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Concurso Pblico
IF BAIANO 2017
Tcnico-Administrativo
Analista de Tecnologia da Informao
Nome do candidato
Por favor, abra somente quando autorizado.
INSTRUES GERAIS
1. A prova ter, no mximo, 4 (quatro) horas de durao, includo o

tempo destinado transcrio do gabarito na Folha de Respostas.
2. Este caderno contm 60 questes de mltipla escolha, assim
distribudas:
Prova de Lngua Portuguesa, com 10 questes, numeradas de
01 a 10.
Prova de Legislao do Servio Pblico e Educacional, com 10 ques-
tes, numeradas de 11 a 20.
Prova de Raciocnio Lgico, com 05 questes, numeradas de 21 a 25.
Prova de Conhecimentos Especficos, com 35 questes, numeradas de
26 a 60.
3. Cada questo apresenta 5 alternativas, de (a) a (e). O candidato
dever l-las, atentamente, antes de responder a elas.
4. Caso o Caderno esteja incompleto ou com defeito, o candidato
dever solicitar ao aplicador, durante os primeiros 20 minutos, as
providncias cabveis.
5. Nenhuma folha poder ser destacada, durante a realizao das provas.
6. O candidato dever passar o gabarito para a Folha de Respostas,
utilizando caneta esferogrfica azul ou preta.
7. O candidato dever entregar ao aplicador este caderno de questes e
a Folha de Respostas identificada com nome e nmero de inscrio.
8. O candidato s poder se retirar do recinto, aps 1 (uma) hora,
contada a partir do efetivo incio da prova.
9. O gabarito e a relao de candidatos aprovados sero divulgados
no stio gestaoconcursos.fundacaocefetminas.org.br.
Concurso IF BAIANO | 2017 | Analista de Tecnologia da Informao 3

LNGUA PORTUGUESA
INSTRUO: As questes de (01) a (04) se referem ao texto a se-

guir. Leia-o, atentamente, antes de marcar a resposta correta.
No Brasil, o discurso em favor da educao popular antigo:

precedeu mesmo a Proclamao da Repblica. J em 1822, Rui
Barbosa, baseado em exaustivo diagnstico da realidade brasilei-
ra da poca, denunciava a vergonhosa precariedade do ensino e
apresentava propostas de multiplicao de escolas e de melhoria
qualitativa.
Desde ento, e at hoje, diagnsticos, denncias e propostas
de educao popular tm estado sempre presentes no discurso
poltico sobre a educao no Brasil. E tambm desde ento, e at
hoje, esse discurso vem sempre inspirado nos ideais democrtico-
liberais: o objetivo a igualdade social, e a democratizao do
ensino vista como instrumento essencial para a conquista desse
objetivo.
Assim, as expresses igualdade de oportunidades educacio-
nais e educao como direito de todos tornaram-se lugares-
comuns, num repetido discurso em favor da democratizao do
ensino.
Ao longo do tempo, esse discurso ora toma uma direo
quantitativa, em defesa da ampliao de ofertas educacionais
aumento do nmero de escolas para as classes populares, obri-
gatoriedade e gratuidade do ensino elementar , ora se volta
para a melhoria qualitativa do ensino reformas educacionais,
reformulaes da organizao escolar, introduo de novas me-
todologias, aperfeioamento de professores.

Na verdade, o discurso oficial pela democratizao da escola,
seja na direo quantitativa, seja na direo qualitativa, procura
responder demanda popular por educao, por acesso ins-
truo e ao saber. A escola pblica no , como erroneamente se
pretende que seja, uma doao do Estado ao povo; ao contrrio,
ela uma progressiva e lenta conquista das camadas populares
em sua luta pela democratizao do saber, atravs da democra-
tizao da escola.
(SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. So Paulo: tica, 1989.
Adaptado).
QUESTO 01
A perspectiva que norteia esse texto pressupe o entendimento

da educao como
a) ferramenta basilar de formao crtica da sociedade.
b) recurso indispensvel de qualificao para o trabalho.
c) aparato crucial de valorizao da pluralidade cultural.
d) instrumento primordial de enfrentamento da pobreza.
e) mecanismo fundamental de combate injustia social.
6 Concurso IF BAIANO | 2017 | Analista de Tecnologia da Informao

QUESTO 02
[...] diagnsticos, denncias e propostas de educao popular

tm estado sempre presentes no discurso poltico sobre a educa-
o no Brasil. (2 pargrafo)
As palavras que, respectivamente, seguem as mesmas regras de

acentuao dos vocbulos em destaque so as seguintes:
a) pnei / guia.
b) tarntula / gua.
c) bfalo / babuno.
d) pssaro / liblula.
e) cgado / camaleo.

QUESTO 03
[...] o discurso em favor da educao popular antigo: precedeu

mesmo a Proclamao da Repblica. (1 pargrafo)
Em qual reestruturao do perodo acima a norma-padro foi

atendida?
a) O discurso em favor da educao popular antigo, pois suce-

deria-lhe a Proclamao da Repblica.
b) Proclamao da Repblica, ocorrida em 1889, precedeu o

discurso em favor da educao popular.
c) O discurso em favor da educao popular antigo, j que a

Proclamao da Repblica foi-lhe sucedida.
d) O discurso favor da educao popular antigo, visto que

precedeu mesmo a Proclamao da Repblica.
e) A Proclamao da Repblica ocorreu em 1889, logo, o discur-

so a favor da educao popular no sobreveio-lhe.

QUESTO 04
Assim, as expresses 'igualdade de oportunidades educacionais'

e 'educao como direito de todos' tornaram-se lugares-comuns
(3 pargrafo)
O elemento coesivo em destaque instaura, em relao ao pargra-

fo anterior do texto, um efeito de sentido de e poderia ser
substituda por , sem prejuzo significao do perodo.
Marque a alternativa cujos termos preenchem, corretamente, as

lacunas da assertiva.
a) adio / outrossim
b) oposio / todavia
c) concluso / destarte
d) proporo / portanto
e) explicao / porquanto

QUESTO 05
(Disponvel em: <https://www.pinterest.com/e_maildasu/tirinhas/>. Acesso em: 18 abr.

2017).
Quanto s formas verbais empregadas na tirinha, correto afir-

mar que todas
a) atribuem atuaes segunda pessoa do singular.
b) assinalam rupturas quanto ao aspecto das aes.
c) apontam certeza com relao s aes praticadas.
d) designam fatos de atuaes sofridas pelos sujeitos.
e) indicam aes produzidas em certo perodo passado.

QUESTO 06
(Disponvel em: <http://1via.com.br/wp-content/uploads/2016/09/Caf%C3%A9-Cultura-

-para-Dia-das-Crian%C3%A7as.png>. Acesso em: 18 abr. 2017).
Para produzir sintonia no uso da concordncia entre pronome e

verbo nesse texto, a alterao correta colocar a seguinte frase
em lugar de sua correspondente:
a) A gente doa letras.

b) Vocs doam letras.
c) Todos doam letras.
d) Algum doa nmeros.
e) Ns doamos nmeros.

QUESTO 07
De acordo como o Manual de Redao da Presidncia da Rep-

blica, para que uma mensagem de correio eletrnico tenha valor
documental, demanda-se que haja
a) padro ofcio.
b) conciso e clareza.
c) certificao digital.
d) exposio de motivos.
e) confirmao de leitura.
QUESTO 08
O jornal e suas metamorfoses
Um senhor pega um bonde aps comprar um jornal e p-lo

debaixo do brao. Meia hora depois, desce com o mesmo jornal
debaixo do mesmo brao.
Mas j no o mesmo jornal, agora um monte de folhas
impressas que o senhor abandona no banco da praa.
Mal fica sozinho na praa, o monte de folhas impressas se
transforma outra vez em jornal quando um rapaz o descobre, o
l e o deixa transformado num monte de folhas impressas.
Mal fica sozinho no banco, o monte de folhas impressas se
transforma outra vez em jornal quando uma velha o encontra,
o l e o deixa transformado num monte de folhas impressas. A

seguir, leva-o para casa e no caminho aproveita-o para embrulhar
um molho de acelga, que para o que servem os jornais aps
essas excitantes metamorfoses.
(CORTZAR, Julio. Histrias de cronpios e de famas. Rio de Janeiro: Civilizao Brasi-
leira, 2011. Adaptado).
Conforme a viso que se constri nesse conto, para que o monte

de folhas impressas converta-se no jornal, preciso que ocorra
a) o deslocamento da sua finalidade original.
b) a interao entre o leitor e suas informaes.
c) a passagem da edio de pessoa para pessoa.
d) a conferncia da veracidade de seu contedo.
e) o contato sensorial entre seu papel e o homem.

QUESTO 09
Bahia no consegue bater metas de 2015 para a educao

Publicado em 05 de abril de 2017
Se a Educao na Bahia fosse uma aluna, ela estaria reprova-

da. E isso no exclusividade de uma rede ou de outra mas de
todas. Por aqui, ainda no alcanamos as metas do movimento
Todos Pela Educao (TPE), fundado em 2006, para garantir edu-
cao de qualidade no pas a todas as crianas e jovens at 2022.
No relatrio bienal divulgado hoje, o estado fica aqum dos

resultados desejados nas duas metas avaliadas a Meta 1, que
prev que toda criana e jovem de 4 a 17 anos esteja na escola; e
a Meta 4, que define que todo jovem de 19 anos deve ter conclu-
do o Ensino Mdio. A metodologia analisa os dados da Pesquisa
Nacional por Amostra de Domiclio (Pnad) de 2015. A Bahia est
abaixo da mdia brasileira em todos os indicadores, mas a situa-
o do pas tambm crtica: o Brasil no atingiu nenhuma meta.
(Disponvel em: <http://www.correio24horas.com.br/detalhe/bahia/noticia/bahia-nao-

consegue-bater-metas-de-2015-para-a-educacao/?cHash=bf1fd6846d6b296212193e-
f947070baa>. Acesso em: 17 abr. 2017. Adaptado).
A caracterstica determinante para enquadrar esse texto no gne-

ro textual notcia o fato de ele
a) incluir teor sensacionalista para estimular a adeso do leitor s

ideias veiculadas.
b) apresentar marcas de subjetividade na orao que introduz o

primeiro pargrafo.

c) relatar uma informao de grande relevncia para a sociedade
e para o pblico leitor.
d) mencionar um importante meio de mapeamento demogrfico

e socioeconmico.
e) associar conjunturas educacionais de mbito estadual e nacio-

nal na orao final do ltimo pargrafo.

QUESTO 10
No posso adiar o amor para outro sculo

no posso
ainda que o grito sufoque na garganta
ainda que o dio estale e crepite e arda
sob montanhas cinzentas
e montanhas cinzentas
No posso adiar este abrao

que uma arma de dois gumes
amor e dio
No posso adiar
ainda que a noite pese sculos sobre as costas
e a aurora indecisa demore
no posso adiar para outro sculo a minha vida
nem o meu amor
nem o meu grito de libertao
No posso adiar o corao

(ROSA, Antnio Ramos. Animal olhar. So Paulo: Escrituras Editora, 2005).
Nesse poema, o terceiro e quarto versos da primeira estrofe, alm

do segundo e terceiro versos da terceira estrofe estabelecem com
suas respectivas oraes antecedentes uma relao de sentido de
a) causa.
b) condio.
c) concesso.
d) comparao.
e) consequncia.

LEGISLAO DO SERVIO PBLICO E EDUCACIONAL
QUESTO 11
No tocante Constituio Federal de 1988, analise as afirmaes

abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso.
( ) As entidades associativas independem de autorizao para re-

presentar seus filiados judicial ou extrajudicialmente.
( ) A locomoo no territrio nacional livre at mesmo em caso

de guerra declarada, podendo qualquer pessoa nele entrar,
permanecer ou dele sair com seus bens.
( ) A prestao de assistncia religiosa nas entidades civis e mili-

tares de internao coletiva assegurada, nos termos da lei.
( ) O exerccio de qualquer trabalho, ofcio ou profisso livre,

atendidas as qualificaes profissionais que a lei estabelecer.
Com relao s afirmaes, a sequncia correta
a) V, V, V, F.
b) F, F, V, F.
c) F, V, F, V.
d) V, F, F, V.
e) F, F, V, V.

QUESTO 12
Sobre os partidos polticos, a Constituio Federal de 1988 dis-

pe que
a) admitida a utilizao de organizao paramilitar.
b) facultativa a prestao de contas Justia Eleitoral.
c) tm direito a recursos do fundo partidrio e acesso oneroso ao

rdio e televiso.
d) vedado o recebimento de recursos financeiros de entidade

ou de governos estrangeiros ou de subordinao a estes.
e) devero registrar seus estatutos no Supremo Tribunal Federal,

aps adquirirem personalidade jurdica, na forma da lei civil.

QUESTO 13
De acordo com o Regime Jurdico dos Servidores Pblicos Civis

da Unio, associe as colunas, relacionando os termos com suas
respectivas definies.
Termos Definies
1. Readaptao ( ) a investidura do servidor em cargo

de atribuies e de responsabilidades
compatveis com a limitao que tenha
sofrido em sua capacidade fsica ou
mental, verificada em inspeo mdica.
2. Reverso ( ) a reinvestidura do servidor estvel no
cargo anteriormente ocupado ou no cargo
resultante de sua transformao, quando
invalidada a sua demisso por deciso ad-
ministrativa ou judicial, com ressarcimen-
to de todas as vantagens.
3. Reintegrao ( ) o retorno atividade de servidor
aposentado.
4. Reconduo ( ) o retorno do servidor estvel ao cargo
anteriormente ocupado.
A sequncia correta dessa associao
a) 1, 3, 2, 4.
b) 1, 4, 3, 2.
c) 2, 3, 4, 1.
d) 3, 1, 2, 4.
e) 4, 2, 1, 3.

QUESTO 14
A Lei 8.112/1990 determina que
a) o exerccio de atividade eclesistica remunerada motivo de

licena para o servidor.
b) o concurso pblico ter a validade de at 02 anos, podendo

ser prorrogado duas vezes, por igual perodo.
c) a promoo no interrompe o tempo de exerccio, que con-

tado no novo posicionamento na carreira, a partir da data de
publicao do ato que promover o servidor.
d) os servidores que fazem jus a adicional de insalubridade em

virtude de exposio a rudos de alta intensidade sero subme-
tidos a exames mdicos a cada 6 (seis) meses.
e) havendo expressa autorizao da autoridade competente, o

servidor poder perceber, mensalmente, a ttulo de remune-
rao, importncia superior soma dos valores percebidos
como remunerao, em espcie, a qualquer ttulo, no mbito
dos respectivos Poderes, pelos Ministros de Estado, por mem-
bros do Congresso Nacional e por Ministros do Supremo Tribu-
nal Federal.

QUESTO 15
De acordo com Regime Jurdico dos Servidores Pblicos Civis da

Unio,
a) a investidura em cargo pblico ocorrer no momento da no-

meao.
b) a licena para tratar de interesses particulares no poder ser

concedida ao servidor que estiver em estgio probatrio.
c) em cenrios econmicos de recesso grave, admite-se a redu-

o da remunerao do servidor pblico.
d) ao contrrio da via judicial, os princpios do contraditrio e da

ampla defesa no so aplicveis no processo administrativo
disciplinar.
e) a instaurao de processo administrativo disciplinar, em face

de servidor por exerccio irregular de suas funes, substitui a
instaurao de processo civil ou penal.

QUESTO 16
Considerando o Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico

Civil do Poder Executivo Federal, avalie as afirmaes.
I. A funo pblica deve ser tida como exerccio profissional e,

portanto, no se integra na vida particular de cada servidor
pblico. Assim, os fatos e os atos verificados na conduta do
dia a dia em sua vida privada no podero acrescer ou dimi-
nuir o seu bom conceito na vida funcional.
II. Toda pessoa tem direito verdade.
III. uma incumbncia da Comisso de tica fornecer, aos orga-

nismos encarregados da execuo do quadro de carreira dos
servidores, os registros sobre sua conduta tica, para o efeito
de instruir e de fundamentar promoes e para todos os de-
mais procedimentos prprios da carreira do servidor pblico.
IV. vedado ao servidor pblico dar o seu concurso a qualquer

instituio que atente contra a moral, a honestidade ou a dig-
nidade da pessoa humana.
Est correto apenas o que se afirma em
a) I e III.
b) I, II e III.
c) I, III e IV.
d) II e IV.
e) II, III e IV.

QUESTO 17
Considerando o Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico

Civil do Poder Executivo Federal, correto afirmar que
a) o servidor que realizar um ato legal e oportuno ter atendido

suficientemente seu respectivo elemento tico.
b) os atos administrativos, por via de regra, no devem ser di-

vulgados, para preservar as pessoas envolvidas e os legtimos
interesses do poder pblico.
c) a tica no servio pblico envolve a responsabilidade do servi-

dor tanto por aquilo que fez quanto por aquilo que deixou de
fazer, mas que deveria ter sido feito.
d) ao ter conhecimento de um ato administrativo ilegal, o servi-

dor pblico poder falsear a informao sobre o referido ato,
visando preservar o interesse do governo vigente.
e) a prestao do servio pblico deve ser compreendida, prin-

cipalmente, como uma ao associada recompensa pecuni-
ria, pois a prestao de servio de qualidade equivalente
atuao recorrente no mercado.

QUESTO 18
No que se refere Lei n. 8.429, de 2 de junho de 1992, correto

afirmar que
a) negar publicidade aos atos oficiais constitui ato de improbida-

de administrativa que causa prejuzo ao errio.
b) a dispensa indevida de processo licitatrio constitui ato de im-

probidade administrativa que importa enriquecimento ilcito.
c) a suspenso dos direitos polticos no pode ser aplicada cumu-

lativamente s sanes penais, civis e administrativas previstas
em legislao especfica.
d) qualquer pessoa poder representar autoridade administra-

tiva competente para que seja instaurada investigao desti-
nada a apurar a prtica de ato de improbidade.
e) o particular, mesmo no sendo agente pblico que cause pre-

juzo ao errio sem a participao de agente pblico, est su-
jeito s disposies da Lei de Improbidade Administrativa.

QUESTO 19
Tendo em vista a Lei no9.784/1999, que dispe acerca dos pro-

cessos administrativos no mbito da Administrao Pblica Fede-
ral, NO correto afirmar que
a) das decises administrativas cabe recurso, em face de razes

de legalidade e de mrito.
b) a inadmisso do recurso impede a administrao de rever de

ofcio o ato ilegal, ainda que no ocorrida precluso adminis-
trativa.
c) os cidados ou as associaes, legalmente constitudas quan-

to a direitos ou interesses difusos, tm legitimidade para inter-
por recurso administrativo.
d) a administrao tem o dever de, explicitamente, emitir deciso

nos processos administrativos e sobre solicitaes ou reclama-
es, em matria de sua competncia.
e) a administrao deve anular seus prprios atos, quando ei-

vados de vcio de legalidade, e pode revog-los por motivo
de convenincia ou de oportunidade, respeitados os direitos
adquiridos.

QUESTO 20
O Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Edu-

cao NO determina que
a) a mudana de nvel de capacitao e de padro de vencimento

acarretar mudana de nvel de classificao.
b) o regime jurdico dos cargos do Plano de Carreira o institudo

pelaLei no8.112, de 11 de dezembro de 1990.
c) o Plano de Carreira est estruturado em 5 (cinco) nveis de

classificao, com 4 (quatro) nveis de capacitao cada.
d) a gesto dos cargos do Plano de Carreira observar a natureza

do processo educativo, a funo social e os objetivos do Siste-
ma Federal de Ensino.
e) a liberao do servidor para a realizao de cursos de mestra-

do e de doutorado est condicionada ao resultado favorvel
na avaliao de desempenho.

RACIOCNIO LGICO
QUESTO 21
Uma professora de um curso na universidade XYZ teve uma reu-

nio com seus alunos, a fim de passar algumas regras estabeleci-
das para o semestre. Entre diversas colocaes, foram feitas duas
afirmaes, sendo que a primeira (identificada abaixo como p)
era verdadeira e a segunda (identificada abaixo como q) era falsa.
p: O aluno s ser aprovado se obtiver no mnimo 60 pontos.

q: O aluno que no vier na prxima aula ser reprovado
automaticamente.
A partir disso, avalie as afirmaes abaixo.
I- p q ou ~p verdadeiro
II- ~(p ou ~q) p e ~q falso
III- p ou (~p ou q) q e ~p falso
IV- ~(p ou q) ~p e (~q ou q) verdadeiro
a) I e III.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.

QUESTO 22
Uma empresa realizou uma pesquisa de satisfao com os seus

clientes para descobrir os itens que ela deveria priorizar em um
programa de melhorias a ser desenvolvido. Entre diversos quesitos
avaliados, estavam o atendimento, a qualidade e a diversidade de
produtos oferecidos. Foram pesquisados 1000 clientes e abaixo
seguem alguns resultados:
- 500 disseram estar satisfeitos em relao qualidade dos

produtos.
- 400 disseram estar satisfeitos em relao ao atendimento.
- 100 disseram estar satisfeitos em relao diversidade dos

produtos.
- 50 disseram estar satisfeitos em relao aos 3 quesitos citados.

produtos e ao atendimento.

produtos e diversidade.
- 10 disseram estar satisfeitos em relao ao atendimento e

diversidade dos produtos.
Avalie as afirmaes baseadas nas informaes da pesquisa.
I- Se for selecionado um cliente aleatoriamente, existe uma

probabilidade de 12% de que ele no esteja satisfeito com
nenhum dos 3 itens avaliados.

II- H uma chance de 40% de se encontrar nesse grupo um cliente
que esteja satisfeito apenas com a qualidade dos produtos.
III- Existe uma probabilidade de 1% de um cliente desse grupo

pesquisado estar satisfeito apenas com a diversidade dos
produtos.
IV- Dos clientes pesquisados, 50% esto satisfeitos com o

atendimento e com a diversidade dos produtos.
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.

QUESTO 23
Uma reportagem divulgada pela Veja, em 02/08/2016, teve a se-

guinte manchete: Estudo mostrou que carnvoros e vegetaria-
nos correm risco de vida maior em relao aos que seguem uma
dieta que exclui todo produto de origem animal.
(Fonte: http://veja.abril.com.br/saude/veganos-vivem-mais-que-os-carnivoros/. Acesso em:
23 abr. 2017).
Motivada por essa reportagem e pela importncia que se deve

dar sade, a empresa XYZ fez uma pesquisa para avaliar os
hbitos alimentares e fsicos de seus funcionrios. Para isso, apli-
cou-se um questionrio com diversas perguntas. Dos itens pes-
quisados constavam o tipo de alimentao (vegetariana, vegana
ou carnvora), a frequncia da prtica de atividade fsica, o peso
e a altura.
Assim, realizaram-se diversas anlises e uma delas foi o cruzamen-

to da adequao do peso do funcionrio com o tipo de alimenta-
o. Aps a anlise final, o diretor fez a seguinte afirmativa: "Toda
pessoa vegana magra".
Considerando essa proposio como verdadeira, avalie as seguin-

tes afirmaes.
I- Algum magro vegano.
II- Toda pessoa magra vegana.
III- Nenhum vegano no magro.
IV- Algum vegano magro.

a) I e III.
b) II e IV.
c) I, II e III.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.
QUESTO 24
Considere as seguintes proposies como verdadeiras:
p: a economia melhora
q: a taxa de desemprego diminui
Se p implica q, ento pode-se afirmar que
a) a economia melhorar implica na taxa de desemprego diminuir

uma afirmao falsa.
b) a economia melhorar condio necessria para a taxa de

desemprego diminuir.
c) a taxa de desemprego diminuir condio suficiente para a

economia melhorar.
d) a economia melhorar condio suficiente para a taxa de

e) uma condio suficiente para a economia melhorar a taxa de


QUESTO 25
Segundo reportagem divulgada pela Globo, no dia 17/05/2017,

menos de 40% dos brasileiros dizem praticar esporte ou atividade
fsica, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de
Domiclios (Pnad)/2015. Alm disso, concluiu-se que o nmero
de praticantes de esporte ou de atividade fsica cresce quanto
maior a escolaridade.
(Fonte: http://g1.globo.com/bemestar/noticia/menos-de-40-dos-brasileiros-dizem-praticar-
esporte-ou-atividade-fisica-futebol-e-caminhada-lideram-praticas.ghtml. Acesso em: 23
abr. 2017).
Com base nessa informao, considere as proposies p e q abaixo:

p: Menos de 40% dos brasileiros dizem praticar esporte ou
atividade fsica
q: O nmero de praticantes de esporte ou de atividade fsica
cresce quanto maior a escolaridade
Considerando as proposies p e q como verdadeiras, avalie as

afirmaes feitas a partir delas.
I- p q verdadeiro
II- ~p ~q falso
III- p q falso
IV- ~p q verdadeiro
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 26
Dentro do contexto da Engenharia de Software, entende-se que a

elaborao desoftwarespossui vrias fases de desenvolvimento.
Avalie as afirmaes abaixo com relao s caractersticas do ci-
clo de vida de softwares e assinale (V) para verdadeiro ou (F) para
falso.
( ) O ciclo de vida de umsoftware est relacionado aos estgios

de anlise, desenho e implementao.
( ) A etapa de anlise de riscos, no ciclo de vida da verso inicial
do modelo em espiral, realizada dentro da fase de desenvol-
vimento.
( ) O foco da anlise, no ciclo de vida desoftware, a modela-
gem dos conceitos presentes no domnio do problema.
( ) As atividades fundamentais relacionadas ao processo de cons-
truo de umsoftwareincluem a percepo de uma necessi-
dade, o desenvolvimento, a validao ou testes, a operao e
a manutenibilidade que impactaro na evoluo dosoftware.
De acordo com as afirmaes, a sequncia correta
a) V, F, V, V.
b) V, F, F, V.
c) F, V, V, F.
d) F, V, F, V.
e) V, F, F, F.

QUESTO 27
Formulrios XHTML permitem que pginas Web coletem dados

dos usurios e os enviem para serem processados por um servi-
dor Web.
A um programador foi solicitado desenvolver um cdigo mono-
ltico que pudesse receber dados de alunos, tais como nome e
curso, de modo a transmiti-los a um servidor Web. O cdigo de-
senvolvido ficou tal como ilustrado abaixo.
<html>
<head>
<meta http-equiv="content-type" content="text/html" charset=UTF-8/>
<title>Cadastro de Alunos></title>
<script type="text/JavaScript">
function Enviar(form) {
str = form.nome.value + form.curso.value;
str = str.replace(/^\s+|\s+$/gm,'');
if(str.length != 0)
document.getElementById('Formulario').submit();
else
alert("Preencha pelo menos um campo!");
}
</script>
</head>
<body>
<p>Informe nome e curso do aluno: </p>
<form id="Formulario" method="post" name="Servidor_php">
Nome: <input type="text" id="nome" name="nome"/></br>
Curso: <input type="text" id="curso" name="curso"/></br></br>
<input type="button" onclick="Enviar(Formulario);" value="Enviar"/>
</form>
</body>
</html>

A partir das informaes anteriores, possvel afirmar que os da-
dos
a) no sero transmitidos.
b) dos campos no preenchidos no sero transmitidos.
c) sero transmitidos somente aps se clicar no boto Enviar.
d) dos campos no preenchidos sero transmitidos com valor

null.
e) digitados somente sero transmitidos, quando todos forem

preenchidos.
QUESTO 28
Qual dos diagramas abaixo apresenta um exemplo de Diagrama

de Estruturas da UML?
a) Interao
b) Sequncia
c) Atividades
d) Colaborao
e) Casos de Uso

QUESTO 29
Na Engenharia de Software so propostos modelos de desenvol-

vimento que estabelecem fases para a elaborao de softwares,
sob padres pr-estabelecidos. Um desses modelos denomina-
do modelo em cascata.
Segundo Paula Filho (2011), os principais estgios desse mode-

lo demonstram as atividades fundamentais de desenvolvimento
desoftware.
Sobre essas atividades, possvel afirmar corretamente que na

fasede
a) implementao e de teste de unidade que se libera o software

para o cliente.
b) operao e de manuteno que ocorre a instalao e opera-

cionalizao do sistema.
c) anlise e de definio de requisitos que se estabelece uma ar-

quitetura geral do sistema.
d) projeto de sistema e software que os servios, restries e ob-

jetivos do sistema so definidos.
e) integrao e de teste de sistema que o projeto de software

realizado como um conjunto de programas.

QUESTO 30
Uma referncia para um objeto de subclasse pode ser convertida
implicitamente em uma referncia para um objeto de superclas-
se porque um objeto de subclasse um objeto de superclasse,
por herana. Existem, portanto, maneiras possveis de misturar e
corresponder referncias para superclasse e referncias para sub-
classe com objetos de superclasse e objetos de subclasse. (DEITEL
& DEITEL, 2003, p.446).
Analise as afirmativas abaixo com relao possibilidade de se

misturar as referncias s subclasses/superclasses e assinale (V)
para verdadeiro ou (F) para falso.
( ) Fazer referncia a um objeto de superclasse com uma refern-
cia para superclasse simples e direto.
( ) Fazer referncia a um objeto de subclasse com uma referncia
para subclasse no direto.
( ) Fazer referncia a um objeto de subclasse com uma referncia
para superclasse simples e direto, porque o objeto de sub-
classe tambm um objeto de uma superclasse.
( ) Fazer referncia a um objeto de superclasse com uma refern-
cia para subclasse simples e direto.
a) V, F, V, F.
b) F, V, F, V.
c) F, F, V, V.
d) V, V, F, F.
e) V, F, F, V.

QUESTO 31
O modelo de dados entidade-relacionamento (E-R) foi desenvol-

vido para facilitar o projeto de banco de dados. Esse modelo em-
prega algumas noes bsicas, tais como conjuntos de entidades
e de relacionamentos, alm das respectivas caractersticas.
Associe as colunas, relacionando os elementos de E-R s suas ca-

ractersticas / definies.
Elementos Caractersticas / definies

1. Atributo de um ( ) Funo desempenhada por uma
conjunto de entidade em um relacionamento.
entidades
2. Participao ( ) Associao entre vrias entidades.
3. Papel da entidade ( ) Funo que descreve conjuntos de

relacionamento binrios.
4. Relacionamento ( ) Associao entre conjuntos de
entidades.
5. Cardinalidades de ( ) Funo que mapeia do conjunto
mapeamento de entidades para um domnio.
a) 2, 5, 1, 3, 4.
b) 2, 5, 4, 1, 3.
c) 3, 4, 1, 5, 2.
d) 3, 4, 2, 1, 5.
e) 3, 4, 5, 2, 1.

QUESTO 32
Com base na seguinte expresso algbrica relacional:
numf (Funcionarios) numf (Dependentes)
a expresso SQL correspondente
a) select func from (Funcionarios left outer join Dependentes)
b) update Funcionarios set func intersect update Dependentes

set func
c) select numf from Funcionarios except select numf from De-

pendentes
d) select numf from Funcionarios intersect select numf from De-

pendentes
e) update Funcionarios, Dependentes set (Funcionarios left outer

join Dependentes)

QUESTO 33
Compatibilidade, Utilidade, Interoperabilidade e Acesso Univer-

sal so princpios que orientaram o desenvolvimento do HTML5.
(SILVA, 2014).
Em sntese, estes termos significam, respectivamente,
a) aumento das chances das implementaes HTML funcionarem

nos mais variados dispositivos e sistemas / suporte a conte-
dos j existentes / garantia de acesso s funcionalidades da
HTML5 pelo maior nmero possvel de dispositivos e sistema
/ garantia de funcionalidade da HTML de modo efetivo para
todos os fins a que ela se destina.
b) garantia de acesso s funcionalidades da HTML5 pelo maior

nmero possvel de dispositivos e sistema / garantia de funcio-
nalidade da HTML de modo efetivo para todos os fins a que
ela se destina / suporte a contedos j existentes / aumento
das chances das implementaes HTML funcionarem nos mais
variados dispositivos e sistemas.
c) suporte a contedos j existentes / garantia de funcionalida-

de da HTML de modo efetivo para todos os fins a que ela se
destina / aumento das chances de implementaes HTML fun-
cionarem nos mais variados dispositivos e sistemas / garantia
de acesso s funcionalidades da HTML5 pelo maior nmero
possvel de dispositivos e sistema.

d) suporte a contedos j existentes / aumento das chances de
implementaes HTML funcionarem nos mais variados dis-
positivos e sistemas / garantia de funcionalidade da HTML de
modo efetivo para todos os fins a que ela se destina / garantia
de acesso s funcionalidades da HTML5 pelo maior nmero
possvel de dispositivos e sistema.
e) garantia de acesso s funcionalidades da HTML5 pelo maior

nmero possvel de dispositivos e sistema / garantia de acesso
s funcionalidades da HTML5 pelo maior nmero possvel de
dispositivos e sistema / suporte a contedos j existentes /
aumento das chances de implementaes HTML funcionarem
nos mais variados dispositivos e sistemas.
QUESTO 34
Conforme estabelecido no PMBOK (5 edio), o Gerencia-

mento do Tempo do Projeto composto por todos os processos
necessrios gerncia do trmino pontual do Projeto. Dentre tais
processos, destaca-se o Processo Desenvolver o Cronograma,
composto por entradas, ferramentas e tcnicas, e sadas.
NO considerada uma ferramenta ou uma tcnica relacionada

ao processo Desenvolver Cronograma
a) corrente crtica.
b) caminho crtico.
c) registro dos riscos.
d) criao de modelos.
e) otimizao de recursos.

QUESTO 35
Segundo o ITIL(V3), na concepo de Modelos de Servio, en-

tende-se que a organizao pode no ter todas as habilidades
necessrias, podendo adotar a deciso estratgica por terceirizar
os servios.
Associe as colunas, relacionando as estratgias s respectivas

vantagens.
Estratgias Vantagens
1- In-sourcing ( ) Maior tempo para fornecer servios
e um melhor controle.
2- Outsourcing ( ) Maiores competncias e economia.
3- Co-Sourcing ( ) Controle direto, liberdade de esco-
lha e familiaridade com processos
internos.
4- A
pplication Service ( ) Acesso a solues complexas e dis-
Provision pendiosas e suporte e atualizaes
inclusos.
5- K
nowledge Process ( ) Foco nas competncias essenciais e
Outsourcing (KPO) reduo de custos em longo prazo.
a) 1, 2, 3, 5, 4.
b) 2, 4, 5, 3, 1.
c) 3, 5, 1, 4, 2.
d) 4, 3, 2, 1, 5.
e) 5, 1, 4, 2, 3.

QUESTO 36
Organizao de arquivo refere-se maneira como os registros

so organizados no armazenamento secundrio.
Sobre os esquemas de organizao de arquivo, avalie as afirma-

es a seguir.
I- No esquema sequencial, os registros so colocados em ordem

fsica.
II- O esquema direto estabelece que registros so acessados, ale-

atoriamente, por seus endereos fsicos em um DASD.
III- No esquema particionado, os arquivos tm sido usados para

armazenar bibliotecas de programas ou macrobibliotecas.
IV- O esquema sequencial indexado , essencialmente, um arqui-

vo de sub-arquivos sequenciais.
Est correto apenas o que se afirmativa em
a) I.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
e) I, II e III.

QUESTO 37
Enquanto se desce na hierarquia de memria, conforme ilustrado

na Figura 1, pode-se afirmar que h aumentos na capacidade de
memria e de tempo de acesso. (STALLINGS, 2010).
T1 + T 2
T2
Memria
na placa
Armazenamento
fora da placa T1
Armazenamento
off-line
0 1
Figura 1- A hierarquia de memria. Figura 2- Desempenho dos acessos envolvendo
(imagem adaptada) apenas o nvel 1 (razo de acerto)
Imagens obtidas de Stallings (2010).
Numa situao de suposio, um processador faz acesso a dois

nveis de memria, tendo o nvel 1, 1.000 palavras e um tempo
de acesso de 1,0 ns e o nvel 2, 100.000 palavras e um tempo de
acesso de 10 ns. Se uma palavra a ser acessada estiver no nvel 1,
o processador a acessa nesse nvel. Se essa palavra estiver no nvel
2, ela, ento, transferida para o nvel 1 e, depois, acessada
pelo processador. Para simplificar, devem ser ignorados os tem-
pos necessrios para o processador determinar onde a palavra se
encontra.
A Figura 2 mostra o tempo mdio de acesso a uma memria de

dois nveis com uma funo de razo de acerto H, em que H a
frao de todos os acessos memria que so encontrados na
memria mais rpida; T1 o tempo de acesso ao nvel 1, e T2 o

tempo de acesso ao nvel 2. Se a palavra acessada for encontrada
no nvel 1, tem-se um acerto, ou, caso contrrio, uma falha.
Nesse contexto, caso 90% dos acessos memria sejam efetua-

dos na memria mais rpida, ento o tempo mdio para se aces-
sar uma palavra
a) 1,9 ns.
b) 2,0 ns.
c) 10 ns.
d) maior que 10 ns.
e) menor que 1,0 ns.
QUESTO 38
No contexto da lgebra computacional, pela regra de comple-

mento a 2, possvel manipular tanto nmeros positivos, quanto
nmeros negativos. Dado o nmero binrio 0000010100110010
(sinal magnitude), o seu hexadecimal, aps o complemento a 2
resultante, ser
a) FACA
b) CAFE
c) FACE
d) CADA
e) FADA

QUESTO 39
VM pode ser definida como sendo continer de software rigida-

mente isolado contendo sistema operacional e aplicativos que
apresentam vrios benefcios de operao.
Associe as colunas, relacionando as principais caractersticas das

VM, aos respectivos benefcios.
Caractersticas Benefcios
1) Particionamento ( ) Gravao em arquivos do estado in-
tegral da mquina virtual.
2) Isolamento ( ) Preservao do desempenho com
controles avanados de recursos.
3) Encapsulamento ( ) Execuo de diversos sistemas opera-
cionais em uma mquina fsica.
4) Independncia ( ) Execuo de mesmos softwares que
de hardware um computador fsico.
5) Compatibilidade ( ) Aprovisionamento ou migrao de
qualquer mquina virtual para qual-
quer servidor fsico.
a) 1, 4, 5, 3, 2.
b) 2, 1, 3, 4, 5.
c) 3, 2, 1, 5, 4.
d) 4, 5, 2, 1, 3.
e) 5, 3, 4, 2, 1.

QUESTO 40
HTTP e SMTP so protocolos que operam no mbito da comuni-

cao da Internet, definidos pelo RFC 1945 e RFC 5321, respecti-
vamente.
Associe as colunas, relacionando os protocolos s respectivas ca-

ractersticas.
Protocolos Caractersticas
1- HTTP ( ) Transfere arquivos de um hospedeiro para outro.
2- SMTP ( ) , principalmente, um protocolo de recuperao
de informao (pull protocol).
( ) Numa transferncia, a conexo TCP ativada pela
mquina que quer receber o arquivo.
( ) Transfere objetos de um servidor para um cliente
web.
( ) , principalmente, um protocolo de envio de
informao (push protocol).
( ) Transfere arquivos de um servidor de correio para
outro.
( ) Numa transferncia, a conexo TCP ativada pela
mquina que quer enviar o arquivo.
a) 1, 1, 2, 1, 2, 1, 2.
b) 1, 2, 2, 2, 1, 1, 1.
c) 1, 2, 1, 1, 2, 2, 1.
d) 2, 1, 1, 1, 2, 2, 2.
e) 2, 2, 1, 2, 1, 2, 1.

QUESTO 41
O padro IEEE que regulamenta o uso de redes wireless com lar-

gura de banda de no mximo 54 Mbps, operando na frequncia
de 2.4 GHz,
a) 802.11.
b) 802.11a.
c) 802.11b.
d) 802.11g.
e) 802.11n.
QUESTO 42
Tcnicas de criptografia permitem que um remetente disfarce os

dados a serem transmitidos, de modo que intrusos no consigam
obter nenhuma informao dos dados interceptados. (KUROSE,
2013).
Um dos protocolos de criptografia baseado em chaves simtricas,

que utiliza cifras de bloco,
a) DNS.
b) PGP.
c) VoIP.
d) SMTP.
e) HTTP.

QUESTO 43
Associe as colunas, relacionando os nveis de RAID s suas carac-

tersticas prprias.
Nveis Caractersticas
RAID1 ( ) A segmentao dos dados em tiras realizada com
blocos de tamanho fixo.
RAID2 ( ) Divide os dados em tiras no nvel do bit ou do byte.
RAID3 ( ) O clculo de paridade XOR ECC distribuda.
RAID4 ( ) A tcnica de paridade Hamming ECC.
RAID5 ( ) Utiliza o recurso de espelhamento.
a) 1, 3, 5, 4, 2.
b) 2, 4, 5, 3, 1.
c) 3, 5, 4, 1, 2.
d) 4, 3, 5, 2, 1.
e) 5, 4, 2, 3, 1.
QUESTO 44
Qual algoritmo de ordenao interna possui as seguintes carac-
tersticas: no estvel, o tempo de execuo linear em relao
ao tamanho da entrada e o fato da entrada j estar ordenada no
melhora o custo?
a) Seleo
b) Shellsort
c) Insero
d) Heapsort
e) Quicksort

QUESTO 45
Avalie as informaes sobre o Programa MPS.BR que implementou

o Modelo de Referncia MPS para Software (MR-MPS-SW), deta-
lhado no Guia Geral MPS para Software: 2016. O MR-MPS-SW,
especificamente,
I- Define conceitos de maturidade e de capacidade de processo

para a avaliao e a melhoria da qualidade e da produtividade
de software e de servios correlatos.
II- Descreve um processo e um mtodo de avaliao dos proces-

sos de software e de servios correlatos.
III- Prescreve um guia para a aquisio de software e de servios

correlatos, conforme norma ISO/IEC 12207:2008.
IV- Define sete nveis de maturidade, para os quais prescreve os

processos e os atributos de processo que devem ser imple-
mentados em cada nvel.
V- Define o processo Medio - MED no nvel B, o qual visa aten-

der os objetivos de gerenciamento quantitativo.
a) I, II, e III.
b) I e IV.
c) III e IV.
d) III, IV e V.
e) IV e V.

QUESTO 46
Associe as colunas, relacionando as tcnicas de teste s suas de-

finies / caractersticas.
Tcnicas Definies/Caractersticas
1. Particionamento ( ) Seleciona valores que esto exata-
de Equivalncias mente sobre ou imediatamente aci-
ma ou abaixo das bordas de classes
semanticamente equivalentes.
2. Anlise do Valor ( ) Divide o domnio de entrada em gru-
Limite pos nos quais qualquer elemento
pode ser tomado como um repre-
sentante para a realizao do teste.
3. Grafo Causa-Efeito ( ) Deriva casos de teste a partir de uma
representao formal da especifica-
o do software.
4. Error-Guessing ( ) Deriva casos de teste por meio da in-
tuio e da experincia, estabelecen-
do uma relao causal entre tipos
provveis de erros e casos de teste
que poderiam detect-los.
a) 1, 3, 2, 4.
b) 1, 4, 2, 3.
c) 2, 1, 3, 4.
d) 3, 2, 4, 1.
e) 4, 3, 1, 2.

QUESTO 47
Os padres arquiteturais descrevem a arquitetura, explicam quan-

do elas podem ser usadas e discutem suas vantagens e desvanta-
gens. Associe as colunas, relacionando os padres arquiteturais
aos cenrios em que so geralmente utilizados.
Padres Cenrios
1- Client-server ( ) Quando h necessidade de manter uma
gerncia centralizada de todos os dados,
de modo que este seja acessvel a todos
os componentes do sistema, possibilitan-
do uma interao indireta entre eles.
2- Pipe and filter ( ) Em aplicaes de processamento de da-
dos, em que as entradas so processadas
em etapas separadas, nas quais os dados
fluem de um componente para outro
para processamento.
3- Layers ( ) Quando h possibilidade de incorporar
novos requisitos no funcionais, como
distribuio, segurana, persistncia, en-
tre outros, de modo a minimizar modifi-
caes no restante do sistema em razo
da integrao desse novo requisito.
4- Model-View- ( ) Quando h necessidade de que os da-
Controller dos sejam mantidos de maneira indepen-
dente de sua apresentao, de modo que
possam existir diversas maneiras de visu-
alizar e interagir com os dados.

5- Repository ( ) Quando os dados compartilhados preci-
sam ser acessados a partir de uma srie
de locais, podendo ser usados, tambm,
quando a carga em um sistema varivel.
a) 1, 3, 4, 2, 5.
b) 2, 4, 1, 5, 3.
c) 3, 1, 2, 5, 4.
d) 4, 5, 3, 1, 2.
e) 5, 2, 3, 4, 1.
QUESTO 48
Em uma aplicao desenvolvida sob o paradigma da orientao

por objetos, comum utilizar o recurso de herana entre classes.
Em se tratando de classes Java persistentes, para trabalhar com
herana entre classes, a API de JPA (Java Persistence API) NO
fornece
a) joined.
b) mapped superclass.
c) inheritance strategy.
d) single table per class.
e) table per concrete class.

QUESTO 49
Restries de integridade impedem que dados invlidos sejam

inseridos nas tabelas, assim como garantem que no haver rela-
cionamento referenciando uma chave primria inexistente.
A restrio de integridade, que assegura exclusividade no valor

de uma tupla formada por uma ou mais colunas, sendo possvel,
inclusive, inserir mais de uma restrio desse tipo em uma mesma
tabela, conhecida como
a) ONCE.
b) CHECK.
c) UNIQUE.
d) PRIMARY KEY.
e) FOREING KEY.
QUESTO 50
Analise as afirmaes abaixo com relao ao processamento de

transaes em Sistemas de Gerenciamento de Bancos de Dados
(SGBD) e assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso.
( ) A serializao da execuo concorrente da transao pode

ser usada para definir as sequncias de execuo corretas de
transaes simultneas.

( ) As operaes bsicas de acesso ao banco de dados executa-
das por parte de uma transao so read e write.
( ) O modo de especificar a concluso de uma transao deter-

minado apenas pela instruo de confirmao da transao
(commit).
( ) A propriedade ISOLAMENTO indica que uma transao deve

ser executada de forma independente das demais, de modo
que ao ser completamente executada, sem interferncias de
outras transaes, deve levar o banco de dados de um estado
consistente para outro.
( ) A propriedade ATOMICIDADE estabelece que uma transao

deve ser executada em sua totalidade ou no ser realizada de
forma alguma, de modo que se exige que esta transao seja
executada at o fim.
a) V, V, F, F, V.
b) V, F, V, V, F.
c) F, F, F, V, V.
d) F, V, V, F, F.
e) V, F, V, F, V.

QUESTO 51
Na 5 Edio do PMBOK, o processo de Gerenciamento de Proje-

tos definido como a aplicao de conhecimentos, habilidades,
ferramentas e tcnicas s atividades do projeto, a fim de cumprir
seus requisitos. Os processos de gerenciamento de projetos so
agrupados nas seguintes categorias:
a) concepo, elaborao, planejamento, construo, transio.
b) lanamento, requisitos, construo, validao, implantao.
c) ativao, planejamento, construo, controle, post-mortem.
d) concepo, planejamento, elaborao, implementao, verifi-

cao e validao.
e) iniciao, planejamento, execuo, monitoramento e contro-

le, encerramento.
QUESTO 52
Padres de projeto nomeiam, explicam e avaliam um aspecto de

projeto importante e recorrente em sistemas orientados a objetos.
Avalie as caractersticas atribudas a um padro de projeto.
I- Usado quando uma classe usuria de uma certa hierarquia/

famlia de algoritmos, como um algoritmo de busca ou orde-
nao.
II- Esse padro define uma famlia de algoritmos, encapsula cada
um deles e os torna intercambiveis.

III- Como existem diversos algoritmos em uma mesma famlia,
no desejvel que se codifique todos eles em uma mesma
classe.
IV- Permite que um algoritmo varie, independentemente dos
clientes que o utilizam.
V- Fornece uma maneira de configurar uma classe com um den-
tre muitos comportamentos.
VI- Pode ser usado para evitar a exposio das estruturas de da-
dos especficas de um algoritmo, que se deseja ocultar.
Essas caractersticas so do padro de projeto
a) Strategy.
b) Adapter.
c) Decorator.
d) Abstract Factory.
e) Template Method.
QUESTO 53
O nmero binrio 1110010111000010b, expresso em notao

hexadecimal e decimal, respectivamente
a) E7C4 h / 58820 d
b) C5A2 h / 58818 d
c) E5C2 h / 50594 d
d) E5C2 h / 58818 d
e) E7C4 h / 50594 d

QUESTO 54
Em um sistema computacional, a memria e o processador pre-

cisam interagir de algum modo, assim como o processador e os
perifricos de entrada e sada (E/S). Assim, evidente que os di-
versos subsistemas e dispositivos computacionais precisam ter
interfaces em si. Essa comunicao realizada por meio de
a) bridges.
b) switches.
c) barramento.
d) memria compartilhada.
e) remote procedure call (rpc).
QUESTO 55
Em um sistema operacional, frequentemente um processo precisa

interagir com outro processo, ainda que cada processo seja uma
entidade independente. Alm disso, em um ambiente multipro-
gramado, um processo no ocupa todo o tempo do processador.
Por conta desses fatores, um processo pode estar nos seguintes
estados: Bloqueado, Em execuo e Pronto.
So transies vlidas de estados entre processos, EXCETO
a) Bloqueado --> Pronto

b) Pronto --> Bloqueado
c) Em execuo --> Pronto
d) Pronto --> Em execuo
e) Em execuo --> Bloqueado

QUESTO 56
Um computador multiprogramado muitas vezes tem mltiplos

processos que competem pela CPU ao mesmo tempo. Se somen-
te uma CPU estiver disponvel, um algoritmo de escalonamento
escolher qual processo executar na CPU. H um algoritmo de
escalonamento em que a cada processo atribudo um intervalo
de tempo, o seu quantum, no qual ele permitido executar. Se
o processo no se concluir no tempo que lhe foi dado, o sistema
escolher outro processo que estiver aguardando para executar.
Esse algoritmo de escalonamento conhecido como
a) shortest job first.

b) timeframe window.
c) first come, first served.
d) escalonamento por prioridades.
e) escalonamento por chaveamento circular.
QUESTO 57
sabido que os algoritmos de chave simtrica geralmente pos-

suem melhor desempenho para encriptao e decriptao de
grande volume de dados.
So exemplos de algoritmos de criptografia de chave simtrica
a) AES, RC4, DES.

b) SSL, TKIP, RSA.
c) MD5, WPA2, EAP.
d) SHA-1, PGP, WEP.
e) RSA, IPSec, Diffie-Helman.

QUESTO 58
A tarefa dos protocolos de roteamento determinar o caminho

tomado por um datagrama entre a origem e o destino. Um pro-
tocolo de roteamento da Internet possui as seguintes caracters-
ticas.
I- Realiza uma diviso das redes de grande porte em domnios

administrativos independentes, os quais so denominados
sistemas autnomos (AS).
II- Determina como realizado o roteamento dentro de um sis-

tema autnomo.
III- Utiliza um vetor de distncias para estabelecer o caminho

mais curto entre os hosts de origem e destino.
IV- Usa contagem de saltos como mtrica de custo.
V- Limita em 15 o custo mximo de um caminho.
VI- Mantm em cada roteador uma tabela de roteamento, que

inclui um vetor de distncias e uma tabela de repasse.
O protocolo de roteamento da Internet com as caractersticas

apresentadas denominado
a) RIP.
b) BGP.
c) OSPF.
d) Estado de Enlace.
e) Vetor de Distncias.

QUESTO 59
Segurana uma preocupao importante em redes sem fio, em

que as ondas de rdio carregando dados podem se propagar a
longas distncias, a partir das estaes base sem fio. A preocu-
pao tambm reside na possibilidade do uso no autorizado de
uma conexo com a Internet, a qual est sob a responsabilidade
de um terceiro que, num cenrio mais grave, pode ter de respon-
der por crimes cibernticos praticados a partir da sua conexo
Wi-Fi desprotegida.
Dentre os padres de protocolos seguros para redes sem fio, h

um que, alm do cliente e do ponto de acesso (PA), tambm de-
fine um servidor de autenticao com o qual o PA se comunica
para realizar a autenticao dos clientes. Esse novo padro opera
em quatro fases: uma de Descoberta, uma de Autenticao M-
tua e Gerao de Chave Mestra (MK), uma de Gerao de Chave
Mestra Pareada (PMK) e outra de Gerao de Chave Temporal
(TK). Alm disso, esse padro oferece vrias formas de criptogra-
fia, incluindo um esquema baseado em AES.
O padro de que trata o protocolo descrito o
a) IEEE 802.1.
b) IEEE 802.5.
c) IEEE 802.11.
d) IEEE 802.11i.
e) IEEE 802.11n.

QUESTO 60
Avalie as afirmaes abaixo com relao ao sistema de storage

SAN e assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso.
( ) Permite redes LAN para troca de arquivos entre todos os ns.
( ) Admite conexo de discos magnticos, de discos ticos e at

mesmo de fitas.
( ) Permite que servidores realizem boot por meio da prpria

infraestrutura de rede.
( ) No possvel implementar recursos de RAID.
( ) Permite aumento de escala na capacidade de armazenamen-

to; todavia, para isso, necessrio desligar os servidores.
a) V, V, F, F, V.
b) V, F, V, V, F.
c) F, F, F, V, V.
d) F, V, V, F, F.
e) V, F, V, F, V.

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Concurso Pblico

Analista de Tecnologia da Informao

1. A prova ter, no mximo, 4 (quatro) horas de durao, includo o

Concurso IF BAIANO | 2017 | Analista de Tecnologia da Informao 3

INSTRUO: As questes de (01) a (04) se referem ao texto a se-

No Brasil, o discurso em favor da educao popular antigo:

Concurso IF BAIANO | 2017 | Analista de Tecnologia da Informao 5

A perspectiva que norteia esse texto pressupe o entendimento

a) ferramenta basilar de formao crtica da sociedade.

b) recurso indispensvel de qualificao para o trabalho.

c) aparato crucial de valorizao da pluralidade cultural.

d) instrumento primordial de enfrentamento da pobreza.

e) mecanismo fundamental de combate injustia social.

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[...] diagnsticos, denncias e propostas de educao popular

As palavras que, respectivamente, seguem as mesmas regras de

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[...] o discurso em favor da educao popular antigo: precedeu

Em qual reestruturao do perodo acima a norma-padro foi

a) O discurso em favor da educao popular antigo, pois suce-

b) Proclamao da Repblica, ocorrida em 1889, precedeu o

c) O discurso em favor da educao popular antigo, j que a

d) O discurso favor da educao popular antigo, visto que

e) A Proclamao da Repblica ocorreu em 1889, logo, o discur-

8 Concurso IF BAIANO | 2017 | Analista de Tecnologia da Informao

Assim, as expresses 'igualdade de oportunidades educacionais'

O elemento coesivo em destaque instaura, em relao ao pargra-

Marque a alternativa cujos termos preenchem, corretamente, as

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(Disponvel em: <https://www.pinterest.com/e_maildasu/tirinhas/>. Acesso em: 18 abr.

Quanto s formas verbais empregadas na tirinha, correto afir-

a) atribuem atuaes segunda pessoa do singular.

b) assinalam rupturas quanto ao aspecto das aes.

c) apontam certeza com relao s aes praticadas.

d) designam fatos de atuaes sofridas pelos sujeitos.

e) indicam aes produzidas em certo perodo passado.

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(Disponvel em: <http://1via.com.br/wp-content/uploads/2016/09/Caf%C3%A9-Cultura-

Para produzir sintonia no uso da concordncia entre pronome e

a) A gente doa letras.

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De acordo como o Manual de Redao da Presidncia da Rep-

O jornal e suas metamorfoses

Um senhor pega um bonde aps comprar um jornal e p-lo

12 Concurso IF BAIANO | 2017 | Analista de Tecnologia da Informao

Conforme a viso que se constri nesse conto, para que o monte

a) o deslocamento da sua finalidade original.

b) a interao entre o leitor e suas informaes.

c) a passagem da edio de pessoa para pessoa.

d) a conferncia da veracidade de seu contedo.

e) o contato sensorial entre seu papel e o homem.

Concurso IF BAIANO | 2017 | Analista de Tecnologia da Informao 13

Bahia no consegue bater metas de 2015 para a educao

Se a Educao na Bahia fosse uma aluna, ela estaria reprova-

No relatrio bienal divulgado hoje, o estado fica aqum dos

(Disponvel em: <http://www.correio24horas.com.br/detalhe/bahia/noticia/bahia-nao-

A caracterstica determinante para enquadrar esse texto no gne-

a) incluir teor sensacionalista para estimular a adeso do leitor s

b) apresentar marcas de subjetividade na orao que introduz o

14 Concurso IF BAIANO | 2017 | Analista de Tecnologia da Informao

d) mencionar um importante meio de mapeamento demogrfico

e) associar conjunturas educacionais de mbito estadual e nacio-

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1. Readaptao ( ) a investidura do servidor em cargo