Institucin Educativa Dbora

Arango Prez
Secretara de Educacin de Medelln
Plan de Estudios
COMPONENTE HUMANISTICO

rea: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE.

Docente: Diana Cecilia Cruz Naranjo

Ciclo 1 (preescolar, 1, 2, 3 Y Procesos Bsicos)

 INSTITUCIN EDUCATIVA
COMPONENTE PEDAGGICO
DEBORA ARANGO PEREZ
HUMANISTICO
El arte de educarnos
REA: EDUCACION FISICA RECREACION Y
DEPORTE

SELECCIN DE ESTANDARES
Componente: FORMACION HUMANA rea: EDUCACIN FSICA
Docentes participantes
NOMBRE INSTITUCIN EDUCATIVA REA CORREO
DIANA CECILIA CRUZ NARANJO DEBORA ARANGO PEREZ EDUCACIN FSICA dianaccz@hotmail.com

ACTUALIZACIONES DEL PLAN DE ESTUDIO:

2015 Diana Cruz Juan David Granada Surez

2016 Diana Cruz - Deisy Katherine Castao Gonzlez

El arte de educarnos

SELECCION DE ESTANDARES
CICLO 1 GRADOS PREESCOOLAR, PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO Y PROCESOS BSICOS
ENUNCIADO 1.COMPETENCIA MOTRIZ 2.EXPRESION CORPORAL 3 AXIOLOGICA CORPORAL
VERBO ESTNDARES DE COMPETENCIA ESTNDARES DE COMPETENCIA ESTNDARES DE COMPETENCIA
Exploro 1. posibilidades de movimiento en mi cuerpo 1. manifestaciones expresivas para 1.juegos y actividad fsica de acuerdo
a nivel global y segmentario f. comunicar mis emociones (tristeza, alegra, con mi edad y mis posibilidades.
2.posibilidades de movimiento siguiendo ira, entre otras) en situaciones de juego y 2
diversos ritmos de percusin y musicales actividad fsica.
3. formas bsicas de movimiento y 2. prcticas de tradicin de danza y ldicas
combinaciones con elementos y sin ellos. de la familia.
4. formas bsicas de movimientos aplicados 3. movimientos con diferentes ritmos
a formas y modalidades gimnsticas. musicales.
5. tcnicas corporales de tensin, relajacin y 4. gestos, representaciones y bailes.
control del cuerpo.
6. la prctica de diferentes juegos deportivos
individuales y grupales.
7. diversidad de actividades fsicas que estn
de acuerdo con mis posibilidades.
8. pruebas de medicin de mis capacidades
fsicas y llevo registro de ellas.
9. mis capacidades fsicas en diversidad de
juegos y actividades.
10. cambios fisiolgicos que se presentan
entre actividad fsica-pausa- actividad fsica.
11.el juego como un momento especial en la
escuela
12. en los juegos individuales y colectivos
propuestos en la clase.
Atiendo 1. las indicaciones para realizar el
calentamiento al iniciar y recuperacin al
finalizar la actividad fsica.
Cuido 1. mi posturaen la realizacinde diferentes
prcticasy modalidades gimnsticas.
Propongo 1. la realizacin de juegos y actividades fsica
que practico en mi comunidad.
Sigo 1. orientaciones sobre hidratacin, nutricin e
higiene para el adecuado desarrollo de la
 actividad fsica.
Resuelvo 1. las diversas situaciones que el juego me
presenta.
Juego 1. siguiendo las orientaciones que se me dan
de acuerdo con mis preferencias en el
contexto escolar.
Participo 1. en los juegos individuales y colectivos
propuestos en la clase. 2
Aplico 1. las recomendaciones sobre higiene
corporal antes, durante y despus de la
actividad fsica.
Atiendo 1. las orientaciones sobre mi tiempo para
jugar y realizar actividad fsica.
2. las indicaciones del profesor sobre la
forma correcta de realizar los ejercicios.
Identifico 1. variaciones en mi respiracin en diferentes 1.mis capacidades cuando me esfuerzo
actividades fsicas. en la actividad fsica
Ubico 1. mi cuerpoen el espacio y en relacin con
objetos.
Realizo 1. distintas posturas en estado de quietud y
en movimiento.

TAXONOMIA DE BLOOM CICLO UNO

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER
2.3 P 1 Identifico variaciones en mi respiracin
en diferentes actividades fsicas.
2.3 P 2 Identifico mis capacidades cuando me
esfuerzo en la actividad fsica
0 .1 P1 Ubico mi cuerpo en el espacio y en
relacin con objetos
0.1 P 1Identifica segmentos corporales en su
propio cuerpo y en sus compaeros a partir de
rondas infantiles.
2. 3 P 2 Y3Diferencia conceptos de tensin y
relajacin muscular.
1.2 P 2 Y 3 Identifica posiciones y posturas
diferenciando en cada una de ellas
aspectos correctos e incorrectos.
0.1 P 1 Y 2 Identifica direcciones: adelante,
atrs, arriba, abajo, en funcin de su propio
cuerpo.
1.2. P 2Y3Identifica ritmos rpidos, lentos e
intermedios y los asocia con los
desplazamientos, saltos, ejercicios y frases.
1.2.3.P 2Y3 Diferencia un movimiento
simtrico de un movimiento asimtrico
ejecutado con su segmento corporal
0.1.2 P 3Y4Relaciona conceptos bsicos
0.1 P 1 Exploro posibilidades de movimiento
en mi cuerpo a nivel global y segmentario
3.P 4 Exploro posibilidades de movimiento
siguiendo ritmos de percusin y musicales
diversos.
2.3P2.3Exploro juegos y actividad fsica de
acuerdo con mi edad y mis posibilidades
2.3 P 3 Realizo distintas posturas en estado
de quietud y en movimiento.
1.2.3 P 2 Y 3Exploro formas bsicas de
movimiento y combinaciones con elementos
y sin ellos.
3 P 3 Y 4 Exploro formas bsicas de
movimiento aplicados a formas y
modalidades gimnsticas
2.3 P 1 Y 2Exploro tcnicas corporales de
tensin, relajacin y control del cuerpo.
2.3 P 3Y4Exploro la prctica de diferentes
juegos deportivos individuales y grupales.
1.2.3 P 4Exploro diversidad de actividades
fsicas que estn de acuerdo con mis
posibilidades.
3 P 2Exploro pruebas de medicin de mis
0.1.2.3 P 1 Participo en los juegos individuales y colectivos
propuestos en la clase.
0.1.2.3 P 1Expreso entusiasmo en las actividades
propuestas en la clase
2
0.1.2.3 P 1.2.3 Y 4Sigo orientaciones sobre hidratacin,
nutricin e higiene para el adecuado desarrollo de la
actividad fsica.
0.1.2P1Cuida y valora su cuerpo y respeta el de los
dems.
0.1P 3Vivencia diversas formas de locomocin.
0.1.2P 3Vivencia variadas formas de desplazamiento de
acuerdo a las direcciones arriba, abajo, al frente, atrs.
2.3 P 3.4satisface su necesidad de gastar energa
necesidad general de movimiento, de auto afirmacin, de
compensacin, de liberacin de agresividad y de su
necesidad de expresin
0.1.2.3P1.Mejora su auto estima y su capacidad de
relacin.
0.1.1.3P1Participa con agrado de todos los juegos.
0.1.2.3 P3Comparte con sus compaeros del material de
sobre el espacio: adelante atrs, a los lados, capacidades fsicas y llevo registro de ellas. trabajo.
arriba, diagonal, y el tiempo

0.1 P 4Afianza los conceptos de 0.1.2 P 3 Y 4 Exploro mis capacidades fsicas 0.1.2.3 P 1.2.3.4Le agradan las actividades que realiza en
direccionalidad: adelante atrs, arriba, abajo, en diversidad de juegos y actividades. la ludoteca
izquierda y derecha.
3 P 4 Exploro cambios fisiolgicos que se 0.1.2 P 1 Y 2 Disfruta de las actividades fsicas, rondas,
presentan entre actividad fsica-pausa- competencias y otras. 2
actividad fsica

0.1. 2 P 1 Y 2Exploro el juego como un 1.2.3 P 2.3.4.Se integra socialmente al grupo a travs de
momento especial en la escuela. las diferentes actividades.

0.1.2.3 P 1 Y 2Exploro manifestaciones 0.1.2.3 P 1.2.3.4.Demuestra que es capaz de seguir

expresivas para comunicar mis emociones instrucciones.
(tristeza, alegra, ira, entre otras) en
situaciones de juego y actividad fsica.

3 P 3Y4 Exploro prcticas de tradicin de 2.3. P 1Y2Fomenta el dialogo y la discusin mediante la

danza y ldicas de la familia. confrontacin y correccin de posturas.

2.3 P 3 Y 4Exploro movimientos con 0.1.2.3 P 1.2.3.4Comparte con sus compaeros del
diferentes ritmos musicales. material de trabajo.

3 P 3 Y 4Exploro gestos, representaciones y 3 P 3Y4Mejora su auto estima y su capacidad de relacin

bailes.

0.1.2.3 P 1.2.3 Y4Atiendo las indicaciones 2.3.P 3Y4Interacta con sus compaeros sobre las
para realizar el calentamiento al iniciar y actividades e instrumentos utilizar.
recuperacin al finalizar la actividad fsica.

3. P 2 Resuelvo las diversas situaciones que 3. P3.4 Dialoga sobre diversos movimientos alternos,
el juego me presenta. simultneos y disociados con sus brazos y piernas.

0.1.2.3 P 1.2.3 Y 4Juego siguiendo las 1.2.3.P 3.4Reflexiono sobre la importancia de la actividad
orientaciones que se me dan. fsica para mi salud
 0.1. P 1.2 Juego de acuerdo con mis 1.2.3 P 2.3.4.Valoro a mis compaeros como
preferencias en el contexto escolar. constructores del juego

0.1.2.3 P 1.2.3 Y 4 Aplico las

recomendaciones sobre higiene corporal
antes, durante y despus de la actividad
fsica.
2
0.1.2.3 P 1 Y 2 Atiendo las orientaciones
sobre mi tiempo para jugar y realizar
actividad fsica.

0.1.2.3 P 1.2.3 Y 4 Atiendo las indicaciones

del profesor sobre la forma correcta de
realizar los ejercicios.

PLANES DE ESTUDIO

Ciclo1 (0-3 Y
CICLOS PROCESOS
BSICOS)
Meta por ciclo Al finalizar el ciclo 1, los estudiantes de los grados preescolares, primero, segundo y tercero de la I.E DEBORA ARANGO estarn en capacidad
de: explorar diferentes formas bsicas de movimiento en situaciones de juego, identificar diferentes emociones a travs del movimiento corporal y
 acatar normas preestablecidas en cada uno de los juegos.
Objetivo PREESCOLAR PRIMERO
especfico por .Contribuir a la identificacin, organizacin conceptualizacin del .Mejorar y enriquecer en el nio su repertorio de posturas y posiciones
grado esquema corporal posibilitando experiencias introductorias a la bsicas, desarrollando sus habilidades motrices y tempero-espaciales a
adaptacin de los primeros conceptos temporo-espciales travs de los juegos cooperativos.

SEGUNDO TERCERO
. Afianzar las direcciones y el manejo de la lateralidad los ritmos, .Adquirir nociones de coordinacin a travs de la gimnasia bsica con 2
pulsos, entonacin y velocidad realizando prcticas en saltos, pequeos elementos e iniciarlos en los juegos pre deportivos.
carreras, lanzamientos, caminatas, rondas, juegos y coreografas.

Competencias del AUTONOMIA. AXIOLOGICO RELACIONES INTRA RELACION CON PENSAMIENTO CREATIVIDAD SOCIALES Y
componente o E s la capacidad de Reconoce que es INTERPERSONALES LA CRITICO Desarrolla CIUDADANAS.
Megahabilidades. Reconocer la un ser con Interpersonal TRASCENDENCIA REFLEXIVO habilidades Establece y
importancia de valores a travs Expresa la Se reconoce como Analiza de forma que permitan pone en
tomar buenas de las relaciones Capacidad que tiene de un ser individual y crtico reflexivo aplicar de una prctica
decisiones en que establece comunicarse consigo social que respeta las distintas manera aquellas
diferentes con los dems mismo y con los otros las diferencias, situaciones que creativa los competencias
situaciones y que lo llevan a responsablemente en un contribuyendo a se le presentan diferentes Ciudadanas
contextos para la ser un buen ser entorno social. una sana en los contextos conceptos, que le permitan
solucin de social . convivencia. en los cuales se capacidades y interactuar con
problemas. desenvuelven. aprendizajes los dems y su
para entorno.
transformar su
entorno, de
manera
responsable.
Nivel de N1 conoce la N1 conoce el N1conoce algunas N1Identifica sus N1Analiza mi N1 Explora e N1Atiende las
desarrollo de la manera acertada valor que actividades que valores y los cuerpo identifico indicaciones
competencia para tomar representa la favorecen la unidad proyecta hacia los en el espacio y emociones a del profesor
decisiones que actividad fsica grupal dems. en travs del sobre la forma
mejoren el para la formacin N2 comprende que el N2Acepto y pongo Relacin con movimiento Correcta de
rendimiento de la personal juego es una forma de en prctica las objetos. corporal relacionarse
clase. N2 comprende comunicacin e reglas de juego. N2 Deduce N2I Deduce con los dems.
N2comprende los la importancia de interacion con los N3 Contribuye a la formas diferentes N2 Organiza
deferentes relacionarse con dems.. formacin equitativa y duracin de tcnicas actividades
fundamentos los dems por N3 aplica diferentes de los grupos de movimientos en expresivas jugadas en las
bsicos del deporte. medio del formas de comunicacion juego. Rutinas rtmicas para la que interactan
N3aplica las ejercicio y los antecircunstanciasquese N4 Decide las sencillas. manifestacin hombres y
tcnicas y tcticas deportes. le presentan en el juego acciones ms N3 Determina emocional mujeres
del juego en N3aplica los para contribuir a su efectivas para los N3 Practica N3 Ejemplifica
diversas valores que lo desarrollo integral. resolver las diversas efectos diferentes situaciones en
situaciones. llevan a ser un N4 Establece relaciones situaciones del fisiolgicos tcnicas de 2
las que el juego
N4 analiza mejor ser social de empata con los juego. N5 de la respiracin expresin lo hace ms
decisiones que durante las compaeros para Participa en la en el corporal para sociables.
modifican el prcticas preservar el momento organizacin de los desarrollo de la la N4 Identifica
resultado negativo deportivas. de juego. N5 juegos de la actividad fsica. manifestacin ambientes de
de la clase. N4analiza Asumo con autonoma institucin, N4. Compara la de emociones juego y ldica
N5sintetiza su decisiones sobre y compromiso propio, o estableciendo postura N4Selecciona para mejorar la
proyecto de los aspectos con los compaeros, las acuerdos para su corporal desde las tcnicas convivencia.
actividad fsica con fundamentales decisiones sobre el desarrollo. los de expresin N5Concientiza
fundamentos de la actividad momento de juego. N6Asume con principios corporal a los
tcnicos y tcticos fsica para la N6Categoriza el uso de autonoma y anatmicos para la compaeros
de los deportes. formacin tcnicas de expresin compromiso propio, en la realizacin manifestacin del buen uso
N6 evala personal. corporal para el control o con los De movimientos. de emociones del
lasactividades N5 sintetiza con emocional de sus compaeros, las N5Selecciona y Tiempo libre y
fsicas siguiendo autonomalos compaeros, en decisiones sobre el tcnicas pensamientos. el juego.
parmetrostcnicos, fundamentos situaciones de juego y momento de juego. de movimiento N5Disea N6 Justifica la
fsicos y de de la actividad actividad fsica. para el proyecto diferentes igualdad de
seguridad. fsica que de actividad estructuras todos los seres
favorecen el fsica de movimiento humanos
cuidado de s N6 Disea y a partir del uso
mismo. realiza de
N6 evala la esquemas expresin
construccin de movimiento corporal para
continua de atendiendo la
valores que a la precisin de manifestacin
mejoran su un de emociones
formacin como apoyo rtmico y
ser social. musical pensamientos
Y de tiempo de
ejecucin N6 Realizo
coreografas
 individuales
y colectivas
con
el uso de
diferentes
ritmos
Musicales.
2

ESTANDARES CICLO 1
periodo Grado preescolar Periodo Grado primero
UNO - Ubico mi cuerpo en el espacio y en relacin con objetos. UNO -Exploro gestos, representaciones y bailes.
EXPERIENCIAS -Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y EXPERIENCIAS -Exploro movimientos con diferentes ritmos musicales.
Y CONCEPTOS segmentario. Y CONCEPTOS -Expreso entusiasmo en las actividades propuestas
BASICOS -Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de BASICOS en la clase.
realizar los ejercicios.
DOS -Exploro formas bsicas de movimiento y combinaciones con DOS -Ubico mi cuerpo en el espacio y en relacin con objetos.
CONDUCTAS elementos y sin ellos CONDUCTAS -Exploro posibilidades de movimiento siguiendo diferentes
SICOMOTORAS -Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal antes, durante SICOMOTORAS ritmos de percusin y musicales.
ELEMENTALES y despus de la actividad fsica. ELEMENTALES
-Expreso entusiasmo en las actividades propuestas en la clase.
-Exploro posibilidades de movimiento siguiendo diferentes ritmos -Exploro formas bsicas de movimiento y combinaciones
TRES de percusin y musicales. TRES con elementos y sin ellos
PROYECCION -Realizo distintas posturas en estado de quietud y en movimiento. PROYECCION - Exploro tcnicas corporales de tensin, relajacin y
ESPACIAL ESPACIAL control del cuerpo.
CUATRO -Realizo distintas posturas corporales en estado de quietud y en CUATRO -Realizo distintas posturas corporales en estado
EXPRESION movimiento. EXPRESION de quietud y en movimiento
CORPORAL -Exploro juegos y actividad fsica de acuerdo con mi edad y mis CORPORAL -Exploro juegos y actividad fsica de acuerdo con mi edad
posibilidades. y mis posibilidades
- Juego siguiendo las orientaciones que se me dan.

periodo Grado segundo Periodo Grado tercero

UNO -Exploro movimientos con diferentes ritmos musicales. UN0 -Exploro prcticas de tradicin de danza y ldicas de la
EXPERIENCIAS - Exploro tcnicas corporales de tensin, relajacin y control COORDINACION familia.
Y CONCEPTOS del cuerpo. Y JUEGOS CON - Exploro tcnicas corporales de tensin, relajacin y control
BASICOS -Expreso entusiasmo en las actividades propuestas en la ELEMENTOS del cuerpo.
clase.
DOS -Exploro gestos, representaciones y bailes. DOS -Exploro mis capacidades fsicas en diversidad de juegos y
CONDUCTAS -Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel EQUILIBRIO Y actividades.
SICOMOTORAS global y segmentario EXPERIENCIA -Identifico variaciones en mi respiracin en diferentes 2
Y PROYECCION GIMNASTICAS. actividades fsicas.
ESPACIAL
TRES -Expreso entusiasmo en las actividades propuestas en la TRES -Exploro la prctica de diferentes juegos deportivos
CONDUCTAS clase. ALTURA Y individuales y grupales.
SICOMOTORAS -Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis PROFUNDIDAD -Exploro formas bsicas de movimiento aplicados a formas y
E INICIACION A emociones (tristeza, alegra, ira, entre otras) en situaciones de EN modalidades gimnsticas.
DESTREZAS juego y actividad fsica. EXPERIENCIAS
ELEMENTALES. ATLETICAS.

CUATRO -Exploro juegos y actividad fsica de acuerdo con mi edad y CUATRO -Exploro juegos y actividad fsica de acuerdo con mi edad y
EXPRESION mis posibilidades. EXPRESION mis posibilidades
CORPORAL -Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal antes, RITMICA E - Expreso entusiasmo en las actividades propuestas en la
durante y despus de la actividad fsica. INICIACION A LA clase.
DANZA.
CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO Y PERIODO CICLO 1

GRADO PRESCOLAR GRADO PRIMERO

CONTENIDOS CONCEPTUALE PROCEDIMENTALE ACTITUDINALE CONTENIDOS CONCEPTUALE PROCEDIMENTALE ACTITUDINALE
TEMAS. S S S Y TEMAS. S S S
(QU) (CMO) (PARA QU . (QU) (CMO) (PARA QU 2
SIRVE) SIRVE)

Tiempo(10 semanas) -Identificacin de -Exploracin de -colabora con su Tiempo(10 -Identificacin de -Descripcin de las -Expresa
PERIODO 1 las partes del posibilidades en los disposicin semanas) las partes del partes del cuerpo en entusiasmo en
EXPERIENCIAS Y cuerpo en si movimiento de su permanente y PERIODO 1 cuerpo en si si mismo y en los las actividades
CONCEPTOS mismo y en los cuerpo a nivel global continua del EXPERIENCIA mismo y en los dems. propuestas
BASICOS.Conocimie dems. y segmentario. cuerpo como SY dems. -Ejecucin de en la clase
nto corporal y control -Ubicacin de mi -Identificacin de las expresin CONCEPTOS -ubicacin de mi ejercicios de -valora su cuerpo
respiratorio cuerpo en el limitaciones y corporal BASICOS cuerpo en el movimiento con y respeta el de
.Tensin y relajacin, espacio y en posibilidades de su -demuestra una -Conocimiento espacio y en cada una de las los dems.
equilibrio y relacin con cuerpo en actitud positiva corporal. relacin con el partes del cuerpo. -Disfruta de las
coordinacin dinmica objetos. actividades ante la -Tensin y de dems. -Demostracin ante actividades
general. -Reconocimiento cotidianas. superacin de relajacin global una orden de fsicas, rondas,
.Orientacin espacial de las partes de obstculos que y segmentara. movimientos de competencias y
su cuerpo nos ayudan y -Equilibrio en direccionalidad. otras.
acentuando su ensean a las posiciones -Realizacin de -disfruta de las
imagen corporal. vencer bsicas. desplazamientos y actividades que
dificultades. -Coordinacin posiciones realiza en la
-disfruta de las dinmica fundamentales ludoteca.
actividades que general. Formas
realiza en la bsicas de
ludoteca. locomocin.
-Orientacin
-espacial,
identificacin de
direcciones
bsicas.
Tiempo(10 semanas) -realizacin de -Manifiesta y Tiempo (10 -Exploracin de -Modelacin de -se integra
PERIODO 3 -Demostracin actividades de participa a travs semanas) formas bsicas figuras de animales socialmente al
PROYECCION de destrezas reconocimiento de de su cuerpo en PERIODO 3 de movimiento y u objetos. grupo a travs de
ESPACIAL. que favorezcan espacios prximos, experiencias y PROYECCION combinaciones -Desarrollo las diferentes
Trayectorias y el concepto saln, patio, zona conocimientos. ESPACIAL. con elementos y habilidades motoras actividades.
distancias. temporo verde. -Disfruta de las Movimientos e sin ellos que lo llevan a un -Fomenta el
Altura y profundidad. espacial. -Exploracin de interpretaciones independencia -Exploracin de control corporal y al dialogo y la
Direcciones manifestaciones Sobre los funcional de tcnicas mejoramiento del discusin 2
espaciales y expresivas para estados de segmentos. corporales de equilibrio. mediante la
temporales. comunicar mis nimo. -Coordinacin, tensin, -Ejecucin de confrontacin y
Independencia emociones (tristeza, trayectoria, relajacin y cambios de correccin de
segmentaria alegra, ira, entre distancia, altura control del direccin y sus posturas.
(brazos-piernas) otras) en situaciones y profundidad. cuerpo desplazamientos.
de juego y actividad .Direcciones
fsica. espaciales y
temporales.
.Coordinacin,
lanzamiento,
recepcin,
recortado,
modelado y
juegos.
Tiempo(10 semanas) -Conocimiento -Aplicacin de las -Participa con Tiempo(10 -Exploracin -realizacin de -Realiza distintas
PERIODO 4 de los elementos recomendaciones agrado en semanas) juegos y actividades como posturas
EXPRESION que intervienen sobre higiene actividades de PERIODO 4 actividad fsica Caminar y saltar corporales en
CORPORAL en el desarrollo corporal antes, tipo ldico, EXPRESION de acuerdo con dando palmadas estado
Expresin corporal. psicomotriz: durante y despus recreativas y CORPORAL mi edad y mis adelante y atrs con de quietud y en
.Msica. esquema de la actividad fsica. artsticas entre Ritmo, pulso y posibilidades. un pie, con los dos movimiento.
.Movimiento. corporal, -Exploracin de otras. acento. -Relaciona pies, derriba pelotas, -Dialoga sobre
.Gestos, mmica y literalidad, juegos y actividad -Cuida y valora . conceptos flexiona y extiende diversos
dramatizacin equilibrio, nocin fsica de acuerdo su cuerpo y Desplazamiento bsicos sobre el simultneamente movimientos
de espacio, con mi edad y mis respeta el de los . espacio: una pierna y un alternos,
relaciones posibilidades. dems. .Coordinacin adelante atrs, a brazo. simultneos y
temporales y de movimientos los lados, arriba, -Diferenciacin de disociados con
coordinacin dismiles con diagonal, y el los momentos de sus brazos y
motriz. varias partes del tiempo. tiempo y las piernas.
cuerpo. acciones rpidas y -realiza variadas
.Relaciones lentas a travs del formas de
 espaciales. juego y ejercicios desplazamiento
.Juegos de acuerdo a las
callejeros. direcciones.

GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO

CONTENIDO CONCEPTUALE PROCEDIMENTALE ACTITUDINALES CONTENIDOS CONCEPTUALE PROCEDIMENTALE ACTITUDINALES
Y TEMAS. S S (PARA QU Y TEMAS. S S (PARA QU 2
(QU) (CMO) SIRVE) (QU) (CMO) SIRVE)

Tiempo (10 -Controlo los -Exploracin de -Expresa Tiempo (10 -Identificacin de -Controlo - Expresa
semanas) movimientos de movimientos con entusiasmo en semanas) variaciones en mi movimientos del entusiasmo en
PERIODO 1 los segmentos diferentes ritmos las actividades PERIODO 1 respiracin en esquema corporal. las actividades
EXPERIENCIAS corporales: musicales. propuestas en la COORDINACION diferentes -Conocimiento y propuestas
Y CONCEPTOS cabeza, tronco, - Exploracin de clase. Y JUEGOS CON actividades control de los en la clase.
BASICOS. extremidades y tcnicas corporales -Participa con ELEMENTOS. fsicas. diferentes -propone juegos
Lateralidad pelvis de tensin, relajacin agrado en los -Coordinacin -Explicacin movimientos del de integracin.
.Coordinacin -Realizacin de y control del cuerpo. diferentes dinmica general sobre que es cuerpo con utilizacin -Valora la
fina movimientos en -Demuestra ante una desplazamientos. y manejo de la coordinacin de elementos importancia del
.Coordinacin las posiciones orden movimientos -Demuestra soga. dinmica. gimnsticos. respeto a la
oculo- manual. fundamentales: de direccionalidad. actitudes positiva Coordinacin norma.
.Equilibrio izquierda, -Realizacin de al practicar culo manual y -Disfrutea de los
dinmico derecha, de pies, desplazamientos y actividades juegos con pelota. ejercicios de
.Conceptos de rodillas, posiciones fsicas y Coordinacin imitacin.
temporo- decbito fundamentales recreativas. culo pedica y -disfruta de las
espaciales. abdominal y -Demuestra juegos con pelota actividades que
dorsal. agrado por las realiza en la
actividades que ludoteca.
realiza en la
ludoteca.
Tiempo (10 -Expresiones -Exploracin de -Practica de Tiempo (10 -Afianzamiento -Exploracin de mis -Cumple con
semanas) sobre la gestos, diversos semanas) de los conceptos capacidades fsicas tareas motrices
PERIODO 2 importancia de representaciones desplazamientos. PERIODO 2 de en diversidad de propuestas.
CONDUCTAS una buena y bailes. -Interacta con EQUILIBRIO Y direccionalidad: juegos y actividades. -Gusta de las
SICOMOTORAS respiracin como -Exploracin de los dems. EXPERIENCIA adelante atrs, -Exploracin de actividades
Y PROYECCION base posibilidades en los -Dialoga sobre GIMNASTICAS. arriba, abajo, formas bsicas de motrices
ESPACIAL fundamental para movimientos de mi diversos -Control corporal izquierda y movimiento aplicado compartidas
Independencia un buen cuerpo a nivel global movimientos en rollos y giros derecha. a formas y -Disfruta de las
segmentara. rendimiento y segmentario. alternos, -Independencia -Expresiones modalidades actividades
(Brazos y fsico. -.Desarrollo de simultneos y segmentara en el sobre que es la gimnsticas. fsicas, rondas,
piernas.). -Identificacin de habilidades motoras disociados con reloj y la tijera. gimnasia y su competencias y
.Equilibrio en posiciones y que lo llevan a un sus brazos y -Equilibrio en importancia. otras.
altura y posturas control corporal y al piernas. posiciones
profundidad. diferenciando en mejoramiento del invertidas.
.Percepcin cada una de equilibrio 2
rtmica. ellas aspectos
correctos e
incorrectos.
-Ejercitacion del
equilibrio sobre
desplazamientos,
con variaciones.
Tiempo(10 -Clasificacin de -Exploracin de las -Fomenta el Tiempo(10 -Definicin sobre - prctica diferentes -Practica tareas
semanas) las conductas manifestaciones dialogo y la semanas) el atletismo y su juegos deportivos motrices fuera de
PERIODO 3 sicomotoras y de expresivas para discusin PERIODO 3 importancia. individuales y la actividad
CONDUCTAS iniciacin. comunicar mis mediante la ALTURA Y -Definicin de grupales. dirigida con el
SICOMOTORAS -Definicin de las emociones (tristeza, confrontacin y PROFUNDIDAD conceptos como: -realizacin de nimo de afianzar
E INICIACION A destrezas alegra, ira, entre correccin de EN formacin, fila, ejercicios de patrones.
DESTREZAS elementales. otras) en situaciones posturas. EXPERIENCIAS hilera, escuadrn formacin. -Participa con
ELEMENTALES. de juego y actividad -Demuestra que ATLETICAS. crculo. agrado de los
Control fsica. es capaz de Carreras con y sin diferentes
respiracin, -Ejecucin de seguir obstculos. desplazamientos.
tensin y desplazamientos a instrucciones. .Salto a distancia -Interacta con
relajacin. diferentes ritmos. y de altura. los dems.
.Coordinacin -Utiliza el cuerpo .Lanzamiento del -Demuestra
segmentara, como instrumento de bastn y la pelota. siempre actitud
equilibrio percusin. positiva al
dinmico y practicar
esttico actividades
.Conceptos fsicas y
temporo- recreativas.
espacial. La
velocidad.
.Ajustes en
relacin con
ritmos marcando
pulsos y acentos,
interiorizacin y
adaptacin a los
desplazamientos
con el cuerpo y
los instrumentos.
. Saltos de 2
diferentes formas
en un pie, pies
juntos. A
diferente altura,
profundidad con
elementos,
obstculos. En
diferentes
direcciones.
Adelante, atrs.
.Juegos con
baln.
Tiempo(10 -Definicin de lo -Exploracin de -Participa con Tiempo(10 -Transporte del -Realizacin de -Comparte con
semanas) que es expresin juegos y actividad agrado de todos semanas) baln prcticas de tradicin sus compaeros
PERIODO 4 corporal, rtmica fsica de acuerdo con los juegos. PERIODO 4 controlndolo y de danza y ldicas del material de
EXPRESION coordinacin y mi edad y mis -Reconoce la EXPRESION patendolo con de la familia. trabajo.
CORPORAL. desplazamiento. posibilidades. importancia de RITMICA E el pie derecho, -Exploracin de -Mejora su auto
Iniciacin a la -Cuidado de mis -Aplicacin de las saber ganar y INICIACION A LA con el izquierdo, tcnicas corporales estima y su
expresin rtmica movimientos al recomendaciones perder. DANZA. con los bordes y de tensin, relajacin capacidad de
y corporal. realizar sobre higiene . Demuestra buen Juegos el empeine a y control del cuerpo. relacin.
Coordinacin desplazamientos. corporal antes, reconocimiento, predansisticos. determinada Disfruta de las
oculo-manual: durante y despus de manejo y cuidado .Expresin distancia. actividades
lanzar y recibir la actividad fsica. de su cuerpo. rtmica. fsicas, rondas,
con .Danzas. competencias y
desplazamientos otras.
de diferentes
formas: con
ambas manos,
con cada mano,
flexin de brazos,
extensin de
brazos, por
encima de la
cabeza a la
altura del pecho,
por parejas.
.A diferentes
distancias. 2
.Coordinacin
oculo-pedica,
pateo con
desplazamientos
con elementos
fijos, en
movimiento de
diferente forma.

CATEDRA CORREGIMENTAL CICLO 1 (PREESCOLAR A TERCERO Y PROCESOS BSICOS)

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE LOS ESTANDARES O LINEAMIENTOS

Qu otros lugares del corregimiento COMPETENCIA MOTRIZ COMPETENCIA EXPRESIVA COMPETENCIA AXIOLOGICA
aparte del colegio, puedo disfrutar para la CORPORAL CORPORAL
prctica del juego libre la recreacin y
deportivo?
Disfruto del juego y el deporte con mis Comprendo la importancia de Cuido de no hacer ni hacerle dao a
compaeros en los diferentes lugares de integrarme en los diferentes juegos otros durante el juego.
mi corregimiento.

INDICADORES DE DESEMPEO

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

Identifica los lugares propicios para el juego la recreacin y el Realiza algunos juegos y se desplaza a Disfruta de los espacios que tiene el corregimiento
deporte de mi corregimiento diferentes sitios del corregimiento para para el juego la recreacin y el deporte.
conocerlos con sus compaeros

INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y PERODO

Pregunta Cules son las partes del Cmo es mi cuerpo? Cmo cuido mi cuerpo? Puedo participar de los juegos y
problematizador cuerpo? rondas?
a.

Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro

Grado SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR

PREESCOLAR -Disfruta de las diferentes -Reconoce muy bien la funcin -Identifica muy bien los distintos -Identifica los lugares propicios para el
actividades provenientes de los elemental de cada una de las patrones bsicos de locomocin y juego la recreacin y el deporte de mi
grupos culturales. partes del esquema corporal. manipulacin. corregimiento.
-Identifica muy bien las partes
de su esquema corporal y en
sus compaeros.
-Participa activamente en
juegos y rondas que mejoren su
esquema corporal.
-Desarrolla satisfactoriamente
prcticas fsicas en diferentes
ambientes.
ALT0
-Identifica de manera adecuada
su esquema corporal y en sus
compaeros.
-Participa con agrado en juegos
y rondas que mejoren su
esquema corporal.
-Desarrolla adecuadamente
prcticas fsicas en diferentes
ambientes.
BASICO
-Identifica y conceptualiza
mnimamente el esquema
corporal.
- Participa poco en juegos y
rondas que mejoren su
esquema corporal.
-Desarrolla mnimamente
prcticas fsicas en diferentes
ambientes.
BAJO
-Se le dificulta identificar y
conceptualizar el esquema
-Expresa y representa muy bien -Adopta satisfactoriamente una -Clasifica muy bien los juegos y
emociones, situaciones posicin correcta sentado, de pie, actividades ldicas de acuerdo a sus
escolares y experiencias de su acostado y en movimiento. gustos y necesidades.
entorno. -Manifiesta muy bien alegra y -Participa de manera ptima de
-Manifiesta de manera satisfaccin cuando participa en los actividades ldicas y recreativas
satisfactoria responsabilidad juegos grupales, rondas y cantos. dentro y fuera de la institucin
personal y grupal en la mayora (ludoteca).
de sus compromisos. -Acata y respeta satisfactoriamente 2
las normas propuestas para las
clases.
ALTO ALTO ALTO
-Reconoce bien la funcin -Identifica bien los distintos Clasifica bien los juegos y actividades
elemental de cada una de las patrones bsicos de locomocin y ldicas de acuerdo a sus gustos y
partes del esquema corporal. manipulacin. necesidades.
-Expresa y representa bien -Adopta adecuadamente una -Participa de manera adecuada de
emociones, situaciones posicin correcta sentado, de pie, actividades ldicas y recreativas
escolares y experiencias de su acostado y en movimiento. dentro y fuera de la institucin
entorno. -Manifiesta agrado, alegra y (ludoteca).
-Manifiesta de manera satisfaccin cuando participa en los -Acata y respeta de manera oportuna
adecuada responsabilidad juegos grupales, rondas y cantos. las normas propuestas para las
personal y grupal en la mayora clases.
de sus compromisos.
BASICO BASICO BASICO
-Reconoce mnimamente la -Identifica mnimamente los Clasifica con dificultad los juegos y
funcin elemental de cada una distintos patrones bsicos de actividades ldicas de acuerdo a sus
de las partes del esquema locomocin y manipulacin. gustos y necesidades.
corporal. -Adopta algunas veces una -Participa algunas veces de
-Expresa y representa algunas posicin correcta sentado, de pie, actividades ldicas y recreativas
veces emociones, situaciones acostado y en movimiento. dentro y fuera de la institucin
escolares y experiencias de su -manifesta mnimamente, alegra y (ludoteca).
entorno. satisfaccin cuando participa en los -algunas veces acata y respeta de
-Manifiesta algunas veces juegos grupales, rondas y cantos. manera oportuna las normas
responsabilidad personal y propuestas para las clases.
grupal en la mayora de sus
compromisos.
BAJO BAJO BAJO
-se le dificulta reconocer la -tiene dificultad para identificar Clasifica con dificultad los juegos y
funcin elemental de cada una mnimamente los distintos actividades ldicas de acuerdo a sus
 corporal.
- Se le dificulta participar en
juegos y rondas que mejoren
su esquema corporal.
-Se le dificulta desarrollar
prcticas fsicas en diferentes
ambientes.
Pregunta Cmo se expresa
problematizador cuerpo?
a
Grado SUPERIOR
PRIMERO -Disfruta de las diferentes
actividades provenientes de los
grupos culturales.
-Desarrolla muy bien
actividades fsicas que le
permiten expresar el control de
cada una de las partes de su
cuerpo.
-Maneja muy bien la lateralidad
al escuchar instrucciones.
-Realiza muy bien ejercicios que
le permiten desplazarse en
diferentes direcciones.
ALTO
-Desarrolla bien actividades
fsicas que le permiten expresar
el control de cada una de las
partes de su cuerpo.
-Maneja adecuadamente la
lateralidad al escuchar
instrucciones.
de las partes del esquema
corporal.
-se le dificulta expresar y
representar algunas veces
emociones, situaciones
escolares y experiencias de su
entorno.
-se le dificulta manifiestar
algunas veces responsabilidad
personal y grupal en la mayora
de sus compromisos.
mi Qu debo hacer para cuidar
mi cuerpo?
SUPERIOR
-Ejerce de manera ptima
control sobre su equilibrio
corporal en diferentes
posiciones y movimientos.
-Participa satisfactoriamente de
competencias
desplazamiento en forma
individual y grupal.
-Practica muy bien hbitos de
higiene para conservar buena
salud.
ALTO
-Ejerce adecuadamente control
sobre su equilibrio corporal en
diferentes posiciones y conduccin,
movimientos.
-Participa bien de competencias
de desplazamiento en forma
individual y grupal.
patrones bsicos de locomocin y gustos y necesidades.
manipulacin. -Participa con dificultad de algunas
-tiene dificultad para adoptar actividades ldicas y recreativas
algunas veces una posicin dentro y fuera de la institucin
correcta sentado, de pie, acostado (ludoteca).
y en movimiento. -presenta dificultad para acatar y
-se le dificulta manifestar, alegra y respetar de manera oportuna las
satisfaccin cuando participa en los normas propuestas para las clases. 2
juegos grupales, rondas y cantos.
Cmo puedo controlar los Cmo divertirme con mis
movimientos de mi cuerpo? compaeros?
SUPERIOR SUPERIOR
-Realiza satisfactoriamente -Identifica los lugares propicios para el
actividades de lanzamiento, juego la recreacin y el deporte de mi
recepcin, conduccin, tiro al corregimiento.
blanco, recortado, modelado. -Desarrolla muy bien habilidades y
-Realiza ejercicios para el ajuste destrezas motoras para la ejecucin
de postural de manera individual y de movimientos en forma alterna y
colectiva.(Desplazamiento, rodar, disociada con su segmento corporal.
correr, sentado, arrodillado, de pie, -Realiza de manera excepcional
saltar, posicin abdominal y dorsal desplazamientos, forma figuras
-Maneja las direcciones bsicas geomtricas partiendo de un punto de
que presenta el espacio. referencia.
-Participa satisfactoriamente de las
actividades organizadas desde la
ludoteca
ALTO ALTO
-Realiza muy bien actividades de -Desarrolla muy bien habilidades y
lanzamiento, recepcin, destrezas motoras para la ejecucin
tiro al blanco, de movimientos en forma alterna y
recortado, modelado. disociada con su segmento corporal.
-Realiza muy bien ejercicios para el -Realiza muy bien desplazamientos,
ajuste postural de manera forma figuras geomtricas partiendo
individual y colectiva. de un punto de referencia.
 -Realiza adecuadamente -Practica adecuadamente de (Desplazamiento, rodar, correr, -Participa adecuadamente de las
ejercicios que le permiten hbitos de higiene para sentado, arrodillado, de pie, saltar, actividades organizadas desde la
desplazarse en diferentes conservar buena salud. posicin abdominal y dorsal ludoteca.
direcciones -Participa bien de las -Maneja muy bien las direcciones
actividades organizadas desde bsicas que presenta el espacio.
la ludoteca
BASICO BASICO BASICO BASICO
Desarrolla mnimamente Ejerce mnimamente control Realiza mnimamente actividades -Desarrolla mnimamente habilidades2
actividades fsicas que le sobre su equilibrio corporal en de lanzamiento, recepcin, y destrezas motoras para la ejecucin
permiten expresar el control de diferentes posiciones y conduccin, tiro al blanco, de movimientos en forma alterna y
cada una de las partes de su movimientos. recortado, modelado. disociada con su segmento corporal.
cuerpo. -Participa mnimamente de -Realiza mnimamente ejercicios -Realiza mnimamente
-Maneja mnimamente la competencias de para el ajuste postural de manera desplazamientos, forma figuras
lateralidad al escuchar desplazamiento en forma individual y colectiva. geomtricas partiendo de un punto de
instrucciones. individual y grupal. (Desplazamiento, rodar, correr, referencia.
-Realiza mnimamente -Practica mnimamente de sentado, arrodillado, de pie, saltar, -Participa mnimamente de las
ejercicios que le permiten hbitos de higiene para posicin abdominal y dorsal actividades organizadas desde la
desplazarse en diferentes conservar buena salud. -Maneja mnimamente las ludoteca.
direcciones. -Participa mnimamente de las direcciones bsicas que presenta el
actividades organizadas desde espacio.
la ludoteca.
BAJO BAJO BAJO BAJO
Desarrolla con dificultad Ejerce con dificultad control Realiza con dificultad actividades -Desarrolla con dificultad habilidades
actividades fsicas que le sobre su equilibrio corporal en de lanzamiento, recepcin, y destrezas motoras para la ejecucin
permiten expresar el control de diferentes posiciones y conduccin, tiro al blanco, de movimientos en forma alterna y
cada una de las partes de su movimientos. recortado, modelado. disociada con su segmento corporal.
cuerpo. -Participa con dificultad de -Realiza con dificultad ejercicios -Realiza con dificultad
-Maneja con dificultad la competencias de para el ajuste postural de manera desplazamientos, forma figuras
lateralidad al escuchar desplazamiento en forma individual y colectiva. geomtricas partiendo de un punto de
instrucciones. individual y grupal. (Desplazamiento, rodar, correr, referencia.
-Realiza con dificultad -Practica con dificultad hbitos sentado, arrodillado, de pie, saltar, -Participa con dificultad de las
ejercicios que le permiten de higiene para conservar posicin abdominal y dorsal actividades organizadas desde la
desplazarse en diferentes buena salud. -Maneja con dificultad las ludoteca.
direcciones. -Participa con dificultad de las direcciones bsicas que presenta el
actividades organizadas desde espacio.
la ludoteca.
Pregunta Cmo controlo los Qu expresa mi cuerpo a Cmo me desplazo en el Cules deben ser mis hbitos de
problematizador movimientos de mi cuerpo? travs del ritmo y la actividad espacio? vida saludable para una buena
a fsica? actividad fsica.
Grado SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR
SEGUNDO -Disfruta de las diferentes -Se desplaza muy bien de - Identifica los lugares propicios -Realiza satisfactoriamente
actividades provenientes de los diferente forma con variacin en para el juego la recreacin y el lanzamientos de diferentes elementos
grupos culturales. el ritmo, manteniendo el deporte de mi corregimiento. a diferentes direcciones.
-Ejecuta y controla muy bien equilibrio. -Salta muy bien a diferentes -Recibe muy bien elementos lanzados
movimientos segmentarios del -Domina muy bien los patrones distancias conservando el equilibrio por sus compaeros combinando
tronco y extremidades. bsicos del movimiento. con un pie y con dos pies. formas, distancias y elementos. 2
-Realiza muy bien ejercicios de: -Utiliza muy bien los - Conduce muy bien el baln -Ejecuta de manera excepcional
lateralidad, temporo-espaciales implementos deportivos. pateando con cada pie hacia movimientos en diferentes
y verticalidad con o sin adelante y a los lados. direcciones.
desplazamiento. -Reconoce satisfactoriamente sus -practica hbitos de higiene para
-Reconoce satisfactoriamente la habilidades y limitaciones en la conservar buena salud
posibilidad de movimientos de prctica deportiva.
los diferentes segmentos
corporales en relacin con las
distintas posturas
ALTO ALTO ALTO ALTO
Ejecuta y controla bien Se desplaza bien de diferente Salta bien a diferentes distancias -Realiza bien lanzamientos de
movimientos segmentarios del forma con variacin en el ritmo, conservando el equilibrio con un pie diferentes elementos a diferentes
tronco y extremidades. manteniendo el equilibrio. y con dos pies. direcciones.
-Realiza bien ejercicios de: -Domina bien los patrones - Conduce bien el baln pateando -Recibe bien elementos lanzados por
lateralidad, temporo-espaciales bsicos del movimiento. con cada pie hacia adelante y a los sus compaeros combinando formas,
y verticalidad con o sin -Utiliza bien los implementos lados. distancias y elementos.
desplazamiento. deportivos. -Reconoce bien sus habilidades y -Ejecuta bien movimientos en
-Reconoce bien la posibilidad limitaciones en la prctica diferentes direcciones.
de movimientos de los deportiva. -practica bien hbitos de higiene para
diferentes segmentos conservar buena salud.
corporales en relacin con las
distintas posturas.
BASICO BASICO BASICO BASICO
Ejecuta y controla Se desplaza algunas veces de Salta algunas veces a diferentes Realiza mnimamente lanzamientos
mnimamente movimientos diferente forma con variacin en distancias conservando el equilibrio de diferentes elementos a diferentes
segmentarios del tronco y el ritmo, manteniendo el con un pie y con dos pies. direcciones.
extremidades. equilibrio. - Conduce algunas veces el baln -Recibe algunas veces elementos
-Realiza mnimamente -Domina algunas veces los pateando con cada pie hacia lanzados por sus compaeros
ejercicios de: lateralidad, patrones bsicos del adelante y a los lados. combinando formas, distancias y
 temporo-espaciales y
verticalidad con o sin
desplazamiento.
-Reconoce mnimamente la
posibilidad de movimientos de
los diferentes segmentos
corporales en relacin con las
distintas posturas
BAJO
-Posee dificultad para ejecutar
y controlar movimientos
segmentarios del tronco y
extremidades.
-Realiza con dificultad ejercicios
de: lateralidad, temporo-
espaciales y verticalidad con o
sin desplazamiento.
-Reconoce con dificultad la
posibilidad de movimientos de
los diferentes segmentos
corporales en relacin con las
distintas posturas.
Pregunta Cul debe ser la posicin
problematizador correcta de mi cuerpo?
a fsicas?
Grado SUPERIOR
TERCERO -Disfruta de las diferentes
actividades provenientes de los
grupos culturales.
-Realiza satisfactoriamente
ejercicios que conllevan a la
correcta adquisicin de las
posturas bsicas que reflejan
una mejor calidad de vida.
-Relaciona muy bien las
estructuras corporales en
funcin de las necesidades de
movimiento.
movimiento. -Reconoce mnimamente sus elementos.
-Utiliza algunas veces los habilidades y limitaciones en la -Ejecuta algunas veces movimientos
implementos deportivos. prctica deportiva. en diferentes direcciones.
-practica hbitos algunas veces de
higiene para conservar buena salud
2
BAJO BAJO BAJO
-Se desplaza con dificultad de -Salta con dificultad a diferentes -Realiza con dificultad lanzamientos
diferente forma con variacin en distancias conservando el equilibrio de diferentes elementos a diferentes
el ritmo, manteniendo el con un pie y con dos pies. direcciones.
equilibrio. - Conduce con dificultad el baln -Recibe con dificultad elementos
-Domina con dificultad los pateando con cada pie hacia lanzados por sus compaeros
patrones bsicos del adelante y a los lados. combinando formas, distancias y
movimiento. -Reconoce con dificultad sus elementos.
-Utiliza con dificultad los habilidades y limitaciones en la -Ejecuta mnimamente movimientos
implementos deportivos. prctica deportiva. en diferentes direcciones.
-practica con dificultad hbitos de
higiene para conservar buena salud.
Qu partes de mi cuerpo se Porque es importante respetar Cmo puedo expresarme con mi
mueven al realizar actividades las reglas del juego? cuerpo?
SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR
-Explora muy bien formas -Identifica los lugares propicios -Identifica muy bien en la danza
bsicas de movimiento para el juego la recreacin y el destrezas ritmos y costumbres de
aplicados a formas y deporte de mi corregimiento. nuestro departamento.
modalidades gimnsticas. -Realiza muy bien de manera -Realiza de manera satisfactoria
-Realiza de manera satisfactoria movimientos movimientos y desplazamientos
satisfactoria diferentes coordinados en actividades como rtmicos con una adecuada posicin,
actividades e instrucciones caminar, correr, saltar y ejecutando las actividades con inters
mediante estmulos auditivos, desplazarse en distintas -Se integra muy bien al grupo en la
con el disfrute del trabajo en direcciones y lanzamientos, entre ejecucin de coreografas sencillas.
clase. otros, compartiendo con los
-conoce y ejecuta muy bien compaeros.
-Practica muy bien algunos juegos
-disfruta de forma excepcional diferentes formas y pre deportivos que son la base de
de las clases y comparte con posibilidades de movimiento con los deportes.
sus compaeros el desarrollo el cuerpo. -Acepta satisfactoriamente el triunfo
de las actividades. o la derrota asumiendo con
responsabilidad los roles que se
generan con sus compaeros.
ALTO ALTO ALTO ALTO
-Realiza bien ejercicios que -Explora bien formas bsicas de -Realiza bien movimientos 2
-Identifica bien en la danza destrezas
conllevan a la correcta movimiento aplicados a formas coordinados en actividades como ritmos y costumbres de nuestro
adquisicin de las posturas y modalidades gimnsticas. caminar, correr, saltar y departamento.
bsicas que reflejan una mejor -Realiza bien manera desplazarse en distintas -Realiza bien movimientos y
calidad de vida. diferentes actividades e direcciones y lanzamientos, entre desplazamientos rtmicos con una
-Relaciona bien las estructuras instrucciones mediante otros, compartiendo con los adecuada posicin, ejecutando las
corporales en funcin de las estmulos auditivos, con el compaeros. actividades con inters
necesidades de movimiento. disfrute del trabajo en clase. -Practica bien algunos juegos pre -Se integra bien al grupo en la
-disfruta de forma oportuna de -conoce y ejecuta bien deportivos que son la base de los ejecucin de coreografas sencillas.
las clases y comparte con sus diferentes formas y deportes.
compaeros el desarrollo de las posibilidades de movimiento con -Acepta bien el triunfo o la derrota
actividades. el cuerpo. asumiendo con responsabilidad los
roles que se generan con sus
compaeros.
BASICO BASICO BASICO BASICO
-Realiza algunas veces Explora mnimamente Realiza mnimamente - Identifica mnimamente en la danza
ejercicios que conllevan a la formas bsicas de movimientos coordinados en destrezas ritmos y costumbres de
correcta adquisicin de las movimiento aplicados a actividades como caminar, correr, nuestro departamento.
posturas bsicas que reflejan formas y modalidades saltar y desplazarse en distintas -Realiza mnimamente movimientos y
una mejor calidad de vida. gimnsticas. direcciones y lanzamientos, entre desplazamientos rtmicos con una
-Relaciona mnimamente las -Realiza mnimamente de otros, compartiendo con los adecuada posicin, ejecutando las
estructuras corporales en diferentes actividades e compaeros. actividades con inters
funcin de las necesidades de instrucciones mediante -Practica algunas veces juegos pre -Se integra algunas veces al grupo en
movimiento. estmulos auditivos, con el deportivos que son la base de los la ejecucin de coreografas sencillas.
-disfruta algunas veces de las disfrute del trabajo en clase. deportes.
clases y comparte con sus -conoce y ejecuta -Acepta algunas veces el triunfo o
compaeros el desarrollo de las la derrota asumiendo con
mnimamente formas y
actividades. responsabilidad los roles que se
posibilidades de movimiento generan con sus compaeros.
con el cuerpo.
 BAJO BAJO BAJO BAJO
-Realiza con dificultad -Explora con dificultad -Realiza con dificultad -muestra poco inters por identificar
ejercicios que conllevan a la formas bsicas de movimientos coordinados en en la danza destrezas ritmos y
correcta adquisicin de las movimiento aplicados a actividades como caminar, correr, costumbres de nuestro departamento.
posturas bsicas que reflejan formas y modalidades saltar y desplazarse en distintas -Realiza con dificultad movimientos y
una mejor calidad de vida. gimnsticas. direcciones y lanzamientos, entre desplazamientos rtmicos con una
-Relaciona con dificultad las -Realiza con dificultad otros, compartiendo con los adecuada posicin, ejecutando las
estructuras corporales en diferentes actividades e compaeros. actividades con inters 2
funcin de las necesidades de instrucciones mediante -Practica con dificultad algunos -Se integra con dificultad al grupo en
movimiento. estmulos auditivos, con el juegos pre deportivos que son la la ejecucin de coreografas sencillas.
-con dificultad disfruta de las disfrute del trabajo en clase. base de los deportes.
clases y comparte con sus -conoce y ejecuta con dificultad -Acepta con dificultad el triunfo o la
compaeros el desarrollo de las de diferentes formas y derrota asumiendo con
actividades. posibilidades de movimiento con responsabilidad los roles que se
el cuerpo. generan con sus compaeros.

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS: La metodologa esta enmarcada en el modelo pedaggico desarrollista con tendencias humansticas, social y escuela abierta;
donde los estudiantes son los protagonistas de su aprendizaje, son investigadores, construyendo sus propios contenidos de aprendizaje.

Es all donde el maestro se convierte en un facilitador y gua llevando al estudiante a desarrollar primeramente las competencias del ser y luego las cognitivas, donde
los concepto bsicos del rea se pueda aplicar en la vida diaria.

Para ello es importante el trabajo colaborativo, relacionando los contenidos del aprendizaje con la experiencia cotidiana del estudiante, as como presentarlos y
ensearlos en un contexto de situaciones problemticas y de intercambio de puntos de vista que les permita continuamente hacer razonamientos, inferir y sacar
conclusiones.

La metodologa de educacin fsica se basa en el trabajo con los alumnos se fundamenta en el criterio de la no aceptacin de un mtodo nico de enseanza-
aprendizaje que casi siempre es utilizado por el maestro en independencia del nio y de los objetivos que se proponen.

Para iniciar, es necesario dar a conocer brevemente la importancia que tienen algunos mtodos y apreciaciones de pedagogos para el desarrollo de enseanza-
aprendizaje en la educacin fsica.

Como parte de nuestra metodologa teniendo en cuenta los ejes ambientales, artsticos y humanista, proponemos la prctica de una educacin fsica al aire libre y en
medios naturales propios de la comunidad y el entorno como valles, quebradas etc., donde el estudiante desarrolle la formacin de sus capacidades fsicas.
La metodologa para la enseanza y el aprendizaje del rea se basa en la teora del aprendizaje significativo, el aprendizaje cooperativo o en equipo y la metodologa
problemica.

EVALUACIN
CRITERIOS PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Conocimientos previos. Juegos libres y dirigidos. Es un proceso permanente y
De acuerdo con el Artculo 4, Rondas, canciones y dramatizados. continuo de acuerdo a los
Numeral 1, decreto 1290 de Demostrativo, descriptivo, Actividades de calentamiento. requerimientos de cada tema
2009, IDEAR adopta los observacin. Actividades de estiramiento. del rea.
siguientes criterios de Trabajo en equipo: de alumnos inexpertos Es integral entre los diferentes
evaluacin: procedimientos tcnicas y
Aprendizaje significativo. con alumnos expertos.
INTEGRALIDAD: Atiende mtodos apropiados a los
Actividades de relevos
las diferentes dimensiones desempeos del proceso.
del desarrollo humano Trabajo en equipo Actividades de estimulacin sensorial. Finalizando cada periodo todos
CONTINUIDAD: Procesal y Trabajo individual. Montaje de pequeas danzas. los estudiantes realizaran su
permanente en el tiempo Construccin social del Montaje de coreografas con bailes autoevaluacin permitiendo la
PERTINENCIA : conocimiento. contemporneos. reflexin y compromiso para
Contextualizacin a las Utilizacin de implementos Exposiciones, talleres y consultas. mejorar los desempeos.
edades, grados y deportivos. Actividades de relajacin.
competencias, historia e Evaluacin compartida.
intereses de los educandos Planeacin conjunta.
PARTICIPACIN: Propicia Valoracin de prcticas
espacios de auto evaluacin, sicomotrices.
coevaluacin y
heteroevaluacin,
enmarcados en la planeacin
y la comunicacin.
DESCRIPTIVA : Apreciar
las diferentes fases de su
formacin integral 2
RIGUROSIDAD : Evaluar
con claridad, responsabilidad
y exigencia justificada que no
permita la promocin.
Dada durante cuatro
periodos acadmicos, de 10
semanas cada uno. Teniendo
en cuanta actividades como:
Talleres de clase.
Participacin.
Cumplimiento con tareas.
Trabajo en equipo.
Creatividad en la
construccin de materiales.
Buen manejo del material de
estudio
Exmenes individuales y
grupales.
Consultas y sustentaciones
orales.
Prueba final de periodo tipo
icfes
.los criterios de evaluacin
del rea estn constituidos
sobre la base de los
procesos de las
competencias fsico-motriz,
socio-motriz, y perceptivo-
motriz desde el grado
Preescolar hasta el grado
Undcimo. Con esta rea se
pretende aportar a solucionar
los problemas y necesidades
corporales y culturales, en
pos de formar un ciudadano
competente y transformador
de las condiciones sociales
en las que le toca 2
desempearse.

PLANES DE APOYO
GRADOS PREESCOLAR Y PRIMERO
PLAN DE APOYO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
 Dibujar su cuerpo en papel
peridico, y escribir el nombre a
cada una de las partes.
para recuperacin
Armar rompecabezas con la
figura del cuerpo humano y
nombrar sus partes y utilidad.
para nivelacin
Reconocer en s mismo y en otros
las diferentes partes del cuerpo.
para profundizacin
PLAN DE APOYO PERIODO 1
Realizar desplazamientos libres y
dirigidos donde haya que involucrar
ejercicios como saltar, reptar,
caminar, correr, Lanzar, Sostener,
recibir entre otros.
Saltar alternativamente sobre cada
pie.
Avanzar hacia adelante dando
saltos con los pies juntos de una
manera continua.
Realizar juegos con baln.
Saltar la cuerda con otros e
individuamente y realizar ejercicios
enfocados a la conservacin del
equilibrio.
GRADO SEGUNDO
PERIODO 2
Realizar juegos dirigidos donde
el nio tenga que involucrar
elementos espacio-temporales
de orientacin (derecha-
izquierda, arriba-abajo, adelante-
atrs, cerca-lejos, adentro-
afuera) para que el alumno
practique desplazamientos.
Seguir un ritmo dado recorriendo
el espacio sin chocarse con sus
compaeros, ni con objetos.
Lanzar una pelota siguiendo
instrucciones (arriba, derecha
izquierda, delante, atrs, abajo).
PERIODO 3
Utilizar juegos
tradicionales donde se
involucren movimientos
corporales rtmicos
2
Por medio de canciones
y rondas imitar los
movimientos rtmicos del
docente.
Emplear rondas,
canciones y danzas
recreativas que permitan
la expresin e
integracin rtmica del
alumno
PERIODO 4
 Seguir un ritmo dado
desplazndose por el espacio
asignado responde a las
consignas agrupndose de dos
en dos, de tres en tres o por
para recuperacin
caractersticas dadas, respetando
el espacio de sus compaeros.
Representar grficamente la
nocin de agrupamiento y
espaciamiento.
para nivelacin
Partiendo de un camino
representado grficamente
(mapa) es capaz de transcribirlo
al espacio de accin y recorrerlo.
para profundizacin
PLAN DE APOYO PERIODO 1
para recuperacin Reconoce las posturas bsicas por
Lanzar una pelota u otros objetos
con una mano y la recupera con la
otra efectuando un circuito continuo
y regular.
Dirigir siguiendo un camino trazado
una pelota con el pie.
Efectuar recorridos andando o
corriendo al mismo tiempo que bota
la pelota.
Realizar juegos sencillos de
precisin en colaboracin con sus
otros compaeros.
Efectuar juegos malabares
sencillos con pelotas de distintos e
iguales tamaos.
Realizar juegos sencillos de
balompi.
GRADO TERCERO
PERIODO 2
Realiza adecuadamente las
Estructurar diferentes elementos
espacio-temporales de
orientacin (derecha-izquierda,
arriba-abajo, adelante-atrs,
cerca-lejos, adentro-afuera) para
que el alumno practique
desplazamientos; buscando
variedad en direcciones,
velocidades, distancias y
tiempos.
Tomando como punto de
referencia el propio cuerpo sita
objetos en el espacio.
Representar grficamente la
situacin de diferentes objetos
situados en un lugar
determinado.0
PERIODO 3
Realiza ejercicios bsicos de Realizar movimientos
Dentro de un ritmo
marcado por el docente
el estudiante reconoce el
pulso y el acento.
2
Mover libremente el
cuerpo de acuerdo a los
ritmos dados.
Proponer al grupo
rondas y juegos que
estimulen sus
movimientos rtmicos.
PERIODO 4
 medio de representaciones
grficas.
Representa grficamente posturas
bsicas adecuadas e inadecuadas.
para nivelacin
Realiza una cartelera donde
para profundizacin evidencia las consecuencias de
adoptar malas posturas.
ACTIVIDADES
-Actividades iniciales de calentamiento y estiramiento.
-Revisin, asistencia y presentacin personal
actividades sugeridas por el
profesor mediante estmulos
auditivos.
Realiza un circuito de actividades
solo recibiendo estmulos visuales.
Propone una serie de actividades
en las cuales se realicen estmulos
sensoriales.
coordinacin e posicin esttica.
Realiza ejercicios de
coordinacin que impliquen
desplazamientos en diferentes
direcciones.
Proponer actividades de
coordinacin esttica y con
desplazamientos
RECURSOS
Recursos de aprendizaje
Con qu aprender?
rtmicos siguiendo las
indicaciones de docente.
Realizar movimientos
libres acordes al tipo de
2
ritmo que se le proponga.
Realizar un pequeo
montaje de un ritmo
folclrico colombiano.
-Explicaciones del trabajo a realizar en el da DIDACTICOS: que faciliten la planeacin, el desarrollo y evaluacin de los
-Trabajo individual y de equipo. procesos de enseanza aprendizaje.
-Juegos dirigidos Por tanto han de ofrecer los apoyos pertinentes que permitan la consecucin de
-Relajacin. los indicadores de desempeo previstos, relacionados con los contenidos
-Actividades de relevo. conceptuales, procedimentales y actitudinales. Como :implementos deportivos,
-Trabajo individual y grupal. biblioteca, sala de informtica, video beam, grabadora, tv
-Socializaciones. HUMANOS: Docentes del rea, monitores de cada grupo, alumnos.
-Rondas, canciones, dramatizaciones. FISICOS: patio bloque 4, 7 y 8, 2
-Juego libre y dirigido Zonas verdes, auditorio, parque infantil, salas de informtica y deportes y la
ludoteca
DIDACTICOS: textos del rea, fotocopias, documentos, implementos deportivos,
biblioteca, sala de informtica, video beam, grabadora, tv
TEXTOS BIBLIOGRAFICOS:
Expedicin currculo.
Lineamientos curriculares, del ministerio de educacin nacional.
Educacin fsica, MODULOS I y II de la universidad javeriana.
Ley general de la educacin 1994.
Manual de convivencia institucional.
Programas curriculares de educacin fsica recreacin y deporte.
INSTITUCIONALES: Inder, Ludoteca, Centro de salud, Comfenalco, Centros de
educacin fsica.