Ao de la Promocin de la Industria Responsable y Compromiso Climtico

SESION DE APRENDIZAJE MATEMTICA 3 2014

I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E.P. Jess Gua

1.2. DOCENTE : Fernando Ral Vilca Mamani
1.3. AREA : Matemtica
1.4. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
1.5. GRADO : Tercero
1.6 SECCION : nica
1.7. FECHA : 27-OCT-2014
1.8. DURACION : 2 horas
1.9. TEMA : Reduccin al 1er Cuadrante
II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA

TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREA

Educacin para la convivencia, la paz la
ciudadana y de la formacin tica
- Reduccin al primer cuadrante de ngulos menores que una vuelta
- Razones trigonomtricas de ngulos que pertenecen al IIC, IIIC y IVC
- Signos de la R.T. en los cuatro cuadrantes
- R.T. de los ngulos notables de 30, 60, 37, 53 y 45
- Las R.T. y sus co-Razones Trigonomtricas
- Signo las razones trigonomtricas en los cuatro cuadrantes

III. CAPACIDADES

CAPACIDAD DEL AREA
- Calcula mentalmente la
Razones trigonomtricas de
los ngulos notables
EVALUACION
APRENDIZAJE ESPERADO
INDICADORES
Resolver operaciones al - Reconoce y explica el signo de las razones
reducir ngulos menores que trigonomtricas en los cuatro cuadrantes.
una vuelta al primer - Reconoce la ubicacin o pertenencia de un
cuadrante. ngulo en un cuadrante
Identifica al cuadrante en que - Recuerda el signo de las razones trigonomtricas
pertenece un ngulo menor en cualquier cuadrante
de una vuelta as sea de - Asimila la co-razon trigonomtrica de Sen, Tg y
cualquier magnitud Sec

VALORES ACTITUDES EVALUACION

Actitud ante el rea Comportamiento Indicador Tcnica
Respeto y - Ser puntual responsable - Fichas de
-Ordenado y limpio
orden y ordenado, - Cumple con las observacin.
al presentar sus
- participa en la sesin de Normas del aula - Registro
trabajos.
aprendizaje

IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 MOMENTOS / SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPO
INICIO
Recordamos las normas de compromiso y convivencia, los valores y su importancia
dentro y fuera del saln de clases. Recopilamos las conclusiones del tema de la clase
anterior, sus conclusiones, relacionndolo con el nuevo tema a tratar. Ficha de Texto
El docente pregunta al alumnado Cundo se dice que un ngulo es agudo? Los Libro 10 min
alumnos mencionan ejemplos de ngulos, unos dirn menores que son aquellos ngulos Dialogo grupal
menores que 90 y otros dirn que son los mayores de 0. Luego el docente advierte Cuaderno
Cundo se dice que un ngulo pertenece al IIC y cuando al IIIC? Los alumnos
reflexionan que solo los ngulos del primer cuadrante se llaman agudos
PROCESO
- los alumnos observan y leen el siguiente problema, escrito por el profesor en la
pizarra
Reducir:
Sen 190
Papelote con
-Dialogan texto sobre la
El ngulo de 190 pertenece al IIIC? El Seno en el IIIC es negativo o pizarra
positivo? Utilizando el 180+x la razn no cambia por la co-razon? el
resultado el Sen10? Ficha de
-Leen su libro sobre el tema Reduccion al Primer cuadrante y verifican en aplicacin.
70 min
particular este caso:
Para un ngulo que pertenece al IIIC Libro de
R.T.(180+x) = signo R.T. x Actividades 3
R.T.(270-x) = signo co-R.T. x
-Dialogan sobre el texto ledo haciendo la comprensin literal Cuaderno lpiz
-Resuelven la ficha de aplicacin de su libro sobre el tema desarrollado
-Transcriben en su cuaderno la solucin de los problemas y marcan las
alternativas correctas de cada ejercicio en el libro de actividades
-el profesor revisa los problemas encargados procurando dar indicaciones a
corregir o volver a hacer un ejercicio cuando no este bien resuelto
SALIDA
Dialogo
-Dialogan sobre la actividad realizada (Meta cognicin )
Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos? En qu fallamos?
Textos y fichas 10 min
Cmo lo corregiremos? Leen y resuelven otras fichas de afianzamiento que el
de matemtica.
profesor le proporciona como tarea

V. BIBLIOGRAFIA:

Trigonometria. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.

DOCENTE
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
ESTUDIANTE
Trigonometria 3. Libro de Estudio Coleccin Geniomatic. Editorial Ingenio

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Docente VB Supervisin