PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE ESPAOL l

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 1
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1
PROYECTO 1 Elaborar un reglamento interno del saln

mbito Participacin ciudadana

Tipo de texto Descriptivo

Estndares Curriculares a
manifestar
Produce textos para expresarse
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea
Difundir
Emplea signos de puntuacin de acuerdo con la intencin que desea expresar
Comprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a los
lectores y mantener el propsito comunicativo
Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente

PROPOSITO APRENDIZAJES PRODUCCIONES PARA EL

ESPERADOS
Expresen y defiendan
sus opiniones y Comprende la funcin
creencias de manera regulatoria de los reglamentos en
razonada, respeten los las sociedades.
puntos de vista de otros Analiza el contenido de
desde una perspectiva reglamentos.
crtica y reflexiva, Emplea los modos y tiempos
utilicen el dilogo como verbales apropiados para
forma privilegiada para indicar derechos y
resolver conflictos, y responsabilidades al escribir
sean capaces de
reglamentos para destinatarios
modificar sus opiniones
especficos.
y creencias ante
argumentos razonables
Producto final
Reglamento interno del grupo
para ser expuesto y empleado
en el saln de clases.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Discusin sobre la importancia de los reglamentos y las
condiciones para su elaboracin.
Reglamentos recopilados para su anlisis (organizacin
del documento, aspectos que norman, quin lo emite, a
quines se dirige, cundo se emite y su vigencia).
Esquema de planificacin del reglamento (lista de los
apartados que deber contener, enunciacin de los
derechos, responsabilidades y sanciones).
Borrador de reglamento interno que cumpla con las
siguientes caractersticas:
Presentacin que describa los propsitos,
destinatarios y apartados del reglamento.
Redaccin precisa de las normas, responsabilidades y
sanciones que se establecen.
Uso correcto de recursos grficos para organizar el
texto.
 TEMAS DE REFLEXIN COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin e interpretacin Emplear el lenguaje para comunicarse y como

Importancia de reconocer el carcter legal de los documentos que instrumento para aprender
establecen las normas de comportamiento en la sociedad.
Propiedades y tipos de textos Identificar las propiedades del
Caractersticas y funcin de los reglamentos (biblioteca escolar, lenguaje en diversas situaciones comunicativas
deportivos y trnsito, entre otros).
Aspectos sintcticos y semnticos Analizar la informacin y emplear el
Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o lenguaje para la toma de decisiones
verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la
redaccin de derechos y responsabilidades en los reglamentos. Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Uso de recursos grficos para organizar un reglamento (numerales, Mxico
letras, vietas y variantes tipogrficas).
conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas Evitan reglas o normas que sean impositivas y que
Nivel de desempeo Calificacin niegan completamente (NO) la posibilidad de
1 Deficiente 6.0 realizar algn tipo de conducta, por ejemplo, NO
DECIR GROSERAS cambiarlo por HABLA
2 Bajo 7.0
RESPETUOSAMENTE CON TUS
3 Aceptable 8.0 COMPAEROS Y COMPAERAS.
4 Destacado 9.0 y 10
El reglamento tambin debe incluir al maestro o
RUBRICA NIVEL DE maestra, ya que somos los primeros en romperlas,
DESEMPEO ponemos apodos, comemos en el saln, llegamos
Localizacin y lectura de reglamentos. Escritura tarde, etc.
de borrador de reglamento del grupo.
Decidir el modo de enunciar las normas y veri-
Uso de verbos en reglamentos, organizacin
ficar que sea consistente.
grfica del reglamento, y uso de mayscula al
inicio de texto y despus de punto. Evitar ambigedades en la descripcin de las
Respeto de los derechos y las obligaciones de los situaciones normadas.
integrantes de la comunidad escolar (estudiantes,
maestros, directivos y padres). Revisar el texto y consultar manuales de gramti-
Establece lineamientos claros en la organizacin ca, puntuacin y ortografa (impresos o electrni-
de las normas cos) para resolver dudas.
La puntuacin y la ortografa son adecuadas.

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD INICIAL: Reflexionan sobre el uso de normas y leyes necesarias para mejorar la convivencia del hombre
en sociedad en sus diversas actividades. Comentan qu pasara si no existieran las reglas:

Cul es la funcin de estas normas? Qu es un derecho? Qu es una obligacin?

Para la construccin de las normas se dar respuesta a las siguientes preguntas:

Cul es propsito de la norma?, es la norma necesaria o hay otras maneras para lograr el mismo propsito?, cules
podran ser los efectos de la norma?, cules son las virtudes y defectos de la norma? La norma es justa, fcil de
comprender, bien concebida para lograr su propsito, concebida de manera que no afecte el ejercicio de los derechos, es
de posible cumplimiento?

Consultarn en el diccionario de la RAE http://www.rae.es/rae.html las siguientes palabras: regla, norma, reglamento,
derecho, obligacin, acrlico, sinttico, alineacin, elegibles, ficheros, donacin, disposiciones, decoro, desperfectos,
exhibir, vigente, vialidad, contraflujo, confinados, prohbe.

Se organizarn equipos para analizar la informacin de las sesiones de HDT

http://www.hdt.gob.mx/hdt/alumnos/materiales-digitales/1o-secundaria ,y tomarn nota de lo ms importante,
contestarn en la libreta de apuntes los ejercicios propuestos en cada sesin.

El equipo 1 Escribir en cada mbito propuesto: Una regla, un derecho y una obligacin y sealar quin las establece.
Leern y analizarn los diferentes TIPOS DE REGLAMENTOS que se proponen.
Contestan las preguntas sobre los Derechos y obligaciones.
Dibujan los esquemas sobre los Derechos y Obligaciones.

El equipo 2 investigar las caractersticas de los reglamentos.

Contestar las preguntas sobre como identificar los tipos de Reglamentos.
Dibujan la estructura bsica de un reglamento y las explican ante el grupo.
Responden las preguntas de acuerdo al reglamento propuesto sobre la UNAM

El equipo 3 Explicar la funcin semntica en la redaccin de normas.

Exponen en cuatro lminas los esquemas del verbo y sus accidentes, sobre los verbos no conjugados y los verbos
conjugados; as como sobre los tiempos simples.

Ejemplifican ante el grupo como se usan los verbos y el modo en que se conjugan.

Escriben los verbos marcados con colores y los explican ante el grupo

El equipo 4 Propone ejemplos de reglamentos y la forma en que estn redactados.

Explican al grupo los pasos a seguir para redactar un reglamento

Explican qu es un cartel, su caracterstica y tipos. (Con el fin de dar a conocer el reglamento que se escribir)

Exponen el cuadro de Evaluacin y sealan que deber ser copiado por todos.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Organizados en equipo elaboran una lista de conflictos que se presentan en el Saln
de clase escribindolas en una tabla como la siguiente:

SITUACIN CONFLICTIVA CAUSAS QUE LA PROVOCAN

1 A)
B)
2 A)
B)
3 A)
B)
4 A)
B)
Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dar lectura a su producto. Despus los representantes se renen
y analizan las situaciones problemticas que se pueden presentar en un grupo de clase y elaboran un borrador de
Reglamento de Grupo.
LO PUBLICAN EN UN CARTEL O EN UNA PRESENTACIN.

Al concluir nombran un Representante, que dar a conocer el resultado.

(Este reglamento ser publicado en el peridico de la escuela)

ACTIVIDAD FINAL: Usando el procesador de textos, copian y redactan el Reglamento Final.

Recibe: Profesor (a)________________________