Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 5. Diseñar Un Blog o Sitio Web PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias agrcolas, pecuarias y del medio ambiente Programa: Tecnologa en saneamiento ambiental e Ingeniera ambiental
Curso: Introduccin a la problemtica y estudio del ambiente Cdigo: 358001
Gua de Actividades Evaluacin Final por POA
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje aplicada a este curso ser el Aprendizaje basado en Tareas, la cual permitir que el
estudiante en su proceso de aprendizaje realice un producto real y autentico que le permita plasmar lo comprendido
en cada unidad de estudio.
Esta estrategia se desarrollar en tres fases denominadas:

Pre-tarea: en esta etapa el estudiante arma el andamiaje para el desarrollo de su tarea (conocimientos,
estrategias y actividades).
Ciclo de la tarea: es realizada individualmente o en grupos, dndole a cada uno la posibilidad de expresarse y
hacer propuestas frente a la elaboracin de la misma.
Post-tarea: entrega del producto de la tarea.

Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:

1 10 agosto 16 agosto de 2017 Final Aprendizaje colaborativo
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa
La actividad final del curso El trabajo individual en el Ciclo de la tarea Post-tarea
se encontrar enfocada a foro estar enfocado en lo Una vez se realice la lectura El trabajo es colaborativo y el
uno de los componentes siguiente: de los contenidos del curso documento entregado debe
ambientales estudiados en y especficamente el de contar la siguiente estructura
el curso, y la actividad Presentacin del nominado Propiedades y y contenidos:
estar dividida en tres estudiante en el foro. contaminacin del suelo
fases: Aportes significativos. que se presenta en la En el entorno de
Colaboracin en la Unidad 2, se deber Seguimiento y
Pre-tarea construccin del realizar lo siguiente: evaluacin uno de los
1. En el foro destinado documento. integrantes del grupo
para la esta actividad 4. Blog o sitio web en el debe realizar la entrega
se debe realizar una Revise el entorno de que aborde todo lo de un documento que
presentacin personal aprendizaje prctico, all relacionado con el contenga el enlace de
al grupo de trabajo. encontrar una gua con la componente suelo y su acceso al sitio web o blog
2. Realizar la lectura de descripcin de recursos problemtica actual. diseado.
los contenidos educativos que se pueden Traten de realizar un El documento debe
dispuestos en las emplear para el desarrollo sitio llamativo y que contener el nombre y
Unidades 1 y 2 del de la actividad y all pueda generar cdigo de los estudiantes
curso. tambin podr proponer conciencia en las que participaron.
3. Compartir en el foro otros instrumentos que personas que
informacin importante considere pertinentes. accedan a l.
y pertinente para el Si es necesario En el sitio web o blog

desarrollo de la Ponderacin: pueden emplear deben incluir la
actividad. 25 Puntos imgenes e bibliografa.
informacin de
internet, siempre y El trabajo debe ser de autora
cuando realicen la del grupo, por lo cual no debe
debida citacin de la contener copias textuales de
fuente. otros documentos. En caso de
Sean muy creativos y emplear prrafos o frases de
dejen volar su alguna fuente de consulta,
imaginacin. debe realizar la debida
Asignen roles y citacin en el cuerpo del
tareas que permitan documento y referenciar la
la efectividad y fuente en la bibliografa,
eficiencia de la tarea. empleando para ello normas
Incluyan un juego APA.
que permita
evaluar Ponderacin:
(cualitativamente) 100 puntos
los conocimientos
adquiridos por la
persona que visita el
sitio. Podran usar
educaplay y enlazar
el juego a su blog.
En el sitio tambin se
debe mencionar los
tratados
internacionales que
propendan por la
proteccin del
recurso suelo.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades Roles y responsabilidades para la
Roles a desarrollar por el estudiante
para el desarrollo del trabajo produccin de entregables por los
dentro del grupo colaborativo
colaborativo estudiantes
Establecimiento de tareas. Los estudiantes tendrn que elegir su El lder del grupo ser el encargado de
Elaboracin de cronograma para rol al iniciar la actividad, para ello se subir al Entorno de Evaluacin y
cada momento del curso. relaciona cada uno de los roles en el seguimiento el producto de cada uno
Seguimiento al cumplimiento de desarrollo de trabajo colaborativo: de los momentos.
fechas y tareas. Lder: dinamizador del proceso, quien
se preocupa por verificar al interior del
equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el
inters por la actividad y por ltimo
cuestiona permanentemente al grupo
para generar puentes entre lo que ya
se aprendi y lo que se est
aprendiendo.
Relator: responsable de la relatora
de todos los procesos en forma
escrita. Tambin es responsable de
recopilar y sistematizar la informacin
a entregar al facilitador-docente.
Comunicador: responsable de la
comunicacin entre el Tutor y el
equipo, como tambin de presentar a
su equipo la informacin que recoge
de la observacin al desarrollo de las
actividades hecha a los otros
equipos de grupo.
Utilero: responsable de conseguir el
material y/o herramientas de acuerdo
a las necesidades equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos.
Viga del tiempo: Controla el
cronograma de tiempo establecido, y
es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
Recomendaciones por el docente:

Navegue por todos y cada uno de los entornos del curso, con el fin de que presente las inquietudes y dudas a
tiempo.
Revise la agenda para que pueda organizar los tiempos para el desarrollo y entrega de las actividades, tenga en
cuenta que despus que se cierra una actividad esta no se reabre y se pierde los puntos.
Participe activamente en los foros.
Participe activamente en las web conferencias del curso.
Participe activamente en los encuentros b-learning.
Utilice los medios de contacto con su tutor y director de curso (foros de las actividades, correo interno del curso,
correo institucional, skype, chat)
No deje para ltima hora el desarrollo de las actividades ni el cargue de los archivos.
Comparta informacin de inters para sus compaeros.
Revise y lea las normas APA, para la presentacin de trabajos escritos.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Introduccin a la problemtica y estudio del ambiente
RBRICA DE EVALUACIN FINAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante no particip
El estudiante particip en el
El estudiante particip en el en el foro.
foro y realiz aportes al grupo,
foro y realiz aportes El estudiante particip en el
pero estos no son pertinentes
Participacin significativos para el foro pero no realiz
para el desarrollo de la
en el foro y desarrollo de la actividad, aportes.
actividad. 25
realizacin igualmente colabor en la El estudiante particip en el
El estudiante no particip en la
de aportes construccin y consolidacin foro faltando 3, 2 o 1 da
construccin y consolidacin del
del trabajo grupal. para el cierre de la
trabajo grupal.
actividad.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Introduccin a la problemtica y estudio del ambiente
RBRICA DE EVALUACIN FINAL
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El grupo de trabajo realiz el sitio El grupo de trabajo realiz el
El grupo de trabajo no
Contenidos web o blog con la temtica sitio web o blog con la temtica
realiz el blog o sitio
del Blog o solicitada, se incorpor informacin solicitada, pero la informacin 50
web solicitado.
sitio web relevante y pertinente. no es relevante ni pertinente.
El grupo de trabajo realiz el sitio El grupo de trabajo realiz el
web o blog con la temtica sitio web o blog con la temtica
El grupo de trabajo no
Diseo del solicitada, y presenta un buen solicitada, pero el sitio no es
realiz el blog o sitio
Blog o sitio diseo, el sitio es muy atractivo atractivo visualmente ni 30
web solicitado.
web visualmente y permite comprender presenta la informacin
la temtica. organizada.
Incorporac El grupo de trabajo realiz el sitio El grupo de trabajo no
in del web o blog con la temtica NA realiz el blog o sitio
juego en solicitada e incluy un juego. web solicitado. 20
Blog o sitio
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
web
Calificacin final 125

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 5. Diseñar Un Blog o Sitio Web PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 5. Diseñar Un Blog o Sitio Web PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Esta estrategia se desarrollar en tres fases denominadas:

Post-tarea: entrega del producto de la tarea.

Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:

y pertinente para el Si es necesario En el sitio web o blog

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Vous aimerez peut-être aussi