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SESIN DE APRENDIZAJE

SA057-III_SECUNDARIA_ROGELIO RIVERA_JUNIO_GRAFICANDO FUNCIONES LINEALES


I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : MARISCAL NIETO
1.2. IE : MANUEL C. DE LA TORRE
1.3. AREA : Matemtica
1.4. GRADO/SECCIN : 2do B
1.5. TTULO DE LA SESION : Conocemos una funcin que representa el consumo de nuestros alimentos
1.6. FECHA : 01 de Junio del 2017
1.7. DURACION : 2 horas pedaggicas
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : Esther Mara Salas Vera
1.9. DOCENTE FACILITADOR : Rogelio Rivera Fora

MODELO TPACK
DISCIPLINAR PEDAGOGICO TECNOLOGICO
Trabajo colaborativo Smart Notebook, Computadora personal,
GRAFICANDO FUNCIONES Prctica individual Pizarra Digital Interactiva, Geogebra
Lluvia de ideas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Describe grficos y tablas que expresan funciones
Acta y piensa matemticamente en Comunica y
lineales, afines y constantes.
situaciones de regularidad, representa ideas
Emplea representaciones tabulares, grficas y
equivalencia y cambio. matemticas
algebraicas de la funcin lineal y lineal afin.

PROBLEATIZACION:
La telefona ha evolucionado con la tecnologa, la telefona fija tambin lo ha hecho y las personas no han dejado de utilizar
este servicio. Las operadoras tanto de la telefona fija como de la telefona mvil, emiten facturas a sus clientes.

M.P. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE


PROPOSITO DE LA SESION:
La docente inicia la sesin dando la bienvenida a los estudiantes y presenta los aprendizajes esperados relacionados a las
competencias, las capacidades y los indicadores. Asimismo, seala el propsito de la sesin, que consiste en describir grficas y
tablas que expresan funciones lineales, afines y constantes.
MOTIVACIN:
El docente presenta la siguiente imagen denominado: densidad de telefona fija en el Per, 2003 - 2008
SABERES PREVIOS:
INICIO

El docente realiza las siguientes preguntas:


Segn la informacin de la grfica, entre qu aos existe un mayor aumento de la densidad de telefona fija en el Per?, Has
revisado alguna vez una factura del consumo telefnico fijo de tu casa? Describe sus caractersticas y Sabes cuales son las
empresas de telefona fija que hay en el mercado?
La docente sistematiza las respuestas en la pizarra induciendo al propsito de la sesin.
Seguidamente se visualiza en una pgina de Smart Notebook el recibo de pago de telefona fija. Para que los alumnos describan
las caractersticas correspondientes
Los estudiantes se organizan en grupos para desarrollar la Actividades para ello se utiliza el generador de grupo de LAT
Modelando la funcin lineal afn (Anexo 1) considerando el siguiente problema:
A tres analistas de sistema se les ha encargado modelar la forma mas sencilla de un plan de tarifacin. La indicacin
DESARROLLO

que se les da es: Por cada minuto consumido se les cobrara 20.00 cntimos y se les incluir una pensin bsica de S/
20.00. La propuestas de cada analista se han presentado en distintos formatos y son los que se muestran a
continuacin. Demostrar si la s tres propuestas obedecen a lo solicitado.
La docente indica que leen el problema y escribe una pregunta adecuada que permita saber lo que vas a probar.
El docente est atento para orientar a los estudiantes para modelar la funcin lineal afn, representar grficamente la
funcin y describir las caractersticas. Luego comprueban la grfica en el programa geogebra.
Los estudiantes, organizados en grupos, desarrollan otras actividades del texto de trabajo
El docente promueve la participacin de los estudiantes, a travs de representaciones grficas, para hacer
conclusiones y diferenciar la funcin lineal de la funcin lineal afn.
CIERRE

El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:


El docente finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes: Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Nos
sirve lo que aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que aprendimos?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Texto escolar Matemtica 2. 2016. Lima, Per. Editorial Norma S.A.C.
- Cuaderno de trabajo Matemtica 2. 2016. Lima, Per. Editorial Norma S.A.C.

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Prof. ESTHER SALAS VERA