Palabras de transicin que se usan cuando se escribe un ensayo:

a introducir una idea

PARA COMENZAR PARA AADIR OTRA CONECTORES Y RELACIONANTES

IDEA

A partir de Adems El ejemplo anterior descrito

Al principio Al mismo tiempo Resulta oportuno
Como punto de partida Antes de + infinitivo En los marcos de las observaciones
En primer lugar Con respecto a anteriores
Para empezar Despus de + Despus de lo anterior expuesto
Para empezar infinitivo Todo lo anterior
Para contrastar un Durante Sobre la base de las consideraciones
punto de vista En cuanto anteriores
Entonces En ese mismo sentido
A pesar de (que) Luego En el orden de las ideas anteriores
En cambio Mientras tanto De acuerdo con los razonamientos que se
Por otro lado Mientras han venido realizando
Aunque Para continuar Precisando de una vez
Como Tambin Es evidente entonces
Pero Tampoco Despus de las consideraciones
Sin embargo Tan pronto como anteriores
Sino Y En este mismo orden y direccin
Sino que Segn se ha citado
Con referencia a lo anterior
Hecha la observacin anterior
Por las consideraciones anteriores
En este orden de ideas se puede citar
Se observa claramente
Dadas las condiciones que anteceden
A manera de resumen final
En efecto
Como ya se ha aclarado
Cabe agregar
Segn se ha visto
Como puede observarse
En referencia a la clasificacin anterior
En este propsito
Significa entonces
De los anteriores planteamientos se
deduce
Ante la situacin planteada
A lo largo de los planteamientos hechos
A los efectos de este
Tal como se ha visto
Hechas las consideraciones anteriores
Tal como se observan
En relacin con este ltimo
PARA PARAFRASEAR
Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo
mismo, lo que quiere decir (demostrar, explicar) que, en efecto.

PARA INCIDAR ORDEN

Primero, segundo, por una parte, por la otra, en primer (segundo, ter-cer) lugar,
en primer (segundo, tercer) termino, seguidamente, luego, para empezar, para
continuar, para dar continuacin, uno, el otro, por un lado, por otro, a continuacin
se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente, etc.

PARA INDICAR CONCLUSIN O CONSECUENCIA

En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuen-cia de esto
(eso, aquello), de acuerdo con, atendiendo a, de todo es-
to se desprende que, en atencin a, por todo lo dicho, en tal sentido, como
resultado de, tanto como, tal que, tan que, en sntesis, por esta razn, en
suma, etc.

PARA ESTABLECER COMPARACIONES

De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma (que), en las mismas
(mejores, peores) circunstancias, mejor (peor)que esta si-tuacin, mayor (menor)
que, comparativamente con, de manera se-mejante.

PARA INDICAR RELACION TEMPORAL

Posteriormente, entonces, despus, al mismo tiempo, antes, ahora, hoy da,
actualmente, en estos (esos, aquellos) momentos, ulterior-mente, en la actualidad,
en la posterioridad, en otra poca, pasado el (este, ese, aquel) tiempo,
prospectivamente, mientras tanto, luego.

PARA AADIR IDEAS

Adems, asimismo (o as mismo), tambin, de nuevo, por su parte, otra vez, al
mismo tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con
base en, en la misma forma, en adelante, como afirmaremos (arriba) otras veces,
pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario) que, adicionalmente, de
igual manera, etc.

PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA

ANTERIORMENTE EXPRESADA
Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas, pero, de otro mo-do, por el
contrario, an cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que, no es
menos cierto que, empero, en oposicin a, enfrentando (enfrentado a),
contrariamente a lo que se ha expresado, aun-que aparezca as, aunque sea
(parezca) posible, en cambio.

PARA EJEMPLIFICAR
Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, in-ferirse,
entenderse), como se puede entender, ver, suponer, consta-tar, comprobar, para
ejemplificar tal (tales) consideraciones (es) el au-tor (periodista, escritor, poeta,
narrador, ensayista, fulano de tal) nos explica (expone, ofrece, aclara,
explcita) que, un ejemplo de esto.

PARA ENUNCIAR TPICOS

Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relacin con, en lo que se refiere
a, en lo que respecta a, en (con) referencia a, etc.

PARA INDICAR RELACIONES ESPACIALES

Aqu, en lugar de, ms adelante, sobre, ms abajo, sufram, infram, en este (ese,
aquel) lugar, etc.

PARA INDICAR RELACIONES MODALES

As, de la misma manera, del mismo modo, sopretexto de, a propsito de, tal
modo, (manera, forma), ex profesor, de tal suerte (que).

PARA INDICAR RELACIONES CAUSALES

Debido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situacin, labor,
razn), puesto que, dado que, visto que supuesto que, ya que, por esto (eso,
aquello) etc.
PARA EXPRESAR OPINIONES ENFTICAS
A m (nuestro) juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo, afirmo, niego) que,
segn mi (nuestra) opinin (ptica, manera de ver, cos-movisin), de acuerdo con
mi punto de vista, es conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo difiero de,
(concuerdo con), nosotros sos-tenemos.

PARA INDICAR QUE SE VA A CONCLUIR

Finalmente, para concluir (finalizar, terminar), a manera de colofn, en
conclusin, para dar por concluido (finalizado, terminado, acabado), en fin, en
ltimo lugar.

| |luego |
| |no obstante |
| |pero |
| |sin embargo |
| |ya |

Frases para iniciar la experiencia en el documento.

a) Durante mi intervencin pedaggica con el grupo de 3ro del JN pude darme

cuenta de
b) En dicha intervencin pedaggica se llevaron a cabo diferentes actividades en
donde los nios
c) Un ejemplo de ello es al realizar la actividad de los nios manifestaron...
d) Como en el caso de las actividades realizadas dentro de la modalidad de...
e) Durante las actividades los nios manifestaron, como por ejemplo al finalizar
una de las actividades de de la segunda jornada de practicas
f) En otras actividades los nios como en el caso (de cierta situacin didctica)
cuyo propsito era los nios lograron
g) A continuacin se presentara una activ. para dar ejemplo de los (pasos, etapas,
aspectos, etc) a seguir segn el autor(ver anexo 2) y la cual fue realizada
durante la tercera jornada de practicas
h) Esto se puede observar durante la actividad
i) Las caractersticas de se vieron reflejas durante
j) Durante las sesiones de pude darme cuenta de lo que el Autor dice, ya
que..
k) En una de las actividades que lleve a cabo pude rescatar lo siguiente
l) Un ejemplo de esto se puede observar en una de las actividades de realizada
en la segunda jornada de practicas ver anexo 4)
m) Dentro del aula los nios de mi grupo me han dejado ver
n) Esta cita me hace recapacitar sobre la importancia
o) Definitivamente
p) Lo anterior
q) Por otra parte