ISFD N 1

Didctica de las
Prcticas del Lenguaje II

Profesora: Laura Mari

Curso: 2do 10

Alumnas: Rolon Samanta

Carrizo Clara
Castro Vernica
Caballero Macarena
Trabajo Prctico: El teatro y la poesa en el jardn y la escuela

1- Defina los tipos de texto teatro y poesa. Cules son sus

caractersticas principales?

Teatro para nios

2- Qu es el teatro para nios? Cules son las dos formas que presenta
Sormani en su texto? Explique brevemente.
3- Cules son los tres grandes ncleos problemticos que lo definen?
4- Qu lo distingue del teatro para adultos?
5- Respecto del teatro en el aula:
a- Cules son las formas en que se puede presentar?
b- Nombre y explique brevemente las etapas en las que se presenta un
texto dramtico.
6- Nombre y explique los criterios de seleccin.
7- Para qu se debe/puede usar la poesa en el jardn/la escuela? Cul
es su utilidad?
8- Qu es la tergiversacin acerca de la poesa?
9- Nombre y explique brevemente los tipos de poesa.
10- A qu llaman los autores poemas claros y poemas oscuros?
.

1) Teatro: Escrito de carcter literario, preparado para su representacin

en el escenario
Tambin conocido como Arte Dramtico, el teatro es un arte para ser
apreciado en su dimensin.

Caractersticas principales: Los personajes, representados por actores,

componen con su accin y con el dilogo la historia ideada por un autor, quien
mediante las acotaciones plantea la representacin de la obra.

Texto: Tambin llamado libreto o guion es donde uno toma para hacer una
representacin teatral de una historia. Est diseada para la representacin de
alguien en el escenario.
Su principal elemento son los parlamentos que se refiere a las palabras que los
personajes deben parlar, deben decir en la escena, de los cuales estn
detallado que debe decir cada personaje.
Estos de clasifican en:
Dilogos: Intercambio verbal entre personajes.
Monlogo: Expresin hablada que un solo personaje hace que puede hacer
como una exposicin directa al pblico o como un soliloquio hablando para s
mismo.
Aparte: Es la expresin hablada de los pensamientos del personaje.
Acotaciones: son instrucciones que el autor hace, dirigidas a los distintos
integrantes del montaje: director, vestuarista, escengrafo, musicalizador,
actores.

Texto de poesia:

La poesa es un texto literario, que a travs de l, el autor da a conocer

sentimientos y emociones. Su expresin es generalmente realizada en verso,
pero puede tambin exponerse en prosa.

Este tiene un carcter subjetivo, ya que la fuente, el sujeto que lo inspira es el

poeta mismo.

En comparacin de los dems textos literarios, la poesa no pretende narrar

algo, sino que busca expresar distintos sentimientos.

Caractersticas principales:

Rima: La repeticin de sonidos voclicos o consonnticos normalmente al final

de los versos.

Ritmo: Repeticin ordenada de elementos que produce la sensacin de

movimiento musical.

Estrofa: la estrofa es en s el metro que es la medida silbica que se utiliza para

los versos poticos, as el verso se forma de estrofas que son versos
agrupados los cuales se ajustan al metro que son el conjunto de slabas.

Metro: el metro es una medida silbica. Es la herramienta lingstica con la que

se puede organizar un poema en unidades rtmicas versos que son
agrupados en estrofas, las cuales se distinguen por su nmero de slabas.
Repeticin: La repeticin de frases que son similares en la estructura o en su
contenido.

Aliteracin: La repeticin de sonidos similares en un grupo de palabras,

habitualmente sonidos consonnticos.

Onomatopeya: El uso de una palabra o de un grupo de palabras que imita el

sonido de lo que representa.

Smil: Compara dos cosas aparentemente distintas y usa expresiones de

comparacin como "igual que" y "como".

Personificacin: La tcnica de atribuir cualidades humanas a cosas

inanimadas.

Extensin: la extensin en los poemas puede variar mucho, en trminos

generales es corta, pero existen poemas grandes que expresan hechos picos.

Recursos: los recursos literarios o recursos poticos consisten en diferentes

tcnicas *Metfora: Compara dos cosas aparentemente distintas sin necesidad
de usar palabras que hagan comparaciones directamente. Simbolismos,
Hiprbaton, Parbolas, Analoga.

Subjetividad: la subjetividad consiste en la propia interpretacin de las cosas

por parte del autor, lo que permite una cierta ductilidad en la poesa
permitiendo a la vez que las personas puedan llegar a una interpretacin
personal de cada poesa.

Poesa en la msica: la msica es una de las formas ms comunes de ver la

poesa, pues bsicamente todas las canciones cantadas tienen una serie de
versos, que llevan ritmo, rima, mtrica etc.

2) El teatro para nios es el sector del campo vinculados con los fenmenos
de la cultura infantil, Comparte con teatro para adultos muchos elementos y,
a la vez, tiene ciertas reglas de funcionamiento propios.
Por apropiacin: se trata de las obras en que los creadores no tuvieron en
cuenta al pblico o lector.
Por interiorizacin: obra en que los creadores tienen en cuenta para los nios,
los autores y directores trabajan a partir del conocimiento de las condiciones de
la cultura infantil.

3) Cules son los tres grandes ncleos problemticos que lo definen?

Tiene origen en la concepcin pedaggica de que el adulto debe educar al nio

desde una posicin proteccionista y utilitaria. Todas las reas relativas a los
nios estuvieron sobrecargados de cuidados que limitaron su libertad y les
quitaron esencia artstica.

La subestimacin de las creaciones del teatro infantil como receptor teatral

Este fenmeno es propio de todas las actividades artsticas destinadas a los
pequeos y se relaciona con el lento reconocimiento que ha sufrido el concepto
de infancia a lo largo de la historia.

Relativa asincronicidad: El teatro para nios no solo surge en momentos

histricos diferentes a la escena para grandes sino que se va desarrollando en
el tiempo y representa notables diferencias

4) Qu los distingue del teatro para adulto?

Concepto de sencillez todo texto dramtico para nios lleva incorporado

implcita o explcitamente un despojamiento una sntesis y una claridad
necesaria para poder captar la atencin del lector.

* El aspecto lingstico, que es el vocabulario y en las estructuras oracionales y

discursivas que son utilizadas en los textos.

* Los procedimientos estilsticos, generalmente se recurre al planteamiento de

una intriga nica cuyo desarrollo lineal, con un diseo de los personajes claro y
acabado.

* La brevedad de las piezas, la sntesis es una condicin necesaria para

mantener atento al nio y no desalentarlo en su actividad como lector.
* Los temas tratados en las obras, hay necesariamente un recorte de los
tpicos y mundos representados. Recurren a esas problemticas que pueden
interesarles a los nios de acuerdo a las distintas etapas de su infancia.

5) * El teatro en el aula se puede presentar a travs del armado de la biblioteca

teatral en el aula con libros y textos de distintos autores

Tambin se proponen tres actividades a la hora de incentivar a los chicos y el

teatro: la lectura colectiva en clases, la escenificacin en el aula y la invitacin
de compaas teatrales a la escuela.
* Etapas que se presentan en un texto dramtico:
Etapa de informacin: en esta etapa habla sobre la biografa del autor, de
dnde es, de qu poca es, y si lo que escribi fue reciente o viejo.
Etapa de descripcin: en esta etapa hay que contar sobre la obra, cul es la
historia, cul es su argumento, si hay una lnea argumental o varias, los
recursos narrativos o literarios que utiliza el escritor para contar la historia.
Aqu conviene analizar todo lo relativo al vocabulario y los recursos retricos
como las anttesis, los juegos de palabras, los paralelismos, las metforas, los
smbolos.
Etapa de interpretacin: A partir de lo que cuenta y del modo en que lo hace
Qu sentidos est proponiendo el autor Se trata de descubrir los sentidos
ocultos de una pieza teatral.
Etapa de evaluacin: en esta etapa hay que dar la opinin si les gusto o no la
obra, que justifiquen, qu les llego a interesar ms y por qu, qu cambiaran.
Se trata de asociar el texto con otros estmulos culturales.

6)

El buen y el mal teatro: Un buen texto dramtico o espectacular es aquel que

nos produce admiracin y deseo de volver a verlo o a leerlo.

Teatro vivo: Emociona, el que hace pensar, estimula, divierte, etc.

Teatro moral: Lo contrario, aburre, no siente emocin, no estimula los

espectculos y textos dramticos son objetos complejos y mltiples, nada ms
til descubrir un gran espectculo, como leer uno aburrido y distinguirlo de uno
valioso, en consecuencia nos hace ms sabios en seleccionar obras teatrales.

Criterio de relevancia: Es imperdonable que el teatro sea aburrido, hay que

tener en cuenta los gustos de los nios.

Criterio tcnico: Cada gnero discursivo impone las reglas de su tcnica. Para
caracterizar la potica hay que preguntarle al texto o espectculo cmo est
compuesto en sus diferentes niveles fonolgicos, sonidos, lxico, palabras,
morfolgico, estructura narrativa, entre otras.

Criterio de la adecuacin a la competencia del espectador: La capacidad del

nio para decodificar y comprender un texto dramtico o un espectculo. Se
trata de que los espectculos puedan ensear a ser lector o espectador
acogiendo a los nios en su estadio actual y motivndolos a avanzar a medida
que crecen, en la complejidad y riqueza de los textos y puestas en escena.

Criterio ideolgico: El buen teatro es el que hace bien, el malo es el que hace
mal. Hace mal, por ejemplo, aquellas obras que tienen un tinte de totalitarismo
hacia los nios, que no respetan los derechos, entre otras cosas ms.
Tenemos derecho posiciones ideolgicos, contra el teatro que trabaja a favor
del fundamentalismo, la injusticia o la desigualdad.

7) La presencia de la poesa en el jardn escuela se debe usar para que el

espacio adquiera un verdadero sentido cuando leen versos por gustos, sin
esperar nada como recompensa, sino lograr que sean ms plenos como seres
humanos.
La poesa existe para ayudarnos a descubrir el mundo, a aprehenderlo y
explicrnoslo. Pocas cosas hay en la vida, entonces, tan importantes e
insoslayables como la poesa.
La poesa es una forma de ver ms all de lo que se encuentra al alcance de
nuestras vistas: es un medio de desentraar la esencia de los fenmenos.

8)

*Con mucha frecuencia se asocia la poesa con un individuo de exaltado

romanticismo, desabido de la realidad, con los pies en las nubes un poco loco.
*El vnculo poesa-locura est profundamente arraigado en el imaginario
social, donde el origen de burlas o de superioridad que transmiten los rostros
de nios, adolescentes, jvenes y adultos cuando le hablas de poesas.

*El mito que la poesa es oscura, nicamente al alcance de ciertas elite

culturales, es un gran bloque macizo, sin matice ni especificidades.

*El verdadero poeta posee una sensibilidad e inteligencia especial que le

permite ver ms all de la realidad, captando la esencia del acontecer y su
ritmo interno.

* O que la poesa es la afirmacin de que es costa de artistas, de intelectuales,

patrimonio exclusivo de un sector social muy cerrado.

9) Poesa de tradicin oral: es la primera poesa en la que entras en

contacto al nio, esta proviene del legado folclrico de su pas, de la
tradicin oral.
Ronda: expresin de los primeros sentimientos de solidaridad, de
interrelacin armnica con los dems nios. Las palabras se vinculan
con la msica y el movimiento.
Trabalenguas: composiciones poticas sonoras, a veces incoherentes,
siempre enrevesadas, donde el juego silbico y el desafo a las
dificultades de pronunciacin son lo fundamental.
Adivinanzas: acertijo que se enuncia en forma de rima.
Pregones: se promulga en voz alta y en sitios pblicos algo que se
quieren que todos conozcan, cantando o rtmicamente.
Poemas-juguetes: proponen una clara invitacin al juego y a la
diversin. Son absurdos o disparatados, humorsticos o burlescos, que
tienen como propsito divertir a travs de personajes o situaciones
fantsticas sin sentido.
Canciones de cuna: en ocasiones son frases que las madres
improvisan en el momento o versos escuchados en boca de madres de
 generacin anteriores. Conlleva un componente meldico acentuado por
el ritmo interno y las rimas de las estrofas.
Poesa narrativa: tiene el propsito de contar una ancdota, una historia
esencialmente narrativa:
Poesa anecdtica: exponen ancdotas simples, en las que pueden
existir no o ms personajes participando, sin que aparezca un conflicto.
Cuento versificado: se trata de un poema- cuento en el cual se
describen los personajes y ambientes, en ocasiones hay dilogos,
exponen voluntades encontradas que generan un conflicto y se resuelve.
Villancicos: variante de la cancin tradicional, de motivo navideo,
caracterizados por la presencia de estribillos entre estrofas. Son poemas
que refieren aspectos de la hagiografa cristina.
Retahlas: son juegos de palabras que nombran sucesos generalmente
en forma de rima, son tpicamente infantiles y son usadas tanto como
juego, as como un recurso lingstico y de fluidez verbal, la imaginacin
y ejercicios de memoria, para nios pequeos.
Poesa lrica: expresin escrita de los sentimientos propios de una
persona, adems de brindar una profunda reflexin y experiencias de
una historia. Este tipo de poesa tambin es caracterizada por tener un
estilo potico que se identifica por la expresin de sentimientos propios,
profundos, intensos y lleva a reflexin de alguna cosa en cuestin.

10) A qu llaman los autores poemas claros y poemas oscuros ?

Los textos presentados al hablar de los caminos expresivos de la poesa infantil

podran llevar a algunas personas a clasificarlos como poemas claros y como
poemas oscuros es como decir que hay poemas fciles y poemas difciles.

Si aceptramos est divisin en la categora "claros y fciles" pudieran quedar

incluidos los provenientes de la tradicin oral, los de carcter explcitamente
lrico y los narrativos. En el segundo conjunto, el de los "oscuros y difciles" se
encontrara una buena parte de la produccin de carcter lrico.

Por qu un texto literario sea complejo y en que en su interpretacin y

apropiacin exija un poco ms de creatividad y de esfuerzo intelectual, por
parte de cualquier lector no lo lleva a que le den tal clasificacin.