ALUMN@:__________________________________________________________CONTROL REPASO PSICOLOGA

MASLOW:
RELACIONA, ORDENA Y CLASIFICA las siguientes necesidades de acuerdo a la teora motivacional de MASLOW. El
orden ha de ser creciente, desde las necesidades ms bsicas a las propiamente humanas.
ORDEN NECESIDADES RASGOS O CARACTERISTICAS
5
4
3
2
1
AUTORREALIZACIN alimento, sed, deseos sexuales
ESTIMACIN necesidad de los otros, esposa, hijos, amigos,..
PERTENENCIA Y AFECTO deseos de vivir en un mundo ordenado
SEGURIDAD valores positivos: amabilidad, amor, altruismo, justicia
FISIOLGICAS reputacin y prestigio

KOHLBERG:
Lee el siguientes dilema moral de Kohlberg y expn, para cada una de las posibles justificaciones, a qu estadio
de desarrollo moral correspondera:
EL DILEMA DE HEINZ: La mujer de Heinz se muere de un extrao cncer, Heinz no ha conseguido dinero suficiente
para comprar el medicamento que le puede salvar la vida y el farmacutico no atiende a sus razones. Debe Heinz robar
la medicina?

a) No, porque la ley es para todo el mundo; las leyes nos dicen qu est bien y qu no, la ley puede dar ms importancia
a la propiedad que a la vida.

b) No, porque se convertir en un ladrn y, si le detienen, ir a prisin.

c) No, porque sus amigos no esperan de l un comportamiento de esta naturaleza.

d) S, porque si su mujer se muere la vida de Heinz ser ms desgraciada.

e) No, porque hay unos acuerdos y normas sociales que hay que respetar.

f) S, porque todo ser racional acepta que hay derechos que estn por encima de todo: el derecho a la vida es ms
valioso que el derecho a la propiedad.

PIAGET:
1.- COMENTA EL TEXTO: En este estadio, el nio aprende a emplear los sustitutos simblicos, tales como el lenguaje
y las imgenes mentales, para las actividades sensorio-motrices de la infancia. En lugar de cogerlas, l puede pedir las
cosas. En lugar de ver a su madre, puede pensar en ella y puede permanecer sin su presencia durante largos perodos
de tiempo. Adems, el nio cree que el mundo de la naturaleza est vivo, consciente y dotado de intenciones como l.
(JEAN PIAGET; "La teora de Piaget")
A qu etapa del desarrollo intelectual, hace referencia el siguiente texto? Explica sus contenidos bsicos.

2.- Completa el esquema, segn PIAGET:

ETAPA EDAD CARACTERISTICAS
Los procesos de razonamiento pueden aplicarse a problemas concretos o reales. El
nio ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los
esquemas de ordenamiento mental de conjuntos y la reversibilidad de la materia.
La conducta del nio es motora, apenas hay representacin interna de los
acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.
En esta etapa el adolescente logra la abstraccin sobre conocimientos concretos
observados y emplea el razonamiento lgico. Desarrolla sentimientos idealistas, hay un
mayor desarrollo de los conceptos morales.
Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que grada su capacidad de pensar
simblicamente, imita objetos de conducta, juegos simblicos, dibujos, imgenes
mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
CUESTIONARIO TEST GLOBAL:
1.- Apunta aquella caracterstica que se corresponda con el periodo de operaciones formales:
a) Artificialismo b) Clasificacin c) Elaborar teoras e hiptesis d) Actos reflejos
2.- La etapa de desarrollo intelectual que va desde el nacimiento a los dos aos y se compone de esquemas
reflejos e instintivos, Piaget la denomina: a) preoperacional b) sensorio-motriz c)operaciones reflejas d) abstracta
3. - En qu etapa el nio piensa las cosas clasificndolas, percibe relaciones y empieza a usar los nmeros:
a) sensorio-motriz b) preoperacional c)operaciones concretas d) Ninguna.
4.- La tendencia del nio a creer que los seres humanos crearon los fenmenos y cosas naturales, se denomina:
a) creacionismo b) garabato c) artificialismo d) fantasear
5.- El procedimiento por el cual el nio atribuye vida a todos los objetos y fenmenos naturales es:
a) artificialismo b) animismo c) egocentrismo d) esquematismo
6.- El documental sobre Piaget que vimos en clase se centr principalmente de la etapa: ____________________
7.- Para MASLOW, cul es el nivel de motivacin ms elevado?
a) la autorrealizacin b) la necesidad de xito c) las necesidades de estima d) Ninguna
8.- Cul de los siguientes es el orden correcto de las cuatro etapas de desarrollo cognoscitivo de PIAGET?
a) operaciones concretas, preoperacional, sensorio-motora, operaciones formales
b) preoperacional, sensorio-motora, operaciones concretas, operaciones formales
c) sensorio-motora, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales
d) preoperacional, operaciones concretas, sensorio-motora, operaciones formales
9.- Qu autor plante una jerarqua de cinco necesidades tales que a medida que se satisface cada necesidad,
la siguiente se vuelve dominante: a) Piaget b)Gilligan c) Kohlberg d) Ninguno de estos
10.- Qu necesidades incluyen: hambre, sed, abrigo, sexo y otras necesidades corporales?
a) Logro b) Motivacin c) Seguridad d) Fisiolgicas
11.- En uno de los periodos de desarrollo cognitivo, la conquista de la funcin simblica a partir de los 2 aos
posibilita: a) El manejo de los esquemas de accin y la imitacin temprana.
b) La asimilacin de nueva informacin y la acomodacin de viejos esquemas.
c) La aparicin del dibujo, el juego de ficcin, el lenguaje y la imitacin diferida.
12.- Con respecto al dilema de Heinz, si una persona responde que hay una jerarqua de derechos y que el
derecho a la vida est por encima del derecho a la propiedad est en un nivel de desarrollo moral:
a) Preconvencional. b) Convencional. c) Postconvencional.
13.- Quien plante esta perspectiva moral: El juicio moral de las mujeres es ms contextual, ms inmerso en
los detalles y muestra una mayor propensin a tomar el punto de vista del otro particular, siendo ms capaces
de desarrollarlos sentimientos de empata? a) Piaget b)Gilligan c) Kohlberg d) Maslow
14.- Segn Kohlberg todas las personas llegan al estadio ltimo de nivel moral. a) Falso, no todas. b) Verdadero.
15.- A qu NIVEL (preconvencional, convencional o postconvencional) de Kohlberg pertenecen las siguientes
maneras de pensar?
a) Es importante mantener el orden social y las relaciones humanas, la obediencia no se da por inters. Las personas
viven identificadas con el grupo. Quieren responder favorablemente a lo que se espera de ellas.________________
b) Las normas y las leyes pueden ser cuestionadas, existen unos valores que estn por encima de las leyes._________
c) La moralidad obedece a reglas externas, impuestas por los dems, se obedece a la autoridad por miedo al castigo y
para obtener recompensas.__________________
16.- A qu ESTADIO de Kohlberg pertenecen estas maneras de pensar?
a) Cuando se hace algo por los dems no es por solidaridad sino porque se obtiene algo a cambio. Las razones
para actuar son siempre obtener beneficios o defender los propios intereses. Se pueden empezar a comprender que los
dems pueden tener otros puntos de vista diferentes a los suyos.
Estadio 1 moral heternoma o de obediencia y miedo al castigo
Estadio 2 Individualista, instrumental o favorecedor de los propios intereses,
Estadio 3 Expectativas de relaciones interpersonales.
b) Se cumplen las normas por responsabilidad. Hacen lo que tienen que hacer, aquello a lo que se han
comprometido y en los trminos que lo han hecho. Su principal razn para actuar es que se cumplan las normas y esas
normas la ha de cumplir tanto la propia persona como las dems. Mantener el orden social.
Estadio 3 Expectativas de relaciones interpersonales
Estadio 4 Sistema social establecido y consciencia.
Estadio 5 Derechos prioritarios y contrato social
c) El derecho a la vida y a la libertad son universales, todos estos derechos estn por encima de todas las
instituciones sociales o convenciones. Existe un contrato social que hay que cumplir siempre que esas leyes defiendan a
las personas. Estadio 4 Sistema social establecido y consciencia.
Estadio 5 Derechos prioritarios y contrato social
Estadio 6 Principios ticos universales.