Brochure M1 PCPP 2017

MASTER 1
MENTION PSYCHOLOGIE
SPECIALIT :
PSYCHOLOGIE CLINIQUE,
PSYCHOPATHOLOGIE,
PSYCHANALYSE
(PCPP)
Responsable de la spcialit :
Pr Philippe ROBERT
Directrice des tudes : MC Isabelle GERNET
MC Estelle LOUET
ANNE UNIVERSITAIRE
2016-2017
CENTRE HENRI PIERON

71 avenue Edouard Vaillant 92774 Boulogne-Billancourt Cedex
http://www.psychologie.parisdescartes.fr/
Mise jour le 06/01/2017
Page 1 sur 34
Rentre premier Semestre : 19/09/2016
La runion dinformation aura lieu le mercredi 21 septembre 2016
17h30 dbut du premier cours de MEP1 en amphi ANZIEU
Rentre second Semestre : 23/01/2017
Semaines de travaux personnels :
(Semaines sans enseignement en prsentiel (ni cours ni TD), pour permettre lavancement
des travaux personnels des tudiants)
- du lundi 24 au vendredi 28 octobre 2016
- du lundi 13 au vendredi 17 fvrier 2017
VACANCES UNIVERSITAIRES
Fin danne: du samedi 17 dcembre 2016 au soir au lundi 2 janvier 2017 au matin
Printemps : du samedi 1er avril au soir au lundi 17 avril 2017 au matin
SECRETARIAT PEDAGOGIQUE
Madame Ingrid Plaitano, Bureau 2053 (Scolarit du Master- 2me tage)
Ingrid.plaitano@parisdescartes.fr
BUREAU DES STAGES

Retrait des conventions de stage et consultation du fichier des stages
Bureau 2048 (2me tage)
Bureau-des-stages@psychologie.parisdescartes.fr
Les conventions de stage doivent tre signes par Madame Isabelle GERNET, directrice
dtudes.
BIBLIOTHEQUE
Entre dans la Galerie des Amphithtres - au sous-sol
Lundi au vendredi : 9h - 19h30
Samedi : 10h - 17h
IMPORTANT : Si vous venez dune autre universit que Paris Descartes, des sances de
formation lusage des ressources documentaires et bases de donnes informatises sont
organises en dbut danne. Pour prendre contact : bibliothequepieron@parisdescartes.fr
TESTOTHEQUE
Consultation et conseils dutilisation au sous-sol, en entrant dans la bibliothque droite,
Tl. 01-55-20-59-81
ENVIRONNEMENT NUMERIQUE DE TRAVAIL (ENT)

L'Universit Paris Descartes met la disposition de ses tudiants un Environnement
Numrique de Travail avec un compte informatique compos d'un identifiant et d'un mot de
passe personnel.
Aprs avoir effectu votre 1re inscription Paris Descartes, vous devez imprativement
activer votre compte mail tudiant car certaines informations vous seront adresses par ce
moyen.
Page 2 sur 34
PROJET PEDAGOGIQUE du Master PCPP
PSYCHOLOGIE CLINIQUE, PSYCHOPATHOLOGIE,
PSYCHANALYSE
La formation propose aux tudiants met laccent sur un certain nombre de lignes de
force susceptibles de soutenir un enseignement de haut niveau au plan thorique et
mthodologique en psychologie clinique et psychopathologie, tant au plan dun projet
professionnel sur le terrain clinique quau plan de la pratique de recherche. Lenseignement
est assur par une quipe denseignants-chercheurs membres dun laboratoire de
recherche, le Laboratoire Psychologie Clinique, Psychopathologie, Psychanalyse (PCPP
EA 4056, dir. : Pr Sylvain Missonnier), ainsi que par des psychologues cliniciens en
activit.
Lenseignement veille assurer aux tudiants une excellente connaissance, tant dans
le domaine de linvestigation clinique que des dispositifs thrapeutiques, des grandes
entits psychopathologiques dites classiques et pourtant toujours dactualit aux diffrents
ges de la vie, mais aussi des cliniques contemporaines comme les cliniques de lextrme,
les ralits virtuelles, les expriences du corps et la clinique du handicap, les diversits
culturelles, la psychopathologie du travail, la prinatalit, le vieillissement, etc.
La rfrence prvalente aux modles de la vie psychique conus par la psychanalyse et

mis lpreuve de sa pratique permet dapprofondir lcoute et la comprhension du
fonctionnement psychique individuel et groupal dans sa complexit et sa richesse, bien au-
del de la seule expression symptomatique observable et quantifiable. Le dgagement des
fragilits et des ressources de la dynamique psychique du sujet, interroges en leurs liens
avec les autres registres de ralit (biologique, somatique, sociale, culturelle) permet
daffiner la formulation et la mise en uvre dun projet thrapeutique pertinent. La
solidit et la cohrence de cette rfrence la psychanalyse garantissent ainsi une formation
qui tient compte notamment de la dialectique du normal et du pathologique, des diffrences
et des conflits entre ralit interne et ralit externe, de limportance des effets de transfert et
de contre-transfert dans la pratique clinique.
La formation staye sur des enseignements thoriques hritiers des grands auteurs
qui ont fond la psychologie clinique, la psychopathologie et la psychanalyse mais aussi lis
des chercheurs contemporains et des mouvements de pense actuels, dans une
indispensable ouverture dautres sciences, mthodes et pratiques (biologie, mdecine,
sciences humaines et sociales) et dautres champs de la culture, dont la psychanalyse sest
toujours nourrie et quelle a vivifis.
La formation sappuie conjointement sur des mthodes et des dispositifs cliniques et

thrapeutiques prouvs et valids, comme lobservation, les entretiens cliniques
individuels et en groupe, le bilan psychologique (dont les preuves projectives), les pratiques
thrapeutiques individuelles, groupales et institutionnelles.
Lun des objectifs essentiels de ce Master est de prparer les tudiants la vie
professionnelle sur le terrain de la pratique clinique, notamment par le biais dun stage
supervis tant sur le terrain clinique qu luniversit : travail en institution, en rseau avec
des quipes ducatives, mdicales, et sociales ; activit dvaluation clinique et de pratique
thrapeutique en autonomie, en association et en complmentarit avec des collgues
mdicaux et paramdicaux ; le tout dans le respect des rgles thiques et du code de
dontologie des psychologues.
Un autre objectif essentiel est de sensibiliser les tudiants, et pour certains dentre eux,
sils le souhaitent, de les former de faon approfondie, la dmarche de recherche :
Page 3 sur 34
capacit participer , voire conduire, une recherche clinique (approfondissement dune
rflexion sur des situations cliniques complexes, voire dgagement dune problmatique,
mise en uvre dune mthodologie, analyse des donnes recueillies). En effet, lactivit
clinique et lactivit de recherche nous apparaissent indissociables : pouvoir laborer une
rflexion clinique, remettre en question un savoir acquis, problmatiser des certitudes, se
laisser interroger par la clinique et interroger la clinique par les nouvelles connaissances
thoriques, sont un gage de srieux et de rigueur dans la pratique professionnelle de tout
psychologue, complmentaire de sa capacit discerner son implication personnelle dans les
rencontres cliniques et collgiales. Cette alliance de la comptence clinique et de la capacit
prendre position de faon autonome et collaborative dans une dmarche de recherche est
particulirement apprcie des services hospitaliers, eux-mmes de plus en plus engags dans
la recherche clinique.
Si certains enseignements se font sous forme de cours magistraux (toujours ouverts aux
questionnements des tudiants), dautres privilgient le travail en groupes restreints afin
de favoriser davantage encore les changes entre tudiants et avec lenseignant : supervision
de stage, sminaires recherche et clinique , formation lentretien clinique.
STAGES AU COURS DU MASTER PCPP:

220 h de stage obligatoire en M1, encadr par un(e) psychologue clinicien(e) qui
exerce depuis au moins 3 ans.
280 h de stage obligatoire en M2, encadr par un(e) psychologue clinicien(e) qui
exerce depuis au moins 3 ans.
Les stages obligatoires doivent se faire pendant la priode universitaire, cest--dire
entre septembre et juin.
ET
Un des deux stages obligatoires au cours du master doit tre raliss en psychiatrie.
Psychiatrie dsigne les institutions publiques, prives ou associatives, qui accueillent des
patients, souffrant de troubles psychiques graves et hospitaliss, temps plein ou temps
partiel : hpitaux ou cliniques psychiatriques, hpitaux de jour, Centres dAccueil
Thrapeutiques Temps Partiel (CATTP) En cas de doute sur la nature de votre terrain de
stage, nhsitez pas contacter le responsable de lenseignement GAP.
Nous vous recommandons trs fortement deffectuer ce stage auprs dune population adulte,
quel que soit votre projet professionnel actuel : nous lestimons beaucoup plus formateur pour
un psychologue clinicien en devenir, quelle que soit son activit professionnelle ultrieure.
Les attestations de stage :
Chaque attestation de stage doit comporter, le nombre dheures ralises, len-tte et le

cachet de linstitution et doit tre signe par le psychologue rfrent.
Nous vous invitons y faire galement paratre la population rencontre ainsi que la
nature de vos activits
Lattestation du stage de M1 est rendre au charg denseignement de lUE GAP, elle
est jointe au rapport de stage en S2.
Lattestation du stage de M2 est apporter lors de la soutenance du rapport de stage.
Vous devrez galement vous munir pour la soutenance de l attestation de validation
de stage professionnel signe pralablement par votre rfrent et vous-mme, cette
attestation sera adresse par la scolarit au mois davril.
Page 4 sur 34
2. ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS EN M1
Le Master doit tre ralis en DEUX ans, cest--dire ltudiant doit valider son M1 en
un an.
Une drogation est possible pour les tudiants : salaris mi-temps au minimum (+ de 21h
par semaine), ayant de graves problmes de sant et pour quelques cas particuliers. La
demande et les justificatifs doivent tre adresss Madame Isabelle GERNET avant le lundi
10 octobre 2016.
NB : leffectuation du M1 en deux ans nest pas automatique et se fait uniquement sur

autorisation du jury de master.
Pour obtenir le Master 1, vous devez valider 16 UE au total :
1ER SEMESTRE : 8 UE
8 UE obligatoires :
UE 1 EFP1 : Etude Psychanalytique du fonctionnement psychique 1
UE 2 CPE1 : Clinique et psychopathologie psychanalytiques de lenfant et de
ladolescent 1
UE 3 STC1 : Stage :
ECUE - GAP 1. Groupe danalyse de la pratique en stage
ECUE ETH 1. Premire journe dthique
ECUE _ ETH 2. Deuxime journe dthique
UE 4 MET1 : Mthodologie clinique 1, Bilan psychologique
UE 5 ENT1 : Initiation lentretien clinique 1
UE 6 PSYG : Mthodologie psychodynamique groupale
UE 7 MEM 1 TER : Travail encadr de recherche (mmoire)
UE 8 MEP1 : Mthodes qualitatives et cliniques de recherche en psychopathologie 1.
2EME SEMESTRE
8 UE obligatoires
UE 1 CPA1 : Clinique et psychopathologie psychanalytiques du jeune adulte et de
ladulte 1
UE 2 EFPG : Etude psychanalytique du fonctionnement psychique groupal
UE 3 CPE2 : Clinique et psychopathologie psychanalytiques de lenfant et de
ladolescent 2
UE 4 GAP2 : Groupe danalyse de la pratique en stage
UE 5 ENT2 : Formation lentretien clinique 2
UE 6 MET2 : Mthodologie clinique 2 : mthodes projectives, approfondissement
UE 7 LEC 1 : Leons cliniques (UE obligatoire choix : 2 choisir parmi 7, liste ci-
dessous).
UE 8 MEM 2 TER : Travail encadr de recherche (mmoire, suite)
Chaque semestre doit tre valid (pas de compensation entre les semestres).
Certaines UE thoriques se compensent entre elles, condition dobtenir une note seuil
dfinie ci-aprs selon les UE concernes (7/20 ou 10/20 minimum);la moyenne
lensemble des UE thoriques doit tre au minimum de 10/20.
Page 5 sur 34
Systme de compensation entre les UE lintrieur des blocs : 1er semestre (S1)
I. CONCEPTS FONDAMENTAUX
Compensation entre UE1-EFP1 et UE2-CPE1
Note seuil = 7/20 minimum lUE pour que la compensation sopre
Moyenne requise lensemble de ces 2 UE = 10/20
II. CLINIQUE, METHODES ET TECHNIQUES

Compensation entre toutes les UE avec notes seuil diffrentes :
UE3-STC1 STAGE > GAP1-rapport de stage Note seuil = 10/20
UE4-MET1, UE5-ENT1 et UE6-PSYG Note seuil = 7/20
III. FORMATION A LA RECHERCHE

Pas de compensation entre : UE7-MEM1 TER et UE8-MEP1
Note seuil = 10/20 chaque UE
Systme de compensation entre les UE lintrieur des blocs : 2d semestre (S2)
I. CONCEPTS FONDAMENTAUX
Compensation entre UE1-CPA1, UE2-EFPG et UE3-CPE2
Note seuil = 7/20 minimum chaque UE
II. CLINIQUE, METHODES ET TECHNIQUES

Compensation entre toutes les UE avec notes seuil diffrentes :
UE4-GAP2 Note seuil = 10/20
UE5-ENT2 et UE6-MET2 Note seuil = 7/20
UE7-LEC1 Note seuil = 10/20 (les 2 ECUE de LEC1 se compensent entre elles avec note
seuil de 7/20 minimum chaque ECUE ; la moyenne aux 2 LEC choisies doit tre de 10/20)
III. FORMATION A LA RECHERCHE

UE8-MEM2 TER Note seuil = 10
Si le M1 est valid, passage automatique en M2.
Les tudiants salaris peuvent obtenir une dispense pour les contrles continus, dans ce cas
lexamen terminal compte pour 100% de la note. La demande doit tre adresse Mme
I.GERNET avant le lundi 10 octobre 2016.
Attention cette demande doit tre distincte de la demande de drogation (en cas de
demande de drogation, merci donc de prciser la demande de dispense de contrle
continu le cas chant).
Pour les tudiants ayant obtenu une drogation pour faire le M1 en deux ans, TOUTE UE
non valide doit tre repasse (10/20 minimum).
Un tudiant peut accder la session spciale de rattrapage, sil fournit dans un dlai de 48h
aprs lexamen auquel il ne sest pas prsent un justificatif (certificat mdical) la scolarit.
Page 6 sur 34
Master PCPP : tableau des UE par semestre.
Organisation en termes dunits denseignement (UE), de crdits
europens
Volume horaire denseignements sur lanne de M1 : 444 heures (en M2 : 366 hs).
Les cours obligatoires pour lensemble de la promotion auront lieu en M1 les mercredi, jeudi, vendredi.
Les salles et lensemble des horaires seront prciss ds que le planning sera dfinitif.
Volume horaire
obligatoire choix
tudiant
coefficient
obligatoire
SEMESTRE 1
ECTS
Intituls des UEs CM TD Total
I. Concepts fondamentaux :
UE 1 Etude psychanalytique du fonctionnement psychique 1 (resp :

F. NEAU, J. ANDR) X 4 4 18 18 36
EFP1
UE 2 Clinique et Psychopathologie psychanalytiques de lenfant et de

ladolescent1 (resp : A. KONICHECKIS) X 2 2 18 18
CPE1
II. Cliniques, mthode et techniques :

UE 3 STC 1 Stage
ECUE GAP1 Groupe danalyse de la pratique en stage 1 (resp : J. ANDR)
x 6 6 24 24
ECUE ETH 1. 1re journe dthique
ECUE ETH 2 2me journe dthique
UE 4 Mthodologie clinique 1, bilan psychologique (resp : C. AZOULAY)

X 4 4 18 18 36
MET1
UE 5 Initiation lentretien clinique (resp : C. DUCHET)

X 4 4 18 18 36
ENT1
UE 6 Mthodologie psychodynamique groupale 1 (resp : P. ROBERT)

X 2 2 18 18
PSYG1
III. Formation la recherche :
UE 7 TER (resp : I. GERNET)

X 4 4 18 18
MEM1 Mmoire
UE 8 Mthodes qualitatives et cliniques de recherche en psychopathologie

(resp : M. GARGIULO, I. GERNET) X 4 4 18 18 36
MEP1
TOTAL Semestre 1 30 90 132 222
Page 7 sur 34
Volume horaire
tudiant
obligatoire
coefficient
obligatoire
SEMESTRE 2
choix
ECTS
Intituls des UEs CM TD Total
I. Concepts fondamentaux :
UE 1 Clinique et Psychopathologie psychanalytiques du jeune adulte et de

ladulte (F. NEAU)
X 2 2 18 18
CPA1
UE 2 Etude psychanalytique du fonctionnement psychique groupal

(P.ROBERT))
X 2 2 18 18
EFPG
UE 3 Clinique et psychopathologie psychanalytiques de lenfant et de

ladolescent 2 (A. KONICHECKIS, J. BOUTINAUD)
X 2 2 18 18
CPE2
II. Cliniques, mthodes et techniques :
UE 4 Groupe danalyse de la pratique en stage (J. ANDR)

GAP2 X 7 7 24
UE 5 Formation lentretien clinique 2 (C. DUCHET)

ENT2 X 2 2 18
UE 6 Mthodologie clinique 2, mthodes projectives, approfondissement

(C. AZOULAY, S. VIBERT)
X 4 4 18 18 36
MET2
UE 7 LEC1 Leons cliniques (au choix 2 sur 7) (coord. M.GUINARD)

36 36 48
Clinique groupe, famille, institution (P. ROBERT)

GFI1 X 2 2 18 18 36
Clinique et psychopathologie de ladolescent et du jeune adulte

(C.AZOULAY, F.MARTY, E.LOUET, M.DE LUCA))
X 2 2 18 18 36
CAJ1
Prinatalit et clinique de la parentalit (J.SCHULZ)

PER1 X 2 2 18 18 36
Psychopathologie de ladulte (F. NEAU)

PAC 1 X 2 2 18 18 36
Clinique de la violence et du traumatisme 1 (C. DUCHET)

VIT1 X 2 2 18 18 36
Expriences du corps et clinique du handicap (M. GARGIULO, I. GERNET,

K. GUENICHE)
X 2 2 18 18 36
COH1
Psychopathologie et clinique du travail (C. DEJOURS, I. GERNET)

X 2 2 18 18 36
PCT1
III. Formation la recherche :
UE 8 TER (I. GERNET)

X 7 7 18 18
MEM2 Mmoire
TOTAL Semestre 2 30 108 114 222
Page 8 sur 34
3. CONTENUS PEDAGOGIQUES en M1 SEMESTRE 1
I - CONCEPTS FONDAMENTAUX
UE1 : EFP1 - TUDE PSYCHANALYTIQUE DU FONCTIONNEMENT

PSYCHIQUE 1
CM Pr Franoise NEAU (18h CM)

Coordination des TD : Joanne ANDR, MCF (18h TD)
MERCREDI 10h45-12h45 Amphi. ANZIEU
Ce cours sattache aux fondements mtapsychologiques de lapproche psychanalytique

du fonctionnement psychique individuel. Par mtapsychologie , Freud dsigne une
psychologie larrire-plan du conscient , qui sintresse la dimension inconsciente
luvre dans les processus psychiques, dcrits selon plusieurs points de vue qui se
compltent (dynamique, topique, conomique). Il sagira ici dapprofondir les conceptions
fondamentales de la psychanalyse, en commenant par dgager les modles de lappareil
psychique que Freud a construits, partir de lobservation et lcoute cliniques. Ces
modles permettent en effet dclairer la rationalit de cet irrationnel quest linconscient.
Une telle dialectique entrane des remaniements successifs des modles mtapsychologiques,
dont ce cours suivra les tapes. Il saccompagnera dans les TD, en parallle, de la lecture
approfondie des textes majeurs.
Programme du cours :
1) La notion de ralit psychique; les fondements de lappareil psychique et de son

fonctionnement.
2) la 1re topique (inconscient-prconscient-conscient).
3) la thorie sexuelle : de la sexualit des enfants au sexuel infantile, synonyme
dinconscient.
4) lintroduction du narcissisme dans la psychanalyse, et ses destins.
5) dun dualisme pulsionnel lautre : le principe de plaisir et au-del.
6) la 2me topique (a-moi-surmoi) et les transformations dans la conception du moi.
7) la question du masochisme.
8) la pense anthropologique de Freud et son intrt pour la clinique : brve introduction.
Travaux dirigs T.D :
1. MARDI 10h45-12h45 salle 1019 Charlotte de PARSEVAL

2. MERCREDI 08h30-10h30 salle 1015 Manuela DE LUCA
3. JEUDI 08h30-10h30 salle 1020 Karinne GUENICHE
4. VENDREDI 08h30-10h30 salle 1011 Joanne ANDRE
Groupes de 28 tudiants maximum.
Page 9 sur 34
UE2 : CPE1 - PSYCHOPATHOLOGIE PSYCHANALYTIQUE DE
LENFANT ET DE LADOLESCENT 1
Pr Alberto KONICHECKIS (18h CM)

JEUDI 15h15-17h15 Amphi. HALBWACHS
Lenseignement propos vise lacquisition dun faisceau de connaissances concernant la

clinique et la psychopathologie psychanalytiques de lenfant et de ladolescent. Partant de la
priode de latence, pour considrer ensuite les enjeux inhrents tant aux liens premiers, la
formation de linfantile qu ladolescence, le contenu pdagogique approfondit les
caractristiques de chacune de ces diffrents priodes de la vie. En les resituant dans une
continuit il prendra pour fil rouge le rle jou par la formation du monde fantasmatique.
Seront proposs de nombreux apports thoriques issus du champ de la psychanalyse partir
de travaux de diffrents auteurs intresss par lenfance et ladolescence (S. Freud, A. Freud,
Klein, Winnicott, Spitz, Mahler, Tustin, Haag, Lebovici, Soul, Diatkine, Laufer, Gutton).
II- CLINIQUE, MTHODES ET TECHNIQUES
UE3 : GAP1 - GROUPES DANALYSE DE LA PRATIQUE EN STAGE
Responsable : Joanne ANDR, MCF (24 h TD)
Cet enseignement se droule en TD de 15 tudiants maximum sur les deux semestres du

master 1, il participe la formation partir de la pratique et de lexprience en stage et donne
lieu un rapport de stage. Lassiduit est obligatoire pour obtenir la validation de cet
enseignement. Ltudiant doit sinscrire dans le mme TD au 1er et au 2e semestre et assister
sur lanne aux TD, y compris sil a dj valid un semestre. Il est trs vivement recommand
de choisir des enseignants diffrents pour le MEM TER et le GAP.
Au sein du groupe les tudiants sont invits changer sur leurs expriences, il sagit dun
travail de pense en groupe sur les pratiques, les prouvs, la position de stagiaire. Les lments
mis au travail prennent en compte le cadre institutionnel, la place, la fonction et le statut du
psychologue, linsertion au sein dune quipe pluridisciplinaire, les relations avec le rfrent de
stage, les pratiques dans leur diversit, la rencontre avec les patients ainsi que la fin du stage et
recoupent les questions thiques abordes lors des deux journes thiques .

1. LUNDI 10h45-12h45 salle 1030 F.ROUVEAU
2. MARDI 8h30-10h30 salle 1046 V.GIBERT
3. MARDI 10h45-12h45 salle 1017B C.BELLEMIN-NOEL
4. JEUDI 8h30-10h30 salle 1039 A.CATAIFE
5. JEUDI 10h45-12h45 salle 1011 I.DUVERNOIS
6. JEUDI 17h30-19h30 salle 2016A J.ANDRE
7. VENDREDI 13h00-15h00 salle 1013 A-L.FERTE
(A-L.FERTE : dbut des cours, vendredi 30 septembre 2016)
Page 10 sur 34
UE4 : MET1 - MTHODOLOGIE CLINIQUE 1, BILAN PSYCHOLOGIQUE
Responsables : Pr C. AZOULAY
(18h CM, 18h TD)
CM : JEUDI 13h00 - 15h00 Amphi. FRAISSE
Cours (C. AZOULAY) : Initiation la dynamique du bilan psychologique dans une

perspective clinique : comprhension des enjeux du bilan psychologique, aspects transfro-
contretransfrentiels mobiliss dans la situation de bilan. Rflexions sur le choix des tests,
questions thiques et dontologiques : notions de cadre externe et de scurit psychique,
questions concernant les comptes rendus oraux et crits et leurs destinataires. Seront abords
les entretiens, la passation, les consignes travers des situations cliniques pratiques. Seront
tudis plus particulirement la WAIS-IV et le WISC-IV dans une perspective clinique :
interprtation du fonctionnement de pense selon les dimensions quantitative et qualitative.
Apprentissage de la cotation du Rorschach et de linterprtation du psychogramme ; initiation
lutilisation de la feuille de dpouillement du TAT et la cotation du TAT.
Travaux dirigs : ils permettent de comprendre lutilisation du bilan sur le terrain clinique
par ltude de deux tudes de cas, lune dun enfant, lautre dun adulte.
1. MERCREDI 15h15-17h15 salle 1019 L.BOISSIERE

2. JEUDI 08h30-10h30 salle 1035 P.J CHANTEPIE
3. JEUDI 10h45-12h45 salle 1035 O.HALIMI
Groupes de 30 tudiants maximum
UE5 : ENT1 - INITIATION A LENTRETIEN CLINIQUE 1

Responsable : Clara DUCHET, MCF (18h CM, 18h TD)
CM : VENDREDI 10h45-12h45 Amphi. ANZIEU
Cours (C. DUCHET).

Lentretien clinique occupe une place privilgie dans la formation et la profession du
psychologue clinicien. Le cours magistral a pour mission de prsenter les lments essentiels,
thoriques et pratiques, pour la conduite de lentretien en psychologie clinique et
psychopathologique :
- en diffrenciant les dispositifs cliniques (premier accueil, outil diagnostique, soutien
psychologique, suivi et entretiens psychothrapeutiques, ).
- en articulant les espaces de paroles (individuels et groupaux).
- en sadaptant aux diffrents ges de la vie (du nourrisson et sa famille jusquaux sujets
gs).
Le cadre (en tant que setting), le dploiement de la parole ainsi que lcoute singulire seront
mis au travail dans une perspective psychanalytique (prise en compte des effets transfrentiels
et de linconscient).
Travaux dirigs en groupe : les tudiants sont invits raliser un entretien clinique
enregistr, le retranscrire et le prsenter au groupe en centrant leur analyse et propos sur
les effets du cadre, de leur propre ressenti, leurs interventions, les lments transfrentiels et
contre-transfrentiels.
Page 11 sur 34
1. MARDI 15h15-17h15 salle 2016A J.BOUTINAUD
2. MERCREDI 8h30-10h30 salle 1017A V.DE MATTEIS
3. JEUDI 8h30-10h30 salle 3019 I.DUVERNOIS
4. VENDREDI 08h30-10h30 salle 1022 E.LOUET
5. VENDREDI 13h00-15h00 salle 1017A C.DUCHET
6. VENDREDI 13h00-15h00 salle 2011 V.DE MATTEIS
7. VENDREDI 15h15-17h15 salle 2016A V.GILBERT
8. VENDREDI 15h15-17h15 salle 1017B A-L.FERTE
(V.DE MATTEIS : dbut des cours, mercredi 28 septembre 2016)

*Changement ventuel de salle au second semestre ( vrifier)
Le mme groupe de ENT doit tre choisi chacun des deux semestres, cet enseignement
se faisant dans une continuit sur l'anne.
Il est vivement recommand de choisir deux enseignants diffrents pour les groupes de
TD ENT et GAP.
UE6 : PSYG - METHODOLOGIE PSYCHODYNAMIQUE GROUPALE
Responsable : Pr Philippe ROBERT (18h TD)
Les TD en groupe seffectuent sous forme de jeux de rle. Les mises en situation peuvent
concerner un groupe de patients, de soignants et/ou dintervenants, une famille ou un groupe
de formation.
Lobjectif est de saisir les mcanismes et les processus en jeu dans un groupe, et de penser
les cadres de travail et les modes dintervention du psychologue.

1. MERCREDI 08h30-10h30 salle 1019 Philippe ROBERT
2. MERCREDI 13h00-15h00 salle 1015 Clmentine CHIARELLI
3. JEUDI 08h30-10h30 salle 1045 Philippe DRWESKI
4. JEUDI 10h45-12h45 salle 1046 Philippe DRWESKI
5. VENDREDI 08h30-10h30 salle 3014 Vanessa DE MATTEIS
III FORMATION A LA RECHERCHE
UE7 : TER MEM1 (MEMOIRE)
Responsable : Isabelle GERNET, MCF (2h par tudiant)
Lobjectif du travail, qui se poursuit sur les deux semestres, est de mettre en place toutes les
tapes dune dmarche de recherche en psychologie clinique dorientation psychanalytique
Page 12 sur 34
(laboration dun cadre thorique, construction de la problmatique de recherche et des
hypothses, mthodologie, discussion des rsultats obtenus). Ce travail est ralis sous la
direction dun enseignant-chercheur de psychologie clinique.
Liste des thmes de TER proposs :

Jrme BOUTINAUD : Psychopathologie psychanalytique des troubles psychiques
svres chez lenfant .
Clara DUCHET : Clinique psychanalytique du traumatisme et des effets de la violence
Marcela GARGIULO : Approche clinique de la maladie somatique et du handicap
Alberto KONICHECKIS : Clinique et psychopathologie psychanalytique de lenfant et de
sa famille.
Malika MANSOURI : Clinique psychanalytique transculturelle
Franois MARTY : Approche clinique et psychopathologique de la latence
Sylvain MISSONNIER : Psychologie et psychopathologie de la prinatalit.
Franoise NEAU : Clinique et psychopathologie psychanalytiques des adultes.
Philippe ROBERT : Clinique du groupe familial.
Duarte ROLO : Clinique et psychopathologie du travail
Benot VERDON : Grandir, mrir, vieillir. Lpreuve du temps en psychopathologie de
ladulte.
Sarah VIBERT : Clinique et psychopathologie de ladolescent et du jeune adulte.
Xanthie VLACHOPOULOU : De la ralit virtuelle la ralit psychique : une approche
psychanalytique des usages du virtuel technoscientifique
NB : Le descriptif de chacun de ces TER est dtaill en annexe la fin de ce document,

par ordre alphabtique denseignant.
Horaires du 1er semestre :
1. BOUTINAUD Jrme MARDI 13h00-15h00 Salle 1030
2. DUCHET Clara JEUDI 10h45-12h45 Salle 2016A
3. GARGIULO Marcela VENDREDI 10h45-12h45 Bureau 6013
4. GUINARD Maia MERCREDI 13h00-15h00 Bureau 5009
5. KONICHECKIS Alberto VENDREDI 08h30-10h30 Salle 1029
6. MANSOURI Malika JEUDI 08h30-10h30 Salle 1016
7. MARTY Franois MARDI 15h15-17h15 Salle 1030
8. MISSONNIER Sylvain MARDI 09h00-11h00 Salle 3019
9. NEAU Franoise MERCREDI 15h15-17h15 Salle 2016A
10. ROBERT Philippe JEUDI 17h30-19h30 Salle 1017B
11. ROLO Duarte LUNDI 10h45-12h45 Salle 1017A
12. VERDON Benot LUNDI 13h00-15h00 Salle 1017B
13. VIBERT Sarah MARDI 10h45-12h45 Salle 2016A
14. VLACHOPOULOU Xanthie JEUDI 17h30-19h30 Salle 1030
Groupes de 8 tudiants maximum (5 max : groupe de M.GARGIULO)
NB : Changement ventuels dhoraires au second semestre ( vrifier au 2d semestre)
Page 13 sur 34
Admission dans un TER
Une pr-inscription pralable auprs des enseignants est obligatoire. Les demandes de pr-
inscription peuvent tre effectues par les tudiants auprs de deux enseignants au maximum,
en faisant connatre chacun le nom de lautre enseignant sollicit.
Avant la mi-juillet : ltudiant adresse un CV, une lettre de motivation et un pr-projet de
recherche rendant compte dune premire rflexion sur un thme, assorti dune bibliographie.
Un certain nombre de recherches implique ncessairement linsertion dans un lieu de stage : il
est donc recommand de sen proccuper ds prsent.
En juillet et dbut septembre : les enseignants feront connatre leur rponse. Au reu des
rponses des enseignants et aprs les rsultats dadmission en Master, ltudiant choisira
dfinitivement un des TER et en tiendra inform le second enseignant.
UE8 : MEP1 - METHODES QUALITATIVES ET CLINIQUES DE

RECHERCHE EN PSYCHOPATHOLOGIE
Responsables : Marcela GARGIULO, Isabelle GERNET, MCF
(18h CM, 18h TD)

CM : MERCREDI 17h30 - 19h30 Amphi. ANZIEU
Lenseignement prsente les principales mthodes auxquelles sadosse la recherche en

psychopathologie psychanalytique (observation clinique, entretien clinique de recherche,
mthodologie projective, cas unique). Ces mthodes sont abordes sous un angle thorique
lors des CM et font lobjet de prsentations approfondies et de mise en pratique lors des
sances de TD. Cet enseignement traitera galement des questions thiques et dontologiques
souleves par la recherche en psychologie clinique dorientation psychanalytique.
Cours :
1) Introduction la recherche en clinique d'orientation psychanalytique et pistmologie
(Isabelle Gernet) > 21 septembre 2016
2) Ethique de la recherche (Marcela Gargiulo) > 28 septembre 2016
3) Recherche clinique et mthodes quantitatives (Marcela Gargiulo) > 5 octobre 2016
4) La recherche partir de l'observation (Jrme Boutinaud) > 12 octobre 2016
5) L'entretien clinique vise de recherche 1/2 (Sylvain Missonnier) > 19 octobre 2016
6) Le bilan psychologique et la mthodologie projective dans la recherche clinique chez l'adulte:
approche qualitative (Benot Verdon) > 2 novembre 2016
7) Les mthodes ancres et le cas unique (Manuella De Luca) > 9 novembre 2016
8) Les mdiations thrapeutiques et la recherche (Xanthie Vlachopoulou) > 23 novembre 2016
9) L'entretien clinique vise de recherche 2/2 (Sylvain Missonnier et Jessica Shulz) > 30
novembre 2016
Travaux dirigs : Dbut des TD semaine du 26/09/2016

1. MERCREDI 13h00-15h00 salle 3014 J.BOUTINAUD
2. MERCREDI 15h15-17h15 salle 3019 C.GUEGUEN
3. JEUDI 10h45-12h45 salle 1012 D.ROLO
4. VENDREDI 13h00-15h00 salle 1020 J.SCHULZ
Modalit de contrle des connaissances : contrle continu (50%) + preuve terminale
Page 14 sur 34
ETHIQUE (Master 1) 2016-2017 Responsables
Responsables : M. Gargiulo, I. Gernet
Validation : Assiduit obligatoire
La psychologie doit se confronter des possibilits de nuisance corrlative de son pouvoir

et de ses missions. Les questions que pose sa pratique quotidienne ont des enjeux moraux
forts et incontournables
Odile Bourguignon
Cet enseignement vise sensibiliser les tudiants intgrant un Master 1 de Psychologie la

profondeur du questionnement thique. En abordant les questions thiques souleves par la
pratique des mtiers de la psychologie lobjectif est de rflchir la complexit du mtier du
psychologue devant les problmes cruciaux qui se posent lui dans lexercice de sa profession.
Les enjeux thiques sont en effet au cur des activits professionnelles puisquils touchent
lintimit de la personne, son corps, sa sexualit, ses rapports aux autres, au travail, la ralit.
Ainsi, ces journes sont destines approfondir les questions relatives aux conditions
dexercice professionnel et leurs effets sur les usagers et patients, et engagent de ce fait la
responsabilit des futurs professionnels.
Une partie de cet enseignement (6h) sadresse lensemble des tudiants du Master 1 quelle
que soit leur spcialit. Les questionnements thiques rencontres par le psychologue et
concernant notamment le respect de la personne, de la vie prive, de la libert, la problmatique
de la demande et celle du consentement libre et clair etc. se retrouvent dans tous les champs
dexercice.
Une autre partie de lenseignement (6h) est organise par chaque spcialit en privilgiant les
questions propres son champ dexercice.
Enseignement rserv aux tudiants du Master 1 PCPP le :

SAMEDI 5 NOVEMBRE 2016
De 10h 13h et de 14h 17h
Ateliers de 10h 13h un atelier de 3h au choix parmi les suivants :
Atelier 1 : Enjeux thiques du psychologue, psychanalyste dans la pratique librale.

Responsable: Maria Adela Laserna, salle 1011
Atelier 2 : Problmes thiques soulevs par la recherche clinique dans le champs prinatal
Responsable: Jessica Shulz, salle 1012
Atelier 3 : Questions thiques autour du consentement dans la clinique et la recherche auprs
de populations dites vulnrables
Responsable: Celine Racin, salle 1013
Atelier 4 : Enjeux thiques et pratique du psychologue en ranimation
Responsable : Delphine Bonnichon, salle 1014
Groupe de 30 personnes.
14h 17h (Amphi HALBWACHS)
Confrence-dbat de Charlotte Constantino, Psychologue clinicienne
Enjeux thiques de la pratique du psychologue
Pr Benoit Verdon, discutant
Page 15 sur 34
Enseignement gnral
Sadressant tous les tudiants du Master, regroup sur une journe le :
SAMEDI 3 DECEMBRE 2016
De 9h30 13h et de 13h30 16h30
Confrences de 9h30 13h (Amphi FRAISSE)
9h30-11h
Confrence du Pr Michela MARZANO
Titre : Je consente, donc je suis
11h15-12h45
Confrence du Pr Anraud CACHIA
Titre : Problmes thiques poss par les nouvelles techniques de neuroimagerie passives
(IRM, EEG) et actives (TMS, tDCS).
Programme des ateliers Journe dthique M1

Un atelier de 3h au choix parmi les suivants
3 dcembre 2016
Ateliers
13h30-16h30
1. L'entretien psychologique du point de vue de l'thique. Manuella De Luca, Maitre

de confrence, salle 1011
Entretien est le socle du travail du psychologue, il constitue un outil indispensable la pratique
clinique mais peut solliciter des interrogations thiques dans certaines situations. Comment se
positionner dans un entretien but dvaluation diagnostique, ou dans un entretien
psychologique en institution? comment articuler recherche dinformations et dynamique de
lentretien. Comment articuler demande inconsciente et demande consciente surtout quand
celle-ci nexiste pas comme cest le cas avec des patients adolescents ou jeunes adultes ou avec
des patients ayant recours aux passages lacte ? Ou bien encore quelles informations partager
avec le sujet, sa famille voire linstitution o il est hospitalis. A partir de ces interrogations
cliniques nous questionnerons le positionnement thique inhrent tout entretien
psychologique (clinique, dvaluation, de recherche, familial, en institution)
2. Questions dthique poses par les actions de prvention des risques psychosociaux
en entreprise. Duarte Rolo, Maitre de confrence, , salle 1012
De nombreuses entreprises se sont engages dans une dmarche de prvention des risques
psychosociaux. La mise en uvre pratique des dmarches de prvention des risques
psychosociaux ncessite un travail pluridisciplinaire qui sintresse tant aux problmatiques
collectives quindividuelles. Dans ce contexte, les principes thiques fondamentaux du
psychologue sont mobiliss de manire tout--fait singulire, en particulier dans le cadre du
travail avec les autres acteurs de la prvention. Une srie de cas concrets fera lobjet dune
analyse partage dans le cadre de cet atelier.
3. Enjeux des tests gntiques en oncogntique Christilla Boucher, Psychologue

clinicienne, salle 1013
Les tests gntiques prsymptomatiques en oncogntique permettent une personne
en bonne sant daccder par une simple prise de sang un savoir sur son statut
Page 16 sur 34
gntique et de rpondre ainsi la question : suis-je porteur ou non de lanomalie
gntique responsable de telle maladie qui affecte dautres membres de ma famille ?
Mais la complexit du questionnement est majeure pour les personnes risque
lorsquil sagit de demander un test prsymptomatique dune maladie pour laquelle il
nexiste aucun traitement ni aucune prvention possible. Lors de cet atelier nous
aborderons les questions thiques que soulvent ces types de pratiques en mdecine
prdictive auxquels les psychologues sont et seront de plus en plus confronts dans les
prochaines annes.
4. Questions dthique et adolescence. Graldine Dorard.( confirmer) Maitre de

Confrences, salle 1014
Le travail clinique dans ses diffrentes dimensions auprs des populations adolescentes est
source de nombreux questionnements pour les intervenants. Cet atelier sera loccasion
dvoquer et de discuter diverses questions thiques : origine de la demande, protection/respect
de lautonomie du jeune, place et rle de lentourage dans la prise en charge, enjeu du
diagnostic, participation des projets de recherche Les points soulevs seront mis en lien
avec les conceptions mdicales, psychologiques et sociologiques et nos reprsentations
personnelles de ladolescence.
5. L'individuel et le collectif : thique de l'action sociale. Eugenia Ratiu, Maitre de

Confrences, salle 1015
Entre l'action sur les collectifs, qui mobilise invitablement des valeurs d'engagement, et la
ncessaire prise en compte de l'autonomie de l'individu, la psychologie sociale est sans cesse
confronte des questions o se nouent thique et politique.
6. Ethique et pratique du psychologue en institution. Sabrina Sayah, psychologue

clinicienne, salle 1019
La pratique du psychologue en institution s'exerce dans le cadre d'une collaboration avec des
professionnels dont les comptences relvent de diffrents champs disciplinaires. La ncessaire
contribution du psychologue au travail en quipe le confronte ainsi directement un
questionnement thique relatif la transmission des informations.
7. Lthique en pdopsychiatrie : questionnements pluriels, Adrien Blanc,

Psychologue clinicien, salle 1020
En pdopsychiatrie, thique, dontologie et secret professionnel se mlent et se
rencontrent constamment. A travers des exemples cliniques rencontrs dans une
pratique en Centre-Mdico-Psychologique et en Hpital de jour, nous proposerons
une rflexion et un dbat autour des prises en charge, de la place des parents, du
diagnostic, du secret professionnel, des questionnements autour dune recherche-
action et nous ouvrirons un questionnement autour de la porosit des espaces induit
par ce que lon appelle le secret professionnel largi .
8. Pratiques en neuropsychologie et thique., Dalila Samri, Neuropsychologue, salle

1029
Lvaluation des capacits cognitives (demande, passation des preuves, bilan) est une pratique
en psychologie qui implique des enjeux complexes. A partir de plusieurs situations, nous nous
interrogerons sur le positionnement thique du psychologue dans le cadre du diagnostique et de
la recherche en neuropsychologie.
9. Questions dEthique souleves par la recherche en psychologie avec les sujets

humains. Marion Canneaux, salle 1039
Le but de latelier est dexposer des principes thiques, et les applications qui en dcoulent,
partir dexemples de recherche ralises en Master 1. Nous discuterons galement les aspects
Page 17 sur 34
thiques lis aux activits de recherche qui peuvent faire partie du mtier de psychologue en
milieu professionnel.
10. Questions dthique en psychologie conomique et en psychologie du marketing.

(En anglais et en franais), Jol Golder, Salle 1041
Nous discuterons des aspects thiques lis aux tudes marketing faisant appel des
investigations auprs des consommateurs tant au plan de certaines techniques mises en uvre
(observation ethnologique, Eye-tracking, IRM, etc ) que des thmatiques analyses (maladies
graves, accidents,..). La dmarche consistera laborer une grille de critres dvaluation
thiques , de lappliquer aux techniques et thmatiques examines puis de rechercher les
voies dun renforcement de lthique dans les investigations auprs des consommateurs.
Page 18 sur 34
4. CONTENUS PEDAGOGIQUES en M1 SEMESTRE 2
I - CONCEPTS FONDAMENTAUX
(Enseignements obligatoires)
UE1 : CPA1 - CLINIQUE ET PSYCHOPATHOLOGIE

PSYCHANALYTIQUEDU JEUNE ADULTE ET DE LADULTE
Pr Franoise NEAU (18h CM)
CM : MERCREDI 10h45-12h45 Amphi. ANZIEU
Dans ce cours, en appui sur les fondements de la mtapsychologie proposs dans le cours EPF
1 Etude psychanalytique du fonctionnement psychique individuel nous tudierons les
grandes organisations psychopathologiques, dans le cadre de la dialectique entre normal et
pathologique.
Au-del de la description des troubles et de la classification des signes dans la nosologie

psychiatrique actuelle, laccent sera mis sur le sens et les fonctions des symptmes, rfrs
aux processus psychiques en jeu. Seront tudies, dans leur spcificit mais aussi leurs
possibles articulations et rsonances : 1) les problmatiques lies au complexe dOedipe, dans
le champ des nvroses (lhystrie, la nvrose obsessionnelle, et leurs composantes phobiques),
2) les problmatiques de perte dobjet, que la perte soit nie (organisations narcissiques et
perverses) ou que ses difficults de traitement psychique la conduisent sexprimer sur le
registre de la dpendance, des compulsions ou des addictions (organisations limites), 3) les
problmatiques de perte ou de destruction du moi et/ou de la ralit (psychoses,
manie/mlancolie).
Aprs cette vue densemble des pathologies, ce cours se poursuivra en M2 (S1) par un
enseignement plus spcifique et plus approfondi sur les organisations narcissiques, limites et
perverses et leurs diverses expressions symptomatiques (CPA 2).
NB : Les tudiants dsireux dune formation plus approfondie propos des psychoses
de ladulte sont invits suivre la Leon clinique qui leur est consacre (UE 7, PAC 1) au 2nd
semestre : Psychoses et autres troubles svres de ladulte (1) : approche
mtapsychologique et psychopathologique.
Cet enseignement spcialis se poursuivra lan prochain en M2, au second semestre, dans la
Leon clinique (U6, PAC 2) : Psychoses et autres troubles svres de ladulte (2) :
traitements et prises en charge.
UE2 : EFPG - ETUDE PSYCHANALYTIQUE DU FONCTIONNEMENT

GROUPAL
Philippe ROBERT, Professeur (18h CM)
CM : MERCREDI 8h30 - 10h30 Amphi. HALBWACHS
Ce cours prsente llaboration du questionnement sur lInconscient dans le groupe, sa place,

ses processus, ses fonctions partir du dbat Le Bon/ Freud et des principales coles
psychanalytiques de lanalyse de groupe (Grande-Bretagne, Argentine, France). Ces travaux
Page 19 sur 34
ont, de plus, enrichi lapproche individuelle classique de la considration dune dimension
groupale prsente dans le psychisme individuel.
UE3 : CPE2 - CLINIQUE ET PSYCHOPATHOLOGIE

PSYCHANALYTIQUES
DE LENFANT ET DE LADOLESCENT
Pr Alberto KONICHECKIS, Jrme BOUTINAUD, MCF (18h CM)

CM : MERCREDI 17h30 - 19h30 Amphi. HALBWACHS
Dans la continuit avec les enseignements du premier semestre, sont ici abords les diffrents
troubles psychopathologiques de lenfant et de ladolescent ainsi que les grands syndromes les
concernant. Ils sont traits tant dun point de vue smiologique qu partir de la comprhension
des mcanismes de dfense, angoisses et fantasmes qui les concernent. Une attention
particulire est aussi porte sur les questions trs actuelles que pose la clinique de lenfance
(troubles des apprentissages, de lattention, troubles dys , troubles du virtuel, nouvelles
configurations familiales mais aussi pathologisation excessive de la figure de lenfant). Sont
galement abords les troubles qui manent des transformations propres ladolescence
(troubles identitaires, addictions, violences) Sur le plan de la pratique professionnelle, on
sintresse aussi aux diffrents dispositifs daccueil des enfants en souffrance (psychothrapie
individuelle/en groupe, psychodrame, travail institutionnel) ainsi quaux dimensions
techniques fondamentales qui guident ces approches (utilisation du jeu, du dessin, travail avec
les parents). Les enseignements concernant ladolescence abordent galement lapproche
psychothrapeutique particulire pour cette priode de la vie.
II CLINIQUES, METHODES ET TECHNIQUES

(enseignements obligatoires)
UE4 : GAP2 - GROUPES dANALYSE DE LA PRATIQUE EN STAGE

Responsable : Joanne ANDR, MCF (24h TD)
Le travail dans le groupe o ltudiant sest inscrit en dbut danne se poursuit dans les mmes
conditions et aux mmes horaires au second trimestre. Voir plus haut pour une prsentation
dtaille.
1. LUNDI 10h45-12h45 salle 3013 F.ROUVEAU
2. MARDI 8h30-10h30 salle 1017B V.GIBERT
3. MARDI 10h45-12h45 salle 2016B C.BELLEMIN-NOEL
4. JEUDI 8h30-10h30 salle 1039 A.CATAIFE
5. JEUDI 10h45-12h45 salle 2016B I.DUVERNOIS
6. JEUDI 17h30-19h30 salle 1019 J.ANDRE
7. VENDREDI 13h00-15h00 salle 1017B A-L.FERTE
UE5 : ENT2 - FORMATION A LENTRETIEN CLINIQUE
Page 20 sur 34
Responsable : Clara DUCHET, MCF (18h TD)
Travaux dirigs : mmes enseignants quau 1er semestre (voir ENT1), mmes horaires mais
changement de salle vrifier.
Les tudiants sont dabord invits retravailler, dans laprs-coup, lentretien ralis au 1er
semestre, notamment la lumire de leur progression en stage et de la maturit clinique
acquise. En sappuyant sur ces premiers acquis et en les articulant au second exercice, ils sont
ensuite amens prsenter une situation clinique avec un patient rencontr sur leur lieu de
stage (quel que soit le dispositif de terrain) afin de centrer leur seconde analyse plus
spcifiquement sur la relation soignant-soign.

1. MARDI 15h15-17h15 salle 2016A J.BOUTINAUD
2. JEUDI 08h30-10h30 salle 2016B I.DUVERNOIS
3. VENDREDI 08h30-10h30 salle 2016B E.LOUET
4. VENDREDI 10h45-12h45 salle 1029 V.DE MATTEIS
5. VENDREDI 13h00-15h00 salle 1022 C.DUCHET
6. VENDREDI 13h00-15h00 salle 3018 ( dfinir)
7. VENDREDI 15h15-17h15 salle 2016A V.GILBERT
8. VENDREDI 15h15-17h15 salle 1012 A-L.FERTE
UE6 : MET2 - METHODOLOGIE CLINIQUE 2 : METHODES

PROJECTIVES, APPROFONDISSEMENT
Responsables : Pr C. AZOULAY et S.VIBERT, MCF.
(18h CM, 18h TD)

CM : (C. Azoulay, B. Verdon) JEUDI 13h00 - 15h00 Amphi. HALBWACHS
Lenseignement a pour but de prolonger et dapprofondir linitiation la formation aux

mthodes projectives engage en M1. Il sagit de fournir des bases solides en psychologie
projective pour ltude thorique et clinique des modes de fonctionnement psychique.
Cours - C. AZOULAY, B. VERDON En appui sur la thorie psychanalytique, il sera

question de la mthodologie de linterprtation des donnes projectives du Rorschach et du
TAT selon lEcole de Paris. Seront plus particulirement traits :
1- Lapprentissage de linterprtation du Rorschach selon le schma dinterprtation des

donnes dun protocole (en vigueur depuis 2001), travers ltude de la clinique de la
passation, des processus de pense, du traitement des conflits et de lorganisation
dfensive.
2- Lapprentissage de lutilisation de la feuille de dpouillement du TAT travers ltude
des procds du discours, de leur comprhension psychodynamique et des problmatiques
quils permettent de cerner.
3- La synthse des donnes des deux preuves projectives du Rorschach et du TAT avec
laccent port sur leur complmentarit, permettant le dgagement des problmatiques
psychiques dun sujet et laccs lorganisation de son fonctionnement psychique.
Cette approche mthodologique sera troitement articule la pratique clinique en lien avec
les tudes de cas proposs dans le cadre des travaux dirigs.
Page 21 sur 34
TD en groupes. Coordinatrice : S. VIBERT
Ltude approfondie de deux dossiers cliniques a pour but de former la pratique de lanalyse
et de linterprtation du Rorschach et du TAT.
1. MERCREDI 15h15-17h15 salle 3019 Cline RACIN

2. JEUDI 10h45-12h45 salle 3019 O.HALIMI
3. VENDREDI 08h30-10h30 salle 3019 M.DE VILLENEUVE
4 VENDREDI 10h45-12h45 salle 3019 M. DE VILLENEUVE
Groupes de 30 tudiants maximum
UE7 : LEC1 - LECONS CLINIQUES

(Ltudiant doit choisir 2 Leons cliniques sur les 7 proposes)
18h CM, 18H TD pour chacune des 2 Leons cliniques.
Coordination : Maa GUINARD, MCF
Pour chaque Leon clinique, groupes de 35 tudiants maximum.
UE7 : GFI1 - CLINIQUE GROUPE, FAMILLE, INSTITUTION

GFI1, GFI2 (LEC2 semestre 3/M2) et GFI3 (LEC3 semestre 4/M2) constituent un
parcours et doivent tre suivies toutes les trois.
Responsable : Philippe ROBERT, Pr
CM (P. Robert) MERCREDI 13h00 - 15h00 Salle 1029
TD (P.Drweski) MARDI 8h30-10h30 Salle 1019
Seront abords dans cet enseignement diffrents aspects de la clinique psychanalytique des
groupes ainsi que diffrents types dintervention : groupe denfants, groupe sectaire, groupe
virtuel, groupe et travail...
UE7 : CAJ1 - CLINIQUE ET PSYCHOPATHOLOGIE DE LADOLESCENT

ET DU JEUNE ADULTE
Pr Franois MARTY, Pr Catherine AZOULAY, E. LOUET, M. DE LUCA.

CM : VENDREDI 8h30 - 10h30 / TD : VENDREDI 10h45 - 12h45 Salle 3018
Fondements cliniques et psychopathologiques du processus adolescent.

Cet enseignement pose les bases dune formation la clinique et la psychopathologie de
ladolescent et du jeune adulte poursuivie en M2 avec CAJ2 et CAJ3.
La thorie psychanalytique montre la complexit et la spcificit du processus dadolescence :

transformations pubertaires, mise en jeu de la ractivation de la problmatique dipienne,
ncessit dun changement dobjet, fragilisation narcissique induite par les changements et les
pertes.
Page 22 sur 34
Le cours aborde :
1- les fondements historiques thoriques et cliniques du processus de ladolescence travers
ltude des grands auteurs et de leurs thories dhier aujourdhui, et
2- les troubles qui apparaissent cette priode en raison de lachoppement transitoire ou
durable du travail psychique : troubles nvrotiques (hystrique, obsessionnel, phobique)
conduites de retrait, troubles des conduites alimentaires, dpressions, dpendances,
troubles psychotiques
Les TD, adosss chaque cours, sont consacrs des discussions partir de vidos, de
lectures de cas cliniques ou de prsentations de travaux de recherche.
Le CM et le TD sont assurs par un mme enseignant :
1 -27/01/17 - F. Marty Ladolescence dans Intervention dun doctorant

lhistoire de la psychanalyse, venant rendre compte de sa
avec Patrice Huerre recherche
2 -03/02/17 - C. Azoulay Clinique du processus Vidos et discussion : Marie
dadolescence aujourdhui Choquet et/ou Les ado en
questions (docu 2011)
3 -10/02/17 C. Azoulay Problmatiques lies aux Visionnage dune vido :
dpressions et aux Jeune fille au
dpendances. fonctionnement limite et
discussion
4 - 24/02/17 - M. De Luca Nvrose obsessionnelle Etudes de cas cliniques +

ladolescence discussion
5 - 03/03/17 - S. Vibert Problmatiques hystriques Visionnage dune
ladolescence vido/discussion
6 - 10/03/17 - S. Vibert Les manifestations Etude de cas
phobiques ladolescence clinique/discussion
7 - 17/03/17 - S. Vibert Troubles des conduites Visionnage dune
alimentaires vido/discussion
8 - 24/03/17 M. De Luca Conduites dinhibition et de Etudes cliniques
retrait
9 - 31/03/17 - C. Azoulay Problmatiques Etudes cliniques
psychotiques ladolescence
UE7 : PER1 - PERINATALIT ET CLINIQUE DE LA PARENTALIT

Responsable : Jessica SHULZ
CM : J.SHULZ + intervenants, MERCREDI 13h00- 15h00 Salle 2035
TD : J.SHULZ + intervenants, MERCREDI 15h15 - 17h15 Salle 2011
CM : Jessica Shulz TD : Jessica Shulz + intervenants

La connaissance des enjeux de la prinatalit, tant du ct des parents que du bb, est
formatrice pour toutes pratiques de soin psychique et de recherche clinique. Les expriences
antnatales et post-natales, la qualit des interactions prcoces, sont dterminantes pour le
devenir de la vie psychique, des capacits relationnelles et intellectuelles de lenfant, ainsi que
pour le devenir de la parentalit et de lintersubjectivit dans la famille. Cet enseignement vise
prsenter les bases de la clinique de la prinatalit dans les registres normal et
Page 23 sur 34
psychopathologique. Il constitue une introduction la prinatalit qui sera approfondie en
Master 2 avec PER2 et PER3.
Comptences vises : Connatre les outils thoriques pour comprendre les trois temps du
prinatal : antnatal, naissance, post-natal, et leurs enjeux intrapsychiques pour la mre, le pre
et le bb ; le dveloppement des fonctions maternelle et paternelle et leurs alas ; la clinique
de lintersubjectivit primaire ; les besoins fondamentaux du bb. tre capable dutiliser ces
outils pour apprhender des situations cliniques, dans une dmarche de recherche et de soin.
Le CM proposera une prsentation des concepts fondamentaux, issus de la mtapsychologie
psychanalytique, qui clairent cette clinique.
Le TD accueillera des interventions de praticiens-chercheurs spcialistes, qui prsenteront leur
pratique, permettant dancrer dans la clinique et dapprofondir les notions abordes en CM.
Chaque sance de TD commencera par une reprise en aprs-coup de lenseignement de la
semaine prcdente avec lenseignante du CM qui en assurera la continuit.
1 25/01/2017 Charlne Guegen Le couple lors du devenir parent
2 01/02/2017 Marion Canaux La strilit et le don dovocytes
3 01/03/2017 Olga Perelman Les enjeux de lchographie
4 08/03/2017 Diane de Wailly Deuil prinatal et douleur corporelle
5 15/03/2017 Stphanie Staracci Syndrome Transfuseur-Transfus
6 22/03/2017 Malika Mansouri Transculturel et prcarit en prinatalit
7 29/03/2017 Marine Schml Naissance prmature
8 19/04/2017 Chlo Leclre Interactions prcoces
9 26/04/2017 Jessica Shulz Bilan du semestre
Composition : 9 CM de 2h et 9 TD de 2h, soit 18h CM + 18h TD = volume horaire total

tudiant = 36h
UE7 : PAC1 - PSYCHOPATHOLOGIE DE LADULTE

Resp. Pr Franoise NEAU
Actualit des nvroses
CM : LUNDI 15h15-17h15 F. Neau, M. De Luca
TD : LUNDI 17h30-19h30. D.Rolo
Salle 3019
NB : Les deux Leons cliniques au 2me semestre de M1 et de M2 sont consacres ltude

approfondie des psychoses et autres troubles svres de ladulte. Laccent est mis en M1 (PAC
1) sur lapproche mtapsychologique et psychopathologique des troubles psychotiques, et en
M2 (PAC 2) davantage sur les diffrentes modalits de traitement et de prise en charge ;
cependant, ces deux registres sont troitement lis ds le M1.
Ces enseignements sont aussi loccasion de dvelopper la rflexion et les changes sur les
expriences des tudiants lors de leur stage en psychiatrie, en appui sur ces outils thoriques
et cliniques.
Page 24 sur 34
Il nest pas obligatoire, mais vivement recommand, de suivre PAC 1 et PAC 2 lanne
suivante.
Le CM aborde les fondements des conceptions psychanalytiques des psychoses, travers

des textes majeurs.
La prsentation de lenseignement de Lacan sur les psychoses sera assur par Patrick
Guyomard (Pr. mrite Paris Diderot-SPC), le 20 mars, 15h15.
Le Pr Bernard Pachoud, Paris Diderot - SPC) proposera une introduction lapproche
phnomnologique des psychoses, le 6 fvrier 17h30.
Les autres cours sont assurs par le Pr Franoise Neau et Manuella De Luca.
Les TD, par Duarte Rolo, adosss chaque cours, portent sur des tudes de cas cliniques
par des auteurs prsents en cours. Tous les participants auront lu les textes, exposs par
un/des tudiant(s), avant reprise et discussion. Les textes seront transmis aux tudiants
inscrits (sauf le cas du Prsident Schreber), sous Moodle et dans une brochure papier.
Programme (9 sances (2hCM + 2hTD). Vol. horaire total tudiant : 36h.
N1. 23 janvier
CM. F. NEAU. Approche freudienne des psychoses (1)
TD. D. ROLO. FREUD (1911), in Le Prsident Schreber (Puf, Collection Quadrige) : histoire de la maladie.
N2 . 30 janvier
CM. F. NEAU. Approche freudienne des psychoses (2)
TD. D. ROLO. V. TAUSK (1919), Gense de lappareil influencer dans la schizophrnie
N3. 6 fvrier.
NB : CM (B. Pachoud) 17h30, TD (D. Rolo) le 27 mars 17h30)
CM. B. PACHOUD, professeur de psychopathologie Paris Diderot, Introduction lapproche
phnomnologique des psychoses.
A lire, pour introduire au CM :

B. Pachoud : La perspective phnomnologique , in Lentretien clinique, C. Cyssau ed., In Press, 1998.
J. NAUDIN, D. PRINGUEY, JM AZORIN, Phnomnologie et analyse existentielle , Encycl. Mdico
Chirurgicale, Psychiatrie, 37-815-A-10, Elsevier, 1998.
N4. 20 fvrier
CM. M. DE LUCA . Approche post-freudienne des psychoses (Federn, Racamier)
TD. D. ROLO. Franco DE MASI, in Vulnrabilit la psychose. Etude psychanalytique sur la nature et la
thrapie de ltat psychotique, Ithaque, Paris 2011 :
-Un exemple de transformation psychotique, p. 77-82
-Difficults dans la thrapie : les rechutes de la psychose, p165-178
N5. 27 fvrier
CM. F . NEAU. Approche kleinienne et post-kleinienne des psychoses (Bion, Searles)
TD. D. ROLO. W.R. BION (1957), Le jumeau imaginaire , in Diffrenciation des personnalits
psychotiques et non psychotiques, in Rflexion faite, Puf, 1983, p. 7-28.
N6. 6 Mars.
CM. M. DE LUCA. Psychose froide, blanche, ordinaire : aux frontires de la psychose
TD. D. ROLO. Texte dE. KESTEMBERG (2001), in La psychose froide, Puf.
N7. 13 mars
CM. F. NEAU. Penser la psychose et loriginaire avec Piera AULAGNIER
TD. D. ROLO. P. AULAGNIER (1975), in La violence de linterprtation : du pictogramme lnonc (Puf) :
- Lhistoire de Mme B et la thorie dlirante primaire sur lorigine , p.254-265.
- Le rcit de Mr R. , p327-349
N8. 20 mars
Page 25 sur 34
CM et, sous rserve de confirmation, TD . Patrick GUYOMARD, professeur mrite de psychopathologie
Paris Diderot . Lacan et la question de la psychose.
A lire, pour introduire au CM : de Lacan, une situation clinique de dlire deux ,

-inSminaire III (paragr 2 et 3 du sm. du 7 dc. 1955), p.58-67
-et sa reprise dans les Ecrits (1966), in"Dune question prliminaire tout traitement possible de la
psychose , p. 534-542.
N9. 27 mars
CM. F. NEAU, reprise ou film.
TD. D. ROLO. E. MINKOWSKI (1927), le cas de l instituteur, in La schizophrnie, Payot, p. 127-145.
UE7 : VIT1 - CLINIQUE DE LA VIOLENCE ET DU TRAUMATISME 1

Responsable Clara DUCHET, MCF
TD : Josphine Truffaut, VENDREDI 8h30-10h30
CM : C. Duchet, VENDREDI 10h45 - 12h45
Salle 1015
Cet enseignement se fixe pour objectif de former les tudiants aux premiers concepts
essentiels la comprhension de la clinique de la violence, du traumatisme en lien avec les
cliniques de lextrme (populations confrontes des situations limites et des passages
lacte). Les tudiants seront amens analyser des situations cliniques qui ncessitent
souvent un ramnagement du cadre externe de soins. Laccent sera mis sur les dispositifs
thrapeutiques lis aux terrains dexercice dans ces domaines (urgences mdico-judiciaires,
SMPR, soins aux auteurs et victimes de violences, associations daide aux victimes,
consultations de psychotraumatisme, etc.).
Le TD vise la connaissance et la matrise des concepts thoriques essentiels sur ces
thmes (traumatisme et violence) travers ltude des textes dauteurs fondamentaux
(essentiellement : S. Freud, S. Ferenczi, M. Klein, D. Winnicott, C. Balier, T. Bokanoswski).
Les supports thoriques permettront de discuter et de commenter des cas cliniques apports
par lenseignant comme par les participants.
UE7 : COH1 - EXPERIENCES DU CORPS ET CLINIQUE DU

HANDICAP
Resp. Marcela GARGIULO, Isabelle GERNET, Karinne GUENICHE, MCF
CM : JEUDI 15h00 - 17h00
TD : JEUDI 17h15 - 19h15
Salle 1015
Dans le cadre de cet enseignement, il s'agit de rendre compte de la manire dont les atteintes
du corps, les maladies somatiques et/ou les handicaps suscitent une exigence de travail
psychique pour le sujet tous les ges de la vie. Les allers et retours entre le corps et la psych,
entre la mdecine et la psychopathologie psychanalytique organisent les contenus des
enseignements proposs. La rflexion sengagera ainsi dans une discussion entre plusieurs
paradigmes pour penser les expriences du corps : la psychanalyse et la mdecine bien sr, mais
aussi la philosophie, lthique, la sociologie, lanthropologie, etc.
Page 26 sur 34
Seront abords, la lumire de situations cliniques issues de nos pratiques respectives, les
modles thoriques permettant de rendre compte des processus psychiques mobiliss dans le
contexte du dclenchement de pathologies somatiques (traumatisme, angoisse et conflit
psychique, dsorganisation somatique, choix de lorgane , etc).
La rflexion sengagera galement autour des enjeux voire des dfis cliniques, thrapeutiques
et thoriques que la mdecine contemporaine, repoussant toujours plus les limites du corps
humain et de la vie, lance la psychanalyse. Seront explors laune de problmatiques
cliniques extrmes, le fminin et la fminit lpreuve du temps (croissance de lenfant,
pubert, maternit et paternit notamment), les fantasmes de filiation fautive et de sexualit
monstrueuse, le travail de la honte et la culpabilit laune des problmatiques de handicaps
dans le cadre de maladies gntiques. Laccent sera demble mis sur le travail du psychologue
clinicien lhpital dans une perspective professionnalisante.
CM et TD : les trois enseignantes responsables assurent chacune 3 sances de 4h (CM + TD)
UE7 : PCT1 - PSYCHOPATHOLOGIE ET CLINIQUE DU TRAVAIL

Responsable. Pr Christophe DEJOURS
TD : D.ROLO, JEUDI 8h30-10h30
CM : C. DEJOURS, I.GERNET, D.ROLO, JEUDI 10h45 - 12h45
Salle 1019
Dbut des CM le jeudi 28 janvier 2016 et dbut des TD le jeudi 4 fvrier 2016
Cet enseignement propose une introduction la psychopathologie et la clinique du travail. Il
sera ax sur lanalyse des rapports entre travail et sant mentale. ce titre, il sera partag entre
deux volets complmentaires : la prsentation des principaux tableaux cliniques rencontrs en
psychopathologie du travail, dune part; lexpos des concepts qui permettent dexpliquer et de
comprendre ces troubles en rfrence aux enjeux psychiques du travail et la psychodynamique
de la sublimation, dautre part.
Modalit de contrle de connaissance : contrle continu intgral
III FORMATION A LA RECHERCHE
UE8 : MEM2, TER (MEMOIRE)
Responsable : Isabelle GERNET, MCF (18h TD)
Le travail engag au semestre prcdent sous la direction dun enseignant-chercheur de

psychologie clinique se poursuit jusqu la soutenance du mmoire devant un jury de deux
enseignants-chercheurs, dont le directeur du mmoire.
Horaires du Semestre 2 ( vrifier en cas de changement):
1. BOUTINAUD Jrme MARDI 13h00-15h00 salle 1030

2. DUCHET Clara JEUDI 15h00-17h00 salle 1019
Page 27 sur 34
3. GARGIULO Marcela VENDREDI 10h45-12h45 bureau 6013
4. GUINARD Maia MERCREDI 13h00-15h00 bureau 5009
5. KONICHECKIS Alberto VENDREDI 08h30-10h30 salle 1035
6. MANSOURI Malika JEUDI 08h30-10h30 salle 1016
7. MARTY Franois MARDI 13h00-15h00 Bureau 4073
8. MISSONNIER Sylvain MARDI 08h30-10h30 salle 1020
9. NEAU Franoise MERCREDI 15h15-17h15 salle 1016
10. ROBERT Philippe JEUDI 17h30-19h30 salle 3018
11. ROLO Duarte LUNDI 10h45-12h45 salle 1016
12. VERDON Benot LUNDI 13h00-15h00 salle 1012
13. VIBERT Sarah MARDI 10h45-12h45 salle 3017
14. VLACHOPOULOU Xanthie JEUDI 10h45-12h45 salle 1035
NB : Horaires pouvant tre diffrents du 1er semestre
Page 28 sur 34
ANNEXE
Descriptifs des TER proposs
(par ordre alphabtique denseignants)
Responsable : Isabelle GERNET
Jrme BOUTINAUD
Psychopathologie psychanalytique des troubles psychiques svres chez lenfant
Ce TER propose une approche thorico-clinique approfondie des troubles psychiques svres
chez lenfant, utilisant un rfrentiel psychanalytique pluriel pour tenter de saisir les processus
en jeu dans un tel contexte. Des figures cliniques telles que lautisme et la psychose infantiles
nous serviront ici de support pour comprendre la fois des dfauts fondamentaux de
llaboration de limage du corps que leur impact sur le dveloppement de la personnalit et de
la vie psychique, voire mme sur le dveloppement psychomoteur et lacquisition de certaines
comptences dans le domaine cognitif. La comprhension de ces enjeux peut ds lors venir
soutenir la mise en place de cadres dispositifs varis o ces dimensions pourront tre mises
au travail des fins thrapeutiques, associant la ncessit dun travail interprtatif une mise
en jeu du corps venant soutenir de faon efficace ltayage des processus de symbolisation. La
mthodologie utilise impliquera ici lobservation clinique, articule la description des suivis
thrapeutiques et leur analyse. Le rfrentiel thorique utilisera les donnes issues des
recherches kleiniennes et post-kleiniennes (Bion, Meltzer, Tustin, Bick, Haag), des
mthodologies de recherche psychanalytique sur lvolution des pathologies au cours du
traitement (Haag, Brun) mais aussi des crits dcrivant les enjeux des processus thrapeutiques,
notamment dans les approches mdiation (Brun, Roussillon).
jerome.boutinaud@parisdescartes.fr
Clara DUCHET
Clinique psychanalytique du traumatisme et des effets de la violence
La clinique du traumatisme, ici envisage dans une perspective psychanalytique, concerne

tout individu confront un vnement rel et/ou fantasm. La rsonnance singulire et
subjective au cur de situations extrmes est tudie, liant notamment les diffrentes thories
freudiennes et les points de vue contemporains sur le trauma.
Du point de vue conomique freudien, cet vnement est caractris par sa soudainet, sa
violence et son intensit, engendrant un afflux massif dexcitations psychiques qui met hors
jeu le principe de plaisir et menace lintgrit du sujet : le Moi est attaqu du dedans comme il
est attaqu du dehors. Lvnement externe, individuel ou collectif, est pluriel (catastrophes,
guerres, terrorisme ou agressions individuelles, accidents, maltraitances, ou autres violences
sous toutes ses formes), il ne devient traumatique quen fonction de ce quil provoque
subjectivement chez le sujet. Les travaux actuels dans ce domaine insistent sur la rencontre
indite avec le rel de la mort et sur le dveloppement de dispositifs de soins spcifiques
(individuel ou groupal). Ces diffrents points peuvent tre travaills pour devenir objets de
recherche clinique dans ce TER.
Page 29 sur 34
La thmatique propose sera rserve en priorit aux tudiants en contact direct (stages ou
terrains de recherche hors stage) avec une population permettant la mise en place dun
dispositif de recherche (privilgiant les tudes de cas).
clara.duchet@parisdescartes.fr (Bureau 5011 - 01.55.20.58.94)
Marcela GARGIULO
Approche clinique de la maladie somatique et du handicap
Limit 5 tudiants, 1 sminaire tous les 15 jours, salle ; bureau 2016
Cet enseignement permettra llaboration dun mmoire partir dune vritable rencontre
clinique avec la personne confronte la maladie somatique et/ou en situation de handicap
tous les ges de la vie. Linscription est rserve aux tudiants ayant un stage dans des quipes
pluridisciplinaires, des services hospitaliers (gntique, pdiatrie, neurologie, rducation
fonctionnelle, gyncologie-obsttrique, maternit, grontologie) ou dans des services et
tablissements du secteur mdico-social. Ce TER doit permettre aux tudiants dacqurir une
formation aux outils thoriques et mthodologiques pour mieux apprhender la clinique du
handicap et de la maladie somatique.
Les tudiants pourront lors de ce sminaire approfondir les concepts fondamentaux de la
psychologie clinique et de la psychopathologie psychanalytique en lien avec ces
problmatiques : limpact traumatique de lannonce de la maladie et du handicap conscutif,
la problmatique du deuil face aux pertes fonctionnelles que la maladie impose, latteinte
narcissique, la honte et la culpabilit mais aussi, les limites de l'humain, vie et mort,
vulnrabilit, altrit, mystres de la transmission Lapproche en est forcment
interdisciplinaire, car les problmatiques voques par le handicap et la maladie somatique sont
toujours au croisement de l'individuel et du collectif, du psychique et du culturel, du spcifique
et de l'universel. Limpact de la maladie et du handicap sur la famille : parents et fratrie sera
particulirement tudi. Nous aborderons galement les consquences psychiques et thiques
des nouvelles technologies mdicales en particulier dans le domaine de la gntique.
Mots cls : maladies somatique, handicap, travail psychique, pluridisciplinarit.
Marcela.gargiulo@parisdescartes.fr
Maa GUINARD
Psychopathologie psychanalytique de lenfant et de ladolescent et cliniques actuelles : des
symptmes aux processus
Ce TER se propose daborder la recherche en psychologie clinique partir dune rflexion sur
la construction psychique de lenfant et de ladolescent et ses ventuels achoppements. Un
intrt particulier sera port aux modalits dexpression dites actuelles de la clinique
infantile et adolescente (troubles de la pense, nouvelles problmatiques de dpendance,
pathologies de lagir, hyperactivit, troubles instrumentaux), qui seront apprhendes non
pas en termes de symptmes mais en termes de processus resituer dans le fonctionnement
psychique global du sujet. Les tudiants pourront se situer dans le cadre de la psychopathologie,
mais galement dans celui de lenfance et de ladolescence tout-venant . A ce sujet, une
rflexion sur la continuit et la limite entre le normal et le pathologique pourra tre mene.
Le travail du TER devra sarticuler une exprience de terrain et linsertion dans un dispositif
clinique au choix de ltudiant. La recherche sera labore au sein dun travail groupal entre
tudiants qui savre indispensable. Le cadre de pense en sera psychanalytique mais les
tudiants seront encourags apprhender diffrents courants, comprendre les enjeux
pistmologiques et confronter les modles. Dans ce cadre, il leur sera demand une
laboration conceptuelle, des propositions mthodologiques et une mise lpreuve de la
clinique intgrant lanalyse des enjeux transfro-contre-transfrentiels.
Page 30 sur 34
maiaguinard@hotmail.com
Alberto KONICHECKIS
Clinique et psychopathologie psychanalytique de lenfant et de sa famille
Lenseignement du T.E.R. permet llaboration dun mmoire partir de lexprience clinique
de stage ralise auprs denfants et de leurs familles. Le travail sur le recueil des donnes ainsi
que sur la recherche documentaire et conceptuelle prpare la formulation dune problmatique
et des hypothses ncessaires tayer la rdaction du mmoire. La problmatique implique
ltude de processus, qui seraient lorigine des formations psychopathologiques chez lenfant.
Elle se rfre galement aux diffrents processus engags dans l'tablissement des liens de
filiation chez des enfants placs, adopts ou qui grandissent dans de familles dite recomposes.
Une attention tout fait particulire est accorde larticulation thorico-clinique du mmoire.
akonicheckis@aol.com
Malika MANSOURI
Clinique psychanalytique transculturelle
A travers une approche complmentariste, ce sminaire propose un accompagnement dans le
champ de la clinique psychanalytique transculturelle (Moro). En tant que le sujet est tenu et
faonn par des liens intersubjectifs, il est aussi soumis des mouvements spcifiques lis au
champ social et culturel. Cest pourquoi, si les axes de recherche peuvent tre divers et varis,
ils sappuieront nanmoins sur larticulation entre le sujet de la psych et le sujet de la culture.
Clinique de la complexit, le transculturel favorise ce dialogue interdisciplinaire afin de
questionner les problmatiques contemporaines de la psychologie et de la psychopathologie
(migrations, parentalits, problmatiques parents-enfant, exclusions, prcarits, radicalisations,
etc). Lobjet observ tant indissociable de lobservateur, les dimensions transfrentielles
impliquant contre-transfert et contre-transfert culturel seront galement apprhendes
(Devereux).
malka.mansouri@gmail.com
Franois MARTY
Approche clinique et psychopathologique de la latence
Ce sminaire sadresse aux tudiants rencontrant des enfants et des adolescents dans leur stage.
Il sagira dapprofondir cette notion dans le champ du dveloppement de lenfant, mais aussi
dans une perspective clinique, psychopathologique et psychanalytique pour mettre jour tous
les ressorts au plan thorique et psychothrapeutique que cette notion recle. Cest ainsi que la
latence sera envisage la fois comme priode du dveloppement de lenfant, mais aussi
comme processus psychique se construisant depuis le dbut de la vie. On verra comment elle
participe de faon essentielle la constitution de la temporalit psychique et comment elle peut
tre fortement mise lpreuve au moment de ladolescence.
Souvent critique comme notion sans fondement clinique, voire remise en cause dans son
existence mme, la latence peut tre pense comme essentielle au fonctionnement psychique,
par exemple dans le traitement de la violence quelle permet, son absence ou son insuffisance
(latence blanche, pseudo latence) pouvant prcipiter lenfant et ladolescent vers des conduites
de lagir comme mode de dfense contre langoisse. La fonction contenante de la latence sera
interroge, tout comme sa fonction anti psychotique.
Le sminaire aura pour fonction daccueillir la clinique recueillie par les tudiants dans leur
stage et de mettre lpreuve la solidit de ce repre que constitue la latence pour aider la
comprhension de situations varies mais souvent difficiles (refus scolaire, instabilit,
agitation, agirs, violence,) afin dlaborer des problmatiques de recherche clinique sur ce
thme.
Francois.marty@parisdescartes.fr
Page 31 sur 34
Sylvain MISSONNIER
Psychologie et psychopathologie de la prinatalit
Les processus psycho(patho)logiques croiss du devenir parent, du natre humain et de l'tre

soignant en prinatalit (grossesse, naissance, ge du nourrisson) seront ici cliniquement
explors en rfrence aux paradigmes psychanalytiques du sujet, de la famille et du groupe.
L'enracinement du projet de recherche dans un stage au sein d'une institution concerne est
impratif (maternit, centre de PMA, CECOS, planning familial, centre de diagnostic antnatal
(CPDPN), services d'adoption, ASE, nonatalogie, pdiatrie, psychiatrie adulte et infantile mais
aussi CAMSP, PMI, lieux d'accueil et de garde divers,...).
Informations diverses sur : www.rap5.org
sylvain.missonnier@parisdescartes.fr (inscrire dans Objet : TER)
Franoise NEAU
Clinique et psychopathologie psychanalytique des adultes
Ce sminaire se propose daccompagner les tudiants dans leur recherche sur les troubles
psychiques de ladulte et leurs modalits de traitement, quels que soient leur mode
dorganisation (nvroses, psychoses, perversions, organisations narcissiques et limites), leur
expression symptomatique (clinique des agirs auto- ou htro-agressifs, troubles des conduites
alimentaires, etc.) ou leur temporalit (entre dans la maladie ou tat chronique, crise ou
remaniement).
Larticulation entre clinique et thorie, avec sa complexit mais aussi sa ncessit
pistmologique, sera privilgie dans le sminaire. Il est donc indispensable que ltudiant ait
fait ou fasse lexprience de la rencontre avec des patients atteints de ces troubles psychiques,
loccasion de son stage, effectu de prfrence dans des institutions ou des dispositifs de soins
en psychiatrie (dans lintra- ou lextra-hospitalier, hpital de jour, foyer de post-cure, etc.).
Le lien entre psychopathologie et psychanalyse sera galement privilgi. La mtapsychologie
freudienne et ses dveloppements ultrieurs, jusquaux plus rcents, offrent en effet des outils
thoriques susceptibles dclairer le reprage psychopathologique de la ralit psychique, qui
au-del de ce reprage reste singulire du fait de la place spcifique que prennent en chacun le
sexuel infantile et ses destins, la conflictualit et la plasticit psychiques.
Le matriel clinique est recueilli dans le cadre de la participation de ltudiant des dispositifs
collectifs de soin (ateliers thrapeutiques, groupes de parole, psychodrame, etc...) et/ou dans le
cadre dentretiens cliniques individuels. Il sera organiser par ltudiant en fonction dune
problmatique labore partir des questionnements suscits par la clinique; la passation
dpreuves projectives (Rorschach et TAT) peut sy ajouter.
La continuit entre processus normaux et pathologiques laisse une place dans ce sminaire
des recherches dans le domaine de la psychopathologie de la vie quotidienne voire une
clinique du normal. Le terrain clinique comme la mthodologie mettre en uvre devront, dans
ce cas galement, tre reprs au pralable avec le plus grand soin.
De mme la contribution fondatrice quont apporte la psychanalyse ses rflexions sur le
champ culturel (au double sens de travail de culture , au plan individuel et collectif, et des
productions culturelles), permet denvisager des recherches cliniques sur les processus de
cration, sur des faits de culture ou de barbarie -, individuels ou collectifs, ou encore sur des
uvres culturelles. Il ne sagira pas dans ce dernier cas de sattacher la psychologie ou la
psychopathologie du crateur, mais de dgager lapport spcifique de telle ou telle uvre la
rflexion clinique et psychopathologique engage par ltudiant.
fr.neau@free.fr
Philippe ROBERT
Page 32 sur 34
Clinique du groupe familial
Structure et volution du groupe familial. Rpercussions des relations intra-familiales sur
lvolution psychique des membres de la famille. Liens entre le groupe familial et les lieux
soignants et/ou socio-ducatifs.
aprobert@wanadoo.fr (Bureau 5010 01.55.20.58.78 ou 06.22.45.75.69)

Duarte ROLO
Clinique et psychopathologie du travail
La monte de la souffrance sociale, et le cortge de troubles psychopathologiques qui en dcoulent,
constitue une proccupation de premire importance pour de nombreux cliniciens. La description,
la comprhension et le traitement des formes modernes du "malaise dans la civilisation" reprsentent
un problme d'actualit, auquel les psychologues sont quotidiennement confronts dans les
institutions et services au sein desquels ils exercent, institutions elles-mmes fortement touches par
la dsorganisation des liens sociaux. Au premier plan de ces troubles on trouve les diverses
manifestations pathologiques de la souffrance au travail : pathologies de surcharge, pathologies
traumatiques, dpressions voire suicides au travail. Les cliniciens sont confronts celles-ci d'une
part dans leurs consultations, o la proportion des troubles que l'on peut partiellement ou totalement
imputer au travail semble gagner en importance; d'autre part sur les lieux de travail, o la
dgradation du vivre-ensemble gnre des formes de souffrance pour le moins inquitantes.
Ce TER vise fournir un espace de rflexion sur l'tiologie de ces troubles, en articulant les
questions de psychopathologie avec une forme de critique sociale inspire de la clinique. En
s'appuyant sur des lments de la littrature scientifique, ainsi que sur des donnes empiriques, les
tudiants seront encourags formuler leurs interrogations sous la forme d'un sujet et d'un objet de
recherche. Ils devront laborer un dispositif mthodologique qui permette de rendre compte de leurs
questions dans les termes d'une dmarche comprhensive en psychologie clinique.
Duarte.rolo@parisdescartes.fr
Benot VERDON
Grandir, mrir, vieillir. Lpreuve du temps en psychopathologie de ladulte.
Le but de ce sminaire est de proposer aux tudiants de travailler, tant sur le plan thorique,
mthodologique que clinique, sur une question pose par lexprience de la maturation et du
vieillissement, dans une perspective psychanalytique. Grandir, mrir, vieillir sont des
expriences tout la fois chroniques, insidieuses et silencieuses, aigues, brutales et bruyantes,
qui confrontent tout un chacun sa capacit traiter la perte, lexcitation, voire langoisse face
lexprience de devoir changer tout en restant le mme, ainsi qu sa capacit de dployer des
identifications et des modalits de relations objectales souples et varies. Dans cette rencontre
complexe entre le temps qui passe et une temporalit psychique marque par laprs-coup, la
rgression, la fixation, o conscient et inconscient entremlent les fils de leurs causalits
respectives, lintrication des causalits biologique, sociale et psychique devra tre interroge.
Les tudiants peuvent par exemple travailler sur des thmes tels que les modifications du corps
et des rles sociaux ; les crises de la vie et les expriences de passage ; lavnement de
pathologies somatiques ; les dcompensations psychiques de la snescence et le devenir de
troubles juvniles ; le vieillissement dit normal et le vieillissement pathologique ; la
psychopathologie diffrentielle des sexes dans des expriences telles que la parentalit, la
mnopause, landropause, la mise la retraite ; lexprience de pathologies organiques
crbrales telles que la maladie dAlzheimer, etc.
La mthodologie privilgie ici est celle de lentretien clinique semi-directif ou non-directif,
ventuellement assorti de la passation de tests, notamment les mthodes projectives (Rorschach
et TAT). Le terrain de recherche peut tre le lieu de stage supervis par un psychologue-
rfrent, mais aussi se situer en-dehors de toute institution si le thme du mmoire limplique.
Page 33 sur 34
Les tudiants qui font un autre Master que le Master Psychologie clinique, psychopathologie,
psychanalyse (PCPP) et qui dsirent intgrer ce sminaire doivent imprativement suivre
conjointement les enseignements de psychopathologie psychanalytique de ladulte proposs
dans le Master PCPP afin dacqurir les bases thoriques ncessaires la conduite de leur
recherche.
benoit.verdon@parisdescartes.fr
Sarah VIBERT
Clinique et psychopathologie de ladolescent et du jeune adulte
Ce sminaire se propose dencadrer des recherches portant sur ladolescence et les nombreuses
dcompensations que cette priode de remaniements tant physique que psychique est
susceptible dengager. Seront abords les questionnements thoriques, cliniques,
psychopathologiques et thrapeutiques poss par le processus de ladolescence, envisag,
linstar des travaux dE. Kestemberg, comme un moment organisateur, dynamique favorisant
une reprise potentielle de la dynamique identificatoire mais galement comme une priode
particulirement sensible o les pathologies peuvent sengager dans la voie de la chronicisation.
Seront plus particulirement questionns dans une perspective de recherche psychanalytique et
psychodynamique les pathologies de ladolescence caractrises sur le plan symptomatique par
un recours au comportement (troubles des conduites alimentaires, pathologie addictives,
scarifications) et sous-tendues par une problmatique de dpendance.
Ltudiant devra pouvoir raliser sa recherche dans le cadre dun stage clinique o il sera
ncessairement en contact avec des adolescents et/ou jeunes adultes.
sarahvibert@yahoo.fr
Xanthie VLACHOPOULOU
De la ralit virtuelle la ralit psychique : une approche psychanalytique des usages du
virtuel technoscientifique
Observer les voyageurs dun train suffit la dmonstration : les crans de nos smartphones,
tablettes tactiles, ordinateurs sont omniprsents dans lenvironnement de lhomme occidental
du troisime millnaire. Du bb regardant un dessin anim sur les genoux de sa mre pianotant
des SMS en passant par le professionnel prparant avec un change de courriel sa prochaine
visioconfrence, ladolescent riv aux messages de ses rseaux sociaux tout en coutant de la
musique et le snior mettant enfin de lordre dans ses photos de voyage, la mdiation numrique
via nos crans constitue dsormais une des composantes majeures de notre quotidien
relationnel, ducatif, ludique et professionnel.
La ralit virtuelle est aujourdhui en effet une des branches essentielle de notre ralit
psychique et, ce titre, elle est une des composantes les plus relles de notre ralit. Ce
sminaire se propose daccueillir les rflxions cliniques et psychopathologiques sur les usages
du numrique (jeux vido, rseaux sociaux, pornographie en ligne etc.). Les ralits virtuelles
seront galement abordes dans leur utilisation en tant que mdiations thrapeutiques.
xanthie.vlachopoulou@parisdescartes.fr
Page 34 sur 34

Brochure M1 PCPP 2017

Transféré par

Informations du document

Description :

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Description :

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Brochure M1 PCPP 2017

Transféré par

Description :

Droits d'auteur :

Formats disponibles

MASTER 1

CENTRE HENRI PIERON

Mise jour le 06/01/2017

BUREAU DES STAGES

ENVIRONNEMENT NUMERIQUE DE TRAVAIL (ENT)

La rfrence prvalente aux modles de la vie psychique conus par la psychanalyse et

La formation sappuie conjointement sur des mthodes et des dispositifs cliniques et

STAGES AU COURS DU MASTER PCPP:

Les attestations de stage :

Chaque attestation de stage doit comporter, le nombre dheures ralises, len-tte et le

NB : leffectuation du M1 en deux ans nest pas automatique et se fait uniquement sur

Pour obtenir le Master 1, vous devez valider 16 UE au total :

II. CLINIQUE, METHODES ET TECHNIQUES

III. FORMATION A LA RECHERCHE

Systme de compensation entre les UE lintrieur des blocs : 2d semestre (S2)

II. CLINIQUE, METHODES ET TECHNIQUES

III. FORMATION A LA RECHERCHE

Si le M1 est valid, passage automatique en M2.

UE 1 Etude psychanalytique du fonctionnement psychique 1 (resp :

UE 2 Clinique et Psychopathologie psychanalytiques de lenfant et de

II. Cliniques, mthode et techniques :

UE 4 Mthodologie clinique 1, bilan psychologique (resp : C. AZOULAY)

UE 5 Initiation lentretien clinique (resp : C. DUCHET)

UE 6 Mthodologie psychodynamique groupale 1 (resp : P. ROBERT)

III. Formation la recherche :

UE 7 TER (resp : I. GERNET)

UE 8 Mthodes qualitatives et cliniques de recherche en psychopathologie

TOTAL Semestre 1 30 90 132 222

UE 1 Clinique et Psychopathologie psychanalytiques du jeune adulte et de

UE 2 Etude psychanalytique du fonctionnement psychique groupal

UE 3 Clinique et psychopathologie psychanalytiques de lenfant et de

II. Cliniques, mthodes et techniques :

UE 4 Groupe danalyse de la pratique en stage (J. ANDR)

UE 5 Formation lentretien clinique 2 (C. DUCHET)

UE 6 Mthodologie clinique 2, mthodes projectives, approfondissement

UE 7 LEC1 Leons cliniques (au choix 2 sur 7) (coord. M.GUINARD)

Clinique groupe, famille, institution (P. ROBERT)

Clinique et psychopathologie de ladolescent et du jeune adulte

Prinatalit et clinique de la parentalit (J.SCHULZ)

Psychopathologie de ladulte (F. NEAU)

Clinique de la violence et du traumatisme 1 (C. DUCHET)

Expriences du corps et clinique du handicap (M. GARGIULO, I. GERNET,

Psychopathologie et clinique du travail (C. DEJOURS, I. GERNET)

III. Formation la recherche :

UE 8 TER (I. GERNET)

TOTAL Semestre 2 30 108 114 222

UE1 : EFP1 - TUDE PSYCHANALYTIQUE DU FONCTIONNEMENT

CM Pr Franoise NEAU (18h CM)

Ce cours sattache aux fondements mtapsychologiques de lapproche psychanalytique

1) La notion de ralit psychique; les fondements de lappareil psychique et de son

Travaux dirigs T.D :

1. MARDI 10h45-12h45 salle 1019 Charlotte de PARSEVAL

Groupes de 28 tudiants maximum.

Pr Alberto KONICHECKIS (18h CM)

Lenseignement propos vise lacquisition dun faisceau de connaissances concernant la

II- CLINIQUE, MTHODES ET TECHNIQUES

UE3 : GAP1 - GROUPES DANALYSE DE LA PRATIQUE EN STAGE

Responsable : Joanne ANDR, MCF (24 h TD)

Cet enseignement se droule en TD de 15 tudiants maximum sur les deux semestres du

Travaux dirigs T.D :

Cours (C. AZOULAY) : Initiation la dynamique du bilan psychologique dans une