MANUAL PLANTILLA

TRABAJO N 3

LEWIS ALBUS DE LA HOZ

DANIEL CABALLERO
ANYELA MARIA GUTIERREZ RESTREPO
IDAMIS SANJUAN DE CASTRO

Trabajo presentado como requisito del mdulo 1. Para el Diplomado

INTEGRACIN DE LAS TICS EN LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

DOCENTE
DIEGO ACEVEDO

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

DIPLOMADO
INTEGRACIN DE LAS TICS EN LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
SANTA MARTA
SEPTIEMBRE 2016
 CONTENIDO

1. QUINES DEBEN UTILIZAR EL MANUAL DE PROCEDIMIENTOS?

2. PRESENTACIN

3. ENFOQUE PEDAGGICO

4. POLTICA RSE

5. OBJETIVO GENERAL DE REA

6. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA

7. PLANIFICACIN DE CLASES

8. SENSIBILIZACIN DE CONTENIDOS

9. CONTENIDO (UNIDAD TEMTICA )

10. ACTIVIDAD CONJUNTA

11. RECURSOS

12. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

13. ANEXO
 1. QUINES DEBEN UTILIZAR EL MANUAL DE
PROCEDIMIENTOS?

Este manual est diseado para que los docentes universitarios puedan despertar
en sus estudiantes proyectos de emprendimiento, para su participacin activa en
la sociedad laboral. La intencin del manual es construir y fomentar el desarrollo
social y econmico para nuestro pas, ya que se evidencia la necesidad de ofrecer
a la comunidad universitaria una serie de estrategias que fortalezcan la cultura del
emprendimiento. Es importante apoyar desde la universidad el espritu innovador y
emprendedor para que haya una nueva forma de entender la enseanza superior.
 2. PRESENTACIN

El presente documento contiene el plan de ejecucin de una clase de la asignatura

Ctedra Emprendedora del Programa Regencia de farmacia, la cual est orientada
bajo la modalidad de educacin a distancia en ambientes virtuales del Instituto de
Educacin a Distancia y formacin para el Trabajo IDEA de la Universidad del
Magdalena, la temtica de la clase pretende incentivar en los estudiantes el
autoconocimiento como eje central del pensamiento emprendedor e innovador,
traducido a la formacin de una cultura empresarial exitosa. A travs del trabajo
docente en estos centros zonales sobre todo en los municipios ms apartados de
las zonas urbanas donde las telecomunicaciones y el internet no se han
desarrollado plenamente o no tienen una cobertura apropiada, an en el momento
actual donde el ciberespacio cobra mayor relevancia, se ha detectado que un
nmero considerable de los estudiantes no tiene un dominio adecuado de las TIC
y de la plataforma virtual y en ocasiones no puede acceder al internet, lo que
imposibilita la comunicacin y el interactuar docente estudiante, estudiante
docente, de manera efectiva.

La propuesta busca la utilizacin de las redes sociales como estrategias

educativas para el aprendizaje, se utilizaran las redes ms conocidas, utilizadas y
de fcil manejo tales como: FACEBOOK; INSTAGRAM; TWITTER, WHATSAPP;
el propsito es que la totalidad de los estudiantes inscritos en todos los programas
de dicho instituto puedan apropiarse de los contenidos y las temticas para el
proceso del aprendizaje por medio de la utilizacin, uso constante y permanente
de herramientas tecnolgicas como son los dispositivos mviles (celular).
 3. ENFOQUE PEDAGOGICO

Teniendo en cuenta que el estudiante del Instituto de Educacin a Distancia y

formacin para el Trabajo IDEA cimienta su proceso de enseanza aprendizaje
en el Modelo Pedaggico para Educacin en Ambientes Virtuales el cual se
fundamenta en un enfoque socio constructivo basado en el desarrollo de cursos
acadmicos a travs de la plataforma virtual Blackboard, con secciones de
atencin directa y/o encuentros tutoriales en cada uno de los centros zonales lo
que requiere que tanto el estudiante como el docente puedan interactuar a travs
de esta plataforma desde el inicio del curso, la clase se orientara bajo el concepto
de flexibilidad donde los estudiantes no precisan de asistir fsicamente al lugar de
estudio, fomentando en el estudiante el aprendizaje autnomo y la autogestin,
donde el profesor deja de ser el protagonista y pasa a ser un facilitador u
orientador.
 4. POLITICA RSE

Se propondr una poltica de RSE en la cual la empresa de telecomunicaciones

(CLARO), ample su cobertura de internet a las zonas rurales y lugares de difcil
acceso, y de esta manera llegue el servicio a los habitantes y a las instituciones
educativas que se encuentran en estas zonas, con el objetivo, de que el
profesorado pueda desarrollar sus actividades de enseanza, referente al uso
de tecnologas.

Teniendo en cuenta que (CLARO), es la empresa con mayor cobertura, y ms

dotada tecnolgicamente en Colombia, tendrn gran capacidad para proveer de
internet a las zonas antes mencionadas, de antemano se tiene conocimiento de
que estos servicios son algo costosos, ya sea porque deben implementar ms
antenas en estos lugares o por el alto costo en los servicios de planes, pero
esta propuesta viene acompaada, de una idea, la cual pueden materializar de
esta forma, proveer estos lugares de internet, as sea por 8 das, de forma
gratuita para que el acceso a la investigacin de propuestas de
emprendimiento sean basadas en consultas realizadas en navegadores como
son: Firefox, Windows internet Explorer, google Chrome, entre otros. A dems
el desarrollo de las actividades puedan darse por medio de las redes sociales
como WhatsApp, Facebook, Instagram y Twitter; porque este es el mayor
acceso de los estudiantes para su comunicacin. Reconocemos que la
propuesta es algo pretenciosa pero nos atrevemos a decir que puede ser
beneficiosa para ambos campos, se solucionara en parte la falta de acceso al
internet en las escuelas y a su vez la empresa realizara una campaa de
publicidad para su efectivo servicio, motivando a los usuarios beneficiados a
adquirir un plan a muy bajo costo.
5. OBJETIVO GENERAL DE REA

Ofrecer a la comunidad universitaria una serie de eventos acadmicos

acerca de emprendimiento que permitan llevar a la persona al
convencimiento que mediante la creacin de proyectos productivos se
pueda llegar a triunfar tanto personal como econmicamente.

6. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA

Sensibilizar sobre el inters del fomento del espritu emprendedor.

Despertar y animar el emprendimiento en los estudiantes
universitarios.
Fortalecer el talento y creatividad empresarial mediante formacin.
Destacar la importancia del emprendimiento como fuente para el
desarrollo econmico y social de la regin.
Contribuir a la cultura de emprendimiento en la regin por medio de
conferencias, talleres y seminarios.
Contactar empresarios locales o nacionales quienes por medio de
su experiencia motiven a la comunidad universitaria en el tema del
emprendimiento.
Promover alianzas y convenios de corporacin institucional, que
permitan el acercamiento de la Universidad al mundo empresarial a
travs del Programa de del Emprendimiento.
 7. PLANIFICACIN DE CLASES

Plan de clase

Ficha de identificacin
Nombres y cdigo del estudiante:

LEWIS ALBUS DE LA HOZ

DANIEL CABALLERO
ANYELA MARIA GUTIERREZ RESTREPO
IDAMIS SANJUAN DE CASTRO

Cdigos:
Institucin: IDEA
Programa: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA TECNOLOGA EN
SALUD OCUPACIONAL
Temas:
Semestre: v
Fechas:

Propuesta Metodolgica:
Aunque el emprendimiento siempre ha estado presente a lo largo de la historia de
la humanidad, pues es inherente a sta, en las ltimas dcadas, ste concepto se
ha vuelto de suma importancia, ante la necesidad de superar los constantes y
crecientes problemas econmicos. El reto que el mundo nos impone hoy es que
adems de una adecuada formacin cientfica, tecnolgica y humana que prepare
al profesional universitario para efectivizar su rol en la sociedad, resulta necesario
pasar del paradigma centrado en la formacin de personas con la mentalidad de
conseguir un empleo a uno centrado en individuos que tengan como finalidad
generar empresa y crear trabajo, pasar de ser sujetos pasivos a ser sujetos
activos que promuevan su desarrollo personal y profesional de la mano con el
crecimiento y desarrollo de la sociedad en que se desenvuelven. En este contexto,
La asignatura ctedra emprendedora busca introducir la formacin emprendedora
e innovadora, promover la cultura empresarial en todas las reas acadmicas,
poniendo al alcance de los alumnos los conocimientos necesarios para desarrollar
alternativas de progreso por medio de proyectos productivos y empresas de xito,
a partir de sus propias experiencias y el desarrollo de habilidades. A travs de la
orientacin de esta asignatura se pretende inculcar la cultura emprendedora, la
cual promueve valores de: * Igualdad * Independencia * Innovacin * Libertad *
Creatividad * Auto-sustentacin Asumiendo que el desarrollo econmico est en
funcin del grado de emprendimiento de una sociedad, se pretende convertir a los
estudiantes universitarios y profesionales en actores del cambio, configurndose
como impulsores de la innovacin tecnolgica y el crecimiento econmico de la
regin.

Competencias a desarrollar
Competencias Genricas: deben ser trabajadas en coherencia de la relacin
indicadores de desempeo actividades
Al finalizar el curso Ctedra Emprendedora el estudiante estar en capacidad de:

Capacidad de motivar y conducir hacia metas.

Capacidad crtica y autocrtica.
Capacidad para actuar en nuevas situaciones.
Capacidad creativa, iniciativa y espritu emprendedor.
Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
Capacidad para tomar decisiones.
Habilidad para trabajar en forma autnoma.
Capacidad para formular y gestionar proyectos.
Compromiso tico.
Compromiso con la calidad.

Competencias Especficas
En la asignatura Ctedra Emprendedora estas Competencias tienen gran
importancia en el desempeo del profesional en Salud Ocupacional ya que estn
relacionadas directamente con el actuar de forma interpretativa, argumentativa y
Propositiva.

Identificar las diferentes potencialidades, habilidades y destrezas personales que

hacen parte del autoconocimiento para elaborar su proyecto de vida.

Comprende las caractersticas del pensamiento emprendedor para contribuir

activamente en la solucin de los problemas de la salud de la comunidad y a
fortalecer el sistema de seguridad social en salud vigente en Colombia.

Aplica los conocimientos adquiridos del emprendedor para crear y desarrollar

proyectos productivos e innovadores que le permita ser autogestionario y al mismo
tiempo contribuyan con la generacin de empleos tanto directos como indirectos
dentro de la comunidad.

8. SENSIBILIZACIN DE CONTENIDOS

El programa de emprendimiento busca construir y fomentar el desarrollo

social y econmico en nuestro pas, evidenciamos la necesidad de ofrecer

a la comunidad acadmica una serie de eventos de enseanza que

fortalezcan la cultura del emprendimiento en la regin, pues como se

contempla en la ley 1014 de 2006 Fomento a la cultura del

emprendimiento. Apoyar desde la universidad el espritu emprendedor es

una nueva forma de enseanza para el incremento del nivel cientfico en la

sociedad.

Los estudiantes podrn disfrutar en esta ctedra de actividades que lo

conlleven a desarrollar la capacidad de inspirar confianza y credibilidad

como profesional.

Se quiere la motivacin del estudiante para que vea en la actividad

emprendedora una opcin para su vida futura. Se trabajar en compaa

de las TIC para que el proceso sea ms innovador y se utilizar de primera

mano las redes sociales como opcin de comunicacin durante el proceso

de enseanza-aprendizaje.
 9. CONTENIDO (UNIDAD TEMTICA)

Contenido

TEMA
SUBTEMAS
Tiempos
N Nombre N Nombre

Definicin, antecedentes Principales

1
Impulsadores
ASPECTOS Importancia del emprendimiento en Salud
2
1 GENERALES SOBRE ocupacional.
EMPRENDIMIENTO 12 horas
Descripcin del perfil emprendedor con
3
autonoma y objetividad.

FUNDAMENTOS Y
Desarrollo de actividades emprendedoras del
LEYES DEL
2 Programa de Salud Ocupacional
EMPRENDIMIENTO

Emprendimiento Barreras Mentales

Pensamiento emprendedor, caractersticas

Emprendimiento Regin Caribe

3 AUTOCONOCIMIENTO Descubriendo potencialidades

Creatividad Invencin e innovacin personal

PENSAMIENTO Aplicacin del emprendimiento en Salud

4
EMPRESARIAL Ocupacional

Creacin de Proyectos emprendedores en salud

 Espritu Empresarial y perfil del Tecnlogo en
Salud Ocupacional

10. ACTIVIDAD CONJUNTA

Se realizaran talleres, foros, exposiciones, participacin virtual por medio de las

redes sociales, trabajos grupales. Todos los trabajos sern anexados a la
Blackboard o por medio de Facebook.

LOGROS

Identifica las cualidades que posee en su quehacer diario.

Compara conceptos de emprendimiento y los aplica en su entorno.
Reconoce el perfil emprendedor.
Identifica criterios propios para la creacin de un plan de negocios.
Desarrolla el espritu creativo y motivar para aplicarlo en su quehacer diario.
Compara conceptos de emprendimiento y los aplica en su entorno.
 11. RECURSOS

1 Video Beam Apoyo didctico para el

estudio de conceptos y
ejemplos
2 Plataforma virtual BlackBoard Utilizacin de la plataforma
Redes sociales BlackBoard, redes sociales
como estrategia educativa
para el acompaamiento a las
clases presnciales y
desarrollo de actividad.
3 Sala de Computadores Para el desarrollo practico de
Dispositivos mviles (celular) los componentes de la
asignatura y la difusin de la
informacin

4 Textos, revistas Para el desarrollo e

Institucionales y Bibliografa implementacin de las distintas
soluciones propuestas durante
Virtual las temticas

5 Conexin a Internet Estudio de temticas a travs

de Objetos virtuales de
aprendizaje de otras
Universidades

6 Bases de datos Apoyo al proceso de

aprendizaje para el desarrollo
de la habilidad de
comprensin de sentidos y
significados
 12. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUCIN

Estrategias de evaluacin.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
CRITERIOS DE EVALUACIN

COGNOCITIVO GENERICO

Exposicin significativa del Puntualidad y presencia en la

conocimiento de s mismo. actividad acadmica
Interpretacin objetiva y concreta Participacin activa, reflexiva,
de las potencialidades, destacando autnoma y creativa
las cualidades y destrezas del
alumno.
Sustentacin autnoma del Responsabilidad y respecto por la
proyecto de vida de cada actividad acadmica.
estudiante
Utilizacin puntual de los medios Nivel de uso y manejo la plataforma
electrnicos para el desarrollo de virtual yde las TIC
las actividades.
Formulacin de las acciones Sustentacin de trabajos
necesarias para el uso de las redes individuales y en grupo por chats
sociales en los dispositivos mviles
Apropiacin y manejo del Uso adecuado de la tecnologa
ciberespacio y lenguaje electrnico
Aplicacin de los conocimientos en Exposicin en grupos colaborativos
la formulacin de proyectos
productivos
Apropiacin de los contenidos Comprensin de lectura
Pginas virtuales
Participacin de los estudiantes, Puntualidad y presencia en la
 tanto en el aula de clases como en actividad acadmica
la plataforma Virtual y redes
sociales

13. ANEXOS

http://idasan10.wixsite.com/misitio

Estimado docente cordial saludo.

El siguiente enlace le permite ver este manual en una
pgina web.

Nuestro grupo quiso innovar con una herramienta

tecnolgica para plasmar lo aprendido en su tutora.
De ante mano expresamos nuestro agradecimiento ya
que su clase fue amena y provechosa para nuestra
labor como docentes.

Bendiciones.