LOS PECES VAN A LA ESCUELA

Hay un colegio en el fondo

del mar y all los Bonitos Y despus muy serios todos
bajan a estudiar. a rezar.

Y el que ms escribe es Pupitre de perlas, bancos

el calamar, y el que menos de coral, encerado verde
sabe no sabe la a. y tiza de sal.

Muchos pececitos ren la

A dar leccin Pez espada sumar, y el buzo a los
va lleva su puntero para peces bajaba a asustar con
sealar. su cara blanca dentro de
un cristal.

Con olas y barcos el Norte

del Mar, y limita al Este con
playas sin par.

1. Marca las respuesta correcta

Por qu muchos peces ren al sumar?

a. Todos se equivocan al sumar
b. Ninguno se equivoca al sumar
c. Varios no saben sumar.

Los peces van a la escuela:

a. para cantar.
b. Para bailar
c. Para estudiar

Lo que leste trata principalmente sobre:

a. Unos peces que van al colegio.
b. Unos moluscos que van a la universidad
c. Unos peces que van al norte del mar.

Este texto se escribi para:

a. Resaltar la importancia de la asistencia a la escuela
b. Disminuir la importancia de la escuela
c. Darnos informacin sobre las perlas.
 Circulo Concntrico

El cuento
Leyenda Ancdota
Poesa La fbula La
Las coplas descripcin
Narrativo
La Potico Biografa
Descriptivos
cancin TIPOS DE
TEXTO
Noticia Informativo Instructivo Receta
Carta Teatral
Manuales
Dilogo
Teatro

TEXTOS NARRATIVOS
es un
Relato de hechos reales o imaginarios

sus sus sus

Elementos Partes Tipos

- Personajes - Inicio - Cuento

- Lugar - Nudo - Ancdota
- Tiempo - Desenlace - Fbula
- Hechos - Leyenda, etc.
- Mensaje

ANCDOTA

Es una narracin corta y sencilla de un hecho

significativo y curioso en la vida de una persona

partes

INICIO NUDO FINAL

Se presentan los Desarrollo de la Desenlace y fin de la

personajes y el origen historia en una historia.
de los hechos. secuencia ordenada.
 LA ANCDOTA

En mi sueo yo era Harry Potter, pero me senta mal porque no quera ser un nio
hechicero, yo quera ser Pepo Hasta que un da, en la madrugada, me fui al
espejo e intent peinarme, como si fuera Harry Potter, pero el peine se me cay y
comprend que no tena pelo.

- Sugerencias para realizar ancdotas

Me acuerdo y lo cuento!

Zulemita recuerda el lindo paseo que hizo a la playa con su familia. Su mam
Nancy, su pap Paco y su hermano Danielito. La pas sper bien!

Comentemos: Situaciones que nos haya pasado en nuestra vida. Vemos:

Un cambio de casa: Dnde vivas antes? Cmo era la casa nueva? Cundo
hicieron la mudanza?

Un paseo o viaje en familia: A dnde fueron? Qu vieron? Cmo se

divirtieron? Qu comieron? Paso algo anecdtico?

El primer da de clases en el colegio En qu colegio era? Quin te acompa?

Cmo se llamaba tu profesor (a)? Quines era tus amigos?

Algo anecdtico que te pas: Te perdiste por unos momentos! Te accidentaste!

Te enfermaste de gravedad! Pasaste una gran vergenza!
Coloca los puntos y las maysculas donde corresponda.

Tenemos el deber de proteger a todos los animales cuando se acerca una ola muy
grande nos tenemos que sumergir debemos escoger bien a nuestros amigos el poco
uso hace crujir algunos objetos es nuestro deber acoger a los extranjeros que nos
visitan la ropa de lana lavada con cuidado no se debe encoger no est bien fingir
ante las dems personas tenemos el derecho de elegir a nuestros representantes
los policas deben dirigir el trnsito las mujeres saben tejer debemos reconocer y
corregir nuestros errores la basura se debe recoger

Verbos que se escriben con j.

____________ _____________ __________ _________

Verbos que se escriben con g.

____________ _____________ __________ _________

Elige la palabra que antecede al punto en cada oracin. Pinta los espacios y
comprueba tus aciertos.
 COLOCA EL PUNTO Y LA MAYSCULA
Ejemplo ---> Julia no sabe cocinar. Siempre quema el arroz.
Ejemplo ---> El nio paseaba solo por el parque. Nadie le advirti el peligro.
1. la sub directora habl en la formacin nos dio varias indicaciones
2. ayer fui al cine pacfico vi harry potter y el prisionero de azkaban
3. beatriz es muy trabajadora ella se levanta a las seis de la maana
4. miss mara luisa ensea ingls sus clases son muy entretenidas
5. mi computadora es muy moderna me cost novecientos dlares
6. ayer jugamos contra 4to. C ganamos 4 a 0
7. mi pap es abogado mi mam es profesora de educacin inicial
8. yo soy muy ordenado y limpio me bao todos los das
9. mi hermano tiene veinte aos l est en la universidad
10. hace mucho calor por eso no me gusta el verano
11. mi mam cocina muy rico ayer prepar un arroz con pollo delicioso
12. silvia, vctor y gloria fueron a la fiesta se divirtieron mucho
13. lucy cceres es una alumna estudiosa siempre se saca AD
14. mi hermano es hincha de alianza lima yo soy hincha de universitario
15. la doctora atendi a juanito ella fue muy amable
16. miguel es un alumno flojo si sigue as repetir de ao
17. gianmarco es peruano sus canciones me encantan
18. ya estamos en julio todos se han ido de vacaciones
19. juan vive en chorrillos a l le gustan los juegos de computadoras
20. beatriz se cay de la bicicleta por eso no fue a clases
21. el libro es muy antiguo perteneci a mi abuelo
22. ayer se cas mi hermana ella tiene veintids aos
23. los nios no pudieron jugar el patio estaba mojado
24. en el saln est haciendo calor alguien debiera abrir la ventana
25. la profesora neri corrige los exmenes ella ensea ingls
26. hoy da fui al mercado compr gran cantidad de fruta
27. rafael es un alumno estudioso l quiere llegar a ser ingeniero
28. erika y diego son hermanos ellos estudian computacin en lima
29. hace mucho fro por eso no me gusta el invierno
30. la pelcula no me gust estaba muy aburrida
31. me gustan mucho las frutas sobre todo la papaya
 LA IDEA PRINCIPAL

La idea principal de un texto es la que expone el contenido ms importante. Por otro

lado, las ideas secundarias son aquellas que agregan datos, ejemplos, etc.

Las ideas principales y secundarias se expresan en forma de oracin que afirma o

niega algo.

Marca con un X la idea principal de cada texto

1. El ejercicio es una actividad que se ha cultivado hombre. Los griegos son sus
cultores ms conocidos. Lo empleaban como preparacin para la guerra con el fin
de que los soldados estuvieran en forma para actuar en cualquier momento.

Los griegos conocieron el espacio

Los soldados se preparaban para la guerra.

El ejercicio se ha cultivado a lo largo de la historia del hombre

2. Es importante organizar un botiqun de emergencia en la casa. El botiqun puede

requerirse en cualquier momento y lugar de la casa.

Por eso, es preferible que sea porttil. Debe estar ubicado en un lugar inaccesible
para los nios pequeos y protegido del polvo y la humedad

El botiqun es porttil.

Equipar un botiqun en la casa.

El botiqun debe ser protegido.

3. Los seres humanos primitivos vivan cazaban y trabajaban en grupo. Para

perseguir a sus presas y darles caza tenan que ponerse de acuerdo y utilizar
formas de comunicacin. Movimientos, gruidos, gestos o gritos son formas de
comunicacin de muchos animales actuales que viven en manadas o grupos. En
la evolucin de los homnidos, el desarrollo del lenguaje verbal mediante palabra y
frases, fue un proceso lento; pero represent un paso gigante para el desarrollo de
la inteligencia. De ese modo surgi el lenguaje. El lenguaje es lo que distingue a
los seres humanos de los animales.

Actividades realizadas por el hombre primitivo.

Los animales viven en manadas.

Surgimiento del lenguaje.

4. Lucy es el nombre que dieron sus descubridores a un esqueleto, australopiteco.

Vivi en frica hace 3,5 millones de aos. Su cuerpo se pareca ms al de los
simios que al de los seres humanos actuales. Se diferenciaba de los monos en
que a veces adoptaba la posicin erguida, es decir, andaba sobre las piernas.
 Tena 25 aos cuando muri, meda 1,30 cm y slo pesaba 27 kilos. Tras estudiar
el esqueleto de Lucy, los investigadores afirmaron que los seres humanos
descienden de un simio que vivi hace tres millones de aos. El proceso que
convirti a Lucy en un ser humano se llama hominizacin.

Se descubri que el hombre desciende del simio.

Lucy es el nico esqueleto hallado.

El simio es igual que el hombre.

5. Desde hace muchos siglos las diferentes culturas del mundo han inventado
mquinas para medir el tiempo. Uno de los primeros relojes de los que se tiene
noticia es un relojes de los que se tiene noticia es un reloj de sol egipcio,
construido hace ms de 3500 aos. En el siglo II a C., en la ciudad egipcia de
Alejandra se invent el reloj de agua o clepsidra. En el siglo VII apareci el reloj
de arena, que fue inventado en Oriente. En el siglo X se fabric el primer reloj
mecnico que funcionaba con pesas. En el Siglo XI los chinos inventaron un reloj
que funcionaba gracias a la luz de la Luna y las estrellas.

El primer reloj se fabric en el siglo X

El hombre necesit medir el tiempo

El reloj mide el tiempo

6. El utensilio de escritura que conocemos como bolgrafo fue inventado por el

hngaro Ladislas Josef Biro en el ao de 1939. A diferencia de las plumas
estilogrficas, que utilizan tinta lquida, el bolgrafo tiene una carga de tinta liquida,
el bolgrafo tiene una carga de tinta muy espesa, pastosa y grasa; as es muy
difcil que sta se derrame en el papel. En un extremo del tubo que contiene tinta,
en lugar de una plumilla, el bolgrafo dispones de una bolita giratoria de metal que,
a medida que se desplaza por el papel va untndose continuamente de tinta.

Josef Biro invent el bolgrafo

El bolgrafo posee una bolita de metal

Ladislas Josef Biro fue hngaro.

 EL SUBRAYADO

Para comprender las ideas de un texto es conveniente que te acostumbres a

subrayar. Con el subrayado destacas las ideas principales de un texto. Sirve como
base para elaborar resmenes.

IDEAS PARA SU PUESTA EN PRCTICA

- Nunca subrayes en la primera lectura.

- No subrayes demasiado, slo palabras claves.
Ventajas
- Ayuda a discriminar las ideas ms importantes.
- Facilita los repasos posteriores.
- Facilita la realizacin de esquemas y resmenes.
- Localiza ideas principales y secundarias.
- Puedes usar la raya continua para la idea principal y secundaria.
- Puedes usar la raya continua para la idea principal y las rayas discontinuas
para las ideas secundarias.

Recuerda: si leer quieres comprender todos los das tendrs que leer.

El petrleo

El petrleo que es una mezcla de hidrocarburos, compuestos orgnicos de

carbono e hidrgeno, es conocido desde la ms profunda antigedad,
particularmente el oriente Medio, donde es abundante. Sin embargo, parece
que donde primero se utiliz fue en la China en el siglo IV a.C, en la provincia
de Sichuan. Se utilizaba para cocer alimentos, para alimentar lmparas, para
fabricar antorchas, y para volar rocas en las obras pblicas.

Parece ser que los primeros usos del asfalto (betn negro derivado del
petrleo) y sus derivados en Europa han tenido que ver con el engrasado de
los ejes de las carretas y con la preparacin de ungentos medicinales.

Buscamos el tema de un texto

Aunque cada texto puede incluir muchas ideas, su informacin se centra en

algo particular. Eso que es tratado a lo largo de todo el texto es lo que
llamamos tema central del texto. Si ya encontraste de qu se habla en las
distintas partes del mismo texto, para hallar el tema central, solo tienes que
preguntarte qu tienen en comn todas esas ideas
Ejercicios de aplicacin

- Lee el texto con atencin y subraya las ideas principales:

1. La amistad es una de las posibles relaciones que se dan entre las personas.
Por ejemplo, podra darse entre compaeros de escuela a los que les gusta
hablar de los mismos temas, entre personas que tienen los mismos valores o
ideas semejantes, entre quienes practican los mismos deportes o tienen
pasatiempos parecidos.
En algunas ocasiones, se dan casos de amistad entre dos animales que
juegan entre ellos o que duermen juntos y tambin puede existir entre una
persona y un animalito, que vendra a ser su mascota.

A veces, lamentablemente, hay personas que son malos amigos: estos pueden
ser hipcritas (mostrarse de una manera diferente a como son realmente) o
desleales (traicionar la amistad de alguien). Debemos cuidarnos de no
hacernos amigos de esta clase de gente, as como de no hacer enemigos (la
enemistad es opuesto a la amistad), que podran intentar causarnos algn
dao.

2. La vitamina A es importante para nuestro organismo; por ejemplo, para la

formacin de los tejidos (como los tejidos blandos, la piel, los dientes y los
huesos) de nuestro cuerpo y para su buen mantenimiento. La cantidad que se
recomienda consumir diariamente se puede conseguir en los alimentos de
origen animal (como son la carne, el hgado, la leche, el queso, los huevos,
etc.), aunque hay que tener cuidado con no excederse en el consumo de estos
alimentos, ya que tienen un contenido alto de colesterol y grasas saturadas.

Tambin la podemos obtener en alimentos de origen vegetal ricos en

betacaroteno, pues nuestro organismo convierte el betacaroteno en vitamina A.
Algunos alimentos con betacaroteno son la zanahoria, el camote, el meln, la
toronja, el brcoli y las verduras de hoja verde como la espinaca (mientras ms
fuerte sea el color de la fruta o verdura, ms alta ser la presencia del
betacaroteno). Estas fuentes vegetales no contienen colesterol ni grasa.
 USO DE LAS MAYSCULAS
- Escribe las letras faltantes de las siguientes oraciones.
1. El ..er limita por el norte con ..cuador.
2. l hroe ..iguel rau naci en ..iura.
3. l diario l omercio es ms antiguo.
4. .. l presidente del er se llama llanta .umala.
- Completa el cuadro escribiendo nombres propios.

Hroes Ros Animales Instituciones

1. .
2. .
3. .
4. .

Personas Cargos Lugares Cuentos

1. .
2. .
3. .
4. .

- Corrige los errores del uso de las letras maysculas en el texto. Luego escribe
correctamente.

el museo de la santa inquisicin

es un lugar lleno de misterios y realmente
impactante. se encuentra en el cercado de
lima, al frente de la plaza bolvar y del
congreso de la repblica.

- Subraya las oraciones que tienen error en el uso de la mayscula.

1. El rector de esa universidad es limeo.
2. El rector viaj a Europa.
3. Rocinante es el nombre del caballo del Quijote.
4. Los trabajadores del banco de la nacin hicieron huelga.
5. Mi hermano Csar trabaja en el Banco de Crdito.
Mi nombre es Cesar estudio 4 grado
en el colegio San Juan de Huaral.
La familia que tengo como gua en mi
vida la constituyen mi abuelito Elmer,
quien me ensea que todo en la vida
tiene solucin. Mi madre Rebeca me
educa en valores. Tambin es parte de
mi familia mi perrito Rintintn, juguetn y
travieso.
Mi nombre es Cesar estudio 4 grado
en el colegio San Juan de Huaral.
La familia que tengo como gua en mi
vida la constituyen mi abuelito Elmer,
quien me ensea que todo en la vida
tiene solucin. Mi madre Rebeca me
educa en valores. Tambin es parte de
mi familia mi perrito Rintintn, juguetn y
travieso.
Mi nombre es Cesar estudio 4 grado
en el colegio San Juan de Huaral.
La familia que tengo como gua en mi
vida la constituyen mi abuelito Elmer,
quien me ensea que todo en la vida
tiene solucin. Mi madre Rebeca me
educa en valores. Tambin es parte de
mi familia mi perrito Rintintn, juguetn y
travieso.
Mi nombre es Cesar estudio 4 grado
en el colegio San Juan de Huaral.
La familia que tengo como gua en mi
vida la constituyen mi abuelito Elmer,
quien me ensea que todo en la vida
tiene solucin. Mi madre Rebeca me
educa en valores. Tambin es parte de
mi familia mi perrito Rintintn, juguetn y
travieso.
Mi nombre es Cesar estudio 4 grado
en el colegio San Juan de Huaral.
La familia que tengo como gua en mi
vida la constituyen mi abuelito Elmer,
quien me ensea que todo en la vida
tiene solucin. Mi madre Rebeca me
educa en valores. Tambin es parte de
mi familia mi perrito Rintintn, juguetn y
travieso.
Mi nombre es Cesar estudio 4 grado
en el colegio San Juan de Huaral.
La familia que tengo como gua en mi
vida la constituyen mi abuelito Elmer,
quien me ensea que todo en la vida
tiene solucin. Mi madre Rebeca me
educa en valores. Tambin es parte de
mi familia mi perrito Rintintn, juguetn y
travieso.
Mi nombre es Cesar estudio 4 grado
en el colegio San Juan de Huaral.
La familia que tengo como gua en mi
vida la constituyen mi abuelito Elmer,
quien me ensea que todo en la vida
tiene solucin. Mi madre Rebeca me
educa en valores. Tambin es parte de
mi familia mi perrito Rintintn, juguetn y
travieso.
Mi nombre es Cesar estudio 4 grado
en el colegio San Juan de Huaral.
La familia que tengo como gua en mi
vida la constituyen mi abuelito Elmer,
quien me ensea que todo en la vida
tiene solucin. Mi madre Rebeca me
educa en valores. Tambin es parte de
mi familia mi perrito Rintintn, juguetn y
travieso.
 UNA VACUNA COMO NINGUNA
AURORA. Pap, por qu esa seora tiene el dedo en la boca?
PADRE. (Contesta sin levantar los ojos del peridico.) No s, querida. Pregntale a ella.
AURORA. Pero, pap, cmo le voy a preguntar a ella si no es una persona?
PADRE. Aurora, no me dijiste que es una seora?
AURORA. S, es una seora pero est colgada.
PADRE. (Se sobresalta, pero no deja de leer el diario.) Est colgada? La ahorcaron?
AURORA. No, papi, est colgada en un cuadro. Mira... (Seala la pared.)
PADRE (Mira por un momento lo que Aurora le seala y vuelve a leer el peridico) Ah, querida,
es un afiche, un cartel. Es el cartel lo que est colgado, no la seora.
AURORA. Bueno, pero por qu tiene el dedo en la boca?
PADRE. No tiene el dedo en la boca. Lo tiene sobre los labios.
AURORA. Y los labios no son la boca, acaso?
PADRE. No, la boca es la parte de adentro.
AURORA. Entonces, los labios son la cascara?
PADRE. (Deja caer el diario sobre las rodillas.) Pero no, los labios no son la cascara!
AURORA. Cmo? No me dijiste que la cascara es la parte de afuera?
PADRE. S, pero eso fue otro da, cuando hablbamos de la sanda. La sanda tiene una parte
de adentro, que se come, y una parte de afuera, que es la cscara.
AURORA. La parte de adentro es la que se come?
PADRE. Claro, ya te lo expliqu.
AURORA. S, pero las semillas estn adentro y me dijiste que no se comen.
PADRE. Claro, no toda la parte de adentro se come.
AURORA. Pero, pap, por qu me ests hablando de lo que se come y lo que no se come? Yo
quiero saber por qu esa seora tiene el dedo en la boca!
PADRE. Esa seora tiene el dedo sobre los labios para indicar que ac hay que hablar en voz
baja.
AURORA. Entonces, ac si una persona es alta, se tiene que agachar para hablar?
PADRE. No, no se tiene que agachar, tiene que hablar bajito.
AURORA. Por eso, si es alta, se tiene que agachar y hablar desde abajo
PADRE. No! Tiene que hablar en voz baja, tiene que hablar despacio
AURORA. Tiene que hablar de espacio? De viajes espaciales, cohetes y extraterrestres? Qu
lindo!
PADRE. (Levantando la voz.) No, no tiene que hablar de espacio, tiene que hablar despacio!
En voz baja! Sin gritar!
AURORA. Est bien, pap, pero habla ms bajo porque la seora del cartel tiene el dedo en la
boca. Y por qu tiene el dedo en la boca?
PADRE. Porque esto es un hospital y ac viene gente que est enferma y le puede molestar el
ruido.
AURORA. Pero t y yo estamos ac y no estamos enfermos.
PADRE. Claro, t vienes para que te pongan una vacuna justamente para no estar enferma y yo
te acompao. Pero tambin viene gente que est enferma.
AURORA. Est enferma porque no le ponen las vacunas?
PADRE. S, puede ser.
AURORA. Pap, a las vacas les ponen vacunas?
PADRE. S, tambin les ponen vacunas para que no se enfermen.
AURORA. Y a las vacunas tambin les ponen vacunas?
PADRE. No, Aurora, a las vacunas no les ponen vacunas.
AURORA. Pero, pap, mi maestra dijo que los caballos son equinos, los cerdos son porcinos, las
ovejas son lanares y las vacas son vacunas.
PADRE. S, querida, pero son otra clase de vacunas.
AURORA. Son vacunas para qu enfermedad?
PADRE. (Gritando.) No son vacunas para una enfermedad! i Es ganado!
AURORA. Qu ganaron?
PADRE. (Grita cada vez ms.) No ganaron nada, Aurora! Ganado quiere decir que son unos
animales!
(Entra una enfermera y se dirige al padre de Aurora.)
ENFERMERA. Seor, por favor! Quiere tener la amabilidad de hablar en voz baja? Parece mentira!
A su edad no sabe lo que quiere decir ese cartel?
(TELN) ADELA BASCH
Quin es la protagonista de la historia? Rodea.

Elige algunos adjetivos y explica cmo es la protagonista.

callada curiosa inquieta aburrida despierta gritona

Para qu fue Aurora al hospital? Marca.

Para visitar a un familiar enfermo. Para ponerse una vacuna.

Para pasar su control mdico. Para ponerse una inyeccin.

En qu orden hizo Aurora estas preguntas? Escribe 1,2, 3 y 4.

Ac, si una persona es alta, se tiene que agachar para hablar?
Por qu esa seora tiene el dedo en la boca?
No me dijiste que la cascara es la parte de afuera?
A las vacas les ponen vacunas?

LA COMUNICACIN A TRAVS DE LA HISTORIA

- Observan grficos de comunicacin a travs de la historia.

-Cuando hablamos unos con otros, usamos el lenguaje oral. El lenguaje oral quin se
usa en:
La radio la televisin las pelculas

Las canciones la computadora el telfono

 La comunicacin y el lenguaje
- Las personas nos comunicamos por distintos motivos o propsitos:
Para decir cmo nos sentimos
Debes llegar
Uy! Ya temprano al colegio
llegu tarde.

Para pedirle a alguien que haga algo

Para indicar cmo son las cosas

La nia nueva es
buena, ayuda a
todos.

Para contar lo que pas

Para entretenernos y divertirnos

Cmo te fue en tus
vacaciones? Fueron
divertidas?

- Realizan prcticas con los elementos de la comunicacin.

Suena el timbre y salimos a nuestros hogares
Emisor :
Receptor :
Mensaje :
Cdigo :
Canal :
Nio mirando televisin dibujos animados
Emisor :
Receptor :
Mensaje :
Cdigo :
Canal :
Elementos:

Cmo reconocer fcilmente los elementos de la

comunicacin?
* Emisor Quin?
* Mensaje Qu?
* Receptor A quin?
* Cdigo Cmo?
* Canal A travs de?
* Contexto o situacin En qu circunstancias?

Practiquemos
I. Reconoce los elementos de la comunicacin en los siguientes actos
comunicativos.

1.

2.

3.
II. Completa los siguientes enunciados:
1. Los elementos bsicos de la comunicacin son:
_______________, _______________ y _______________.
2. El ________________ sirve para la difusin del mensaje.
3. Si Martn lee un libro, entonces el emisor es el ________________.
4. Cuando enviamos una carta, el cartero funciona como _______________.

III. Escribe el significado de las siguientes imgenes:

IV. Escribe, qu clase de comunicacin estn usando los personajes.

 El sapito Cro - cro
El sapo Cro - cro habita en las orillas del ro Mosna, donde
abundan los insectos. Algunas veces invita a sus parientes
que viven en lagunas, pantanos y estanques cercanos.
Sus ojos son grandes y salientes y su boca es notablemente
ancha. Tiene dientes muy pequeos, pero no son para
masticar. Tiene tambin una lengua muy pegajosa, fijada muy afuera de la garganta y
que se dobla hacia adentro. sta le sirve para atrapar a sus presas.
El sapito Cro - cro ha nacido hace 10 aos y mide 9 cm. Sus patas delanteras son ms
largas que las traseras.
Su piel rugosa y seca, de color pardo verdusco, parece estar cubierta de verrugas.
Cambia de piel cada cierto tiempo; justo cambi la semana pasada y se comi la que
se le desprendi.
Con el tiempo hmedo o al amanecer y al anochecer, sale en busca de sus presas.
Fcilmente caza insectos y gusanos. Es muy glotn y si encuentra alimentos en
abundancia, come hasta hincharse.
El sapito Cro - cro es, en realidad, muy bueno, pero le gusta hacer bromas sobre todo
a quienes sabe que se enfurecern, por lo que muchas veces no mide las
consecuencias de lo que hace.

Sapito

Caractersticas Lugar donde vive Alimentacin

Fsicas Personalidad
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________
___________ ___________
 La exposicin

es

una presentacin oral en pblico

de cuyas partes son:

ideas
Introduccin

experiencias
Capta el inters

opiniones desarrollo

explica el tema

Conclusin

Finaliza el tema
que usa

recursos
RECURSOS GRFICOS RECURSOS AUDIOVISUALES
- Revistas - Grabaciones
-grficos
Peridicos audiovisuales- verbales
Proyector Multimedia
- Tteres - Proyecciones de pelculas
- Pautas - Maquetas
para ser un buen expositor. - Filminas

Pautas para que seas un buen

expositor

Planifica Ordena y organiza Ejecuta

Analiza el tema y los Traza un plan de Esto es: exponer el tema!

aspectos que comprende, exposicin ordenado, Para lo cual debes: Usar un
observa las circunstancias. segn la importancia del tono de voz adecuado.
Aade ejemplos, ancdotas tema y el fin que
testimonios. Haz una persigue. Pronunciar las palabras
sntesis del tema. claramente.

Usar un lenguaje claro con

ATENCIN! riqueza de vocabulario.
En esta parte puedes usar el
Mantener en orden las ideas.
esquema donde se ha
ordenado los aspectos sobre
Machu Picchu.

MACHU PICCHU

Nombre original Ubicacin estructura

dimensiones utilidad espacio de templos

cultivo
del Sol

plaza

aposento
 Si eres expositor:
1. Pega el material visual en la pizarra de tal manera que todos lo puedan ver.
2. Mira a tu auditorio y muestra seguridad ante ellos. Eso te ayudar a controlar
tus nervios.
3. Ten una postura erguida mientras hablas. Evita poner la mano sobre la boca,
meterlas en los bolsillos o tocarte el cabello mientras expones.
4. Recuerda que la expresin corporal, es decir, los movimientos de tu cuerpo
deben ir de acuerdo con lo que ests expresando.
5. Evita hacer muecas si has olvidado alguna parte de tu discurso.
6. Habla con voz fuerte de tal manera que se te escuche en toda el aula.
Pronuncia las palabras correctamente y despacio.
7. Evita el uso de muletillas como este ., o sea ., no? , etc y tambin
pausas muy largas, eso puede aburrir al pblico.
8. Al finalizar, agradece a tu auditorio por su atencin e invtalos a hacerte
preguntas.
Si eres parte del auditorio:
1. Escucha con atencin la presentacin de tu compaero o compaera. Evita
hacer comentarios con otros oyentes mientras dura la exposicin.
2. Toma apuntes sobre el tema para realizar tus preguntas al final de la
exposicin.
- Recursos de apoyo en una exposicin para el trabajo grupal.

Recursos grficos Recursos audiovisuales

- Revistas - Grabaciones.
- Peridicos - Proyector Multimedia.
- Tteres - Proyector de pelculas.
- Maquetas - Filminas.

MAPA PRECONCEPTUALES

Los mapas preconceptuales es

una manera de organizar nuestras
ideas con la ayuda de grficos o
dibujos.
Pautas para elaborar un mapa preconceptual:
1 Coloca el ttulo (concepto) con maysculas en la parte superior. Por ejemplo:

ELSUSTANTIVO

2 Busca conceptos (palabras) relacionadas con el tema, tales como:

Objetos
Animales
Personas
Lugares
Sentimientos
3 Grafica (dibuja) tus conceptos. (Si tus palabras no pueden ser graficadas, entonces
no es un concepto).
Ejemplo:
Objeto : dibujaremos una mesa.
Animal : dibujaremos un gato.
Persona : dibujaremos a un joven.
Lugar : dibujaremos al colegio.
Sentimiento : dibujaremos un corazn (amor).

LOS CONCEPTOS VAN CON MAYSCULAS PARA RESALTAR SU IMPORTANCIA Y

ORDEN.
 Dibujando nuestras ideas

Mapa Preconceptual N 01
Reproduccin de los animales
Los animales segn su forma de reproduccin se clasifican en dos grandes grupos:
OVPAROS Y VIVPAROS.

Mapa Preconceptual N 02
Estados del agua
Los estados del agua son: Lquido, slido y gaseoso.

Mapa Preconceptual N 03
Los alimentos
Los alimentos que consumimos proceden de los animales, de las plantas y de
ciertos minerales.

Mapa Preconceptual N 04
Tiempos del Verbo
Los tiempos del verbo son: Presente, Pasado y futuro.

Mapa Preconceptual N 05
Partes de la planta
Las partes de la planta son: raz, tallo, hojas, flor y fruto.

Mapa Preconceptual N 06
Los tringulos
Los tringulos segn sus lados pueden ser: Equilteros, issceles y escaleno.

Mapa Preconceptual N 07
Las operaciones bsicas:
Las operaciones bsicas de las matemticas son: adicin, sustraccin, multiplicacin
y divisin.
 EL SUSTANTIVO

es

La palabra que nombra

Personas Animales Cosas

Ricardo burro colegio

Elisa foca televisor
Natalia jabali mesa

sus clases son

propio comn

individual colectivo concreto abstracto

 El sustantivo comn puede ser: individual y colectivo
Otras formas de diferenciar los sustantivos es considerando la cantidad de
seres que nombran estando en singular.

SUSTANTIVO INDIVIDUAL SUSTANTIVO COLECTIVO

Nombra un elemento de cada Rene en una sola palabra a
clase: varios elementos iguales.
- soldado - batalln
- oveja - rebao
- buque - flota
- flor - ramo

Completa el siguiente cuadro escribiendo sustantivos:

Personas Animales Objetos Vegetales

Indica si cada sustantivo es propio o comn

Adelaida _________________ Venezuela ________________

deportes _________________ Bao _________________

Prez _________________ rbitro _________________

estadio _________________ Moquegua ________________

Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo comn

* continente ___________ * gato ___________

* pas ___________ * ro ___________

* nio ___________ * hermana ___________

* mam ___________ * ta ___________

* colegio ___________ * apellido ___________

* ciudad ___________ * distrito ___________

* perro ___________ * departamento _________

 El sustantivo propio se escribe con mayscula inicial y el sustantivo
comn con minsculas.

- Ahora t escribes sustantivos comunes y propios

COMUNES PROPIOS

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

Escribe un sustantivo colectivo por cada sustantivo individual:

* pez : ____________ * oveja : ____________

* abeja : ____________ * persona : ____________

* cantante : ____________ * barco : ____________

* cerdo : ____________ * montaa : ____________

* estrella : ____________ * isla : ____________

* rbol : ____________ * pino : ____________

* libro : ____________ * casa : ____________

Construye una oracin con cada sustantivo. Luego indica con i en los
parntesis o con c si son individuales o colectivos.
- biblioteca : ______________________________________________ ( )

- bosque : ______________________________________________ ( )

- libro : ______________________________________________ ( )

- rbol : ______________________________________________ ( )

- abeja : ______________________________________________ ( )

- multitud : ______________________________________________ ( )

- coro : ______________________________________________ ( )
 Une cada sustantivo individual con el colectivo correspondiente

soldado magisterio

profesor coro

flor ejrcito

cantante ramo

Diferencia los sustantivos concretos y abstractos en los siguientes ejemplos:

Subraya los sustantivos abstractos que encuentres:

- La constancia de la alumna Prez mereci un diploma.

- El optimismo del entrenador entusiasm al equipo.

- Nos llen de tristeza su ausencia.

- Causa admiracin la belleza de la dama.

- La oscuridad del campo asust a los nios.

 El sustantivo es la palabra que nombra
a todos los seres animados e inanimados:
Lee: personas, animales, cosas, lugares,
vegetales, ideas, etc.

La juega con su en el .

Observa, en la oracin hay tres seres: una persona, un animal y un lugar, los cuales
tienen un nombre:

La palabra que nombra a la persona es nia.

La palabra que nombra al animal es perro.

La palabra que nombra al lugar es ro.

Las palabras: nia, perro y ro son nombres o sustantivos.

I. Observa las imgenes y escribe los sustantivos que correspondan:

II. Reemplaza los dibujos de cada oracin por su nombre o sustantivo.

 Gnero de sustantivos
El sustantivo se modifica para poder indicar el gnero.

Gnero femenino

abuela leona la taza

Gnero masculino

abuelo len el carro

1. Escribe (F) si es gnero femenino o (M) si es masculino.

( ) monte ( ) osa ( ) carnero

( ) casa ( ) yegua ( ) oveja
( ) albail ( ) arquero ( ) maceta
( ) costurera ( ) vaca ( ) marinero
( ) hacha ( ) tijeras ( ) compendio

2. Coloca "el" para el masculino y "la" para el femenino delante de estos nombres.

_____ campana _____ peridico _____ cine

_____ ropero _____ computadora _____ carta

_____ canoa _____ tijeras _____ lpiz

_____ botella _____ liga _____ saln

_____ alfiler _____ abecedario _____ pared

3. Convierte en femenino las siguientes expresiones:

a) El alcalde y su regidor. _______________________________________________

b) El carnero del pastor. _______________________________________________

c) El abuelo de los nios. _______________________________________________

d) El director y el auxiliar. _______________________________________________

e) Ese domador de tigres. _______________________________________________

f) Un actor de teatro. _______________________________________________

g) El campesino, el zorro y el gallo.________________________________________

h) El locutor advirti del peligro. __________________________________________

i) El rey escuch a sus sbditos. __________________________________________

j) El maestro y el discpulo se encontraron. __________________________________

Nmero de los sustantivos

El sustantivo se modifica para poder indicar el nmero. Se agrega s o es.

Escribe el plural de las siguientes expresiones:

1. La abeja reina. __________________________________________________

2. Un telfono malogrado. __________________________________________

3. Mi primo hermano.______________________________________________

4. El ojo del buey.________________________________________________

5. El dedo pulgar._________________________________________________

6. Una herida en la mano. __________________________________________

7. El mrtir fue recordado por su da. _________________________________

8. La piedra caa una por una. _____________________________________

9. El rgano fue daado por el accidente._______________________________

10. La empresa est en bancarrota. ________________________________

1. Observa el dibujo y extrae diez sustantivos:

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________
I. Escribe dentro del parntesis la letra (C) si el sustantivo es concreto o (A) si es
abstracto.
1. loro ( ) 6. paz ( ) 11. piano ( )
2. roca ( ) 7. robot ( ) 12. sol ( )
3. orgullo ( ) 8. clera ( ) 13. amor ( )
4. nube ( ) 9. guitarra ( ) 14. ternura( )
5. tristeza ( ) 10. locura ( ) 15. tren ( )

PUPILETRAS
CONCRETO 8. mesa ABSTRACTO 23. hambre
1. aire 9. perro 16. vida 24. esperanza
2. rbol 10. pizarra 17. paz 25. dolor
3. camisa 11. radio 18. orden 26. cansancio
4. carpeta 12. Yolanda 19. odio 27. amor
5. casa 13. zapato 20. miedo 28. alegra
6. cuaderno 14. agua 21. justicia 29. variedad
7. lpiz 15. computadora 22. ignorancia 30. afecto

A A Z Z X X C C C M M N N B B Z C A C A
I Z R Z Z X X C A X P E R R O X M X O A
R X X B X D X X M Z Z X X C C O L M S
E M N B O V V V I D A V V B R B V C P S
A Z X L X L X Z S Z X H X X C X V V U
A O L K C A N S A N C I O K K T
S R K K L L P P U U Y M Y Q G Q W W A L
A W W Q M I E D O Q Q B W W N Q Q Q D L
F L K E K K J J H H R T T O T R R O K
E R R T S T T Y Y L E O R D E N R K
C Y O L A N D A M N B V Z X A Z X C A J
T X D X X C C V V J J Q N Q Q Q X J
O Q I Q P I Z A R R A Q Q C L X Z H
X O Z Z X X C C V J V V B I B X L Z H
L L K K J J H U H H P A Z G A X Z
L L L K K Z Z X S X Z X X X X P X X
L M O M M N A Z Z T A P P O U Q I C X
K Q Q I Q Q T P L I X I X X Z X Z C C
K X X D X E X A X X C X Z R Z Z X C R C
J A Z A P X X T Z Z I T T Y G Y T Y R V
H S Y R Y Y T O T R A R R W Q E Q Q A B
Z A A Q Q W W T T Y Y U U X L X U M
X C U A D E R N O X X L K L K A G N
E S P E R A N Z A X C A R I D A D X A B
A A S S D D T T Y Y U U L K J H Z X V
 Cmo decid ser el hermano mayor?

Esper impaciente a que fuera la hora de salida para correr hasta casa y poder
preguntar: "Mam, cundo tendremos un beb?". [...]

Apenas son el timbre, part disparado. Llegu a casa transpirando y sin aliento.
Al verme, mam se tom la cabeza con las dos manos y me dijo: Dios mo!
Qu te pasa? Ests sudando! Vena corriendo le dije. Por qu?

Porque quiero hacerles a ti y a pap una pregunta muy importante: Cundo

vamos a tener otro nio? Qu ests diciendo? exclam sorprendida
mam. Que cundo vamos a tener otro beb dije en voz ms alta. Dime,
qu te pasa? Qu bicho te ha picado? Ninguno. Pero t y pap tienen que
apresurarse. Todos los nios tienen hermanos, menos yo. Todas las maanas a
la hora del desayuno pregunt lo mismo: Cundo vamos a tener otro beb?
Me gustara tener un hermano o una hermana! [...]

Pero entonces tendras que compartir tu alcoba con el beb dijo pap.
No importa. Eso me encantara! dije yo. Y cuando el beb llore toda la
noche? dijo pap.
Lo tranquilizar meciendo la cuna le contest.
Un beb no es ningn juguete. Adems, cuando llega un beb, se queda
para siempre con uno dijo pap muy serio.

Eso es lo que yo quiero! Ustedes creen que yo quiero un hermanito para un

da o una semana? Lo quiero para toda la vida! [...] Quiero tener un hermanito o
una hermanita. Por qu no lo comprenden?

S, s; eso lo comprendo muy bien dijo pap. [...]

Decid hacer todo lo posible para que se cumplieran mis deseos de tener un
beb en casa. Me diriga al responsable final de todos los nios que llegan al
mundo. A la cigea?, preguntars. No. Nada menos que a Dios. Por eso le
escrib la siguiente carta:

Querido Dios:

Cmo ests?, qu tal las cosas por all?

Escribo para pedirte que me enves un hermanito. Mis papis no quieren

porque dicen que es mucha responsabilidad. Pero, de verdad, yo quiero
uno. No me importa si es nio o nia, aunque sera mejor si fuese nio.

Te prometo portarme bien y cuidarlo, prestarle todos mis juguetes.

Bueno, todos no, solo los que yo quiera, pero por favor dame un
hermanito o una hermanita, s?

Te quiero

Claudio
 Entonces, lleg un domingo que no podr olvidar nunca. Estbamos todos
desayunando. Mam, pap y yo. [...]

Cuando mam me mir sonriente y me dijo:

Hoy tengo una gran noticia que comunicarte. Cuando te la diga, vas a saltar
hasta el techo de alegra.
Me compraste algo que me gusta? pregunt ilusionado.
No. Es algo mucho ms bonito: vamos a tener un beb!
dijo mam.

Me qued mudo. Luego, me sub a la silla y me puse a gritar de alegra.

Dimiter Inkiow, De cmo decid convertirme en hermano mayor

(Torre de Papel)

1. Subraya la alternativa correcta

a. El nombre del nio es ___________________.

no aparece el nombre Carlos Claudio

b. El nio lleg rpido a casa porque _________________.

quera jugar extraaba mucho deseaba preguntarle

con sus juguetes a su mam a lg o a su mam

c. El nio escribi una carta a ________________.

la cigea Dios Los Angeles

2. Enumera las oraciones en el orden en que se presenta en la lectura

a. Escribo una carta pidiendo un hermanito o hermanita. ( )
b. Su mam le dijo que iba a tener un beb. ( )
c. Claudio convers con su pap sobre las responsabilidades
de tener un beb. ( )
d. Claudio lleg corriendo a su casa ( )

3. Completa el crucigrama con los datos de la lectura

a. Su pap le fue mencionando todas las _________________ que implica

tener un beb.

b. Claudio estaba ________________ con tener un hermanito o hermanita.

c. Hasta antes de la llegada del beb, Claudio era hijo ___________.

d. La mam del nio, cuando lo vio llegar, se ______________.

 c d

a.

b.

4. Colorea el casillero donde se encuentra la idea principal del texto

a. La lucha de una familia por salir adelante.
b. El agradecimiento eterno de un nio.
c. El deseo de un nio por tener un hermanito.
d. La carta que le escribi un nio a Dios.

5. Coloca un en el significado de las expresiones resaltadas.

a. "Apenas son el timbre, part disparado. Ms rpido que un cohete".

( ) Corri junto a un cohete.
( ) Compiti con un cohete.
( ) Corri lo ms rpido que pudo.

b. "Me gustara mucho tener un hermanito o una hermanita.

Dime, qu te pasa? Qu bicho te ha picado?"
( ) Qu insecto te ha picado?
( ) Qu te sucede?
( ) Te pic una abeja?

c. "Hoy tengo una gran noticia que comunicarte. Cuando te la diga, vas a
saltar hasta el techo de alegra".
( ) que se va a alegrar mucho
( ) que salt muy alto y lleg a! techo de su casa
( ) que va a dar un salto muy alto
Pintan el medio por el cual se comunic Claudio con Dios.
 LA CARTA OFICINA POSTAL CARTERO
Es una comunicacin Lugar donde se dejan Es la persona que
escrita entre dos las cartas. reparte las cartas a
personas. domicilio.

La carta es una comunicacin escrita entre personas

que estn distantes.
Debes redactarla con lenguaje sencillo y adecuado,
con naturalidad, expresando en ellas las ideas
importantes que quieres comunicar.
Emplea letra legible, muestra limpieza y orden.

Clases de carta

familiar de psame
de
felicitacin
De
de negocios
agradecimiento

Partes de la carta:

1. LUGAR Y FECHA: Lugar, da, mes y ao en que se escribe

2. DESTINATARIO: Persona a quien se escribe

3. VOCATIVO: Saludo

4. CUERPO: Contenido de la carta

5. DESPEDIDA: palabras finales

6. FIRMA: Puede ir solo el nombre o la firma si la carta es formal

 Pienso en alguien muy especial en mi familia y le escribo una carta. Me ayudo
del esquema.

Lugar y fecha:

Destinatario

Saludo

Cuerpo

Despedida

Firma
Observa el sobre en el que voy a colocar mi carta. Completa.
 Lugar y fecha
Yunguyo, 25 de julio del 2013
Arequipa, 20 de julio del 2011

Saludo o
vocativo Recordada prima, Luca:

En los momentos de escribirte, me doy cuenta que solamente

faltan tres das para el 28 de julio Cmo pasan los das!

Recuerdas que en marzo acordamos que vendras por ac a

pasar las fiestas patrias? Ya he arreglado mi cuarto para estar jun-
Texto o
tas. Ojal sean varios das. Convence a mis tos para que as sea.
cuerpo
Mi mam dice que venir desde Caete no es muy lejos, pero s
se hace difcil en estos das; por lo que es conveniente vengas a
ms tardar el da martes 24. Yo te voy a esperar en la maana de
ese da en la misma agencia de mnibus; as que no te preocupes.

Despedida Entonces em despido hasta ese da martes.

Tu prima

Nombre y firma Julia

Luca Paredes A.
Av. Del Sol 432 Remitente
Lima 12.

Seora:
Ruth Casanova
Destinatario
Av. Misti 532
Arequipa
 EL CORREO ELECTRNICO

Internet es una red mundial que interconecta a millones de computadoras. Esto

permite que las personas puedan comunicarse entre s de una manera rpida y
eficaz.

Correo electrnico es un medio de comunicacin escrita que, a

travs de Internet, se enva a una persona para darle a conocer algo.

Pasos para enviar un correo:

1. Escribir la direccin del destinatario: anamatri @panhoo.es
2. Escribe el asunto a tratar.
3. Saludo inicial o vocativo (Estimada amiga, Querido pap).
4 Cuerpo o contenido del correo.
5. Despedida: Expresin breve para finalizar.
6. Nombre del remitente.

Hazlo t!
- Redacta una carta para la persona que ms recuerdas en este momento e indica
sus partes. Tambin elabora el sobre con su respectiva rotulacin.
 Sigamos practicando
1. Marca "V" si la proposicin es verdadera y "F" si no lo es:

a) Uno puede abrir la correspondencia de otra persona. ( )

b) Las cartas pueden ser de saludo, psame, etc. ( )

c) La carta se inicia con una firma. ( )

d) La carta no es un medio de comunicacin. ( )

2. Resuelve el siguiente crucigrama y encontrars las partes de la carta.

1. Desde dnde se escribe la carta.

2. Dato que indica cundo se escribi la carta.
3. Nombre de la persona a quien escribes.
4. Contrario de despedida.
5. Contenido o ____________ de la carta.
6. Contrario de saludo.
7. Sinnimo de rbrica.

2
1
5
4

3
7
 EL ARTCULO
- Observa las ilustraciones

la bandera el viento los nios las flores

Qu indican las palabras resaltadas?
Delante de qu clase de palabras estn?
Cmo se llaman las palabras resaltadas?
Cul es el gnero de flores?, Cul es el nmero de nios?
El Artculo es la palabra que determina al sustantivo. Indica su gnero y
nmero modificndolo directamente.

- Entonces sus variaciones son de ___________ y _____________ igual que el

sustantivo.

Gnero Nmero

neutro

EL ARTCULO
Gnero
Masculino Femenino Neutro
N
SINGULAR lo
m
e
r PLURAL
o

ADJETIVOS SUSTANTIVOS
bueno lo bueno
interesante lo interesante
blanco lo blanco

Voy a el juego Voy al juego El artculo puede contraerse

cuando las preposiciones a o
de van delante del artculo.
Vengo de el estadio Vengo del estadio
Al y del se llaman contracciones.
- Completo el siguiente texto con artculos y contracciones

EVOCACIONES A LA BANDERA
Salve, ensea sagrada de ______ Patria, resumen de glorias, de infortunios y de
triunfos; smbolo de honor; baluarte de dignidad; razn de ser y esencia de ____
peruanidad; ttulo jurdico de nuestra personalidad; pasado, presente y porvenir; en
ltima expresin: ____ Per!
Bandera roja y blanca como ______ sangre generosa de nuestros hroes y ____ alma
pura de nuestros nios; como _____ celajes de grana de nuestros atardeceres y ___
alba aureal de nuestro cielo. Salve, Bandera de ____ Patria, salve!
Bandera ____ 28 de julio de 1821, desplegada ____ viento de _____ libertad por
San Martn en Lima, con ____ juramento solemne de ser libres por ____ voluntad
general de ____ pueblos y _____ justicia de su causa que Dios defiende.
Vctor N. Benavente (Per)

ACTIVIDADES
1. Completo con el artculo adecuado e indico el gnero y nmero del sustantivo
al cual modifica, ejemplo:
El alma = gnero femenino, nmero singular
- ____ guila volaba majestuosamente
gnero _______ , nmero _________
- _____ rboles de aquel campo son numerosas.
gnero _______ , nmero _________
- Se olvid ______ caf y _______ agua
gnero _______ , nmero _________ / gnero ________ , nmero ________

2. Escribo las oraciones haciendo uso correcto de los artculos y contracciones

- Los artculo es un modificador directo de el sustantivo
______________________________________________________________
- La artculo se antepone a el sustantivo
______________________________________________________________

3. Escribe oraciones que cumplan estos requisitos:

Que contenga un artculo Que contenga una forma

A masculino singular y otro B contraria del artculo.
femenino plural.

A) ____________________________________________________________

B) ____________________________________________________________
4. Subraya los artculos de las siguientes oraciones
a) La casa de la prima de Mara tiene un hermoso jardn.
b) El sbado me voy a la playa con toda mi familia.
c) Las luces de los postes se apagaron durante toda la noche.
d) El pastelero de la esquina hace muy ricos los pasteles.

5. Completa el siguiente texto con los artculos que faltan

Por fin!
Cuando los arquelogos llegaron a ___ cima, se encontraban muy cansados.
Por fin ___ expedicin cientfica haba concluido. ___ cansancio se reflejaba en
___
rostros, pero ___ hombres se sentan satisfechos.
___ aventura haba merecido ___ pena!

6. Extrae del texto anterior los artculos con los sustantivos a los que
acompaan. Luego, determina el gnero y el nmero de cada uno.
Masculino Femenino Singular Plural
los arquelogos X X

Completo con el artculo que corresponde

AGUDAS:
1. Coloca la tilde en las palabras agudas que lo necesiten.

Gaston encontr una perdiz en el jardin. Recuerda:

Haran una investigacin en el volcan Misti. Las palabras agudas llevan
tilde cuando terminan en vocal
Comi mani y tuve indigestin. o en consonante n - s.
Andres es un nio burlon y jugueton.

GRAVES:
2. Encierra las palabras graves.

gil papel pan mrmol Recuerda:

Las palabras graves o llanas
cartelera trpico balcn dbil llevan tilde cuando terminan
en consonante que no sea n
msica martillo trbol tenedor o s, ni vocal.

Recuerda:
Las palabras esdrjulas
siempre llevan tilde.

1. Separa cada palabra en slabas, pinta la slaba tnica y observa si es

antepenltima.
 DIPTONGO

La unin de dos vocales en un solo golpe

de voz, formando una sola slaba.

Puede ser

Una abierta con una cerrada; Una cerrada con una abierta;
ai, ei, oi, au, eu, ou. ia, ie, io, ua, ue, uo.

Dos cerradas iu, ui.

HIATO

es
La separacin de dos vocales que estn juntas, que al
pronunciar forman slabas distintas.

Puede ser

Dos vocales abiertas. Vocal abierta con vocal cerrada.

La vocal cerrada debe estar tildada.

PRACTICA
1. Separan en slabas estas palabras y rodean con crculo los diptongos.
a. Paiche = pai che e. suelo = _____________
b. Vuela = __________ f. piel = _____________
c. Jaula = __________ g. nutria = _____________
d. Baila = __________ h. viaje = _____________
2. Separa en slabas estas palabras con hiato.
a. Mara = Ma r - a d. recreo = _______________
b. Feo = _______________ e. marea = _______________
3. Clasifica las palabras en columnas correspondientes (diptongos - hiatos).
Escrbelas separadas en slabas. Puerta Luca bal historia
pareca - teatro lucirnaga tradicin.

Diptongo Hiato
4. Divide en slabas las siguientes palabras. Luego, rodea las slabas que
tengan diptongo.
Diente ___________________ Puente ___________________

Asiento ___________________ Aliento ___________________

Gaviota ___________________ Fuente ___________________

Pausa ___________________ Colegio ___________________

Viento ___________________ Paisaje ___________________

5. Lee el siguiente texto y escribe las palabras que contengan diptongo.

Eduardo y Diego viajaron a Piura. Desde esa linda ciudad, Diego escribi una
carta a sus abuelitos.
En ella les contaba que el calor era fuerte y que la gente era muy buena y
acogedora.

Palabras con
diptongo

6. Escribe el nombre de los siguientes nmeros. Luego, subraya las slabas

que contienen diptongos.

7. Piensa en cinco ciudades del Per cuyos nombres tengan diptongo.

Escrbelos.
_______________ _______________ __________________
_______________ _______________ __________________

8. Observa los ejemplos, encierra los diptongos y deduce las reglas de

cuando se produce diptongos.
auto peine causa reina ruido viuda Iquitos ciudad
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

9. Rodea las palabras que tienen diptongos, es decir, la unin de dos

vocales diferentes que se pronuncian en una sola slaba.

Agua que nos ha de beber, djala correr.

Al nopal slo lo visitan cuando tiene tunas.
Genio y figura, hasta la sepultura.
Ms vale pjaro en mano que cientos volando.
 Cra cuervos y te sacarn los ojos.

10. En estas palabras no hay diptongo, lee y separa en silabas y explica por
qu

Leo = ___________________ porque = __________________

Paola = ___________________ porque = __________________
Marea = ___________________ porque = __________________
Toalla = ___________________ porque = __________________

HIATO
1. Escribe los nombres de los siguientes dibujos, separados en slabas, y rodea
la slaba que forman hiato.

___________________ __________________ ___________________

- Observa la vieta y subraya las palabras que tienen hiato; luego, sepralas en
slabas.

- Escribe si las siguientes palabras tienen diptongo, hiato o ninguno.

Moldea Paquete
Teatral
Apedrear
Luca
Prohbo
Piojo
Timoteo
 HUAYNA CPAC Y EL GUILA REAL
Esta historia ocurri cuando era gobernante del Imperio de los Incas el
sabio y poderoso Huayna Cpac. Durante su reinado, l haba conquistado
nuevos territorios, haciendo trazar muchos caminos y construyendo
palacios y fortalezas.
Como todos los aos, se estaba celebrando en el Cusco la fiesta dedicada al
dios Sol: el Inti Raymi. En eso, estando la gente reunida en la plaza mayor,
vieron venir un guila seguida por muchos halcones. Los halcones rodearon
y golpearon al guila hasta hacerla caer al suelo. Los incas la recogieron y
cuidaron, pero el guila estaba muy malherida. A los pocos das, la pobre
ave muri sin poder levantar vuelo.
Los adivinos del Inca vieron en este suceso una seal misteriosa. Para ellos,
era una advertencia de que el Imperio, simbolizado por el guila, iba a ser
destruido.
Para empeorar la situacin, por ese tiempo temblores y terremotos
sacudieron las tierras y las montaas. Adems, en el cielo aparecieron
cometas que atemorizaron mucho a la gente.
Una noche clara y serena, la luna apareci con tres crculos que la
rodeaban; el primer crculo era del color de la sangre; el segundo era negro
como una noche oscura y el tercero, el de afuera, era del color del humo. Al
ver este fenmeno, un adivino corri hacia Huayna Cpac para anunciarle lo
que significaba. Con llanto en el rostro le dijo: Pachacmac, el creador del
mundo, amenaza a tu sangre real y a tu imperio. El crculo rojo significa que
luego de tu muerte habr una feroz guerra entre tus hijos y mucho
derramamiento de sangre. El crculo negro significa la destruccin de
nuestros dioses, la prdida del Imperio y todo se convertir en humo como
dice el color del tercer crculo.
Tres aos despus, mientras estaba en su palacio de Tumipampa, cerca de
Quito, Huayna Cpac recibi extraas noticias: un navo, lleno de hombres
blancos y barbudos, navegaba por las cotas del Imperio. Ese navo era de
Vasco Nuez de Balboa, descubridor del Mar del Sur.
El soberano Inca recordaba siempre que una antigua prediccin hecha a
Viracocha, antepasado suyo, haba anunciado que, pasados los doce reyes
incas, vendran gentes extraas a quitarles el reino y destruir al Imperio y a
sus dioses.
Entonces, cuando Huayna Cpac supo de la existencia de los espaoles,
ocho aos antes de su muerte, decidi no hacer ms conquistas y fortalecer
al ejrcito.

Responde las preguntas:

a. Quin es el personaje principal de este relato?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. Qu ocurri durante un Inti Raymi?
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. Cmo interpretaron los adivinos la cada del guila?
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
Relaciona los recuadros segn el color que indican.
El primer crculo que rodeaba la luna era del gris
color de la sangre.

Al centro de Lima slo ingresan los taxis blanco

pintados del color del sol.

Los ojos de esa seorita son como dos amarillo

esmeraldas.

El detergente deja la ropa tan limpia como el rojo

color de la nieve

Algunos piensan que la tristeza es como el color verde

del humo.

Une los recuadros segn convenga

Inti Raymi Palacio del inca cerca de Quito

Huayna capac Fiesta dedicada al dios sol.

Tumipampa Sabio gobernante y

conquistador
Marca con una aspa las opciones correctas y luego escribe verdadero (V) o
falso (F) entre los parntesis.
a. Huayna Cpac era un b. Segn el adivino, el Imperio
gobernante sabio y poderoso de los Incas sera
destruido.
c. Durante el Inti Raymi los d. El halcn cay a tierra
incas volaban cometas. malherido

e. Los espaoles atacaron a Huayna

Cpac en Tumipampa

1. Todas las afirmaciones son verdaderas ( )

2. Slo A y E son verdaderos. ( )
3. Slo B y C son verdaderos. ( )
4. Slo A y D son verdaderos. ( )
5. Todas las afirmaciones son falsas. ( )
Aquella coliflor est fresca.
Aquella est fresca.
pronombre
Ese pescado es nutritivo.
se es nutritivo.
pronombre
Estos limones son jugosos.
stos son jugosos.
pronombre
Observa que en la expresin Aquella coliflor, la palabra aquella es un adjetivo
porque va junto a un sustantivo; mientras que en Aqulla est fresca. La palabra
aqulla es pronombre porque reemplaza al sustantivo. Lo mismo sucede en los
otros ejemplos. Ahora contesta lo siguiente.
La palara aquella reemplaza a ______________________
La palabra se reemplaza a _______________________
La palabra estos reemplaza a _______________________
Pronombre demostrativo es la palabra que reemplaza a un sustantivo sealando
la relacin de distancia con las personas gramaticales. Estos son:
Gnero Masculino Femenino Neutro
Hablante
Cerca del hablante este (os) esta (a) esto
Cerca del oyente ese (os) esa (a) eso
Lejos de los dos aquel (llos) aquella (s) aquello
PRACTICO
1. Escribo las oraciones sustituyendo las palabras resaltadas por un pronombre
personal
Andrs, cmo luchas por el Per?
__________________________________________________________
Don Jos de San Martn era argentino.
__________________________________________________________
Los Virreyes gobernaron en la poca Colonial.
__________________________________________________________
Mis hermanos y yo demostramos nuestra identidad nacional.
__________________________________________________________
Micaela Bastidas fue esposa de Tpac Amaru II.
__________________________________________________________
2. Escribo la oracin reemplazando los pronombres personales por un sustantivo
adecuado.
Ustedes son compatriotas.
__________________________________________________________
l escribi las Tradiciones Peruanas.
__________________________________________________________
Ellos trabajan con amor por sus alumnos.
__________________________________________________________
Lo llam para actuar en el teatro.
__________________________________________________________
3. Escribo una oracin con cada uno de los siguientes pronombres personales

- yo
- conmigo
- nosotros
- te
- los
- ellos

4. Coloco el pronombre personal que concuerde con las siguientes acciones

Ejemplo: triunfas concuerda con t
- estudiamos ________________ - participan __________
- juegan ________________ - declara __________
- ayudaba ________________ - pregonaban __________
- comprendes ________________ - trabajo __________
EJERCICIOS
1. Completa estas frases con el pronombre personal adecuado.
a. Slo ____________________ quieres jugar.
b. Venid __________________ y nos marcharemos juntos.
c. El profesor ________________ dijo la respuesta slo a Juan.
d. Siempre se alaba a _______________ mismo.
2. Subraya los pronombres personales de las siguientes oraciones.
A ellas no les gust nada mi respuesta.
Vosotras no lo entendis: ella no pudo venir.
Yo ir contigo si nadie puede acompaarte.
Se lo dije claramente: No digas nada malo de ellos
Os gustara dar un paseo?
3. Completa los textos usando pronombres
 a) _____________________ era la ms hermosa del imperio.
b) _____________________ pongo a vuestros pies el servicio.
c) En lo alto de las montaas _________ colocaron piedras rodantes.
d) Ahora. ________________ esperamos a los cuzqueos con calma.
e) _______________________ traer a Ollanta vivo o muerto.
f) Aqu _______________________ tendrs reposo y tranquilidad.
g) Qu hiciste ______________________ para merecer tal suerte?
h) _____________ has pasado quince aos en este terrible encierro?
i) ______________________ ingres al saln real muy confundida.
j) Desde ahora __________________ estarn siempre juntos.
4. Subraya los pronombres y al costado de cada uno, escribe si son personales,
posesivos o demostrativos
a) No me interesa lo tuyo ________________________
b) l regresar y har justicia ________________________
c) Aqul tiene la culpa de la derrota ________________________
d) Nos dijo que ste era el lugar adecuado ________________________
e) T y ella jugasteis hasta muy tarde ________________________
f) Ellos van por lo suyo ________________________
g) ste tuvo la razn. ________________________
h) Al final el triunfo fue nuestro ________________________
i) T no tienes sed? ________________________
j) Ma es la camiseta. ________________________
5. Encierra los pronombres personales
a) Ellos me han dado esto.
b) ste me lo resolvi.
c) T vendrs conmigo y l se quedar cuidndola.
d) Todo ser para ti y nada para ella; cremelo.
6. Subraya los pronombres demostrativos
a) Aqullos caminan lentamente, mira eso.
b) Tengo un perro que se parece a este.
c) Esta oportunidad no la desaproveches.
d) En aquellas oficinas se perdieron todas las cartas.
7. Subraya los pronombres posesivos
a) Esa pelota de ftbol es ma y no tuya.
b) Lo mo tiene un gran valor sentimental.
c) Ahora lo vuestro es tuyo.
PRACTICAMOS
1. Escribe la oracin reemplazando las palabras resaltadas por pronombres.
a. Vilma y Alicia viajaron a Matucana.
_____________________________________
b. Solo bailarn Eric, Adriana y t.
_____________________________________
c. Mariana, Paty y yo iremos al museo.
_____________________________________
2. Lee el texto y subraya los pronombres que encuentres:
Queridos amigos Sara y Oscar:
Desde que ustedes viajaron a Chepn no hemos tenido noticias de ustedes.
Les contamos que aqu en el colegio cambiaron al profesor Ral y a la seorita
Marta. Ellos viajaron a Tarapoto porque habr un intercambio de profesores
con un colegio del lugar.
Sarita, dice Mnica que t le prometiste enviar una foto de tu nueva casa. Ella
pide que no te olvides.
Bueno, nosotros nos despedimos y les enviamos un saludo de parte de toda la
promocin.
Un fuerte abrazo.
Andrs, Ana y Carmen
3. Completa oraciones con los pronombres personales.

d. ____________ ayudaremos a nuestros hermanos de Hati.

e. ____________ fuiste a ver el campeonato
f. ____________ respetan los smbolos patrios.
g. ____________ come alimentos nutritivos
h. ____________ canto con entusiasmo el Himno Nacional.
i. ____________ hago ejercicios por la maana.

4. Sustituyen los nombres por pronombres personales

a. El escritor present su obra.
_______________________________________
b. Rolando, Maritza y yo iremos al desfile.
_______________________________________
c. Brando y Julio juegan ftbol.
_______________________________________
d. Los estudiantes desfilarn maana
_______________________________________

5. Identificamos en qu nmero y persona gramatical se encuentra la oracin.

a. Yo estudio con mucho ahnco.

Primera persona del singular

b. T iras al concierto.
 _________________________

c. Jaime y yo somos amigos.

_________________________

d. Gaby est cosiendo

_________________________

6. Reemplaza por pronombres los nombres que se repiten:

Ana Mara se enoj muchsimo

porque Pablo y yo rompimos su
vestido. Pablo y yo le pedimos
disculpas a Ana Mara, pero no nos
quiso escuchar. Llam a mi pap y a
mi mam en vez de castigarnos
hablaron con nosotros. Pablo dijo
que llamara a mi ta Raquel, para
que mi ta Raquel, que es costurera,
arregle el vestido.
 Biografa de San Martn:
Libertador de Chile, naci en Yapey Argentina el 25 de febrero de 1778, sus padres
fueron Juan de San Martn y Gregoria Matorras, efectu sus estudios en Buenos Aires en
1783 se traslad a Espaa para ingresar al Colegio de Nobles de Madrid, despus se
incorpor como cadete en el Regimiento de Murcia. Retorn a Buenos Aires y fue
nombrado gobernador de Cuyo, y en su capital la ciudad de Mendoza, prepar el ejrcito de
los Andes donde fue nombrado general y con el que atraves la cordillera por los pasos de
Uspallata y Los Patos, derrotando a los espaoles en la batalla de Chacabuco el 12 de
febrero de 1817 y en 1818 proclam la independencia en Chile, luego venci a los realistas
en la batalla de Maip el 5 de abril de 1818 y enseguida, se dedic a preparar la expedicin
parti de Valparaso el 20 de agosto de 1820 y desembarc en Paracas el 8 de setiembre de
1820, realizando conferencias en Miraflores con los delegados del virrey Pazuela, ante el
fracaso de la reunin se traslad a Huaura, all estableci su cuartel general, donde el nuevo
virrey Jos de la Serna abandona la capital, de esta manera San Martn proclama la
independencia del Per el 28 de julio de 1821. Estableci un gobierno de Protectorado,
dando la primera Bandera Nacional, el escudo, el Himno Nacional y la Biblioteca Nacional,
la Sociedad Patritica, y la Orden del Sol del Per. Instal el Primer Congreso del Per el
20 de setiembre de 1822, luego se retir del Per pasando por Chile y Argentina para
despus partir a Francia.

Responden preguntas: Dnde naci San Martn? Quines fueron sus padres?
Dnde realiz sus estudios? Qu relata el texto ledo?

Una biografa es un relato donde se encuentran los episodios ms importantes de la vida de

una persona.
Generalmente, en una biografa se cuentan los hechos en forma ordenada, es decir, con un
orden cronolgico: desde el nacimiento hasta la muerte de la persona, resaltndose las
acciones ms importantes que realiz el personaje.

Practico:
1. Anota los datos ms importantes de la vida de tu mam o pap y redacta su
biografa
a. __________________________________________________________
 b. __________________________________________________________
c. __________________________________________________________
d. __________________________________________________________
e. __________________________________________________________
f. __________________________________________________________
g. __________________________________________________________
h. __________________________________________________________
2. Con los datos anteriores, redacto la biografa de mi mam y pego su foto

Lee una autobiografa

Yo nac en un lindo pueblito de Huancayo en el ao 1999. Mi pap se llama Ernesto y

mi mam Isabel. Tengo dos hermanos mayores: Juan y Roberto. Mis hermanos y mis
padres esperaron mi nacimiento con mucha ilusin. Me bautizaron a los cinco das del
nacimiento y desde ese da me llamaron Catherine, mis hermanos de cario me dicen
hasta ahora beb, pues soy la ms pequeita de la casa.
Cuando tena 4 aos fui por primera vez a la escuela donde hice amigos y amigas que
hasta ahora conservo. Cuando cumpl los 6 aos le ofrecieron a mi pap un trabajo aqu
en Lima, es por ello que me tuvieron que cambiar de colegio. Desde entonces regreso
todos los aos a Huancayo y frecuento a mis antiguos amigos.
Ahora que estoy en cuarto grado, soy una deportista destacada, pues gan la medalla de
plata en los juegos olmpicos de mi colegio despus de participar en la maratn.
Catherine S.

Recuerdo lo que es una autobiografa

En una autobiografa: una persona narra los acontecimientos ms importantes de su vida.
En toda autobiografa:
- La persona que la escribe es la protagonista.
- Se cuentan los hechos en forma ordenada; es decir, como ocurrieron desde la infancia
hasta el presente.

Escribe con ayuda de su familia su autobiografa

Biografa de San Martn:
Libertador de Chile, naci en Yapey Argentina el 25 de febrero de 1778, sus padres fueron
Juan de San Martn y Gregoria Matorras, efectu sus estudios en Buenos Aires en 1783 se
traslad a Espaa para ingresar al Colegio de Nobles de Madrid, despus se incorpor como
cadete en el Regimiento de Murcia. Retorn a Buenos Aires y fue nombrado gobernador de
Cuyo, y en su capital la ciudad de Mendoza, prepar el ejrcito de los Andes donde fue
nombrado general y con el que atraves la cordillera por los pasos de Uspallata y Los Patos,
derrotando a los espaoles en la batalla de Chacabuco el 12 de febrero de 1817 y en 1818
proclam la independencia en Chile, luego venci a los realistas en la batalla de Maip el 5 de
abril de 1818 y enseguida, se dedic a preparar la expedicin parti de Valparaso el 20 de
agosto de 1820 y desembarc en Paracas el 8 de setiembre de 1820, realizando conferencias en
Miraflores con los delegados del virrey Pazuela, ante el fracaso de la reunin se traslad a
Huaura, all estableci su cuartel general, donde el nuevo virrey Jos de la Serna abandona la
capital, de esta manera San Martn proclama la independencia del Per el 28 de julio de 1821.
Estableci un gobierno de Protectorado, dando la primera Bandera Nacional, el escudo, el
Himno Nacional y la Biblioteca Nacional, la Sociedad Patritica, y la Orden del Sol del Per.
Instal el Primer Congreso del Per el 20 de setiembre de 1822, luego se retir del Per
pasando por Chile y Argentina para despus partir a Francia.

Responden preguntas: Dnde naci San Martn? Quines fueron sus padres?
Dnde realiz sus estudios? Qu relata el texto ledo?

Una biografa es un relato donde se encuentran los episodios ms importantes de la vida de una
persona.
Generalmente, en una biografa se cuentan los hechos en forma ordenada, es decir, con un
orden cronolgico: desde el nacimiento hasta la muerte de la persona, resaltndose las acciones
ms importantes que realiz el personaje.

Practico:
1. Anota los datos ms importantes de la vida de tu mam o pap y redacta su
biografa
a. __________________________________________________________
 LA DULCE ESPERA DE UN BEBE
Antes, la gente sola contar a sus hijos algunas historias acerca de
cmo los nios vienen al mundo. Decan que los nios venan cargados
por una cigea o que haban llegado de Pars. Y muchas cosas
fantsticas. Pero no es verdad. La verdad es menos fantstica, pero
mucho ms hermosa, la ilusin de la dulce espera.
Como resultado del amor que los padres se tienen, engendran un nio.
Ambos, padre y madre, contribuyen a la formacin del nuevo ser. Los
nios nacen despus de que las madres estn embarazadas durante un
periodo aproximado de nueve meses. Al cabo de ese tiempo, alumbran
o dan a luz a su hijo.
Durante nueve meses, el beb en formacin vive cmodamente
instalado en la matriz de la madre. Al principio es algo semejante a un
pequeo punto gelatinoso, tan pequeo como la cabeza de un alfiler; a
medida que va creciendo y tomando forma, la madre ve aumentar de
tamao su barriga. En todo este periodo, el beb se alimenta a travs
del cordn umbilical, que lo une con la matriz de su madre. Todos
conservamos la seal de ese cordn: es nuestro ombligo. Pasado ese
tiempo se inicia el esperado acontecimiento. Naturalmente, la primera
en sentirlo es la madre. Una sensacin de dolor, algo de temor, pero a
la vez de alegra que se apodera de ella: el beb desea salir. Ya es
tiempo de que nazca.
La nueva vida en gestacin, exige su nacimiento y se opone al aborto,
que es la expulsin del feto antes de que pueda vivir fuera de su madre.
Pero hoy en da se escucha y se ve en los medios informativos que
muchas madres se deshacen de sus bebs, antes de que nazcan a
travs de mtodos inhumanos, que son censurados por la sociedad y la
iglesia.
La iglesia catlica, ensea que la vida humana debe ser respetada y
protegida desde el momento de su concepcin debiendo ser reconocido
sus derechos, sobre todo El derecho a la vida.
Escribe las preguntas que corresponden a las siguientes respuestas puedes
ayudarte con las palabras que estn en el recuadro.

Qu? - Cundo? - Cuntos? - Cmo? - Quin? - Quines?

- Dnde? Para qu? En qu? Cul? Por qu? - Con qu?

P: ___________________________________________________________?
R: El padre y la madre contribuyen a la formacin del nuevo ser.
P: ___________________________________________________________?
 R: El beb vive en la matriz de la madre durante los nueve meses.
P: ___________________________________________________________?
R: El beb se alimenta a travs del cordn umbilical.
P: ___________________________________________________________?
R: La iglesia catlica respeta y protege el derecho a la vida

Lee con atencin cada pregunta y encierra la respuesta correcta en un crculo

Nivel literal
1. Qu se sola contar antes, acerca de la llegada de los nios al mundo?
a. Eran trados por Papa Noel en la Navidad.
b. Venan cargados por la cigea o llegaban de Pars.
c. Los nios nacan de las flores con ayuda de las abejas.
d. Los nios eran dejados en las puertas de las casas por los angelitos.
2. Quines contribuyen a la formacin del nuevo ser?
a. Los hermanos
b. Los nios y la familia
c. El padre y la madre
d. Todos los integrantes de su familia.
3. Qu es el aborto?
a. Es el nacimiento de un beb
b. Es la expulsin del feto antes de que pueda vivir fuera del vientre de su
madre
c. Es cuando la madre permite que el beb pueda nacer
d. Es cuando el beb no quiere nacer.
4. Qu derecho fundamental tiene un beb durante su concepcin?
a. Derecho a tener el amor de sus padres
b. Derecho a la no explotacin
c. Derecho a la educacin gratuita
d. Derecho a la vida.
Nivel Inferencial
5. A qu se refiere el autor cuando dice: la dulce espera?
a. Se refiere a la espera de los dulces.
b. Se refiere a la espera del nacimiento de un beb.
c. Se refiere a la espera de un regalo nuevo.
d. Se refiere al regreso de una madre a casa.
 6. Quines creen ustedes que son los cmplices de un aborto?
a. Los policas
b. Los padres
c. Los padres y el doctor
d. Las enfermeras.
Nivel crtico
7. Crees que los nios deben saber cmo llegan al mundo? Por qu?
Fundamente tu respuesta
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Observa con mucha atencin el mapa mental incompleto, luego completa con la
informacin del texto.
 La procesin de la bandera

Lo que vas a leer a continuacin, es un fragmento de las pginas escritas por el

poeta tacneo Federico Barreto, quien fue testigo del emocionante y memorable
acontecimiento de la procesin de la Bandera, ocurrido en Tacna cuando los
chilenos ocupaban toda la provincia y prohibieron toda clase de manifestaciones
como gritos, msica, etc. en especial cuando se trataba de aniversario patrios.
Desde entonces, cada 23 de agosto, se realiza esta ceremonia de la Procesin de
la Bandera en Tacna, pues fue el da en que el valiente pueblo tacneo se
reincorpor a la patria. Luego de pasar muchos aos de sufrimientos, abuso y
humillaciones; pero el pueblo tacneo nunca dej de sentirse peruano.
Apareci el estandarte en la puerta del templo y las diez mil almas congregadas
en atrio y en las callas inmediatas se agitaron un momento, y luego sin previo
acuerdo, como impulsados por una sola e irresistible voluntad, cayeron a la vez de
rodillas, extendiendo los brazos hacia la ensea bendita de la patria
No se oy una exclamacin ni una sola exclamacin ni el grito ms insignificante.
Sellados todos los labios por un compromiso de honor, permanecieron muchos y
en medio de aquel silencio extrao y enorme que infunda asombro y causaba
admiracin, la bandera, levantada arriba, muy arriba, avanz lentamente en medio
de aquel ocano de cabezas descubiertas
Y pas la bandera, y detrs de ella, avanz el pueblo entero: y aquella procesin
sin msicas ni aclamaciones siempre en silencio siempre majestuosa, recorri,
imponiendo respeto, y casi miedo, los jirones ms cntricos de la ciudad nativa
En una bocacalle, un antiguo soldado del alto de la alianza, un hombre del pueblo
invalido por un casco de metralla. Se abri paso, como pudo por entre la
compacta muchedumbre y aproximndose ala estandarte bes con uncin
religiosa los flecos de oro de la ensea gloriosa y un enjambre de nios imito luego
al viejo soldado.
Ante aquel espectculo a la vez sencillo y humilde, hube de apretar los ojos para
contener las lgrimas
- Respondamos
1. Qu o quin crees es el personaje principal?
2. Qu hechos u ocurrencias te atraen ms? Selalos prrafos por prrafo
3. El que narra es parte de la oracin o est fuera de ella?
4. Encuentras algunos recursos (imgenes, comparaciones, metforas,
repeticiones)?
5. Narra cmo es el paseo de la bandera en tu localidad o imagnate cmo
debera serlo?
- Aumentemos nuestro vocabulario
a. Admiracin
b. Ensea
c. Honor
d. Insignificante
e. Invalidado
 Adjetivos determinativos

acompaan al nombre o sustantivo y

pueden ser

demostrativos posesivos indefinidos numerales

indican indican indican indican
cercana o pertenencia algo en cantidad u
distancia forma orden
imprecisa o
vaga

Ese libro Mi lpiz Dos mesas

Algunos peces

- Observa y completa correctamente el siguiente cuadro:

Adjetivo demostrativo Sustantivo Adjetivo calificativo
Aquellos alumnos responsables
zapatos
hojas
flor
nia
La palabra que indica pertenencia o posesin del sustantivo al que se
refieren son los adjetivos posesivos. Ellos son:
Singular Plural
mi / mis nuestro(a) / nuestros(as)
tu / tus / su / sus vuestro(a) / vuestros(as)- su / sus
su / sus su / sus
- Completa con adjetivos posesivos los siguientes sustantivos.
____ mesa ____ borrador ____ tijeras
____ cartuchera ____ lpices ____ monedas
____ reglas ____ color ____ plumones
- Subraya en las siguientes oraciones todos los adjetivos posesivos que encuentres.
1. Cmo son sus hojas?
2. Qu hermosos son sus ptalos!
3. Mis rosas crecen rpido.
 4. No maltraten mi rosal!
5. Quiz su hermano le regale una rosa.
- Une cada posesivo con un sustantivo y luego forma oraciones.

Mi papeles

Tus plancha

Nuestra casa Mi casa est limpia

Mis corbatas

Sus camisas

Adjetivos numerales

indican
una cantidad

pueden ser

cardinales ordinales partitivos mltiplos

Indican Indican Indican partes de Indican las

Cantidad orden la unidad (dividida) veces que se
repite la unidad
Uno, dos, tres Primero, segundo, Mitad, medio, Doble, triple, etc.
etc. tercero, etc. tercio, etc.

- Veamos ahora ejemplos:

Cardinales Ordinales
un triciclo primer piso
dos cucharas segundo piso
tres globos tercer piso

Partitivos Mltiplos
media manzana triple pan
mitad de torta doble porcin
tercio de arroz triple salto
- Ahora indica la clase de adjetivo numeral:
quinto lugar _______________________
triple pan _______________________
dcimocuarto piso _______________________
cinco ganchos _______________________
medio pastel _______________________
dos pajaritos _______________________
vigsimo auto _______________________
diez mandamientos _______________________
tercer hijo _______________________
doble porcin _______________________
medio durazno _______________________
cudruple racin _______________________
EJERCICIOS DE REFUERZO
1. Completa las oraciones con adjetivos posesivos.
____ hermano tiene 12 aos.
El pavo rompi ____ alas.
Debo cumplir ____ tareas.
La maleta es de ____ prima.
____ saln est limpio.
2. Subraya los adjetivos que encuentres:
Esa taza roja es ma.
Mis libros son nuevos.
El ltimo alumno sac media beca.
La guitarra es tuya.
La oracin del Padre Nuestro tiene tres partes.
Pablo comi doble racin de helado.
Mis amigos son tus primos.
La bandera peruana es de dos colores.
Su alumna es inteligente.
Esas hojas son nuestros materiales.
 demostrativo

posesivo
Adjetivo
numeral
determinativo
indefinido
Precisa el significado
del sustantivo. gentilicio

- Aquel cuaderno lo necesitar maana.

Demostrativo
- T le prestas tus discos y yo mis stickers.
Posesivo Posesivo
- Esta rosa es ma.
Demostrativo
- Ayer recib su carta.
Posesivo
- Algunos nios se fueron.
Indefinido
- Cinco delincuentes fueron capturados ayer.
Numeral

* Los adjetivos posesivos son aquellos que ______________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

SINGULAR PLURAL

mi, mo, tu, tuyo, su, mis, mos, tus, tuyos,

MASCULINO suyo, nuestro. sus, suyos, nuestros.

mi, ma, tu, tuya, su, mis, mas, tus, tuyas,

FEMENINO suya, nuestra. sus, suyas, nuestras.

* Los adjetivos demostrativos son aquellos que: _________________________

__________________________________________________________________
SINGULAR PLURAL

MASCULINO este, ese, aquel estos, esos, aquellos

FEMENINO esta, esa, aquella estas, esas, aquellas

 APLICO LO APRENDIDO
I. Completa el texto con adjetivos posesivos.
Una tarde, __________ vecina lleg a la casa y nos dijo:
________________ perro ha destruido las rosas de __________ jardn.
___________ perro? Est usted segura de que fue l?- pregunt __________pap.
Claro que fue __________ perro! Mire, esas son __________ huellas, contest la
vecina, sealando unas marcas que estaban en el piso.
Efectivamente, __________ huellas lo delataron.
II. Completa las oraciones con los siguientes adjetivos demostrativos:

aquella este aquel esta estas aquellos

Expresan cercana a la Expresan lejana a la

persona que habla persona que habla
- Forra ________ cuaderno. - _____ joven es el campen.
- Sentmonos en ________
silla. -Vendieron ________ casa?
- ______ flores estn recin -_______ hombres trabajan.
cortadas.

III. Completa los espacios con los adjetivos demostrativos que corresponden.

a) Ves __________ ro que corre a lo lejos?

b) Ven a leer __________ libros, son regalo de __________ hombre, que me

habl anoche.
c) A dnde ir __________ joven que se sent aqu , en __________ lugar?