Accin mbito Comunitario.

Informar de manera sistemtica acerca de las normas de convivencia adoptadas por el

establecimiento a toda la comunidad, a travs de charlas, foros, conversaciones grupales,
entre otros.

1. Activar red -Se establecen vnculos con -Visitas al Centro Educativo.

comunitaria con el las instituciones. - Talleres con enfoque
Departamento de -Se dan a conocer los educativo, referidos a la
Administracin de apoyos. convivencia y la seguridad
Educacin Municipal - Se realizan actividades en escolar.
(DAEM). conjunto.
2. Activar red -Se evidencia participacin
comunitaria con la activa y responsabilidad en
Compaa de el proceso.
Bomberos, cercana -Se plantean sugerencias
a la Institucin frente a los apoyos.
Educativa.

En el mbito comunitario, sera pertinente desarrollar una accin perteneciente al nivel de

prevencin secundario, que como sostiene Lpez (2014) requiere de ciertas estrategias
especficas y grupales para algunos estudiantes que, en el Nivel 1, se encontr que estaban
en riesgo. Los riesgos pueden ser mltiples y diversos; por ejemplo, de desercin y fracaso
escolar, de repitencia, de problemas de conducta (p.5).

En este sentido, la accin se refiere al desarrollo de talleres, cuya finalidad es trabajar en la

prevencin de situaciones de violencia, al interior del centro educativo, aportando a su vez
al desarrollo de la seguridad escolar. Estos tendrn un enfoque educativo y centrarn su
temtica en la convivencia y la seguridad escolar, estarn dirigidos a los estudiantes de
todos los cursos, as como a la comunidad educativa en general. Sern organizados por el
Departamento de Administracin de Educacin Municipal (DAEM) y desarrollados por la
Compaa de Bomberos en la misma institucin, con el fin de lograr la participacin de la
comunidad educativa.

A su vez, trabajar desde la prevencin secundaria, se vincula con la misin de Bomberos, la

cual se refiere a la prevencin de situaciones de riesgo, que es para esta institucin la mejor
herramienta, ante situaciones que puedan afectar a la comunidad.

El desarrollo de la gestin comunal que hace la Institucin Educativa, al solicitar apoyo del
DAEM, es pertinente, ya que segn lo sealado en la Poltica Nacional de convivencia
escolar, el desarrollo de sistemas territoriales de gestin de la convivencia escolar a
travs de redes que integran los encargados regionales de transversalidad educativa del
Ministerio de Educacin, los profesionales del apoyo tcnico pedaggico (supervisores),
los encargados comunales de convivencia escolar y los encargados de convivencia por
establecimiento educativo, con el fin de que las acciones que se realicen en el tema de
convivencia tengan un alcance ms integral, sistmico y ordenado. Las redes permiten que
haya un esfuerzo conjunto con un foco especfico. En este espacio, se desarrollan los
sentidos, se recogen herramientas y se construye una agenda de trabajo comn
(MINEDUC, 2015, p. 56).

*La seguridad escolar es entendida como el conjunto de condiciones, medidas y acciones

enfocadas al desarrollo del autocuidado y a la prevencin de riesgos para que los miembros
de la comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno de sus derechos, libertades y
obligaciones.