBLASTO,
CITOTROFOBLASTO, MESODERMO
CORIAL, ENDOTELIO CORIAL).
BLOQUE
FISIOLOGA DE LA DESCRIBE LA FUNCIN ENDOCRINA DE

PLACENTA LA PLACENTA (HORMONAS
CORINICAS: HCG,
SOMATOMAMOTROPINA,
TIROTROPINA, CORTICOTROPINA,
PROGESTERONA, ESTRGENOS).
DESCRIBE LA FUNCIN INMUNOLGICA
DE LA PLACENTA (PASO DE
ANTICUERPOS MATERNOS, CLULAS TRABAJO EN
DE HOFBAUER). EQUIPO, EXAMEN
APRENDIZAJE DEPARTAMENTAL (1,
PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
EXPLICA LAS ALTERACIONES DE LA CALIFICACIN DEL
PRINCIPALES BASADO EN
12. ANEXOS IMPLANTACIN COMO EMBARAZOS DE PROFESOR (1, 2, 3, 4,
ALTERACIONES PROBLEMAS,
EMBRIONARIOS ALTO RIESGO. 5) TRABAJOS Y TAREAS
PLACENTARIAS PORTAFOLIO,
Y CIRCULACIN FUERA DEL AULA (3),
IDENTIFICA LAS ALTERACIONES DE 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
FETO- PARTICIPACIN EN
ACUERDO AL SITIO IMPLANTACIN AUDIOVISUALES,
PLACENTO- CLASE (4, 5),
MATERNA (PLACENTA PREVIA), IMPLANTACIN LECTURAS PRESENTACIN EN
ECTPICA (TUBAS UTERINAS, OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
CERVICAL, OVRICA, ABDOMINAL). TUTORAS, PREGUNTAS Y
IDENTIFICA LAS ALTERACIONES AL EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
GRADO DE INVASIN (PLACENTA
ACRETA, INCRETA, PERCRETA). REVISIN DE CASO (4)
CLNICO.
RECONOCE LAS ALTERACIONES
PLACENTARIAS POR SU MORFOLOGA
(MARGINAL, RAQUETA, VELAMENTOSA,
BILOBULADA, SUCCENTURIATA).
RECONOCE LAS ALTERACIONES

PLACENTARIAS POR SU DESARROLLO
(MOLA HIDATIFORME,
CORIONCARCINOMA).
BLOQUE
ANEXOS
EMBRIONARIOS
EXPLICA LA FORMACIN DEL PEDCULO
DE FIJACIN Y DEL CORDN UMBILICAL
(ALANTOIDES, VASOS ALANTOIDEOS,
FUSIN DE VENAS UMBILICALES,
GELATINA DE WHARTON, CONDUCTO
VITELINO).
DESCRIBE LAS ALTERACIONES DEL
CORDN UMBILICAL (CORTO, LARGO,
NUDOS VERDADEROS, ARTERIA
UMBILICAL NICA).
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS DEL

SACO Y DEL LQUIDO AMNITICO Y SU
RELACIN CON EL DESARROLLO
NORMAL DEL PRODUCTO. TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
IDENTIFICA LAS PRINCIPALES DEPARTAMENTAL (1,
APRENDIZAJE
ALTERACIONES DE LA CANTIDAD DEL 2), EXMENES
BASADO EN TAREAS,
LQUIDO AMNITICO DURANTE EL PARCIALES (1, 2),
EMBARAZO (OLIGOHIDRAMNIOS, APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
POLIHIDRAMNIOS). BASADO EN
12. ANEXOS PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
EMBRIONARIOS DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS E 5) TRABAJOS Y TAREAS
PORTAFOLIO,
Y CIRCULACIN IMPORTANCIA DEL SACO VITELINO FUERA DEL AULA (3),
4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
FETO- DEFINITIVO. PARTICIPACIN EN
AUDIOVISUALES,
PLACENTO- CLASE (4, 5),
MATERNA
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS E LECTURAS PRESENTACIN EN
IMPORTANCIA DEL ALANTOIDES EN LAS OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
DISTINTAS ETAPAS DEL DESARROLLO. TUTORAS, PREGUNTAS Y
CIRCULACIN FETO- REVISIN DE CASO (4)
PLACENTO-MATERNA DESCRIBE LA CIRCULACIN DE LA CLNICO.
SANGRE FETAL DESDE LA ZONA DE
INTERCAMBIO Y LOS ANEXOS
EMBRIONARIOS INVOLUCRADOS
(PLACENTA, CORDN UMBILICAL,
SISTEMA VENOSO DEL PRODUCTO,
SISTEMA ARTERIOSO
EMBRIONARIO/FETAL, CORDN
UMBILICAL, PLACENTA).
DESCRIBE LA IRRIGACIN
ENDOMETRIAL Y DE LAS LAGUNAS
PLACENTARIAS PARA EL INTERCAMBIO
DE ELEMENTOS ENTRE LA SANGRE DEL
PRODUCTO Y DE LA MADRE.
BLOQUE
EXPLICA EL PROCESO DE
NEURULACIN (FUNCIN DE LA
NOTOCORDA COMO INDUCTOR
PRIMARIO DEL ECTODERMO Y
FORMACIN DE LAPLACA NEURAL), AS
COMO LA DETERMINACIN DE LAS
CLULAS DE LA CRESTA NEURAL.
PLACA PRECORDAL EN LA
DETERMINACIN DE LA REGIN
CEFLICA DE LA PLACA NEURAL.
TRABAJO EN
EXPLICA LA FORMACIN DEL EQUIPO, EXAMEN
SURCO,TUBO NEURAL (ZONAS DE APRENDIZAJE DEPARTAMENTAL (1,
BISAGRA, MEDIAL Y LATERALES) Y BASADO EN TAREAS, 2), EXMENES
PUNTOS DE CIERRE (NEUROPOROS PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
ANTERIOR Y POSTERIOR, TEORA DE CALIFICACIN DEL
BASADO EN
LOS PUNTOS DE CIERRE). PROFESOR (1, 2, 3, 4,
13. PROBLEMAS,
INDUCCIN DE LA DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS DEL 5) TRABAJOS Y TAREAS
DESARROLLO PORTAFOLIO,
PLACA NEURAL Y SU FUERA DEL AULA (3),
DEL SISITEMA NEUROEPITELIO 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
EVOLUCIN A TUBO (PSEUDOESTRATIFICADO, MIGRACIN PARTICIPACIN EN
NERVIOSO Y AUDIOVISUALES,
NEURAL CLASE (4, 5),
OJO DE NCLEOS, SU RELACIN CON EL LECTURAS
CICLO CELULAR, PLANO DE
PRESENTACIN EN
CITOCINESIS).
EXPLICA LA HISTOGNESIS DEL TUBO EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
NEURAL (CAPA VENTRICULAR, CAPA CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
DEL MANTO O INTERMEDIA, CAPA REVISIN DE CASO (4)
MARGINAL, LINAJES CELULARES: CLNICO.
NEUROBLSTICO Y GLIOBLSTICO,
GLIA RADIAL, MICROGLIA).
DESCRIBE LA REGIONALIZACIN
DORSO-VENTRAL DEL TUBO NEURAL
COMO INFLUENCIA DE LA NOTOCORDA
Y ECTODERMO SUPERFICIAL.
IDENTIFICA LAS REGIONES AFERENTE
Y EFERENTE DEL TUBO NEURAL
(PLACA DEL PISO, PLACA DEL TECHO,
PLACAS ALARES, PLACAS BASALES).
BLOQUE
RECONOCE LAS VESCULAS

ENCEFLICAS (PRIMARIAS:
PROSENCFALO, MESENCFALO Y
ROMBENCFALO; SECUNDARIAS:
TELENCFALO, DIENCFALO,
MESENCFALO, METENCFALO,
MILENCFALO Y MDULA ESPINAL.
LOCALIZA LOS DERIVADOS DE LA LUZ

DEL TUBO NEURAL (VENTRCULOS
LATERALES, TERCER VENTRCULO,
ACUEDUCTO CEREBRAL, CUARTO
VENTRCULO, CANAL EPENDIMARIO),
SUS COMUNICACIONES (AGUJEROS
INTERVENTRCULARES) Y LOS TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
RECESOS MEDIO Y LATERALES DEL
CUARTO VENTRCULO.
LOCALIZA LOS SITIOS DONDE SE PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
FORMAN LOS PLEXOS COROIDEOS Y CALIFICACIN DEL
BASADO EN
DESCRIBE LA CIRCULACIN DEL PROFESOR (1, 2, 3, 4,
13. PROBLEMAS,
LQUIDO CEREBROESPINAL. 5) TRABAJOS Y TAREAS
DESARROLLO MORFOGNESIS DEL PORTAFOLIO,
FUERA DEL AULA (3),
DEL SISITEMA SISTEMA NERVIOSO IDENTIFICA LOS SITIOS DE FLEXIN 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
DEL TUBO NEURAL Y SU IMPORTANCIA. PARTICIPACIN EN
NERVIOSO Y CENTRAL AUDIOVISUALES,
CLASE (4, 5),
OJO DESCRIBE LA REGIONALIZACIN LECTURAS PRESENTACIN EN
LONGITUDINAL DEL TUBO NEURAL EN OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
NEURMERAS Y LOS FACTORES MS TUTORAS, PREGUNTAS Y
IMPORTANTES QUE LAS DEFINEN EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
(PROSMERAS, ORGANIZADOR CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
STMICO, ROMBMERAS). REVISIN DE CASO (4)
CLNICO.
DESCRIBE EL DESARROLLO DE LA
MDULA ESPINAL E IDENTIFICA EL
ORIGEN DE SUS ESTRUCTURAS
DEFINITIVAS (ASTAS DORSALES,
LATERALES, VENTRALES Y REGIONES
COMISURALES).
DESCRIBE EL DESARROLLO DEL
MIELENCFALO E IDENTIFICA EL
ORIGEN DE SUS ESTRUCTURAS
DEFINITIVAS (PARES NERVIOSOS
CRANEALES, NCLEOS VISCERALES Y
SOMTICOS AFERENTES Y EFERENTES,
NCLEOS OLIVARES).
BLOQUE
MORFOGNESIS DEL DESCRIBE EL DESARROLLO DEL

SISTEMA NERVIOSO METENCFALO E IDENTIFICA EL
CENTRAL ORIGEN DE SUS ESTRUCTURAS
DEFINITIVAS (PARES NERVIOSOS
CRANEALES, NCLEOS VISCEARLES Y
SOMTICOS AFERENTES Y EFERENTES,
NCLEOS PONTINOS).
EXPLICA LA FORMACIN DEL
CEREBELO A PARTIR DE LOS LABIOS
RMBICOS DEL METENCFALO
(HEMISFERIOS CEREBELARES, VERMIS,
ESTRATIFICACIN DE LA CORTEZA
CEREBELOSA). TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
DESCRIBE EL DESARROLLO DEL DEPARTAMENTAL (1,
APRENDIZAJE
MESENCFALO E IDENTIFICA EL 2), EXMENES
BASADO EN TAREAS,
ORIGEN DE SUS ESTRUCTURAS PARCIALES (1, 2),
DEFINITIVAS (COLCULOS ANTERIORES APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
E INFERIORES, PARES NERVIOSOS BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
13. CRANEALES, NCLEOS EFERENTES
PROBLEMAS,
5) TRABAJOS Y TAREAS
DESARROLLO VISCERALES Y SOMTICOS, NCLEOS PORTAFOLIO,
FUERA DEL AULA (3),
DEL SISITEMA ROJOS, SUSTANCIA NEGRA, 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
PARTICIPACIN EN
NERVIOSO Y PEDNCULOS CEREBRALES). AUDIOVISUALES,
CLASE (4, 5),
OJO LECTURAS
DESCRIBE EL DESARROLLO DEL PRESENTACIN EN
DIENCFALO Y SUS DERIVADOS
(EPFISIS, EPITLAMO, TLAMO,
HIPOTLAMO, HIPFISIS).
EXPLICA EL DESARROLLO DEL REVISIN DE CASO (4)
TELENCFALO Y SUS ESTRUCTURAS CLNICO.
DEFINITIVAS (NCLEOS BASALES,
HIPOCAMPO, CORTEZA, COMISURAS,
CUERPO CALLOSO).
DETERMINACIN Y DESCRIBE LAS VAS DE MIGRACIN DE

LAS CLULAS DE LA CRESTA NEURAL
DESARROLLO DE LAS
CLULAS DE LA (CEFLICA Y DEL TRONCO, DORSAL,
VENTRAL Y VENTROLATERAL,
CRESTA NEURAL
IMPORTANCIA DE LOS COMPONENTES
DE LA MATRIZ EXTRACELULAR).
BLOQUE
DETERMINACIN Y RELACIONA EL POTENCIAL DE

DESARROLLO DE LAS DIFERENCIACIN DE LAS CLULAS DE
CLULAS DE LA LA CRESTA NEURAL CON LA REGIN DE
CRESTA NEURAL ORIGEN, EL MOMENTO EN EL QUE SE
DELAMINAN DEL ECTODERMO Y EL
AMBIENTE EN EL QUE SE INCORPORAN.
IDENTIFICA LOS DERIVADOS DE LAS
CLULAS DE LA CRESTA NEURAL
CEFLICA Y DEL TRONCO.
DESCRIBE EL ORIGEN Y FORMACIN TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
DE LAS MENINGES.
PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
IDENTIFICA LOS COMPONENTES DEL BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
13. DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO Y LAS PROBLEMAS,
DESARROLLO SISTEMA NERVIOSO VAS DE MIGRACIN DE LAS CLULAS PORTAFOLIO,
FUERA DEL AULA (3),
DEL SISITEMA PERIFRICO DE LA CRESTA NEURAL QUE LES DAN 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
PARTICIPACIN EN
NERVIOSO Y ORIGEN. AUDIOVISUALES,
CLASE (4, 5),
OJO LECTURAS
RELACIONA EL ORIGEN AXIAL DE LAS PRESENTACIN EN
CLULAS DE LA CRESTA NEURAL CON OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
LAS FUNCIONES GENERALES DEL TUTORAS, PREGUNTAS Y
SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
(SIMPTICO Y PARASIMPTICO). CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
REVISIN DE CASO (4)
CLNICO.
RELACIONA LAS FALLAS DEL

RINCIPALES
DESARROLLO CON LAS ALTERACIONES
ALTERACIONES DEL
MAS FRECUENTES DEL SISTEMA
SISTEMA NERVIOSO NERVIOSO CENTRAL (DEFECTOS DEL
CIERRE DEL TUBO NEURAL, MIGRACIN
NEURONAL, HIDROCEFALIA,
MICROCEFALIA,
HOLOPROSENCEFALIA).
BLOQUE
IDENTIFICA LO TEJIDOS EMBRIONARIOS

QUE PARTICIPAN EN LA FORMACIN
DEL OJO (NEUROECTODERMO,
ECTODERMO SUPERFICIAL,
ECTOMESNQUIMA CEFLICO).
EXPLICA LA INTERACCIN E TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
INDUCCIONES RECPROCAS ENTRE LOS
COMPONENTES OCULARES
EMBRIONARIOS PARA LA FORMACIN
PARCIALES (1, 2),
DE LAS ESTRUCTURAS DIFERENCIADAS APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
DEL OJO (VESCULA PTICA, COPA BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
13. PTICA, PLACODA DEL CRISTALINO, PROBLEMAS,
DESARROLLO ESTROMA OCULAR). PORTAFOLIO,
FUERA DEL AULA (3),
DEL SISITEMA DESARROLLO DE OJO RELACIONA LAS ESTRUCTURAS 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
PARTICIPACIN EN
NERVIOSO Y AUDIOVISUALES,
DEFINITIVAS CON SUS PRECURSORES CLASE (4, 5),
OJO LECTURAS
EMBRIONARIOS (CRISTALINO, RETINA, PRESENTACIN EN
CRNEA, ESCLERA, COROIDES, OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
CONJUNTIVA, SACO CUNJUNTIVAL, TUTORAS, PREGUNTAS Y
PRPADOS). EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
DESCRIBE LA DIFERENCIACIN
REVISIN DE CASO (4)
HISTOLGICA DEL CRISTALINO,
CLNICO.
RETINA, CRNEA, NERVIO PTICO,
ESCLERA, COROIDES, CONJUNTIVA).
RELACIONA LOS PROCESOS DEL
DESARROLLO OCULAR CON LAS
MALFORMACIONES MS FRECUENTES.
BLOQUE
ORIGEN DE LAS IDENTIFICA LAS REGIONES DEL

ESTRUCTURAS CRNEO DE ACUERDO A SUS
CRANEALES RELACIONES ANATOMOFUNCIONALES TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
(NEUROCRNEO, VISCEROCRNEO).
IDENTIFICA LAS HOJAS 2), EXMENES
BASADO EN TAREAS,
BLASTODRMICAS QUE DARN ORIGEN PARCIALES (1, 2),
AL CRNEO. APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
BASADO EN
EXPLICA LOS PROCESOS DE PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
OSIFICACIN MEMBRANOSA Y 5) TRABAJOS Y TAREAS
14. PORTAFOLIO,
ENDOCONDRAL Y MOLCULAS QUE FUERA DEL AULA (3),
DESARROLLO 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
LOS REGULAN. PARTICIPACIN EN
DE CRNEO AUDIOVISUALES,
CLASE (4, 5),
LECTURAS PRESENTACIN EN
ALTERACIONES DEL RELACIONA LAS ALTERACIONES
FRECUENTES DEL DESARROLLO DEL
DESARROLLO DEL CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
CRNEO CON LOS PROCESOS QUE LE
CRNEO REVISIN DE CASO (4)
DAN ORIGEN (CRANEOSINOSTOSIS:
CLNICO.
ESCAFOCEFALIA, OXICEFALIA,
ACRANIA).
IDENTIFICA LOS TEJIDOS

EMBRIONARIOS QUE PARTICIPAN EN LA TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
FORMACIN DE LA CARA Y EL CUELLO
(ECTODERMO, CRESTA NEURAL, 2), EXMENES
MESODERMO, ENDODERMO). BASADO EN TAREAS,
PARCIALES (1, 2),
23 NOV APRENDIZAJE
EXPLICA LA FORMACIN DE LOS CALIFICACIN DEL
15. BASADO EN
2015 ARCOS FARNGEOS. PROFESOR (1, 2, 3, 4,
DESARROLLO PROBLEMAS,
IDENTIFICA LOS DERIVADOS DE LOS 5) TRABAJOS Y TAREAS
DE REGIN ORIGEN Y DESARROLLO PORTAFOLIO,
FUERA DEL AULA (3),
AL FARNGEA DE LA REGIN ARCOS FARNGEOS, HENDIDURAS 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
III FARNGEAS Y BOLSAS FARNGEAS. PARTICIPACIN EN
(CARA Y FARNGEA AUDIOVISUALES,
CLASE (4, 5),
CUELLO) Y UBICA EL ESTOMODEO E IDENTIFICA LECTURAS
5 FEB PRESENTACIN EN
ODO LAS CAVIDADES A LAS QUE DA ORIGEN OBLIGATORIAS,
2016 CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
(ORAL, NASALES). TUTORAS, PREGUNTAS Y
EXPLICA LA FORMACIN DE LOS EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
DERIVADOS DEL ECTODERMO DEL
REVISIN DE CASO (4)
ESTOMODEO (ADENOHIPFISIS,
CLNICO.
MUCOSAS Y GLNDULAS SALIVALES).
BLOQUE
DESARROLLO DE LOS
LOCALIZA LA FORMACIN DE
PROCESOS FACIALES
PLACODAS ECTODRMICAS Y ENLISTA
SUS DERIVADOS.
EXPLICA EL DESARROLLO DE LOS

PROCESOS FACIALES.
EXPLICA LA FORMACIN DE LAS
ESTRUCTURAS FACIALES DEFINITIVAS.

ALTERACIONES DE LA DESARROLLO DE LOS PROCESOS
REGIN FARNGEA FACIALES CON LAS ALTERACIONES
FRECUENTES DE LA CARA (DISPLASIA TRABAJO EN
FRONTONASAL, FISURA OBLICUA, EQUIPO, EXAMEN
LABIO Y PALADAR HENDIDO, APRENDIZAJE DEPARTAMENTAL (1,
MACROSTOMA). BASADO EN TAREAS, 2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
RELACIONA LAS FALLAS DEL APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
15. DESARROLLO DE LA REGIN FARNGEA BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
DESARROLLO CON SUS ALTERACIONES FRECUENTES PROBLEMAS,
DE REGIN (HIPOTIROIDISMO CONGNITO, QUISTE PORTAFOLIO,
FUERA DEL AULA (3),
FARNGEA Y FSTULA CERVICALES, QUISTE 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
PARTICIPACIN EN
(CARA Y TIROGLOSO Y CONDUCTO TIROGLOSO AUDIOVISUALES,
CLASE (4, 5),
CUELLO) Y PERSISTENTE, SNDROME DE LECTURAS PRESENTACIN EN
ODO DIGEORGE). OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
IDENTIFICA LOS TEJIDOS REVISIN DE CASO (4)
EMBRIONARIOS QUE PARTICIPAN EN LA CLNICO.
DESARROLLO DE ODO
FORMACIN DEL ODO
(NEUROECTODERMO, ECTODERMO
SUPERFICIAL, ECTOMESNQUIMA
CEFLICO, BOLSAS Y SURCOS
FARNGEOS).
EXPLICA LA INTERACCIN E
INDUCCIONES RECPROCAS PARA LA
FORMACIN DE LAS ESTRUCTURAS
DIFERENCIADAS DEL ODO
(NEUROECTODERMO, PLACODA TICA,
VESCULA TICA, ECTOMESNQUIMA
DE LOS ARCOS FARNGEOS).
BLOQUE
RELACIONA LAS ESTRUCTURAS

DEFINITIVAS DEL ODO CON SUS TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
PRECURSORES EMBRIONARIOS
(CONDUCTOS SEMICIRCULARES,
CONDUCTO ENDOLINFTICO, SCULO,
PARCIALES (1, 2),
UTRCULO, VESTBULO, CCLEA, TUBA APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
15. AUDITIVA, CONDUCTO AUDITIVO BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
DESARROLLO EXTERNO, MEMBRANA TIMPNICA, PROBLEMAS,
DE REGIN YUNQUE, MARTILLO, ESTAPEDIO, PORTAFOLIO,
FUERA DEL AULA (3),
FARNGEA DESARROLLO DE ODO PABELLN AURICULAR). 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
PARTICIPACIN EN
(CARA Y DESCRIBE LA DIFERENCIACIN AUDIOVISUALES,
CLASE (4, 5),
CUELLO) Y HISTOLGICA. LECTURAS PRESENTACIN EN
ODO OBLIGATORIAS,
RELACIONA LOS PROCESOS DEL CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
DESARROLLO DEL ODO CON LAS
MALFORMACIONES MS FRECUENTES
(POLIOTIA, MICROTIA, ESTENOSIS DE
REVISIN DE CASO (4)
TUBA TIMPNICA, ATRESIA DE
CLNICO.
CONDUCTO AUDITIVO EXTERNO).
IDENTIFICA LAS REGIONES Y TEJIDOS

EMBRIONARIOS QUE ORIGINAN AL
SISTEMA CARDIOVASCULAR. (REA
CARDIOGNICA, SACO VITELINO, TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
AORTAS DORSALES Y VASOS
ALANTOIDEOS).
DESCRIBE EL DESARROLLO DE LOS PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
ISLOTES SANGUNEOS Y LA CALIFICACIN DEL
FORMACIN DE LOS PRIMEROS VASOS.
BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
CLULAS PLURIPOTENCIALES PROBLEMAS,
(HEMANGIOBLASTOS), ENDOTELIALES PORTAFOLIO,
DESARROLLO ANGIOGNESIS Y FUERA DEL AULA (3),
(CLULAS EXTERNAS) Y LINAJE 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
CARDIOVASCUL VASCULOGNESIS PARTICIPACIN EN
CELULAR SANGUNEO. FORMACIN
AUDIOVISUALES,
AR CLASE (4, 5),
DEL ENDOTELIO (ISLOTES LECTURAS PRESENTACIN EN
SANGUNEOS), PRIMERAS CLULAS OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
SANGUNEAS (CLULAS INTERNAS). TUTORAS, PREGUNTAS Y
DISTINGUE ENTRE LOS PROCESOS DE
VASCULOGNESIS Y ANGIOGNESIS E
REVISIN DE CASO (4)
IDENTIFICA LAS MOLCULAS QUE LOS
CLNICO.
REGULAN. VASCULOGNESIS:
FORMACIN DE PLEXOS (VEGF-A Y
ANGIOPOYETINA).
BLOQUE
ANGIOGNESIS Y IDENTIFICA LAS PRINCIPALES

MOLCULAS DE SEALIZACIN Y LOS
VASCULOGNESIS
FACTORES DE TRANSCRIPCIN QUE
INTERVIENEN EN LAS PRIMERAS
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL
SISTEMA CARDIOVASCULAR. (REA
CARDIOGNICA: FGF, BMP, NKX,
MEF Y GATA-4. SACO VITELINO: IHH
Y BMP VASCULOGNESIS).
DESCRIBE LA HISTOGENESIS DE LA
PARED VASCULAR A PARTIR DEL TRABAJO EN
MESNQUIMA LOCAL (PERICITOS, EQUIPO, EXAMEN
MSCULO LISO, ADVENTICIA). APRENDIZAJE DEPARTAMENTAL (1,
IDENTIFICA LOS CENTROS PARCIALES (1, 2),
HEMATOPOYTICOS EN LAS APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
DIFERENTES ETAPAS DEL BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
DESARROLLO. SACO VITELINO PROBLEMAS,
(EMBRIN), HGADO (FETO), MDULA PORTAFOLIO,
DESARROLLO FUERA DEL AULA (3),
SEA (ADULTO)16.1.7 RELACIONA LA 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
CARDIOVASCUL PARTICIPACIN EN
PRESENCIA DISTINTAS HEMOGLOBINAS AUDIOVISUALES,
AR CLASE (4, 5),
(EMBRIONARIA, FETAL Y ADULTA) A LO LECTURAS PRESENTACIN EN
LARGO DEL DESARROLLO CON EL OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
TEJIDO HEMATOPOYTICO EN EL QUE TUTORAS, PREGUNTAS Y
SE FORMAN LAS CLULAS SANGUNEAS EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
Y SU AFINIDAD POR EL O2. CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
REVISIN DE CASO (4)
CLNICO.
CARDIOGNESIS EXPLICA LA DETERMINACIN DEL REA

CARDIOGNICA Y LA FORMACIN DE LA
MEDIA LUNA CARDIACA
(PARTICIPACIN DEL ENDODERMO).
DESCRIBE LA HISTOGENESIS DE LA
PARED CARDIACA A PARTIR DEL
MESNQUIMA LOCAL (ENDOCARDIO,
GELATINA CARDIACA, PROEPICARDIO,
MIOCARDIO, PERICARDIO).
BLOQUE
CARDIOGNESIS
EXPLICA LA FORMACIN DEL CORAZN
TUBULAR: PLEGAMIENTO DEL
EMBRIN, FUSIN DE LOS TUBOS
ENDOCRDICOS Y REGIONALIZACIN
CEFALOCAUDAL DEL TUBO CARDIACO
(SENOS VENOSOS, REGIN ATRIAL,
BULBO, REGIN VENTRICULAR, CONO Y
TRONCO ARTERIOSOS).
DESCRIBE EL PROCESO DE INICIO DE

LA FUNCIN CARDIACA Y LA
PROPAGACIN DEL IMPULSO Y SUS TRABAJO EN
CAMBIOS DURANTE EL DESARROLLO EQUIPO, EXAMEN
(NODO SINOATRIAL, APRENDIZAJE DEPARTAMENTAL (1,
ATRIOVENTRICULAR Y EL HAZ BASADO EN TAREAS, 2), EXMENES
ATRIOVENTRICULAR). PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
TABICACIN DEL 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
CARDIOVASCUL EXPLICA LA INDUCCIN INICIAL PARA PARTICIPACIN EN
CORAZN AUDIOVISUALES,
AR EL DESARROLLO DE LOS COJINETES CLASE (4, 5),
EMBRIONARIO LECTURAS
ENDOCRDICOS (PROEPICARDIO O PRESENTACIN EN
MIOCARDIO, ENDOCARDIO,
ADHERONES).
DESCRIBE LA TABICACIN DEL CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
CORAZN. FORMACIN DEL TABIQUE REVISIN DE CASO (4)
INTER-ATRIAL (SEPTUM PRIMUM, CLNICO.
OSTIUM PRIMUM, OSTIUM SECUNDUM,
SEPTUM SECUNDUM, FORAMEN OVAL).
EXPLICA LA FORMACIN DE LAS

VLVULAS ATRIO-VENTRICULARES.
DESCRIBE EL DESARROLLO DEL SEPTO
INTERVENTRICULAR (PORCIN
MUSCULAR, CRESTAS
TRONCOCONALES PARTICIPACIN DE
CLULAS DE LA CRESTA NEURAL).
BLOQUE
FORMACIN DE RELACIONA LA FORMACIN DE LOS

ARTERIAS ARCOS ARTICOS CON EL
DESARROLLO DE LOS ARCOS
FARNGEOS.
EXPLICA LOS CAMBIOS DE LOS ARCOS

ARTICOS A LO LARGO DEL
DESARROLLO E IDENTIFICA SUS
DERIVADOS (CARTIDAS INTERNAS Y
EXTERNAS, CAYADO ARTICO,
ARTERIAS PULMONARES, CONDUCTO
ARTERIOSO).
DESCRIBE EL DESARROLLO DE LOS
SISTEMAS ARTERIALES CEFLICOS
(AORTAS DORSALES, TRABAJO EN
INTERSEGMENTARIAS DORSALES, EQUIPO, EXAMEN
VITELINAS UMBILICALES) E IDENTIFICA APRENDIZAJE DEPARTAMENTAL (1,
SUS DERIVADOS (CARTIDAS BASADO EN TAREAS, 2), EXMENES
INTERNAS, VERTEBRALES, TRONCO PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
BASILAR, POLGONO ARTERIOSO CALIFICACIN DEL
BASADO EN
CEREBRAL). PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
IDENTIFICA LAS RAMAS PRINCIPALES PORTAFOLIO,
DE LA AORTA EMBRIONARIA 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
(INTERSEGMENTARIAS DORSALES, AUDIOVISUALES,
AR CLASE (4, 5),
DORSOLATERALES, LATERALES Y LECTURAS PRESENTACIN EN
VENTRALES) Y DESCRIBE LA OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
FORMACIN DE LAS PRINCIPALES TUTORAS, PREGUNTAS Y
ARTERIAS (TRONCO CELACO, EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
MESENTRICA SUPERIOR, CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
MESENTRICA INFERIOR, UMBILICALES, REVISIN DE CASO (4)
ILIACAS). CLNICO.
FORMACIN DE VENAS
IDENTIFICA LOS SISTEMAS VENOSOS
EMBRIONARIOS (VITELINAS,
ALANTOIDEAS O UMBILICALES,
CARDINALES).
EXPLICA LOS CAMBIOS DE LAS VENAS
VITELINAS DURANTE EL DESARROLLO E
IDENTIFICA SUS DERIVADOS (PORCIN
HEPATOCARDIACA DE CAVA INFERIOR,
SISTEMA PORTAHEPTICO).
BLOQUE
FORMACIN DE VENAS
EXPLICA LA TRANSFORMACIN DE LAS
VENAS ALANTOIDEAS A UMBILICALES
(FUSIN Y DERIVADOS IMPORTANTES).
DESCRIBE LOS CAMBIOS DE LAS
VENAS CARDINALES ANTERIORES Y
COMUNES A LO LARGO DEL
DESARROLLO E IDENTIFICA SUS
DERIVADOS (YUGULARES, TRONCO
BRAQUIOCEFLICO, CAVA SUPERIOR,
SENO CORONARIO).
IDENTIFICA LAS VENAS CARDINALES
POSTERIORES, SU RELACIN CON LAS
VENAS SUBCARDINALES Y
SUPRACARDINALES. TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
DESCRIBE LOS CAMBIOS DE LAS
VENAS CARDINALES POSTERIORES,
SUBCARDINALES Y SUPRACARDINALES
PARCIALES (1, 2),
E IDENTIFICA SUS DERIVADOS (CAVA APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
INFERIOR, ILIACAS, SACRA MEDIA, BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
SISTEMA CIGOS). PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
AUDIOVISUALES,
AR CLASE (4, 5),
CIRCULACIN FETAL Y DESCRIBE LA CIRCULACIN LECTURAS PRESENTACIN EN
CAMBIOS AL EMBRIONARIA Y FETAL: SITIO DE OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
NACIMIENTO INTERCAMBIO DE O2 Y CO2, TUTORAS, PREGUNTAS Y
CIRCULACIN VENOSA (PLACENTA, EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
VENA UMBILICAL, CONDUCTO VENOSO, CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
VENA CAVA INFERIOR, CIRCUITO REVISIN DE CASO (4)
MENOR, CONDUCTO ARTERIOSO, CLNICO.
FORAMEN OVAL, CIRCUITO MAYOR) Y
CIRCULACIN ARTERIAL (AORTA,
ARTERIAS UMBILICALES, PLACENTA).
EXPLICA LOS CAMBIOS DE LA
CIRCULACIN AL NACIMIENTO: INICIO
DE LA VENTILACIN PULMONAR,
CIERRE FISIOLGICO Y ANATMICO
DEL FORAMEN OVAL, CIERRE
FISIOLGICO Y ANATMICO DEL
CONDUCTO ARTERIOSO,
MODIFICACIN DEL FLUJO EN VENA Y
ARTERIAS UMBILICALES.
BLOQUE
RELACIONA LAS FALLAS EN LOS

PROCESOS DEL DESARROLLO TRABAJO EN
CARDIOVASCULAR CON LAS EQUIPO, EXAMEN
PRINCIPALES ALTERACIONES, AS APRENDIZAJE DEPARTAMENTAL (1,
COMO SUS REPERCUSIONES AL BASADO EN TAREAS, 2), EXMENES
NACIMIENTO (COMUNICACIN PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
INTERVENTRICULAR, CONDUCTO CALIFICACIN DEL
BASADO EN
ARTERIOSO PERSISTENTE, PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
16. COMUNICACIN INTERATRIAL, 5) TRABAJOS Y TAREAS
PORTAFOLIO,
DESARROLLO ALTERACIONES TETRALOGA DE FALLOT, FUERA DEL AULA (3),
CARDIOVASCUL CARDIOVASCULARES TRASPOSICIN DE LOS GRANDES PARTICIPACIN EN
AUDIOVISUALES,
AR VASOS, TRONCO ARTERIOSO CLASE (4, 5),
PERSISTENTE, COARTACIN DE LA
AORTA Y ESTENOSIS ARTICA O
PULMONAR).
CLASIFICA LAS ALTERACIONES DE CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
ACUERDO CON SU EFECTO REVISIN DE CASO (4)
FISIOLGICO (CIANGENAS Y NO CLNICO.
CIANGENAS).
IDENTIFICA LAS ESTRUCTURAS QUE

REGIONALIZACIN Y FORMAN Y DIVIDEN LA CAVIDAD
TABICACIN DEL CELMICA EMBRIONARIA EN LAS
CELOMA CAVIDADES CORPORALES DEFINITIVAS
TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
INTRAEMBRIONARIO (SEPTUM TRANSVERSO, PLEURA
VISCERAL, PLEURA PARIETAL, 2), EXMENES
BASADO EN TAREAS,
PLIEGUES PLEUROPERITONEALES, PARCIALES (1, 2),
PLIEGUES PLEUROPERICRDICOS, APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
MESENTERIO DORSAL). BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
17. EXPLICA LA FORMACIN DEL 5) TRABAJOS Y TAREAS
PORTAFOLIO,
DESARROLLO DIAFRAGMA (SEPTUM TRANSVERSO, FUERA DEL AULA (3),
DE CAVIDADES MESENTERIO DORSAL, PLIEGUES PARTICIPACIN EN
AUDIOVISUALES,
CORPORALES PLEUROPERITONEALES). CLASE (4, 5),
RELACIONA LAS ALTERACIONES EN LA EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
ALTERACIONES CLASE, OTRA:
FORMACIN DE CAVIDADES (1, 2, 4), ASISTENCIA
CONGNITAS REVISIN DE CASO
CORPORALES CON SU ORIGEN (4)
FRECUENTES DE LAS CLNICO.
EMBRIONARIO (HERNIAS:
CAVIDADES
POSTEROLATERAL, PARAESTERNAL;
CORPORALES
ECTOPIA CORDIS, GASTROSQUISIS).
BLOQUE
ORIGEN Y RECONOCE LAS HOJAS

REGIONALIZACIN DEL BLASTODRMICAS QUE DARN ORIGEN
TUBO DIGESTIVO AL SISTEMA DIGESTIVO. (CAVIDAD
PRIMITIVO ORAL, ESMALTE DENTAL, GLNDULAS
SALIVALES, CANAL ANAL, MUCOSA,
GLNDULAS DIGESTIVAS, HGADO,
PNCREAS, SUBMUCOSA,
MUSCULATURA MESENTERIOS, PLEXOS
MIENTRICOS, DENTINA).
DESCRIBE LOS MECANISMOS DE
INDUCCIN QUE REGIONALIZAN AL
INTESTINO PRIMITIVO Y SUS TRABAJO EN
DERIVADOS. EQUIPO, EXAMEN
IDENTIFICA LAS PORCIONES EN QUE SE
CLASIFICA AL INTESTINO PRIMITIVO.
PARCIALES (1, 2),
(ESTOMODEO, INTESTINO ANTERIOR, APRENDIZAJE
MEDIO, POSTERIOR, CLOACA).
CALIFICACIN DEL
BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
PORTAFOLIO,
DE SISTEMA PARTICIPACIN EN
EXPLICA LOS CAMBIOS QUE AUDIOVISUALES,
DIGESTIVO CLASE (4, 5),
EXPERIMENTAN EL EPITELIO Y LA LUZ LECTURAS PRESENTACIN EN
CAMBIOS DEL TUBO DIGESTIVO DURANTE EL OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
MORFOLGICOS DEL DESARROLLO. TUTORAS, PREGUNTAS Y
TUBO DIGESTIVO DESCRIBE LOS CAMBIOS DE POSICIN EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
QUE EXPERIMENTAN EL ESTMAGO Y CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
EL MESENTERIO DORSAL. REVISIN DE CASO (4)
CLNICO.
DESCRIBE LA ROTACIN Y LOS
CAMBIOS DE UBICACIN QUE
EXPERIMENTAN LAS PORCIONES DEL
INTESTINO MEDIO.
EXPLICA LOS CAMBIOS QUE
EXPERIMENTA EL INTESTINO
POSTERIOR EN EL DESARROLLO
EXPLICA LAS INDUCCIONES
MESODERMO- ENDODERMO Y LA
FORMACIN DE LA YEMA HEPTICA
PARA LA FORMACIN DEL HGADO.
BLOQUE
CAMBIOS EXPLICA LAS INDUCCIONES

MORFOLGICOS DEL MESODERMO-ENDODERMO,
TUBO DIGESTIVO FORMACIN DE LAS YEMAS VENTRAL Y TRABAJO EN
DORSAL Y LOS GIROS DEL DUODENO EQUIPO, EXAMEN
PARA LA FORMACIN DEL PNCREAS. APRENDIZAJE DEPARTAMENTAL (1,
PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
RELACIONA LA CAUSA DE LAS PROBLEMAS,
18. MALFORMACIONES 5) TRABAJOS Y TAREAS
PRINCIPALES ALTERACIONES DEL PORTAFOLIO,
DESARROLLO FRECUENTES DEL FUERA DEL AULA (3),
SISTEMA DIGESTIVO CON SU 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
DE SISTEMA SISTEMA DIGESTIVO DESARROLLO (ATRESIA Y ESTENOSIS
PARTICIPACIN EN
AUDIOVISUALES,
DIGESTIVO CLASE (4, 5),
ESOFGICA; ESTENOSIS PILRICA; LECTURAS
ATRESIA DUODENAL; PNCREAS
PRESENTACIN EN
ANULAR Y ECTPICO; DIVERTCULO DE TUTORAS,
MECKEL; ONFALOCELE; QUISTE PREGUNTAS Y
VITELINO; CIEGO SUBHEPTICO; CLASE, OTRA:
VOLVULUS; MEGACOLON
REVISIN DE CASO (4)
AGANGLIONAR; ANO IMPERFORADO; CLNICO.
FSTULA ILEOUMBILICAL,
RECTOURETRAL Y RECTOVAGINAL).
BLOQUE
ORIGEN DEL SISTEMA

RESPIRATORIO
DENTIFICA LAS HOJAS
BLASTODRMICAS QUE DARN ORIGEN
AL SISTEMA RESPIRATORIO Y
RECONOCE AL SISTEMA RESPIRATORIO
COMO DERIVADO DEL TUBO
DIGESTIVO.

MESODERMO-ENDODERMO PARA EL
DESARROLLO DEL SISTEMA
RESPIRATORIO. (ENDODERMO
VENTRAL FARNGEO, MESODERMO
ESPLCNICO).
TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
ETAPAS EN LA
DIFERENCIACIN
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS BASADO EN TAREAS, 2), EXMENES
PULMONAR
PARCIALES (1, 2),
HISTOLGICAS DEL SISTEMA APRENDIZAJE
RESPIRATORIO SEGN LAS
CALIFICACIN DEL
08 FEB BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
DIFERENTES ETAPAS SU DESARROLLO. PROBLEMAS,
19. DESARRO- (DIVERTCULO RESPIRATORIO: ETAPA 5) TRABAJOS Y TAREAS
PORTAFOLIO,
AL LLO DEL FUERA DEL AULA (3),
IV EMBRIONARIA; MORFOGNESIS DE 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
SISTEMA
BRONQUIOS, LBULOS PULMONARES:
PARTICIPACIN EN
AUDIOVISUALES,
RESPIRATORIO CLASE (4, 5),
15 ABR ETAPA PSEUDOGLANDULAR;
2016 RAMIFICACIN DE BRONQUIOLOS Y
VASCULARIZACIN: ETAPA TUTORAS,
CANALICULAR; FORMACIN DEL
PREGUNTAS Y
EPITELIO ALVEOLAR: SCULO
TERMINAL; DIFERENCIACIN EPITELIAL REVISIN DE CASO
Y MADURACIN FISIOLGICA: ETAPA
(4)
CLNICO.
ALVEOLAR).
IDENTIFICA A LAS CLULAS QUE

SNTESIS DE FACTOR SINTETIZAN EL FACTOR SURFACTANTE.
SURFACTANTE EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LA
SNTESIS DEL FACTOR SURFACTANTE
EN LOS ALVOLOS FETALES Y LA
RELACIN CON LA MADUREZ
FISIOLGICA DEL SISTEMA
RESPIRATORIO.
BLOQUE
TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
RELACIONA EL DESARROLLO DEL CALIFICACIN DEL
BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
SISTEMA RESPIRATORIO CON EL PROBLEMAS,
19. DESARRO- ALTERACIONES 5) TRABAJOS Y TAREAS
ORIGEN DE LAS PRINCIPALES PORTAFOLIO,
LLO DEL FRECUENTES DEL FUERA DEL AULA (3),
ALTERACIONES. (VARIEDADES DE 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
SISTEMA DESARROLLO DEL FSTULA TRAQUEO-ESOFGICA,
PARTICIPACIN EN
AUDIOVISUALES,
RESPIRATORIO RBOL BRONQUIAL CLASE (4, 5),
AGENESIA PULMONAR, SNDROME DE LECTURAS
DIFICULTAD RESPIRATORIA). PRESENTACIN EN
REVISIN DE CASO (4)
CLNICO.
BLOQUE
ORIGEN DEL SISTEMA IDENTIFICA LAS HOJAS

URINARIO BLASTODRMICAS QUE DARN ORIGEN
AL SISTEMA URINARIO (PRONEFROS,
MESONEFROS, METANEFROS,
URETEROS, SENO UROGENITAL,
CLOACA).
IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DEL
DESARROLLO DE PRONEFROS Y EL
CONDUCTO PRONFRICO (NFRICO
PRIMARIO).
DESCRIBE LA IMPORTANCIA DE LA
INTERACCIN EPITELIO - MESNQUIMA TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
PARA EL DESARROLLO NORMAL DE LAS
NEFRONAS.
EXPLICA EL DESARROLLO Y LA PARCIALES (1, 2),
IMPORTANCIA DE LA FORMACIN DEL APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
MESONEFROS (DETERMINACIN POR
BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
20. DESARRO- WT-1, TBULOS MESONFRICOS, PROBLEMAS,
LLO DE LOS CONDUCTO MESONFRICO). PORTAFOLIO,
FUERA DEL AULA (3),
SISTEMAS 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
RELACIONA EL DESARROLLO PARTICIPACIN EN
URINARIO Y AUDIOVISUALES,
MESONFRICO CON EL DESARROLLO CLASE (4, 5),
GENITAL LECTURAS
DE LA GNADA (CRESTA UROGENITAL). PRESENTACIN EN
EXPLICA EL DESARROLLO Y LA
DIFERENCIACIN DEL REVISIN DE CASO (4)
IMPORTANCIA DE LA FORMACIN DEL
SISTEMA URINARIO CLNICO.
METANEFROS. FORMACIN DE LA
DEFINITIVO YEMA METANFRICA O URETERAL
(TBULOS COLECTORES Y NEFRONA).
EXPLICA LOS CAMBIOS DE POSICIN
ANATMICA QUE EXPERIMENTAN LOS
RIONES. (PLVICA -
TRACOLUMBAR).
EXPLICA EL DESARROLLO DEL
TRGONO VESICAL. INCORPORACIN
DE LOS CONDUCTOS MESONFRICOS Y
METANFRICOS A LA VEJIGA.
BLOQUE
ALTERACIONES RELACIONA EL DESARROLLO DEL

CONGNITAS DEL SISTEMA URINARIO CON EL ORIGEN DE
SISTEMA URINARIO LAS PRINCIPALES ALTERACIONES.
ASINTOMTICAS: URTERES (DOBLES,
CORTOS, LARGOS); RIN EN
HERRADURA. SINTOMTICAS: RIN
POLIQUSTICO, AGENESIA RENAL
BILATERAL (SECUENCIA DE POTTER).
IDENTIFICA LAS HOJAS

ORIGEN DEL SISTEMA TRABAJO EN
BLASTODRMICAS QUE DARN ORIGEN EXAMEN
GENITAL EQUIPO,
AL APARATO GENITAL. (CRESTA DEPARTAMENTAL (1,
APRENDIZAJE
GENITAL, GNADA, TRACTO GENITAL 2), EXMENES
BASADO EN TAREAS,
MASCULINO Y FEMENINO, GENITALES PARCIALES (1, 2),
EXTERNOS). APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
BASADO EN
EXPLICA EL ORIGEN Y DESCRIBE LAS PROFESOR (1, 2, 3, 4,
20. DESARRO- PROBLEMAS,
CARACTERSTICAS DE LAS CLULAS 5) TRABAJOS Y TAREAS
LLO DE LOS PORTAFOLIO,
GERMINALES PRIMORDIALES FUERA DEL AULA (3),
SISTEMAS 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
(TOTIPOTENCIALIDAD, OCT-4, PARTICIPACIN EN
FOSFATASA ALCALINA). CLASE (4, 5),
GENITAL LECTURAS PRESENTACIN EN
DESCRIBE LA MIGRACIN DE LAS OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
CLULAS GERMINALES HASTA LA TUTORAS, PREGUNTAS Y
CRESTA GONADAL (RUTA Y EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
MODALIDADES DE MIGRACIN). CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
EXPLICA EL DESARROLLO DE LA REVISIN DE CASO (4)
GNADA INDIFERENCIADA. (CRESTA CLNICO.
GONADAL, ESTROMA, EPITELIO
CELMICO, CORDONES SEXUALES
PRIMARIOS).
EXPLICA EL DESARROLLO DE LA
DIFERENCIACIN DEL GNADA MASCULINA. DESARROLLO DE
SISTEMA GENITAL
LOS CORDONES SEXUALES PRIMARIOS
MASCULINO
A CORDONES Y TBULOS
ESPERMTICOS.
BLOQUE
DIFERENCIACIN DEL IDENTIFICA LOS DERIVADOS DEL

SISTEMA GENITAL EPITELIO CELMICO, DEL ESTROMA DE
MASCULINO LA CRESTA GONADAL Y SU
PARTICIPACIN EN EL DESARROLLO
SEXUAL (CLULAS DE SERTOLI,
CLULAS DE LEYDIG,
ESPERMATOGONIAS).
EXPLICA LA EXPRESIN MOLECULAR Y
SEALIZACIN PARA LA
DIFERENCIACIN TESTICULAR Y DEL
TRACTO GENITAL MASCULINO (SRY,
SOX-9, HORMONA ANTIMLLERIANA).
EXPLICA EL DESARROLLO DE
CONDUCTOS EFERENTES, EPIDDIMO, TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
CONDUCTO DEFERENTE, CONDUCTO
EYACULADOR, VESCULAS SEMINALES,
URETRA, PRSTATA. BASADO EN TAREAS, 2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
EXPLICA LA MASCULINIZACIN DE LAS APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
EMINENCIAS GENITALES EN VARONES
BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
20. DESARRO- POR ACCIN DE LA PROBLEMAS,
LLO DE LOS DIHIDROTESTOSTERONA (TUBRCULO PORTAFOLIO,
4, 1, 3, 2, FUERA DEL AULA (3),
SISTEMAS
GENITAL, PLIEGUES GENITALES
EXPOSICIN ORAL,
6 PARTICIPACIN EN
URINARIO Y PROMINENCIAS LABIOESCROTALES). AUDIOVISUALES,
CLASE (4, 5),
GENITAL LECTURAS
EXPLICA EL DESCENSO DE LOS PRESENTACIN EN
TESTCULOS A LA BOLSA ESCROTAL.
(PROCESO VAGINAL, GUBERNACULUM
TESTIS, ACCIN DE LA
DIHIDROTESTOSTERONA).
REVISIN DE CASO (4)
CLNICO.
DIFERENCIACIN DEL
SISTEMA GENITAL EXPLICA EL DESARROLLO DE LA
FEMENINO GNADA FEMENINA. REGRESIN DE
LOS CORDONES SEXUALES PRIMARIOS.
FORMACIN DE CORTEZA OVRICA Y
FOLCULOS PRIMORDIALES.
EXPLICA LA FORMACIN DE TUBAS
UTERINAS, TERO, CRVIX, PORCIN
SUPERIOR DE LA VAGINA.
EXPLICA EL DESARROLLO DE VEJIGA,
URETRA Y PORCIN INFERIOR DE LA
VAGINA.
BLOQUE
TRABAJO EN
DIFERENCIACIN DEL EXPLICA EL DESARROLLO DE LOS EXAMEN
EQUIPO,
SISTEMA GENITAL GENITALES EXTERNOS FEMENINOS DEPARTAMENTAL (1,
APRENDIZAJE
FEMENINO (TUBRCULO GENITAL, PLIEGUES BASADO EN TAREAS, 2), EXMENES
GENITALES PROMINENCIAS PARCIALES (1, 2),
LABIOESCROTALES). APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
BASADO EN
PROFESOR (1, 2, 3, 4,
20. DESARRO- PROBLEMAS,
LLO DE LOS PORTAFOLIO,
FUERA DEL AULA (3),
SISTEMAS
RELACIONA LOS PROCESOS DEL 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
PARTICIPACIN EN
DESRDENES DEL DESARROLLO DEL SISTEMA GENITAL CLASE (4, 5),
GENITAL LECTURAS
DESARROLLO SEXUAL CON LAS PRINCIPALES ALTERACIONES PRESENTACIN EN
(DDS) DE LOS SISTEMAS REPRODUCTORES OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
MASCULINO Y FEMENINO. TUTORAS, PREGUNTAS Y
MALFORMACIONES DE TERO Y EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
VAGINA, CRIPTORQUIDIA, DDS XY, CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
DDS XX Y DDS OVOTESTICULAR). REVISIN DE CASO (4)
CLNICO.
A LOS SISTEMAS MUSCULAR Y
ESQUELTICO. MESODERMO PARAXIAL
(SOMTICO) Y MESODERMO LATERAL
TRABAJO EN
(SOMTICO). EXAMEN
EQUIPO,
EXPLICA EL PROCESO DE FORMACIN APRENDIZAJE DEPARTAMENTAL (1,
DE LAS SOMITAS A PARTIR DEL BASADO EN TAREAS, 2), EXMENES
MESODERMO PARAAXIAL (GRADIENTES PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
DE CIDO RETINOICO Y FGF, CALIFICACIN DEL
BASADO EN
SEGMENTACIN EN RELOJ Y PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
21. EXPRESIN DE GENES HOX). 5) TRABAJOS Y TAREAS
PORTAFOLIO,
SOMITOGNESIS DESCRIBE LA REGIONALIZACIN DE 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
LAS SOMITAS, RESPECTO A SU AUDIOVISUALES,
ESQUELTICO CLASE (4, 5),
POSICIN CON LA NOTOCORDA, TUBO LECTURAS PRESENTACIN EN
NEURAL Y ECTODERMO SUPERFICIAL OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
(DERMA-MIOTOMO Y ESCLEROTOMO). TUTORAS, PREGUNTAS Y
DESCRIBE LA REGIONALIZACIN DEL EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
ESCLEROTOMO EN CEFLICO CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
(MESNQUIMA COMPACTO) Y CAUDAL REVISIN DE CASO (4)
(MESNQUIMA LAXO). CONTRIBUCIN CLNICO.
DE LOS ESCLEROTOMOS CAUDAL Y
CEFLICO DE SOMITAS DERECHA E
IZQUIERDA PARA LA FORMACIN DE
LAS VRTEBRAS.
BLOQUE
SOMITOGNESIS DESCRIBE LA PARTICIPACIN DE

NERVIOS (RAQUDEOS) Y VASOS
(ARTERIAS INTERVERTEBRALES) EN EL
MESNQUIMA LAXO DE LOS
ESCLEROTOMOS PARA LA
SEGMENTACIN DE LA COLUMNA
VERTEBRAL.
DESARROLLO DEL IDENTIFICA LAS REGIONES DEL

ESQUELETO AXIAL ESCLEROTOMO Y LAS RUTAS DE
MIGRACIN DE LAS CLULAS
TRABAJO EN
MESENQUIMTICAS QUE FORMARN A EXAMEN
EQUIPO,
LA VRTEBRA (ARCO NEURAL, DEPARTAMENTAL (1,
APRENDIZAJE
CUERPO, APFISIS LATERALES, 2), EXMENES
BASADO EN TAREAS,
PORCIN PROXIMAL Y DISTAL DE LAS PARCIALES (1, 2),
COSTILLAS). APRENDIZAJE
CALIFICACIN DEL
BASADO EN
EXPLICA LA EXPRESIN COMBINADA Y PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
21. DIFERENCIAL DE LOS GENES HOX 5) TRABAJOS Y TAREAS
PORTAFOLIO,
DESARROLLO PARA LA FORMACIN DE LA VRTEBRA. FUERA DEL AULA (3),
EXPLICA EL ORIGEN Y FORMACIN DE AUDIOVISUALES,
ESQUELTICO CLASE (4, 5),
LA CLAVCULA (CRESTAS NEURALES. LECTURAS PRESENTACIN EN
1ER HUESO EN OSIFICARSE, OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
OSIFICACIN MIXTA). TUTORAS, PREGUNTAS Y
DESCRIBE EL PROCESO DE EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
FORMACIN DEL ESTERNN. (BANDAS CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
ESTERNALES, FUSIN Y CENTROS DE REVISIN DE CASO (4)
OSIFICACIN). CLNICO.
RELACIONA LOS PROCESOS DEL

ALTERACIONES DEL DESARROLLO CON LAS PRINCIPALES
SISTEMA ESQUELTICO
ALTERACIONES DE LOS HUESOS
(OSTEOGNESIS IMPERFECTA,
ACONDROPLASIA, SNDROME DE
KLIPPEL-FEIL, VRTEBRAS
SUPERNUMERARIAS, ESTERNN EN
QUILLA, ESTERNN HENDIDO,
DISPLASIA CLEIDOCRANEAL).
BLOQUE
DESARROLLO DE LOS
SISTEMAS IDENTIFICA LOS TEJIDOS
MUSCULARES EMBRIONARIOS CAPACES DE FORMAR
CORPORALES TEJIDO MUSCULAR (MESODERMO
PARAXIAL, MESODERMO LATERAL,
CRESTA NEURAL CEFLICA).
EXPLICA EL PROCESO DE
DIFERENCIACIN DEL MSCULO
ESQUELTICO (ACCIN DE FGF Y
DETERMINACIN DEL MESNQUIMA
MIOGNICO, MYF-5 MIOBLASTO,
MYO-DMIOTUBO, MIOGENINA Y TRABAJO EN
MRF-4FIBRA MUSCULAR). EQUIPO, EXAMEN
DENTIFICA LAS MASAS MUSCULARES APRENDIZAJE DEPARTAMENTAL (1,
QUE DARN ORIGEN A LOS MSCULOS BASADO EN TAREAS, 2), EXMENES
PARCIALES (1, 2),
DEL TRONCO Y FACTORES QUE APRENDIZAJE
PERMITEN LA MIGRACIN DEL CALIFICACIN DEL
BASADO EN
MESNQUIMA PARA LA FORMACIN PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
22. DEL MSCULO DE LAS EXTREMIDADES.
PORTAFOLIO,
DESARROLLO EPIAXIALES (DORSALES), HIPOAXIALES FUERA DEL AULA (3),
DEL SISTEMA (VENTRALES), POSTAXIALES PARTICIPACIN EN
AUDIOVISUALES,
MUSCULAR (EXTREMIDADES). CLASE (4, 5),
IDENTIFICA LOS MSCULOS POR SU OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
FUNCIN. EPMERO (EXTENSORES), TUTORAS, PREGUNTAS Y
HIPMEROS (FLEXORES). EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
EXPLICA LA DIFERENCIACIN DEL
REVISIN DE CASO (4)
MSCULO CARDIACO. (MIOCARDIO,
CLNICO.
ALTERNANCIA ENTRE LA
CONTRACCIN Y PROLIFERACIN).

DESARROLLO DEL TEJIDO MUSCULAR
ALTERACIONES DEL
CON EL ORIGEN DE LAS PRINCIPALES
DESARROLLO
ALTERACIONES (VIENTRE EN CIRUELA
MUSCULAR
PASA, DISPLASIAS MUSCULARES, EJ.
DUCHENNE).
BLOQUE
ORIGEN EMBRIONARIO
DE LAS ESTRUCTURAS
APENDICULARES

BLASTODRMICAS QUE PARTICIPAN EN
LA FORMACIN LOS MIEMBROS.
(ECTODERMO SUPERFICIAL,
MESODERMO LATERAL SOMTICO,
MESODERMO PARAXIAL, CRESTAS
NEURALES, MESODERMO
ESPLCNICO).
EXPLICA LAS INTERACCIONES ENTRE
EPITELIO Y MESNQUIMA PARA EL
DESARROLLO INICIAL DE LA YEMA DEL
MIEMBRO. (MESODERMO SOMTICO
ECTODERMO, CRESTA ECTODRMICA
EJES DE SIMETRA EN APICAL MESNQUIMA SUBYACENTE,
EL DESARROLLO DE FGF 10). TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
LOS MIEMBROS.
DESCRIBE LA CAPACIDAD DE PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
AUTORREGULACIN DEL DESARROLLO CALIFICACIN DEL
BASADO EN
DE LOS MIEMBROS. PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
EXPLICA LA FUNCIN DE LA CRESTA PORTAFOLIO,
ECTODRMICA APICAL. DESARROLLO 4, 1, 3, 2 EXPOSICIN ORAL,
DE PARTICIPACIN EN
DEL PLANO PRXIMO-DISTAL (FGF AUDIOVISUALES,
EXTREMIDADES CLASE (4, 5),
10). LECTURAS PRESENTACIN EN
DESCRIBE LA FUNCIN DE LA ZONA DE OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
ACTIVIDAD POLARIZANTE (ZAP). TUTORAS, PREGUNTAS Y
DESARROLLO DEL PLANO ANTERO- EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
POSTERIOR (CIDO RETINICO, SHH ). CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
REVISIN DE CASO (4)
DESCRIBE LOS PROCESOS DE CLNICO.
CRECIMIENTO Y DIFERENCIACIN
ANATMICA DE LOS MIEMBROS
(DETERMINACIN DE LA POLARIDAD
DORSO-VENTRAL, SEGMENTACIN
PRXIMO-DISTAL DEL MIEMBRO:
GENES HOX).
EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LA
APOPTOSIS DURANTE EL DESARROLLO
DE LOS MIEMBROS.
BLOQUE
TRABAJO EN
EQUIPO, EXAMEN
PARCIALES (1, 2),
APRENDIZAJE
RELACIONA LAS FALLAS DE LOS CALIFICACIN DEL
BASADO EN
PROCESOS DEL DESARROLLO DE LOS PROFESOR (1, 2, 3, 4,
PROBLEMAS,
23. MIEMBROS CON LAS PRINCIPALES 5) TRABAJOS Y TAREAS
PORTAFOLIO,
DESARROLLO ALTERACIONES DEL ALTERACIONES (DISMELIAS: AMELIA, FUERA DEL AULA (3),
DE DESARROLLO DE LOS HEMIMELIA, FOCOMELIA; SINDACTILIA, PARTICIPACIN EN
AUDIOVISUALES,
EXTREMIDADES MIEMBROS POLIDACTILIA, DISPLASIA CONGNITA CLASE (4, 5),
DE CADERA, PIE EQUINO: VARO, LECTURAS PRESENTACIN EN
VALGO, ADUCTO). OBLIGATORIAS, CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
REVISIN DE CASO (4)
CLNICO.
BLOQUE
ORIGEN DEL SISTEMA IDENTIFICA LAS HOJAS

TEGUMENTARIO
AL SISTEMA TEGUMENTARIO Y SUS
DERIVADOS DEFINITIVOS (EPIDERMIS,
DERMIS, MELANOCITOS, CLULAS DE
MERKEL, CLULAS DE LANGERHANS).

MESNQUIMA-ECTODERMO PARA LA
FORMACIN DE LA EPIDERMIS Y SUS
ANEXOS.
DESCRIBE EL DESARROLLO DE LA TRABAJO EN

EQUIPO, EXAMEN
EPIDERMIS (ESTRATO BASAL,
PERIDERMO, ESTRATO ESPINOSO,
ESTRATO GRANULOSO, ESTRATO
24. PARCIALES (1, 2),
LCIDO, ESTRATO CRNEO). APRENDIZAJE
DESARROLLO CALIFICACIN DEL
BASADO EN
DEL SISTEMA PROFESOR (1, 2, 3, 4,
EXPLICA EL DESARROLLO DE LOS PROBLEMAS,
TEGUMENTARIO 5) TRABAJOS Y TAREAS
DERIVADOS DEL ECTODERMO PORTAFOLIO,
FUERA DEL AULA (3),
(DERMATOGLIFOS, PELO, UAS; 4, 1, 3, 2. EXPOSICIN ORAL,
PARTICIPACIN EN
GLNDULAS SEBCEAS, SUDORPAS, AUDIOVISUALES,
CLASE (4, 5),
MAMARIAS). LECTURAS PRESENTACIN EN
IDENTIFICA LOS COMPONENTES DE LA TUTORAS, PREGUNTAS Y
DERMIS (VASOS, FIBROBLASTOS; EJERCICIO EN RESPUESTAS EN CLASE
MATRIZ EXTRACELULAR: CIDO CLASE, OTRA: (1, 2, 4), ASISTENCIA
HIALURNICO, FIBRONECTINA, FIBRAS REVISIN DE CASO (4)
ELSTICAS, COLGENO). CLNICO.
ALTERACIONES RELACIONA LAS PRINCIPALES

ALTERACIONES DE LA PIEL CON EL
FRECUENTES DEL
DESARROLLO DEL
DESARROLLO DEL SISTEMA
TEGUMENTARIO. (ICTIOSIS VULGAR Y
SISTEMA
LAMELAR, PSORIASIS, DISPLASIA
TEGUMENTARIO
ECTODRMICA ANHIDRTICA,
HIPERTRICOSIS, ALOPECIA, CUTIS
LAXA, HIPERELASTOSIS CUTNEA).
BLOQUE
RECONOCE LAS ETAPAS DEL

DESARROLLO IN UTERO. (EMBRIN,
FETO NO VIABLE, FETO VIABLE, FETO A
TRMINO).
DESCRIBE LA RELACIN ENTRE LA

TALLA Y EL PESO DEL PRODUCTO
(ETAPA FETAL Y A TRMINO).
CALCULA LA EDAD GESTACIONAL Y

FECHA PROBABLE DE PARTO TRABAJO EN
(REGLA DE NGELE). EQUIPO,
APRENDIZAJE EXAMEN
IDENTIFICA LOS DEFECTOS AL BASADO EN DEPARTAMENTAL (1,
NACIMIENTO MS FRECUENTES TAREAS, 2), EXMENES
(BAJO PESO, PREMATUREZ, PARCIALES (1, 2),
MALFOMACIONES). APRENDIZAJE CALIFICACIN DEL
25. BASADO EN PROFESOR (1, 2, 3, 4,
TERATOGEN CLASIFICA LOS DEFECTOS AL PROBLEMAS, 5) TRABAJOS Y TAREAS
ECOLOGIA FETAL,
ESIS Y NACIMIENTO DE ACUERDO A SU PORTAFOLIO, FUERA DEL AULA (3),
DEFECTOIS
CRECIMIENTO Y
ETIOLOGA (GENTICOS,
4, 1, 3, 2. PARTICIPACIN EN
DESARROLLO EXPOSICIN ORAL,
AL MULTIFACTORIALES, TERATOGNESIS). AUDIOVISUALES, CLASE (4, 5),
NACIMIENTO PRESENTACIN EN
RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL
LECTURAS CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
ESTUDIO POR ULTRASONIDO OBLIGATORIAS, PREGUNTAS Y
PARA EL SEGUIMIENTO DEL EMBARAZO TUTORAS, RESPUESTAS EN CLASE
Y DIAGNSTICO PRENATAL EJERCICIO EN (1, 2, 4), ASISTENCIA
(IMPLANTACIN, CRECIMIENTO, EDAD CLASE, OTRA: (4)
PRENATAL, LQUIDO AMNITICO, REVISIN DE CASO
MALFORMACIONES). CLNICO.
IDENTIFICA LOS FACTORES QUE

CONFORMAN AL MICROAMBIENTE,
MATROAMBIENTE Y MACROAMBIENTE.
CLASIFICA LOS DISTINTOS AGENTES

TERATGENOS DE ACUERDO A SU
NATURALEZA: FSICOS, QUMICOS,
BIOLGICOS.
BLOQUE
RELACIONA LOS FACTORES TRABAJO EN

TERATOGNICOS DEL MICROAMBIENTE
EQUIPO,
(GENTICOS, ANEXOS
APRENDIZAJE EXAMEN
EMBRIONARIOS), MATROAMBIENTE
BASADO EN DEPARTAMENTAL (1,
(TALLA,
TAREAS, 2), EXMENES
PESO, EDAD, ALTERACIONES EN EL
PARCIALES (1, 2),
APARATO REPRODUCTOR, APRENDIZAJE CALIFICACIN DEL
HIPERTENSIN, DIABETES, BASADO EN
25. PROFESOR (1, 2, 3, 4,
TABAQUISMO, FRMACODEPENDENCIA, PROBLEMAS,
TERATOGEN 5) TRABAJOS Y TAREAS
ECOLOGIA FETAL, INFECCIONES, PARASITOSIS) Y
ESIS Y PORTAFOLIO, FUERA DEL AULA (3),
CRECIMIENTO Y MACROAMBIENTE (GEOGRFICOS, 4, 1, 3, 2.
DEFECTOS EXPOSICIN ORAL, PARTICIPACIN EN
DESARROLLO QUMICOS, BIOLGICOS, SOCIALES)
AL AUDIOVISUALES, CLASE (4, 5),
CON SU EFECTO SOBRE EL
NACIMIENTO PRESENTACIN EN
DESARROLLO DEL PRODUCTO. LECTURAS CLASE (1, 2, 3, 4, 5),
OBLIGATORIAS, PREGUNTAS Y
RECONOCE LAS ETAPAS DE MAYOR TUTORAS, RESPUESTAS EN CLASE
SUSCEPTIBILIDAD DE LOS
EJERCICIO EN (1, 2, 4), ASISTENCIA
DISTINTOS SISTEMAS QUE PUEDEN
CLASE, OTRA: (4)
AFECTAR EL DESARROLLO DEL
PRODUCTO (ETAPA EMBRIONARIA, REVISIN DE CASO
ETAPA FETAL). CLNICO.
BIBLIOGRAFA
1. CARLSON BM. EMBRIOLOGA HUMANA Y BIOLOGA DEL DESARROLLO. 5 ED. ELSEVIER; 2009.
2. LANGMAN STW. EMBRIOLOGA MDICA CON ORIENTACIN CLNICA. 12 ED. MXICO: MDICA PANAMERICANA; 2010
3. ARTEAGA MM Y GARCA-PELEZ I. EMBRIOLOGA HUMANA Y BIOLOGA DEL DESARROLLO. PANAMERICANA; 2013.
APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE:
CICLO CELULAR
HTTP://WWW.BIOLOGY.ARIZONA.EDU/CELL_BIO/TUTORIALS/CELL_CYCLE/CELLS2.HTML
ANIMACIN DE MITOSIS
HTTP://WWW.BIOLOGY.ARIZONA.EDU/CELL_BIO/TUTORIALS/CELL_CYCLE/CELLS3.HTML
ANIMACIN DE MEIOSIS I Y II
HTTP://WWW.BIOLOGY.ARIZONA.EDU/CELL_BIO/TUTORIALS/MEIOSIS/PAGE3.HTML
APARATO GENITAL MASCULINO

HTTP://WWW.MED.UNC.EDU/EMBRYO_IMAGES/UNIT-GENITAL/GENITAL_HTMS/GENITALTOC.HTM
APARATO GENITAL FEMENINO

HTTP://WWW.MED.UNC.EDU/EMBRYO_IMAGES/UNIT-GENITAL/GENITAL_HTMS/GENITALTOC.HTM
CICLO SEXUAL HUMANO

HTTP://ANATOMY.MED.UNSW.EDU.AU/CBL/EMBRYO/WWWHUMAN/MCYCLE/MCYCLE.HTML
ANIMACIN DE FECUNDACIN
HTTP://WWW.FOTOSEARCH.COM/TME706/706-27/
DESARROLLO EMBRIONARIO
HTTP://WWW.HISTOEMB.FMED.EDU.UY/ATLAS/RDES/INICIO.HTML
PLACENTA
HTTP://ANATOMY.MED.UNSW.EDU.AU/CBL/EMBRYO/NOTES/
LA FORMACIN DEL CUERPO

HTTP://WWW.MED.UNC.EDU/EMBRYO_IMAGES/UNIT-WELCOME/WELCOME_HTMS/CONTENTS.HTM
SISTEMA NERVIOSO
HTTP://WWW.MED.UNC.EDU/EMBRYO_IMAGES/UNIT-WELCOME/WELCOME_HTMS/CONTENTS.HTM
SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ESTUDIANTE

SUPERVISIN11:
LA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA ES LOGRAR QUE EL ALUMNO RECONOZCA PATRONES DE APRENDIZAJE CON MAYOR FACILIDAD Y
PRECISIN A TRAVS
DE LA PRCTICA SUPERVISADA POR MEDIO DEL MONITOREO Y LA IDENTIFICACIN DE ERRORES QUE PERMITA AL ALUMNO CREAR
Y/O MODIFICAR SU
ESQUEMA DE PROCEDIMIENTOS. EN RESPUESTA A ESTO, EL DEPARTAMENTO DE EMBRIOLOGA OFRECE A LOS ALUMNOS

ASESORA PERSONALIZADA
DURANTE TODO EL CURSO ESCOLAR.
11
La supervisin en el campo de la educacin mdica tiene tres funciones: 1) educar al incrementar las oportunidades de aprendizaje, 2) monitorear, al identificar errores en la
prctica y hacer sugerencias para el cambio y el mejoramiento, 3) apoyar, al permitir un espacio para compartir ansiedades y explorar como evitar o lidiar con situaciones de
estrs en el futuro. Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 29. Pp 289-293.
EVALUACIN12
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
HTTP://WWW.FACMED.UNAM.MX/DEPTOS/ANATOMIA/LINEAMIENTOS.PDF
12
La evaluacin es inherente al acto educativo; es un trmino que se aplica para saber si se lograron los objetivos del proceso de enseanza-aprendizaje e implica un proceso
sistemtico de acopio de informacin a travs de la aplicacin de instrumentos vlidos y confiables, para ser analizada de manera objetiva en lo cuantitativo y en lo cualitativo y
as poder emitir juicios de valor sobre el grado de correspondencia de la informacin y criterios previamente establecidos, fundamentando la toma de decisiones sobre el proceso
educativo. Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 28. Pp 277-287.

I Embriologia Humana PDF

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II. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA 6

III. MAPA CURRICULAR 7

IV. MODELO EDUCATIVO 8

V. PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010 9

VII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES 18

VIII. DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN 19

IX. BIBLIOGRAFA BSICA 26

X. APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE 27

XI. SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ALUMNO 29

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

DR. ENRIQUE GRAUE WIECHERS DIRECTOR

DR. PELAYO VILAR PUIG JEFE DE LA DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

DR. JAIME MAS OLIVA JEFE DE LA DIVISIN DE INVESTIGACIN

DR. MELCHOR SNCHEZ MENDIOLA SECRETARIO DE EDUCACIN MDICA

DRA. IRENE DURANTE MONTIEL SECRETARIA DEL CONSEJO TCNICO

LIC. GRACIELA ZIGA GONZLEZ SECRETARIA ADMINISTRATIVA

DRA. TERESA FORTOUL VAN DER GOES COORDINADORA DE CIENCIAS BSICAS

DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO

DRA. ANGLICA ARCE CEDEO COORDINADORA DE ENSEANZA

DR. HORACIO MERCHANT LARIOS COORDINADOR DE INVESTIGACIN

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

II. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

INVESTIGACIN Y DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO. SUS PROGRAMAS ESTN CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE, PROMUEVEN EL

APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y LA ACTUALIZACIN PERMANENTE CON NFASIS EN LA CONDUCTA TICA, EL PROFESIONALISMO Y EL

COMPROMISO CON LA SOCIEDAD MEXICANA.

IV. MODELO EDUCATIVO

LA DEFINICIN DE COMPETENCIAS SE SUSTENTA EN LA CORRIENTE PEDAGGICA HOLSTICA, LA CUAL ESPECIFICA CONOCIMIENTOS,

EL APRENDIZAJE IMPLICA LA CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS E INTERPRETACIONES COMPARTIDAS Y SE PRODUCE MEDIANTE UN

V. PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010

PERFIL INTERMEDIO I PERFIL INTERMEDIO II

IDENTIFICA LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL

MTODO CIENTFICO Y LAS DIFERENCIAS PARA

PERFIL INTERMEDIO I PERFIL INTERMEDIO II

UTILIZA LAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS DE EJERCE LA AUTOCRTICA Y TOMA CONCIENCIA DE

APRENDIZAJE INDEPENDIENTE QUE PERMITAN SUS POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES PARA

CONOCIMIENTO DE SU PERSONALIDAD, SUS

ESTABLECE UNA COMUNICACIN DIALGICA,

INTERACTA LOS PACIENTES BASADA EN EL RESPETO A SU

PERFIL INTERMEDIO I PERFIL INTERMEDIO II

DEMUESTRA UNA VISIN INTEGRAL DE LOS

DIFERENTES NIVELES DE ORGANIZACIN Y

CONCEPTOS, PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS

PERFIL INTERMEDIO I PERFIL INTERMEDIO II

HACE USO ADECUADO DEL INTERROGATORIO,

DEL EXAMEN FSICO Y DEL LABORATORIO Y

PROYECTA LAS POSIBLES COMPLICACIONES

DE LAS ENFERMEDADES E IDENTIFICA LA

PERFIL INTERMEDIO I PERFIL INTERMEDIO II

EJERCE SU PRCTICA PROFESIONAL CON BASE EN

CALIDAD, CON VOCACIN DE SERVICIO,

ASPECTOS BSICOS DE TICA Y BIOTICA EN

SU CONDICIN DE SALUD PARA CUIDAR LA

PERFIL INTERMEDIO I PERFIL INTERMEDIO II

IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE SU PRCTICA

FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NACIONAL DE

ATENCIN A SITUACIONES DE DESASTRES

PERFIL INTERMEDIO I PERFIL INTERMEDIO II

PLANTEA SOLUCIONES Y TOMA DECISIONES CON

CULTIVA LA CONFIANZA EN S MISMO, LA

INTEGRANTES DEL EQUIPO DE SALUD.

UTILIZALOS PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIN Y

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES