- Lenguaje verbal

El lenguaje verbal se caracteriza por utilizar el lenguaje escrito u oral. Presenta un

emisor - receptor - mensaje - contexto - canal - cdigo.

Emisor: Es quien emite el mensaje, es decir, quien habla o escribe.

Receptor: Quien recibe el mensaje, es decir, quien escucha o lee.
Mensaje: Es el enunciado, lo que se trasmite desde el emisor al receptor, es decir, lo
hablado o escrito, construido segn un cdigo lingstico.
Cdigo: Sistema de seales o signos que se usan para transmitir un mensaje, por
ejemplo, el ingls, el castellano, el cdigo morse.
Contexto situacional: Entorno donde se realiza la comunicacin, ya sea el entorno
fsico o la situacin (poltica, social, histrica o de otro tipo).
Contexto temtico: Tema en torno al que se organiza la situacin comunicativa.
Canal: Elemento fsico que establece la conexin entre el emisor y el receptor. Soporte
material por el que circula el mensaje.

2- Lenguaje no verbal
El lenguaje no verbal tiene cada vez ms importancia dentro de la sociedad actual, ya
que cerca del 60% al 70% de lo que comunicamos se realiza de manera no verbal. Los
movimientos de la cabeza, la expresin corporal, la orientacin de la mirada, el
parpadeo, las expresiones faciales, los gestos corporales, sealar con el dedo, muecas
y otras son formas de lenguaje no verbal.

2.1- Clasificacin de leguaje no verbal

Kinsica:
Corresponde a los movimientos faciales y corporales.

Proxmica:
Se relaciona con la concepcin, estructuracin y el uso del espacio, relacionndolo con
la distancia que se establece entre los participantes del proceso comunicativo.

Icnica:
Incluye imgenes (representacin grfica del objeto), por ej: disco pare.

Seales:
Representacin de un referente por un acuerdo social, por ej: negro/luto.

Lenguajes grficos:
Lenguajes escritos que utilizan imgenes para representar la realidad, por ej.
jeroglficos.

Musical:
La msica es otra manifestacin de la comunicacin no verbal. Las melodas no
necesariamente deben ir acompaadas de una letra para crear un ambiente. Los
efectos sonoros del rock, por ejemplo, transmiten una emocin muy diferente de los
de una balada. Se usa la msica para el cine, teatro y la televisin, reflejando estados
anmicos.
3- Lenguaje paraverbal
Este tipo de lenguaje, tiene la doble funcin de mejorar la comprensin del lenguaje
verbal y favorecer la manifestacin de sentimientos, emociones y de actitudes del que
habla.
El lenguaje paraverbal se compone de una serie de caractersticas que complementan
al lenguaje verbal.
- El volumen
- El ritmo
- Tono de la voz
- Las repeticiones
- Enlaces
- Sonidos
- Silencios
Influye en la regulacin de la conversacin, expresando la invitacin a participar en
ella a travs de la elevacin de tono al acabar el turno propio, en los silencios que
instan al entrevistado a hablar, en mostrar deseo de intervenir, etc.

3.1- Elementos paraverbales

Los elementos paraverbales acompaan la expresin lingstica y entregan al receptor
claves que van ms all de lo verbal, pero que lo complementan. Dichas claves
posibilitan al oyente la interpretacin del significado del mensaje con mayor
precisin.

Los elementos paraverbales del lenguaje oral son la entonacin, las pausas, los
nfasis; es decir, aquellos recursos que nos permiten decir algo en tono de pregunta,
de exclamacin o de afirmacin; en un tono irnico o no convencional; expresar un
silencio o interrupcin, indicar el cambio de turno de los interlocutores, etc.

Estos elementos del lenguaje paraverbal se traducen en su forma escrita en los signos
de puntuacin y entonacin. Es as como usamos las comillas para indicar el sentido
irnico o no convencional de una palabra; los puntos suspensivos para indicar pausas
o frases incompletas, los guiones para indicar las intervenciones de los interlocutores,
los signos de interrogacin y exclamacin para expresar preguntas y exclamaciones.

3.2- Funciones paraverbales

 - Motivar al receptor.
- Permitir que el otro procese la informacin.
- Sealar un proceso comunicativo defectuoso( un silencio muy prolongado).
- Indicar el cambio de turno en los hablantes.
- Manifestar sentimientos o emociones.

Tipos de textos segn su estructura:

Texto Narrativo: el autor cuenta por medio del narrador (que suele estar en tercera
persona) los hechos.
Narracin literaria: Finalidad artstica.
Narracin no literaria: Finalidad informativa.

La accin narrativa se compone de los acontecimientos que van sucedindose y su

estructura es:

1. Presentacin.
2. Nudo.
3. Desenlace

Un texto narrativo consta de diferentes elementos:

a) Narrador: es el que cuenta la historia, suele estar en tercera persona y narra algo que
conoce pero, sobre lo que no ha intervenido ( protagonista, testigo, omnisciente)
b) El argumento: es la serie de acontecimientos que el narrador va contando.
c) Los personajes: son los que viven los acontecimientos.
d) Tiempo y espacio: tiempo y espacio en el que se desarrollan los acontecimientos

v Recursos lingsticos:

1. Predominio de las formas verbales sobre sustantivos y adjetivos.

2. Verbos: Predominio de las formas verbales pretrito perfecto simple y pretrito
perfecto compuesto
3. Uso del presente histrico. Se cuentan hechos ocurridos en el pasado utilizando el
presente de indicativo.
4. Estructura sintctica: predicacin (expresa la progresin y el movimiento.
v Recursos literarios:

1. Orden claro y dinmico.

2. Presentacin de los hechos con verosimilitud. Esto hace que los hechos parezcan
reales.
3. Relacionar el espacio y el tiempo.
4. Caracterizacin de los personajes.
5. Seleccin de un enfoque narrativo: 1, 2 o 3 persona.
6. Perspectiva del narrador (objetiva, subjetiva, omnisciente, etc)
7. Figuras literarias.

Texto argumentativo: su objetivo es expresar opiniones o rebatirlas con el fin de

persuadir al receptor.
El objetivo es conseguir que el receptor se site a favor o en contra de una idea
determinada.
Exige del emisor un conocimiento global del tema y las tcnicas de persuasin.
Su funcin es referencial, aunque tambin se da la funcin apelativa y a veces, la
funcin expresiva.
Su estructura es:

1. Introduccin: breve exposicin donde presentamos la tesis.

2. Desarrollo: cuerpo de la argumentacin, donde se van aportando argumentos y
pueden surgir conclusiones parciales. Puede ser de distintos tipos:

De autoridad: cuando apoyamos nuestras razones con argumentos de un experto.

Del sentir de la sociedad: nuestros argumentos coinciden con la opinin de la
mayora.
De la experiencia individual: fruto de las vivencias del emisor.

3. Conclusin: se vuelve a la tesis para reforzarla.

Si la tesis se expone al principio y, a continuacin se desarrollan los argumentos a

favor o en contra, la estructura es deductiva, o analtica.
Si la tesis se expone al final es inductiva.

v Recursos lingsticos:
1. Lxico:

- Tecnicismos correspondientes a la disciplina tratada.

- Construccin de sintagmas nominales con un complemento del nombre.

2. Estructura sintctica:

- Periodos oracionales largos y complejos.

- Predominio de las oraciones subordinadas que se utilizan en los razonamientos.
3. Modalidad oracional: predominio de oraciones enunciativas.

4. Nexos: son frecuentes los nexos consecutivos, porque introducen la conclusin tras el
razonamiento, aunque tambin aparecen otros nexos.

Texto descriptivo: Una descripcin es decir las cualidades y caractersticas de alguien

o de algo.
Suele intercalarse en las narraciones y nos ofrece una visin esttica de la realidad.
Su finalidad es provocar sensaciones o sentimientos.
Segn su finalidad puede ser:

1. Tcnica: la que se trata de reproducir una realidad tal y como es.

2. Literaria: predomina la finalidad esttica.

Hay varios tipos de descripciones:

a) Personas:
o Prosopografa: caractersticas fsicas.
o Etopeya: cualidades.
o Retrato.
o Autorretrato.
o Caricatura

b) Paisajes y objetos:
o Cronografa: descripcin de una poca.
o Topografa: descripcin de un lugar.
o Pictrica: objetos inmviles.
o Cinematogrfica: objetos en movimiento.

c) Abstractas:
o Sentimientos.
o Sensaciones.

v Recursos lingsticos:

1. Predominio de sustantivos y adjetivos.

2. Empleo de sinnimos.
3. Predominio del presente de indicativo y del pretrito imperfecto.
4. Abundancia de oraciones atributivas, oraciones coordinadas y yuxtapuestas.

v Recursos literarios:

1. Estilo claro y sugestivo.

2. Riqueza del lenguaje.
3. Variedad expresiva.
4. Figuras retricas.

Texto dialgico: Es una reproduccin por escrito del dilogo entre dos o ms
personas.
Es propio de la novela, el cuento, la fbula, el teatro y el ensayo.
Suele aparecer en textos literarios intercalados con la narracin y la descripcin.
Se puede realizar por distintos procedimientos.

a) Estilo directo: lo dicho, se reproduce al pie de la letra.

b) Estilo indirecto: lo dicho, aparece como una proposicin subordinada que realiza la
funcin de complemento directo del verbo principal, mediante los nexos si o que.
Las palabras no se reproducen literalmente.

Texto expositivo: su finalidad es presentar un tema de forma clara y ordenada y su

funcin es informativa.
Puede ser de dos tipos:

a) Divulgativa: cuyo tema de inters es general.

b) Especializada: la exposicin es dirigida a un lector que sabe del tema.
Su lenguaje es formal y abundante en tecnicismos.

Un texto expositivo ha de desarrollarse comenzando por una introduccin al tema,

despus de dan argumentos, y por ltimo se da una breve conclusin de las ideas.

v Recursos lingsticos:

a) Prrafos: que deben tener sentido unitario y coherencia entre sus elementos.
b) Elementos de coherencia: como anfora, conectores, elementos de repeticin
c) Lxico: debe ser preciso recurriendo a los tecnicismos ms adecuados. Debe evitar el
uso de vulgarismos.

2.

Textos Argumentativos
2.1.

Concepto:
es a travs del cual exponemos un razonamiento para probar odemostrar una
proposicin o convencer de algo a alguien.
2.2.
Marcadores textuales o del discurso o Conectores:
nos ayudan a la hora depronunciar un discurso argumentativo o redactar un
texto argumentativo.

2.2.1.

Marcadores propios para argumentar: permiten la organizacin informativade los

escritos y discursos argumentativos2.2.2.

Marcadores de apertura: sirven para abrir una serie en el discurso2.2.2.1.

En primer lugar, primeramente, de una parte, de un lado.2.2.3.

Marcadores de continuidad: indican que forman parte de una serie, de lacual no es

el elemento inicial.2.2.3.1.

En segundo lugar, en tercer lugar, en cuarto lugar, por consiguiente,por otra parte, por
otro lado, asimismo, despus, etc.2.2.4.

Marcadores de cierre: sealan el fin de una serie discursiva.2.2.4.1.

Por ltimo, en ltimo lugar, en fin, por fin, finalmente, etc.2.2.5.

Marcadores consecutivos: presentan un elemento como una consecuenciade un

miembro anterior.2.2.5.1.

Por tanto, por ende, as pues, de ah, por lo tanto, por consiguiente.2.2.6.

Marcadores contra argumentativo: que indican contraste o contradiccin.2.2.6.1.

En cambio, por el contrario, ahora bien, sin embargo, no obstante,ahora, con todo,
empero, etc.2.2.7.

Marcadores reformuladores explicativos: explican o aclaran lo que se haquerido

decir.2.2.7.1.

O sea, es decir, de otra forma, esto es, a saber, de otro modo, enotras palabras, en otros
trminos, dicho de otra manera, etc.2.2.8.

Marcadores de recapitulacin2.2.8.1.

En suma, pero tambin, en resumen, en conclusin, adems, ensntesis.

3.
Textos Narrativos
3.1.

Concepto:
son textos en los que se cuenta o relata una o varias acciones, hechos osucesos que
nos ocurrieron a nosotros o a otras personas o tambin narramosacontecimientos que
no sucedieron realmente, pero que los podemos imaginarcomo son el cuento, la
leyenda y la ciencia ficcin, etc.
3.2.

La narracin tiene una serie de elementos fundamentales:

3.2.1.

El ambiente: es la historia de nuestra realidad nacional, las cosas que nosrodean, el

idioma que hablamos, las costumbres, etc.3.2.2.

Los personajes: son los que intervienen en la accin, generalmente sonpersonas, pero
tambin pueden ser animales u objetos.3.2.3.

La trama o accin: es el desenvolvimiento de un hecho que integra la tramamejor

dicho, lo que ocurre en una obra. Esta accin est constituida por:3.2.3.1.

El planteamiento o introduccin que es la parte inicial del relato,proveyendo

elementos necesarios para que el lector comprenda elrelato en su totalidad.3.2.3.2.

El desarrollo que suele ser la parte ms extensa y se expone unvisin completa,

desarrollada y detallada, pero si final.3.2.3.3.

El clmax o nudo es el momento crtico, el ms excitante ointeresante de la sucesin de

acontecimientos que componen la trama.3.2.3.4.

El desenlace es el resultado de la trama o argumento de la obra,dicho de otra manera

es la solucin de la situacin planteada.
3.3.

Tipos de narracin
3.3.1.

El cuento: es una narracin corta, trata un solo tema, y presenta unargumento

completo.3.3.2.

La novela: puede utilizar materiales y datos tomados de la realidad, puestoque

transformados por la fantasa pueden pasar a formar parte del mundoimaginario de
ella. Es extensa ya que supone un ritmo ms lento, una mayoramplitud para la
creacin.3.3.3.
La fbula: es un cuento o narracin ficticia, que presenta una moraleja, cuyo fin es
representar una enseanza til o moral, en la cual participananimales.3.3.4.

La leyenda: es una narracin de sucesos que tienen ms de tradicionales o

maravillosos que de verdaderos.3.3.5.

La ancdota: a travs de ella podemos dar a los dems una mejor idea del rasgo que
queremos hacer notar a cerca de una persona, de un objeto o de una cosa, consiste en
un suceso notable o curioso que le sucedi a uno mismo u otra persona.

4.

Textos Descriptivos
4.1.

Concepto:
es una representacin grfica o verbal de un individuo, un animal, un lugar o un objeto
y se puede representar mediante una ilustracin o fotografa, o bien, a travs de la
palabra escrita.
4.2.

Tipos de descripcin:
4.2.1.

Descripcin pictrica: se necesita fijarnos en la luz y el color, en la distribucin

proporcionada y tambin en la delimitacin de la escena, los matices de colores, luces,
sombras, posicin, ubicacin, ngulo, etc.

4.2.2.

Descripcin topogrfica: es la descripcin de un paisaje, para este tipo es propio el

relieve como elemento fundamental.

4.2.3.

Descripcin cinematogrfica: es importante dar la impresin de movimiento,

destacar la variedad y traer a primer plano lo ms sobresaliente
1- Coherencia y cohesin

Los textos son una secuencia estructurada de palabras que se ordenan en

enunciados, los que formando una cadena, generan al texto.

El enunciado es una unidad formada por una secuencia de palabras y que comunica
un significado completo.

Ejemplo:

"Las mujeres y hombres del Paleoltico superior se dedicaron a la recoleccin, la caza

y marisqueo".

2- La coherencia

Es la unidad semntica de un texto. En otras palabras, es la conexin necesaria que

debe existir entre las ideas que presenta un texto para desarrollar el tema.

Ejemplo:

La mudanza de Mara

Cuando lleg Mara con sus cuadros despus comi la ensalada porque no maana.

El texto que acabas de leer sera caracterizado por cualquier lector como un texto
incoherente, porque no tiene unidad en las ideas que entrega, ni tampoco entrega
alguna posibilidad de ordenarlas jerrquicamente ( tal vez lo nico que podramos
decir de l es que cada planteamiento se desprende del anterior y as sucesivamente
en una cadena sin fin, a menos que el lector se aburra, como probablemente
suceder).

La coherencia de un texto se funda sobre la base de que los elementos presentes en

l permanecen a lo largo de todo el mensaje. Ahora bien, en algunas tendencias
literarias donde se utiliza la "escritura automtica" y la "corriente de la consciencia" el
texto puede presentar un aspecto de incoherencia, pero eso no es as, porque esos
textos estn construidos de manera tal que es posible asignarles un tema y una
unidad, aunque sta sea de una naturaleza distinta a la que estamos habituados.

Ejemplo:

En micro a mi casa

Camino dando tumbos por una superficie movediza y saltona que me arroja contra los
fierros. Un cantor me salva y me sienta en la silla con una sonrisa en la cara. Dame
plata, platos, piticln, plin, plin quin es la que viene ah tan bonita y tan gentil. Caras
fras pegadas a la ventana, brisa golpeando la frente, la seora que alega que no le
han dado boleto y ma cama que espera mojada en la casa.

Para que un texto sea coherente debe mantener un mismo tema y todos los
elementos que lo componen tienen que apuntar a ese tema. En otras palabras,
podemos decir que un texto es coherente cuando cada una de las partes que lo
conforman est relacionada con el tema central.

Coherencia global: Para que un texto sea coherente, debe tener un tema central, y
todas las ideas, principales y secundarias, deben estar siempre relacionadas con esa
idea.

Coherencia local: Todas las ideas deben organizarse de manera ordenada y lgica,
es decir, debe haber una secuencia interna que nos permita seguir el texto y lograr
una mejor comprensin de la informacin.

La coherencia local se manifiesta a travs de la presencia o ausencia de ciertos

elementos, los que permiten relacionar las diferentes oraciones que conforman el
texto.

Estas relaciones particulares y locales se denominan cohesin. La cohesin, por lo

tanto, corresponde a la red de relaciones de significado que se establecen dentro de
un texto por medio de diferentes mecanismos, con el objetivo de contribuir a su
coherencia local y global.

3- La cohesin

Para que exista coherencia los elementos del texto deben estar relacionados entre s
y conformar entre ellos una idea nica y unitaria. Desde el punto de vista formal, la
coherencia se basa en el funcionamiento de una serie de recursos para constituir
relaciones entre los elementos de un texto.

La cohesin es una propiedad textual mediante la cual los enunciados de un texto se

relacionan correctamente desde el punto de vista lxico y gramatical. Por lo tanto,
diremos que existe cohesin en un texto cuando los enunciados sucesivos aparecen
debidamente trabados por conectores morfosintcticos y lxico-semnticos, e incluso
fnicos.

Estos son llamados recursos de cohesin.

- Referencia
- Sustitucin
- Elipsis
- Los conectores
- Repeticin por recurrencia
- Signos de puntuacin
3.1- La referencia
Este mecanismo de cohesin establece una relacin entre un elemento del texto y
otro u otros que estn presentes en el mismo texto o en el contexto situacional. La
identificacin de los referentes es un aspecto muy importante
en la comprensin de los textos, ya que incide en forma directa en el procesamiento
de la informacin. La referencia textual puede ser de dos clases:

a) Referencia exofrica
Se presenta cuando un elemento del texto alude a elementos de la realidad o a
factores extralingsticos que no estn en el texto sino en el contexto situacional.

Ejemplo: Nosotros somos parte esencial de la Universidad de Antioquia.

Nosotros establece una relacin con alguno de los estamentos que hace parte de la
Universidad de Antioquia y que no est presente en el texto: estudiantes, profesores,
empleados, trabajadores, etc.

b) Referencia endofrica
Se presenta cuando la relacin se establece con un referente que est presente en el
mismo texto.

Ejemplo: Nos hizo una oferta excelente. En ella, describe con precisin todas las
ventajas de la alianza.

El pronombre personal ella hace referencia a un grupo nominal que est presente en
el mismo texto: una oferta excelente.

Las referencias endofricas pueden ser de dos tipos:

- Anafricas: Ocurren cuando en el interior del texto se establece una referencia

retrospectiva, es decir, cuando un trmino alude a otro ya mencionado con
anterioridad. Los elementos anafricos por excelencia son los llamados proformas,
que pueden ser de dos tipos: proformas gramaticales (los pronombres, los artculos
determinados y los adverbios) o proformas lxicas (se denominan as a los elementos
con significado lxico que actan como sustitutos de unidades lxicas: persona, cosa,
hacer)

- Catafricas: Se presentan cuando en el interior de un texto se establece una

referencia prospectiva, es decir, cuando el sentido de un trmino depende de otro que
aparece posteriormente. Como la referencia catafrica anuncia algo, con frecuencia
aparece seguida de dos puntos (:) y de expresiones como por ejemplo, tales como,
etc.

3.2- Sustitucin lxica

Es una forma de cohesin que consiste en sustituir un trmino por otro. Dicha
sustitucin puede producirse mediante varios mecanismos, entre los cuales citaremos
los siguientes:
- Sustitucin sinonmica: Puede ser mediante sinnimos totales o referenciales
(correferencia o sinonimia textual). alumno - aprendiz, escuela colegio - centro
escolar, perro- can - animal, etc. En el ejemplo anterior: Juan, el hermano mayor, el
hombre, etc.

- Sustitucin por hipnimos e hipernimos. Un hipernimo es una palabra con un

significado genrico, que puede dividirse a su vez en distintas clases. Cada una de
estas clases ir expresada por un hipnimo. As, por ejemplo, el
hipernimo PEZ establece una relacin semntica con otras palabras,
sus hipnimos, que se corresponden con las distintas clases de peces: lenguado,
sollo, barbo...

Podemos decir que la hiperonimia / hiponimia es una relacin anloga a la sinonimia,

aunque de una manera asimtrica: as, un barbo es tambin un pez, y sera en cierto
modo su sinnimo; sin embargo no ocurre lo mismo al revs pues no todos los peces
son barbos.
Este tipo de relacin semntica puede repetirse a distintos niveles. As, un hipernimo
como PEZ puede funcionar, a su vez, como hipnimo de un trmino ms amplio.

- Sustitucin por metfora o metonimia. Es un forma especial de correferencia en

cuanto a su contenido: se alude, en trminos simples, a un elemento real mediante
una figura, un elemento imaginado.

- Sustitucin por proformas lxicas, palabras muy generales que pueden usarse en
vez de otras ms precisas. Tambin llamados superhnimos.

3.3- Elipsis
Esta forma de cohesin consiste en suprimir la informacin que est sobreentendida,
y que, por lo tanto, el lector puede inferir sin ningn inconveniente.

3.4- Los conectivos

Tambin llamados conectores, relaciones conjuntivas o expresiones de transicin.
Sirven para establecer relaciones lgicas entre las oraciones de un texto. Expresan
determinados sentidos y presuponen la existencia de otros elementos. Se suelen
definir como un conjunto de indicadores de texto que le permiten al lector anticiparse
al sentido en que el escritor manejar la siguiente idea. Los conectivos textuales
pueden ser adverbios, locuciones adverbiales, conjunciones, preposiciones y frases
conjuntivas, preposicionales o nominales.

Algunos son:

- Adicin: adems, ms, an, adicional a lo anterior, por otra parte, otro aspecto,
asimismo, por aadidura.
- Contraste: pero, sin embargo, por el contrario, no obstante, aunque, a pesar de,
inversamente, en cambio.
- Causa efecto: porque, por consiguiente, as pues, por tanto, por lo tanto, por esta
razn, puesto que, ya que, en consecuencia, de ah que, as, por este motivo, pues,
por eso, de modo que, segn.
- Temporales: despus, luego, ms tarde, antes, seguidamente, a continuacin,
entre tanto, posteriormente, ahora, ya, enseguida, inmediatamente, cuando, en el
momento, tiempo despus, finalmente.
- Comparacin: as como, tal como, tanto como, del mismo modo, de la misma
manera, asimismo, igualmente.
- nfasis: sobre todo, ciertamente, lo que es ms, lo que es peor, repetimos, en otras
palabras, como si fuera poco,
lo que es ms importante, especialmente.

3.5- Repeticin por recurrencia

Puede ser total o parcial. En las totales se produce una reproduccin exacta de la
misma palabra o expresin en distintos lugares del texto. En la repeticin parcial se
repite solamente una parte del significante lxico.

3.6- signos de puntuacin

Son los elementos de expresin grfica, es decir, las pausas o entonaciones
existentes al interior de un texto, quedan reflejados por medio de signos escritos, que
son los signos de puntuacin.

a) Signos de Pausas: utilizados para dar descanso y coherencia al discurso, pues si

no existiesen la lectura o exposicin del mismo sera una lluvia y aglutinacin de ideas
sin sintaxis ni semntica. Ac se hallan la coma, los dos puntos, el punto y coma y el
punto.

b) Signos de Apoyo: son los que se utilizan para agregar elementos de informacin
extra al texto, es as que conocemos los signos de parntesis, los guiones y
asteriscos para las notas al pie.

c) Signos de Entonacin: estos signos dan el nfasis necesario para que una idea
tenga la fuerza que requiere, asimismo, entrega el ritmo y la entonacin pertinente
para la comprensin del discurso. Signos interrogativos, exclamativos y el uso de las
comillas estn en este tem.

3.7- La deixis
Trmino procedente del griego que significa mostrar, sealar. Fenmeno
gramatical que consiste en que ciertos elementos gramaticales sealan a sus
referentes en el contexto mediante demostrativos y posesivos, adverbios y
pronombres personales.

Ej.: El novelista ha de ser siempre un visionario, alguien que sepa mirar ms all.

Se distinguen tres tipos de deixis:

- La personal: emisor (yo, nosotros...), receptor (t, vosotros...)
- La espacial: se produce mediante el empleo de adverbios de lugar y de pronombres
demostrativos ej. Aqu, ah, all
- La temporal: mediante el empleo de adverbios de tiempo ej. ahora, antes, despus.