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Actividad 13.

Los aprendizajes esperados


QUINTO GRADO ESPAOL

Aprendizaje esperado1: Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.
Niveles de desempeo
A: Desempeo destacado B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente
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Emplea informacin Integra informacin Recupera informacin Propone formas de Relaciona textos que Lee textos que relatan
complementaria para complementaria a la complementaria en obtener informacin relatan sucesos sobre el sucesos sobre el mismo
establecer la relacin que contienen dos otras fuentes, sobre dos que complemente la mismo tema. tema pero los concibe
entre los sucesos de dos textos que relatan textos que relatan que contienen textos como aislados.
textos as como sus sucesos relacionados sucesos relacionados, a que tratan sobre mismo
antecedentes y entre si. partir de preguntas tema.
consecuentes. gua.

Aprendizaje esperado 2: Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral.
Niveles de desempeo
A: Desempeo destacado B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente
10 9 8 7 6 5
Elabora notas con los Resume informacin Organiza Establece un orden Identifica los sucesos Rescata aspectos poco
aspectos centrales relevante sobre el tema acontecimientos cronolgico entre los relevantes sobre el relevantes sobre un
sobre un tema y las apoyndose en un relevantes sealando sucesos relevantes tema. tema y sin relacin
emplea para apoyar una esquema de preguntas antecedentes y sobre un tema. entre s.
exposicin oral. y respuestas consecuentes (causas y
(Qu sucedi? -suceso- consecuencias).
cundo?, dnde? Quines
participaron?, por qu, -causas-
ocurri? Qu consecuencias
trajo?)

Aprendizaje esperado 3: Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.
Niveles de desempeo
A: Desempeo destacado B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente
10 9 8 7 6 5
Elabora un texto Escribe textos Escribe textos Escribe textos a partir Escribe textos breves a Escribe textos sin
organizado en prrafos empleando de prrafos definiendo ideas de conjuntos de partir de ideas muy distinguir prrafos y a
a partir de oraciones (considerando que principales e oraciones relacionadas generales a manera de partir de ideas
tpico y oraciones de inicia con una incorporando oraciones entre s y separadas por lista de acontecimientos generales y confusas.
apoyo, empleando mayscula y termina en de apoyo a manera de un punto y aparte. solamente sin guardar
puntuacin y ortografa un punto y aparte) y explicaciones. secuencia entre si.
convencionales (puntos estableciendo un orden
para separar oraciones, lgico y temporal entre
y comas para separar las oraciones.
unidades gramaticales
equivalentes, y
proposiciones causales
lgicas)

Aprendizaje esperado 4: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al redactar un texto
histrico.
Niveles de desempeo
A: Desempeo destacado B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente
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Redacta un texto Identifica nexos y Ordena textos histricos Identifica la relacin Organiza Escribe un texto poco
histrico, usando adverbios temporales cuidando que los entre los sucesos cronolgicamente los coherente sobre un
palabras y frases que que permiten prrafos se enlacen ocurridos en un hecho sucesos ocurridos en un hecho histrico, a partir
indican sucesin y establecer sucesin y entre s y guarden un histrico estableciendo hecho histrico, de sucesos aislados.
simultaneidad, as como simultaneidad, y la orden lgico antecedentes y empleando palabras
relacin antecedente- relacin antecedente- (coherencia) consecuentes. como antes, despus y
consecuente. consecuente. (nexos: finalmente.
cuando, en
consecuencia, por lo
tanto, debido a)
(adverbios de tiempo:
luego, despus,
inmediatamente, al
final, apenas).
Aprendizaje esperado5: Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
Niveles de desempeo
A: Desempeo destacado B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente
10 9 8 7 6 5
Emplea las Analiza y relaciona Establece la relacin Distingue las Maneja los conceptos Conoce fbulas y
caractersticas de las fbulas y refranes a que existe entre las caractersticas de las de fbula y refrn e refranes sin percibir sus
fbulas, al escribir una partir de su contenido y fbulas y los refranes al fbulas y de los refranes identifica estos tipos de caractersticas.
narracin que contenga mensaje y sustituye establecer sus por separado sin texto.
una moraleja. moralejas de fbulas semejanzas en cuanto relacionar ambos
ledas por refranes que al tipo de expresin que textos.
las ejemplifiquen. emplea cada uno, su
contenido y propsito.

Aprendizaje esperado6: Comprende la funcin de fbulas y refranes.


Niveles de desempeo
A: Desempeo destacado B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente
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Explica a los dems la Reconoce el uso de Establece la relacin Reconoce que tanto Identifica las fbulas y Conoce fbulas y
funcin que las fbulas fbulas y refranes en la que existe entre los fabulas como refranes los refranes como refranes pero no
y los refranes tienen vida cotidiana y refranes y moralejas guardan un significado, textos populares y de identifica sus funciones.
como textos que reflexiona sobre con situaciones en la mensaje o enseanza. uso comn.
expresan la sabidura situaciones personales vida diaria de las
popular, hacen en las que es posible personas.
reflexionar a las aplicar una moraleja o
personas sobre sus refrn.
propios actos y brindan
un mensaje o
enseanza.

Aprendizaje esperado7: Interpreta el significado de fbulas y refranes.


Niveles de desempeo
A: Desempeo destacado B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente
10 9 8 7 6 5
Expresa con sus propias Relaciona la Identifica la informacin Recupera informacin Expresa textualmente el Lee fbulas y refranes
palabras el significado informacin implcita en implcita en fbulas y de fbulas y refranes significado de fabulas y sin encontrar sentido al
implcito de fbulas y fbulas y refranes con refranes. para definir su refranes. contenido.
refranes y lo adapta a la situaciones personales y significado.
vida cotidiana en hechos que le son
diversos contextos. familiares.

Aprendizaje esperado8: Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias.


Niveles de desempeo
A: Desempeo destacado B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente
10 9 8 7 6 5
Elabora frases Identifica los recursos Establece las funciones Distingue las Sabe qu son las frases Recuerda y repite las
publicitarias que se emplean para la de las frases caractersticas de las publicitarias y menciona frases principales de
considerando sus elaboracin de las publicitarias: atrapar la frases publicitarias las que conoce. mensajes publicitarios
caractersticas y su frases publicitarias atencin del pblico (brevedad , uso de que escucha o lee en su
funcin y las comparte (adjetivos, analogas, para sugerir el uso o adjetivos calificativos y entorno sin percibir su
en su grupo. metforas, adquisicin de un adverbios para realzar finalidad.
comparaciones y juegos producto o servicio. las cualidades del
de palabras). producto servicio que
se ofrece)

Aprendizaje esperado9: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio.
Niveles de desempeo
A: Desempeo destacado B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente
10 9 8 7 6 5
Elabora anuncios Propone el empleo de Relaciona los recursos Identifica las Sabe que los anuncios s Menciona elementos
empleando diferentes recursos diversos para que se emplean en propiedades grficas de publicitarios emplean que observa en
estrategias textuales un anuncio publicitario anuncios publicitarios los anuncios recursos diversos con anuncios publicitarios
para persuadir a un considerando el pblico con la funcin de cada publicitarios: tipo, color, fines especficos. que encuentra en su
pblico determinado. al que va destinado y el uno. (Imgenes tamao de letra, lugar contexto, sin percibir su
propsito del mismo estticas o en que ocupa en el utilidad.
(comercial, poltico, movimiento, tipo de impreso, extensin de
social, educativo) letra, colorido, frases, la frase.
smbolos vinculados con
el producto o servicio,
ubicacin de los
elementos en el
anuncio)

Aprendizaje esperado10: Identifica los recursos retricos en la publicidad.


Niveles de desempeo
A: Desempeo destacado B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente
10 9 8 7 6 5
Identifica los recursos Hace distinciones entre Define la funcin que Distingue las Percibe los recursos que Seala la publicidad
retricos que se los recursos empleados las figuras retricas caractersticas entre las frases publicitarias existente en su entorno
emplean en la en la publicidad segn cumplen en la anuncios publicitarios suelen emplear: juegos y percibe solo los
publicidad y crea sus su finalidad. (analogas, publicidad (describir y segn el tipo de de palabras, frases de recursos visibles que se
propios ejemplos. metforas, hacer ms atractivo el recursos o figuras canciones, preguntas, emplean en su
(analogas, metforas, comparaciones, rimas, anuncio). retricas que emplea a rimas, repeticiones de elaboracin (imagenes)
comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de partir de preguntas palabras en sentido
hiprbole y juegos de palabras gua: juega con las figurado.
palabras) palabras?, dice mucho
con pocas palabras?,
es sugerente? te hace
una pregunta?,
parodia (se burla de)
alguna otra frase, dicho
o cancin?