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PROYECTO RUTAS LITERARIAS 2008-09
UNIDAD DIDCTICA:
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PROYECTO RUTAS LITERARIAS 2008-09
Suscitar en los alumnos una actitud de aprendizaje permanente tanto dentro como fuera
del aula.
Desarrollar el hbito lector como fuente de aprendizaje, conocimiento y desarrollo
personal.
Conocer los aspectos bsicos de la diversidad cultural, natural y social con el fin de poder
valorarlos y respetarlos.
Apreciar y disfrutar con el placer que aporta la lectura y la posibilidad de recrearla
vivencialmente.
Fomentar la convivencia entre los diferentes grupos que comparten la actividad y el
trabajo en equipo.
OBJETIVOS DIDCTICOS.
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PROYECTO RUTAS LITERARIAS 2008-09
NIVEL: 4 ESO
DESCRIPCIN:
a) Con este proyecto se pretende desarrollar las siguientes habilidades en nuestros alumnos:
analizar, evaluar e interpretar el lenguaje figurativo propio de la poesa, as como
desarrollar las habilidades literarias propias de cada alumno mediante la exploracin de la
produccin potica de poetas contemporneos, en este caso y por temario del nivel poetas
que corresponden a la generacin del 14 y del 27 (Juan Ramn Jimnez, Lorca, Cernuda,
Alberti, u otros autores relacionados con ellos)
b) Utilizar el sistema informtico para recrear de una manera ms motivadora los contenidos
que pueden ser objeto de aprendizaje.
REQUISITOS
Para sensibilizar a los estudiantes en el gusto por el gnero potico nos valdremos de actividades
que conlleven la comprensin del mismo y la posibilidad de manipular el lenguaje:
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PROYECTO RUTAS LITERARIAS 2008-09
Audicin:
Visitar pginas de Internet que trabajen con la palabra como por ejemplo:
www.juegosdepalabras,
www.elhuevodechocolate
Es la fase de documentacin y adquisicin de datos sobre los poetas que se van a trabajar.
Contenidos conceptuales
Los alumnos tendrn que definir una serie de trminos poticos y figuras literarias
haciendo sus propios ejemplos.
Escoger un poeta de la nmina que se les de a los alumnos e informarse de su vida
y su obra
Escoger varios poemas de ese autor, leerlos e ilustrarlos con imgenes alusivas al
tema
Realizar una presentacin en Power Point sobre los trminos poticos estudiados,
los poemas ilustrados y el poeta asignado.
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PROYECTO RUTAS LITERARIAS 2008-09
# Poemas robados.
Se recogen versos de distintos poetas y se utilizan tal y como se encuentran o bien aadiendo
detalles- palabras, frases, sonidos, signos de puntuacin- de tal manera que al terminar su
estructura , sea un poema personal.
# Poemas incompletos
Se da una estructura de poema al que le faltan parte de las palabras y hay que completarlo. Se
puede utilizar como modelo cualquiera de los poemas de los autores trabajados.
# Poema completo
Se presenta un poema slo con algunas palabras y se tienen que aadir verbos, complementos,
determinantes, adjetivos... para crear un texto coherente.
El taller de poesa trabaja esta dinmica exponiendo formas de REPETIR sonidos, REPETIR
palabras o REPETIR grupos de palabras.
Esta actividad consiste, simplemente, en eso: aprender la tabla y recitarla buscndole coletillas
poticas. Puede utilizarse cualquier otra excusa siempre y cuando trabaje la estructura rtmica
del poema
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PROYECTO RUTAS LITERARIAS 2008-09
# Poemas narrados
Componer un poema narrativo. Pueden utilizar para ello cualquier acontecimiento que se pueda leer
en los peridicos; tambin se puede escoger cualquier cuento que se conozca; argumento de
pelcula,
# Poemas dialogados
Buscar un poema narrativo en el que distingas diversas voces, aprndelo para recitarlo a los
compaeros.
# Poema Dadasta
Coja un peridico.
Coja unas tijeras.
Escoja en el peridico un artculo de la longitud que cuenta darle a su poema.
Recorte el artculo.
Recorte en seguida con cuidado cada una de las palabras que forman el artculo y
mtalas en una bolsa.
Agtela suavemente.
Ahora saque cada recorte uno tras otro.
Copie concienzudamente
en el orden en que hayan salido de la bolsa.
El poema se parecer a usted.
Y es usted un escritor infinitamente original y de una sensibilidad hechizante,
aunque incomprendida del vulgo.
# Poema sobresdrjulo
Con los adjetivos esdrjulos o sobresdrjulos que se ofrecen escribir un poema aplicado a un
animal, a un lugar, a una persona,
# Poema hipottico
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PROYECTO RUTAS LITERARIAS 2008-09
Se parte del poema de Borges, Instantes y se les pide que basndose en l construyan el suyo
propio.
# Poemas locos
A veces unos versos pueden volvernos locos. Intentar descubrir los poemas que se esconden en el
desorden. Ejemplos:
AL SALIRME DE LA HABANA
Al salirme de la Habana
adis botas de charol,
adis, perro de mi alma,
y el dinero se acab
un seor me lo compr
El perro como era chino
y unas botas de charol.
que sali detrs de m.
slo de un perro chino
por muy poquito dinero,
de nadie me desped,
Las botas se me rompieron.
POR UN CLAVO
Por un clavo
y todo esto as pas
Por una caballero
se perdi una guerra.
se perdi una herradura.
Por un caballo
porque un clavo se perdi.
se perdi un caballo.
se perdi un reino
Por una guerra
Por una herradura
se perdi un caballero.
# El caligrama
Se buscan ejemplos de caligramas y se pide que hagan los suyos a semejanza de los analizados.
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PROYECTO RUTAS LITERARIAS 2008-09
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PROYECTO RUTAS LITERARIAS 2008-09
El cocherito ler, " Nueve por una nueve, corre corre que llueve."
Me dijo anoche ler " Nueve por dos dieciocho, eres ms tonto que Pinocho."
Que si quera ler " Nueve por tres veintisiete, canto y meriendo en el
Montar en coche ler... retrete."
" Nueve por cuatro , treinta y seis. Vete a ver la mula y
*** el buey."
" Nueve por cinco, cuarenta y cinco, corro , chuto y
No me digas que vienes respingo."
Vienes de cortar rosas " Nueve por seis cincuenta y cuatro, me como la suela de
Rosas que me hicieron sangre tu zapato."
Sangre que las puso rojas... " Nueve por siete, sesenta y tres, me subo en el exprs"
" Nueve por ocho setenta y dos, me tomo la leche y el
*** arroz."
Quin dir que no es una " Nueve por nueve ochenta y una, me bebo el aceite de la
la rueda de la fortuna? aceituna."
Quin dir que no son dos " Nueve por diez , noventa tiene un coraje que revienta."
las campanas y el reloj?
Quin dir que no son tres
la mano del almirez?
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En el monte la oveja
qued perdida,
- pobre ovejilla tierna -
y han salido los lobos
de su guarida. Poema dialogado
En el monte la oveja
qued perdida El chamariz en el chopo.
- pobre ovejilla tierna - -Y qu ms?
y hay zarzas en el monte El chopo en el cielo azul.
llenas de espinas. - Y qu ms?
Por huir de los lobos El cielo azul en el agua.
que sueltos andan - Y qu ms?
- pobre ovejilla tierna - El agua en la hojita nueva.
por huir de los lobos, - Y qu ms?
cay en la zarza. La hojita nueva en la rosa.
Por huir de la zarza - Y qu ms?
llena de espinas La rosa en mi corazn.
- pobre ovejilla tierna - - Y qu ms?
en la boca del lobo Mi corazn en el tuyo! Juan Ramn Jimnez
ASPECTOS A EVALUAR
1. Compromiso con el trabajo que tiene que realizar
EVALUACIN:
2. Cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos
3. Presentacin del trabajo realizado
4. El estudiante hace una autoevaluacin de su trabajo
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