Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa

E.E.S N 30 Anexo BLA

PLANIFICACIN DIDCTICA ANUAL

CICLO CURSO AO
Primero Nivel A

ESPACIO CURRICULAR PROFESOR

Matemtica I
Ledesma Silvia Marina
DIAGNOSTICO CUANTITATIVO DEL CURSO
El nivel socioeconmico de los alumnos es bajo, la mayora de ellos depende de un plan social o un trabajo
por contrato en la municipalidad
En el contexto no existen, servicios pblicos ms que una sala de primeros auxilios.
Por otro lado al ser un Bachillerato libre existen alumnos que cursan en el siguiente rgimen
Presencial
Semi-presencial
Libres
SABERES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Eje I nmeros Que los alumnos:

Reconocimiento y uso de los nmeros
naturales en situaciones problemticas.
Interpretar, registrar y comparar nmeros
enteros utilizando la recta numrica
Resolver operaciones combinadas con
nmeros enteros, con el alcance adecuado a
las situaciones problemticas intra-
matemticas y extra-matemticas.
Establecer y analizar diferencias y
similitudes entre las propiedades de orden.
Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la
bsqueda de resultados
Eje II lenguaje grfico y algebraico
Identificar y analizar los diferentes lenguajes
matemticos en situaciones intra y extra
matemticos.
Producir y resolver ecuaciones lineales con
una incgnita y analizar el conjunto solucin.
Comparar frmulas para analizar las
variaciones de permetros y reas en funcin
de la variacin de diferentes dimensiones de
las figuras
Construir un sistema de ejes cartesianos para
la ubicacin de puntos en el plano cuidando
los elementos de trabajo.
Deducir el concepto de funciones a partir del
anlisis de relaciones.
Interpretar relaciones entre variables a
partir de tablas y grficos.
Analizar la relacin y diferencia existente
entre proporcionalidad directa e inversa a
partir de la solucin de problemas.
+Conozcan y utilicen los conjuntos numricos,
reconociendo sus propiedades y formas de representacin,
para poder transferirlas en la resolucin de situaciones
intra y extra-matemticas.
+Identifiquen dentro de las expresiones algebraicas, el
concepto de ecuacin y utilizarlo en la resolucin de
ejercicios y problemas
+Puedan leer representaciones grficas que expresan
relaciones funcionales. As tambin en lo que respecta a
proporcionalidad.
+Interpreten y transfiera las nociones geomtricas en la
resolucin de ejercicios y problemas vinculados a su
entorno.
+Realicen pasaje de unidades en los distintos sistemas de
medicin existentes, para resolver un problema.
+Trabajen aceptando responsabilidades, y valorando el
esfuerzo y la perseverancia como necesarios en el quehacer
matemtico y en el desarrollo personal y social del
educando
+Comprendan e interpretar los conceptos referidos a
polgonos: cuadrilteros y tringulos , mediante la
resolucin de situaciones problemticas
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E.E.S N 30 Anexo BLA

Eje III nociones geomtricas

Utilizar elementos de geometra en el trazado
de mediatriz y bisectriz
Relacionar la clasificacin de tringulos con
las caractersticas de sus lados y ngulos
Utilizar los elementos de geometra en el
trazado de mediatrices, bisectrices y alturas
en un tringulo.
Analizar las relaciones entre lados de los
tringulos rectngulos cuyas medidas sean
ternas pitagricas e interpretar el teorema de
Pitgoras.
Establecer y analizar los elementos y
propiedades de un triangulo.
Reconocer y establecer conexiones entre las
distintas unidades de SIMELA, a fin de dar
sentido a su existencia.
Resolver situaciones problemticas intra y
extra matemticas que requieran del clculo
de permetro y rea de tringulos.
Reconocer y utilizar correctamente los
elementos de geometra en las diferentes
representaciones grficas de las operaciones
con vectores manteniendo una actitud de
responsabilidad y cuidado en el uso de los
mismos.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Dialogo interrogatorio para rescatar
conocimientos previos que permitan la
construccin de nuevos saberes.
Exposicin de procedimientos a emplear y
conceptos.
Revisin y reflexin sobre errores
cometidos.
Trabajo colaborativo
Prolijidad y ortografa.
Interpretacin de consignas.
Dominio de los contenidos conceptuales y
procedimentales.
Correcta utilizacin y cuidado de los elementos de
geometra
Honestidad y predisposicin ante la tarea asignada.
Observacin
Anlisis de producciones escritas individuales y grupales
Guas de auto aprendizajes
ALUMNOS PRESENCIALES
Trabajos prcticos, individuales y grupales.
Evaluaciones escritas. Presenciales e individuales.
Evaluacin final, integradora.
ALUMNOS SEMI-PRESENCIALES
Trabajos prcticos, individuales
Una evaluacin escrita presencial e individual en el
cuatrimestre
Revisin y reflexin sobre errores cometidos.
Trabajo colaborativo
 Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa
E.E.S N 30 Anexo BLA
LIBRES
Evaluacin escrita presencial individual.

RECURSOS DISPOSITIVO DE APOYO PARA GARANTIZAR LA

PRESENCIA PEDAGGICA
Elementos de geometra Trabajos prcticos
Material concreto(fotocopias)
Libros
Celular
BIBLIOGRAFA

Matemtica 9. Santillana. Pablo Kaczor y otros. Bs. As. Argentina. 2001

Matemtica 9. Puerto de Palos. Liliana Laurito y otros. Bs. As. Agentina. 2001
Matemtica 1. Santillana Polimodal. Pablo Kaczor y otros. Bs. As. Argentina 1999.
Matemtica . Bachillerato. Everest Andrea.
Matemtica en red 8. A-Z. Alicia Lpez. Bs As. Argentina. 2000.
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E.E.S N 30 Anexo BLA

PLANIFICACIN DIDCTICA ANUAL

CICLO CURSO AO
Segundo Nivel B

ESPACIO CURRICULAR PROFESOR

Matemtica II
Ledesma Silvia Marina
DIAGNOSTICO CUANTITATIVO DEL CURSO
El nivel socioeconmico de los alumnos es bajo, la mayora de ellos depende de un plan social o un trabajo
por contrato en la municipalidad.
En el contexto no existen, servicios pblicos ms que una sala de primeros auxilios.
Por otro lado al ser un Bachillerato libre existen alumnos que cursan en el siguiente rgimen
Presencial
Semi-presencial
Libres
SABERES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Eje nmeros Que los alumnos:
Reconocer el uso de los nmeros racionales, +Identifiquen las distintas formas de representar un
sus operaciones y la explicitacin de sus nmero racional, mediante la resolucin de problemas.
propiedades en situaciones problemticas. +Interpreten la equivalencia que existe entre las distintas
Identificar distintas representaciones de un formas de escritura de los nmeros racionales, para dar
mismo nmero, como cociente, expresin solucin a una situacin.
decimal, fracciones equivalentes. +Reconozcan los elementos en las figuras y cuerpos,
estableciendo similitudes y diferencias.
Eje II figuras y cuerpos +Establezcan similitudes y diferencias entre figuras y
Reconocer las propiedades de los cuerpos en cuanto a clculos y formas.
cuadrilteros, y establecer similitudes y +Resuelvan situaciones intra y extamatemtifcas que
diferencia con el tringulo. vinculen alguno de los temas abordados.
Calcular permetro, rea y volumen de +Identifiquen diferentes variables estadsticas, para luego
cuerpos geomtricos: prismas y cilindros. organizarlas y construir grficos adecuados a la
informacin a describir.
Eje III estadstica +Analicen el alcance de los parmetros de posicin para
Recolectar, organizar y analizar datos (cuali describir una situacin.
tativos y cuantitativos) que permitan el
tratamiento estadstico de la informacin de
publicaciones o investigaciones en distintos
soportes.
Construir grficos segn el tipo de variable
de la situacin.
Calcular e interpretar el significado de la
media, mediana y moda.
Anlisis de la dispersin de una muestra en
situaciones extramatemticas, y la
elaboracin de las frmulas que permiten
calcular la varianza y la desviacin estnda
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Prolijidad y ortografa.
Dialogo interrogatorio para rescatar Interpretacin de consignas.
conocimientos previos que permitan la Dominio de los contenidos conceptuales y
procedimentales.
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E.E.S N 30 Anexo BLA
construccin de nuevos saberes. Correcta utilizacin y cuidado de los elementos de
Exposicin de procedimientos a emplear y geometra
conceptos Honestidad y predisposicin ante la tarea asignada.

Observacin
Anlisis de producciones escritas individuales y grupales
Guas de auto aprendizajes
ALUMNOS PRESENCIALES
Trabajos prcticos, individuales y grupales.
Evaluaciones escritas. Presenciales e individuales.
Evaluacin final, integradora.
ALUMNOS SEMI-PRESENCIALES
Trabajos prcticos, individuales
Una evaluacin escrita presencial e individual en el
cuatrimestre
Revisin y reflexin sobre errores cometidos.
Trabajo colaborativo

LIBRES
Evaluacin escrita presencial individual.

RECURSOS DISPOSITIVO DE APOYO PARA GARANTIZAR LA

PRESENCIA PEDAGGICA
Elementos de geometra Trabajos prcticos para alumnos semipresenciales
Material concreto(fotocopias)
Libros
Celular
BIBLIOGRAFA

Matemtica 9. Santillana. Pablo Kaczor y otros. Bs. As. Argentina. 2001

Matemtica 9. Puerto de Palos. Liliana Laurito y otros. Bs. As. Agentina. 2001
Matemtica 1. Santillana Polimodal. Pablo Kaczor y otros. Bs. As. Argentina 1999.
Matemtica . Bachillerato. Everest Andrea.
Matemtica en red 8. A-Z. Alicia Lpez. Bs As. Argentina. 2000.
 Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa
E.E.S N 30 Anexo BLA

PLANIFICACIN DIDCTICA ANUAL

CICLO CURSO AO
Segundo Nivel B

ESPACIO CURRICULAR PROFESOR

Matemtica III
Ledesma Silvia Marina
DIAGNOSTICO CUANTITATIVO DEL CURSO
El nivel socioeconmico de los alumnos es bajo, la mayora de ellos depende de un plan social o un trabajo
por contrato en la municipalidad
En el contexto no existen, servicios pblicos ms que una sala de primeros auxilios.
Hay alumnos provenientes de la zona rural.
Por otro lado al ser un Bachillerato libre existen alumnos que cursan en el siguiente rgimen
Presencial
Semi-presencial
Libres
SABERES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Eje I expresiones algebraicas y funciones Que los alumnos:
+Interpretar la informacin que brindan los +Representen funciones lineales a partir de sus elementos,
grficos de las funciones lineales y y analicen la particularidad de sus elementos.
cuadrticas. +Resuelvan problemas de la vida diaria a partir del planteo
+Vincular las variaciones de sus grficos con de una proporcionalidad
las de sus frmulas. +Utilicen elementos de geometra para el trazado de las
+Reconocer la existencia de funciones trigonomtricas en la circunferencia.
proporcionalidad en la resolucin de +Reconozcan la utilidad del teorema de Pitgoras y las
problemas vinculados a la vida cotidiana. funciones trigonomtricas en la resolucin de situaciones
+Utilizar las nociones del algebra para intra y extra matemticas.
comprender las operaciones entre +Interpreten el alcance del conjunto I.
polinomios en la resolucin de situaciones +Utilizar expresiones algebraicas para expresar el
vinculadas al clculo de permetro, rea y permetro y rea de figuras, el volumen de los cuerpos.
volumen. +Reconozcan la utilidad de las razones trigonomtricas y
los teoremas del seno y coseno para resolver problemas
Eje II nmeros vinculados a cualquier tipo de tringulo.
+Vincular las propiedades de la potenciacin
en la resolucin de operaciones con
radicales.
+Reconocer el uso de los nmeros
irracionales, sus operaciones y la
explicitacin de sus propiedades.

Eje II trigonometra
+Anlisis de las razones trigonomtricas y
sus relaciones en el tringulo rectngulo.
+Anlisis de las relaciones trigonomtricas
de cualquier ngulo acudiendo a la
circunferencia trigonomtrica.
+Resolucin de tringulos rectngulos.
Resolucin de tringulos acutngulos y
oblicungulos
 Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa
E.E.S N 30 Anexo BLA
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Dialogo interrogatorio para rescatar Prolijidad y ortografa.
conocimientos previos que permitan la Interpretacin de consignas.
construccin de nuevos saberes. Dominio de los contenidos conceptuales y
Exposicin de procedimientos a emplear y procedimentales.
conceptos Correcta utilizacin y cuidado de los elementos de
geometra
Honestidad y predisposicin ante la tarea asignada.

Observacin
Anlisis de producciones escritas individuales y grupales
Guas de auto aprendizajes
ALUMNOS PRESENCIALES
Trabajos prcticos,
Evaluaciones escritas. Presenciales e individuales.
Evaluacin final, integradora.
ALUMNOS SEMI-PRESENCIALES
Trabajos prcticos,
Una evaluacin escrita presencial e individual en el
cuatrimestre
Revisin y reflexin sobre errores cometidos.
Trabajo colaborativo

LIBRES
Evaluacin escrita presencial individual.

RECURSOS DISPOSITIVO DE APOYO PARA GARANTIZAR LA

PRESENCIA PEDAGGICA
Elementos de geometra (TIC) Trabajos prcticos para alumnos semipresenciales
Material concreto(fotocopias)
Libros
Celular
BIBLIOGRAFA
Berio y Otros; Matemtica 1 Polimodal; Editorial Puerto de Palos.
Pieiro y Serrano; Matemtica 9 E.G.B.; Editorial Santillana.
Kaczor, P. y otros; Matemtica 1 Polimodal; Editorial Santillana
Effenberger, Pablo; MATEMTICA; Editorial Kapelusz
Carpeta de matemtica 1. Aique. Luis Garavente y otros. Bs As. Argentina. 2006
 Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa
E.E.S N 30 Anexo BLA

Planificacin didctica anual

Matemtica III
Nivel B

Profesora: Ledesma Silvia Marina

Ciclo lectivo: 2017

 Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa
E.E.S N 30 Anexo BLA

Planificacin didctica anual

Matemtica II
Nivel B

Profesora: Ledesma Silvia Marina

Ciclo lectivo: 2017

 Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa
E.E.S N 30 Anexo BLA

Planificacin didctica anual

Matemtica I
Nivel A

Profesora: Ledesma Silvia Marina

Ciclo lectivo: 2017