Anexa la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3252/ 13.02.

2006

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI

TEHNOLOGIA INFORMAIEI I A COMUNICAIILOR

[Tehnoredactare asistat de calculator]

Filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie

CLASA A XI-A

Aprobat cu ordin al ministrului

Nr. 3252/ 13.02.2006

Bucureti, 2006
 NOT DE PREZENTARE

Transformrile societii romneti din ultimii ani, dezvoltarea i rspndirea informaticii,

ptrunderea elementelor moderne de comunicaii i tehnologii informatice n ara noastr, impun o
pregtire diversificat a tinerilor n acest domeniu. Disciplina Tehnologia informaiei i a
comunicaiilor, din cadrul ariei curriculare Tehnologii, trebuie s asigure dobndirea unor cunotine
de utilizare a calculatorului i a programelor, de tehnologia informaiei i a comunicaiilor la nivel de
cultur general, necesare unor activiti cu caracter aplicativ utile n mediul n care i vor desfura
activitatea.

Pornind de la faptul c nu exist domeniu de activitate unde s nu se prelucreze i s nu se

transmit informaii att n cadrul domeniului respectiv ct i spre exteriorul lui, afirmm c azi
informaia este foarte preioas, ea trebuie stocat, prelucrat i transmis n condiii care asigur
corectitudine i exactitate, deci la nivel profesional.

Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator, adic pregtirea elevilor astfel nct s poat
beneficia de lumea calculatoarelor, respectiv s poat folosi avantajele tiinei calculatorului, trebuie s
stea n atenia nvmntului preuniversitar.

Informatica a ptruns astzi n cele mai variate domenii, deci indiferent de profesia pe care o va alege un
tnr, la viitorul lui loc de munc n mileniul III, cu siguran va avea nevoie de cunoaterea modului de
utilizare a unui instrumentar informatic. Este nevoie ca iniierea tinerilor din toate colile n utilizarea
calculatoarelor s se fac la un nivel pe care l numim azi nivel de cultur general.

Tehnologia informaiei, prin specificul ei, este esenial legat de lucrul individual pe un calculator,
deci dezvolt deprinderea de a lucra individual. Pe de alt parte, prin intermediul reelelor de
calculatoare este posibil schimbul de informaii ntre mai muli utilizatori de calculatoare mult mai efi-
cient dect prin orice alt metod clasic.

Educarea elevilor n spiritul unei activiti desfurate n grup, n colaborare, se finalizeaz prin
predarea informaticii orientat pe proiecte. Obinuirea elevilor cu responsabiliti, cu rspunderea privind
finalizarea propriei munci i asigurarea nlnuirii unor elemente realizate n paralel, i va pregti n mod ct se
poate de clar pentru o activitate pe care cu siguran o vor ntlni n viitor.

Educarea elevilor pentru realizarea unor produse utilizabile, dezvoltarea spiritului inventiv i
creator apare ca un obiectiv impus de sistemul economic n care trim i vom tri i n viitor. Indiferent
de coninutul aplicaiei, ceea ce realizeaz elevul, trebuie s fie utilizabil; altfel spus, trebuie s aib toate
calitile unui produs.

Datorit implicaiei pe care tehnologia informaiei o are azi n toate profesiile, rezult caracterul ei
interdisciplinar. Deci, nu putem vorbi despre Tehnologia informaiei i a comunicaiilor pur i simplu. Ea
nu poate fi privit ca o disciplin independent i nu poate fi inut ntre bariere create artificial.

Elevii trebuie s neleag conexiunile dintre tehnologia informaiei/utilizarea calculatorului

i societate i s fie capabili s se adapteze dinamicii schimbrilor determinate de aceste conexiuni.

Tehnologia informaiei i a comunicailor (tehnoredactare asistat de calculator) clasa a XI-a, 2

Filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
 Prezentul curriculum colar cuprinde programa pentru disciplina Tehnologia informaiei i a
comunicaiilor, cu o or/sptmn la clasa a XI-a, conform ordinului ministrului educaiei i cercetrii
nr. 5718/ 22.12.2005.

n baza planurilor-cadru de nvmnt pentru ciclul superior al liceului, aprobate

prin ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5718/ 22.12.2005, Tehnologia informaiei
i a comunicaiilor (tehnoredactare asistat de calculator) se studiaz la clasa a XI-a ca disciplin de
curriculum difereniat (CD) al specializrii filologie din cadrul filierei teoretice, profil umanist.

Prezenta ofert curricular a fost elaborat lund n considerare att interesele educaionale ale elevilor
crora li se adreseaz, ct i posibilitatea valorificrii ulterioare, pe piaa muncii, a competenelor i
cunotinelor dobndite de ctre acetia prin studierea acestui domeniu.

n elaborarea programei colare au fost respectate principiile de proiectare curricular, specifice

curriculumului naional, valorificndu-se n acelai timp tendinele domeniului pe plan internaional i
opinii ale unor profesori cu o bogat experien didactic. Programa actual trebuie neleas ca o etap
necesar pentru crearea unei expertize adecvate revizuirilor ulterioare.

Programa are urmtoarele componente:

Not de prezentare
Competene generale
Valori i atitudini
Competene specifice i coninuturi asociate acestora
Sugestii metodologice.

Competene specifice, definite la nivelul clasei a XI-a pentru disciplina Tehnologia informaiei
i a comunicaiilor (tehnoredactare asistat de calculator), sunt derivate din competenele generale i
reprezint ansambluri structurate de cunotine i deprinderi ce urmeaz a fi dobndite de ctre elevi prin
nvare, pe durata anului de studiu.

Tehnologia informaiei i a comunicailor (tehnoredactare asistat de calculator) clasa a XI-a, 3

Filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
 COMPETENE GENERALE

1. Practicarea tehnicilor generale de tehnoredactare

2. Utilizarea de programe specializate pentru tehnoredactare avansat

3. Integrarea cunotinelor asimilate pentru realizarea unui proiect

VALORI I ATITUDINI
Contientizarea impactului social, economic i moral al utilizrii calculatorului
Iniiativ n abordarea i rezolvarea unor sarcini variate, utiliznd instrumente
informatice
Disponibilitatea de a comunica utiliznd mijloacele specifice unui sistem informaional
nelegerea impactului tehnologiilor informatice n societate precum i
a conexiunilor dintre disciplina Tehnologia informaiei i a
comunicaiilor i alte obiecte de studiu.
Manifestarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea
sarcinilor de lucru
Manifestarea disponibilitii de a evalua/ autoevalua activiti practice

Tehnologia informaiei i a comunicailor (tehnoredactare asistat de calculator) clasa a XI-a, 4

Filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
 COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
1. Practicarea tehnicilor generale de tehnoredactare
Competene specifice Coninuturi
1.1. Organizarea spaiului de lucru i a Definirea spaiului de lucru i a spaiului

posibilitilor de imprimare tipografic. Elemente tehnice: dimensiunile
paginii, margini, zon de imprimare
Formate coli/pagini
Modaliti de imprimare: negativ, n oglind, separaii de
culoare, brour etc.
1.2. Organizarea grafic i de structur a Elemente grafice i de structur pe pagina
paginii tiprit: casete de text, coloane, imagini, titluri
subtitluri. Margini. Antet. Subsol
Reguli generale de compoziie pe pagina destinat tipriri.
Raportul vid-plin, text-imagine, echilibru, proporii
Reguli de ergonomie i estetic a paginii tiprite
1.3. Organizarea, unei lucrri de ntindere Elemente generale de structur: capitol, subcapitol
mare: broura, revista, cartea paragraf, alineat. Cuprinsul, numerotarea paginilor,
indexul, glosarul de termeni a unei lucrri
Revista. Elemente de organizare grafic i structurala
textului i imaginii. Echilibru, unitate grafic a revistei.
Aplicaii practice. Realizarea unei reviste colare
Realizarea unei cri pe baza unui proiect de echip (se
pot utiliza cunotinele de tehnoredactare din
clasa a 9-a)
Etape de lucru, organizare i termene n realizarea unei
lucrri de echip
1.4. Aplicarea modalitilor de formatare Stabilirea formatului paginii de lucru i a designului general
i ablonizare a documentelor electronice Formatarea textului corp de liter, stil, mrime, culori,
ce compun modulele unei lucrri centrare, aliniere
Formate de paragrafe; marcatori i numerotri, borduri,
tabulatori
Stabilirea culorilor i fondurilor
Utilizarea stilurilor
1.5. Utilizarea obiectelor i a elementelor Inserarea obiectelor ca: imagini scanate, fotografii,
grafice n documente scheme grafice, desene, ecuaii etc.
Formatarea obiectelor
Raportarea la text i la alte obiecte
Optimizarea elementelor grafice. Prelucrarea acestora cu
ajutorul editoarelor grafice nainte de a fi inserate n document
2 . Utilizarea de programe specializate pentru tehnoredactare avansat
Competene specifice Coninuturi
2.1. Utilizarea avansat a procesorului de Pregtirea documentului: pagin, antet i subsol, paragraf,
texte Word indentare, stiluri.
Folosirea dicionarului i opiunile de corecie.
Particularizarea meniului pentru acces rapid la funcii
importante. Definirea sau particularizarea unor scurtturi
pentru operaii frecvente.
Tehnici de tehnoredactare rapid folosind macrocomenzi.
Lucrul n echip. Folosirea funciei Marcaj de urmrire
(Track changes), partajarea documentului n reea
Finalizarea unei lucrri. Corecii. Cuprins automat
Numerotarea figurilor. Pregtirea pentru tiprire
Editarea (modificarea) documentelor .pdf

Tehnologia informaiei i a comunicailor (tehnoredactare asistat de calculator) clasa a XI-a, 5

Filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
 Competene specifice
2.2.Folosirea unui procesor de texte
profesional (PageMaker sau QxPress) 1
3. Utilizarea cunotinelor asimilate pentru realizarea de proiecte
Competene specifice
3.1Realizarea unei reviste colare
3.2. Realizarea unei cri de format mic
1
Se studiaz, n mod obligatoriu, la alegere, n funcie de resursele materiale ale unitii de nvmnt, unul dintre
cele dou procesoare de texte.
Tehnologia informaiei i a comunicailor (tehnoredactare asistat de calculator) clasa a XI-a,
Filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
Coninuturi
Folosirea n comun a datelor de ctre aplicaii
mecanismul OLE
Coninuturi pentru PageMaker
Lansarea n lucru a aplicaiei. Familiarizarea cu meniul.
Pregtirea formatului documentului de lucru. Setarea
paginii, antet i subsol, caste de text sau imagine, formate
de coloane. Tipuri de casete, formatarea acestora. Funcia
element
Funcia place de introducere a textului sau imaginii n
casete
Controlul asupra textului. Funcia type
Controlul asupra imaginii. Rotire, potrivire, tiere
Amplasarea imaginilor n raport cu textul
Finalizarea unui document. Index. Cuprins
Opiunile de tiprire
Coninuturi pentru QxPress
Meniuri de baz. Lucrare nou: document, biblioteca,
carte, pagin de web, XML-document
Crearea documentelor. Inserare casete de text i imagine.
Funcia de preluare (get) imagine sau text n cadrul unei
casete
Formatarea obiectelor (text sau imagini) n interiorul unei
casete: potriviri, aliniamente, aranjri. Formate de text ,
paragraf
Utilizarea tabelelor n QxPress. Inserarea de text sau
imagini n tabel
Exerciii practice de tehnoredactare. Realizarea unei foi
volante
Configuraii speciale pentru tiprire. Negativ, tiprire n
oglind, separaii de culoare
Inserarea de pagini noi. Capitole i seciuni
Cri i biblioteci. Opiuni de organizare
Coninuturi
Colectivul de redacie
Organizarea revistei: structura general, tematica,
organizarea grafic, coperile
Modularizarea tehnoredactrii. Stabilirea formatelor de
lucru, abloane
Asamblarea lucrrii, tiprirea
Culegerea textului (poezii/proz scurt, creaii ale elevilor)
Realizarea unor elemente grafice. Ilustraii
Alegerea aplicaiei pentru lucru
Formatarea documentului. Pagini A5 sau A6 pe hrtie A4
Tiprirea i asamblarea exemplarului model
6
 Competene specifice Coninuturi
3.3 Realizarea unui ziar Organizarea unui colectiv de redacie i
mprirea sarcinilor
Organizarea coninutului. Titlul ziarului. Titluri i
subtitluri articole
Organizarea grafic a publicaiei. Formatul paginii, culori,
tipuri de caractere dominante
Realizarea unor reportaje, culegerea textelor
Documentarea. Realizarea fotografiilor i
prelucrarea acestora
Asamblarea publicaiei. Tiprirea unui model

SUGESTII METODOLOGICE
Predarea-nvarea disciplinei Tehnici de tehnoredactare pe calculator va fi orientat pe
rezolvarea unor sarcini de lucru, utilizndu-se preponderent metoda nvrii i a formrii deprinderilor
prin rezolvarea unei game ct mai variate de aplicaii practice i punndu-se accent pe realizarea cu
exactitate i la timp a cerinelor sarcinilor de lucru. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice
va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip.
Locul de desfurare a instruirii trebuie s fie un laborator de informatic n care pentru
optimizarea demersului didactic este necesar s existe o dotare minimal care presupune un numr
suficient de calculatoare, conectate n reea i cu acces la serviciile INTERNET. Configuraia
calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care vor fi formate competenele specifice.
Profesorii vor alege cele mai potrivite aplicaii n funcie de specialitatea clasei.
n laborator trebuie s existe de asemenea, o imprimant i dispozitive periferice i de memorare
extern. Prezena unui videoproiector va mbunti instruirea interactiv.
Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandnd cu precdere aplicaiile
practice individuale, metoda descoperirii, lucrul n echip, conversaia euristic.
Dinamica acestui domeniu, extrem de rapid, determin actualizarea permanent a produselor soft
prin prezentarea celor mai noi versiuni, astfel nct absolvenilor s le fie mai uor s se adapteze
evoluiilor ulterioare din activitatea productiv.
Aplicaiile prezentate efectiv elevilor, cu care acetia vor lucra, trebuie s aib ca obiect, pe ct
posibil, probleme concrete ale activitilor din domeniul propriu de activitate pentru a sublinia avantajele
utilizrii sistemelor informatice. Achiziia treptat a cunotinelor i deprinderilor poate fi stimulat
printr-o prezentare atractiv a aplicaiilor.
Proiectele i documentarea, stabilirea tematicii, vor fi realizate prin consultarea cadrelor didactice
de specialitate, pentru a fi identificate temele majore, de interes.
Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a
rezolva o situaie-problem cu ajutorul calculatorului.
Instruirea interactiv specific acestei discipline contribuie i la contientizarea faptului c un bun
utilizator al calculatorului are anse mai mari de reuit n aciunea de integrare socio-profesional.
n funcie de interesele educaionale ale elevilor i de resursele de timp disponibile, profesorul
poate opta pentru activiti suplimentare cum ar fi:
- utilizarea tipurilor de documente predefinite oferite de aplicaia MS Word (Web Pages,
Letters and Faxes, Memos, Agenda, Calendar, CV, Brochure, Manual, Reports);
- realizarea unui document cu o lista de adrese web interesante, comentate;
- expedierea unor mesaje avnd ca ataament fiiere Word, salvarea fiierelor Word arhivate pe
un suport de memorie extern, realizarea unor etichete, tehnoredactarea plicurilor, editarea
documentelor text scanate i transformate cu funcia OCR;

Tehnologia informaiei i a comunicailor (tehnoredactare asistat de calculator) clasa a XI-a, 7

Filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
 - realizarea, n Word, a unei prezentri pe teme de interes pentru domeniul de specializare, care
conine text, poze scanate, comentariu sonor, a unor afie i invitaii pentru diverse
evenimente.

Tehnologia informaiei i a comunicailor (tehnoredactare asistat de calculator) clasa a XI-a, 8

Filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie