Actividad Paso 2 - Presentación y Análisis de La Informacion - Grupo 54 Final

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Materia: Estadstica Descriptiva

Programa: Ingeniera de Sistemas
Grupo: 100105_54
-1-
Actividad Paso 2
Presentacin y Anlisis de la Informacin.
Presentado por:
Elkin Mosquera, Cdigo: 11936150

Carlos Hernn Arroyo Gonzlez, Cdigo: 4372214
Andrs Felipe Cano Gmez, Cdigo: 1017168190
Sebastin Posada Muoz, Cdigo: 1017210311
Grupo:
100105_54
Tutor:
Francisco Giraldo
JULIO 2017
Grupo: 100105_54
-2-
CONTENIDO
1 INTRODUCCIN .............................................................................................. 6
2 JUSTIFICACION ............................................................................................... 6
3 OBJETIVOS...................................................................................................... 6
4 CARACTERIZACIN DEL PROBLEMA ........................................................... 7
4.1 Identifica: .................................................................................................... 7
4.2 Clasifica las variables que Intervienen en el problema en cualitativas
(nominales, ordinales), y cuantitativas (Discretas o Continuas)........................... 8
4.3 Laboratorio de Diagramas Estadsticos...................................................... 8
4.4 Operacionalizacin de variables ................................................................ 9
4.4.1 Organiza cada variable cualitativa a travs de tablas de frecuencias. . 9
4.4.2 Representa la informacin por medio de diferentes diagramas
estadsticos, segn corresponda: (diagrama de barras, diagramas circulares,
etc). 10
4.4.3 Halla la moda para cada una de las variables cualitativas y la asocia
con la situacin objeto de estudio. .................................................................. 14
4.4.4 Realiza una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos
variables cualitativas. ...................................................................................... 15
4.5 Medidas univariantes de tendencia central .............................................. 15
4.5.1 Elegir una variable discreta que sea representativa y elaborar una
tabla de frecuencias para datos NO agrupados, calcular las medidas de
tendencia central: media, mediana, moda, los cuartiles, deciles 5 y 7;
percentiles 30, 50 e interpretar sus resultado. ................................................ 15
4.5.2 Elegir una variable Continua que sea representativa y siguiendo los
lineamientos, disear una tabla de frecuencia para datos agrupados, calcular
las medidas de tendencia central, los cuartiles , deciles 3 y 7 ; percentiles 25,
75 ( Interpretar sus resultdos). ........................................................................ 18
5 CONCLUSIONES ........................................................................................... 20
6 Referencias Bibliogrficas o Audiovisuales .................................................... 21
7 Anexo 1. Laboratorio de Diagramas Estadsticos ........................................... 23
Grupo: 100105_54
-3-
8 Anexo 2. Cronograma y Roles. ....................................................................... 29

Grupo: 100105_54
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TABLA DE IMGENES
Imagen 1Diagrama estadstico variable Grado Cursado ....................................... 11

Imagen 2 Diagrama estadstico variable Genero .................................................. 11
Imagen 3 Diagrama estadstico variable Escolaridad del Acudiente ..................... 12
Imagen 4 Diagrama estadstico variable Materia con Mayor Dificultad ................. 12
Imagen 5 Diagrama estadstico variable Tipo de Institucin ................................. 13
Imagen 6 Diagrama estadstico variable Estrato ................................................... 13
Grupo: 100105_54
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NDICE DE TABLAS
Tabla 1 Tabla de frecuencias de las variables cualitativas ...................................... 9

Tabla 2 Tabla de contingencia .............................................................................. 15
Tabla 3 Tabla de frecuencias variable Numero de Materias Con Desempeo Bajo
.............................................................................................................................. 16
Tabla 4 Media, Moda y Mediana ........................................................................... 16
Tabla 5 Medidas cuartiles ..................................................................................... 16
Tabla 6 Medidas deciles ........................................................................................ 17
Tabla 7 Medidas percentiles.................................................................................. 17
Tabla 8 Tabla de frecuencias de la variable Desempeo Comportamiento .......... 18
Tabla 9 Media, Moda y Mediana ........................................................................... 18
Tabla 10 Medidas cuartiles.................................................................................... 19
Tabla 11 Medidas deciles ...................................................................................... 19
Tabla 12 Medidas percentiles................................................................................ 19
Grupo: 100105_54
-6-
1 INTRODUCCIN
En el presente trabajo colaborativo estudiaremos las temticas de la Unidad 1.
Paso 2 Presentacin y Anlisis de la informacin, en cuanto a los conceptos
generales de la Estadstica descriptiva, planteando soluciones a las problemticas
planteadas, utilizando las diferentes herramientas (grficos, tablas, instrumentos
de recoleccin de informacin, etc.).As mismo poder desarrollar capacidades para
analizar ms profundamente las situaciones planteadas.
2 JUSTIFICACION
El propsito de este trabajo es lograr identificar la Poblacin, el tamao de la

muestra, el instrumento de recoleccin de la informacin, la ubicacin espacio
temporal del estudio y la unidad estadstica en una encuesta realizada para las
Instituciones Educativas de Yopal Casanare en 2016, al igual que clasificar las
variables que intervienen en el problema en cualitativas (nominales, ordinales), y
cuantitativas (Discretas o Continuas); Operacionalizacin de variables y medidas
univariantes de tendencia central.
3 OBJETIVOS
Realizar el anlisis y aplicacin de variables estadsticas como cualitativas y
cuantitativas, dentro de una poblacin con una muestra de estudiantes
determinada, con el fin de dar una solucin a la problemtica planteada,
utilizando las diferentes herramientas estadsticas.
Mejorar la comprensin de hechos a partir de la base de datos
suministrada.
Aplicar las tcnicas de estadstica propuestas, como tablas de frecuencias y

diagramas estadsticos.
Representar, analizar e interpretar datos en cuadros estadsticos.
Grupo: 100105_54
-7-
Aplicar procesos matemticos bsicos en clculos estadsticos.

Identificacin de variables cualitativas y cuantitativas.
Determinar medidas de tendencia central Media, moda y mediana
Identificacin de conceptos estadsticos aplicables al instrumento objeto de
estudio.
Identificacin de los instrumentos de recoleccin de informacin y su
respectivo anlisis.
4 CARACTERIZACIN DEL PROBLEMA

Encuesta Instituciones Educativas Yopal (Casanare) 2016
Con el Propsito de Abordar, describir la situacin y posteriormente plantear

posibles alternativas de solucin a dicha problemtica, se realiz una encuesta a
100 estudiantes de instituciones educativas del municipio de Yopal Casanare en
los grados Tercero y Quinto de bsica primaria, en el ao 2016.
Descargue la base de datos Instituciones Educativas Yopal (Casanare) 2016"

que se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo, Gua de actividades y
rbrica de evaluacin - Paso 2 organizacin y presentacin.
A partir de la base de datos suministrada
4.1 Identifica:
La Poblacin.
R:\ Estudiantes Institucin Educativa Grados Tercero y Quinto
El tamao de la muestra.
R:\ 100 Estudiantes
Instrumento de Recoleccin de la informacin.
R:\ Encuesta.
La ubicacin espacio temporal del estudio.

Grupo: 100105_54
-8-
R:\ Instituciones Educativas pblicas y privadas en el municipio de Yopal,

Casanare en el ao 2016
La unidad estadstica
R:\ Estudiante grado Tercero o Quinto
4.2 Clasifica las variables que Intervienen en el problema en

cualitativas (nominales, ordinales), y cuantitativas (Discretas
o Continuas)
R:\
Variables Clasificacin
Grado cursado Cualitativo Ordinal
Gnero Cualitativo Nominal
Edad (aos) Cuantitativo Continua
Estrato Cualitativo Ordinal
Estatura (M) Cuantitativo Continuo
Peso (kg) Cuantitativo Continuo
Grado Escolaridad del Acudiente Cualitativo Ordinal
Nmero de Textos Escolares
Cuantitativo Discreto
que posee en la casa
Materia con mayor dificultad Cualitativo Nominal
Materias Aprobadas Cuantitativo Discreto
Nmero de materias con
desempeo bajo
Nmero de materias con
desempeo bsico
Desempeo Comportamiento Cuantitativo Continuo
Tipo de Institucin Cualitativo Nominal
4.3 Laboratorio de Diagramas Estadsticos.
Se encuentra como anexo 1 a este informe:
ElkinMosquera_Lab_DiagramasEstadsticos.
Grupo: 100105_54
-9-
4.4 Operacionalizacin de variables
A partir de la base de datos suministrada, caracterizar las variables cualitativas; es

decir:
4.4.1 Organiza cada variable cualitativa a travs de tablas de frecuencias.
R:\ Las tablas de frecuencia de las variables cualitativas son:
Tabla 1 Tabla de frecuencias de las variables cualitativas
Cualitativo Ordinal
%
Grado Cursado Frecuencia
Frecuencia
Tercero 44 44%
Quinto 56 56%
Total 100 100%
Cualitativo Nominal
%
Gnero Frecuencia
Frecuencia
MASCULINO 34 34%
FEMENINO 66 66%
Total 100 100%
Cualitativo Ordinal
%
Grado Escolaridad del Acudiente Frecuencia
Frecuencia
NINGUNA 1 1%
BSICA 4 4%
SECUNDARIA 7 7%
MEDIA 46 46%
UNIVERSITARIA 42 42%
Total 100 100%
Cualitativo Nominal
Materia con mayor dificultad Frecuencia %
Grupo: 100105_54
- 10 -
Frecuencia
CASTELLANO 32 32%
MATEMTICAS 44 44%
CIENCIAS NATURALES 13 13%
CIENCIAS SOCIALES 11 11%
Total 100 100%
Cualitativo Nominal
%
Tipo de Institucin Frecuencia
Frecuencia
Pblico 44 44%
Privado 56 56%
Total 100 100%
Cualitativo Ordinal
%
Estrato Frecuencia
Frecuencia
1 14 14%
2 45 45%
3 41 41%
Total 100 100%
4.4.2 Representa la informacin por medio de diferentes diagramas

estadsticos, segn corresponda: (diagrama de barras, diagramas
circulares, etc).
R:\ Los diagramas estadsticos de las variables cualitativas con:

Grupo: 100105_54
- 11 -
Grado Cursado
44% Tercero
56% Quinto
Imagen 1Diagrama estadstico variable Grado Cursado
Gnero
70%
60%
50%
40%
66% Gnero
30%
20%
34%
10%
0%
MASCULINO FEMENINO
Imagen 2 Diagrama estadstico variable Genero

Grupo: 100105_54
- 12 -
Grado Escolaridad del Acudiente

1% 4%
7%
NINGUNA
42% BASICA
SECUNDARIA
MEDIA
UNIVERSITARIA
46%
Imagen 3 Diagrama estadstico variable Escolaridad del Acudiente
Materia con mayor dificultad

50% 44%
45%
40% 32%
35%
30%
25%
20% 13%
15% 11%
10% Materia con mayor
5%
0% dificultad
Imagen 4 Diagrama estadstico variable Materia con Mayor Dificultad

Grupo: 100105_54
- 13 -
Tipo de Institucin
Privado 56%
Tipo de Institucin
Pblico 44%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Imagen 5 Diagrama estadstico variable Tipo de Institucin
Estrato
14
41 1
2
3
45
Imagen 6 Diagrama estadstico variable Estrato

Grupo: 100105_54
- 14 -
4.4.3 Halla la moda para cada una de las variables cualitativas y la asocia
con la situacin objeto de estudio.
R:\ A continuacin se identifica la moda de cada variable cualitativa y su

respectiva asocia:
Grado Cursado.
La moda en esta variable corresponde al grado Quinto, este
corresponde al grado de estudiantes encuestados con mayor
porcentaje, encontrndose en un 56% entre las instituciones
educativas del municipio de Yopal Casanare.
Genero.
La moda de esta variable corresponde al gnero Femenino, y se
puede apreciar que un gran porcentaje de los estudiantes son
mujeres representados en un 66% de los encuestados en las
instituciones educativas del municipio de Yopal Casanare.
Grado Escolaridad del Acudiente.

La moda en esta variable corresponde al grado de escolaridad de
nivel Media, obteniendo un 66% de los acudientes encuestados, lo
que se podra entender como una tendencia de los acudientes de
dicha Institucin a presentar niveles de formacin entre media y
universitaria.
Materia con mayor dificultad.

La moda de esta variable corresponde a la materia de Matemticas,
representada en un 44% de los estudiantes, lo que se podra
interpretar como que las matemticas no tiene una buena aceptacin
entre los estudiantes de dichos grados en la mencionada Institucin,
al igual que la asignatura de Castellano.
Tipo de Institucin.
La moda de esta variable corresponde a instituciones educativas
Privadas, alcanzando un 56% entre los estudiantes encuestados de
las instituciones educativas del municipio de Yopal Casanare.
Grupo: 100105_54
- 15 -
Estrato.
La moda de esta variable corresponde al estrato 2 (Media),
alcanzando un 45% entre los estudiantes encuestados de las
instituciones educativas del municipio de Yopal Casanare.
4.4.4 Realiza una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos

variables cualitativas.
R:\ Se realiza la tabla de contingencia con las variables cualitativas de:

Materia con mayor dificultad.
Grado Cursado.
Tabla 2 Tabla de contingencia
Grado Cursado _
Materias con Mayor Total
Dificultad Quinto Tercero general
CIENCIAS NATURALES 10 3 13
CASTELLANO 22 10 32
CIENCIAS SOCIALES 7 4 11
MATEMTICAS 17 27 44
Total general 56 44 100
4.5 Medidas univariantes de tendencia central
4.5.1 Elegir una variable discreta que sea representativa y elaborar una
tabla de frecuencias para datos NO agrupados, calcular las medidas
de tendencia central: media, mediana, moda, los cuartiles, deciles 5 y
7; percentiles 30, 50 e interpretar sus resultados.
R:\ Se toma como variable Nmero de materias con desempeo bajo

donde se realiza el siguiente anlisis.
Grupo: 100105_54
- 16 -
Tabla 3 Tabla de frecuencias variable Numero de Materias Con Desempeo Bajo
Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Categoras Absoluta Relativa
Absoluta Relativa
Acumulada Acumulada
Xi ni Ni fi Fi
0 28 28 28% 28%
1 30 58 30% 58%
2 24 82 24% 82%
3 12 94 12% 94%
4 5 99 5% 99%
5 1 100 1% 100%
Donde las medidas de tendencia Media, Moda y Mediana son:

Tabla 4 Media, Moda y Mediana
Media 1,39
Moda 1
Mediana 1
Anlisis:
La mayora de los estudiantes de Casanare Yopal tiene (1) una sola materia
con desempeo bajo siendo el promedio de materias bajas tambin (1) una.
Donde las medidas cuartiles son:

Tabla 5 Medidas cuartiles
Cuartiles Posicin Valor

Cuartiles
25 0
1
Cuartiles
50 1
2
Cuartiles
75 2
3
Grupo: 100105_54
- 17 -
Anlisis:
El 25% de los estudiantes no tiene materias con promedio bajo.

El 50% de los estudiantes tienen (1) una sola materia con promedio bajo
El 75% de los estudiantes tienen (2) dos materia con promedio bajo
Donde las medidas deciles son:

Tabla 6 Medidas deciles
Deciles Posicin Valor

Decil 5 50 1
Decil 7 70 2
Anlisis:
El 50% de los estudiantes tienen (1) una sola materia con promedio bajo.
El 70% de los estudiantes tienen (2) dos materias con promedio bajo.
Y Donde las medidas Percentiles son:

Tabla 7 Medidas percentiles
Percentiles Posicin Valor

Percentil
30 1
30
Percentil
50 1
50
Anlisis:
El 30% de los estudiantes tienen (1) una sola materia con promedio bajo,
manteniendo esta tendencia el 50% de los estudiantes.
Grupo: 100105_54
- 18 -
4.5.2 Elegir una variable Continua que sea representativa y siguiendo los
lineamientos, disear una tabla de frecuencia para datos agrupados,
calcular las medidas de tendencia central, los cuartiles , deciles 3 y 7 ;
percentiles 25, 75 ( Interpretar sus resultados).
R:\ Se toma como variable Desempeo Comportamiento donde se realiza

el siguiente anlisis.
Tabla 8 Tabla de frecuencias de la variable Desempeo Comportamiento
Frecuencia
Limite Frecuencia Frecuencia
Lmite Frecuencia Acumulada
Superior Marca (Xi) Acumulada Relativa
Inferior (Li) Absoluta (fi) Relativa
(Ls) Absoluta(Fi) (hi)
(Hi)
3 3,25 3,13 1 1 1,00% 1,00%
3,25 3,5 3,38 8 9 8,00% 9,00%
3,5 3,75 3,63 10 19 10,00% 19,00%
3,75 4 3,88 19 38 19,00% 38,00%
4 4,25 4,13 0 38 0,00% 38,00%
4,25 4,5 4,38 11 49 11,00% 49,00%
4,5 4,75 4,63 0 49 0,00% 49,00%
4,75 5 4,88 51 100 51,00% 100,00%
Total 100
Donde las medidas de tendencia Media, Moda y Mediana son:

Tabla 9 Media, Moda y Mediana
Media 4,37
Moda 4,88
Mediana 4,52
Anlisis:
El promedio de los estudiantes tienen un desempeo de 4,37 en su

comportamiento. Adicionalmente la mayora de los estudiantes tiene un
comportamiento de 4,88.
Grupo: 100105_54
- 19 -
Donde las medidas cuartiles son:

Tabla 10 Medidas cuartiles
Cuartiles Posicin Valor

Cuartiles 1 25 3,83
Cuartiles 2 50 4,52
Cuartiles 3 75 4,88
Anlisis:
El 25% de los estudiantes tienen un comportamiento de 3,83.

Donde las medidas deciles son:

Tabla 11 Medidas deciles
Deciles Posicin Valor

Decil 3 50 4,52
Decil 7 70 4,85
Anlisis:
El 50% de los estudiantes tiene un desempeo en comportamiento del 4,52.

Y Donde las medidas Percentiles son:

Tabla 12 Medidas percentiles
Percentiles Posicin Valor

Percentil 25 25 3,83
Percentil 75 75 4,88
Anlisis:

Grupo: 100105_54
- 20 -
5 CONCLUSIONES
Como resultado de la investigacin estadstica presentada es posible

concluir que por medio de los diferentes instrumentos de recoleccin de
informacin, se pueden analizar todas las variables que se presentan en la
problemtica planteada y con ayuda de las diferentes herramientas que nos
brinda la Estadstica generar una solucin que puede beneficiar a la
poblacin que se ve afectada directa o indirectamente.
Se identificaron los conceptos estadsticos y elementos necesarios para
analizar la situacin de un problema.
Se elaboraron los respectivos laboratorios prcticos respondiendo
correctamente todos los puntos de los talleres planteados
Se Aplicaron las tcnicas estadsticas propuestas en el curso, como las
tablas de frecuencias y diagramas estadsticos.
Grupo: 100105_54
- 21 -
6 Referencias Bibliogrficas o Audiovisuales
Conceptos Generales. (2007). In J. M. Montero Lorenzo, Estadstica

descriptiva (pp. 1-16). Madrid: Paraninfo. Recuperado de
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100007&v=2.1&u
=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=0a7332df0d4700de0bd272caa41e17
18
"La Estadstica aplicada a la Economa." Introduccin a la estadstica

econmica y empresarial: Teora y prctica. Marta Garca Secades. 3rd
ed. Madrid: Paraninfo, 2004. 3-10. Disponible en biblioteca virtual de la
unad: base de datos Gale.
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052900008&v=2.1&u
=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=84a84913a25d9dfd21d0a0d3deb41d
ea
Fernndez,S. Snchez,J. Largo, A.(2003) . Ebooks google (Estadistica

descriptiva).Segunda edicin (Madrid). Recuperado de:
http://books.google.com.co/books?id=31d5cGxXUnEC&printsec=frontco
ver&dq=estadistica+descriptiva&hl=es-
Ortegon, M. F. (2014). Estadstica Descriptiva. [Blog]. Disponible en,

http://estadisticadescriptivaunad100105.blogspot.com
Tablas estadsticas
FUENTE: IEA. Explotacin de la Encuesta de Poblacin Activa del INE
(Metodologa 2005)
http://estadistica.ematematicas.net/tablas/index.php?tipo=tabla1
Distribucin de frecuencias en excel + tablas , grficos e histograma

Ingeniera Industrial Easy Publicado el 25 feb. 2016 Youtube
www.youtube.com/watch?v=CmSZwmoGnJY
Tabla de Frecuencia datos agrupados y no agrupados en Excel

Jeovani Morales Publicado el 6 abr. 2016 Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=8VAo7ViRMG0
Estadstica Descriptiva
Grupo: 100105_54
- 22 -
Escuela tcnica superior de nutica y mquinas navales

www.ehu.eus/juancarlos.gorostizaga/apoyo/estadistica.htm
Medidas de posicin para datos agrupados y no agrupados: cuartiles,
deciles y percentiles.
Por ANA MILENA GARCA PORTO.
www.monografias.com/trabajos27/datos-agrupados/datos-
agrupados.shtml#ixzz4mMH1SXUa
Media, moda y mediana para datos agrupados.Portal Educativo

Actividad N 792
www.portaleducativo.net/octavo-basico/792/Media-moda-y-mediana-
para-datos-agrupados
Grupo: 100105_54
- 23 -
7 Anexo 1. Laboratorio de Diagramas Estadsticos
Ejemplo 1: (Diagrama de barras)
El gerente de un banco ha detectado que en el ltimo mes ha bajado el nmero de clientes

por eso solicita a 100 personas que van a una de sus sucursales, que respondan en una
pequea encuesta: cul aspecto consideran que el banco debe mejorar? Las respuestas
fueron las siguientes:
ASPECTOS FRECUENCIA
Atencin 35
Cajeros 15
Horarios 20
Servicio 30
Solucin:
Trasladamos la tabla de frecuencias a una hoja de clculo y la seleccionamos, damos click
en la pestaa insertar columna y elegimos un tipo de diagrama; seleccionamos un diseo
de grafico de la barra de herramientas y damos nombre a los ejes y al Diagrama.
ASPECTOS POR MEJORAR
3.5
3
2.5
Frecuencia
2
1.5
1
0.5
0
Aspectos
Grupo: 100105_54
- 24 -
Diagrama Circular
ASPECTOS POR MEJORAR
30% 35%
Atencin
Cajeros
Horarios
20% 15%
Servicio
2 EJEMPLO (Histograma de frecuencias-Datos Agrupados)

En La ciudad de Bogot se realiz una encuesta y se registr el peso de los trabajadores de
cierta empresa.
Variable: Peso: Cuantitativa-Continua. Los resultados fueron los siguientes: 65,3 70,5
85,6 90,2 - 93,4 110,5 112,4 78,4 95,3 87,8 100,5 120,4 88,8 90,6 98,4-
78,9 89,7 8,2 78,4 - 80,5
NOTA: antes de iniciar el proceso se debe verificar si en la pestaa

Datos en Excel aparece (anlisis de datos), de lo contrario se debe aadir como un
complemento, teniendo en cuenta la siguiente ruta:
Click derecho sobre un espacio en blanco en la barra de herramientas<<Personalizar barra

de herramientas de acceso rpido<< complementos<<Herramientas para anlisis VBA <<
Ir << seleccionamos herramientas para anlisis y Aceptar.
Trasladamos los datos a una hoja de clculo y la seleccionamos, damos click en la pestaa
datos anlisis de datos y elegimos Histograma, se abre un cuadro de dialogo: En rango
de entrada seleccionamos los datos y en rango de salida elegimos una celda de la hoja de
clculo (donde aparecer (la tabla de frecuencias).
Grupo: 100105_54
- 25 -
Posteriormente seleccionamos la tabla de frecuencias, para hacer la grfica damos Click en

:INSERTARCOLUMNACOLUMNA EN 3D.
Sobre una de las barras del diagrama dar click derecho y seleccionar
DAR FORMATO A SERIE DE DATOS, reducimos el ancho del intervalo a cero, teniendo
en cuenta que la variable estudiada es cuantitativa continua; as mismo seleccionamos
COLOR DEL BORDE-LINEA SOLIDA COLOR NEGRO.
Finalmente le damos ttulo al diagrama y a los ejes.
Peso
65,3
70,5
85,6
90,2
93,4
110,5
112,4
78,4
95,3
87,8
100,5
120,4
88,8
90,6
98,4
78,9
89,7
68,2
78,4
80,5
Clase Frecuencia
65,3 1
79,075 5
92,85 7
106,625 4
y mayor... 3
Grupo: 100105_54
- 26 -
HISTOGRAMA DE FRECUENCIA
1.2
Nmero de Trabajadores
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
Peso
3. EJEMPLO. (Polgono de frecuencias)

El departamento mdico de una universidad realiza el registro del peso de los estudiantes
que hacen parte de los equipos que competirn en los juegos interuniversitarios.
A pesar que los datos han sido aproximados a la libra ms cercana, la variable relacionada
en este caso es CUANTITATIVA - CONTINA.
A continuacin se presenta la tabla de frecuencia para la variable peso:
INTERVALO DE CLASE MARCA DE CLASE (xi) FRECUENCIA

103 - 112 107,5 5
113 - 122 117,5 6
123 - 132 127,5 9
133 - 142 137,5 11
143 - 152 147,5 11
153 - 162 157,5 7
163 - 172 167,5 1
Trasladamos los datos a una hoja de clculo y seleccionamos la columna de las frecuencias
para realizar la grfica, damos click en la pestaa INSERTAR LINEA-y elegimos un
tipo, seleccionamos un diseo de grafico de la barra de herramientas y damos nombre a los
ejes y personalizamos el Diagrama.
Grupo: 100105_54
- 27 -
CLICK DERECHO SOBRE TITULO DEL EJE---SELECCIONAR DATOS

En seleccionar origen de datos se etiqueta el eje horizontal seleccionando editar y los datos
pertenecientes a la marca de clase.
Se da el ttulo al diagrama y a los ejes.
Polgono de Frecuencias para los

Pesos de 50 Estudiantes
12
NMERO DE ESTUDIANTES
10
8
6
4
2
0
107.5 117.5 127.5 137.5 147.5 157.5 167.5
Peso
REGRESIN Y CORRELACIN
Ejemplo
Una empresa de mensajera de entrega puerta a puerta, con el fin de mejorar la prestacin
del servicio desea establecer la relacin que puede existir entre el tiempo empleado y la
distancia recorrida para la entrega de un determinado producto.
Distancia en Kilmetros
(x) 825 215 107 550 480 920 1350 325 670 1215
0
Tiempo de entrega( y)
(das) 3,5 1,0 4,0 2,0 1,0 3,0 4,5 1,5 3,0 5,0
a. Realice un diagrama de dispersin a partir de los datos obtenidos.

b. Determine la mejor ecuacin que se ajusta a los datos.
Grupo: 100105_54
- 28 -
Solucin
El diagrama de dispersin se obtiene mediante el asistente de grficos.

Trasladamos los datos a una hoja en Excel, seleccionamos la tabla donde estn los
datos<<Insertar<<Dispersin. En estilo de diseo puede personalizar su diagrama de
barras.
Seleccionamos un diseo de grafico de la barra de herramientas y damos nombre a los ejes

y al Diagrama.
Para hallar la recta de Regresin y la ecuacin que mejor se ajusta a los datos, en el
diagrama de dispersin hacemos click derecho sobre uno de los puntos y seleccionamos
Agregar lnea de tendencia.
As obtenemos una ventana, la cual nos permite escoger la lnea de tendencia, elegimos
opcin de lnea de tendencia (Lineal) y seleccionamos:
Presentar ecuacin en el grfico.
Presentar el valor R cuadrado en el grfico.
De esta manera obtenemos nuestra recta de regresin, la ecuacin que ms se ajusta a los
datos y el coeficiente de determinacin el cual mide la relacin entre las dos variables.
DIAGRAMA DE DISPERSIN
6
5 y = 0.0036x + 0.1181
R = 0.9005
Tiempo de Entrega
0
0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600
Distancia en Kilmetros
Grupo: 100105_54
- 29 -
Anlisis:
Con los resultados obtenidos se puede asegurar que la ecuacin de la recta es una muy
buena estimacin de la relacin entre las variables distancia y tiempo de entrega. El R2
afirma adems que el modelo explica el 90.05 % de la informacin y el valor de r
coeficiente de correlacin lineal confirma adems una correlacin Excelente entre las
variables: Distancia y tiempo de entrega de un determinado producto.
8 Anexo 2. Cronograma y Roles.
TABLA DE ROLES ESTADSTICA DESCRIPTIVA 100105_54

Nombres Rol Funcin
Elkin Mosquera Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo.
Carlos Hernn Arroyo Compilador Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a entregar.
Andrs Felipe Cano Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas
por el docente.
Sebastin posada Evaluador Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Grupo: 100105_54
- 30 -
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Paso 2 PRESENTACIN Y ANLISIS DE

LA INFORMACIN
NOMBRES ROL ACTIVIDAD FECHA
Elkin Mosquera Entregas Portada. 8 de Julio

Introduccin.
Justificacin 9 de Julio
Caracterizacin de
variables cualitativas.
Tablas y grficos
estadsticos.
Objetivos. 12 de Julio
Esquema de trabajo.
Caracterizacin del
Compilador problema. ( Marco
Carlos Hernn Arroyo Referencial)
13 de Julio
Conceptos bsicos (
poblacin , muestra,
variables, unidad de 15 de Julio
Revisor investigacin,
Andrs Felipe Cano ubicacin espacio
temporal)
16 de Julio
17 de Julio
Clculo e interpretacin
Evaluador de las medidas
Sebastin posada univariantes de
tendencia central.
Conclusiones 18 de Julio
Referencias
Bibliogrficas
Grupo: 100105_54
- 31 -

Actividad Paso 2 - Presentación y Análisis de La Informacion - Grupo 54 Final

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Actividad Paso 2 - Presentación y Análisis de La Informacion - Grupo 54 Final

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Materia: Estadstica Descriptiva

Elkin Mosquera, Cdigo: 11936150

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

8 Anexo 2. Cronograma y Roles. ....................................................................... 29

Imagen 1Diagrama estadstico variable Grado Cursado ....................................... 11

Tabla 1 Tabla de frecuencias de las variables cualitativas ...................................... 9

El propsito de este trabajo es lograr identificar la Poblacin, el tamao de la

Aplicar las tcnicas de estadstica propuestas, como tablas de frecuencias y

Aplicar procesos matemticos bsicos en clculos estadsticos.

4 CARACTERIZACIN DEL PROBLEMA

Con el Propsito de Abordar, describir la situacin y posteriormente plantear

Descargue la base de datos Instituciones Educativas Yopal (Casanare) 2016"

A partir de la base de datos suministrada

R:\ Estudiantes Institucin Educativa Grados Tercero y Quinto

R:\ 100 Estudiantes

Instrumento de Recoleccin de la informacin.

La ubicacin espacio temporal del estudio.

R:\ Instituciones Educativas pblicas y privadas en el municipio de Yopal,

R:\ Estudiante grado Tercero o Quinto

4.2 Clasifica las variables que Intervienen en el problema en

4.3 Laboratorio de Diagramas Estadsticos.

Se encuentra como anexo 1 a este informe:

4.4 Operacionalizacin de variables

A partir de la base de datos suministrada, caracterizar las variables cualitativas; es

4.4.1 Organiza cada variable cualitativa a travs de tablas de frecuencias.

R:\ Las tablas de frecuencia de las variables cualitativas son:

Tabla 1 Tabla de frecuencias de las variables cualitativas

4.4.2 Representa la informacin por medio de diferentes diagramas

R:\ Los diagramas estadsticos de las variables cualitativas con:

Imagen 1Diagrama estadstico variable Grado Cursado

Imagen 2 Diagrama estadstico variable Genero

Grado Escolaridad del Acudiente

Imagen 3 Diagrama estadstico variable Escolaridad del Acudiente

Materia con mayor dificultad

Imagen 4 Diagrama estadstico variable Materia con Mayor Dificultad

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Imagen 5 Diagrama estadstico variable Tipo de Institucin

Imagen 6 Diagrama estadstico variable Estrato

R:\ A continuacin se identifica la moda de cada variable cualitativa y su

Grado Escolaridad del Acudiente.

Materia con mayor dificultad.

4.4.4 Realiza una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos

R:\ Se realiza la tabla de contingencia con las variables cualitativas de:

Tabla 2 Tabla de contingencia

4.5 Medidas univariantes de tendencia central

R:\ Se toma como variable Nmero de materias con desempeo bajo

Tabla 3 Tabla de frecuencias variable Numero de Materias Con Desempeo Bajo

Donde las medidas de tendencia Media, Moda y Mediana son:

Donde las medidas cuartiles son:

Cuartiles Posicin Valor

El 25% de los estudiantes no tiene materias con promedio bajo.

Donde las medidas deciles son:

Deciles Posicin Valor

Y Donde las medidas Percentiles son:

Percentiles Posicin Valor

R:\ Se toma como variable Desempeo Comportamiento donde se realiza

Donde las medidas de tendencia Media, Moda y Mediana son:

El promedio de los estudiantes tienen un desempeo de 4,37 en su

Donde las medidas cuartiles son:

Cuartiles Posicin Valor

El 25% de los estudiantes tienen un comportamiento de 3,83.

Donde las medidas deciles son: